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八級地理下冊 第五章 第三節 西北地區和青藏地區教學設計 湘教版講義

時間:2019-05-12 18:43:57下載本文作者:會員上傳
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第一篇:八級地理下冊 第五章 第三節 西北地區和青藏地區教學設計 湘教版講義

第三節 西北地區和青藏地區

第一課時西北地區

1、教學目標(1)、知識與技能

①了解西北地區的位置、范圍、地形、山脈、氣候、河流等地理事物; ②掌握西北地區干旱的自然特征,分析造成干旱的原因;

③培養學生從網絡與地圖上獲取信息和綜合分析問題、解決問題的能力。(2)、過程與方法

通過地圖、教材和網絡查詢等手段,自主探究西北地區自然地理環境和社會經濟發展。(3)、情感態度和價值觀 通過開展自主合作探究學習,培養學生的獨立自主和分工合作的意識,以及感于戰勝困難的勇氣。

2、學情分析 首先,經過三個學期的地理學習,八年級學生已掌握了基本的讀圖方法和地理分析能力。其次,通過北方地區和南方地區的學習,學生已掌握學習區域地理的方法,所以,知識和方法的遷移能力已經具備,學習西北地區的過程中就可以適當拓展、探究。再者,初中學生對地理知識的感知較為感性,教學過程中,應多用直觀圖片進行知識的傳遞與講解。

3、重點難點 教學重點:(1)、西北地區的位置、范圍、地形、山脈、氣候、河流等。(2)、干旱的自然特征。教學難點:

造成西北地區干旱的原因。

4、教學過程

【導入】導入新課 【教師】同學們,你們喜歡旅游嗎? 【學生】喜歡!

【教師】為什么喜歡旅游?

【預設】旅游可以看美景、吃美食!

【教師】我也喜歡旅游。但是我每天都在發愁暑假去哪里呀!【追問】你們喜歡玩微信嗎? 【學生】喜歡。

【教師】我喜歡通過微信看朋友們去了哪里,作為參考。有一天,我看到朋友小明的微信里發了這樣一組極其美麗的照片。

【展示】胡楊林、草原、葡萄、西北美食、沙漠圖片?!咎釂枴空掌啦幻?? 【學生】美!【教師】所以我決定暑假就去這些地方啦,但他們在哪里呢?請同學們動手幫我查詢一下,好嗎?

【學生】內蒙古、寧夏、新疆等(西北地區)?!窘處煛靠晌覜]去過西北地區,你們去過嗎? 【學生】沒有/有。

【教師】但我的朋友小明去過,而且他在旅途中用微信發了很多照片,這節課就讓我們一起跟著小明一起來游西北,做好旅行準備。

【講授】講授新課 環節一:攻略 【教師】首先,請課代表幫我們介紹一下我的朋友小明: 【投影】小明:哈爾濱人

旅游經歷:旅游達人,首次進入西北地區 旅游方式:自駕游 愛好:發微信

特別說明:小明喜歡在旅游前充分準備,做好旅游攻略?!咎釂枴啃∶鞯穆糜喂ヂ灾?,首先得了解什么??? 【學生】位置、范圍、地形、氣候。

【活動】接下來,請同學們小組合作,幫助小明上網搜集西北地區的相關知識。【學生】位置:西北地區大體位于中國長城——祁連山脈——阿爾金山脈——昆侖山脈一線以北。

【學生】范圍:主要包括內蒙古自治區、新疆維吾爾自治區、寧夏回族自治區和甘肅省的北部。①新;②甘;③內蒙古;④寧。

【學生】地形:主要經過內蒙古高原、塔里木盆地、準噶爾盆地。以盆地和高原為主。【學生】氣候:以溫帶大陸性氣候為主。其特點為降水少,溫差大。主要經過干旱和半干旱地區。

【教師】那能否用一個詞形容西北地區自然環境的主要特征呢? 【學生】干旱。

【教師】非常好!了解完西北地區基本的地理信息,小明就開始設計線路了。他就想去圖片中的地點,你們可以幫他設計線路嗎?

