第一篇：第3課西北地區和青藏地區教案

第3課西北地區和青藏地區教案

【教學目標】

1.通過對西北地區和青藏地區各具特色的自然環境的比較，了解兩區的自然環境差異及對其他地理事物的影響；

2.通過讀圖確定范圍、概括位置特點、分析歸納兩區的自然地理特征，進一步鍛煉學生的讀圖能力 及相關的分析思維能力；

3.對比和了解西北和青藏地區的位置、范圍、地形及主要的氣候特征，分析并理 解其對本區自然景觀、植被、河湖等自然地理要素的影響。

【教學重難點】

1.教學重點：西北地區和青藏地區自然環境的特點。2.教學難點：西北地區自然環境和位置的關系。【教學用具】 課件； 【教學過程】 [導入新課]

[地圖演示]圖5.2我國的四大地理區域

[學生活動]說出我國四大區域A、B、C、D的名稱。我們前面講解了南方和北方地區，為了響應西部大開發的號召，我們來研究西部。這節課我們先來研究西部的自然條件及自然條件對其他地理因素的影響。

[講授新課]

[圖片演示]塔克拉瑪干沙漠 圖和青藏高原景觀圖。[學生活動]描述兩幅圖片。西北地區的圖是沙漠景

觀，說明西北氣候比較干旱。而青藏地區的圖片中，我（學生）看到了山脈，說明青藏地區多高山，山上是白色的，因為氣候寒冷，所以山上有積雪。

[教師總結]兩幅圖片中，我們知道西北地區降水少，氣候干旱，出現了沙漠，并擁有我國面積最大的沙漠──塔克拉瑪干沙漠，而青藏地區氣溫低，多雪山、冰川。

[提問]為什么西北地區這么干旱？ [學生活動]說出西北干旱的原因。

[地圖演示]（西北在亞歐大陸的位置圖）：西北地區位于亞歐大陸的中部，深居內陸，遠離海洋，即遠離北冰洋、太平洋和印度洋這三個環繞亞歐 大陸的大洋。相比較而言，哪個大洋近點？──太平洋

[教師引導]較近的是太平洋，太平洋的水汽千里迢

迢想給西北地區帶來充沛的降水，西北地區有沒有創造有利條件使水汽容易進入呢？──（沒有）為什么呢？

[學生回答]有高大山脈阻擋。

[地圖演示]（西北地區地形圖）：學生明確阿爾泰山、天山、昆侖山、阿爾金山、祁連山和大興安嶺等山脈的位置，認識西北西部的三山夾兩盆和東部的內蒙古高原。

[學生活動]通過認識西北地形，說出西北地區的范圍：大興安嶺以西，長城，祁連山和昆侖山以北稱為西北地區。

[啟發提問]觀察西北地區的山脈，大多位于西北什么地方？

[學生觀察]主要位于邊緣地帶。

[提問]這樣分布的山脈對氣候有什么影響？（阻擋了海洋濕潤氣流 的推進）

[地圖演示]中國季風的行進動畫圖。

[教師講解]中國的夏季風主要是東南季風，東南風把海洋的濕潤氣流帶到中國內陸，但是當它運行到東北時，（指圖）受到什么山脈的阻擋？

[學生活動]看圖知道大興安嶺、陰山、祁連山等高大山脈的阻擋。

[教師總結]由于西北地區深居內陸，遠離海洋，再加上山脈的阻擋，使西北地區降水很少，氣候干旱。所以，課本的第一個標題為“干旱的西北地區”。由于降水極少，風力作用顯著，形成了獨特的風蝕地貌，如風蝕蘑菇和風蝕城堡（如課件的西北風光圖）。西北地區東西延伸長，跨經度大，所以內部景觀還存在差異。

[地圖演示]西北自東向西的植被變化圖 [學生活動]說出西北地區植被的變化，分析原因。[師生總結]西北地區自東向西呈現草原──荒漠草原──荒漠的變化，是因為降水自東向西不斷減少，因為離海洋距離越來越遠。

