第一篇：柏成石家莊家教網(wǎng)分享課堂教學(xué)之中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮原因及對策調(diào)查報(bào)告

柏成石家莊家教網(wǎng)分享課堂教學(xué)之中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮原因及對

策調(diào)查報(bào)告

一、網(wǎng)絡(luò)成癮定義與癥狀

“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”（Internet AddictionDisorder，簡稱IAD），于1994年由紐約的一位精神醫(yī)生Goldberg提出，臨床上是指由于患者對互聯(lián)網(wǎng)過度依賴而導(dǎo)致明顯的心理異常癥狀以及伴隨的生理性受損的現(xiàn)象。美國心理學(xué)家KimberlyS.Young認(rèn)為IAD與沉溺賭博、酗酒、吸毒等無異，導(dǎo)致的損害是多方面的：學(xué)業(yè)成績下降、損害身體健康、夫妻關(guān)系障礙或離異、影響正常工作等。美國心理學(xué)會1997年正式認(rèn)可“網(wǎng)絡(luò)成癮”研究，并專門討論IAD的診斷標(biāo)準(zhǔn)。

患上IAD的人對網(wǎng)絡(luò)有一種心理上的依賴感，在使用網(wǎng)絡(luò)過程中不能有效地控制時間，經(jīng)常無節(jié)制地花費(fèi)大量時間和精力上網(wǎng)，從中獲得滿足感和愉悅感，使網(wǎng)絡(luò)幾乎成為現(xiàn)實(shí)社會的替代品，沉湎于網(wǎng)上的虛擬世界，“嗜網(wǎng)如命”而無法自拔，出現(xiàn)一些人格障礙，導(dǎo)致個體心理生理受損。其癥狀可發(fā)展為食欲不振、頭昏眼花、情緒低落、精力難以集中等，嚴(yán)重的可導(dǎo)致神經(jīng)紊亂，免疫功能降低，引發(fā)心血管疾病、抑郁癥及眼睛方面的疾病等。

二、中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀

當(dāng)前，中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象十分嚴(yán)重，不僅影響了自身正常的學(xué)習(xí)、生活、人際交往，而且給學(xué)校、家庭和社會帶來巨大危害。中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會的《中國青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示，目前我國13-17歲的青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮比例高達(dá)17.1%；同時，初中生（23.2%）、職高學(xué)生（20.5%）中網(wǎng)癮的比例均達(dá)到20%以上；而高中生（10.1%）中的網(wǎng)癮比例相對較低。如何引導(dǎo)網(wǎng)癮中學(xué)生戒除網(wǎng)癮，日益成為當(dāng)今教育者深思的一個問題。

三、中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮調(diào)查結(jié)果

1）網(wǎng)絡(luò)成癮調(diào)查問卷：

1網(wǎng)齡有多長時間了？

2上網(wǎng)頻率（每周上網(wǎng)時長）多少？

3上網(wǎng)地點(diǎn)在哪？

4上網(wǎng)活動內(nèi)容（游戲，資訊，交友，影音，學(xué)習(xí)）是什么？

5家長支持度怎樣？

6對學(xué)習(xí)的影響利大弊大？

7每次上網(wǎng)時長多少？

8有無對身體的影響（無，視力，體質(zhì)，其他疾病）？

9自覺是否沉迷？

10能否有效控制自我上網(wǎng)？

2）調(diào)查結(jié)果：

這次調(diào)查對象是實(shí)習(xí)學(xué)校中高一年級的部分學(xué)生，共調(diào)查兩個班級，總計(jì)84人。

網(wǎng)齡 人數(shù) 上網(wǎng)頻率 人數(shù)

主要上網(wǎng)地點(diǎn) 人數(shù) 0年 0 0小時 0 家里 67 1年以下 1-2年 13

3-4年 37

5年以上 8 2小時以下 2-4小時 4-6小時 6小時以上 22 朋友家 3 影音 19 網(wǎng)吧 14

學(xué)習(xí)10 主要上網(wǎng)活動內(nèi)容 游戲 人數(shù) 家長支持度 人數(shù) 25 很反對 13

交友聊天 資訊 26 稍有抵觸 不在乎 合理控制 完全支持 32 對學(xué)習(xí)的影響利與弊 弊多于利 利弊均衡 利多于弊 很難說清

人數(shù)

每次上網(wǎng)時長 人數(shù) 對身體影響 人數(shù)

自覺是否沉迷 人數(shù) 7 25

少于1小時 1-2小時 2-3小時 3小時以上無 42 48

視力下降 體質(zhì)變差 一些疾病

0

沒有沉迷 有些沉迷 完全沉迷 說不清楚

4 不能 2

0

能否有效控制上網(wǎng) 能 人數(shù) 80

說不清楚

以上結(jié)果均是學(xué)生自主填寫，感謝學(xué)生們熱情的配合。

四、中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的主要原因分析

從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，中學(xué)生上網(wǎng)成癮或者偽沉迷的人數(shù)已經(jīng)占了13%~18%，其中甚至是有不少女生也沉迷其中。他們上網(wǎng)的目的就是娛樂，包括游戲，電影音樂，網(wǎng)絡(luò)聊天等等，從而來麻痹自己。我認(rèn)為可以從主觀與客觀兩方面進(jìn)行分析。

