第一篇：八年級地理下冊 第五章 第三節《西北地區和青藏地區》教案3 新人教版

《5.3 西北地區和青藏地區》教案 新人教版

●教學目標

（一）知識與技能

1．讀圖閱讀西北地區的地形圖，明確我國西北地區的范圍和以高原盆地為主的地形特點，形成一定的讀圖能力。

2．理解西北地區自然景觀的遞變規律，并初步探討其成因。

3．明確西北地區的自然特征及氣候與地形、植被、河流的相互關系及對生產、生活的影響。

4．明確青藏地區的位置和范圍，分析本區“高”“寒”的自然地理特征及對其他地理特征形成的影響。

5．明確西北地區和青藏地區的分布及我國主要的牧區。

（二）過程與方法

1．通過讀圖分析歸納西北地區、青藏地區的地理位置、范圍及地形、植被、氣候、河流等自然特征，培養學生從地圖上獲取知識的能力和習慣。

2．用聯系的觀點認識地理環境各要素間的對立統一關系。

（三）情感態度價值觀

培養學生認識、了解祖國的熱情和愛國主義思想。●教學重點

西北地區與青藏地區的自然地理特征、成因及對生產、生活的影響。●教學難點

西北地區與青藏地區自然特征的成因及對生產、生活的影響。●教學方法

比較法、啟發引導法。●教學媒體 多媒體。●課時安排 二課時。

第一課時

●教學過程 [導入新課] 打開大屏幕，顯示圖5．4（課本第4頁）我國的四大地理區域，與同學們一塊兒復習四大區域劃分界線及西北地區的地理位置和青藏地區的地勢及地理位置。今天我們來了解 不在季風區的兩個區域——西北地區和青藏地區的特點。

板書：第三節 西北地區和青藏地區

[講授新課] 讀圖5．4：西北地區的地形。

同學們從圖中找出本區的主要地形及位置，然后提問。

想一想：（大屏幕顯示）

1．這里的降水情況如何?（稀少）2．氣候有何特點?（干旱為主）3．河流分布多少?（河流稀少）

4．河流多為內流河還是外流河?（內流河。教師提示、點撥學生從氣候、地形方面找原因）3、4兩題目要通過大屏幕顯示中國河流分布圖，把推理結果在現實中得到印證。板書：降水稀少，氣候干旱→河流稀少，多內流河。活動1：（課本第12頁活動1）

這個題目，學生很快即可完成。通過提問，看有無問題，適當點評。

承轉：我們知道本區降水稀少，所以氣候干旱，那么本區各地干旱程度一樣嗎? 學生看圖、思考，教師點撥：降水有東西差異（東部多，西部少），干旱程度也應是西部較東部地區更為干燥。

植物的生長需要適宜的水分，降水的東西差異，會導致植被差異嗎? 播放錄像片段：（有畫面，有解說）1．內蒙古呼倫貝爾草原景觀。2．荒漠草原景觀。

3．荒漠景觀——我國面積最大的塔克拉瑪干沙漠。

看完后，教師簡單介紹水分與景觀的聯系。完成第12頁活動第二題。

想一想：

1．西北地區制約人類生產、生活的主要自然因素是什么?（缺水）2．西北地區的西部都是沙漠嗎?（不是）3．哪些地方不是呢?（水資源較為豐富的地區）教師進一步解釋為：地表水、地下水豐富的地區。錄像片段：我國最長的內流河——塔里木河。