【學生】演示

【提問】自什么向什么方向呢? 【學生】自東向西。

【教師】很好,看來你們和小明的計劃完全吻合。接著,小明背著行囊出發了。我們也跟著小明出發吧!let’s go.環節二:旅游

第一站:第一站他來到了內蒙古的呼倫貝爾大草原,一望無際的草原讓小明心曠神怡,他說道:

微信1:呼倫貝爾大草原,這藍天,這白云,牛兒,馬兒,羊兒,忒美!【提問】這說明呼倫貝爾大草原的什么業很發達? 【學生】畜牧業。

【過渡】在路上,小明發現,草原有些變化,沒那么綠了,不禁嘆息: 微信2:小明:草原快沒啦,也太多沙了吧!

【老師】請大家為小明解答,這應該叫什么草原呢? 【學生】荒漠草原。

【補充】正確,它介于典型荒漠與典型草原之間,被稱為荒漠草原。

第二站:小明來到了爸爸去哪兒的取景地:寧夏沙坡頭??吹搅艘煌麩o際的沙漠,還看到了黃河。他說:

微信3:沙漠啊,我終于見著你了,俺要開始探險啦!【提問】這里有什么業? 【學生】農業。

【補充】這里的農業是依靠黃河灌溉而發展,屬于灌溉農業。西北地區農業以畜牧業為主,種植業只分布在少數有水源灌溉的地區。

【提問】這里,老師有疑問了:從東向西,小明所看到的景觀發生了什么樣的變化呢? 【學生】草原—荒漠草原—荒漠

【活動】其原因是什么?請查閱書籍和資料回答。

【學生】西北地區身居內陸,遠離海洋,從東向西,水汽越來越難到達,所以從東向西降水逐漸減少。

【過渡】一路景色變幻,驚喜不斷,不過小明最想見的還是額濟納那一片美麗的胡楊林。到達后,他在微信中這樣說到:

微信4:第一次見到這么美麗的胡楊林,美得逆天啦!【教師】太美啦,你們想去嗎? 【學生】想。

【教師】不過小明還得奔往吐魯番。新疆的民俗風情特別吸引小明。他說: 微信5:新疆也太多美女啦,和咱東北姑娘長得不太一樣呢!【提問】請問這里的人有什么不同呢? 【學生】新疆的少數民族特別多,民俗風情特別吸引人,維吾爾族和回族人很多,當然,還有哈薩克族以及其他民族,西北是一個少數民族聚居地,但盡管如此,這個地區的漢族人還是很多的,漢族人占到了新疆的三分之二。

【過渡】除了當地的民俗風情吸引著小明,吐魯番的瓜果也讓小明大飽口福: 微信6:新疆的瓜果甜又甜,可是已經曬成黑炭了,回去咋見人呢!

【活動】到這里,老師又新產生了兩個問題:請問為什么小明會被曬黑?又為什么吐魯番的瓜果很甜?請大家小組合作幫我解決問題。

【補充】因為新疆降水少,大多數地區海拔較高、云量較少,所以紫外線較強。因此,旅游過程中要注意做好防曬工作。

新疆瓜果甜的原因:由于白天光照充足,植物光合作用強,而到了晚上,由于晝夜溫差大,溫度驟降,有利于糖分的積累,所以瓜果特別甜。

【過渡】第五站:在吐魯番短暫停歇后,小明又起身出發了,來到了新疆的南疆地區。當清澈的河流和胡楊林出現在眼前的時候,小明驚呆了,便發了第6條微信:

微信6:再見胡楊林,還是美!【提問】圖中為什么河? 【學生】塔里木河。

【教師】請大家上網查詢并為我介紹一下這條河流:

【學生】塔里木河是內流河,是西北地區最大的內流河。西北地區河流不多,且多以內流河為主。

【老師】西北地區本身下雨非常少,那么塔里木河的水源來自于哪里? 【學生】天山和昆侖山脈的冰雪融水。

【老師】塔里木河可以為農業提供水源,發展綠洲農業。可以種什么呢? 【學生】棉花,是我國的優質長絨棉基地。

【過渡】穿過塔里木河,這里又是一片茫茫的沙漠。這里,就是我國最大的沙漠——塔克拉瑪干。我們可以通過一段視頻來走進塔克拉瑪干

【視頻展播】塔克拉瑪干。

【提問】小明經過沙漠時,看到了許多油井,你們知道干嘛的嗎? 【學生】開采石油?!窘處煛空f明?

