第一篇：九年級政治：第八課《日月無私照》教案教科版

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第八課 日月無私照

日月無私照平等的真諦

一、設計思路

這節課從材料導入，通過討論，注重學生自身的情感和領悟，讓學生在自主體驗的過程中輕松領悟平等的真諦。在教學過程中，首先通過辯論活動引發學生心靈的碰撞，促使學生認真思考，最終從情感上認同“人人生而平等”的道理；然后通過“實話實說”、“現場采訪”等活動，深入理解平等的真諦；最后通過分享交流、集思廣益等活動解決問題。

二、教學設計 【教學目標】

知識目標：了解平等的真諦，知道同情、尊重、幫助弱勢群體是每個社會成員的責任和義務。

能力目標：培養學生組織材料、運用材料分析問題的能力。

情感、態度、價值觀目標：培養學生的平等意識，引導學生在日常生活中踐行平等的真諦，維護社會的正義。

【教學重點】 了解平等的內涵。【教學難點】

培養學生維護平等權利的道德責任感。【課時安排】 一課時。【教學手段】

多媒體。【教學過程】 『導入新課』

???????????????活動一??????????????? 多媒體顯示如下故事。故事一：世界著名的文學家蕭伯納一次到蘇聯訪問，在街頭遇見一位聰明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。離別時，蕭伯納對小姑娘說：“回去告訴你媽媽，今天和你一起玩的是世界著名的文學家蕭伯納。”不料，那位小姑娘學著蕭伯納的語氣說道：“你回去告訴你媽媽，今天和你一起玩的是蘇聯著名的小姑娘卡嘉。”這件事給蕭伯納極大的震動，他感慨地說：“一個人無論有多大的成就，他在人格上和其他人都是平等的。”

故事二：俄國作家屠格涅夫有一次在街上散步，一個乞丐跪倒在地求道：“先生，給我一點食物吧。”屠格涅夫尋遍全身無一點可充饑之物。只好說：“兄弟啊！對不起！我沒帶吃的！”這時，那乞丐站起身，臉上掛著淚花，緊握作家的手說：“謝謝你！我本已走投無路，打算討點吃的后就離開這個世界。您的一聲‘兄弟’讓我感到這世間還有真情在，它給了我活下去的勇氣。”

討論：從這兩個故事中，你感悟出了什么道理？

學生1：說明人與人是平等的。無論是乞丐，還是小孩，我們都要平等相待，相互尊重。學生2：任何人無論成就大小，都不應該高高在上，應該平等待人。學生3：說明人人生而平等，我們應當自覺維護自己的平等權利，維護自己的人格尊嚴。學生4：平等待人是一種修養，平等待人不但能獲得自尊，還能贏得他人的尊重。??

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http://www.tmdps.cn 教師：平等是人類永恒的追求。人與人之間的平等以生命的平等為基礎。人雖然有男女老少、高低美丑，但每個人的生命都同樣寶貴、同等重要。

【講授新課】

學生看下面的案例。

某大學生見有個老農溺水便奮力相救，把落水的老農救上了岸，自己卻因為體力不支而獻出了年輕的生命。這件事情在社會上引發了一場大討論。有人認為，一個年輕有為的大學生為救一個農民而犧牲，太不值得。

問題：大學生和農民誰的生命更有價值？（學生交流略）

???????????????活動二??????????????? 正方：大學生和農民的生命是對等的。反方：大學生和農民的生命是不對等的。

正方觀點：不同的人有不同的職業，從事不同的工作，但他們都用自己的方式對社會、對人類做著自己的貢獻。正如彩虹的生命沒有石橋長久，石橋也的確沒有彩虹美麗。石橋固然不美，但它長久、穩固地架在江河之上，默默地把彼此溝通。彩虹的存在固然只是雨過天晴的瞬間，但它瞬間的美麗卻給人們留下永久的記憶。雖然人與人之間存在各種各樣的差異，但人的生命是對等的。在生命的對等方面，沒有任何例外。

反方觀點：不同的人從事不同的工作，有不同的職業。不同的文化水平有高低之分，勞動技能有生熟之分，創新能力也有大小之別。試想，科學家袁隆平在農業方面所做的貢獻和一個普通的農民，誰的貢獻大呢？如果拿袁隆平的生命去換一個普通農民的生命，那中國就缺少了一個偉大的科學家了，我們的國家將遭受多大的損失！因此，人的生命是不對等的。顯然，大學生的生命價值應該高于農民。

教師總結：職業的不同，金錢的多少，壽命的長短，相貌的美丑，都不影響生命的價值。雖然我們對社會的貢獻可能有大有小，但生命的平等性不能用對社會的貢獻來衡量。每個人的生命在任何時候、任何情況下都是對等的。正如一句名言所說：“皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型塑造的。”生命的對等性是沒有任何附加條件的。

板書：

一、平等的真諦——人人生而平等，沒有高低貴賤之分

教師：古代的皇帝握有生殺予奪的大權，君君臣臣、父父子子。在今天的現實生活中，不同的境遇，是否應該成為一個人人格尊嚴的條件？請同學們實話實說，談談自己的看法。

???????????????活動三??????????????? 學生1：法國的《人權宣言》第一條規定：“人們生來是而且始終是自由平等的。只有在公共利用上面才顯出社會上的差別。”每個人都是赤裸裸地來到這個世界上的，又將赤裸裸地離開，生活只是一個過程，過程中的紛紛擾擾，不應該影響生命的價值，更不應該影響人格的尊嚴。

學生2：在現實生活中，有的人因為沒有錢，生病后無法得到及時治療，在痛苦中生活。一個人連自己的生命都無法留住，還談什么人格尊嚴呢？

學生3：（講述嗟來之食的故事）古人寧死不受嗟來之食不正說明了人人應該平等，人格尊嚴不應受到侵犯！

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教師：即使現在的天空被陰云遮蔽，即使目前的生活被苦難困擾，現實境遇會給我們帶來種種的不便，影響我們的生活，甚至會給我們帶來極大的困難，但它不能成為也不應該一個人人格尊嚴的條件。

板書：1.每個人都應當享有被尊重的權利

教師：我們要有尊嚴，要有尊嚴地活著。在平等權利方面，人格尊嚴毫無疑問地應當受

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http://www.tmdps.cn 到尊重，除此之外，我們還有哪些權利呢？

???????????????活動四??????????????? 多媒體呈現如下資料。

備受人們關注的“坑面女”王娜的第二期修復手術取得了圓滿成功。她于2007年5月15日出院，返回合陽老家繼續休養，大約兩個月后將再次回到醫院進行第三期手術。“坑面女”造臉重獲新生，將結束19年不能閉合嘴唇之痛。