我們把沙漠地區，水分條件較好，能生長植物的地方，叫綠洲。提問：這些綠洲的分布有何特點? 盆地邊緣。[課堂小結]（師生一起復習總結）

提問： 回答：

1．本區地理位置? 深居內陸，距海遙遠。2．東西方向山脈? 對濕潤氣流阻擋。3．結果呢? 干旱為主的自然特征。4．特征包括? 降水稀少。

河流稀少，多內流河。

●活動與探究

通過各種媒體，調查、了解西北地區與北方、南方地區自然特征方面較為具體的差異。

西北地區和青藏地區 第二課時

[講授新課] 讀圖5．17：青藏地區的地形。

通過閱讀（結合圖例），從顏色上判斷其海拔高度大致為平均4000米。

看圖中小圖——地球上超過8000米的山峰，大都分布在青藏高原的南部和西部，引導學生復習氣溫垂直變化規律，計算山頂的大致溫度。

總結：由于氣候寒冷，青藏地區許多山峰終年積雪不化，冰川分布廣泛，而這又加劇了寒冷的程度。

看圖中小圖——高原上的山地冰川。看錄像片段一一青藏高原的高寒氣候。板書：高——寒

活動l：（第14頁活動1）

給學生充足時間比較、計算、思考，教師點撥，最后提問、總結。（1）兩地年平均氣溫 拉薩：5．6℃左右 成都：15℃左右

（2）兩地氣溫差異及原因 拉薩地勢高，則年平均氣溫低。活動2：（第14頁活動第2題）學生思考后，提問，教師點評總結。大屏幕顯示：

播放錄像片：三江源

板書：高——空氣稀薄、水汽含量少——太陽能資源豐富 承轉：青藏高原地勢高，除影響本區氣溫外，對降水有影響嗎? 有，阻擋夏季風，降水稀少。

西北地區與青藏地區自然特征有相似的一面，大家知道是什么嗎?（缺水）由于水分的制約，這兩個地區不能像北方、南方地區那樣以耕作業為主，而是以畜牧業為主。

板書：

讀圖5．21：西北、青藏地區主要農牧業的分布。1．通過讀圖，明確本區以牧業為主。

2．找出：內蒙古、呼倫貝爾草原主要畜種——三河馬、三河牛。新疆的畜種——山羊、綿羊、伊犁馬等——細毛羊為著名畜種。青藏的牦牛、綿羊、山羊等——牦牛、藏綿羊為著名畜種。寧夏的山羊、綿羊等——灘羊是著名畜種。

3．通過圖例，找出本區以糧食作物為主的地區。提問：①這些地區分布是否集中、連片? 不是。分布面積小，分散分布。②為什么這些地區能發展糧食生產呢? 教師點撥：

西北地區的農業區：灌溉水源豐富。

青藏地區的農業區：熱量條件較好。

指導學生看閱讀材料。活動3：（第16頁活動1）

給學生充足時間思考、判斷、歸納，最后教師總結。差異：內蒙古溫帶草場草質較好。青藏地區高寒草場草質較差。成因：

地勢高→氣候寒冷→熱量不足影響植物生長。活動4：（第16頁活動2）

牧區→放牧→流動性強。

生活習俗：喝奶茶、穿靴子、賽馬比賽?? [課堂小結] 今天主要學習了水分和熱量這兩個重要因素對人類生存環境帶來的影響，而這些差異的形成也離不開地形、地勢及海陸位置的影響，使我們再次了解到地理事物的聯系性。

●板書設計

●活動與探究

通過對我國四大區域的學習，試著從不同的事物中找出相同（或相似點），從相同或相似的事物中找出不同點。

第二篇：八年級地理下冊 西北地區和青藏地區教案 新人教版

吉林省伊通縣實驗中學八年級地理下冊 西北地區和青藏地區教

案 新人教版

教學目標 知識與技能：

1.明確西北地區的范圍和地形特點。

2.理解西北地區自然景觀的遞變規律，并初步探討其成因。

3.明確西北地區的自然特征及氣候與地形、植被、河流的相互關系及對生產、生活的影響。

4.明確青藏地區的位置和范圍，分析本區“高”“寒”的自然地理特征及對其他地理特征形成的影響。

5.明確西北地區和青藏地區的分布及我國主要的牧區。過程與方法：

通過收集信息查找圖文資料了解兩區的自然地理特征，運用分析對比的方法結合以往的學習經驗研究區域內各自然地理要素的關系以及人地關系，培養學生提取、加工信息，分析問題的能力。

情感、態度和價值觀：

培養學生認識、了解祖國的熱情和愛國主義思想。

教學重點：西北地區與青藏地區的自然地理特征、成因及對生產、生活的影響。教學難點：西北地區與青藏地區自然特征的成因及對生產、生活的影響。教學方法：比較法、啟發引導法。教具準備：多媒體課件。課時安排：兩課時。教學過程：

