第一篇：《愛笑的鯊魚 》教學設計

《愛笑的鯊魚》教學設計 永興縣先鋒小學：李霞

【教學目標】

1.觀察故事畫面，理解主題內容，懂得不要用外表去衡量一個人的好壞，真心助人就會擁有朋友的道理。

2.能用自己的語言大膽表述對故事畫面的理解。

【教學重、難點】仔細觀察畫面，理解故事內容，用自己的語言大膽表述。

【教學準備】（PPT）課件、笑臉圖片 【教學過程】

一、出示主角，形象導入

1.師：老師知道大家最喜歡聽故事了!今天這節課我們就一起走進一本故事書，傾聽一個美妙的故事。首先，我們一起來觀察封面，你看到了什么？（指名說，師評價）你們看這條鯊魚看起來怎么樣？（微笑、可愛、和善……）小朋友們，猜猜在這只鯊魚的身上會發生什么樣的故事呢？想好了之后小聲地說給你的同桌聽。（指名說）

二、觀察畫面，講述故事

1.師：真是個想象力豐富的孩子！在鯊魚的身上究竟會發生什么樣的故事呢？是不是像我們猜想的這樣呢？請小朋友們睜大你們的眼睛，豎起小耳朵，認真聽故事。

2.（出示PPT1、PPT2、PPT3）師：在遙遠的、深深的、波濤洶 涌的大海里，住著一條名叫笑笑的鯊魚。他是大海里最愛笑、最陽光、最有趣、最喜歡交朋友的魚，也是個頭最大、牙齒最多的魚。每天，鯊魚笑笑都能看見漂亮的魚兒們，伴著朵朵浪花，在大海里下潛、搖擺、猛沖。鯊魚笑笑羨慕極了，他也特別想和這些魚兒們一起游泳、潛水。可是，每當笑笑向魚兒們微笑時，他們都會迅速地躲開，鯊魚笑笑沒有一個朋友，他覺得孤單極了。一天，笑笑決定出來找朋友，他游呀游呀，碰到了美麗的天使魚，笑笑高興極了，連忙游過去，展開了微笑大聲說：“嗨！天使魚，你愿意和我一起玩嗎？”可是天使魚看到鯊魚，嚇得渾身發抖，“嗖”的一聲，以最快的速度逃走了。

3.（出示PPT4）師：笑笑以為是自己的微笑不夠燦爛，所以，他笑得更加燦爛，繼續往前找朋友，這時，他看到了一條渾身長滿刺的魚，它的名字叫刺鲀，它正在吹泡泡，笑笑特別高興地游過去，展開了微笑大聲說：“真好玩！刺鲀兄弟，你愿意和我做朋友嗎？”刺鲀一看是鯊魚，嚇得目瞪口呆，趕緊把自己吹成了一個大刺球，狠狠地扎了一下鯊魚笑笑的鼻子，便飛快地逃走了。

4.（出示PPT5）師：鯊魚疼嗎？（疼）可是他沒有放棄，笑笑痛得捂住鼻子繼續往前游去。這時，他看見一只可愛的海星正在扭動、旋轉、跳舞、跳躍，“太好玩了！”鯊魚笑笑咯咯地笑著說，可是海星看見他后，在海底翻著跟頭，像輪子似的拼命地向遠處滾去。

5.（出示PPT6）師：鯊魚笑笑還是弄不明白，為什么魚兒們都躲著我呢？一邊想一邊繼續往大海深處游去，它咧著嘴對水母微笑，對章魚微笑，對鯰魚微笑。可是它們一看到鯊魚都跑了，跑得遠遠的，不愿意理睬笑笑。這時候，笑笑終于意識到自己為什么交不到朋友了？“原來每個人都害怕我這又大又白的牙齒，沒有人喜歡他”，想到這里，鯊魚笑笑嗚嗚地哭了起來，他再也不喜歡微笑了。小朋友們，面對傷心的笑笑，你想對它說什么？我們快來安慰安慰笑笑吧！（指名說）