問題：假如你是醫生、王娜或王娜的母親，你為什么要給王娜進行手術？

王娜：手術是我重新生活的希望。如果手術成功，我就可以過正常人的生活。手術可以讓我獲得更好的發展機會。

醫生：對醫院來說，救死扶傷是自己的職責。對王娜進行手術是在履行我們的職責，也盡了救危扶困的道德義務。手術讓王娜過上更好的生活，我感到欣慰。

母親：手術的成功可以讓王娜更加自信，讓我的家庭過上幸福的生活。我們非常感謝那些幫助過王娜的人。

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教師：從王娜臉上燦爛的笑容，我們不難感受一股暖流在她心中流淌，一種希望在她心頭蕩漾，好像一幅美好的生活畫卷已經在她面前展開。是啊，在生活中，我們每個人都渴望更好地生存，更好地發展。

板書：2.在社會生活中，每個人都享有生存權和發展權

教師： 我們的愿望是美好的，但現實是殘酷的。在社會生活中仍然存在大量的不平等現象，請同學們列舉事例，進行交流。

?????????????活動五（分享交流）????????????? 學生：農民工子女上學難問題，農村醫療保障問題，城市下崗職工的生活問題，殘疾人就業問題，等等。

板書：

二、保障公民的平等權利

???????????????活動六??????????????? 呈現如下兩則故事，學生就此展開討論。

問題：面對種種的不公平，應如何保障公民的平等權利？ 1．孫瑾用自己的獎金幫助同學完成學業。（見附）2．國家藥監局原局長朱筱萸被判處死刑。（見附）

學生1：我認為要保障公民的人格尊嚴，首先要拿起法律的武器，只有對違法犯罪行為給予制裁，人們的平等權利才能得到切實保護。

學生2：平等權利的獲得僅靠法律是不夠的，每個人還要自覺行動，不損害他人的人格尊嚴。

學生3：維護公民的生存權和發展權，社會要盡道德義務，公民也要像楊春萍那樣履行好自己的道德義務。

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教師：同學們的金點子還真不少，總結起來，維護公民的平等權利，需要從法律和道德兩方面努力。不僅社會如此，公民也應如此。

板書：1.人格尊嚴的獲得，需要法律的保障，更需要社會成員的自覺行動

板書：2.保障社會成員的生存和發展機會，需要社會和公民負起道德責任和道德義務 學生閱讀教科書中關于蔣聰伶、霍金的故事。問題：從他們的身上，你得到了什么啟示？

學生1：面對困境不要怨天尤人，悲嘆命運不公，而要勇敢地面對現實，想辦法解決問題。

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http://www.tmdps.cn 學生2：面對困難，要盡量依靠自己的力量改善生活，得到自己想要的一切。

學生3：弱勢群體自身更要努力奮斗，堅持不懈，只有這樣，才能贏得別人的尊重。學生4：作為社會上的弱者，要熱愛生活，不能自暴自棄。板書：3.弱勢群體應自立自強，捍衛自己平等的權利

???????????????活動七??????????????? 問題：學生交流在這節課中的收獲（略）。

教師：平等是人類永恒的追求。平等對人類如太陽對萬物。太陽的光輝溫暖著世界的每一個角落，我們也要讓平等的雨露滋潤每一個人的心田。讓我們堅守平等的信念，依靠法律和道德，為每一個人撐起一片自由的天空。

三、教學反思

1.這節課強調以人為本，重視同學們的學習主體地位，在教學過程中，注意激發學生的積極性和創造性，所以，課堂氣氛較好，同學們的思維比較活躍，有的同學的總結相當出彩，出乎老師的意料。

2.這節課以活動為載體，通過活動感知、體驗、領悟學習內容，使同學們在活動中體驗到了學習的快樂，一改政治課堂的沉悶，真正使學習變成了一個快樂的汲取知識的過程，使學生變成了快樂的學習者。

附：

“嗟來之食”的故事

春秋戰國時期，有一年，齊國發生了一次嚴重的饑荒，一大批窮人由于缺糧少食，而被活活地餓死。有一位名叫黔敖的貴族奴隸主在大路旁擺上一些食物，等著饑餓的窮人經過時，施舍給他們。一天，一個餓得不成樣子的人用袖子遮著臉，拖著一雙破鞋子，搖搖晃晃地走過。黔敖看到后，便左手拿起食物，右手端起湯，傲慢地吆喝道：“喂!來吃吧!”那個餓漢抬起頭輕蔑地瞪了他一眼，說道：“我就是因為不吃這種‘嗟來之食’才餓成這個樣子的。” 黔敖也覺得自己做得有點過分，便向餓漢賠禮道歉，但那餓漢最終還是不肯吃而餓死在路旁。

孫瑾用自己的獎金幫助同學

孫瑾生活在一個干部家庭。為了讓她體會不同的生活，自初中開始，父親就讓她轉學到了農村的中學學習。在這里，孫瑾看到許多同學放學后要幫父母干農活。每年開學時，不少同學繳學費的錢是家里攢下的一角、兩角零鈔。這對孫瑾觸動很大。不久前，在一項全國模特大賽上，她奪得了冠軍，得到了5000元獎金。她把這些獎金全部用于幫助困難的同學。2007年5月30日，20名貧困同學分別收到了來自孫瑾的200元到300元不等的捐助款。

國家藥檢局原局長鄭筱萸被判處死刑

原國家藥監局局長鄭筱萸利用職務之便，給假藥開綠燈，收受賄賂629萬元，一審被判處死刑。

買藥就是為了治病救人。他的行為使多少人活下去的希望破滅。他的這種以民生開“玩笑”，視生命為“兒戲”，草菅人命的行為，受到了法律的制裁。這表明我國政府懲治腐敗的決心。

日月無私照平等的腳步

一、設計思路

為了貫徹落實新課標精神，在教學過程中，我以情感、態度、價值觀目標為首重點突出三個方面。注重學生在學習過程的積極的情感體驗和正確的價值觀；注重激發學生學習的興趣，讓學生主動學習；充分尊重學生，給予學生足夠自主的空間和機會，培養學生的平等意識。

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http://www.tmdps.cn 首先，通過名人名言交流活動讓學生感受人類對平等的追求。這個環節用紀錄片《長征》，展現中國共產黨為實現平等所做的艱苦努力；通過現實生活中的事例，體現我國為公民平等權的實現所提供的保障。其次，通過列舉生活中存在的不平等現象，并分析其產生的原因，讓學生理解實現平等是一個歷史過程，實現共同富裕也需要一個過程。最后，通過討論提出解決平等問題的措施，學生深刻感受到平等實現的腳步，激勵學生積極投身到維護社會正義和社會公平的戰斗中。

二、教學設計 【教學目標】

知識目標：了解弱勢群體產生的原因。

能力目標：引發學生對弱勢群體和社會公平、公正的思考。

情感、態度、價值觀目標：培養學生的平等意識，引導學生在日常生活中踐行平等的真諦，維護社會的正義，關注弱勢群體，以積極的姿態投入到關愛弱勢群體的行動中來。

【教學重點】

了解我黨為實現平等做出的貢獻和努力；認識到實現平等需要一個過程。【教學難點】

實現平等需要一個過程。【課時安排】 一課時。【教學手段】 多媒體。【課前準備】

搜集有關平等的名人名言。【教學過程】 『導入新課』 教師：領悟平等的內涵，追尋平等的腳步。平等，從遠古到現代，多少人為之夢寐以求，多少人為之奔走呼號，多少人為之拋灑熱血！