1）主觀上：中學(xué)生正處于青春期階段，首先是自控能力欠缺，求知欲旺盛，他們對于外界的各種新鮮事物都充滿了好奇。相對傳統(tǒng)媒介而言，互聯(lián)網(wǎng)作為一個新興事物更能吸引他們的目光。他們在好奇心的促使下，抱著試一試、看一看的心理接觸網(wǎng)絡(luò)。但中學(xué)生正處于心理、行為上的變動期，價值觀和行為方式尚未定型，與成年人相比，其自制性和自律性較為遜色，因而他們一旦上網(wǎng)便難于抵制網(wǎng)絡(luò)的誘惑，往往可能被網(wǎng)上光怪陸離且層出不窮的新游戲、新技術(shù)和新信息網(wǎng)住；

其次，認(rèn)知能力有限，中國青少年從小接受的是正面教育，在涉及國家命運(yùn)和民族利益的大是大非問題上，他們辨別是非和自我控制能力還是很強(qiáng)的。但是虛擬網(wǎng)絡(luò)畢竟充斥著大量“垃圾信息”和“虛假資訊”。對于身處社會邊緣、分辨能力有限的中學(xué)生來說，面對網(wǎng)上新奇、刺激的信息極易受其誘惑。

最后，是自我意識強(qiáng)烈，中學(xué)時期是人生中自我意識和叛逆心理最強(qiáng)烈的時期，中學(xué)生急于擺脫學(xué)校、教師、家庭的管制，丟開書本，追求獨(dú)立個性和成人化傾向，確立自我價值，網(wǎng)絡(luò)恰好提供了這樣一個虛擬的空間。網(wǎng)絡(luò)自由平等的特性，為中學(xué)生創(chuàng)造了“海闊任魚躍，天高任鳥飛”的天地。在網(wǎng)絡(luò)上人人平等，在匿名的保護(hù)下可以暢所欲言，不用擔(dān)心受到什么審查，帶來什么懲罰，而且觀點(diǎn)越新、奇、特，可能得到的反響越大、回應(yīng)越多。網(wǎng)絡(luò)成為中學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺。

2）客觀上：社會中的各種不利的環(huán)境將逐漸導(dǎo)致中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮。

社會環(huán)境的混亂：如今網(wǎng)吧遍布大街小巷，有些網(wǎng)吧老板為了賺錢，不顧國家規(guī)定，不但不禁止未成年學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)吧，甚至還可能對學(xué)生搞優(yōu)惠活動。調(diào)查中也有14位中學(xué)生經(jīng)常出入于網(wǎng)吧。

家庭教育的失敗：當(dāng)前我國中學(xué)生多屬獨(dú)生子女，且城鎮(zhèn)居民以樓房式獨(dú)門獨(dú)戶的家居結(jié)構(gòu)為主，這在某種程度上不利于身為獨(dú)生子女的中學(xué)生與同齡伙伴交流。在工作生活壓力較大的今天，他們的父母極有可能因忙于工作和生計(jì)而忽略了與子女的情感溝通。那么在現(xiàn)實(shí)生活中缺少情感交流的中學(xué)生，便會在網(wǎng)絡(luò)中尋找可歸依的群體，迷戀于網(wǎng)上的互動生活。調(diào)查過程中，我也特意問了幾個沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生家庭情況，在他們的描述中，存在著兩個極端，一個就是父母過于溺愛，事事都沒有要求，從不管教自己的孩子，導(dǎo)致學(xué)生沒有一定的約束，沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛幻世界中；另一個極端就是父母過于繁忙，沒時間管教學(xué)生，學(xué)習(xí)不好了就是一通罵聲，更有甚者是打?qū)W生，導(dǎo)致學(xué)生缺乏與父母的感情交流，缺乏一種歸附感，便投身于網(wǎng)絡(luò)中尋求精神的安慰。調(diào)查結(jié)果中，有超過50%的家長都是不贊成學(xué)生上網(wǎng)的，而對于中學(xué)生來說，逆反心理和好奇心理極其強(qiáng)烈，對于自己未知的東西有著強(qiáng)烈的求知欲，越是得不到越想得到，直接會使中學(xué)生迷戀上網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校應(yīng)試教育的失敗：雖然我國從上個世紀(jì)90年代就大力提倡要搞素質(zhì)教育，但在中考、高考的指揮棒下，分?jǐn)?shù)和升學(xué)率的高低仍然是公眾用來衡量學(xué)生、教師、學(xué)校好壞優(yōu)劣的最重要的指標(biāo)。在這種形勢下，打著素質(zhì)教育招牌的研究性學(xué)習(xí)、校本課程在很多中學(xué)不過是走過場，應(yīng)付一下上面的檢查，并且是決不能以犧牲主科（參加中考或高考的科目）學(xué)習(xí)時間為代價。教育部門明文規(guī)定的素質(zhì)教育項(xiàng)目尚且被如此執(zhí)行，更不用說什么豐富多彩的課余活動了。巨大的學(xué)業(yè)壓力、枯躁的考試生活間接把天性愛玩的中學(xué)生推向了網(wǎng)絡(luò)世界中。調(diào)查中，我了解到學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力非常之大，沒有課余的時間去玩，去放松休息，這就間接地把學(xué)生推到了網(wǎng)絡(luò)中。

