第一篇：柏成石家莊家教網分享課堂教學之做家教心得分享

柏成石家莊家教網分享課堂教學之做家教心得分享

做家教心得分享：

1.用2小時來了解一個陌生人的學習情況，我一直覺得不太現實，這是我去給莊同學補習之前一直很不安的原因。因為學習情況不僅包括知識掌握情況，還有解題速度、學習習慣、思維方向等等諸多方面，而要與學生很好的交互性學習，甚至還需要了解她的性格、喜惡、優缺點等等。去之前華姐跟我說學生自己會了解自己哪里弱的，我覺得這也不一定。像莊同學，她跟我說她每個部分都學得還OK，只要梳理一下就可以了，但后來教學過程中發現她是每個部分都不OK，連最基本的公式她都說沒見過；而她所說的考110分左右，也只是考得好的時候，期中期末連續不及格在第一天了解情況的時候她都沒有說。莊同學和美*一樣，都沒有辦法提供我需要查閱的試卷和練習冊。而莊同學提供給我的那本錯得很少讓我誤以為她還行的練習冊，后來證實，很多都是直接抄答案的??所以了解情況的一大教訓就是：學生自己的分析，要聽，但不能全聽；所說的成績和掌握情況，要信，但不能全信。

2.充分利用試教的機會。與口頭交流來了解情況相比，我認為試教會管用的多。在吸取了解莊同學情況的教訓之后，了解美怡同學的學習情況時，我減少了許多口頭交談的時間，而抓住試教的時間，看她做題，給她講題。在實戰中很明顯看得出她的基礎知識不太扎實，但是思維很活躍，接受力好，但做題很粗心，很懶。這些了解對后來的講課都非常有幫助。所以說，是驢是馬，還是騎一騎吧。

3.俗話說：計劃不如變化快。確實如此。在此前了解情況不十分充分地情況下，教學計劃能被完成的程度可想而知。所以我的經驗是把最重點、最需要講的放在前面，若有時間，當然可以按計劃講完；若時間不夠，不太重要的和不太難的就由學生自己看書完成。像給基礎較差思維不太開闊理解力記憶力很一般的莊同學要在15天里讓她掌握高中文科數學，就不太現實，所以主要講了她薄弱的函數、三角、立體幾何、數列，像平面向量這些比較簡單的則一帶而過或穿插在三角、數列的例題當中講解。無論如何，計劃不是死的，計劃是為了完成教學任務來制定的，最重要的是讓學生真正掌握所教的內容。

備課：

1.備課是很必要的。雖然說經過高三一年的訓練度，給學弟學妹講的那些數學和物理題都可以見題就解的，但有時會碰到一個問題——練習的答案有錯。有時是題目印錯，抄錯。這樣就很浪費時間了。所以題目都先做一遍的好。

2.因為要補基礎，所以我是找有知識點梳理、例題、解題方法的書作教材，比如《走向高考》、《王后雄考案》，專題訓練性的題目則來自中學學科網，有的非常不錯。（中學學科網只要用學科網通掛時間就有點數了）

3.完全用手寫真的太耗時間了！給莊同學補習剛開始時全都用手寫，教案、例題、練習作業，備一次課最高紀錄約7小時??后來是采取列大綱的形式，按照大綱講，在旁邊寫題號，這樣大剛還可以供她復習時用。

上課：

1.備課充分了就很好講，備課不充分就不好講??

2.剛上課的時候學生總有點沒進入狀態的感覺，所以一般我會先平講作業或者做上節課相關的鞏固練習。思維打開了再講新內容效果貌似要好些。

3.當問學生“懂嗎”時，一般的回答都是肯定的，但事實上，很可能她其實不是很肯定她懂了沒有，所以就好靠察言觀色看表情：皺眉、沉思，估計是沒懂的；恍然大悟狀，應該就懂了。一些會看不出表情，所以準備點同類型的題，檢驗一下，就知道了。

4.有時講了很久，學生還是不能理解，譬如給莊同學講待定系數法求通項公式，她怎么也無法理解那個新數列是什么意思。沒關系，慢慢來。難理解的內容我會準備十幾二十道題，當講了足夠多的同類型題后，她會忽然說：哦！我終于明白了！Yeah,我終于成功了??