???????????????活動一??????????????? 活動：展示搜集的關于平等的名人名言。學生1：托·杰斐遜：“我們認為這是不言而喻的真理，一切人生來都是平等的。” 學生2：在自然法則面前，人人都是平等的。學生3：梭倫：“有平等就不會有戰爭。” 學生4：《人權宣言》第一條：人們生來是而且始終是自由平等的。只有在公共利用上面才顯出差別。

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問題：為什么古今中外有這么多偉人崇尚“平等”？他們的想法是否只代表他們個人的意見？

學生1：偉人之所以成為偉人是因為他們把普通人的心聲集中、簡潔地表達出來，他們的想法是大眾心聲的表達。

學生2：偉人崇尚平等，是因為他們看到了社會發展的趨勢，因此，平等是人類社會發展的必然趨勢。

學生3：偉人的偉大在于他們比別人看得高、看得遠，他們的想法是一種美好的設想，可能經過努力能夠得以實現。

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http://www.tmdps.cn 【講授新課】

教師：名人之所以成為名人，是因為他們代表了至少是一部分人的想法，眾多名人的同一思想就代表人類的共同意愿。因此，平等是人類的共同心愿，也是人類永恒的追求。

板書：平等的腳步

板書：

一、平等是人類永恒的追求

教師：對于平等，人類不僅有很多美好的設想，而且為實現平等和正義進行了艱苦的奮斗！讓我們追尋人類的足跡，探求人類為平等而做的種種艱苦努力。

???????????????活動二??????????????? 活動：學生展示搜集的反映人類追求平等的資料。

學生1：陶淵明的“桃花源記”中為我們描繪了一幅世外桃源的美麗景象。那里的人們安居樂業，和睦相處，人人平等，沒有壓迫，沒有剝削。這反映了人類追求平等的美好愿望。

學生2：偉大的民主戰士孫中山一生為民奔走呼號，為了實現民族、民權、民生，鞠躬盡瘁，為人類的“大同世界”，奉獻一生。

學生3： 歐文為了構建“新和諧公社”而傾其所有。雖愿望是美好的，但現實是殘酷的。他的設想最終走進了失敗的深淵。

學生4：1871年，法國人民為了實現美好的平等愿望，浴血奮戰，建立了巴黎公社，但不過是曇花一現，很快又被反動勢力扼殺。

?? 教師：在新中國成立以前，人們孜孜以求的目標或者曇花一現，或者被扼殺在搖籃之中。自從有了中國共產黨，中國人民對平等的追求才露出了曙光，人們才終于看到了平等的希望。

播放紀錄片《長征》。

???????????????活動三??????????????? 活動：學生談感想。

學生1：中國共產黨是人民的救星，她領導中國人民建立了人民當家做主的新中國，使平等由希望變成了現實。

學生2：中國共產黨代表中國人民的利益，她結束了中國人民受剝削、受奴役的歷史，為我們當家作主提供了無比優越的條件。

學生3：追求平等的道路是充滿泥濘與荊棘的羊腸小道，今天的幸福生活來之不易，所以，我們應珍惜我們的幸福生活，不辜負前輩的付出和期望。

??

教師：沒有共產黨就沒有新中國，有了共產黨中國的面貌就煥然一新。中國共產黨為了解放全中國，拋頭顱、灑熱血，領導和團結全國各族人民，進行了艱苦卓絕的斗爭，推翻了三座大山，建立了偉大的新中國，徹底結束了中國人民受剝削、受壓迫的歷史，為人民當家做主提供了政治保證。所以，我們要愛黨、跟黨走。

學生閱讀教科書中關于申紀蘭的資料。

???????????????活動四??????????????? 問題：申紀蘭作為一名普通的農民參與行使國家權力，說明了什么？國家采取了哪些手段保證她能夠行使國家權力？

學生1：申紀蘭作為一名老百姓，參與國家管理，說明我國是人民當家做主的國家，人民行使國家權力由人民代表大會予以保證。

學生2：法律作為一種特殊的行為規范，為公民行使權力提供了有力的法律保障。??

教師：申紀蘭作為一名普通的農民參與行使國家權力，說明人民群眾是平等的。我們國

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http://www.tmdps.cn 家采取了許多手段維護公民的合法權益。

板書：

二、國家維護為公民權利提供的保障 呈現如下內容。

1.制度保障。例如，我國的人民代表大會制度。

2.法律保障。例如，我國制定了憲法、選舉法等法律保障公民的合法權利。3.物質保障。例如，我國為公民選舉提供資金保障等。

教師：我國公民享有廣泛的權利，而且國家為公民享有這些權利提供了政治、法律和物質保障，但實現真正的平等還是一個漫長的過程。在現實生活中，我國還存在許多不平等現象。

多媒體顯示反映社會中存在不平等的文字資料或圖片資料。

???????????????活動五??????????????? 討論：學生分析上述不平等現象產生的原因。

學生1：我國有兩千多年的封建歷史，不平等觀念的消除還需要一個長期的過程。學生2：我國幅員遼闊，各地的發展很不平衡，因此，實現完全平等不是一朝一夕的事。學生3：我國和發達國家相比還有很大差距，生產力水平比較落后，許多制度還有不完善的地方。

板書：

三、不平等現象存在的原因 1.自然和歷史條件的限制。

2.我國的生產力水平還比較落后。3.我國的具體制度還不完善。

教師：所以，在社會資源的分配上，地區之間、群體之間和個人之間的不均衡、不平等現象在一段時期內還將繼續存在。

教師：我國社會中的一些弱勢群體的產生，也有特殊而重要的原因。學生閱讀教科書第57頁的內容并解釋其原因。

教師：另外，我國社會中的一些弱勢群體，是我國社會轉型時期的特殊產物。改革開放以來，我國確立了市場經濟體制，引入了市場競爭機制，從而產生了三個方面的效應：市場競爭不可避免要“優勝劣汰”，這樣就使一部分人成為市場競爭的強勢人群和富裕者，而使另一部分人成為競爭的弱勢者和貧困者；由于市場經濟體制的確立，迫使一些國有企業開始打破平均主義和大鍋飯，在分配上拉開檔次和差距，使得一些職工的收入水平降低而成為社會弱勢群體；實行市場經濟要求社會進行產業結構調整，那些在沒有競爭力的產業中工作的職工，在調整過程中成為低收入者甚至成為下崗職工。

教師：為解決我國存在的不平等現象，政府做了大量的努力和工作，努力實現共同富裕。那么，共同富裕是不是同時富裕、同等富裕、同步富裕？

學生討論。（學生交流略）

教師：共同富裕是一個過程。社會主義市場經濟通過鼓勵誠實勞動、合法經營，讓一部分人先富裕起來，并帶動和幫助其他相對落后的個人和地區，攜手共進小康社會，實現共同富裕。所以，平等不等于平均。不平等現象是我國富民過程中的一個過渡階段。

教師：當然，我們不會因為存在不平等、不公正現象，就無所作為。我國為解決這個問題已經做了大量的努力和工作。

???????????????活動六??????????????? 問題：根據你的見聞，說說我國為實現公平做了哪些努力。學生1：實行城鄉居民最低生活保障金制度。

學生2：取消農業稅；增加高收入者的個人所得稅。

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http://www.tmdps.cn 學生3：建設社會主義新農村。學生4：貧困大學生綠色通道。??