6.（出示PPT7）師：鯊魚笑笑聽了我們的話，又鼓起勇氣重新回到了海底，遠遠地看著魚兒們游戲：“嘩啦！嘩啦！”魚兒們搖頭擺尾，打著水花，跳著舞蹈，不過這會兒他們的動作要比平常快好多，鯊魚笑笑只能遠遠地看著這些魚兒們，沒敢再靠近，可是他總覺得有點不對勁兒。

7.（出示PPT8）師：故事講到這里，我們來猜猜看，魚兒們發生了什么事？（指名說）故事是不是像我們猜想的這樣呢？一起來看看吧！你看到了什么？（魚兒們全都被網網住了）是啊！漁夫用漁網把魚兒們都網住了。“救命啊！”魚兒們大呼起來，“鯊魚笑笑，快來幫幫我們吧！”鯊魚笑笑聽到魚兒們的呼救聲，趕緊游過來，它繞著漁網轉了一圈又一圈。它能做什么呢？怎樣才能幫上忙呢？聰明的小朋友們，如果你是笑笑，你會怎么救魚兒們？請小組合作討論，看誰的辦法最好。（學生匯報。）

8.（出示PPT9）師：真是愛動腦筋的孩子！大家齊心協力想出了這么多的辦法，可是鯊魚笑笑唯一能做的就是“笑”！鯊魚笑笑張大嘴，對著漁夫笑起來：“啊—啊—啊—”漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一松，重重的漁網落進了海浪里。漁夫喊道：“饒了我吧，我放了它 們！”

9.（出示PPT10）師：在鯊魚笑笑的幫助下，小魚們得救了。“噢耶！”魚兒們大聲地歡呼起來，“我們得救啦！謝謝你，鯊魚笑笑！”

10.（出示PPT11）師：小朋友猜猜看，現在魚兒們還會害怕笑笑的笑聲嗎？他們會怎么樣對鯊魚笑笑呢？（指名說）

11.（出示PPT12）師：是的，笑笑和魚兒們成為了好朋友，你們看，從那以后，在遙遠的、深深的、波濤洶涌的大海里，我們都會看到鯊魚笑笑和它的朋友們一起，下潛、猛沖、拍水花，當然還有笑！（貼笑臉）

三、拓展延伸，提升主題

1.小朋友們，故事講完了，你們喜歡鯊魚笑笑嗎？為什么？（指名說）

2.師小結：善良聰明的笑笑最后終于用自己的微笑，用自己的智慧找到了朋友。小朋友們，我們要向笑笑一樣，無論外表怎樣，只要你用善良、熱誠的心對待別人，那大家都會喜歡你的。孩子們，想把這只鯊魚畫下來嗎？（想）好，趕快拿起你手中的畫筆，畫出你心目中的鯊魚吧！（播放音樂，學生創作鯊魚。）

第二篇：愛笑的鯊魚教案

語言：愛笑的鯊魚

1、通過觀察故事畫面，猜測并討論故事內容。

教學目標

2、安靜地傾聽欣賞故事，感受其優美的意境。

3、理解故事所表達的情感，大膽地講述心中的想法，懂得真心助人就會擁有朋友的道理。

教學準備 教學難、重點

理解故事所表達的情感，大膽地講述心中的想法，懂得真心助人就會擁有朋友的道理

教學方法與手段 視聽講結合法 多媒體教學輔助法

教學過程

教師活動

一、導入故事。

幼兒活動

設計意圖

《愛笑的鯊魚》ppt課件

通過觀察故事畫面，猜測并討論故事內容。

師：孩子們，你們見過大海嗎？大海是什 么樣子的？

說說自己理解的大海的樣子，認識海底讓幼兒在閱讀后面故事中

可以輕松認識這些生物，并知道它們的一些特征。師：今天朱老師帶你們逛一逛神秘的海底里的一些生物，世界。來到海底世界我們遇到的第一個朋友會是誰呢？我們來跟他打招呼吧（分別出示天使魚、海星、刺豚、水母、章魚、鲇魚）