【學生】這里石油資源豐富?!狙a充】其實,沙漠下蘊藏著豐富的石油和天然氣,現在,已有許多公路深入大漠腹地,在沙漠中建成了我國新興的石油工業基地。除了石油和天然氣,你知道西北地區還有哪些資 源嗎?你們能幫小明正確連線嗎?

白云鄂博 鎳 金昌 稀土 克拉瑪依 褐煤 伊敏河 石油 環節三:收獲 【教師】走過最后一站,小明就開始回程了。跟著小明走完這趟旅程,大家有何收獲呢?希望你們能大膽和我分享一下。

【學生】總結。

【老師總結并板書】身居內陸——干旱——自然環境、農業、資源 環節四:提升

【轉承】在我們眼里,西北地區是美麗的,是資源富饒的,但比起東部,經濟還是較為落后,小明在回程的過程中看到一些地區的生活還有待改善。接下來,就請同學們小化身經濟專家,為西北地區的經濟發展出謀劃策:如何推動西北地區經濟的發展呢?

【學生】自主合作探究?!窘處煛客瑢W們給出了很多的建議與意見,希望西北地區的發展能真正用得上這些建議。

【講授】教學小結 其實西北地區擁有著眾多的發展機會,希望有機會同學們有機會不僅

第二篇:西北地區和青藏地區教學設計

復習:“四大地理區域”空白圖,講述一下界線A、B、C確定的主導因素,前面我們學習了“南方地區和北方地區”這節課來認識一下西北地區和青藏地區。

一、干旱的西北地區

“塔克拉瑪干沙漠”和“塔里木河”的特寫圖片感悟,描述西北地區的地形、河流。

小結:地形以高原盆地為主,形成“三山夾兩盆”的格局。河流多為內流河。在塔里木盆地有我國最大的沙漠──塔克拉瑪干沙漠。塔里木河和塔克拉瑪干這兩個特寫是為了證明什么?(干旱)探究:西北地區為什么這樣干旱?

教師:現在我們來討論一下干旱的原因,我們可以從哪幾個方面分析?(海陸位置、季風、降水)

電腦出示風蝕地貌圖片──風蝕蘑菇和風蝕城堡,過度: 西北地區總體來講降水較少,但在內部也有一些差異。結合12頁降水圖及自然景觀圖,分析植被由東向西是怎樣變化的?(草原─荒漠草原─荒漠。)

二、高寒的青藏地區

過度:與西北地區的干旱形成鮮明對比的是青藏地區,我們來認識一下青藏地區。

1.看13頁圖,感悟?(高 寒)

2.過度:別看青藏地區又高又寒,但青藏地區自然資源相當豐富。你了解嗎? 14頁活動2

1.青藏地區太陽能資源豐富,拉薩因晴天多、陽光燦爛,被稱為“日光城” 同學們對此有什么疑問嗎?

友情提示:青藏地區地勢高,空氣稀薄,空氣透明度好,太陽光線穿過時,熱量耗損少,到達地面的熱量多,所以青藏地區有豐富的太陽能資源,是全國太陽輻射量最多的地區,拉薩也因此成為“日光城”

2.青藏地區水資源豐富,是我國長江、黃河、瀾滄江等大江大河的發源地。疑問?本地區氣候寒冷干燥,降水少,為什么水資源豐富,并成為大江大河的發源地? 友情提示:青藏地區雖然降水少,但因氣溫低,蒸發少,日積月累,高山上便形成了厚厚的冰雪。冰雪融水就成了江河的主要水源。

3.除此以外,青藏地區地熱資源豐富,羊八井有我國最大的地熱蒸汽田,已建成地熱發電站。

三、以牧業為主的地區

過度:我們知道西部地區以畜牧業為主,說出我國四大牧區,同時牧區,但也存在一定的差距。

1.讀15頁“主要牧區”圖,說出內蒙古牧區、新疆牧區、青藏牧區有什么不同之處。各有什么牲畜品種?(內蒙古牧區──三河馬、三河牛,新疆牧區──細毛羊,青藏牧區──牦牛、藏綿羊)2.農業區:

西北氣候干旱,大部分地區以畜牧業區為主,但也有部分灌溉農業區例如河套平原、寧夏平原、河西走廊和天山山麓等

教師:這些地區是如何進行灌溉的?