板書：

四、我國政府為解決不公平現象采取的措施

教師：為追尋平等，人類的腳步匆匆；為實現平等，人類克服困難重重。偉大的中國共產黨為中國人民實現平等，做出了種種努力。但真正實現平等是一個長期的歷史過程。不平等現象在我國還將長期存在。為實現平等、實現共同富裕，我國政府采取了一系列措施。我們堅信太陽的光輝溫暖著世界的每一個角落，我們也會讓平等的雨露滋潤每一個人的心田。

三、教學反思

1.本課對教材處理比較恰當，源于教材，又高于教材，使學生對教材的內容有一個統一的、整體的把握。

2.在教學過程中，注意激發學生的積極性和創造性，充分發揮學生的主體作用，注重學生學習的過程，通過各種活動，讓學生互助學習、探究學習。

3.在教學過程中體現了關注現實、關注社會，有助于學生樹立正確的價值觀，形成良好的平等意識，教學效果良好。

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第二篇：九年級政治 3.8《日月無私照》同步精練精析 教科版

思想品德：同步精練精析3.8《日月無私照》

一、單項選擇題

1.（2010·巴中中考）下列關于平等的說法不正確的是（）A.平等體現為人格和各項基本權利的平等 B.人與人之間的平等以生命的平等為基礎 C.平等就是平均 D.平等是人類永恒的追求

【解析】選C。本題考查對于平等和平均的認知情況。平等不等于平均，人與人之間的平等以生命的平等為基礎；平均指的是數量上的均衡性，因此，平等和平均不是一回事。2.2011年1月26日，國務院公布八條最新樓市調控政策，其中房貸方面，二套房貸首付提至六成，限購令也推向了全國執行，再度調控房地產以平民怨。此新政（）A.通過立法為公民實現平等創造條件 B.調控房價，以保證公民的絕對平等 C.這是對市場經濟公平競爭原則的破壞 D.房地產為富人而辦，老百姓沒錢就不要想

【解析】選A。本題以“新國八條”為背景材料，旨在讓學生理解平等的真諦，了解我國政府為實現平等做出的努力。平等是相對的，沒有絕對的平等，故B排除；“新國八條”目的在于讓樓市健康有序發展，不存在破壞公平競爭原則的說法；D是對老百姓的嚴重歧視，所以本題的答案為A。

3.2011年2月5日晚，兔年春晚節目進行了終審，而蔡明、劉威的小品《新房》中的一句臺詞曝光后，引來非議。據說小品出現了這樣的對白——蔡明女兒說：“媽媽，你別跑那么快，你以為自己是劉翔啊？”蔡明迅速回應道：“你老追不上我，你是史冬鵬啊？” 這說明（）

A.人與人之間存在差異

B.社會生活中還存在不尊重人、歧視人的現象 C.生命的平等性以相貌的美丑為基礎 D.我國法律保障和維護公民的人格尊嚴

【解析】選B。本題以春晚臺詞為載體，考查對于不尊重人、歧視人現象的認識。從對白中我們可以看出：臺詞對史冬鵬進行了嘲諷。因此，B當選。

用心

愛心

專心 1 4.班內一位男生因小兒麻痹癥致殘，走路一瘸一拐的，有些男生叫他“拐子”。對此，下列看法中正確的有（）

A.這表明同學們思維開闊，想象力豐富 B.這表明該班同學關系比較親密 C.這是一種表示親切的做法，能增進友誼 D.這種做法是歧視弱者的表現，是錯誤的

【解析】選D。給殘弱男生起外號是一種非常不尊重人的行為。這種做法是歧視弱者的表現，是錯誤的，因此，D當選。

5.2011年1月24日，新華網報道：杭州圖書館對所有讀者免費開放，因此就有乞丐和拾荒者進門閱覽。圖書館對他們的唯一要求，就是把手洗干凈再閱讀。這則材料告訴我們（）

①圖書館的行為維護了乞丐和拾荒者的人格尊嚴

②隨著觀念的逐漸開放，社會對弱勢群體、邊緣人群的關注和包容度逐漸提高 ③圖書館自我炒作，沒有必要大驚小怪 ④弱勢群體需要我們全社會的關愛

A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④

【解析】選C。本題以杭州圖書館允許乞丐和拾荒者進入這則新聞為載體，考查學生理論聯系實際的能力。③代表了一部分人的想法，這種觀點是錯誤的，故C為正確答案。6.（2011·青島模擬）我國當今社會中的一些弱勢群體，也是我國社會轉型期的特殊產物，他們是（）

①市場競爭中的失敗者和貧困者 ②收入水平下降的職工

③產業結構調整后的低收入者或下崗職工 ④智力殘疾者

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

【解析】選A。改革開放以來，我國確立了市場經濟體制，引入了市場競爭機制，從而不可避免地產生了三種人：市場競爭中的失敗者和貧困者、收入水平下降的職工、產業結構調整后的低收入者或下崗職工。智力殘疾者是弱勢群體，但不是我國社會轉型期的特殊產物，因此A為正確答案

7.某初中學校文學社招新成員，公布的條件是：（1）唱歌好（2）長相漂亮（3）身高160

用心

愛心

專心 厘米以上（4）學習成績優異（5）家庭有經濟能力置辦統一服裝。這些條件說明（）A.文學社的級別比較高 B.公平的真正實現任重而道遠 C.文學社的成員不懂得國家法律 D.實現真正的平等只是一種美好的愿望

【解析】選B。解答本題必須認真審讀所給材料，從材料中可以看出，文學社招新成員公布的條件對于大部分學生來說是不公平的，這表明公平的真正實現任重而道遠。8.在大學生就業招聘會上，許多單位都明確表示不招收女大學生，這說明（）A.女性都不如男性 B.我們的社會沒有公平可言 C.社會生活中存在著性別歧視 D.女性考上大學也沒有用

【解析】選C。題目中一些單位的做法沒有平等待人，這是一種不公平的現象，但并不能由此得出我們的社會沒有公平的結論，A、B、D的觀點都是錯誤的。C說法正確且符合題意。9.灰色童謠：“吃糖的是窮人，尿糖的是富人；耕種土地的是窮人，買賣土地的是富人；種稻的是窮人，種草的是富人；養豬的是窮人，養狗的是富人。”下列選項對童謠的理解不恰當的是（）

A.是對社會不平等現象的一種諷刺 B.體現人們對平等的追求 C.體現人們對平均社會的追求

D.實現人類不懈追求的理想——平等，任重而道遠

【解析】選C。本題屬逆向選擇題。以童謠為載體，考查對于不平等現象的認識。平等是我們孜孜以求的目標，但平等總要受到一定社會條件的制約。任何社會都存在一些不平等的現象。

