第一篇：九年級政治 財富基于勤勞 財富來自智慧和開拓教案 教科版

財富基于勤勞 財富來自智慧和開拓

一、設計思路

勤勞、智慧、開拓創新歷來就是中華民族的優良傳統。目前，我國已經進入社會主義小康社會，學生也懂得了財富對于人民生活的重大意義。但是，作為現代中學生受到了不同價值觀的影響，他們中有的人追求不勞而獲、一夜暴富，養成了好逸惡勞的惡習。在他們價值觀形成的關鍵時期，根據新課改的要求，組織學生討論辯論，充分發揮學生的探究、合作等主體作用，提高學生分析問題、解決問題的能力。通過活動讓學生知道財富的三大主要來源就是勤勞、智慧、開拓和科技。

二、教學設計

【教學目標】

知識目標：讓學生向古今中外艱苦創業、發家致富的先進人物學習，樹立正確的財富觀、價值觀。

能力目標：培養學生理論聯系實際的能力，歸納整理和綜合分析問題、解決問題的能力。

情感、態度、價值觀目標：通過本課學習，使學生明白勞動是一切財富的基礎，而智慧與開拓進取也是創造財富必不可少的條件，從而樹立正確的勞動觀。

【教學重點與難點】

教學重點：財富的三大來源。

教學難點：引導學生摒棄好逸惡勞的惡習，培養勤勞的習慣和開拓進取的精神。

【教學手段】

多媒體。

【教學方法】

講授法、討論辯論法、情景教學法、明理導行法等。

【課時安排】

一課時。

【教學過程】

『導入新課』

教師：民間有句諺語：“金錢不是萬能的，但沒有金錢是萬萬不能的。”從這句話中我們可以感受到金錢的重要。生活當中，金錢到底有什么作用呢?

學生：生活離不開金錢，衣食住行沒有一樣離得開錢，我們能上學也需要錢。而且有錢也可以幫助一些需要幫助的人。

教師：你想不想做個有錢人?你認為獲取財富的途徑都有哪些?

學生1：我當然想成為有錢人了，我覺得靠勤勞的雙手可以獲取財富。

學生2：我認為光勤勞還不夠，還要善于動腦筋，有智慧地獲取財富。

學生3：我認為還要掌握一定技能、知識。當然機遇也很重要。

……

教師：同學們說得都很有道理。獲取財富的途徑多種多樣，我們今天就一起來探討這個問題。

板書：第五課 財富之源

『講述新課』

……………………………活動一(暢所欲言)………………………………

教師：現在社會上出現了股票熱、基金熱，不少人拿出自己積攢多年的錢用來投資股票、基金。他們認為機遇是獲取財富的源泉，現在的機會好，一定要把握機遇獲取財富。但是也有一些同學認為，勤勞才是獲取財富的源泉。究竟哪種說法對呢?你贊成誰的觀點呢?

辯論：正方：勤勞是獲取財富的根本源泉

反方：機遇是獲取財富的根本源泉

學生1：我認為勤勞是獲取財富的根本源泉。勤勞是中華民族的美德，我們的祖祖輩輩就是靠著勤勞和智慧，創造了五千年的文明，使中華民族代代相傳。勤勞是人們獲取美滿生活的必由之路。

學生2：我贊成反方觀點。我認為勞動不可少，但是機遇才是獲取財富的根本源泉。光靠勞動，沒有黨的好政策、沒有社會主義好環境、沒有機遇，也是無法獲取財富的。

學生3：我認為勤勞是獲取財富的根本源泉。無論是在戰爭年代，還是在和平時期，無論是在自然災害時期，還是在困難時期，我們都是憑借著人民的辛勤勞動戰勝一切困難，走向成功。

……

(教師總結學生辯論表現略)

教師：財富的獲取需要機遇，但是辛勤的勞動才是財富獲取的基礎。要想獲取財富，就得付出艱辛的勞動。因為“一分耕耘，一分收獲”。

板書：

一、財富基于勤勞

1.辛勤的勞動是創造財富的基礎

………………………………活動二(歷史回顧)…………………………

多媒體播放歌曲《南泥灣》。

花籃的花兒香，聽我來唱一唱，來到了南泥灣，南泥灣好地方，好地方呀么好風光，到處是莊稼，遍地是牛羊。

往年的南泥灣處處是荒山，沒呀人煙，如今的南泥灣與往年不一般，再不是舊模樣，是陜北的好江南。

陜北的好江南鮮花開滿山，學習那南泥灣處處是江南，又站崗來又生產，三五九旅是模范，咱們走向前鮮花送模范。

討論：

1.歌曲中反映的是什么時期的事情?

2.當時處于戰爭的什么階段?我軍遇到什么困難?

3.我廣大軍民是如何克服困難，把一個“荒山臭水黑泥灘”的南泥灣建成了陜北的“好江南”?

4.你從中受到了什么啟發?

學生1：反映的是抗日戰爭時期的事情。

學生2：當時處于抗日戰爭的戰略相持階段。1941年，由于日軍的瘋狂進攻和“掃蕩”，以及******頑固派的包圍和經濟封鎖，使解放區的財政發生了極為嚴重的困難。

學生3：在解放區最困難的時期，****中央提出“發展經濟，保障供給”的方針，全民自己動手，發展生產，克服困難，廣泛開展大生產運動。其中最著名的就是八路軍三五九旅。

學生4：勤勞是中華民族的優良傳統。中國******也正是繼承和發揚了祖先的這種優良傳統才能夠在艱苦的條件下，取得了革命的勝利。

教師：俗話說，土地是財富之母，勞動是財富之父。勤勞是中華民族的優良傳統，中華五千年文化，是用中華兒女勤勞的汗水凝聚而成的。中國******也正是繼承和發揚了祖先的這種光榮傳統才能夠在艱苦的條件中，取得了革命、改革和社會主義現代化建設的偉大成就。