[地圖演示]青藏地區地形圖

[學生活動]計算平均海拔在4000米以上 的青藏地區要比同緯度地區溫度大約低多少度？（結果是約低24°C）

[教師引導]海拔高，氣溫低，所以高原上雪 山連綿、冰川廣布。

[圖片演示]青藏高原景觀

[學生探究]高寒的青藏地區，卻有一種奇怪的現象，就 是拉薩由于晴天多，陽光燦爛，有“日光城”的美譽，為什么會這樣？

[學生回答]略

[教師總結]青藏地區地勢高，空氣稀薄，空氣透明度好，太陽光線穿過時，熱量耗損少，到達地面的熱量多，所以青藏地區有豐富的太陽能資源，是全國太陽輻射量最多的地區，其首府成為“日光城”。

[圖片演示]內蒙古牧場，新疆牧場和青藏高原牧場 [學生活動]說說以上牧場有什么不同之處。（分別是草原牧場、山地牧場和高寒牧場）

[提問]為什么會有不同？

[師生共討]內蒙古高原是四大高原中最平坦 廣闊的高原，地面起伏不大，草場廣布，成為溫帶草原牧場。

新疆，我們知道，氣候干旱，降水及少，養牛養羊沒有水源是不行的，那么牧場應該建在什么地方呢？沙漠里嗎？

[學生回答]利用高山冰雪融水解決飲水問題，所以牧場主要分布在山坡上，成為山地牧場。而青藏高原氣候寒冷，植被較少，牧場為高寒牧場。

[圖片演示]內蒙古草原優良畜種三河馬和三河牛；新疆的細毛羊；青藏地區的牦牛和藏綿羊。

[學生討論]三河牛和牦牛 有什么不同？細毛羊和澳洲的美利奴羊有什么不同？

牦牛的毛多而且長，可以臥雪保暖御寒，體矮身健，能爬山負重，適宜在高原上生活，被稱為“高原之舟”，新疆的細毛羊腿短而且粗，適合爬山，因為新疆是山地牧場。

[總結]列表如 下： 項目 牧場類型 優良畜種

西北地區 溫帶草原牧場 三河馬，三河牛，細毛羊，灘羊

青藏地區 高寒牧場 藏山羊，藏綿羊，牦牛 [圖片演示]溫帶草原牧場和高寒牧場

[學生活動]比較溫帶草原牧場和高寒牧場的差異。[學生回答] 溫帶草原牧場：地形平坦開闊，綠草如茵，草質較好

高寒牧場：雪山連綿，冰川廣布，以荒漠草原為主 [學生探討]

原因：內蒙古高原氣候較為溫暖，降水較多；而青藏地區海拔高，氣候寒冷干燥；

[承轉提問]西北地區最突出的特點是什么？在發展農業中最大限制因素又是什么？因此決定農業是什么類型？

[學生回答]西北地區十分干旱，發展農業最大的限制就是水，因為氣候干旱，天然降水水少，只有發展灌溉農業。

[讀圖分析]找出西北四大灌溉農業區是河套地區、寧夏平原、河西走廊和天山山麓。

[學生活動]分析以上地區如何進行灌溉。[學生回答]河套和寧夏平原，有黃河經過，是用黃河水進行灌溉的；河西走廊，附近就是祁連山，有祁連山的高山融水可以灌溉，而新疆，降水最少，沙漠廣布，灌溉農業只能分布在沙漠邊緣有地下水的綠洲和有高山融水的天山山麓附近。

[課堂小結]本節我們主要學習的是西北地區和青藏地區的自然環境特征和農業類型，重點是各個區域的特征和優良畜種，我們要結合他們的位置特征來分析其自然環境。

教學反思：

第二篇：西北地區和青藏地區教案2

第三節

西北地區和青藏地區

一、教學目標

1．使學生了解西北地區的范圍、主要地形區、主要礦產地和工業城市的位置，主要鐵路線的分布以及著名的農產品。2．使學生掌握西北地區以干旱為主的自然特征及其對農、牧業生產的影響。