5.沒必要太嚴肅，放松點。剛開始可能不熟的緣故，大家講話都不多，發現學生有問題也不敢問。我覺得能跟學生打成一片，讓她輕松地學習，效果會更好。課間會安排一些訓練思維的小游戲，課后聊聊未來的大學，學校的生活等等，都能拉近關系。課堂上當她的粗心毛病又犯了時，敲敲她的腦袋，等等。但是，有些壞習慣就要嚴肅的指出，不能讓她饒恕自己。譬如美*總是看到覺得有點難的題就會放棄，或者亂蒙，我就義正詞嚴地批評了她，告訴她不勇敢地面對挑戰的話理科很難學得好（還上升到人生的高度去了，哈哈），后來她做作業是就再不敢亂蒙了。

作業：

1.學生總是會抱怨作業已經很多了，不要再布置了。但實際上，未必如此。美*總是下午東摸摸西摸摸把時間磨光，晚上看完電視后才來趕工，第二天睡到我去上課才起床；莊同學壓根兒說不出她除了上上課還做了什么??所以我認為并不全是課內作業多的問題，而是時間規劃有問題，還有他們的心態。所以我把我的規劃時間的方法教給他們，并向他們解釋如何高效率地學習：Studyhard,playhard是我的宗旨，告訴他們作業的重要性。一般會要求先把上課的知識復習一遍，例題再做一遍，搭配一些習題，主要起到補充和鞏固的作用。莊同學和美*都是訓練得太少了，個人認為理科不是天才的話不做點題是不行的。見題見得多，就不會害怕了。當然時間問題，只能找典型題。

2.分作業的主次。有時一天的內容很多，當然需要鞏固的知識點也會很多。給美怡講課時會有很多份作業，她有時做得完，但有時貪玩了就做不完。所以我會告訴她哪些是一定要做的（復習，重做例題等），哪些是最好做完的（鞏固練習等），哪些是盡量做完的（拓展練習，閱讀材料等）。

3.一般是第9二天講新內容之前評講作業，在講作業的過程中，會對要講的新內容有所聯系和提示，講完作業，對新內容也有一定的了解了，再來講新內容時結合剛才講過的題就更具體些了。

課后：

1.拖堂與否，因人而異。每節課安排的內容很多，一般都會講不完。但有的學生不喜歡拖堂，有的學生就不太介意。對莊同學，我拖堂太久時，她會很擔心我回家晚了，所以講的內容她都會說：明。（其實我也不知道她是不是真的明）對美*同學，拖堂超過40分鐘也是常有的。我樂得講多一點，她樂得多學一點，那就沒有關系了。

2．講完課后的聊天是令人享受的過程。這個過程中可以了解學生的班級、學校、理想等等，沒有第一天初見面時的局促，沒有了解完整的東西在輕松的課后時間里都可以慢慢了解到。

3.在課后可以灌輸一點努力學習啊，沖刺目標啊，養成好習慣啊，體諒父母老師啊，認真做作業啊??之類的老生常談，態度要誠懇，語言要有力，這時我們是好朋友，我真的只是為你好。

4.在家的時候，偶爾還會發個短信督促一下他們的學習，或者是鼓勵。會給下午總是在偷懶的美*發個短信督促她——不要又被我逮到沒做完作業哦。其實他們也想勤奮起來，但是，已經是一身懶骨頭了，不適時給點提醒真的不夠自覺。要相信他們會自覺，但能幫助他們養成好習慣，就更好了。

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第二篇：柏成石家莊家教網分享課堂教學之家長你是怎么做的

柏成石家莊家教網分享課堂教學之家長你是怎么做的——當

孩子屢次搞破壞時

導語 你家的孩子也是這樣嗎?本來很喜歡的玩具，拿到手里玩一會兒，就四分五裂了，這時你怎么做呢?