第一課時

［導入新課］

我們已經學習了北方地區和南方地區，它們都位于東部季風區。今天我們學習非季風區的西北地區。

第三節 西北地區和青藏地區

一、干旱的西北地區 ［講授新課］

講解：西北地區大體上位于大興安嶺以西、長城和昆侖山—阿爾金山以北，包括內蒙古自治區、新疆維吾爾自治區、寧夏回族自治區和甘肅省北部。

讀圖：P5的5.5圖、5.7圖

1．西北的地形：以高原和盆地為主。

歸納：北方地區、南方地區處于東部季風區，比較濕潤，特別是南方地區更加濕潤，年降水量在800毫米以上。本區因深居內陸，并有山嶺阻隔，年降水量多小于400毫米，從東部的400毫米左右，往西減少到200毫米、50毫米以下。干旱是本區的主要自然特征。

2．西北的氣候類型：溫帶大陸性氣候。

3．西北的自然特征：干旱

原因：西北地區位于非季風區，降水稀少。學生讀圖：5.14，然后回答：

1、塔里木盆河我國最長的內流河，周圍的胡楊林耐鹽堿、生長快，是西北地區重要造林樹種。

2、塔里木盆地中有我國面積最大的沙漠——塔克拉瑪干沙漠。

3、西北地區高原、盆地為主的地形，風蝕作用顯著，多沙漠、戈壁的雅丹地貌。歸納：（1）由東向西，地表植被大體為草原、荒漠草原、荒漠。

西北地區降水變化規律是：本區降水從東部向西逐漸減少。胡楊林耐鹽堿、生長快，是西北地區重要造林樹種。

（2）由東向西，植被變化是草原—荒漠草原—荒漠 西北地區和青藏地區是全國重要的畜牧業基地。［課堂小結］

通過學習這一節，我們了解了西北地區地廣人稀，地形以高原、盆地為主，氣候干旱以及河湖、植被方面的自然特征，也了解到本區礦產資源豐富，畜牧業和灌溉農業發達。

板書設計： 西北地區和青藏地區

一、干旱的西北地區 1．地形 2．氣候 3．自然特征 教學后記：

第二課時

［導入新課］

同學們看到或聽到過青藏高原有關寒冷的圖片或報道嗎？大家有沒有想過，這與它海拔較高有關呢？（本區寒冷的氣候，是由于其海拔較高造成的)

［講授新課］

讀圖5.17：青藏地區的地形。

通過閱讀（結合圖例），從顏色上判斷其海拔高度大致為平均4000米。

看圖中小圖，引導學生復習氣溫垂直變化規律，計算山頂的大致溫度。

總結：由于氣候寒冷，青藏地區許多山峰終年積雪不化，冰川分布廣泛，而這又加劇了寒冷的程度。

板書：高寒

活動1：（第14頁活動1）

學生思考后，提問，教師點評總結。大屏幕顯示：

板書：高——空氣稀薄、水汽含量少——太陽能資源豐富

承轉：青藏高原地勢高，除影響本區氣溫外，對降水有影響嗎？（阻擋夏季風，降水稀少）

西北地區與青藏地區自然特征有相似的一面，大家知道是什么嗎？（缺水）由于水分的制約，這兩個地區不能像北方、南方地區那樣以耕作業為主，而是以畜牧業為主。

板書：

讀圖5.21：西北、青藏地區主要農牧業的分布。1.通過讀圖，明確本區以牧業為主。

2.找出：內蒙古、呼倫貝爾草原主要畜種——三河馬、三河牛。新疆的畜種——山羊、綿羊、伊犁馬等——細毛羊為著名畜種。青藏的牦牛、綿羊、山羊等——牦牛、藏綿羊為著名畜種。寧夏的山羊、綿羊等——灘羊是著名畜種。3.通過圖例，找出本區以糧食作物為主的地區。