3、培養學生讀圖、用圖的能力，并使學生進一步學會認識和分析一個地區區域特征的方法。

4、“高”“寒”自然地理特征對自然景觀、農牧業及自然資源的影響。

5、根據本區農牧業的特點,培養學生具體情況具體分析和掌握地理環境差異性的能力。

6、通過資源、能源和交通變化的學習,激發學生開發建設邊疆的雄心壯志和愛國主義情感。

二、學法指導

1．引導學生既要清楚本區域的總特征、內部各要素的相互聯系，又要注意區域內部也存在差異。

2．引導學生借助豐富的圖像，認識區域內地理的特征。

三、重點、難點

1、以干旱為主的自然特征及其成因。

2、“高”“寒”環境對農牧業生產的影響。

四、教學準備

1、錄像“西北地區的地表景觀”、掛圖“西北地區的位置和地形”、有關的投影片。

2、青藏高原多媒體課件

五、課時安排：3課時

第一課時

復習提問，引入新課 教師展示投影片“中國地理區域圖”。

師：請同學們在投影片上指出北方地區、南方地區的范圍，找出兩個地區的分界線（秦嶺一淮河），并說說兩個地區有哪些差異。

學生回答，教師講述：我們已經學習了北方地區和南方地區，它們都位于東部季風區。今天我們學習非季風區的西北地區和青藏地區。

一、基本概況 引導學生讀圖。

出示“西北地區的位置和地形”圖。

師：哪位同學自告奮勇地上講臺，指圖說說西北地區的范圍? 學生回答后，教師總結：

西北地區大體上位于大興安嶺以西、長城和昆侖山一阿爾金山以北，包括內蒙古自治區、新疆維吾爾自治區、寧夏回族自治區和甘肅省北部。

[板書] 1．位置和范圍

師：請同學們用地圖冊上“中國地形圖”的比例尺，量算內蒙古呼和浩特、新疆喀什到最近海洋的直線距離，各約多少千米?

生：量算、回答：各約558千米和3510千米。

師：請同學們讀地圖冊上“中國年降水量分布”圖，看一看呼和浩特、喀什的年降水量大約各是多少?

生：讀圖，回答：兩地的年降水量分別是400多毫米和50多毫米。師：兩地降水量產生差別的原因是什么? 生：產生差異的原因是兩地距海遠近不同。

教師出示“西北地區的位置和地形”圖（掛圖）并指圖講解：

本區東部的呼和浩特距海較近，海洋水汽可到達，所以降水較多；西部的喀什距海較遠，又有山嶺相隔，到達的水汽很少，所以降水十分稀少。

教師引導學生讀地圖冊上“中國年降水量分布”圖，看一看本區年降水量與北方地區、南方地區的年降水量有何不同? 學生回答后，教師補充完善：

北方地區、南方地區處于東部季風區，比較濕潤，特別是南方地區更加濕潤，年降水量在800毫米以上。本區因深居內陸，并有山嶺阻隔，年降水量多小于400毫米，從東部的400毫米左右，往西減少到200毫米、50毫米以下。干旱是本區的主要自然特征。

[板書]

二、從草原到荒漠的景觀變化 1．形成原因：深居內陸

教師放映錄像片《西北地區的地表景觀》。

讓學生看錄像時，注意觀察本區的地形、植被、河流等地面景觀。看完錄像后，教師提問：西北地區的地形以什么為主?

生：高原、盆地。

教師請學生在“西北地區的位置和地形”圖（掛圖）中找出：內蒙古高原、塔里木盆地、準噶爾盆地、天山、吐魯番盆地、塔克拉瑪干沙漠。

師：本區主要地形區有內蒙古高原、塔里木盆地、準噶爾盆地等。內蒙古高原地勢較平坦，風蝕作用顯著。戈壁灘上形成奇形怪狀的風蝕城堡、風蝕蘑菇等。在沙漠地區，隨處可見綿延起伏的新月形沙丘。

請同學們在地形圖上找找新疆境內的主要山脈、盆地，說說新疆地形的顯著特征是什么?

2．地表景觀

（1）以高原、盆地為主，風蝕作用顯著，多沙漠、戈壁

教師出示“西北地區草原和荒漠的分布”圖，要求學生思考：本區地表植被，由東向西有什么變化?

生：由東向西，地表植被大體為草原一荒漠草原一荒漠。

師：不錯。內蒙古東部的呼倫貝爾盟草原，夏季降水稍多，水草豐美，馬牛羊成群。賀蘭山以西的內蒙古西部，甘肅河西走廊，新疆兩大盆地，由于降水越來越少，草原上的牧草越來越矮小稀疏，逐漸成為荒漠。

師：這一帶的植被為什么會如此更替變化? 生：本區東部降水稍多，越往西降水越稀少。

啟發提問：荒漠地區生長哪些耐早植物?牲畜以什么為主?