在日常生活中，我們經常發現，孩子經常有意無意地去破壞手中的玩具，特別是那些大人按照他們的方式專門為孩子的成長年齡而準備的玩具，總是被孩子們破壞得更嚴重。布娃娃被咬爛了鼻子，小帆船的帆與船身分了家，塑料小鹿的角剩了一只??真是不勝枚舉。

幼兒的這種破壞性行為，可分為“無意破壞”和“有意破壞”兩類。無意破壞的行為主要出現在年齡小的孩子身上。如遞給孩子一件新玩具，他剛接過去，就把手一松，“啪”的一聲掉在地上摔壞了。這個時期的幼兒由于反應協調機能還很弱，注意力不易集中，所以他們的“破壞行為”主要是由生理原因造成的。對于幼兒的無意破壞，主要通過一些生理和心理訓練來解決。如用不易摔壞的木制玩具教幼兒分別做單手、雙手抓握動作，訓練上肢肌肉的力量;用玩具琴讓幼兒彈撥，用鉛筆、蠟筆等讓幼兒劃、畫、涂、寫，訓練手指動作的靈活性和準確性;用塑料杯、碗盛水，讓幼兒捧著慢慢行走，要求水不灑出來，以訓練注意力和動作的協調能力。實驗證明，經過一段時間的訓練，幼兒的無意破壞行為會大大減少。

孩子想破壞玩具只是因為他想知道這些漂亮好玩的東西到底是怎么做成的。換句話說，他其實就是想了解玩具里面到底有什么?玩具本身對他已經沒有吸引力了，所以有時候他就像面對一個討厭的人一樣使勁砸碎玩具，然后再研究隱藏在里面的讓他感到神秘的東西。孩子的這種破壞行為，正是其智力一步步發展的結果。

對于孩子破壞玩具的行為，父母應理解，關心，并支持孩子的這種好奇心，鼓勵孩子的求知欲和探索精神。給孩子買一些能夠拆裝的玩具，耐心回答孩子提出的關于玩具原理的問題。對大一點的孩子，可給他準備一把小鉗子、小螺刀等工具，讓他們自己拆裝。如果對孩子破壞玩具的行為批評、怒斥，會冷卻孩子的好奇心，撲滅孩子的求知欲，不利于培養孩子的能力。

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第三篇：柏成沈陽家教網分享課堂教學之家教雜談學校教育學生的誤區

柏成沈陽家教網分享課堂教學之家教雜談學校教育

學生的誤區

1、教育思想觀念僵化。長期以來，我們的學校教育目標很明確，那就是讓學生在德智慧體美等方面得到全面發展。這沒有錯，因為它反映了社會對學生的客觀要求。但這只是辦教育者的目標，對學生末必有實質上意義。我們的學校不能只強調社會文化需求和客觀價值，而忽略了學生的心理需求和主觀價值，這樣就難于取得所期待的效果。我們應該改變那種單一的功利主義取向的教育目標，把社會文化的客觀需求和學生的主觀需求結合起來，從學校的課程、教學、管理和評價等方面進行改革，針對學生的能力、性格、經驗等方面的差異，實施因材施教。

2、人格教育的缺失。人的心理發展包括兩個方面：認知和人格的發展。學校主要通過智育來發展學生的認知，通過德育來實現人格的培養。歷來，學校過分注重學生智育的發展，忽視學生健全人格的培養，造成學生不良人格的出現。另外，我們把德育過分理想化、大綱化、課程化，把一般學科教學那一套搬到德育中，以講授大道理為主，這一空洞的說教不可能對學生的思想品德產生多大的實際效果。要作到：（1）向學生提供更多的實踐機會；（2）提供榜樣；（3）多采用正面強化，慎用懲罰；（4）在日常生活和學習中建立行為規范（這些規范應適合學生的身心發展水平，并且在實踐中是可行的。）