指導學生看閱讀材料。活動3：（第16頁活動1）

給學生充足時間思考、判斷、歸納，最后教師總結。差異：內蒙古溫帶草場草質較好。

青藏地區高寒草場草質較差。

成因：地勢高→氣候寒冷→熱量不足影響植物生長。活動4：（第16頁活動2）牧區→放牧→流動性強

生活習俗：喝奶茶、穿靴子、賽馬比賽?? ［課堂小結］

今天主要學習了水分和熱量這兩個重要因素對人類生存環境帶來的影響，而這些差異的形成也離不開地形、地勢及海陸位置的影響，使我們再次了解到地理事物的聯系性。

第三篇：示范教案第一課時(第三節 西北地區和青藏地區)

第三課時

●學習目標

1.明確西北地區的范圍和地形特點。

2.理解西北地區自然景觀的遞變規律，并初步探討其成因。

3.明確西北地區的自然特征及氣候與地形、植被、河流的相互關系及對生產、生活的影響。

4.培養學生讀圖能力。

5.用聯系的觀點認識地理環境各要素間的對立統一關系。

6.培養學生認識、了解祖國的熱情和愛國主義思想。●教學重點

西北地區的自然地理特征、成因及對生產、生活的影響。●教學難點

西北地區與青藏地區自然特征的成因及對生產、生活的影響。●學習過程

今天我們來了解西北地區和青藏地區的特點。讀圖5.9

1.同學們從圖中找出本區的主要地形及位置，2.大家已經知道西北地區深居內陸，距海遙遠，那么來自海洋的水汽容易到達這里嗎？

3.想一想：這樣的走向對來自海洋的東南濕潤氣流有何影響？

總結：深居內陸，距海遙遠的地理位置加上東西向山脈對氣流的阻擋，使濕潤的海洋氣流很難到達這里。

想一想：

1.這里的降水情況如何？

2.氣候有何特點？

3.河流分布多少？

4.河流多為內流河還是外流河？

承轉：我們知道本區降水稀少，所以氣候干旱，植物的生長需要適宜的水分，降水的東西差異，會導致植被差異嗎？

想一想：

1.西北地區制約人類生產、生活的主要自然因素是什么？

2.我國最長的內流河是什么？

我們把沙漠地區，水分條件較好，能生長植物的地方，叫綠洲。提問：這些綠洲的分布有何特點？

［課堂小結］

1.本區地理位置？ 2.東西方向山脈？ 3.結果呢？

4.特征包括？

深居內陸，距海遙遠。對濕潤氣流阻擋。

干旱為主的自然特征。降水稀少。

河流稀少，多內流河。

［反饋練習］

1.填空（1）西北地區深居內陸，距

遙遠與

方向山脈的共同影響，形成 為主的氣候特征。

（2）西北地區的河流特征表現為：數量

，且多

河。（3）西北地區自然景觀的差異，主要是

的差異引起的。2.判斷

（1）西北地區具有受海洋影響小的共同性特點。（2）西北地區內部沒有差異。

（3）西北地區干旱區面積廣大與其所處的地理位置有關。（4）我國山脈的走向與西北地區氣候特征的形成無關。

3.填圖

在西北地區填充圖上，填出下列地理事物：內蒙古高原、準噶爾盆地、塔里木盆地、內蒙古呼倫貝爾草原、塔里木河

參考答案：

1.（1）海

東西

干旱

（2）少

內流

（3）水分（降水）

2.（1）√

(2)×

(3)√

(4)× 3.略

●板書設計

●活動與探究

通過各種媒體，調查、了解西北地區與北方、南方地區自然特征方面較為具體的差異。

第四篇：人教版八年級地理下冊5.3《西北地區和青藏地區》第1課時教案

第三節 西北地區和青藏地區（第一課時）【學習目的】.知道我國西北地區的位置、范圍，西北地區在地形上的特點； 2.知道西北地區從東部向西部的自然景觀有何遞變規律及其成因； 3.以干旱為主要自然特征的地區。【學習重點】