五、中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮對策

結(jié)合這次調(diào)查情況，我總結(jié)了以下兩點(diǎn)對策：

1）平等溝通，取得信任

有網(wǎng)癮的中學(xué)生大多對成人抱有抵觸心理，不愿輕易接受成人的意見和建議。因此無論是父母、教師還是其它的專家和咨詢者，在和網(wǎng)癮學(xué)生溝通時必須注意方式和 技巧。首先要做到尊重他們，以平等的身份和他們進(jìn)行溝通，爭取獲得他們的信任，這 才能聽他們說自己喜歡上網(wǎng)的真正原因。如果一開始就以教訓(xùn)者的身份就大談網(wǎng)癮的害 處，將自己的意愿強(qiáng)加于他們，只會讓網(wǎng)癮學(xué)生對現(xiàn)實(shí)更反感，從而也更迷戀網(wǎng)絡(luò)中的 輕松自在。

2）因勢利導(dǎo)，對癥下藥

不同的網(wǎng)癮學(xué)生癡迷網(wǎng)絡(luò)的原因是不同的，只有在傾聽他們心聲、分析成因之后，才能針對各自的情況采取具體的教育對策。

根據(jù)前面提到的網(wǎng)絡(luò)成癮原因，倘若是緣于家庭教育失敗，必須要求父母與孩子共 同進(jìn)行家庭治療。俗話說：“沒有教不好的孩子，只有失敗的父母。”父母必須深刻認(rèn)識 自己的錯誤，學(xué)習(xí)如何采取民主型的家庭教養(yǎng)方式，多和孩子進(jìn)行民主、平等的溝通，讓孩子體會到父母的尊重、關(guān)愛和肯定。同時，父母還要花更多的時間和孩子一同娛樂 或參與其它活動，借此發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，及時給予肯定和贊揚(yáng)，幫助孩子重建自信，并引導(dǎo)孩子建立新的課外興趣。父母甚至可以刻意創(chuàng)設(shè)有利條件讓孩子體會到成就感，體會到學(xué)習(xí)以外的成功，最重要的是讓孩子在網(wǎng)絡(luò)以外的現(xiàn)實(shí)世界中享受到快樂。和諧 的親子關(guān)系將是一股強(qiáng)大的精神力量，幫助孩子脫離網(wǎng)癮。

對于網(wǎng)癮學(xué)生，學(xué)校方面也應(yīng)積極承擔(dān)起責(zé)任。一方面要真正落實(shí)素質(zhì)教育，通過 多方面的活動培養(yǎng)學(xué)生各種能力，讓學(xué)生體會到考試以外的成就感；同時也要在活動中 看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不僅關(guān)注學(xué)生個體在群體中的相對位置，更注重其個體發(fā)展的情況。另一方面則要針對不同學(xué)生的特殊情況加以幫助，如對人際交往障礙的學(xué)生既要打開他 們的心結(jié)、教會他們與人交往的方法，也要動員班上的同學(xué)共同幫助他們；對迷戀在網(wǎng) 絡(luò)收集各種信息的學(xué)生，則要把他們的興趣引導(dǎo)到與學(xué)科相關(guān)的課外知識上去，也可鼓 勵他們收集相關(guān)知識制成課件或組建相關(guān)的網(wǎng)站，引導(dǎo)他們正確用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于學(xué)習(xí)和生 活；對意志力薄弱的學(xué)生，老師可將心理學(xué)的方法上戒癮的相關(guān)方法介紹給學(xué)生，如將 網(wǎng)癮對自身的危害統(tǒng)統(tǒng)列在紙上，在想上網(wǎng)時大聲朗讀；而對于沉迷于黃色網(wǎng)站的學(xué)生，學(xué)校須配合家長做好恰當(dāng)?shù)男越逃退枷虢逃ぷ鳌?/p>

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第二篇：柏成石家莊家教網(wǎng)分享課堂教學(xué)之做家教心得分享