河套平原和寧夏平原有黃河經過,是用黃河水進行灌溉的,河西走廊附近有祁連山、高山冰雪融水可以灌溉。

而在青藏地區的河谷地帶,海拔較低,降水較多,氣候比較溫暖,土質肥沃,日照充足,可發展河谷農業。主要在哪兩大河谷——藏南谷地和湟水谷地 拓展延伸:

1.牧區有一種傳統民居──蒙古包,易安裝、搬運、拆卸,想一想,這種民居與自然條件及生活方式有什么關系? 2.你知道新疆哈密瓜特別甜的原因是什么?

3.讀古詩《敕勒歌》,思考昔日“風吹草低見牛羊”的西北地區,現在成為沙塵的源地,你認為現在環境變遷的原因是什么? 過度放牧,侵占草地為耕地。

第三篇:八年級地理下冊 第五章 第三節《西北地區和青藏地區》教案3 新人教版

《5.3 西北地區和青藏地區》教案 新人教版

●教學目標

(一)知識與技能

1.讀圖閱讀西北地區的地形圖,明確我國西北地區的范圍和以高原盆地為主的地形特點,形成一定的讀圖能力。

2.理解西北地區自然景觀的遞變規律,并初步探討其成因。

3.明確西北地區的自然特征及氣候與地形、植被、河流的相互關系及對生產、生活的影響。

4.明確青藏地區的位置和范圍,分析本區“高”“寒”的自然地理特征及對其他地理特征形成的影響。

5.明確西北地區和青藏地區的分布及我國主要的牧區。

(二)過程與方法

1.通過讀圖分析歸納西北地區、青藏地區的地理位置、范圍及地形、植被、氣候、河流等自然特征,培養學生從地圖上獲取知識的能力和習慣。

2.用聯系的觀點認識地理環境各要素間的對立統一關系。

(三)情感態度價值觀

培養學生認識、了解祖國的熱情和愛國主義思想?!窠虒W重點

西北地區與青藏地區的自然地理特征、成因及對生產、生活的影響。●教學難點

西北地區與青藏地區自然特征的成因及對生產、生活的影響?!窠虒W方法

比較法、啟發引導法?!窠虒W媒體 多媒體?!裾n時安排 二課時。

第一課時

●教學過程 [導入新課] 打開大屏幕,顯示圖5.4(課本第4頁)我國的四大地理區域,與同學們一塊兒復習四大區域劃分界線及西北地區的地理位置和青藏地區的地勢及地理位置。今天我們來了解 不在季風區的兩個區域——西北地區和青藏地區的特點。

板書:第三節 西北地區和青藏地區

[講授新課] 讀圖5.4:西北地區的地形。

同學們從圖中找出本區的主要地形及位置,然后提問。

想一想:(大屏幕顯示)

1.這里的降水情況如何?(稀少)2.氣候有何特點?(干旱為主)3.河流分布多少?(河流稀少)

4.河流多為內流河還是外流河?(內流河。教師提示、點撥學生從氣候、地形方面找原因)3、4兩題目要通過大屏幕顯示中國河流分布圖,把推理結果在現實中得到印證。板書:降水稀少,氣候干旱→河流稀少,多內流河?;顒?:(課本第12頁活動1)

這個題目,學生很快即可完成。通過提問,看有無問題,適當點評。

承轉:我們知道本區降水稀少,所以氣候干旱,那么本區各地干旱程度一樣嗎? 學生看圖、思考,教師點撥:降水有東西差異(東部多,西部少),干旱程度也應是西部較東部地區更為干燥。

植物的生長需要適宜的水分,降水的東西差異,會導致植被差異嗎? 播放錄像片段:(有畫面,有解說)1.內蒙古呼倫貝爾草原景觀。2.荒漠草原景觀。

3.荒漠景觀——我國面積最大的塔克拉瑪干沙漠。

看完后,教師簡單介紹水分與景觀的聯系。完成第12頁活動第二題。

想一想:

1.西北地區制約人類生產、生活的主要自然因素是什么?(缺水)2.西北地區的西部都是沙漠嗎?(不是)3.哪些地方不是呢?(水資源較為豐富的地區)教師進一步解釋為:地表水、地下水豐富的地區。錄像片段:我國最長的內流河——塔里木河。

我們把沙漠地區,水分條件較好,能生長植物的地方,叫綠洲。提問:這些綠洲的分布有何特點? 盆地邊緣。[課堂小結](師生一起復習總結)

提問: 回答:

1.本區地理位置? 深居內陸,距海遙遠。2.東西方向山脈? 對濕潤氣流阻擋。3.結果呢? 干旱為主的自然特征。4.特征包括? 降水稀少。

河流稀少,多內流河。

●活動與探究

通過各種媒體,調查、了解西北地區與北方、南方地區自然特征方面較為具體的差異。

西北地區和青藏地區 第二課時

[講授新課] 讀圖5.17:青藏地區的地形。

通過閱讀(結合圖例),從顏色上判斷其海拔高度大致為平均4000米。

看圖中小圖——地球上超過8000米的山峰,大都分布在青藏高原的南部和西部,引導學生復習氣溫垂直變化規律,計算山頂的大致溫度。

總結:由于氣候寒冷,青藏地區許多山峰終年積雪不化,冰川分布廣泛,而這又加劇了寒冷的程度。

看圖中小圖——高原上的山地冰川。看錄像片段一一青藏高原的高寒氣候。板書:高——寒

活動l:(第14頁活動1)

給學生充足時間比較、計算、思考,教師點撥,最后提問、總結。(1)兩地年平均氣溫 拉薩:5.6℃左右 成都:15℃左右

(2)兩地氣溫差異及原因 拉薩地勢高,則年平均氣溫低?;顒?:(第14頁活動第2題)學生思考后,提問,教師點評總結。大屏幕顯示:

播放錄像片:三江源

板書:高——空氣稀薄、水汽含量少——太陽能資源豐富 承轉:青藏高原地勢高,除影響本區氣溫外,對降水有影響嗎? 有,阻擋夏季風,降水稀少。

西北地區與青藏地區自然特征有相似的一面,大家知道是什么嗎?(缺水)由于水分的制約,這兩個地區不能像北方、南方地區那樣以耕作業為主,而是以畜牧業為主。

板書:

讀圖5.21:西北、青藏地區主要農牧業的分布。1.通過讀圖,明確本區以牧業為主。

2.找出:內蒙古、呼倫貝爾草原主要畜種——三河馬、三河牛。新疆的畜種——山羊、綿羊、伊犁馬等——細毛羊為著名畜種。青藏的牦牛、綿羊、山羊等——牦牛、藏綿羊為著名畜種。寧夏的山羊、綿羊等——灘羊是著名畜種。

3.通過圖例,找出本區以糧食作物為主的地區。提問:①這些地區分布是否集中、連片? 不是。分布面積小,分散分布。②為什么這些地區能發展糧食生產呢? 教師點撥:

西北地區的農業區:灌溉水源豐富。

青藏地區的農業區:熱量條件較好。

指導學生看閱讀材料?;顒?:(第16頁活動1)

給學生充足時間思考、判斷、歸納,最后教師總結。差異:內蒙古溫帶草場草質較好。青藏地區高寒草場草質較差。成因:

地勢高→氣候寒冷→熱量不足影響植物生長?;顒?:(第16頁活動2)

牧區→放牧→流動性強。

生活習俗:喝奶茶、穿靴子、賽馬比賽?? [課堂小結] 今天主要學習了水分和熱量這兩個重要因素對人類生存環境帶來的影響,而這些差異的形成也離不開地形、地勢及海陸位置的影響,使我們再次了解到地理事物的聯系性。

●板書設計

●活動與探究

通過對我國四大區域的學習,試著從不同的事物中找出相同(或相似點),從相同或相似的事物中找出不同點。

第四篇:示范教案第一課時(第三節 西北地區和青藏地區)

第三課時

●學習目標

1.明確西北地區的范圍和地形特點。

2.理解西北地區自然景觀的遞變規律,并初步探討其成因。

3.明確西北地區的自然特征及氣候與地形、植被、河流的相互關系及對生產、生活的影響。

4.培養學生讀圖能力。

5.用聯系的觀點認識地理環境各要素間的對立統一關系。

6.培養學生認識、了解祖國的熱情和愛國主義思想?!窠虒W重點

西北地區的自然地理特征、成因及對生產、生活的影響?!窠虒W難點

西北地區與青藏地區自然特征的成因及對生產、生活的影響?!駥W習過程

今天我們來了解西北地區和青藏地區的特點。讀圖5.9

1.同學們從圖中找出本區的主要地形及位置,2.大家已經知道西北地區深居內陸,距海遙遠,那么來自海洋的水汽容易到達這里嗎?