學生思考、回答，教師總結：

荒漠地區，地面主要為石質戈壁或沙丘，只生長極少數的胡楊、芨芨草、駱駝刺等耐早植物。牲畜以耐渴的駱駝為主。

[板書]

（2）由東向西，植被變化是草原一荒漠草原一荒漠

第二課時

教學過程

(一)導入新課:《青藏高原》這首歌你們聽過嗎?新課之前我們先來欣賞一下。(播放ＭＴＶ第一段)講述:聆聽了來自青藏高原動聽的聲音,目睹了青藏高原迷人的景色,你們想進一步了解該區的自然景觀、風土人情嗎?今天我們組織一個旅游團,共同到青藏地區參觀游覽去!(二)新課教學展示本節課教學內容(主菜單),把每部分內容用一張典型圖片(做為熱區)表示,用鼠標點擊即進入該部分內容,完成后依據圖標返回主菜單。(以下同)。接著按順序分別進行教學。(也可交互進行)。1.點擊“高寒”熱區進入第一部分教學內容。

①點擊標題1,顯示同緯度的“青藏高原和長江中下游平原地形剖面圖”,動態表明兩者之間的高差,聯系以前內容,讓學生自己動手計算兩者的溫差,并與屏幕上的計算結果自行檢測。

②點擊標題2,展示“青藏地區地形圖”,動態顯示該區在全國的位置,以及本區海拔較高的山脈、眾多的河湖等。

③最后讓學生自己總結該區典型的自然地理特征—“高、寒”。(返回熱區,返回主菜單)④(教師語)你們想象一下,在這種高寒的自然地理特征影響下,該區居住的人是多還是少?(轉入下一部分內容)2.點擊“地廣人稀”熱區。

①點擊“青藏地區與全國面積人口比較表”從兩組數據可以看出占全國1/4還要多的土地上,居住的人口不足全國的1%,因此可以分析得出該區是一個地廣人稀的地區。②(教師語)在這種高寒的環境影響下,本區有哪些與眾不同的自然景觀呢?假如我們這個旅游團乘飛機前往西藏,從空中鳥瞰,你將看到哪些獨特的自然景觀? 3.點擊“自然景觀”熱區。

①點擊標題1,讓學生看畫面自告奮勇當大家的導游,繪聲繪色地描述該區的景觀,并適時的給以鼓勵。

②點擊標題2,展示文字總結及其景觀畫面。

③(教師語)青藏地區高寒氣候對本區農牧業的生產又帶來什么影響呢?(轉入下一部分內容)

第三課時

教學過程

以農牧業為主的地區。

畜牧業基地

【放錄像】你能說出為什么這樣放牧嗎？你如何看這種畜牧方式？怎樣更好？ 牧民在哪里定居？條件有什么變化？為什么要建立人工草場？ 【板書】游牧定居放牧

【提問】發展畜牧業可以為我們提供什么畜產品？怎樣利用？直接賣錢還是加工后再外銷？為什么？

【轉折】在西北金子和水誰更貴呢？ 制約西北發展的首要因素是什么？

水是農業發展的基本自然條件之一，在西北，大氣降水無優勢，那么水從何而來呢？請你幫助找水，并設想一下農業區可能在哪兒？為什么？

對，大家的眼光不錯，在河套平原、寧夏平原，可以引黃河水灌溉，這里因為有了水，而發展成了著名的商品糧基地，還被譽為“塞外江南”。

【提問】還有哪兒可發展農業？怎樣解決水的問題？

對，河西走廊、新疆綠洲，利用冰雪融水和地下水可解決水的問題。【提問】怎樣利用地下水呢？ 【示投影】介紹坎兒井原理。

坎兒井真是保護灌溉、節約用水、防止蒸發的一種好方式。【轉折】我們種些什么作物呢？

【示投影】請依據作物生活習性，選擇合適的品種并說明道理。對照書上的“西北地區農作物分布圖”印證補充糾正。【提問】種棉花行嗎？種在哪兒？為什么？ 【示投影】請選擇并說明理由 【提問】在哪兒有這樣的條件呢？

【小結】在西北發展農業，必須有水灌溉，這種農業，我們叫做“灌溉農業”。【板書】灌溉農業

人真的很聰明，千方百計地找水：河水、地下水、冰雪融水。可是找到水，應該怎樣去用呢？

【放錄像】這種灌溉方式可取嗎？為什么？ 應該如何利用水資源？畫出你的節水農業構思圖 展示自學思考題:

ａ.青藏地區重要的農業區有哪些? ｂ.該區的農作物有哪些?