柏成石家莊家教網(wǎng)分享課堂教學(xué)之做家教心得分享

做家教心得分享：

1.用2小時來了解一個陌生人的學(xué)習(xí)情況，我一直覺得不太現(xiàn)實(shí)，這是我去給莊同學(xué)補(bǔ)習(xí)之前一直很不安的原因。因?yàn)閷W(xué)習(xí)情況不僅包括知識掌握情況，還有解題速度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方向等等諸多方面，而要與學(xué)生很好的交互性學(xué)習(xí)，甚至還需要了解她的性格、喜惡、優(yōu)缺點(diǎn)等等。去之前華姐跟我說學(xué)生自己會了解自己哪里弱的，我覺得這也不一定。像莊同學(xué)，她跟我說她每個部分都學(xué)得還OK，只要梳理一下就可以了，但后來教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)她是每個部分都不OK，連最基本的公式她都說沒見過；而她所說的考110分左右，也只是考得好的時候，期中期末連續(xù)不及格在第一天了解情況的時候她都沒有說。莊同學(xué)和美*一樣，都沒有辦法提供我需要查閱的試卷和練習(xí)冊。而莊同學(xué)提供給我的那本錯得很少讓我誤以為她還行的練習(xí)冊，后來證實(shí)，很多都是直接抄答案的??所以了解情況的一大教訓(xùn)就是：學(xué)生自己的分析，要聽，但不能全聽；所說的成績和掌握情況，要信，但不能全信。

2.充分利用試教的機(jī)會。與口頭交流來了解情況相比，我認(rèn)為試教會管用的多。在吸取了解莊同學(xué)情況的教訓(xùn)之后，了解美怡同學(xué)的學(xué)習(xí)情況時，我減少了許多口頭交談的時間，而抓住試教的時間，看她做題，給她講題。在實(shí)戰(zhàn)中很明顯看得出她的基礎(chǔ)知識不太扎實(shí)，但是思維很活躍，接受力好，但做題很粗心，很懶。這些了解對后來的講課都非常有幫助。所以說，是驢是馬，還是騎一騎吧。

3.俗話說：計(jì)劃不如變化快。確實(shí)如此。在此前了解情況不十分充分地情況下，教學(xué)計(jì)劃能被完成的程度可想而知。所以我的經(jīng)驗(yàn)是把最重點(diǎn)、最需要講的放在前面，若有時間，當(dāng)然可以按計(jì)劃講完；若時間不夠，不太重要的和不太難的就由學(xué)生自己看書完成。像給基礎(chǔ)較差思維不太開闊理解力記憶力很一般的莊同學(xué)要在15天里讓她掌握高中文科數(shù)學(xué)，就不太現(xiàn)實(shí)，所以主要講了她薄弱的函數(shù)、三角、立體幾何、數(shù)列，像平面向量這些比較簡單的則一帶而過或穿插在三角、數(shù)列的例題當(dāng)中講解。無論如何，計(jì)劃不是死的，計(jì)劃是為了完成教學(xué)任務(wù)來制定的，最重要的是讓學(xué)生真正掌握所教的內(nèi)容。

備課：

1.備課是很必要的。雖然說經(jīng)過高三一年的訓(xùn)練度，給學(xué)弟學(xué)妹講的那些數(shù)學(xué)和物理題都可以見題就解的，但有時會碰到一個問題——練習(xí)的答案有錯。有時是題目印錯，抄錯。這樣就很浪費(fèi)時間了。所以題目都先做一遍的好。

2.因?yàn)橐a(bǔ)基礎(chǔ)，所以我是找有知識點(diǎn)梳理、例題、解題方法的書作教材，比如《走向高考》、《王后雄考案》，專題訓(xùn)練性的題目則來自中學(xué)學(xué)科網(wǎng)，有的非常不錯。（中學(xué)學(xué)科網(wǎng)只要用學(xué)科網(wǎng)通掛時間就有點(diǎn)數(shù)了）

3.完全用手寫真的太耗時間了！給莊同學(xué)補(bǔ)習(xí)剛開始時全都用手寫，教案、例題、練習(xí)作業(yè)，備一次課最高紀(jì)錄約7小時??后來是采取列大綱的形式，按照大綱講，在旁邊寫題號，這樣大剛還可以供她復(fù)習(xí)時用。

上課：

1.備課充分了就很好講，備課不充分就不好講??

2.剛上課的時候?qū)W生總有點(diǎn)沒進(jìn)入狀態(tài)的感覺，所以一般我會先平講作業(yè)或者做上節(jié)課相關(guān)的鞏固練習(xí)。思維打開了再講新內(nèi)容效果貌似要好些。

3.當(dāng)問學(xué)生“懂嗎”時，一般的回答都是肯定的，但事實(shí)上，很可能她其實(shí)不是很肯定她懂了沒有，所以就好靠察言觀色看表情：皺眉、沉思，估計(jì)是沒懂的；恍然大悟狀，應(yīng)該就懂了。一些會看不出表情，所以準(zhǔn)備點(diǎn)同類型的題，檢驗(yàn)一下，就知道了。

4.有時講了很久，學(xué)生還是不能理解，譬如給莊同學(xué)講待定系數(shù)法求通項(xiàng)公式，她怎么也無法理解那個新數(shù)列是什么意思。沒關(guān)系，慢慢來。難理解的內(nèi)容我會準(zhǔn)備十幾二十道題，當(dāng)講了足夠多的同類型題后，她會忽然說：哦！我終于明白了！Yeah,我終于成功了??