板書：2.革命年代，勤勞是獲取革命勝利和建設事業取得成功的源泉

……………………………活動三(個案探究)………………………

多媒體顯示如下資料。

“領帶大王”——金利來總裁曾憲梓的創業之路

曾憲梓，1934年出生于廣東省梅縣，四歲喪父，與勤勞善良、吃苦耐勞的母親相依為命，孤兒寡母度過了十分艱難的歲月。1961年以優異成績畢業于中山大學生物系，1963年，前往泰國定居，1968年，移居香港。他向叔父學習領帶制作技術，他用叔父給他的6000港元上街買回一把尺子、一把剪刀和一架縫紉機，自己動手制作領帶。他給自己規定一天必須制作5打領帶，然后背上領帶沿街叫賣。那時，他必須把5打領帶賣出去才能得到50元港幣，勉強支付一家人一天的生活費。曾憲梓每天起早摸黑，有時天已很晚了他還在叫賣，晚上還得熬夜與妻子一起加班制作領帶。他深信只要刻苦努力，目標就一定能達到。

功夫不負有心人，不到10年，曾憲梓就以他勤勞和不屈不撓的拼搏精神，在號稱冒險家樂園的香港站穩腳跟，創立了享譽世界的“金利來”品牌，成了中外聞名的“領帶大王”，成了香港的著名華人企業家。

思考：1.曾憲梓的創業初期家境如何?

2.他的創業啟動金是什么?

3.他最終憑借什么取得了成功?

學生1：曾憲梓的家境貧窮，沒有巨額財產可以繼承。

學生2：他的創業啟動金是他叔父給他的6000港元。他創業并不容易，起早貪黑、走街串巷、沿街叫賣。

學生3：功夫不負有心人，曾憲梓以他勤勞和不屈不撓的拼搏精神最終取得了成功。

教師：可見，勤勞是曾憲梓獲取事業成功的源泉。在改革開放的今天，勤勞仍然是獲得財富的根本源泉，勤勞的傳統美德仍然需要繼承和發揚。

板書：3.改革開放的今天，勤勞仍然是獲取財富的根本源泉

教師：俗話說，苦干加巧干，能到彼岸。在勤勞的基礎上，財富還來自智慧與開拓。

板書：

二、財富來自智慧與開拓

…………………………………活動四(閱讀感悟)……………………………

引導學生閱讀教科書第31頁中的閱讀材料：“點石成金”的猶太商人和“周媽媽凈菜社”兩個事例。

討論：

1.猶太商人面對一堆廢石為什么能“點石成金”?

2.周媽媽面對自身條件，是怎么另辟蹊徑發家致富的?

3.創業盡靠苦干行嗎?還需要具備什么素質?

學生： 1.因為他動腦筋了，他善于去找“點子”、找“路子”。

2.周媽媽敢于嘗試別人沒做過的事業，具有開拓精神，大膽創新。

3.創業不能僅僅依靠肯吃苦，能吃苦，還需要有發現財富的慧眼、敢于創新的頭腦、敢于冒險和開拓的膽識和勇氣。

教師：的確，無論在何時，人們若想發家致富僅靠“苦干”是不夠的，還需加上“能干”和“巧干”，用智慧創造財富。

板書：1.財富來自智慧

…………………………………活動五(所思所悟)……………………………

多媒體展示如下資料。

“專業電腦清洗店”的老板——洛陽師院學生張亞飛的創業故事

張亞飛的老家在農村，父親在煤礦干活，母親在家務農，供他上大學挺吃力。為了給父母減輕負擔，張亞飛利用一切可以利用的時間打工，勤工儉學。他下煤窯挖過煤，當過飯店服務員，做過手機促銷員、家教，在健身俱樂部帶過操，還在商場干過裝卸工。

機遇只給有頭腦的人，這句話用在張亞飛身上再好不過了。2006年10月的一天，他的一臺二手計算機有些不好用了，他想清洗一下。他把主機打開后，發現里面很臟。他想當然地認為吹吹就行了，就借來電吹風“呼呼”一吹，結果那些灰都粘到電腦元件上面了。他請教了很多人，都認為沒辦法。他還聽說，有人因為主機里面的灰塵太多，風扇被堵無法轉動，最后計算機被燒毀了。

晚上，他靈機一動，我為何不做專業計算機清洗呢?他了解了周圍的計算機用戶，很少有人為計算機做過專業清洗和保養，表面的灰塵都是簡單擦擦就算了，機器里面則從來不管，有了故障就去找修理店，實在不能修，就報廢了。很多人的計算機用了幾年，竟然沒清洗過一次!市場需求肯定很大，說干就干，他懷揣借來的4400元創業資金踏上了鄭州之旅。在鄭州的一家專業清洗公司，他購買了一整套專業工具，又接受了一個多星期的專業清洗和保養培訓。

2007年3月，他小小的專業計算機清洗店開業了。清洗一臺20元，當天就做成一筆，開業第一周，他一共清洗了10臺，賺了200元。進入4月，他的客戶大增，清洗量達到了90多臺，賺了八九百元。除了生活費他有了300元的剩余。“我再也不用向家里要錢了!”他感受到從未有過的成就感。

討論：

1.張亞飛在大學期間頻頻出去打工給我們什么啟示?

2.張亞飛的事例對你有什么啟示?

學生：1.啟示是：要能吃苦耐勞，要有進取精神。

2.他善于觀察，善于找點子;勇于開創新路子，敢于開拓創新。

教師：張亞飛事例說明了財富來自開拓創新。在當今競爭日益激烈的時代，要想創業致富，就必須要有開拓進取的精神。

板書：2.財富來自開拓

…………………………………活動六(理性升華)……………………………

多媒體顯示如下兩個反面事例。

1.銀行管庫員被疑監守自盜，河北農行被盜5100萬元

事件：2007年4月14日，邯鄲農行金庫發生特大盜竊案，被盜現金近5100萬元。現金管理中心管庫員任曉峰、馬向景有重大嫌疑。公安部發出A級通緝令。18日，馬向景在北京大興區被抓獲。19日，任曉峰在江蘇連云港市被抓獲。

2.新中國第一走私要案，賴昌星犯罪事實鐵證如山

出生在福建晉江的賴昌星，雖然文化程度不高，卻極善鉆營。就是這個在廈門一度呼風喚雨的“賴老板”，通過金錢、女色等手段，大肆賄賂腐蝕黨政、執法機關和國有企事業單位的部分領導干部及關鍵崗位工作人員，利用廈門遠華集團有限公司為掩護，在廈門關區苦心經營，構建了一個規模龐大、組織嚴密、手段狡猾的“走私王國”，制造了迄今最大的走私案。

經查明，1996年至1999年上半年，賴昌星走私犯罪集團及其他走私犯罪分子，在廈門關區走私進口成品油450多萬噸、植物油45萬多噸、香煙300多萬箱、汽車3500多輛，以及大量西藥原料、化工原料、紡織原料、電子機械等貨物，價值高達人民幣530億元，偷逃稅款300億元。

1999年，東窗事發后，賴昌星攜全家倉皇出逃，與賴昌星等走私犯罪分子沆瀣一氣，相互勾結，走私放私的公安部原副部長、全國打擊走私工作領導小組原副組長李紀周，劉豐、楊前線等少數****分子最終把自己送上了審判臺，而賴昌星夫婦也將很難逃脫被遣返回中國接受審判的命運。

教師：他們這種斂財的方式有什么共同點?結果如何?