10.漫畫中學校的這種做法（）

用心

愛心

專心 3

A.違背了共同富裕的基本原則 B.觸犯了教育公平的底線 C.剝奪了公民接受文化教育的機會 D.侵害了消費者的公平交易權

【解析】選B。本題以漫畫為載體，考查對于教育領域不公平現象的認識。A、C、D與題干沒有關系，故排除，本題的正確答案為B。

二、簡答題

11.（2010·攀枝花中考）2010年3月27日，攀枝花市炳草崗街道新華街社區居民張世勇因精神病復發被送往市三醫院治療，僅一個月就花費醫療費6 000余元。因他無經濟來源和親屬資助，且在規定時間內未辦理好城鎮居民基本醫療保險，患病住院后根本無力支付相關費用。新華街社區居委會和炳草崗街道辦事處多方奔走，積極聯系東區民政、殘聯等部門，但也僅為其解決了基本生活費用和部分醫療費用。東區勞動和社會保障局領導得知情況后，立即要求下屬的區醫保局向市醫保局匯報情況。在得到市醫保局同意后，本著特事特辦原則，迅速為張世勇辦理了城鎮居民基本醫療保險參保手續，極大地緩解了他醫療費用的負擔。我們應如何理解社區、街道辦事處及勞動和社會保障局等對張世勇的關心和幫助？ 【解析】解答這類問題，不僅要求學生讀懂材料，而且要求學生根據所學知識表明自己的觀點。本題的中心詞有“精神病”、“無經濟來源和親屬資助”，這就要求學生首先從關心弱勢群體既是政府的職責，也是全社會的責任闡述，然后敘述保障弱勢群體基本生活的重要性，最后從義務角度，表明維護弱勢群體的基本尊嚴和基本生存條件，是一個合理社會的道德責任和義務，也是每一個社會成員的責任和義務。

答案：（1）關心、幫助張世勇這樣的弱勢群體既是政府的職責，也是全社會的責任。（2）保障弱勢群體基本生活，維護他們的基本權益，尊重他們的人格尊嚴，是社會穩定、和諧發展的重要內容。

（3）維護弱勢群體的基本尊嚴和基本生存條件，是一個合理社會的道德責任和義務，也是

用心

愛心

專心 每一個社會成員的責任和義務（或只有維護這些權利，才能保證社會的公平和正義）。

三、材料分析題

12.2010年12月11日，《南方日報》報道：智力殘疾四級的陳元璞,幾乎是在廣州市少年宮長大的。盡管有人認為這個孩子“腦袋像一塊木板”,不可能學會基本技能，而他卻倔強地在這個藝術殿堂里,風雨無阻地堅持了12年。老師們啟發陳元璞通過聽古典音樂來憑感覺想像畫畫。從此,他一邊加強音樂修養,一邊加強繪畫訓練。陳元璞現在成了廣州市少年宮特殊教育中心的助教,并有200多幅表現音樂感受的油畫在國內外展出,出版了獨具藝術風格的個人彩色畫作《無音之樂》,獲得首屆廣東省和全國少兒美術教師美術作品“優秀獎”。閱讀材料回答下列問題

（1）陳元璞的成功說明了什么？

（2）結合陳元璞的經歷，談談自己對生命平等的理解。

【解析】智力殘疾的人作為特殊的弱勢群體，其生存狀態非常艱難，而材料中的主人公陳元璞卻通過自己的努力取得了正常人都很難取得的成績，讓人佩服。第（1）問首先要認真閱讀材料，找出材料中的關鍵點：智力殘疾、12年、“優秀獎”，這說明身處逆境的人，用自己的奮斗詮釋了平等的真諦，捍衛了生命的尊嚴，贏得世人的尊重。第（2）問，從人與人之間平等的體現、人人都有被尊重的權利等角度回答即可。

答案：（1）說明一些身處逆境的人，用自己的奮斗詮釋了平等的真諦，捍衛了生命的尊嚴，贏得世人的尊重。

（2）①人與人之間的平等以生命的平等為基礎，表現為人格和各項基本權利的平等。②人沒有高低貴賤之分，都應當享有被尊重的權利，陳元璞的成功贏得了世人的尊重。③社會每一成員都享有均等的發展機會，獲得平等參與社會的能力，這是一個合理社會的道德責任和道德義務。陳元璞的智障并不影響他享有發展的機會和履行社會責任的能力。

四、活動探究題

13.近年來社會上出現了形形色色的就業歧視現象，這些就業歧視現象讓一些“特殊”的就業人群頻頻成為公眾關注的焦點。針對上述現象，某中學九年級一班的班主任霍老師決定開展一系列活動，引導同學們認清歧視的錯誤和危害。請你參與活動并完成下列任務： 活動一：【故事析理】

英國著名小說家斯諾被授予“勛爵”的封號后，他的一些親朋好友紛紛發來函電向他祝賀，同時，還問今后應該怎樣稱呼他。他在復信中寫下了這樣的回答：“盡管我現在收到的許多來信上都寫著‘斯諾勛爵’的字樣，但是，說實在的，我很不喜歡這種頭銜。以后，請你（包

用心

愛心

專心 括所有其他朋友）仍直呼我名??”

（1）斯諾被授予“勛爵”的封號后，請別人仍直呼其名，這讓我們感受到了什么？ 活動二：【模擬法庭】 原告：小劉

被告：某農村信用聯社

案由：大學畢業后的小劉滿懷信心，報考了該市農村信用聯社，經過筆試、面試，進入最后的體檢環節。小劉耐心地等待著體檢結果。出乎他的意料，他接到了通知，要對他的眼睛進行復檢。復檢過后，小劉仍然沒有收到任何音信。他忐忑不安地向該市農信社詢問理由，對方回復說：“你的眼睛是色盲，不符合我們的錄用條件。”小劉陷入了恐慌。訴訟請求：小劉要求消除歧視，獲得公平就業機會，并讓該市農信社賠禮道歉。（2）如果你是法官，對該案例做出怎樣的判決？（3）你判決的依據是什么？

（4）如果讓你為本次活動說一些結束語，你會怎么說？

【解析】本題是實踐探究題，有一定的難度。仔細閱讀材料可知：第一則材料表現了斯諾平等待人，由此，聯想到教材相關知識，即我們每一個人都是平等的，應該以真誠、友善的方式對待他人尤其是處境不利的人，并提供力所能及的幫助。第二則材料，敘述的是小劉在找工作的過程中，因為是色盲受到歧視，進而拿起法律武器，維護自己的平等權。

答案：（1）①斯諾被授予“勛爵”的封號后，請別人仍直呼其名，體現了他并沒有把自己的地位看作比別人高，也表現出了他的平易近人。

②我們每一個人都是平等的，應該以真誠、友善的方式對待他人尤其是處境不利的人，并提供力所能及的幫助。

（2）假如我是法官，我會依法責令該市農信社賠禮道歉，并錄用小劉為該社員工。（3）①色盲人士在某些行業就業是受限的，然而，現行的法律法規對于色盲人士從事一般職業并無限制，隨意拒錄色盲人士從業屬于嚴重歧視。②在社會生活中，每個人在法律地位上是平等的，都平等地享有法律賦予的權利。