5.沒必要太嚴(yán)肅，放松點(diǎn)。剛開始可能不熟的緣故，大家講話都不多，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題也不敢問。我覺得能跟學(xué)生打成一片，讓她輕松地學(xué)習(xí)，效果會更好。課間會安排一些訓(xùn)練思維的小游戲，課后聊聊未來的大學(xué)，學(xué)校的生活等等，都能拉近關(guān)系。課堂上當(dāng)她的粗心毛病又犯了時，敲敲她的腦袋，等等。但是，有些壞習(xí)慣就要嚴(yán)肅的指出，不能讓她饒恕自己。譬如美*總是看到覺得有點(diǎn)難的題就會放棄，或者亂蒙，我就義正詞嚴(yán)地批評了她，告訴她不勇敢地面對挑戰(zhàn)的話理科很難學(xué)得好（還上升到人生的高度去了，哈哈），后來她做作業(yè)是就再不敢亂蒙了。

作業(yè)：

1.學(xué)生總是會抱怨作業(yè)已經(jīng)很多了，不要再布置了。但實(shí)際上，未必如此。美*總是下午東摸摸西摸摸把時間磨光，晚上看完電視后才來趕工，第二天睡到我去上課才起床；莊同學(xué)壓根兒說不出她除了上上課還做了什么??所以我認(rèn)為并不全是課內(nèi)作業(yè)多的問題，而是時間規(guī)劃有問題，還有他們的心態(tài)。所以我把我的規(guī)劃時間的方法教給他們，并向他們解釋如何高效率地學(xué)習(xí)：Studyhard,playhard是我的宗旨，告訴他們作業(yè)的重要性。一般會要求先把上課的知識復(fù)習(xí)一遍，例題再做一遍，搭配一些習(xí)題，主要起到補(bǔ)充和鞏固的作用。莊同學(xué)和美*都是訓(xùn)練得太少了，個人認(rèn)為理科不是天才的話不做點(diǎn)題是不行的。見題見得多，就不會害怕了。當(dāng)然時間問題，只能找典型題。

2.分作業(yè)的主次。有時一天的內(nèi)容很多，當(dāng)然需要鞏固的知識點(diǎn)也會很多。給美怡講課時會有很多份作業(yè)，她有時做得完，但有時貪玩了就做不完。所以我會告訴她哪些是一定要做的（復(fù)習(xí)，重做例題等），哪些是最好做完的（鞏固練習(xí)等），哪些是盡量做完的（拓展練習(xí)，閱讀材料等）。

3.一般是第9二天講新內(nèi)容之前評講作業(yè)，在講作業(yè)的過程中，會對要講的新內(nèi)容有所聯(lián)系和提示，講完作業(yè)，對新內(nèi)容也有一定的了解了，再來講新內(nèi)容時結(jié)合剛才講過的題就更具體些了。

課后：

1.拖堂與否，因人而異。每節(jié)課安排的內(nèi)容很多，一般都會講不完。但有的學(xué)生不喜歡拖堂，有的學(xué)生就不太介意。對莊同學(xué)，我拖堂太久時，她會很擔(dān)心我回家晚了，所以講的內(nèi)容她都會說：明。（其實(shí)我也不知道她是不是真的明）對美*同學(xué)，拖堂超過40分鐘也是常有的。我樂得講多一點(diǎn)，她樂得多學(xué)一點(diǎn)，那就沒有關(guān)系了。

2．講完課后的聊天是令人享受的過程。這個過程中可以了解學(xué)生的班級、學(xué)校、理想等等，沒有第一天初見面時的局促，沒有了解完整的東西在輕松的課后時間里都可以慢慢了解到。

3.在課后可以灌輸一點(diǎn)努力學(xué)習(xí)啊，沖刺目標(biāo)啊，養(yǎng)成好習(xí)慣啊，體諒父母老師啊，認(rèn)真做作業(yè)啊??之類的老生常談，態(tài)度要誠懇，語言要有力，這時我們是好朋友，我真的只是為你好。

4.在家的時候，偶爾還會發(fā)個短信督促一下他們的學(xué)習(xí)，或者是鼓勵。會給下午總是在偷懶的美*發(fā)個短信督促她——不要又被我逮到?jīng)]做完作業(yè)哦。其實(shí)他們也想勤奮起來，但是，已經(jīng)是一身懶骨頭了，不適時給點(diǎn)提醒真的不夠自覺。要相信他們會自覺，但能幫助他們養(yǎng)成好習(xí)慣，就更好了。

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第三篇：柏成清遠(yuǎn)家教網(wǎng)分享課堂教學(xué)之物理怎么學(xué)？