3.想一想:這樣的走向對來自海洋的東南濕潤氣流有何影響?

總結:深居內陸,距海遙遠的地理位置加上東西向山脈對氣流的阻擋,使濕潤的海洋氣流很難到達這里。

想一想:

1.這里的降水情況如何?

2.氣候有何特點?

3.河流分布多少?

4.河流多為內流河還是外流河?

承轉:我們知道本區降水稀少,所以氣候干旱,植物的生長需要適宜的水分,降水的東西差異,會導致植被差異嗎?

想一想:

1.西北地區制約人類生產、生活的主要自然因素是什么?

2.我國最長的內流河是什么?

我們把沙漠地區,水分條件較好,能生長植物的地方,叫綠洲。提問:這些綠洲的分布有何特點?

[課堂小結]

1.本區地理位置? 2.東西方向山脈? 3.結果呢?

4.特征包括?

深居內陸,距海遙遠。對濕潤氣流阻擋。

干旱為主的自然特征。降水稀少。

河流稀少,多內流河。

[反饋練習]

1.填空(1)西北地區深居內陸,距

遙遠與

方向山脈的共同影響,形成 為主的氣候特征。

(2)西北地區的河流特征表現為:數量

,且多

河。(3)西北地區自然景觀的差異,主要是

的差異引起的。2.判斷

(1)西北地區具有受海洋影響小的共同性特點。(2)西北地區內部沒有差異。

(3)西北地區干旱區面積廣大與其所處的地理位置有關。(4)我國山脈的走向與西北地區氣候特征的形成無關。

3.填圖

在西北地區填充圖上,填出下列地理事物:內蒙古高原、準噶爾盆地、塔里木盆地、內蒙古呼倫貝爾草原、塔里木河

參考答案:

1.(1)海

東西

干旱

(2)少

內流

(3)水分(降水)

2.(1)√

(2)×

(3)√

(4)× 3.略

●板書設計

●活動與探究

通過各種媒體,調查、了解西北地區與北方、南方地區自然特征方面較為具體的差異。

第五篇:八年級地理下冊 西北地區和青藏地區教案 新人教版

吉林省伊通縣實驗中學八年級地理下冊 西北地區和青藏地區教

案 新人教版

教學目標 知識與技能:

1.明確西北地區的范圍和地形特點。

2.理解西北地區自然景觀的遞變規律,并初步探討其成因。

3.明確西北地區的自然特征及氣候與地形、植被、河流的相互關系及對生產、生活的影響。

4.明確青藏地區的位置和范圍,分析本區“高”“寒”的自然地理特征及對其他地理特征形成的影響。

5.明確西北地區和青藏地區的分布及我國主要的牧區。過程與方法:

通過收集信息查找圖文資料了解兩區的自然地理特征,運用分析對比的方法結合以往的學習經驗研究區域內各自然地理要素的關系以及人地關系,培養學生提取、加工信息,分析問題的能力。

情感、態度和價值觀:

培養學生認識、了解祖國的熱情和愛國主義思想。

教學重點:西北地區與青藏地區的自然地理特征、成因及對生產、生活的影響。教學難點:西北地區與青藏地區自然特征的成因及對生產、生活的影響。教學方法:比較法、啟發引導法。教具準備:多媒體課件。課時安排:兩課時。教學過程:

第一課時

[導入新課]

我們已經學習了北方地區和南方地區,它們都位于東部季風區。今天我們學習非季風區的西北地區。

第三節 西北地區和青藏地區

一、干旱的西北地區 [講授新課]