以干旱為主要自然特征的地區 【學習難點】

以干旱為主要自然特征的地區 【導學指導】

一、溫故知新

二、新課導入 讀課本Ｐ11——12頁回答： 1.西北地區的位置和范圍；

2.西北地區的主要地形是什么？也可以用“三山夾兩盆”來概括，它們分別指什么？

3.西北地區的主要氣候是什么？

4.西北地區干旱，致使植被由東向西分別是什么？這里的河流有什么特點？

5.分析西北地區干旱的原因。

【課堂練習】

一、填空題.西北地區地形以 和 為主，東部高原以、景觀為主；西部盆地中有大面積 分布，只有盆地邊緣出現星星點點。.西北地區河流很少且多為 河；西北地區是一個以 為主要自然地理特征的地區。.我國最長的內流河是 河；我國面積最大的沙漠是 沙漠，位于 盆地。.西北地區主要的自然特征是。

二、選擇題.“春風不度玉門關”，所描述的地方應位于我國的（）Ａ、西北地區 Ｂ、北方地區 Ｃ、南方地區

Ｄ、青藏地區

2.暑假琳琳由呼和浩特乘火車到烏魯木齊去旅游，在沿途看到的自然景觀依次是（）

Ａ、草原——荒漠草原——荒漠 Ｂ、荒漠——荒漠草原——草原

Ｃ、荒漠草原——荒漠——草原

Ｄ、荒漠草原——草原——森林 3.青藏高原上重要的農業區是（）Ａ、河西走廊、天山山麓

Ｂ、雅魯藏布江谷地、湟水谷地 Ｃ、河套平原、寧夏平原

Ｄ、柴達木盆地四周綠洲 4.我國最大的內流河是

（）A、湟水 B、雅魯藏布江

C、塔里木河

D、黃河 5.西北地區的主要地形是（）

A、平原、丘陵 B、高原、盆地 C、高原、山區 D、盆地、丘陵 6.西北地區自然環境的主要特征是（）A、高溫多雨 B、干旱 C、寒冷 D、濕潤.“三山夾兩盆”的地形所指的省區是（）A、青海 B、內蒙古 C、四川 D、新疆.西北地區植被從東向西的分布規律是（）A、荒漠——荒漠草原——草原 B、荒漠草原——草原 C、草原——荒漠草原——荒漠 D、荒漠草原——荒漠 9.列依次排列的四幅植被景觀圖反映了我國（）

A、從西北干旱區往東部季風區的降水變化 B、從西北干旱區往東部季風區的熱量變化 C、南方地區至北方地區水熱狀況的變化 D、青藏地區山麓至高原面的垂直變化 【要點歸納】 1.主要的地形； 2.干旱的原因。【拓展練習】

活動Ｐ12頁第1題。

【總結反思】

第五篇：八年級地理下冊 5_3 西北地區和青藏地區 西北地區區教案 (新版)湘教版1

《西北地區》教案

一、教學目標：

知識與技能

1、了解西北地區的位置、范圍、地形、山脈、氣候、河流等地理事物；

2、掌握西北地區干旱的自然特征，分析造成干旱的原因；

3、培養學生從網絡與地圖上獲取信息和綜合分析問題、解決問題的能力。過程與方法

通過地圖、教材和網絡查詢等手段，自主探究西北地區自然地理環境和社會經濟發展。情感態度和價值觀

通過開展自主合作探究學習，培養學生的獨立自主和分工合作的意識，以及感于戰勝困難的勇氣。

二、學情分析：

首先，經過三個學期的地理學習，八年級學生已掌握了基本的讀圖方法和地理分析能力。其次，通過北方地區和南方地區的學習，學生已掌握學習區域地理的方法，所以，知識和方法的遷移能力已經具備，學習西北地區的過程中就可以適當拓展、探究。再者，初中學生對地理知識的感知較為感性，教學過程中，應多用直觀圖片進行知識的傳遞與講解。

