第一篇：大班科學：竹子本領大

大班活動設計：竹子本領大 活動目標：

1、大膽交流竹子的各種功用，感知竹子用處大。

2、學習初步的分類方法，體驗動手操作的樂趣。

二、活動準備：

各種竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁擔、竹簍、竹籃、牙簽等，各種竹制品上都貼有標簽；“貨架”三只，上面貼有標簽。

四、活動過程：

1、導入：

師：“前幾天，小朋友們出去找春天發現了一個秘密，那就是小竹筍長大后就是非常有用的竹子，今天我們就一起來研究一下竹子的本領。”

2、交流調查表：生活中有什么東西是用竹子做的？ 請幼兒以小組調查的方式交流調查表，第一組調查的是廚房用具：（表格內以繪畫方式表示）廚房用具 菜板蒸架……

第二組調查的是農用工具：（表格內以繪畫方式表示）農用工具 扁擔竹簍…… 第三組調查的是生活用品及其他：（表格內以繪畫方式表示）

生活用品及其他 席子牙簽……

3、除了以上小朋友剛剛說的之外，你還知道竹子可以做什么東西？請幼兒補充說明，（如窗簾、茶具、工藝品等）（幼兒沒有說到的也可有老師補充）

師小結：竹子的本領真大，像扁擔、畚箕、竹籃、牙簽、席子、坐墊等等，都是用竹子做的。

4、開竹制品商店：

師：“今天我們教室里也來了很多竹制品朋友，讓我們也來開一家竹制品商店，好不好？”

請幼兒將竹制品按要求分類擺放：（各竹制品上貼有標簽，如菜板貼上101，就將菜板放到廚房用具柜的101處）

5、師小結，結束本次活動。

第二篇：大班科學活動《家鄉的竹子》

大班科學活動《家鄉的竹子》

建寧縣溪源中心幼兒園

詹建英

設計思路：

竹制產品是福建的特產，我所任教的學校地處毛竹之鄉——建寧縣溪源鄉。這里的老百姓家家戶戶都有成片的竹山，郁郁蔥蔥的竹子引發了孩子們一連串的問題。《綱要》強調：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學的對象。”要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，激發幼兒對科學的探索和認知的興趣；因此，教師組織幼兒通過看、聞、摸等感官、感知并有機結合語言領域，結合提問式，促進幼兒不同方面的認識發展。