二、觀察畫面，理解故事。

1、借助PPT欣賞故事的開頭。師：在遙遠的、深深的、波濤洶涌的大海里生活著一條個頭很大的鯊魚，它的名字叫笑笑。看，笑笑笑起來，我們會感覺怎么樣呢？

小結：是啊，笑笑其實也很可愛，只是笑笑是條鯊魚，只要它一笑，就會張開大嘴巴，露出尖尖的牙齒，讓人覺得很可怕，所以，它一個朋友也沒有，今天笑笑又來找朋友了，它能在海底找到自己的朋友嗎？為什么？讓我們一起到故事里去找找吧！

2、借助PPT欣賞故事的中間部分。*翻看圖第10頁。

師：海底世界的動物們愿意和笑笑做朋友嗎？你是從哪里看出來的。（表情、游的方向、水波）

*逐幅理解圖片（11-17）。

師：（圖11-13）笑笑先遇到了誰？天使

魚會怎么說？天使魚愿意和笑笑做朋友嗎？你是從哪里看出來的？是啊天使魚嚇得渾身發抖，以最快的速度逃走了。誰愿意來學學天使魚發抖的樣子？讓我們一起來學學它們的對話。

小結：天使魚害怕笑笑的微笑，不愿意和它做朋友，但笑笑還是繼續地往前游去，又去找誰做朋友了呢？

師：（圖14）笑笑遇到刺豚會對刺豚說什么？刺豚愿意和笑笑做朋友嗎？你是從哪里看出來的？刺豚是怎么做的？ 小結：刺豚刺得真疼啊，可是笑笑并沒有反擊，它真是一條善良的魚。笑笑沒有放棄找朋友，它繼續往前游去，還碰到了誰？ 師：（圖15）笑笑遇到了海星，它對海星說了什么？海星是怎么做的？它是怎樣逃走的？誰愿意用身體動作來模仿海星？ 小結：鯊魚笑笑看見了海星，特別高興地游過去，展開微笑大聲說：“你愿意做我的朋友嗎？”海星嚇得在海底翻著跟斗，像輪子似的拼命向遠處滾去。

師：（圖18）朋友們都離它而去，鯊魚笑笑又會怎樣呢？

小結：所有的魚兒都跑得遠遠的，不愿意理睬笑笑。這時鯊魚笑笑開始意識到自己的笑容是多么的可怕，它嗚嗚地哭了。面對傷心的笑笑，你想對它說什么？我們快來安慰安慰它們吧。

師：（圖19）鯊魚笑笑聽了你們的話，又重新鼓起勇氣回到到了海底，遠遠的看著魚兒們游戲。嘩啦嘩啦，魚兒們搖頭擺尾，打著水花、跳著舞蹈，不過這會兒它們的動作可要比平時快很多，鯊魚笑笑遠遠的看著，總覺得有點兒不對勁，哪里不對勁？你看見了什么？可能會發生什么事情？剛才笑笑找它們做朋友時，它們都不愿意，你覺得笑笑還會幫助它們嗎？笑笑是條善良的魚，它繞著漁網轉了一圈又一圈，它能做什么呢，怎樣做才能幫得上忙呢，笑笑想到了什么好辦法？笑笑最喜歡什么？它的什么很可怕？笑笑唯一能做的就是什么？ 師：（圖21）笑笑對著漁夫笑，漁夫見了怎樣？你從哪里看出來的？漁夫又會對笑笑說什么？讓我們一起來學學笑笑和漁夫吧。