三、教學重點難點：

重點：

1、西北地區的位置、范圍、地形、山脈、氣候、河流等。

2、干旱的自然特征。難點：造成西北地區干旱的原因。

四、教學準備：

有關地圖、景觀圖片、視頻材料，自制幻燈片

五、教學方法: 多媒體輔助教學、讀圖分析法、比較法

六、教學過程：

（一）導入新課

【教師】同學們，你們喜歡旅游嗎？ 【學生】喜歡！

【教師】為什么喜歡旅游？ 【預設】旅游可以看美景、吃美食！

【教師】我也喜歡旅游。但是我每天都在發愁暑假去哪里呀！【追問】你們喜歡玩微信嗎？

【學生】喜歡。

【教師】我喜歡通過微信看朋友們去了哪里，作為參考。有一天，我看到朋友小明的微信里發了這樣一組極其美麗的照片。

【展示】胡楊林、草原、葡萄、西北美食、沙漠圖片。【提問】照片美不美？ 【學生】美！

【教師】所以我決定暑假就去這些地方啦，但他們在哪里呢？請同學們動手幫我查詢一下，好嗎？ 【學生】內蒙古、寧夏、新疆等（西北地區）。【教師】可我沒去過西北地區，你們去過嗎？ 【學生】沒有/有。

【教師】但我的朋友小明去過，而且他在旅途中用微信發了很多照片，這節課就讓我們一起跟著小明一起來游西北，做好旅行準備。

（二）新課講解

【講授】講授新課 環節一：攻略

【教師】首先，請課代表幫我們介紹一下我的朋友小明： 【投影】小明：哈爾濱人

旅游經歷：旅游達人，首次進入西北地區 旅游方式：自駕游 愛好：發微信

特別說明：小明喜歡在旅游前充分準備，做好旅游攻略。【提問】小明的旅游攻略中，首先得了解什么啊？ 【學生】位置、范圍、地形、氣候。

【活動】接下來，請同學們小組合作，幫助小明上網搜集西北地區的相關知識。

【學生】位置：西北地區大體位于中國長城——祁連山脈——阿爾金山脈——昆侖山脈一線以北。【學生】范圍：主要包括內蒙古自治區、新疆維吾爾自治區、寧夏回族自治區和甘肅省的北部。①新；②甘；③內蒙古；④寧。

【學生】地形：主要經過內蒙古高原、塔里木盆地、準噶爾盆地。以盆地和高原為主。【學生】氣候：以溫帶大陸性氣候為主。其特點為降水少，溫差大。主要經過干旱和半干旱地區。【教師】那能否用一個詞形容西北地區自然環境的主要特征呢？ 【學生】干旱。

【教師】非常好！了解完西北地區基本的地理信息，小明就開始設計線路了。他就想去圖片中的 2 地點，你們可以幫他設計線路嗎？

【學生】演示

【提問】自什么向什么方向呢？ 【學生】自東向西。

【教師】很好，看來你們和小明的計劃完全吻合。接著，小明背著行囊出發了。我們也跟著小明出發吧！let’s go.環節二：旅游

第一站：第一站他來到了內蒙古的呼倫貝爾大草原，一望無際的草原讓小明心曠神怡，他說道： 微信1：呼倫貝爾大草原，這藍天，這白云，牛兒，馬兒，羊兒，忒美！【提問】這說明呼倫貝爾大草原的什么業很發達? 【學生】畜牧業。

【過渡】在路上，小明發現，草原有些變化，沒那么綠了，不禁嘆息： 微信2：小明：草原快沒啦，也太多沙了吧！【老師】請大家為小明解答，這應該叫什么草原呢？ 【學生】荒漠草原。