活動目標：

1、知道竹類產品是福建的特產，通過感官、感知了解竹子的特征以及竹子在生活中的作用。

2、通過各種途徑了解竹子的特征，感受家鄉竹藝美的情趣，增進對家鄉、對自然的熱愛。

3、活動中鼓勵幼兒創造性的表現自己的想法。

4、豐富詞匯：郁郁蔥蔥。

重點：了解竹子的特征以及它的功用。難點：能主動探究竹子的秘密并記錄。活動準備：

1、白板課件、筍、竹子、竹制品、竹制樂器。幼兒準備一張和父母在竹山勞動的相片。

2、準備竹制品圖片；竹子，讓幼兒收集竹制半成品放在手工區。

3、請每位幼兒帶一根有葉子的小竹子。

4、準備半成品的高蹺、竹雙響筒、竹響板、竹圈各一副。活動過程

一、觀察圖片，感受竹林的景象美，了解竹子的生長過程

1、播放圖片一，感受竹林的景象美，了解竹子的生長過程，豐富詞匯：郁郁蔥蔥。

師：你們看到了什么？

幼1：我看到了老師和我們在竹林玩。幼2：山上幼很多竹子，還有筍。（竹林、筍、樹、小草）幼3：還有樹和小草。

師：你們和爸爸媽媽在竹林中你們感受到什么？

幼1：在竹林中很涼快，竹子長到很高，筍也快變成竹子了。幼2：可以吸 師：竹子的生長過程是怎樣變化的？

幼1：是從泥土里長出筍，筍慢慢的長高變成竹桿，筍殼脫落了，就長出竹枝，再長出竹葉，最后就變成一根完整的竹子。

師：遠處與近處看竹林有什么不同？

幼：遠處看竹林是綠色的，近處看到的是一根根的竹子。師：解釋詞匯：郁郁蔥蔥（遠處看竹林是綠色的，我們可以用好聽的詞語來形容郁郁

師：摸一摸;竹子的桿、枝、葉分別有什么不同感覺？ 幼1：竹身有竹節，摸在竹子上很涼。

幼2：竹枝也有節，會長竹葉，竹葉上有毛，形狀是三角形的。師：聞一聞：竹子有什么氣味？ 幼：很香，茶葉味

（反思：竹林的美麗景象給幼兒一種身臨其境的美的感受，通過看、摸、聞、感知竹子的特征，讓幼兒對學習產生了濃厚的興趣，為下面的探索活動打下了基礎

2，播放圖片二，通過看圖片，讓幼兒說出竹制品的種類，感知竹制品是多種多樣、多姿多彩的。

師：第一組說出廚房用具的竹制品。幼：菜板

蒸架

鍋刷?? 師：第二組說出農用工具

幼： 扁擔

竹簍

簸箕?? 師：第三組說出生活用品及其他

幼：筷子

牙簽 竹椅??

師小結：竹子的用途真大，像竹茶幾、竹碗、竹籃、快板、竹席子、竹坐墊等等，都是用竹子做的。

（反思：通過分組形式，讓幼兒說出竹制品的種類，知道竹制品是多種多樣、多姿多彩的。進一步讓幼兒知道竹子的用途真大）

二、感知竹子對人類的益處。（竹子小常識）師：你們知道竹子對人類有什么益處？ 幼1：筍可以吃

幼2：竹子可以做東西。

（小結；竹筍是天然食品，對人體有益處，還可以治病，竹筍長大后就變成竹子，竹子有吸收二氧化碳氧氣的能力，竹子還有很高的審美價值和觀賞價值，是一種重要的旅游資源。）

師：竹子會開花嗎？是怎樣繁殖后代的？ 幼1：沒見過竹子的花。

幼2：是從竹根里長出來的。（小結：竹子平時不開花它們是靠生長在地下的莖------竹鞭繁殖后代的。）

（反思：進一步讓幼兒知道竹子的小常識，引導幼兒愛家鄉、愛自然，將活動推向語言領域。）

三、結合課件，在探索中編兒歌《筍子和竹子》 師：你們發現筍是怎樣變成竹子的？ 幼：是脫掉筍的外殼變成竹子的 師：竹子是高個子還是矮個子？ 幼：高個子。

師：小朋友我們給竹子編一首兒歌，名字叫《筍子和竹子》。根據筍的外形到竹子的外形特征來編兒歌。

《筍子和竹子》

筍子是個瘦小子，脫掉層層硬殼子。長成一個高個子，改個名字叫竹子

（反思：該小結部分，充分利用語言領域續編兒歌的教學特點，通過對植物的直觀外形特征編出兒歌，師及時整理兒歌內容）

四、活動延伸：

讓幼兒走進區角，讓幼兒把半成品竹材料，動腦筋制作出各種不同的竹制品。

第三篇：大班科學活動《學本領》教案

大班科學活動《學本領》

執教者：王迪

活動目標： 1.理解加與減的含義 2.嘗試能夠編口頭應用題 活動準備：

1.小動物情境組圖若干

2.幼兒操作材料《數學》、《熊貓餐廳》 3.日常生活中有關加減運算的經驗準備 活動重難點：

理解加減的實際意義，學會口頭編一個有邏輯的應用題 活動過程： 一.導入：

師：小朋友們，前幾天，許老師教你們加號、減號和等于號有什么意思和用法，那現在老師就出兩個題給小朋友們復習一下。有沒有小朋友愿意主動上來做題的？（請先后兩位小朋友上來做題）5（）2=7