講解:西北地區大體上位于大興安嶺以西、長城和昆侖山—阿爾金山以北,包括內蒙古自治區、新疆維吾爾自治區、寧夏回族自治區和甘肅省北部。

讀圖:P5的5.5圖、5.7圖

1.西北的地形:以高原和盆地為主。

歸納:北方地區、南方地區處于東部季風區,比較濕潤,特別是南方地區更加濕潤,年降水量在800毫米以上。本區因深居內陸,并有山嶺阻隔,年降水量多小于400毫米,從東部的400毫米左右,往西減少到200毫米、50毫米以下。干旱是本區的主要自然特征。

2.西北的氣候類型:溫帶大陸性氣候。

3.西北的自然特征:干旱

原因:西北地區位于非季風區,降水稀少。學生讀圖:5.14,然后回答:

1、塔里木盆河我國最長的內流河,周圍的胡楊林耐鹽堿、生長快,是西北地區重要造林樹種。

2、塔里木盆地中有我國面積最大的沙漠——塔克拉瑪干沙漠。

3、西北地區高原、盆地為主的地形,風蝕作用顯著,多沙漠、戈壁的雅丹地貌。歸納:(1)由東向西,地表植被大體為草原、荒漠草原、荒漠。

西北地區降水變化規律是:本區降水從東部向西逐漸減少。胡楊林耐鹽堿、生長快,是西北地區重要造林樹種。

(2)由東向西,植被變化是草原—荒漠草原—荒漠 西北地區和青藏地區是全國重要的畜牧業基地。[課堂小結]

通過學習這一節,我們了解了西北地區地廣人稀,地形以高原、盆地為主,氣候干旱以及河湖、植被方面的自然特征,也了解到本區礦產資源豐富,畜牧業和灌溉農業發達。

板書設計: 西北地區和青藏地區

一、干旱的西北地區 1.地形 2.氣候 3.自然特征 教學后記:

第二課時

[導入新課]

同學們看到或聽到過青藏高原有關寒冷的圖片或報道嗎?大家有沒有想過,這與它海拔較高有關呢?(本區寒冷的氣候,是由于其海拔較高造成的)

[講授新課]

讀圖5.17:青藏地區的地形。

通過閱讀(結合圖例),從顏色上判斷其海拔高度大致為平均4000米。

看圖中小圖,引導學生復習氣溫垂直變化規律,計算山頂的大致溫度。

總結:由于氣候寒冷,青藏地區許多山峰終年積雪不化,冰川分布廣泛,而這又加劇了寒冷的程度。

板書:高寒

活動1:(第14頁活動1)

學生思考后,提問,教師點評總結。大屏幕顯示:

板書:高——空氣稀薄、水汽含量少——太陽能資源豐富

承轉:青藏高原地勢高,除影響本區氣溫外,對降水有影響嗎?(阻擋夏季風,降水稀少)

西北地區與青藏地區自然特征有相似的一面,大家知道是什么嗎?(缺水)由于水分的制約,這兩個地區不能像北方、南方地區那樣以耕作業為主,而是以畜牧業為主。

板書:

讀圖5.21:西北、青藏地區主要農牧業的分布。1.通過讀圖,明確本區以牧業為主。

2.找出:內蒙古、呼倫貝爾草原主要畜種——三河馬、三河牛。新疆的畜種——山羊、綿羊、伊犁馬等——細毛羊為著名畜種。青藏的牦牛、綿羊、山羊等——牦牛、藏綿羊為著名畜種。寧夏的山羊、綿羊等——灘羊是著名畜種。3.通過圖例,找出本區以糧食作物為主的地區。

指導學生看閱讀材料?;顒?:(第16頁活動1)

給學生充足時間思考、判斷、歸納,最后教師總結。差異:內蒙古溫帶草場草質較好。

青藏地區高寒草場草質較差。

成因:地勢高→氣候寒冷→熱量不足影響植物生長?;顒?:(第16頁活動2)牧區→放牧→流動性強

生活習俗:喝奶茶、穿靴子、賽馬比賽?? [課堂小結]

今天主要學習了水分和熱量這兩個重要因素對人類生存環境帶來的影響,而這些差異的形成也離不開地形、地勢及海陸位置的影響,使我們再次了解到地理事物的聯系性。

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