ｃ.本區的牲畜必須適應哪些惡劣的自然環境? ｄ.該區分布最廣的牲畜有哪些? 教師用言簡意賅的語言小結承轉于各思考題中,讓學生對照課本回答,并適時地讓學生齊讀課文中的兩個“想一想”,識記主要內容。

②點擊標題2,展示本區農作物的圖片:青稞、小麥、豌豆。③點擊標題3,展示本區的牲畜圖片:牦牛、藏山羊、藏綿羊。④點擊標題4,看屏幕中的農牧業的文字總結,配以教師的講解。(三)(四)課堂小結點擊“板書設計”熱區,教師對照板書提綱總結。

達標測試點擊“達標測試”熱區。利用多樣的題型,讓全體學生或個別學生回答,然后利用多媒體指示正誤即正確項的熱區配上聲音加單詞“right”,錯誤項的熱區同樣是配上聲音加單詞“wrong”。(五)結束新課新課之后,學生欣賞ＭＴＶ《青藏高原》第二段。(首尾呼應)教學后記:

1、本節課教學設計要注意運用直觀形象的地理圖表幫助學生分析問題,解決問題,從而突出本區的重點,突破教學中的難點。

2、教學設計符合學生掌握知識從感知—理解—記憶—應用的思維規律。

3、利用電教手段優化教學過程,學生積極參與是本節教學設計的另一特點。

充分調動了學生學習的積極主動性,對培養學生具體分析,掌握地理環境差異性能力和激發學生的愛國主義情感有良好的促進作用。

第三篇：西北地區和青藏地區教學設計

復習：“四大地理區域”空白圖，講述一下界線A、B、C確定的主導因素，前面我們學習了“南方地區和北方地區”這節課來認識一下西北地區和青藏地區。

一、干旱的西北地區

“塔克拉瑪干沙漠”和“塔里木河”的特寫圖片感悟，描述西北地區的地形、河流。

小結：地形以高原盆地為主，形成“三山夾兩盆”的格局。河流多為內流河。在塔里木盆地有我國最大的沙漠──塔克拉瑪干沙漠。塔里木河和塔克拉瑪干這兩個特寫是為了證明什么？（干旱）探究：西北地區為什么這樣干旱？

教師：現在我們來討論一下干旱的原因，我們可以從哪幾個方面分析？（海陸位置、季風、降水）

電腦出示風蝕地貌圖片──風蝕蘑菇和風蝕城堡，過度： 西北地區總體來講降水較少，但在內部也有一些差異。結合12頁降水圖及自然景觀圖，分析植被由東向西是怎樣變化的？（草原─荒漠草原─荒漠。）

二、高寒的青藏地區

過度：與西北地區的干旱形成鮮明對比的是青藏地區，我們來認識一下青藏地區。

1.看13頁圖，感悟？（高 寒）

2.過度：別看青藏地區又高又寒，但青藏地區自然資源相當豐富。你了解嗎？ 14頁活動2

1.青藏地區太陽能資源豐富，拉薩因晴天多、陽光燦爛，被稱為“日光城” 同學們對此有什么疑問嗎？

友情提示：青藏地區地勢高，空氣稀薄，空氣透明度好，太陽光線穿過時，熱量耗損少，到達地面的熱量多，所以青藏地區有豐富的太陽能資源，是全國太陽輻射量最多的地區，拉薩也因此成為“日光城”

2.青藏地區水資源豐富，是我國長江、黃河、瀾滄江等大江大河的發源地。疑問？本地區氣候寒冷干燥，降水少，為什么水資源豐富，并成為大江大河的發源地？ 友情提示：青藏地區雖然降水少，但因氣溫低，蒸發少，日積月累，高山上便形成了厚厚的冰雪。冰雪融水就成了江河的主要水源。

3.除此以外，青藏地區地熱資源豐富，羊八井有我國最大的地熱蒸汽田，已建成地熱發電站。

三、以牧業為主的地區

過度：我們知道西部地區以畜牧業為主，說出我國四大牧區，同時牧區，但也存在一定的差距。

1.讀15頁“主要牧區”圖，說出內蒙古牧區、新疆牧區、青藏牧區有什么不同之處。各有什么牲畜品種？（內蒙古牧區──三河馬、三河牛，新疆牧區──細毛羊，青藏牧區──牦牛、藏綿羊）2.農業區：