（4）①我們青少年學生要樹立平等意識，認清歧視的危害，努力去清除人與人之間的各種歧視。

②在生活中我們要拋棄一切不平等的觀念和陋習，用平等的眼光和行動去對待每一個人。③我們每個人都要為建立真誠和諧的人際關系，構建和諧社會做出自己的努力。

用心

愛心

專心

第三篇：《日月無私照》教案1

《日月無私照》教案1

教材分析

本節闡述了“人生而平等”的理念，告訴人們：要平等待人，身處逆境的人也可以通過自強來贏得他人的尊重。（教學重點難點）

教學目標

1、認識“人生而平等”。（知識）

2、學會平等待人和平等待己。（能力）

3、樹立平等待人、尊重他人的觀念。（情感態度價值觀）

教學課時安排

安排為一課時。

教學過程

一、引入

展示蕭伯納和蘇聯小姑娘的對話：

世界著名的文學家蕭伯納一次到蘇聯訪問，在街頭遇見一位聰明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。離別時對小姑娘說：“回去告訴你媽媽，今天和你玩的是世界著名的蕭伯納。”不料那位小姑娘竟學著蕭伯納的語氣說：“你回去告訴你媽媽，今天和你玩的是蘇聯小姑娘卡嘉。”這件事給蕭伯納很大的震動，他感慨地說：“一個人無論他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。”

教師提出問題：這個故事告訴了我們什么道理？以此談話引出課題“平等的真諦”。

二、新課教學

1、讓學生看P.52第一個小字資料，教師提出問題：飯店為什么要賠償那個青年精神損失費4000元呢？在平常的生活中，我們應該怎樣對待別人呢？為什么？學生談話后，教師適當指點，再勾畫或齊讀相應語句。

2、讓學生P.54的小字資料，教師提出問題：蔣聰伶的經歷對我們有什么啟示？史蒂芬·霍金的經歷告訴了我們什么？學生談話

后，教師適當指點。

3、小結時，教師提出問題：這一節內容的學習，讓你知道了什么？學生談話后，教師適當指點：人沒有高低貴賤之分，在人格和法律地位上是平等的，都應該享有被尊重的權利。我們既要尊重別人，又要平等待己，平等地對待每一個生命。

第四篇：山東省濟南市2018年中考政治九年級全一冊第七、八課關注弱勢群體日月無私照復習練習

第七、八課 關注弱勢群體 日月無私照

一、選擇題

1．(2017·臨沂中考)國務院2016年8月17日發布的《“十三五”加快殘疾人小康進程規劃綱要》指出，提升殘疾人基本公共服務水平，依法保障殘疾人受教育權利，為家庭經濟困難的殘疾兒童、青少年提供包括義務教育、高中階段教育在內的12年免費教育。這一規定()①有利于促進教育的發展，提高中華民族的整體素質 ②體現了國家對弱勢群體的關懷

③說明了只要保證殘疾人的受教育權利，國家的未來就有希望 ④彰顯了國家促進教育公平的決心

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④

2．(2017·青島中考)近年來，青島市采取教師城鄉輪崗交流、“強校＋弱校”等措施，使全市義務教育均衡發展總體滿意度居全國19個重點大城市首位。青島市的舉措()①縮小了區域、城鄉教育差距，促進了教育公平②從根本上解決了偏遠地區教育資源匱乏的問題 ③有利于協調社會各方面關系，維護社會穩定 ④為學生享有平等接受義務教育的權利提供了機會 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

3．(2017·郴州中考)李克強總理有過這樣的比喻：政府的職責就是管好兩個燈。一個是路燈，另一個是紅綠燈。管好路燈，就是要創造一個公平公正的環境，為所有人照路；管好紅綠燈，就是要講規則。李克強總理的比喻說明

()①公平公正對社會的穩定和發展具有重要意義 ②公平就是讓人人擁有相同的權利和機會

③維護社會公平公正和遵守社會規則與秩序都是十分重要的 ④要積極引導人們自覺遵守制度和規則

A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④

4．(2017·安徽中考)李克強總理在《政府工作報告》中指出，2017年要統一城鄉義務教育學生“兩免一補”政策，加快實現城鎮義務教育公共服務常住人口全覆蓋，持續改善薄弱學校辦學條件，擴大優質教育資源覆蓋面，不斷縮小城鄉、區域、校際辦學差距。此舉()①能促進社會的和諧與穩定 ②能夠迅速提高我國的教育水平③有利于個人和社會的發展 ④為實現社會公平提供法律保障

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

5．(2017·鄂爾多斯中考)公平正義是人類社會的理想追求。我們追求公平正義的意義在于()①公平正義推動社會的發展進步

②社會公平需要正義的社會制度來支撐 ③公平正義保障社會成員的生存發展 ④公平正義要求我們遵守社會規則和程序 A．①②③④

B．②③④ C．①②④

D．①③

6．(2017·西寧中考)現在找工作比較難，但社會給我們創造的機會很多，不少單位公開招聘，應聘者可以憑自己的實力去競爭。這說明()A．參與競聘是獲得勞動權利的唯一途徑 B．應聘就可以獲得就業的機會

C．有了公平，社會才能為人的發展提供平等的權利和機會 D．我國的就業形勢不嚴峻

7．(2017·南充中考)下列觀點最能體現下圖寓意的是()

A．公平正義

B．誠信友愛 C．安定有序

D．充滿活力 8．(2017·衡陽中考)國務院關于《鄉村教師支持計劃(2015－2020年)》指出：“縮小城鄉師資水平差距，讓每個農村孩子都能接受公平、有質量的教育。”維護公平的重要性在于()①社會穩定和發展需要公平②教育發展需要絕對公平

③公平體現著人們對權利的尊重 ④公平能為個人發展提供保障

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④

二、非選擇題

9．(2017·包頭中考)一名曾在校園中遭到欺凌的學生在日記中寫道：“起初他們欺負低年級學生，我保持沉默——因為我是高年級學生；接著他們欺負住校生，我保持沉默——因為我是走讀生；最后他們奔我而來，卻再也沒有人站出來為我說話了。”

運用“維護正義”的相關知識，談談這則日記對我們參與社會生活的啟示。

一、選擇題

1．(2017·槐蔭一模)濟南市人民政府印發《關于貫徹魯政發〔2016〕17號文件加強農村留守兒童關愛保護工作的通知》，為農村留守兒童撐起制度“保護傘”。這一措施()A．說明農村留守兒童是弱勢群體的主體 B．體現了平等的真諦，能促進社會和諧 C．證明了關注弱勢群體只是政府的職責 D．說明身處逆境的人要用奮斗捍衛尊嚴

2．(2017·天橋二模)2016年9月1日起《中華人民共和國慈善法》正式施行，9月5日迎來首個“中華慈善日”。為學習貫徹落實《中華人民共和國慈善法》，慶祝首個“中華慈善日”，全國各地紛紛舉辦各種活動。這樣做()①有助于形成扶弱濟困的社會氛圍 ②能消除城鄉差距，實現同等富裕 ③有利于弘揚社會主義核心價值觀 ④可以真正實現社會公平