3、借助PPT欣賞故事結尾部分。師：（圖22）魚兒們獲救了，它們會對笑笑說什么？為什么現在它們又愿意和笑笑做朋友了呢？

小結：善良、聰明的笑笑終于用自己的微笑、用自己的智慧找到了朋友，我們也要學習笑笑，用真誠的愛去幫助別人，相信我們也會擁有更多的朋友的。

第三篇：愛笑的鯊魚教案

《愛笑的鯊魚 》教學設計

教學目標 ：

1、通過觀察故事畫面，猜測并討論故事內容。

2、安靜地傾聽欣賞故事，感受其優美的意境。

3、理解故事所表達的情感，大膽地講述心中的想法，懂得真心助人就會擁有朋友的道理。

教學準備 ：《愛笑的鯊魚》ppt課件 教學難、重點 ：

1、通過觀察故事畫面，猜測并討論故事內容。

2、理解故事所表達的情感，大膽地講述心中的想法，懂得真心助人就會擁有朋友的道理。

教學方法與手段 ：視聽講結合法 多媒體教學輔助法 教學過程 ：

一、導入故事。

師：孩子們，你們見過大海嗎？大海是什么樣子的？

師：今天老師帶你們逛一逛神秘的海底世界。先來認識幾位海底朋友吧！（分別出示天使魚、刺豚、海星、水母、章魚、鲇魚）看！誰來了？鯊魚在同學們的心目中是什么樣子的？

今天老師帶同學們來認識一條愛笑的鯊魚。看看在這條鯊魚身上發生了什么樣的故事？

評價： 說說自己理解的大海的樣子，認識海底里的一些生物，讓學生在閱讀后面故事中 可以輕松認識這些生物，并知道它們的一些特征。

二、觀察畫面，理解故事。

1、借助PPT欣賞故事的開頭。

2、師：在遙遠的、深深的、波濤洶涌的大海里生活著一條個頭很大的鯊魚，它的名字叫笑笑。看，笑笑笑起來，我們會感覺怎么樣呢？ 小結：是啊，笑笑其實也很可愛，只是笑笑是條鯊魚，只要它一笑，就會張開大嘴巴，露出尖尖的牙齒，讓人覺得很可怕，所以，它一個朋友也沒有，今天笑笑又來找朋友了，它能在海底找到自己的朋友嗎？為什么？讓我們一起到故事里去找找吧！

2、借助PPT欣賞故事的中間部分。

師：海底世界的動物們愿意和笑笑做朋友嗎？你是從哪里看出來的。（表情、游的方向、水波）

師：笑笑先遇到了誰？天使魚會怎么說？天使魚愿意和笑笑做朋友嗎？你是從哪里看出來的？

是啊天使魚嚇得渾身發抖，以最快的速度逃走了。誰愿意來學學天使魚發抖的樣子？師生互動學學它們的對話。

小結：天使魚害怕笑笑的微笑，不愿意和它做朋友，但笑笑還是繼續地往前游去，又去找誰做朋友了呢？

師：笑笑遇到刺豚會對刺豚說什么？刺豚愿意和笑笑做朋友嗎？你是從哪里看出來的？刺豚是怎么做的？

小結：刺豚刺得真疼啊，可是笑笑并沒有反擊，它真是一條善良的魚。笑笑沒有放棄找朋友，它繼續往前游去，還碰到了誰？ 師：笑笑遇到了海星，海星在干什么？我們隨著音樂一起來學學海星扭動，旋轉，跳舞，跳躍吧！“太好玩了！”笑笑也想跟海星一起扭動，旋轉，跳舞。它對海星說了什么？海星是怎么做的？它是怎樣逃走的？

小結：鯊魚笑笑看見了海星，特別高興地游過去，展開微笑大聲說：“你愿意做我的朋友嗎？”海星嚇得在海底翻著跟斗，像輪子似的拼命向遠處滾去。

師：笑笑咧著嘴對水母微笑、對章魚微笑、對鯰魚微笑......為什么所有的魚見了笑笑都會跑走呢？（每個人都害怕我又大又白的牙齒）朋友們都離它而去，鯊魚笑笑又會怎樣呢？

小結：這時鯊魚笑笑開始意識到自己的笑容是多么的可怕，它嗚嗚地哭了。面對傷心的笑笑，你想對它說什么？我們快來安慰安慰它們吧。

師：鯊魚笑笑聽了你們的話，又重新鼓起勇氣回到到了海底，遠遠的看著魚兒們游戲。

嘩啦嘩啦，魚兒們搖頭擺尾，打著水花、跳著舞蹈，不過這會兒它們的動作可要比平時快很多，鯊魚笑笑遠遠的看著，總覺得有點兒不對勁，哪里不對勁？你看見了什么？可能會發生什么事情？剛才笑笑找它們做朋友時，它們都不愿意，你覺得笑笑還會幫助它們嗎？笑笑是條善良的魚，它繞著漁網轉了一圈又一圈，它能做什么呢，怎樣做才能幫得上忙呢？（學生自由發揮想象說說自己的辦法）