學生：共同點是他們都用違法犯罪的方式瘋狂斂財，結果是受到法律的制裁。

教師：這件事啟示我們應該怎樣創造財富?

學生：應該以合法、正確的方式獲取財富，不能用違法手段，非法獲取財富。

教師：我們不排除有一部分人是靠鉆政策的空子發財致富的，也不排除有一部分人是靠偶然的機遇致富，更不排除有一部分人是靠歪門邪道致富，但這些都是靠不住的，終有土崩瓦解的一天。我們應該以合法的方式獲取財富。

『課堂小結』

教師：財富來之不易，但君子愛財，取之有道。我們要摒棄不勞而獲、投機取巧、一夜暴富的思想，摒棄享樂主義和好逸惡勞的惡習，培養勤勞的習慣和開拓進取的精神，因為勤勞、智慧與開拓進取、科技是創造財富必不可少的條件。

三、教學反思

本節課從學生具有濃厚興趣的“財富”話題入手，通過老師對學生提出問題，引導學生積極參與、感受、體驗、思考、辯論，進而解決問題。

在授課的過程中發現，一部分同學對“勤勞勇敢”這一中國優良傳統美德嗤之以鼻，相反卻極力崇拜一夜暴富和投機取巧，人生觀、價值觀出現了一定程度的扭曲。在今后的課堂教學中，要有針對性地多準備一些致富的素材，尤其是一些反面素材，通過正反對比，使學生產生心靈震撼，心悅誠服地改變錯誤的觀點，從而構筑正確的人生觀、價值觀。

第二篇：2015教師資格考試初中思想品德說課稿：財富來自智慧和開拓

遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

財富基于勤勞 財富來自智慧和開拓

一、設計思路

勤勞、智慧、開拓創新歷來就是中華民族的優良傳統。目前，我國已經進入社會主義小康社會，學生也懂得了財富對于人民生活的重大意義。但是，作為現代中學生受到了不同價值觀的影響，他們中有的人追求不勞而獲、一夜暴富，養成了好逸惡勞的惡習。在他們價值觀形成的關鍵時期，根據新課改的要求，組織學生討論辯論，充分發揮學生的探究、合作等主體作用，提高學生分析問題、解決問題的能力。通過活動讓學生知道財富的三大主要來源就是勤勞、智慧、開拓和科技。

二、教學設計

【教學目標】

知識目標：讓學生向古今中外艱苦創業、發家致富的先進人物學習，樹立正確的財富觀、價值觀。

能力目標：培養學生理論聯系實際的能力，歸納整理和綜合分析問題、解決問題的能力。

情感、態度、價值觀目標：通過本課學習，使學生明白勞動是一切財富的基礎，而智慧與開拓進取也是創造財富必不可少的條件，從而樹立正確的勞動觀。

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【教學重點與難點】

教學重點：財富的三大來源。

教學難點：引導學生摒棄好逸惡勞的惡習，培養勤勞的習慣和開拓進取的精神。

【教學手段】

多媒體。

【教學方法】

講授法、討論辯論法、情景教學法、明理導行法等。

【課時安排】

一課時。

【教學過程】

『導入新課』

教師：民間有句諺語：“金錢不是萬能的，但沒有金錢是萬萬不能的。”從這句話中我們可以感受到金錢的重要。生活當中，金錢到底有什么作用呢?

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學生：生活離不開金錢，衣食住行沒有一樣離得開錢，我們能上學也需要錢。而且有錢也可以幫助一些需要幫助的人。

教師：你想不想做個有錢人?你認為獲取財富的途徑都有哪些?

學生1：我當然想成為有錢人了，我覺得靠勤勞的雙手可以獲取財富。

學生2：我認為光勤勞還不夠，還要善于動腦筋，有智慧地獲取財富。

學生3：我認為還要掌握一定技能、知識。當然機遇也很重要。

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教師：同學們說得都很有道理。獲取財富的途徑多種多樣，我們今天就一起來探討這個問題。

板書：第五課 財富之源

『講述新課』

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教師：現在社會上出現了股票熱、基金熱，不少人拿出自己積攢多年的錢用來投資股票、基金。他們認為機遇是獲取財富的源泉，現在的[鍵入文字] www.tmdps.cn.com

機會好，一定要把握機遇獲取財富。但是也有一些同學認為，勤勞才是獲取財富的源泉。究竟哪種說法對呢?你贊成誰的觀點呢?

辯論：正方：勤勞是獲取財富的根本源泉

反方：機遇是獲取財富的根本源泉

學生1：我認為勤勞是獲取財富的根本源泉。勤勞是中華民族的美德，我們的祖祖輩輩就是靠著勤勞和智慧，創造了五千年的文明，使中華民族代代相傳。勤勞是人們獲取美滿生活的必由之路。

學生2：我贊成反方觀點。我認為勞動不可少，但是機遇才是獲取財富的根本源泉。光靠勞動，沒有黨的好政策、沒有社會主義好環境、沒有機遇，也是無法獲取財富的。

學生3：我認為勤勞是獲取財富的根本源泉。無論是在戰爭年代，還是在和平時期，無論是在自然災害時期，還是在困難時期，我們都是憑借著人民的辛勤勞動戰勝一切困難，走向成功。

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(教師總結學生辯論表現略)

教師：財富的獲取需要機遇，但是辛勤的勞動才是財富獲取的基礎。要想獲取財富，就得付出艱辛的勞動。因為“一分耕耘，一分收獲”。

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一、財富基于勤勞

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1.辛勤的勞動是創造財富的基礎

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多媒體播放歌曲《南泥灣》。

花籃的花兒香，聽我來唱一唱，來到了南泥灣，南泥灣好地方，好地方呀么好風光，到處是莊稼，遍地是牛羊。

往年的南泥灣處處是荒山，沒呀人煙，如今的南泥灣與往年不一般，再不是舊模樣，是陜北的好江南。

陜北的好江南鮮花開滿山，學習那南泥灣處處是江南，又站崗來又生產，三五九旅是模范，咱們走向前鮮花送模范。

討論：

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1.歌曲中反映的是什么時期的事情?