A．①④

B．①②

C．①③

D．③④

3．(2017·歷城二模)今年以來，濟南市依法推進“拆違拆臨、建綠透綠”重點工作，多部門聯動，對違 法建設實施臺賬管理、聯合懲戒。而對于生活困難的群體，濟南市要求有關部門保障托底，想方設法妥善安置好，決不能出現拆除違建導致困難群體流離失所等問題。對此，下列認識錯誤的是()A．政府是公共利益最大的提供者與守護者 B．公共利益的實現是個人利益實現的有力保障 C．拆違拆臨、建綠透綠是當前我市的中心工作 D．我市政府堅持以人為本，關心弱勢群體

4．我國憲法規定：公民享有平等權。下列選項中沒有違背這一規定的是

()A．某校規定：“禁止學生到營業性網吧上網。” B．我國部分地區學校收取農民工子女教育附加費

C．某銀行近日發出告示：“業務來往頻繁、存款量大的客戶優先。” D．某銀行以身高沒有達到要求為由拒絕聘用一位大學畢業生

5．(2017·天橋一模)截至2016年年底，濟南有6 000名左右農村兒童留守家鄉。對此，濟南市政府出臺了一系列關愛留守兒童的措施。這些措施()A．能使所有農村留守兒童都得到保護 B．有利于促進農村留守兒童的健康成長 C．證明關愛弱勢群體只是政府的職責 D．說明農村留守兒童是弱勢群體的主體

6．某單位車輛違反交通法規并造成交通事故，造成兩人身亡。其中一人為某大學教授，另一人為進城務工農民。在理賠時，肇事單位認為，應給教授賠償30萬元，而農民工只賠8萬元。上述材料告訴我們()A．人與人之間是不平等的 B．平等是人類永恒的追求

C．實現真正的平等需要提高公民的科學文化素質 D．平等的真正實現需要長期的過程，任重而道遠

7．(改編)趙青在飯店吃飯時，因一點小事與服務員發生爭吵，趙青生氣地 說：“有什么了不起，不就是伺候人的嗎？”對趙青的言行認識正確的是

()A．沒有意識到無論從事何種職業，在人格上都是平等的 B．說的是氣話，不應該計較 C．這是維護自己合法權益的表現 D．沒有惡意，只是隨口說說，無所謂

8．(原創)用兩年時間，解決我省城鎮普通中小學大班額問題，是省政府在2016年年初工作報告中的鄭重承諾。按照解決大班額工作計劃，到2017年年底，我省規劃建設中小學2 963所(新建1 121所、改擴建1 842所)，新增55 363個班……對上述舉措認識正確的有()①平等，是人類永恒的追求 ②平等就是平均

③社會資源的分配還存在地區之間的不均衡 ④有利于實現同等富裕

A．①④ B．①② C．①③ D．③④

二、非選擇題

9．材料一：“難道農民的兒子生來頸上帶著圈，而貴族的兒子生來在腿上帶著踢馬刺嗎……一切享有各種天然能力的人，顯然是平等的。”“我不同意你所說的一切，但我將誓死捍衛你表達自己意見的權利。”

——《伏爾泰語錄》

材料二：人們生來就是而且始終是自由的，在權利上是平等的；這些權利就是自由、財產、安全和反抗 壓迫；財產是神圣不可侵犯的權利；法律面前人人平等……

——《人權宣言》

聯系材料，運用《思想品德》的相關知識，談談你對人與人之間平等的理解，并說說國家和個人應如何為更好地實現人與人之間的平等而努力。

10．義工是指在不計報酬，基于道義、信念、良知、同情心和責任，為推動社會文明進步，貢獻個人的時間及精力和個人技術特長的人群。

這幾年，仙居縣成立了許多民間義工隊，隊員們經常開展救援、搶險、安老、助殘、扶孤和助學等活動，綠色美麗的仙居“雷鋒時時有，雷鋒處處在”。廣大義工們的善舉弘揚了社會主義核心價值觀，得到了社會的好評，他們的事跡被各大媒體報道。

閱讀材料回答問題。

(1)從平等角度分析弱勢群體為什么應該得到社會的關懷。

(2)你愿意參加義工等公益活動嗎？請說明理由。

參考答案

【真題精選】

一、選擇題

1．B 2.C 3.A 4.B 5.D 6.C 7.A 8.B

二、非選擇題

9．我們應尊重他人的權利，公正對待他人和自己，做正義的事情；非正義的行為損害他人權利，影響社會和諧；社會需要有正義感的人，我們應采用恰當的方式與非正義行為做斗爭，做有正義感的人。【模擬原創】

一、選擇題

1．B 2.C 3.C 4.A 5.B 6.D 7.A 8.C

二、非選擇題

9．人與人之間的平等以生命的平等為基礎，體現為人格和各項基本權利的平等。國家：實行依法治國，堅持法律面前人人平等。個人：樹立平等意識，學會平等待人。

10．(1)每個人在人格和法律地位上都是平等的。弱勢群體得到社會的關懷，才能享有做人的尊嚴，平等享有法定的權利。

(2)愿意。參加義工等公益活動既承擔了社會責任，又幫助了別人，并使自身的價值在奉獻中得以提升。

第五篇：九年級政治 勤儉節約 文明消費教案 教科版

勤儉節約，文明消費

靜以修身，儉以養德

恬靜以修善自身，儉樸以淳養品德。更為通俗一點就是：依靠內心安靜精力集中來修養身心，是依靠儉樸的作風來培養品德的

一粥一飯,當思來之不易;半思半縷,恒念物力維艱

意思是：一碗粥飯，當想來之不易；半根絲線，常記織得艱難。意指衣食來之不易，不能浪費.修身、齊家、治國、平天下

提高自己的修養和素質，然后處理好家庭事務，進而治理好國家，再進而平定天下 勤，德之共也；侈，惡之大也

意思是：節儉，是有德之人同有的品質；奢侈，是邪惡中的大惡。

勤儉節約的故事

1、偉人毛澤東要求別人的自己首先做到。他一生粗茶淡飯，睡硬板床，穿粗布衣，生活極為簡樸，一件睡衣竟然補了73次、穿了20年。經濟困難時期，他自己主動減薪、降低生活標準，不吃魚肉、水果。上世紀60年代，有一次他召開會議到中午還沒有結束，他留大家吃午飯，餐桌上一大盆肉丸熬白菜、幾小碟咸菜，主食是燒餅。偉人在勤儉節約方面為國人做出了表率。2.周恩來