笑笑想到了什么好辦法？笑笑最喜歡什么？它的什么很可怕？笑笑唯一能做的就是什么？

師：笑笑對著漁夫笑，漁夫見了怎樣？你從哪里看出來的？漁夫又會對笑笑說什么？讓我們一起來學學笑笑和漁夫吧。

3、借助PPT欣賞故事結尾部分。

4、師：魚兒們獲救了，它們會對笑笑說什么？為什么現在它們又愿意和笑笑做朋友了呢？

小結：善良、聰明的笑笑終于用自己的微笑、用自己的智慧找到了朋友，我們也要學習笑笑，用真誠的愛去幫助別人，相信我們也會擁有更多的朋友的。

三、感受微笑的豐富的含義。

我們生活中處處充滿微笑。（感受勝利的微笑、溫暖的微笑、幸福的微笑，堅強的微笑。）

希望同學們把最美、最燦爛的微笑送給同伴，送給客人、老師，送給我們生活中所遇到的每一個人。

第四篇：愛笑的鯊魚 教案

愛笑的鯊魚

教學對象：

一年級 教學目標：

1.讓學生知道繪本故事《愛笑的鯊魚》

2.讓學生學會微笑，真誠對待別人，才能夠獲得別人的友情。教學過程：

1.導入：

小朋友們，你們見過鯊魚嗎？鯊魚有些什么特征？

說到鯊魚，大家肯定很害怕，但是今天老師給大家帶來的鯊魚，看看和我們平時見到的鯊魚有什么不一樣哦！然后到時候老師講完故事就會問小朋友問題哦，小朋友要認真聽好哦！

2.動畫展示

《愛笑的鯊魚》

中間在所有的水里生物看見鯊魚都跑了，點擊暫停，然后問小朋友：為什么那些魚看見笑笑都跑了呢？為什么不愿意和他交朋友呢？ 繼續播放動畫

3.問小朋友

現在小朋友們聽完了故事，你們覺得笑笑和其他的魚兒成為了好朋友嗎？ 你們想要和笑笑成為好朋友嗎？為什么？（因為笑笑經常保持微笑，并且對別人真誠，幫助別人，例如：其他的魚兒收到了威脅，自己用自己的力量幫助朋友們，逃脫了）

小朋友們在自己的班上肯定有有自己的朋友，那么小朋友們你們該怎么樣對待你的好朋友呢？我們可以像鯊魚笑笑一樣嗎？ 展示圖片：這是什么？你們能夠做到嗎？（每天要對自己的朋友保持微笑，小朋友們你們可以做到嗎？現在就向你的同桌笑一笑）（當好朋友有什么需要你幫忙的時候，你會幫忙嗎？為什么？讓我們來抱抱我們的同桌）4.升華（小朋友們能答應老師兩件事嗎？）

①第一件事：每天對周圍的人微笑

②第二件事：當好朋友有事需要幫忙時，能幫忙要幫忙嗎？我們至少能夠抱抱好朋友，好嗎？

第五篇：中班語言愛笑的鯊魚

中班語言活動：《愛笑的鯊魚》

內容：

設計思路：

孩子們總是喜歡接近各種美好的食物。當提到“鯊魚”的時候，給孩子的第一反應就是“毛骨悚然”。必然敬而遠之。然而，繪本《愛笑的鯊魚》恰恰凸顯了故事的主人公是一條善良、真誠、愛笑的鯊魚。其實，開始的時候孩子們并不理解，通過作品解讀，我讓孩子們和我共同走進“海洋世界”去認識這條獨特的鯊魚“笑笑”。這個故事情節跌宕起伏，我通過畫面的刪減，重難點突出，讓孩子感受到鯊魚笑笑雖然貌似可怕，但是內心的善良和愛笑的樂觀精神，是值得小朋友們學習的。活動目標：