柏成清遠(yuǎn)家教網(wǎng)分享課堂教學(xué)之物理怎么學(xué)？

理科的學(xué)習(xí)重在理解。不要認(rèn)為是理科，課本就不重要，首先要把書本概念吃透，再去做題目，題目要精，而且不能少。

學(xué)習(xí)物理

1:記住公式,做到提到一章的標(biāo)題,有能自然反映出本章所有的公式.這樣可以幫住你做到心中有數(shù),為你的解題建立信心.2:靈活運(yùn)用,作到不死學(xué)物理(我認(rèn)為要從概念入手).這樣可以幫助你快速找到突破口.可以多看一些有關(guān)物理的小知識,生活中的物理現(xiàn)象.3:學(xué)會復(fù)習(xí).做到定期總結(jié),使所學(xué)的內(nèi)容不易忘記.4:多練.作到基礎(chǔ)打扎實(shí),綜合題分章節(jié)練習(xí),不要求難,要做一些經(jīng)典的物理中考壓軸題,切記不要眼高手低或遇難畏縮,要有恒心有毅力,若實(shí)在不會要學(xué)會去尋求老師的幫助.學(xué)習(xí)化學(xué)

首先得養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，不懂的地方加著重號,帶著問題去聽.當(dāng)然,一節(jié)課無法全神貫注,有時在老師講題外話的時候,讓思維放松一下.元素,化學(xué)符號得記清,如果實(shí)在記不清,可抄下,隨時看,強(qiáng)化記憶.化學(xué)式的記憶,要先理清其反應(yīng)原理,記清相對分子質(zhì)量,化學(xué)式的配平應(yīng)多做題目.實(shí)驗(yàn)可用 逆向思維,從要探究的結(jié)果中,想一下要得到結(jié)果應(yīng)先知道什么,怎樣求出我們想知道的條件,應(yīng)用到什么儀器.在老師將后,可自己模擬一下實(shí)驗(yàn).做作業(yè)之前應(yīng)先復(fù)習(xí),如果一邊做題,一邊查書,不僅不能消化當(dāng)天的內(nèi)容,還浪費(fèi)大量時間.對章節(jié)的總結(jié)也很重要.學(xué)習(xí)生物

首先要培養(yǎng)自己對生物學(xué)的興趣，“興趣是最好的老師”，只有對一門學(xué)科充滿興趣，才會取得輝煌的成績，其次要明確學(xué)習(xí)目的，掌握一套有效的學(xué)習(xí)方法，最后，最重要的一點(diǎn)是要具備勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，要相信“態(tài)度決定一切，勤奮造就輝煌”。

1、針對生物科學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)好生物課應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：學(xué)習(xí)生物學(xué)知識要重在理解，勤于思考，生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律，是在大量研究的基礎(chǔ)上總結(jié)和概括出來的，不能單靠記憶，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，在記憶的基礎(chǔ)上深入理解，融會貫通。作為一名中學(xué)生應(yīng)勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題。

2、要重視學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，生物是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，不重視觀察和實(shí)驗(yàn)，就不可能學(xué)好生物課，良好的學(xué)習(xí)方法是取得好成績的重要保障。

3、重視理論聯(lián)系實(shí)際，生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活緊密相連的科學(xué)，在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識時，應(yīng)注意關(guān)注科學(xué)，技術(shù)和社會之間的關(guān)系，理解所學(xué)知識的社會價值，生活實(shí)用價值.更多資訊 歡迎登陸http://qingyuan.bcjy123.com/

第四篇：柏成石家莊家教網(wǎng)分享課堂教學(xué)之家長你是怎么做的

柏成石家莊家教網(wǎng)分享課堂教學(xué)之家長你是怎么做的——當(dāng)

孩子屢次搞破壞時

導(dǎo)語 你家的孩子也是這樣嗎?本來很喜歡的玩具，拿到手里玩一會兒，就四分五裂了，這時你怎么做呢?

在日常生活中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，孩子經(jīng)常有意無意地去破壞手中的玩具，特別是那些大人按照他們的方式專門為孩子的成長年齡而準(zhǔn)備的玩具，總是被孩子們破壞得更嚴(yán)重。布娃娃被咬爛了鼻子，小帆船的帆與船身分了家，塑料小鹿的角剩了一只??真是不勝枚舉。

幼兒的這種破壞性行為，可分為“無意破壞”和“有意破壞”兩類。無意破壞的行為主要出現(xiàn)在年齡小的孩子身上。如遞給孩子一件新玩具，他剛接過去，就把手一松，“啪”的一聲掉在地上摔壞了。這個時期的幼兒由于反應(yīng)協(xié)調(diào)機(jī)能還很弱，注意力不易集中，所以他們的“破壞行為”主要是由生理原因造成的。對于幼兒的無意破壞，主要通過一些生理和心理訓(xùn)練來解決。如用不易摔壞的木制玩具教幼兒分別做單手、雙手抓握動作，訓(xùn)練上肢肌肉的力量;用玩具琴讓幼兒彈撥，用鉛筆、蠟筆等讓幼兒劃、畫、涂、寫，訓(xùn)練手指動作的靈活性和準(zhǔn)確性;用塑料杯、碗盛水，讓幼兒捧著慢慢行走，要求水不灑出來，以訓(xùn)練注意力和動作的協(xié)調(diào)能力。實(shí)驗(yàn)證明，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，幼兒的無意破壞行為會大大減少。