西北氣候干旱，大部分地區以畜牧業區為主，但也有部分灌溉農業區例如河套平原、寧夏平原、河西走廊和天山山麓等

教師：這些地區是如何進行灌溉的？

河套平原和寧夏平原有黃河經過，是用黃河水進行灌溉的，河西走廊附近有祁連山、高山冰雪融水可以灌溉。

而在青藏地區的河谷地帶，海拔較低，降水較多，氣候比較溫暖，土質肥沃，日照充足，可發展河谷農業。主要在哪兩大河谷——藏南谷地和湟水谷地 拓展延伸：

1.牧區有一種傳統民居──蒙古包，易安裝、搬運、拆卸，想一想，這種民居與自然條件及生活方式有什么關系？ 2.你知道新疆哈密瓜特別甜的原因是什么？

3.讀古詩《敕勒歌》，思考昔日“風吹草低見牛羊”的西北地區，現在成為沙塵的源地，你認為現在環境變遷的原因是什么？ 過度放牧，侵占草地為耕地。

第四篇：西北地區和青藏地區教學反思

《西北地區和青藏地區》教學反思

本學期青年教師競賽課，我講的是八年級下冊第一章第三節《西北地區和青藏地區》。在這一節課的教學中，通過師生共同學習、交流，本節課教學目標順利達成。這節課教學設計總的指導思想是：“根據地理課程標準新理念，把義務階段的學生培養成認識地理環境，形成地理技能和可持續發展的觀念。”本節教材對應《地理課程標準》中以下要求：運用地圖指出西北地區和青藏地區兩大地理單元的范圍，比較它們的自然地理差異。說出各地理單元自然地理環境對生產、生活的影響；活動建議：看反映兩大地理單元自然景觀特色的影像資料片。這樣做，是要求學生通過讀圖確定范圍，概括位置范圍特點，分析歸納兩區的自然地理特征，以及運用錄像、插圖展示兩地特有的自然景觀，目的是讓學生對區域地理特征的認識由感性升華到理性，牢固掌握本課的知識體系。我在組合西北和青藏地區的要素時，突出了該區域的地理特征，所以不必面面俱到，以緊扣“干旱”特征進行“西北地區”教學，以緊扣“高寒”特征進行“青藏地區”教學。通過這節課的學習，學生已掌握了西北和青藏地區的范圍及特征。

通過這堂課教師和學生的反饋，我認為自己做到了以下幾個方面：

1、教學手段的運用直觀、合理、變抽象為具體。在這方面我采用了多媒體教學。如：對地圖的處理，自然景觀的描述等等，體現了知識的直觀性，調動了學生的學習積極性，激發其學習興趣，大大提高了課堂效率。在講解西北地區自然景觀由東到西的變化時，通過多媒體課件，讓學生體會到自然景觀由于降水量的變化而變化的過程，很直觀，而且學生的印象深刻。

2、注重了學生的自主學習，讓學生自己觀察、探索、發現規律。如讓學生計算平均海拔在4000米以上的青藏地區要比同緯度地區溫度大約低多少度,分析總結青藏地區的氣候特點,從中培養學生分析問題的能力。

3、注重學生學法的指導，首先我運用了指導讀圖法引導學生看、讀地圖，觀察地理事物，使學生初步學會讀圖、識圖，提高了學生的讀圖能力；在講解西北地區的自然特征時，通過觀察西北地區的自然景觀圖片，讓學生通過自己的感觀，了解西北地區的自然特征，并且運用了分析比較法，對比西北地區荒漠景觀和東部南方地區江南水鄉的景觀，認識到差異，學生很容易就能總結出西北地區的自然特征—干旱。然后再進一步探究西北地區干旱的原因，使學生產生興趣。通過計算西北地區兩個城市喀什、呼和浩特到達海洋的距離，以及結合西北地區的地形特點，引導學生歸納西北地區干旱的原因。這樣一來就簡單、直觀得多。