【補充】正確，它介于典型荒漠與典型草原之間，被稱為荒漠草原。

第二站：小明來到了爸爸去哪兒的取景地：寧夏沙坡頭。看到了一望無際的沙漠，還看到了黃河。他說：

微信3：沙漠啊，我終于見著你了，俺要開始探險啦！【提問】這里有什么業？ 【學生】農業。

【補充】這里的農業是依靠黃河灌溉而發展，屬于灌溉農業。西北地區農業以畜牧業為主，種植業只分布在少數有水源灌溉的地區。

【提問】這里，老師有疑問了：從東向西，小明所看到的景觀發生了什么樣的變化呢？ 【學生】草原—荒漠草原—荒漠

【活動】其原因是什么？請查閱書籍和資料回答。

【學生】西北地區身居內陸，遠離海洋，從東向西，水汽越來越難到達，所以從東向西降水逐漸減少。

【過渡】一路景色變幻，驚喜不斷，不過小明最想見的還是額濟納那一片美麗的胡楊林。到達后，他在微信中這樣說到：

微信4：第一次見到這么美麗的胡楊林，美得逆天啦！

【教師】太美啦，你們想去嗎？ 【學生】想。

【教師】不過小明還得奔往吐魯番。新疆的民俗風情特別吸引小明。他說： 微信5：新疆也太多美女啦，和咱東北姑娘長得不太一樣呢！【提問】請問這里的人有什么不同呢？

【學生】新疆的少數民族特別多，民俗風情特別吸引人，維吾爾族和回族人很多，當然，還有哈薩克族以及其他民族，西北是一個少數民族聚居地，但盡管如此，這個地區的漢族人還是很多的，漢族人占到了新疆的三分之二。

【過渡】除了當地的民俗風情吸引著小明，吐魯番的瓜果也讓小明大飽口福： 微信6：新疆的瓜果甜又甜，可是已經曬成黑炭了，回去咋見人呢！

【活動】到這里，老師又新產生了兩個問題：請問為什么小明會被曬黑？又為什么吐魯番的瓜果很甜？請大家小組合作幫我解決問題。

【補充】因為新疆降水少，大多數地區海拔較高、云量較少，所以紫外線較強。因此，旅游過程中要注意做好防曬工作。

新疆瓜果甜的原因：由于白天光照充足，植物光合作用強，而到了晚上，由于晝夜溫差大，溫度驟降，有利于糖分的積累，所以瓜果特別甜。

【過渡】第五站：在吐魯番短暫停歇后，小明又起身出發了，來到了新疆的南疆地區。當清澈的河流和胡楊林出現在眼前的時候，小明驚呆了，便發了第6條微信：

微信6：再見胡楊林，還是美！【提問】圖中為什么河？ 【學生】塔里木河。

【教師】請大家上網查詢并為我介紹一下這條河流：

【學生】塔里木河是內流河，是西北地區最大的內流河。西北地區河流不多，且多以內流河為主。【老師】西北地區本身下雨非常少，那么塔里木河的水源來自于哪里？ 【學生】天山和昆侖山脈的冰雪融水。

【老師】塔里木河可以為農業提供水源，發展綠洲農業。可以種什么呢？ 【學生】棉花，是我國的優質長絨棉基地。

【過渡】穿過塔里木河，這里又是一片茫茫的沙漠。這里，就是我國最大的沙漠——塔克拉瑪干。我們可以通過一段視頻來走進塔克拉瑪干

【視頻展播】塔克拉瑪干。

【提問】小明經過沙漠時，看到了許多油井，你們知道干嘛的嗎？

【學生】開采石油。【教師】說明？

【學生】這里石油資源豐富。

【補充】其實，沙漠下蘊藏著豐富的石油和天然氣，現在，已有許多公路深入大漠腹地，在沙漠中建成了我國新興的石油工業基地。除了石油和天然氣，你知道西北地區還有哪些資源嗎？你們能幫小明正確連線嗎？

白云鄂博 鎳 金昌 稀土 克拉瑪依 褐煤 伊敏河 石油

【教師】走過最后一站，小明就開始回程了。跟著小明走完這趟旅程，大家有何收獲呢？希望你們能大膽和我分享一下。

【學生】總結。

【老師總結并板書】身居內陸——干旱——自然環境、農業、資源

（三）小結

通過這節課的學習，我們知道了西北地區的位置、范圍、地形、氣候、植被、水果、油氣資源的開發。西北地區擁有著眾多的發展機會，希望有機會同學們有機會不僅可以去旅游，而且能為西北地區的發展貢獻自己的一份力量。

（四）例題

1．（2015?蘭州）我國西北地區最顯著的氣候特征是（）A．干旱 B．濕潤 C．寒冷 D．濕熱

2．西北地區最主要的自然地理特征是（）A．濕潤 B．半濕潤 C．半干旱 D．干旱

3．河套平原、寧夏平原發展農業的灌溉水源主要是（）A．河西走廊 B．高山冰雪融水 C．青藏高原 D．引黃河水 4．西北地區發展農業的有利因素是（）A．氣候溫涼，生長期長