2.當時處于戰爭的什么階段?我軍遇到什么困難?

3.我廣大軍民是如何克服困難，把一個“荒山臭水黑泥灘”的南泥灣建成了陜北的“好江南”?

4.你從中受到了什么啟發?

學生1：反映的是抗日戰爭時期的事情。

學生2：當時處于抗日戰爭的戰略相持階段。1941年，由于日軍的瘋狂進攻和“掃蕩”，以及******頑固派的包圍和經濟封鎖，使解放區的財政發生了極為嚴重的困難。

學生3：在解放區最困難的時期，****中央提出“發展經濟，保障供給”的方針，全民自己動手，發展生產，克服困難，廣泛開展大生產運動。其中最著名的就是八路軍三五九旅。

學生4：勤勞是中華民族的優良傳統。中國******也正是繼承和發揚了祖先的這種優良傳統才能夠在艱苦的條件下，取得了革命的勝利。

教師：俗話說，土地是財富之母，勞動是財富之父。勤勞是中華民族的優良傳統，中華五千年文化，是用中華兒女勤勞的汗水凝聚而成的。中國******也正是繼承和發揚了祖先的這種光榮傳統才能夠在艱苦的條件中，取得了革命、改革和社會主義現代化建設的偉大成就。

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板書：2.革命年代，勤勞是獲取革命勝利和建設事業取得成功的源泉

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多媒體顯示如下資料。

“領帶大王”——金利來總裁曾憲梓的創業之路

曾憲梓，1934年出生于廣東省梅縣，四歲喪父，與勤勞善良、吃苦耐勞的母親相依為命，孤兒寡母度過了十分艱難的歲月。1961年以優異成績畢業于中山大學生物系，1963年，前往泰國定居，1968年，移居香港。他向叔父學習領帶制作技術，他用叔父給他的6000港元上街買回一把尺子、一把剪刀和一架縫紉機，自己動手制作領帶。他給自己規定一天必須制作5打領帶，然后背上領帶沿街叫賣。那時，他必須把5打領帶賣出去才能得到50元港幣，勉強支付一家人一天的生活費。曾憲梓每天起早摸黑，有時天已很晚了他還在叫賣，晚上還得熬夜與妻子一起加班制作領帶。他深信只要刻苦努力，目標就一定能達到。

功夫不負有心人，不到10年，曾憲梓就以他勤勞和不屈不撓的拼搏精神，在號稱冒險家樂園的香港站穩腳跟，創立了享譽世界的“金利來”品牌，成了中外聞名的“領帶大王”，成了香港的著名華人企業家。

思考：1.曾憲梓的創業初期家境如何?

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2.他的創業啟動金是什么?

3.他最終憑借什么取得了成功?

學生1：曾憲梓的家境貧窮，沒有巨額財產可以繼承。

學生2：他的創業啟動金是他叔父給他的6000港元。他創業并不容易，起早貪黑、走街串巷、沿街叫賣。

學生3：功夫不負有心人，曾憲梓以他勤勞和不屈不撓的拼搏精神最終取得了成功。

教師：可見，勤勞是曾憲梓獲取事業成功的源泉。在改革開放的今天，勤勞仍然是獲得財富的根本源泉，勤勞的傳統美德仍然需要繼承和發揚。

板書：3.改革開放的今天，勤勞仍然是獲取財富的根本源泉

教師：俗話說，苦干加巧干，能到彼岸。在勤勞的基礎上，財富還來自智慧與開拓。

板書：

二、財富來自智慧與開拓

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引導學生閱讀教科書第31頁中的閱讀材料：“點石成金”的猶太商人和“周媽媽凈菜社”兩個事例。

討論：

1.猶太商人面對一堆廢石為什么能“點石成金”?

2.周媽媽面對自身條件，是怎么另辟蹊徑發家致富的?

3.創業盡靠苦干行嗎?還需要具備什么素質?

學生： 1.因為他動腦筋了，他善于去找“點子”、找“路子”。

2.周媽媽敢于嘗試別人沒做過的事業，具有開拓精神，大膽創新。

3.創業不能僅僅依靠肯吃苦，能吃苦，還需要有發現財富的慧眼、敢于創新的頭腦、敢于冒險和開拓的膽識和勇氣。

教師：的確，無論在何時，人們若想發家致富僅靠“苦干”是不夠的，還需加上“能干”和“巧干”，用智慧創造財富。

板書：1.財富來自智慧

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“專業電腦清洗店”的老板——洛陽師院學生張亞飛的創業故事

張亞飛的老家在農村，父親在煤礦干活，母親在家務農，供他上大學挺吃力。為了給父母減輕負擔，張亞飛利用一切可以利用的時間打工，勤工儉學。他下煤窯挖過煤，當過飯店服務員，做過手機促銷員、家教，在健身俱樂部帶過操，還在商場干過裝卸工。

機遇只給有頭腦的人，這句話用在張亞飛身上再好不過了。2006年10月的一天，他的一臺二手計算機有些不好用了，他想清洗一下。他把主機打開后，發現里面很臟。他想當然地認為吹吹就行了，就借來電吹風“呼呼”一吹，結果那些灰都粘到電腦元件上面了。他請教了很多人，都認為沒辦法。他還聽說，有人因為主機里面的灰塵太多，風扇被堵無法轉動，最后計算機被燒毀了。

晚上，他靈機一動，我為何不做專業計算機清洗呢?他了解了周圍的計算機用戶，很少有人為計算機做過專業清洗和保養，表面的灰塵都是簡單擦擦就算了，機器里面則從來不管，有了故障就去找修理店，實在不能修，就報廢了。很多人的計算機用了幾年，竟然沒清洗過一次!市場需求肯定很大，說干就干，他懷揣借來的4400元創業資金踏上了鄭州之旅。在鄭州的一家專業清洗公司，他購買了一整套專業工具，又接受了一個多星期的專業清洗和保養培訓。

2007年3月，他小小的專業計算機清洗店開業了。清洗一臺20元，當天就做成一筆，開業第一周，他一共清洗了10臺，賺了200元。進[鍵入文字] www.tmdps.cn.com

入4月，他的客戶大增，清洗量達到了90多臺，賺了八九百元。除了生活費他有了300元的剩余。“我再也不用向家里要錢了!”他感受到從未有過的成就感。

討論：

1.張亞飛在大學期間頻頻出去打工給我們什么啟示?