周恩來總理勤儉節約的故事，婦孺皆知，成為美談。他一貫倡導勤儉建國、艱苦奮斗，要求“一切招待必須是國貨必須節約樸素，切忌鋪張華麗、有失革命精神和艱苦奮斗的作風”。朱光亞同志曾回憶過這樣一則故事：1961年12月4日召集專門委員會對當時第二機械工業部的一個規劃進行審議，會議從上午開到中午還沒結束，周總理留大家吃午飯。餐桌上是一大盆肉丸熬白菜、豆腐，四周擺幾小碟咸菜和燒餅。周總理同大家同桌就餐，吃同樣的飯菜。這個故事至今聽來讓人覺得很有教育意義。在周總理身上，這樣的例子也數不勝數。1962年夏，周總理到遼寧省視察工作，剛一住下，他就從口袋里掏出一張紙，交給負責接待的同志，說：“上面寫的東西都不能做。”原來，這張單子開著20多種禁吃的菜名，雞鴨魚肉之類都包括在內。正是這一樁樁、一件件小事，鑄就了他們偉大的人格魅力，使之成為中華民族傳統美德和我黨我軍光榮傳統的化身！

周恩來總理居住在中南海西花廳，過著儉樸的生活。這從他居住的房屋及院落都可以看得出來。自他住進來以后，不許裝修與翻新房屋及庭院。

60年代初，周恩來身邊工作人員乘總理出國訪問的機會，為了保護與加固建筑物，他們搶時間只搞了點簡單的內裝修，更換了窗簾、洗臉池與浴缸。周恩來回國見了十分生氣，將他們狠狠地批評了一頓。事后，他語重心長地對身邊人員說：“我身為總理，帶一個好頭，影響一大片；帶一個壞頭，也影響一大片。所以，我必須嚴格要求自己??你們花那么多錢，把我的房子搞得那么好，群眾怎么看？一旦大家都學著修起房子來，在群 眾中會造成什么樣的影響？”周恩來的這一番話發人深省。自此以后，再也沒有人敢提及裝修房屋之事了。

鄧穎超在悼念周恩來的文中說：解放初期你偶然看到這個海棠花盛開的院落，就愛上了海棠花，也就愛上了這個院落，選定這個院落，到這個盛開著海棠花的院落來居住，整整居住了26年，這里始終保持著莊嚴、幽靜、美麗與樸素的開國總理風格。

正如陳毅元帥所說：“廉潔奉公，以正治國者周恩來也。”

3、趙匡胤

趙匡胤教女儉樸“天上神仙府,人間帝王家”。作為一國之主皇帝應該說是人間最富有的,金銀財寶任其享用。可是宋朝開國皇帝宋太祖趙匡胤卻不但生活儉樸,反對奢侈浪費,還嚴格教育子女生活上也講究儉樸

用心

愛心

專心

魏征于64歲那年去世了。唐太宗聽到噩耗后非常傷心。他想，這樣一個好臣子理應受到表彰與敬重，于是下令舉行盛大的葬禮。這時又是魏夫人出來講話了。好說：“魏征一生儉樸，葬禮排場太大，與他平生志愿有違。”

唐太宗最終拗不過魏夫人，細細想來，她所說的也在情理，于是只得為魏征舉行了一個非常簡單的葬禮。

葬禮結束以后，魏征夫人裴氏也沒有去住皇上給蓋的新房子，她依舊與兒子住在原先翻修過的老房子里，過著清貧、淡泊而寧靜的生活。7、2006美國《福布斯》全球富豪排行榜上，李嘉誠以188億美元排名第10位，這也是近年來中國富豪首次躋身10強。

李嘉誠的西裝穿十年八年是平常事

但老李對于自己的衣服和鞋子是什么牌子，卻不怎么講究。對他來說，一套西裝穿十年八年是很平常的事。皮鞋壞了，李嘉誠覺得扔掉太可惜，補好了照樣可以穿，所以他的皮鞋十雙有五雙是舊的。

8、內地的民營企業家、吉利集團董事長李書福穿的鞋也令人印象深刻。有一次在接受電視臺采訪的時候，李書福曾經當場把鞋脫下，據說他穿的是浙江一家企業生產的皮鞋，物美價廉，結實耐用，價格只有80元。

80元的皮鞋、30元的襯衣、300元的西裝，這是李書福董事長的一身行頭。難怪有一次，李書福來到位于北京的一個下屬企業視察，居然在公司大廈的門前被保安給攔住了，因為這座大廈“謝絕民工進出”。

“奢侈消費是不自信的表現，真正的成功是一種簡單的境界。”網易創始人兼首席架構師丁磊說。對于那些將著眼點放在做事業的企業家來說，開什么車、穿什么衣服是一件太次要的事情。

9、沃爾瑪的創始人薩姆·沃爾頓同樣規定，所有沃爾瑪的員工都必須恪守節儉的經營規則。沃爾瑪從不在豪華商業區設立分店，廣告上的投入也少得可憐，用于辦公場所的費用更比同等規模的企業少3/4。正是因為沃爾瑪執著于節儉的經營理念，這家零售業航母才得以在全球市場上所向披靡。

《節儉精神》一書中，這樣寫道：“節儉不僅僅是美德，更是一種成功的資本，一種核心競爭力。在微利時代，只有節儉的企業有生存發展的機會。”

10、被稱為有史以來最偉大的投資家的美國人巴菲特的生活準則就是“簡單、傳統和節儉”。他穿的西服是舊的，錢包是舊的，開的汽車也是舊的。但這些企業家、投資家卻獲得了常人難以企及的成功。

當節儉從個人的生活習慣變為工作中的慣性時，企業也就贏得了利潤的最大支點。就像蒙牛在食堂門口打上的標語，“如果你打算剩飯，請不要在這里就餐”。

11、劉永好雖然在各式各樣的富豪榜中顯身，但是他說道我從來不太關心這個富豪身家的。實際上我用的、吃的、穿的都很簡單。人的資產要是超過1000萬，更多的就是社會責任感了。劉永好執掌的新希望集團在過去10年投入了5個億在西部農村，而未來5年中他要投10個億于西部的新農村建設，讓城市居民吃上放心的肉、蛋、奶的同時，也讓更多的農民兄弟得到工作崗位，樹立信心，擁有更多的自尊。

劉永好自曝，他在16歲時最想吃的是紅薯白米飯，后來當老師最想吃的是回鍋肉。結果這個習慣到現在都沒改變，和我出差的人都知道，我一般就點麻婆豆腐、回鍋肉、螞蟻上樹三樣菜。喜歡看書看報，喜歡運動，登小山，不登大山，喜歡攝影、游泳，經常帶著相機到處走，把旅游和休閑、學習結合在一起，但不會高爾夫、不敢沖浪。

劉永好十幾年來未變的發型曾經讓央視的主持人們打趣了老半天，說最不喜歡他的行業就是理發業。劉永好哈哈一笑，說他從來就沒有去燙過頭，5塊錢/次的都剪。

我們不是一夜暴富者，深知創業的艱辛與不易;我們企業的底蘊是踏實穩健的、生機綿綿的，因為我們的目標是創建百年希望。一切務實、不講排場、不圖虛名，不抽煙，不酗酒、不打牌，每天開銷不超過100元，吃穿隨便，得體就行。劉永好經常和員工一起在食堂吃飯，和員工共用一個廁所，讓員工感到親切、親近，劉永好也不喜歡參加很多宴會，劉永好覺得在食堂或在家里吃飯比較親切、溫

用心

愛心

專心