孩子想破壞玩具只是因?yàn)樗胫肋@些漂亮好玩的東西到底是怎么做成的。換句話說，他其實(shí)就是想了解玩具里面到底有什么?玩具本身對他已經(jīng)沒有吸引力了，所以有時候他就像面對一個討厭的人一樣使勁砸碎玩具，然后再研究隱藏在里面的讓他感到神秘的東西。孩子的這種破壞行為，正是其智力一步步發(fā)展的結(jié)果。

對于孩子破壞玩具的行為，父母應(yīng)理解，關(guān)心，并支持孩子的這種好奇心，鼓勵孩子的求知欲和探索精神。給孩子買一些能夠拆裝的玩具，耐心回答孩子提出的關(guān)于玩具原理的問題。對大一點(diǎn)的孩子，可給他準(zhǔn)備一把小鉗子、小螺刀等工具，讓他們自己拆裝。如果對孩子破壞玩具的行為批評、怒斥，會冷卻孩子的好奇心，撲滅孩子的求知欲，不利于培養(yǎng)孩子的能力。

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第五篇：柏成蘇州家教網(wǎng)分享課堂教學(xué)之淺談影響學(xué)生解題能力的心理因素及其對策

柏成蘇州家教網(wǎng)分享課堂教學(xué)之淺談影響學(xué)生解題能力的心理因素及其對策

我以前有一位學(xué)生，平時在聽課、作業(yè)等方面都很認(rèn)真，學(xué)習(xí)也挺努力，可是每次檢測的成績卻都令人失望。面對不該有的現(xiàn)象，他媽媽來找我探討原因。我們根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)及試卷情況，排除了其智力因素與習(xí)慣因素，認(rèn)為孩子的成績不佳在很大程度上與他的心理因素密切相關(guān)。

心理因素，一個滲透在社會各范疇內(nèi)的共有因素，也在時刻地制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。很遺憾地看到這個道理被很多教師、家長忽視，對于成績不好的學(xué)生，動輒就指責(zé)：太笨!太懶!反應(yīng)慢!玩心重!便給他扣上了一頂“差學(xué)生”的沉重帽子。事實(shí)上，很多成績落后，失去數(shù)學(xué)興趣的孩子心里都有一個“結(jié)”，作為教師，只有先了解這些“結(jié)”的形成，才能善于替孩子解開心結(jié)。下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，淺談一下影響學(xué)生解題能力的幾點(diǎn)心理因素及對策。

一、緊張焦慮。

來自家長、教師等方面的多重壓力給很多學(xué)生造成了心理負(fù)擔(dān)，害怕打罵、指責(zé)等恐懼的情緒使很多心理防線較脆弱的學(xué)生惶恐不安。平時不斷積累起來的壓力一旦遇到考試這個“觸發(fā)器”，便直接釋放出來。很多學(xué)生患了“恐考癥”，就因?yàn)槿绱恕τ诳荚嚳謶值膶W(xué)生，平時表現(xiàn)很正常，作業(yè)也不差，那是因?yàn)樗麄兺ㄟ^平和地聽課、課間的玩耍，把很多壓力壓抑了下去。但是一旦考試，便開始緊張，恐慌，總感到時間不夠用，災(zāi)難思想出現(xiàn)。這樣，考試也就以失敗告終。

對策：治病求根，應(yīng)先從減輕學(xué)生的壓力開始。家長和老師要學(xué)會把期望值與愛心融合成“春雨”，潤物細(xì)無聲地滲透給孩子，切忌上綱上線，定硬性指標(biāo)。同時，學(xué)會與孩子做心靈上的朋友，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，多談一些孩子感興趣的話題，緩解孩子學(xué)習(xí)上的壓力。對于分?jǐn)?shù)較低的試卷，應(yīng)與孩子一起平和地分析情況，指出不足，提出希望，不能發(fā)火、打罵，撕揉試卷。

二、畏難情緒。

很多學(xué)生長期受到學(xué)習(xí)上的壓力，以及連續(xù)的挫敗感，使他們感覺到數(shù)學(xué)是一門可怕的學(xué)科。特別是一些思維能力相對較弱，缺乏自信心的同學(xué)，不能面對學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)，逐漸使自己松懈下來，從而一見到稍微靈活的或繁雜的數(shù)學(xué)題，便產(chǎn)生了畏難情緒，并隨著數(shù)學(xué)題目類型的增多、難度的加大，這種畏難心理就越加厲害，從而喪失學(xué)習(xí)興趣，使思維活動受到壓抑，本來能做出的題也無法做出。