2.張亞飛的事例對你有什么啟示?

學生：1.啟示是：要能吃苦耐勞，要有進取精神。

2.他善于觀察，善于找點子;勇于開創新路子，敢于開拓創新。

教師：張亞飛事例說明了財富來自開拓創新。在當今競爭日益激烈的時代，要想創業致富，就必須要有開拓進取的精神。

板書：2.財富來自開拓

?????????????活動六(理性升華)???????????

多媒體顯示如下兩個反面事例。

1.銀行管庫員被疑監守自盜，河北農行被盜5100萬元

事件：2007年4月14日，邯鄲農行金庫發生特大盜竊案，被盜現金近5100萬元。現金管理中心管庫員任曉峰、馬向景有重大嫌疑。公[鍵入文字] www.tmdps.cn.com

安部發出A級通緝令。18日，馬向景在北京大興區被抓獲。19日，任曉峰在江蘇連云港市被抓獲。

2.新中國第一走私要案，賴昌星犯罪事實鐵證如山

出生在福建晉江的賴昌星，雖然文化程度不高，卻極善鉆營。就是這個在廈門一度呼風喚雨的“賴老板”，通過金錢、女色等手段，大肆賄賂腐蝕黨政、執法機關和國有企事業單位的部分領導干部及關鍵崗位工作人員，利用廈門遠華集團有限公司為掩護，在廈門關區苦心經營，構建了一個規模龐大、組織嚴密、手段狡猾的“走私王國”，制造了迄今最大的走私案。

經查明，1996年至1999年上半年，賴昌星走私犯罪集團及其他走私犯罪分子，在廈門關區走私進口成品油450多萬噸、植物油45萬多噸、香煙300多萬箱、汽車3500多輛，以及大量西藥原料、化工原料、紡織原料、電子機械等貨物，價值高達人民幣530億元，偷逃稅款300億元。

1999年，東窗事發后，賴昌星攜全家倉皇出逃，與賴昌星等走私犯罪分子沆瀣一氣，相互勾結，走私放私的公安部原副部長、全國打擊走私工作領導小組原副組長李紀周，劉豐、楊前線等少數****分子最終把自己送上了審判臺，而賴昌星夫婦也將很難逃脫被遣返回中國接受審判的命運。

教師：他們這種斂財的方式有什么共同點?結果如何?

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學生：共同點是他們都用違法犯罪的方式瘋狂斂財，結果是受到法律的制裁。

教師：這件事啟示我們應該怎樣創造財富?

學生：應該以合法、正確的方式獲取財富，不能用違法手段，非法獲取財富。

教師：我們不排除有一部分人是靠鉆政策的空子發財致富的，也不排除有一部分人是靠偶然的機遇致富，更不排除有一部分人是靠歪門邪道致富，但這些都是靠不住的，終有土崩瓦解的一天。我們應該以合法的方式獲取財富。

『課堂小結』

教師：財富來之不易，但君子愛財，取之有道。我們要摒棄不勞而獲、投機取巧、一夜暴富的思想，摒棄享樂主義和好逸惡勞的惡習，培養勤勞的習慣和開拓進取的精神，因為勤勞、智慧與開拓進取、科技是創造財富必不可少的條件。

三、教學反思

本節課從學生具有濃厚興趣的“財富”話題入手，通過老師對學生提出問題，引導學生積極參與、感受、體驗、思考、辯論，進而解決問題。

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在授課的過程中發現，一部分同學對“勤勞勇敢”這一中國優良傳統美德嗤之以鼻，相反卻極力崇拜一夜暴富和投機取巧，人生觀、價值觀出現了一定程度的扭曲。在今后的課堂教學中，要有針對性地多準備一些致富的素材，尤其是一些反面素材，通過正反對比，使學生產生心靈震撼，心悅誠服地改變錯誤的觀點，從而構筑正確的人生觀、價值觀。

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第三篇：四川省遂寧市廣德初級中學九年級政治全冊 2.2.1 財富基于勞動、財富源自智慧與開拓教案 教科版（精選）

2.2.1財富基于勞動、財富源自智慧與開拓教案

一、課時基本內容：1課時 財富基于勞動、財富源自智慧與開拓

二、教學內容分析，學情分析，重、難點的確立，教學資源的取舍，教法、學法的選擇等 1．教學內容分析：第五課“財富之源”闡述了財富的源泉：財富來源于勞動，財富來源于創造，財富來源于科學技術等。第一框題“財富基于勤勞”，首先闡釋了中華民族勤勞勇敢的傳統美德在現時代發揚光大的重要意義，并引導學生認識“在科學技術高度發達的今天，勞動仍然是一切財富的根本源泉，沒有勞動，財富不會自動生成”的道理，激勵學生熱愛勞動，繼承前人勤勞的美德。第二框題“來自智慧與開拓”，闡釋了智慧和開拓進取精神在現代經濟激烈競爭的環境中的重要性，引導學生積極進取，開拓自己的發展道路。

2．學情分析：關于勞動的意義，在八下學生已學過，對勞動創造財富有一定的認識。本課注重說理與擺事實相結合，在引導學生從理論上認識到財富的源泉后，引用大量事實，進一步堅定學生的認識。通過教學激發學生尊重勞動、熱愛勞動的情感，培養學生開拓進取的精神。

3．重、難點的確立：本節重點、難點：本節課的教學重點和難點不在于傳授知識、培養技能，而在于發展學生的情感態度價值觀目標，即培養學生的勞動觀念，引導學生樹立動腦筋、想辦法的意識，培養學生開拓進取的精神。