3、學校教育沒有為學生創造好的成長環境。所謂好的環境是指讓學生感到心理自由和心理安全的環境。心理自由就是盡量減少對學生的無謂的限制，給予自由表現的機會。心理安全就是指不對學生獨特的思想進行批評，高度寬容學生。

4、缺乏好的教師。目前我國的教師隊伍整體素質良莠不齊，只把教育作為生存方式，沒有把教育作為生活內容，工作上缺乏平等的民主服務意識，缺少人文關懷和愛心，師生情感疏離，學生心理不相適應。學校必須重視人文環境建設，把班風、校風、校園文化搞好，改革學校的管理方式和評價體系。

5、忽視學生心理健康教育。大多學校該項課程形同虛設，主要是應負上級的檢查。且也沒有合格的專職教師，學生的心理健康沒有及時得到教育和幫助。

長此下去，學生就會出現更大的心理問題。

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第四篇：柏成清遠家教網分享課堂教學之物理怎么學？

柏成清遠家教網分享課堂教學之物理怎么學？

理科的學習重在理解。不要認為是理科，課本就不重要，首先要把書本概念吃透，再去做題目，題目要精，而且不能少。

學習物理

1:記住公式,做到提到一章的標題,有能自然反映出本章所有的公式.這樣可以幫住你做到心中有數,為你的解題建立信心.2:靈活運用,作到不死學物理(我認為要從概念入手).這樣可以幫助你快速找到突破口.可以多看一些有關物理的小知識,生活中的物理現象.3:學會復習.做到定期總結,使所學的內容不易忘記.4:多練.作到基礎打扎實,綜合題分章節練習,不要求難,要做一些經典的物理中考壓軸題,切記不要眼高手低或遇難畏縮,要有恒心有毅力,若實在不會要學會去尋求老師的幫助.學習化學

首先得養成預習的習慣，不懂的地方加著重號,帶著問題去聽.當然,一節課無法全神貫注,有時在老師講題外話的時候,讓思維放松一下.元素,化學符號得記清,如果實在記不清,可抄下,隨時看,強化記憶.化學式的記憶,要先理清其反應原理,記清相對分子質量,化學式的配平應多做題目.實驗可用 逆向思維,從要探究的結果中,想一下要得到結果應先知道什么,怎樣求出我們想知道的條件,應用到什么儀器.在老師將后,可自己模擬一下實驗.做作業之前應先復習,如果一邊做題,一邊查書,不僅不能消化當天的內容,還浪費大量時間.對章節的總結也很重要.學習生物

首先要培養自己對生物學的興趣，“興趣是最好的老師”，只有對一門學科充滿興趣，才會取得輝煌的成績，其次要明確學習目的，掌握一套有效的學習方法，最后，最重要的一點是要具備勤奮的學習態度，要相信“態度決定一切，勤奮造就輝煌”。

1、針對生物科學的特點，學好生物課應做到以下幾點：學習生物學知識要重在理解，勤于思考，生物學的基本概念、原理和規律，是在大量研究的基礎上總結和概括出來的，不能單靠記憶，要在理解的基礎上記憶，在記憶的基礎上深入理解，融會貫通。作為一名中學生應勤于思考，善于發現問題，分析問題和解決問題。

2、要重視學習方法，認真觀察實驗，生物是一門實驗科學，不重視觀察和實驗，就不可能學好生物課，良好的學習方法是取得好成績的重要保障。

3、重視理論聯系實際，生物學是一門與生產和生活緊密相連的科學，在學習生物學知識時，應注意關注科學，技術和社會之間的關系，理解所學知識的社會價值，生活實用價值.更多資訊 歡迎登陸http://qingyuan.bcjy123.com/