B．夏季氣溫高，光照強，晝夜溫差大 C．水熱資源豐富

D．夏季高溫多雨，雨熱同期

5．下列不屬于西北地區優良牲畜的是（）

A．牦牛 B．三河馬 C．灘羊 D．細毛羊 6．制約西北地區農業生產的主要因素是（）A．水源條件 B．地形因素 C．緯度因素 D．光照條件

參考答案：1．解：西北地區地處內陸，氣溫冷熱變化劇烈，年降水量表現出由東向西逐漸減少的態勢．新疆的東部和南部降水甚少，吐魯番盆地西部的托克遜年降水量僅5.9毫米，是全國降水最少的地方．新疆西北部因受西風氣流的影響，降水略多一些．由于海拔較高和云量較少，本區成為太陽輻射高值區．本區河流稀少，且大多數是內流河．總的來說，干旱是本區自然環境的主要特征．

故答案為：A．

2．解：依據自然地理和人文地理的不同，我國劃分了四大地理區域，由于四區域地理位置和地形等因素的影響，各地呈現了不同的自然特征，西北地區遠離海洋，海洋的濕潤氣流難以到達，因而降水稀少，形成了以干旱為主的地表特征．

故選：D．

3．解：位于黃河上游的寧夏平原和河套平原由于黃河水的灌溉，形成了富庶的“塞外江南”． 故選：D．

4．解：西北地區發展農業的有利因素是夏季氣溫高，光照強，晝夜溫差大，不利因素是水資源缺乏．

故選：B．

5．解：牦牛在青藏地區素有“高原之舟”的稱號；三河馬分布于內蒙古牧區、細毛羊分布于與新疆牧區、灘羊分布于寧夏，該三種牲畜都分布于西北地區．

故選：A．

6．解：西北地區地處內陸，氣溫冷熱變化劇烈，年降水量表現出由東向西逐漸減少的態勢．新疆的東部和南部降水甚少，吐魯番盆地西部的托克遜年降水量僅5.9毫米，是全國降水最少的地方．本區河流稀少，且大多數是內流河．總的來說，干旱是本區自然環境的主要特征，水資源成為制約農業發展的主要限制性因素．

故選：A．

（四）練習

讀“我國西電東送示意圖”，分析回答下列問題：

（1）北部通道主要任務之一是把陜西、山西、內蒙古的（電力形式）和黃河上游的（電力形式）輸送到我國北方重工業基地之一

地區．

（2）中部通道主要是以

為中心把豐富的（電力形式）輸送到華中、華東和

工業基地．

6（3）南部通道中很大一部分輸送的是

和

上游的水電．

解：（1）北路：把山西、陜西、內蒙古西部的坑口火電和黃河上游的水電輸送到京津唐地區．（2）中路：把以三峽為中心的水電向華中、華東和滬寧杭地區輸送．（3）西電東送的南路：是把將貴州烏江、云南瀾滄江和桂、滇、黔三省區交界處的南盤江、北盤江、紅水河的水電資源以及黔、滇兩省坑口火電廠的電能開發出來送往廣東．

故答案為：（1）火電 水電 京津唐（2）三峽 水電 滬寧杭（3）長江 珠江

（五）拓展

在我們眼里，西北地區是美麗的，是資源富饒的，但比起東部，經濟還是較為落后，小明在回程的過程中看到一些地區的生活還有待改善。接下來，就請同學們小化身經濟專家，為西北地區的經濟發展出謀劃策：如何推動西北地區經濟的發展呢？

（六）總結

通過本節課的學習，我們明確了西北地區的位置、范圍、地形、氣候、植被、水果以及油氣資源。重點是：

1、西北地區的位置、范圍、地形、山脈、氣候、河流等。

2、干旱的自然特征。難點是造成西北地區干旱的原因。

（七）板書設計

第三節第一課時 西北地區

1、位置：昆侖山脈-阿爾金山脈-祁連山脈-長城以北

2、范圍：主要包括內蒙古自治區、新疆維吾爾自治區、寧夏回族自治區和甘肅省的北部

3、地形：以高原和盆地為主

4、氣候：干旱

5、植被：草原-荒漠草原-荒漠

6、水果

7、油氣資源