4．教學資源的取舍：（1）充分利用教材課文中的材料。（2）對財富源自智慧與開拓需補充一些相關材料。

5．教法、學法的選擇：教學中要充分發揮學生的能動性，組織學生進行自我教育，讓學生通過查找大量的有關事實，認識到勞動、科學技術等在財富創造中的重要作用，激發學生尊重勞動、熱愛勞動的情感，培養學生開拓進取的精神。（1）討論法。（2）問答法。在導入階段和課中，大量使用。（3）閱讀法。對課中重要文字、圖片、圖表要引導學生閱讀。（4）筆記法。課文中重要的概念、意義等要通過筆記批注和用筆勾畫的方法進行標識。（5）探究法。結合課中的交流和探究。（6）講解法。本課知識點較多，需要教師適當進行歸納和講解。

三、擬達成的教育教學目標

知識目標：了解財富的源泉，懂得創造財富需要艱苦的勞動，需要智慧，需要不斷進取的開拓精神；了解創造財富中的智慧和開拓精神指的是什么。

能力目標：學習綜合、歸納的分析問題的方法、查找資料的方法和觀察社會、了解社會的方法。

情感態度價值觀目標：培養學生熱愛勞動，勤于思考，不斷開拓進取的精神，克服懶惰的思想。

四、教學流程

師生活動設計

環預期目標

節 教師活動 學生活動 訓練內容

設計意圖 課教師查找有關勞動致富、智慧致富的案例、名學生課后理解勞動致富、培養學生的自前言；制作有關課件。學生：查找有關勞動致自己歸智慧致富。主學習能力、準富、智慧致富的案例和名言。納、查閱查閱資料的能備

資料、整力 理

導入：通過上一節課的學習，我們了解了我學生思考 我們應該引起學 國經濟建設的目標，了解了小康社會的美好，懂 如何創造財富生的興趣與 得了財富的重要性。那么我們應該如何創造財富 呢？

關注。

效果反饋與修正

課中教學

呢？

第五課 財富之源（板書）現在社會上，現代社會最熱的話題就是賺錢、發財。今天開始，我們就是要了解如何才能賺到錢。首先要請同學們說說，你們知道哪些賺錢的方法？怎樣才能賺到錢？

賺錢確實是一門學問，有人好像很容易就賺到錢，有人則也很難賺到錢。這里有一些說法，學生思考 學生討論

學生自由發言

哪些賺錢的方法？怎樣才能賺到錢？

思考下列關于財富源泉的說法是否正確，本活動作為本課內容的引子，讓學生初步認識哪些要素可以創造財富，影響財富創造 我們看看哪些說法是正確的。

呈現各種關于財富源泉的說法，讓學生思考 并說明理由。如下面的說法：（1）勞動創造財富。

（2）知識是創造財富的源泉。（3）在現代社會，科學技術是第一生產力。（4）科學管理是創造 財富的源泉。（5）誠實的人格是創造財富的源 泉。（6）思想是創造財富的源泉。（7）合作 是創造財富的源泉。

采取小組合作的形式，即每個組選擇本組認 為能夠創造財富的一個最重要的要素，組內成員 分工查找有關資料，充分論證這一要素在創造財 富中所起的作用。可以采取比賽的方式，看看哪 個組的論述最為有力。

人們可以通過多種途徑獲取財富。

雖然人們可以通過多種途徑獲取財富，但是 勞動是財富生成的基本條件。如果沒有勞動，科 學就不可能轉化為生產力；如果沒有勞動，科學 的管理便無用武之地；如果沒有勞動，資金不會 自行下蛋??總而言之，勞動是獲得財富的前提。

一、財富基于勤勞（板書）

請閱讀教29-30：體會為什么說勞動是獲得 財富的前提？

1.辛勤的勞動是創造財富的基礎（板書）

2.勤勞是中華民族的傳統美德（板書）

3.中國共產黨帶領中國人民通過勤勞建立 了社會主義國家和走上了小康之路（板書）

二、財富源自智慧與開拓（板書）

請閱讀教材P31：兩篇閱讀材料并討論交流： 這兩個故事中的主人公靠什么創造了財富？他們 獲得財富的過程說明了什么？

確實，對于創造財富而言，智慧同樣意義重課大。在現代社會，智慧的重要性越來越凸顯。要中創造更多的財富，光有勤勞還不夠，還需要有創教造財富的智慧。

學 請閱讀教材P32：關于溫州人創業的閱讀資料并討論：溫州人在世界上產生重大影響這一事實說明了什么？（可以看出，溫州人既勤勞，又具有開拓精神。他們不等不靠，用自己的雙手打拼天下，在全世界找到立足之地。可見，在當今社會，要想成就事業、獲得財富，必須具有這種敢想敢干、不斷進取的精神。）

學生分組討論

學生回答

聽講解

學生閱讀

學生回答

學生閱讀 學生思考

學生回答

學生閱讀 學生思考

學生回答

并說明理由。（1）勞動創造財富。（2）知識是創造財富的源泉。（3）在現代社會，科學技術是第一生產力。（4）科學管理是創造財富的源泉。（5）誠實的人格是創造財富的源泉。（6）思想是創造財富的源泉。（7）合作是創造財富的源泉。

理解為什么勞動是獲得財富的前提？

理解為什么勞動是獲得財富的前提？

這兩個故事中的主人公靠什么創造了財富？他們獲得財富的過程說明了什么？

溫州人在世界上產生重大影響這一事實說明了什么？（在當今社會，要想成就事業、獲得財富，必須具有這種敢想的主要因素有哪些

引導學生認識財富的源泉，懂得在現代社會，各種創造財富的要素。同時為后面“讓財富的源泉充分涌動”主題的學生做鋪墊。

引導學生認識辛勤的勞動是創造財富的基礎，是創造財富的最根本的源泉。

讓學生認識到勞動才是最重要的“財寶”，勞動比任何現成的財寶都要寶貴。

懂得智慧在創造財富中的作用，引導學會發揮聰明才智為社會創造財富，造福于人民。

懂得創造財富既需要勤勞，更需要開拓進取的精神

學習戴爾敢于抓住要創造財富，還須有智慧、創新的頭腦、開拓進取的精神（板書）

學生閱讀教科書第32頁的有關戴爾的資料，了解戴爾獲得成功的原因。

小結：要獲取財富首先得勞動，同時還要有智慧，要有開拓創新的精神。因此，我們應愛勞動，培養創新、開拓進取的精神。課1.完成練習冊P？ 后2.教師、學生共同查找資本、管理創造財富不斷進取學生閱讀 敢干、學生思考 的精神。）