對策：首先要采用多種方法，賞識學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功感，感受自己的優(yōu)秀，培養(yǎng)對自我的認(rèn)可，樹立信心。蘇霍姆林斯基也指出：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的根本源泉。”同時習(xí)題的難度要因人而異，因材施教，不要讓學(xué)生互相比較，而是同自己的以前比，從而發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步。此外，教師要注意教學(xué)的策略，創(chuàng)設(shè)積極思維、動腦動手的氛圍，使學(xué)生躍躍欲試、全神貫注地投入到教學(xué)活動之中。要運(yùn)用創(chuàng)造性思維，學(xué)會改變數(shù)學(xué)題慣有的刻板模式，變嚴(yán)肅為活潑，變乏味為趣味，使部分?jǐn)?shù)學(xué)題游戲化、趣味化、生活化，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，錘煉解題意志，養(yǎng)成良好的解題心態(tài)。

三、注意障礙。

在學(xué)習(xí)過程中，注意力的集中和保持是有效學(xué)習(xí)的基本條件。據(jù)調(diào)查表明，在學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生中，至少有30%--60%伴隨有注意力的障礙。這些孩子其實(shí)很矛盾，一方面要求進(jìn)步，另一方面又不由自主地“開小差”，記不住老師講的內(nèi)容，最終影響學(xué)習(xí)成績。

對策：首先教師要正確地分析孩子分神的原因，對于有注意障礙的同學(xué)，教師應(yīng)傾注更多的愛，不嫌棄他們。當(dāng)他們有注意力集中的行為時，就加以贊揚(yáng)和鼓勵，因?yàn)樽⒁饬κ强梢酝ㄟ^正強(qiáng)化而不斷增進(jìn)的。我們平時對注意力不集中的學(xué)生，往往只注意其不專心的行為，很少對其專心的行為做出反應(yīng)，這就減少了正強(qiáng)化的作用。同時，教師在教學(xué)上多采用活潑生動的方法，巧妙地讓孩子進(jìn)行無意注意與有意注意的合理轉(zhuǎn)換。積極創(chuàng)設(shè)合作交流的機(jī)會，讓學(xué)生盡量多動手、多參與。明確任務(wù)目標(biāo)，降低任務(wù)難度，讓更多的學(xué)生能體驗(yàn)成功。比如我在教學(xué)《平行四邊形的面積》一課時，先組織學(xué)生進(jìn)行畫圖剪拼活動，再讓學(xué)生看精美的平移動畫，整節(jié)課充滿著“動”感、趣味，學(xué)生的注意力被圖形的特點(diǎn)牢牢牽引。課后經(jīng)檢測，所有的學(xué)生竟然都能理解平行四邊形通過剪拼，轉(zhuǎn)變成長方形的過程，注意力的集中率達(dá)100%!此外，對于少數(shù)注意障礙較嚴(yán)重的學(xué)生，可在醫(yī)生的指導(dǎo)下適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行藥物治療。

四、思維定勢。

小學(xué)生的解題過程往往受到思維定勢的干擾，主要表現(xiàn)為硬套解題模式，用習(xí)慣的方法去解答性質(zhì)完全不同的問題，甚至根據(jù)題中個別詞語去決定解題方法，常常出現(xiàn)見“多”、“一共”就加，見“少”、“還剩”就減的錯誤。例如2年級某班的學(xué)生解答這樣一道應(yīng)用題：柳樹有230棵，比桃樹少90棵，桃樹有多少棵?居然有37%的同學(xué)列式為：230-90=140(棵)，很明顯，他們受到了見“少”就減的思維定勢的干擾。再如，6年級某班的學(xué)生解答這道應(yīng)用題：甲地距乙地6千米，汽車從甲地出發(fā)開向乙地，已經(jīng)行駛了1/3，還剩多少千米?有些同學(xué)直接列出了6-1/3的算式，顯然，他們受到了整數(shù)應(yīng)用題求剩余的解題思路的影響。

對策：很多思維定勢的錯誤來自于平時對順向思維題目的過多訓(xùn)練及強(qiáng)化，使學(xué)生形成了固定的解題模式，一看題目符合某個式樣，便不假思索，舉筆作答。所以教師在日常教學(xué)中，要注意習(xí)題的多樣性、全面性，要有意培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維。還可設(shè)計(jì)多組相貌類似的題目進(jìn)行類比，如題1：甲數(shù)是24，乙數(shù)是甲數(shù)的3倍，乙數(shù)是多少?題2：甲數(shù)是24，是乙數(shù)的3倍，乙數(shù)是多少?讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)異同。當(dāng)然，思維定勢的消極影響具有持久性，并不容易在新授后就能完全加以克服，因此還需要持續(xù)的強(qiáng)刺激，這就要求老師注意收集錯例，加以整理、分析，再反饋給學(xué)生。

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