8（）4=4 二.小狗拉車

師：現在，老師這兒有幾幅圖。有沒有聰明的小朋友愿意告訴老師，你在這幾幅圖中，看出圖中發生一件什么事。（展示3幅圖，圖1小狗在拉車，在它身邊有3根木頭；圖2在3根木頭旁邊又加了1根；圖3一個問號）幼：這條小狗在拉車。拉著拉著，木頭又裝了1根

師：這位小朋友說得對，那讓我們再看一看第2幅圖，你們在這幅圖中看到了什么？

幼：這條小狗它旁邊的木頭變多了。

師：如果，老師現在讓你們用這幾幅圖來編一個題目，小朋友們，你們會出一個什么樣的題目呢？

幼：天冷了要生火，小狗先運來3根木頭，又運來1根木頭，一共運了幾根木頭？

師：你們出的問題都很不錯，看的出來，你們都是聰明的小朋友。三.海獅頂球

師：那老師這兒還有一位小動物需要各位小朋友的幫助，你們來說說，這小海獅發生了什么事（出示3幅圖，圖1沙灘上有5只小海獅在頂球，圖2兩只小海獅球掉了，圖3一個問號）幼：小海獅在頂球的時候掉球了。

師：告訴老師，小海獅掉球后，你們現在看到了還有幾只小海獅在頂球？

幼：還有3只小海獅在頂球。

師：現在老師希望你們用這幾幅圖來講一個題目，有沒有小朋友想來試試？

幼：沙灘上有5只小海獅在頂球，2只小海獅掉球后，還剩下幾只小海獅在頂球？

師：哇，你們可真厲害啊。老師現在把小海獅和小狗的圖片放在一起，你們有沒有什么發現愿意告訴老師？

幼：這6副圖中，有5只小海獅，1只小狗，3根木頭?? 師：那老師現在要告訴大家，多出來就要和原來的加在一起，就要用“一共”，說一共有多少；少掉的部分，就要用原來的減去少掉的部分，用“還剩”來表示。四.熊貓餐廳

師：請小朋友們去拿一下自己的操作材料《數學》翻到《熊貓餐廳》可以自己都里試著說一說在熊貓餐廳里面，那些小貓、小狗、小猴、小雞都買了哪些食物？價格又是多少？ 幼兒在各自的位子上看、說。

師：如果要知道小貓一共用了多少錢，可以怎么用算式表示出來？請小朋友寫在本子上。

結束：讓小朋友在自己的位子上列出算式，并算出來。

第四篇：幼兒園大班科學活動教案：小夾子本領大范文

活動名稱：小夾子本領大

一、活動目標：

1、了解夾子的仿生學原理和妙用。

2、通過探索，了解夾子不同著力點與用力大小的關系。

3、在了解夾子用途和使用的基礎上嘗試進行藝術化創作(作品和動作)。

二、活動準備：

1、與幼兒共同收集夾子(如碗夾、發夾、報夾、饅頭夾、窗簾夾、衣服夾、氣筒等)；被夾人手一個。

2、拍攝夾子的非常規用途的錄像、“夾子舞”音樂。

3、泡沫紙的幾何圖形紙。

三、活動程序：(一)夾子的仿生學原理：

1、出示螃蟹，觀察它的兩個大手：看著螃蟹的大手，你會想到我們生活中經常用的什么東西?

2、討論：很早以前，人們還沒有發明夾子時，做哪些事情會很不方便?

3、介紹夾子的來歷：人們就是看到了螃蟹等動物(如螳螂)的大手會夾東西，就發明了夾子，使我們做一些事情變得很方便。自評：通過夾子仿生學原理的探索，幼兒不僅學到了知識，更懂得了觀察事物后樂于思考、聯想的經驗。這里的討論更為下面的用途打下了伏筆。(二)夾子的用途：

1、討論：你看到過什么夾子，是干什么用的?(幼兒回答后，教師出示相應的夾子實物。)

2、看錄像，了解夾子的非常規用途。(如下雨天用夾子夾住雨披，可以防止被風吹飄：開袋的餅干用夾子夾住，可以防止受潮：騎車時褲管太大，用夾子夾住，可以防止卷進車子里；衣服扣子掉了，也可暫時用夾子來夾一下等。)

3、聽快板兒歌，小結夾子的用途。（兒歌附后)“夾子的本領真大。老師把小朋友講的夾子的用途編成了一首好聽的兒歌，老師還用這被夾來打節奏呢!”