學生回答

學生小結

學生課后理解資本、管自己歸理創造也能財納、查閱富。機遇、敢于創新的精神

鞏固深化本課主題，為后面教學打下基礎。培養學生的自主學習能力、查閱資料的能 安排 的資料。

五、教學反思：

資料。

力。鞏固課堂所學知識

第四篇：教科版九年級道德與法治上冊 第11課 財富之源 教案

《財富之源》教學設計

教材分析：

改革開放以來，我國進入了一個尊重財富，鼓勵創造的時代，廣大人民創造財富的積極性空前高漲，人民憑借勤勞和智慧，獲得財富，為幸福生活奠定了物質基礎。【知識與能力目標】

知道我國基本的經濟制度與分配制度。【過程與方法目標】

增強辯證思維，將學習到的理論知識運用至現實生活。【情感態度價值觀目標】

樹立正確的勞動觀，培養崇尚科學熱愛科學的創造精神，增強使命感。

教學重難點：

1創造財富的源泉。

2讓一切創造財富源泉充分流動的途徑。

課前準備：

教學課件、圖表

教學過程：

導入新課：

瑞士一些知識分子發起的一項提議：每個瑞士居民都可以從政府那里領到一筆“無條件基本工資”，成年人每月2500瑞士法郎（約合1.68萬元）、未成年人每月625瑞郎（約合4205元）。這個提議看上去十分誘人，并且走到了全民公投的決策程序。

但在6月5日舉行的公投中，這項動議被76%的選民否決。也就是說，瑞士人民拒絕政府免費發紅包。

教師：這是2016年在瑞士發生的一件真實事件，你從這個案例中獲取了什么樣的信息，這個案例對我們追求財富有何啟迪？ 學生討論。

教師：瑞士不僅在這項公投中展現了正確的經濟觀念，此前，瑞士擁有多次與這種“躺著賺錢”類似的公投，從1848年至今，瑞士已經進行過570多次全民公投，超過其他所有國家公投次數的總和。2012年3月瑞士公投，以67%反對票否決了“6周帶薪假期”。6周帶薪假期是很多人巴不得讓政府強制實行的福利，不過瑞士人深知這些福利理應勞資雙方自愿協議，理智地將公權力拒之門外。類似的還有2014年5月公投，76%的反對票，否決“最低工資標準”；2015年3月瑞士公投，以92%的反對票，否決“征收不可再生能源稅”，等等。這些案例表現了瑞士人民比較理性的消費觀念，盡管那些提出上面意象提案的藝術家作者和記者本意是想讓貧窮的人更有尊嚴的生活，縮小貧富差距。但是瑞士參與公投的人民顯然擁有更長遠的打算，假如每個人都領到了無條件的基本工資，能夠產生什么樣的后果？ 學生回答。

教師：后果即是：如果政府不創造財富，只能分配財富（同時消耗一部分），“超級福利社會”會有嚴重問題，天上掉下來的餡餅，最終還需要自己的人民加價買單。到時候超級福利社會也會轉變為超級的“累贅”。懶惰的人總是存在于各個國家，如果這些人只靠每個月的福利活著，而不會去積極勞動為社會創造財富。從而社會創造財富的總量也會減少，那么又該如何維持社會的運轉呢？社會變得貧窮，政府這種看似高福利的分配制度最終會把自己帶上一條危險的路。

教師：我們從這個故事中能夠看到瑞士人民對于現代經濟運轉的認知十分深入，瑞士經濟高度繁榮也有一部分的原因是這種十分理性的認知。他們堅信勞動創造財富的基本原理，杜絕短期利益的誘惑。

市場經濟的有效運行需要先進思想理念的支撐，無論對哪個國家來說，人民大眾正確的經濟概念方面認知是十分必要的。“個人對社會的責任”和“勞動求生存”的社會基本價值觀應該支撐一個社會中的每一個建設者。我們也應當認識到：勞動才能夠讓創造財富的源泉涌流，社會的發展，社會的財富都是基于勤勞的的。不應當抱著投機取巧的想法，去幻想著一步登天。

【設計意圖】：詳細分析瑞士人民公投案例，分析較為成熟的經濟思想，啟示學生勞動對于獲取社會財富的意義。

教師：當然除了勞動之外，創造財富還要靠智慧，要有敢于創新的頭腦和對自己當下環境清醒的認知。

教師：1974年，美國政府為清理給自由女神像翻新扔下的廢料，向社會廣泛招標。但好幾個月過去了，沒人應標。正在法國旅行的他聽說后，立即飛往紐約，看過自由女神下堆積如山的銅塊、螺絲和木料后，未提任何條件，當即就簽了字。

紐約許多運輸公司對他的這一愚蠢舉動暗自發笑，因為在紐約州，垃圾處理有嚴格規定，弄不好會受到環保組織的起訴。就在一些人要看這個猶太人的笑話時，他開始組織工人對廢料進行分類。他讓人把廢銅熔化，鑄成小自由女神像；把水泥塊和木頭加工底座；把廢鉛、廢鋁做成紐約廣場的鑰匙。最后，他甚至把從自由女神身上掃下來的灰包裝起來，出售給花店，不到3個月的時間，他讓這堆廢料變成了350萬美元現金，每磅銅的價格整整翻了1萬倍。教師：這個猶太人是如何處理別人眼中的廢物的，這個故事對于我們有何啟示？ 學生討論。

教師：我們在做事的時候，很多時候需要轉變自己固有的陳舊的觀念，畢竟觀念是依賴自己以往的經驗而形成的一個判斷，而新的事物總在不斷產生，周遭環境不可能一直一成不變吧，很多時候是需要我們改變自己的思維形式，去發現新的事物的處理方式，或者去發現那些已經習慣了陳舊處理方式的舊事物有沒有什么更好的解決方式。