在這節課中，還有亟待完善的地方：

1、小組合作學習是新一輪課程改革所提倡的教學模式和學習方式，它給我們的課堂帶來了活力與希望，推動了課堂教學改革創新。我在這節課的教學中沒有充分利用小組合作學習，沒有及時的組織小組討論，比如在讓學生歸納西北地區干旱的原因時，就可以利用小組合作的模式，這樣就能有效地改善了課堂內的學習氛圍，擴大學生的參與面，培養學生自主、探究的學習能力，以及與他人合作的技巧，還能充分體現新課標“自主、合作、參與”的核心理念。

2、忽略了知識與生活的聯系，沒有把學生在生活中熟悉的知識遷移到教學實際中。青藏地區和西北地區離學生很遙遠，可是《青藏高原》、《天路》等卻是廣為人知、廣泛傳唱的歌曲，這些都可以作為一個很好的教學切入點，我并沒有進行挖掘。

3、對于學生的學習過程教師控制過于嚴格，限制了學生的學習空間。如果教師能夠放手讓學生發表閱讀后的看法，會更有利于學生讀圖能力和學習主動性的提高。

在以后的教學中，我要認真研讀地理課程標準和教材，在課堂教學中要以學生為主體，要積極創設符合教學內容的問題情境，聯系學生的生活實際，培養學生的學習興趣，使學生愛學地理。教學內容的組織要以學生的活動為主要形式，啟發學生在觀察、分析、思考、討論中靈活運用地理知識，發揮教學中學生的主體作用。在課堂上真正成為學生的組織者，引導者和合作者。

第五篇：示范教案第一課時(第三節 西北地區和青藏地區)

第三課時

●學習目標

1.明確西北地區的范圍和地形特點。

2.理解西北地區自然景觀的遞變規律，并初步探討其成因。

3.明確西北地區的自然特征及氣候與地形、植被、河流的相互關系及對生產、生活的影響。

4.培養學生讀圖能力。

5.用聯系的觀點認識地理環境各要素間的對立統一關系。

6.培養學生認識、了解祖國的熱情和愛國主義思想。●教學重點

西北地區的自然地理特征、成因及對生產、生活的影響。●教學難點

西北地區與青藏地區自然特征的成因及對生產、生活的影響。●學習過程

今天我們來了解西北地區和青藏地區的特點。讀圖5.9

1.同學們從圖中找出本區的主要地形及位置，2.大家已經知道西北地區深居內陸，距海遙遠，那么來自海洋的水汽容易到達這里嗎？

3.想一想：這樣的走向對來自海洋的東南濕潤氣流有何影響？

總結：深居內陸，距海遙遠的地理位置加上東西向山脈對氣流的阻擋，使濕潤的海洋氣流很難到達這里。

想一想：

1.這里的降水情況如何？

2.氣候有何特點？

3.河流分布多少？

4.河流多為內流河還是外流河？

承轉：我們知道本區降水稀少，所以氣候干旱，植物的生長需要適宜的水分，降水的東西差異，會導致植被差異嗎？

想一想：

1.西北地區制約人類生產、生活的主要自然因素是什么？

2.我國最長的內流河是什么？

我們把沙漠地區，水分條件較好，能生長植物的地方，叫綠洲。提問：這些綠洲的分布有何特點？

［課堂小結］

1.本區地理位置？ 2.東西方向山脈？ 3.結果呢？

4.特征包括？

深居內陸，距海遙遠。對濕潤氣流阻擋。

干旱為主的自然特征。降水稀少。

河流稀少，多內流河。

［反饋練習］

1.填空（1）西北地區深居內陸，距

遙遠與

方向山脈的共同影響，形成 為主的氣候特征。

（2）西北地區的河流特征表現為：數量

，且多

河。（3）西北地區自然景觀的差異，主要是

的差異引起的。2.判斷

（1）西北地區具有受海洋影響小的共同性特點。（2）西北地區內部沒有差異。

（3）西北地區干旱區面積廣大與其所處的地理位置有關。（4）我國山脈的走向與西北地區氣候特征的形成無關。

3.填圖

在西北地區填充圖上，填出下列地理事物：內蒙古高原、準噶爾盆地、塔里木盆地、內蒙古呼倫貝爾草原、塔里木河

參考答案：

1.（1）海

東西

干旱

（2）少

內流

（3）水分（降水）

2.（1）√

(2)×

(3)√

(4)× 3.略

●板書設計

●活動與探究

通過各種媒體，調查、了解西北地區與北方、南方地區自然特征方面較為具體的差異。