第五篇：柏成石家莊家教網分享課堂教學之家長的一言一行將成為孩子成長的標準

柏成石家莊家教網分享課堂教學之家長的一言一行將成為孩子

成長的標準

平等看待孩子

孩子也是一個獨立的個體，也有自己的思想和自尊，媽媽在孩子面前，要像朋友一樣說話、相處，不要給孩子造成距離感，這樣孩子才愿意說出自己的想法，母子通過相互溝通，才能相互理解，孩子也才會“聽話”。

果果是個頑皮的小女孩，每次都把玩具弄得到處都是。媽媽通常會不耐煩地走過來對她說：“趕快把玩具收拾好，看你弄得這么亂，以后不給你買了。”果果就像沒聽見一樣，照樣自顧玩她的。

一天媽媽在書上看到要和孩子平等說話，她試著蹲下來，正視著果果說：“寶貝，你把玩具收拾一下好嗎，一會兒要來客人，讓人家看到這么亂多不好。”果果認真地看了看媽媽，開始收拾起來。

平等對待孩子，把他作為一個正常的能思考、懂合作的人，像朋友一樣和他交談，他會理解你的，并且會很配合你的要求。

打罵、溺愛不是教育孩子的方法

過分嚴格會對孩子幼小的心靈造成傷害，特別是打罵教育，更不是管教孩子的好方法，因為這樣只會出現兩種后果：要么孩子會更叛逆，要么會產生恐懼心理。而過分溺愛會使孩子從小養成一些壞習慣，喪失獨立能力。這些都不是教育孩子的正確理念。

媽媽在教育孩子的過程中，要注意愛孩子的方式，要把握一個度。在適度的范圍內，該嚴則嚴，該放則放，進退自如。極端的嚴格或溺愛的方式，都對孩子的成長不利。

全面提高孩子的能力

孩子正是打基礎的時期，應全面開發、提高孩子的各種能力，不能只顧一點而忽視其他，讓孩子成為一個“跛足人”，這不利于孩子的長遠發展。

歐雅麗的語言表達能力很好，因此作文寫得好，語文成績很優秀，但是她的數學成績卻不理想。媽媽認識到這個問題是由于孩子邏輯思維沒得到鍛煉的緣故，所以，經常給她出一些需要思考的題來加強鍛煉。通過不斷地練習，雅麗的邏輯思維得到很好的鍛煉。數學成績逐步提高。

孩子各種能力的發展常常是不平衡的，但為了孩子將來更好地適應社會的要求，媽媽應正確對待孩子比較弱勢的方面，及時予以強化輔導、訓練，使孩子能夠均衡發展。

教育孩子要因材施教

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，同樣，世界上也沒有完全相同的孩子。每個孩子都有自己的特點，媽媽要根據孩子自身的特點來培養孩'子，不能看別的孩子怎么樣，就要求自己的孩子也這樣。

晨晨5歲了，媽媽看到別的小朋友都開始學一項特長，有的學音樂，有的學美術，有的學鋼琴等，就認為應該讓晨晨學學美術，以后做什么設計等都能用得到，便打算給他報個美術班。

媽媽把這種想法告訴晨晨，可是晨晨堅決反對，說不喜歡畫畫。媽媽問他喜歡什么，他說喜歡吹口琴。媽媽想，既然孩子喜歡，就讓他學吧，于是讓晨晨上了口琴培訓班。

晨晨在口琴班進步很大。因為喜歡，晨晨在家里一有空就練吹口琴，沒過多長時間，媽媽能聽到美妙的樂曲了。

對孩子的教育要因材施教，兩千年前偉大的教育家孔子就實施了這個理念并證明了它的正確性。孔子根據學生的資質和心理、思維的不同特點而施教，可謂變化無窮。后人嘆服“夫子教人，各因其材”。這對今天的教育仍有重要的指導作用。

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