【設計意圖】：通過麥考爾公司董事長處理自由女神的案例分析智慧對于創造財富的重要性。教師：智慧創造財富的一個重要方面是科技進步與科技創新，這是發展生產力、增加財富的決定性因素，馬克思曾經提出過兩個概念，一個是簡單勞動：簡單勞動是在一定的社會條件下不需要經過特別的專門訓練，每個普通勞動者都能從事的勞動。另一個是復雜勞動:是“簡單勞動”的對稱。需要經過專門學習和訓練，從而在技術上比簡單勞動復雜的勞動。它等于強化了的簡單勞動。在商品生產的同等時間里，復雜勞動可比簡單勞動創造更多的價值少量 的復雜勞動可以等于多量的簡單勞動。這兩者的區分就是科技含量，科學技術是第一生產力，是讓財富源泉涌流的關鍵要素。

【設計意圖】：介紹科技創新的必要性，拓展科技在勞動中的作用。

教師：另外在如今的商業社會中，另一個創造社會的財富的方式是更新商業模式。不防看一看淘寶的商業模式。

1995年，eBay建立了網上C2C交易平臺，通過多樣化的公眾個體和小型商業來銷售產品和服務，這是一種破壞性的商業模式。淘寶則根據中國的特殊市場環境，前瞻性地采納并改進了基于美國市場的eBay模式，例如強調客戶體驗和網上社區構建。淘寶的市場份額從2003年的7.8%增加到2005年的58.6%。不同于易趣主要吸引高收入的白領男士購買，淘寶主要定位于喜歡做小生意、年輕時尚的女性消費群體。便利和低價/低成本是C2C網上購物與傳統購物相比最吸引人的優勢。信任卻成為中國消費者網上購物的首要顧慮。比起eBay，淘寶用更好的網上購物體驗、服務和保證吸引了更多的買家，用更好的、免費的服務吸引賣家。教師：案例中的淘寶是如何做到商業模式的創新的？ 學生討論。

教師：淘寶借鑒了eBay的商業模式，根據中國市場的特殊性做了改變，即定位于女性青年消費群體，除了低價優勢之外，還給消費者更多的選擇空間，并且為了打消消費者對于產品的信任顧慮，采取了答疑、退換貨等方式，帶給消費者更好的消費體驗。【設計意圖】：通過淘寶的案例介紹更新商業模式的重要性。

教師：保證社會財富源泉涌流的不僅是我們個人，也需要政府在制度方面的保證。需要完善社會主義經濟制度，我國的經濟制度是以公有制為主體，多種所有制共同發展的，公有制經濟的代表是國有企業。多種所有制包括個體經濟、私營經濟、外資經濟等，這些經濟的共同發展為社會經濟發展提供了多元化的景象，也為社會發展提供了更多可能性。

還需要從社會分配制度方面來保證創造財富的源泉涌流，社會主義初級階段實行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度,多種分配方式的方式包括：生產要素分配等制度,如按勞動要素、技術要素、資本要素等。完善初次分配制度的同時，要加強健全以稅收、社會保障、轉移支付為手段的再分配機制。這保證了分配制度的公平與效率，社會中的分配最

首要的便是公平，公平才是維系一個社會長治久安的基石。【設計意圖】：介紹基本經濟制度與基本分配制度的內涵與作用。

第五篇：2017九年級思想品德《財富之源》考點梳理(教科版)

XX九年級思想品德《財富之源》考點梳

理（教科版）

第五 財富之源

考點一：財富基于勤勞。

改革開放以來，我國進入了一個尊重財富，鼓勵創造財富的時代。【P29】

★2辛勤的勞動是創造財富的基礎。要想獲得財富，就得付出艱辛的勞動。【P29】

◎3為什么說勤勞是創造財富的源泉？【P30】

答：⑴辛勤的勞動是創造財富的基礎，勤勞是財富的源泉，人類所享有的一切物質財富和精神成果，無一不是辛勤勞動的結晶。⑵勤勞是中華民族的傳統美德。⑶改革開放以來，廣大人民群眾依靠辛勤的勞動脫貧致富，走上了小康之路。

考點二：正確理解財富來自智慧與開拓。

如何正確理解財富來自智慧與開拓？【P31－32】

答：⑴要創造財富，不只要靠勞動，還必須有發現財富的慧眼，敢于創新的頭腦，敢于冒險和開拓的膽識與勇氣。⑵在當今經濟全球化，競爭日益激烈的時代，要想發展經濟，創造更加豐富的物質財富和精神財富，必須要有開拓進取的精神。⑶只有積極開拓，銳意進取，才能不斷地超越原有的發展水平，為國家和社會創造更多財富；只有不斷開拓創新，才能為個人和企業乃至國家創造更多的生存和發展的機會。

考點三：理解科技創造財富（或科學技術是第一生產力）。

★1如何理解科技創造財富？（或為什么科學技術是第一生產力？）【P33－34】

答：⑴科學技術是第一生產力，是先進生產力的集中體現和重要標志，科技進步和科技創新是發展生產力的決定性因素。在現代社會，依靠科技進步此進生產力的發展，是創造財富的重要途徑。⑵在我國，科學技術對于加快傳統工農業生產的現代化進程具有積極的推動作用，它有力地促進了傳統經濟向現代經濟的轉軌，提高了經濟效益。

考點四：讓創造財富的源泉涌流，以造福人民。

◎★1創造財富的源泉（途徑）：勞動、科學技術、智慧、開拓精神、資本、管理和信息等。【P3】

2社會主義初級階段的主要目標是什么？如何實現這一目標？【P3】

答：⑴社會主義初級階段的主要目標是發展生產力，創造財富，實現全體人民的共同富裕。

⑵要實現這個目標，必須充分調動各種源泉的作用。這也是實現全面建設小康社會宏偉目標的保障。

◎★3怎樣才能讓一切創造社會財富的源泉充分涌流？【P3－36】

答：⑴首先要完善社會主義經濟制度。改革開放以來，我國進行了經濟體制的改革，形成了以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度。⑵還要建立健全合理的收入分配制度。合理的收入分配制度是社會公平的重要體現。堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，健全勞動、資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配的制度。

◎★4我國的基本經濟制度和分配制度是什么？二者關系如何？【P3－36】

答：⑴我國的基本經濟制度：公有制為主體、多種所有制經濟共同發展；

⑵分配制度：按勞分配為主體、多種分配方式并存；

⑶關系：分配制度是從我國社會主義初級階段的實際出發，適應我國基本經濟制度的要求而提出的，即基本經濟制度決定分配制度。