1、通過仔細觀察圖片，大膽猜測、表達“笑笑”找朋友過程中的故事情節。

2、懂得無論外表怎樣，只要你真心、友好地對待他人，大家都會愿意和你成為朋友的。

活動準備：故事課件 活動過程：

一、教師出示故事背景與主角，導入故事： 關注點：能清晰講述自己所觀察到的畫面。

1、教師播放海浪聲效，引導幼兒聽聽猜猜： 師：聽聽，這是什么地方？

師：原來，我們來到了神秘、深邃的海底世界。瞧，在這美麗的海底世界里你看到了什么？

師：在海底世界里，還生活著一條個頭很大的魚，看看，是誰呀？它有一個好聽的名字，叫做笑笑。咦，它為什么會叫笑笑呢？

過渡語：鯊魚笑笑最喜歡對著別人微笑，它帶著最自信的笑容來到海底深處找朋友了。

二、通過看、猜、講、做，理解笑笑從找不到朋友到魚兒們愿意與它交朋友的故事情節：

1、圖一——天使魚出現。

關注點：初步理解魚兒不愿意和笑笑做朋友的原因，并嘗試猜猜、說說天使魚與笑笑的角色對話。

師：笑笑想要在海底找到它的好朋友，首先，它遇到了誰？

師：它非常想和天使魚成為好朋友，那么它可能會對天使魚說些什么呢？ 重要提問：為什么天使魚不愿意和笑笑成為朋友呢？

師小結：鯊魚笑笑一微笑露出了鋒利、可怕的牙齒，天使魚嚇得渾身發抖，所以以最快的速度逃走了。

2、圖二——刺豚魚出現。

關注點：通過自主觀察圖片，嘗試大膽猜測、合作表現刺豚魚和鯊魚笑笑的對話情節。

師：鯊魚笑笑又遇見了誰？刺豚魚愿意和笑笑做朋友嗎？它們會說什么呢？ 師小結：刺豚魚看到鯊魚笑笑一微笑露出可怕的尖牙，害怕得頭也不回地一溜煙逃走了。

3、圖三——海星出現。

關注點：在教師的提示下，嘗試用語言和動作來表現海星遇到笑笑時的反應，體驗魚兒害怕鯊魚笑笑的心情。

師：笑笑遇到了海星，會對它說什么？海星會接受嗎？它是怎么做的？ 師小結：海星看到鯊魚笑笑的大牙齒，嚇得一連后退了幾步，站也站不穩，迅速逃走了。

4、圖四——鯊魚笑笑失落＋眼淚。

關注點：能夠對鯊魚產生憐憫之情，大膽說出對于笑笑的鼓勵。

師：海底世界里的魚兒都不愿意和笑笑做朋友，笑笑的心情發生了什么變化？你想對笑笑說什么嗎？

5、圖五——魚兒被漁夫抓住的組圖。

關注點：通過自主閱讀組圖，概括出對應的故事情節。師：接下去發生了什么事呢？你從第幾幅圖中看出來的？ 師：那誰會來救魚兒們呢？笑笑會用什么辦法來解救魚兒們呢？

6、圖六——魚兒獲救了。

師：笑笑最后用了什么辦法來救魚兒們？

魚兒們獲救了，他們會對笑笑說些什么呢？

重要提問：現在魚兒們還害怕愛笑的鯊魚嗎？為什么又不怕了呢？

師小結：愛笑的鯊魚雖然外表看起來很可怕，有鋒利的牙齒，但是它能熱心、友好地幫助同伴，所以大家都喜歡它。

三、完整欣賞故事，進一步理解故事內涵并學習用語言表達對股市中鯊魚“笑笑”的喜愛：

１、在音樂背景下，教師完整講述故事。

２、欣賞后，提問：在你的心里笑笑是一條怎樣的鯊魚呢？你喜歡它嗎？請你對它說出一句你的心里話。

師小結：我們每個人身上都有不同的優點和缺點，不管你長得怎么樣，只要你真心、友好地對待朋友，大家都會喜歡你的。