4、討論：夾子本領真大，你還想發明什么樣有用的夾子呢? 自評：通過與幼兒共同收集夾子，幼兒介紹夾子用途的時候就顯得非常胸有成竹。因此；我想；與幼兒共同準備活動的材料，是非常有意義的事。這里巧妙的是把夾子的非常規用途拍成了錄像，開拓了幼兒思維。另外，在老師念兒歌時，用夾子打節奏能夠吸引幼兒，可謂巧中設巧。(三)夾子的杠桿原理：

1、幼兒第一次嘗試探索：“小朋友用過夾子嗎?今天我們來使用被夾。”

2、幼兒第二次嘗試探索：“夾子還有一個小秘密，請你比一比：在夾子中間按和在夾子的頭上按，手的感覺怎樣?”

3、幼兒第三次操作，進行驗證。自評：杠桿原理是初中的內容，但是在一遍又一遍的嘗試探索和老師的引導中，孩子們都發現了夾子里的秘密。這些對于幼兒來說，顯得那么輕松，嘗試教學的優勢在這里體現得是那么淋漓盡致。(四)夾子的藝術化創作：

1、介紹材料，提出創作建議。“剛才大家都學會了省力使用夾子，也知道了夾子還可以給我們的生活帶來美的享受。今天我們就用各種各樣的夾子和圖形寶寶(把泡沫紙裁成各種幾何圖形)來做成你喜歡的東西。如果你想在紙的中間夾，可以先用手指挖一個小洞。”

2、幼兒創作，教師指導和幫助。

3、幼兒自己在泡沫板上展覽作品，請幼兒來做自我介紹。自評：這里雖然沒有絲毫的提示，但是幼兒的創造力發揮得是那么充分，基本上每個人的作品都是不同的。他們做成了樹、刺猬、螃蟹、烏龜、船、風車、太陽、花、鐘、飛機、機器人等。因此我認為，在讓幼兒創作之前，老師的提示有時會妨礙幼兒的思維。(五)夾子王國開“party”。

1、老師打扮成一個大夾子，邀請夾子王國的朋友來參加“party”。

2、討論：我們現在變成了一個夾子，我們身體的哪些部位可以做成夾子一開一合的樣子?

3、聽音樂自由創編動作。

4、請動作有創新的幼兒來示范，師生共同學習。

5、開夾子“party”。

6、“party”結束，大家共同用夾子來夾點小吃。自評：奇特的夾子“party”中，幼兒創編的夾子動作真好玩，調動了所有幼兒的興趣。孩子們把手指、手臂、手肘、腿、腳等想象成夾子，做著各個部位的夾子動作，真是一次有趣的快樂約會。活動建議：本次活動可分2―3個教時進行或是半日活動。

第五篇：大班戶外活動《誰的本領大》

大班戶外活動：泡泡樂翻天

活動目標：

1．嘗試泡泡的多種玩法，練習追逐和躲閃等能力。2．通過一物多玩的活動，體驗創新玩法帶來的成功體驗。準備：

1．塑料袋扎好的泡泡兩框。

2．場地布置：手、腳標記各一個，線路。

一、熱身運動——行進間齊步走和跑步走。1.齊步走。2.跑步走。

二、猜謎活動，引出話題。1．猜謎。

師：今天老師帶來了一個謎語，請你猜一猜。——看不見，摸不著，不香不臭沒味道，天天在我身邊飄，動物植物離不了。（空氣）你有什么方法把它抓住?

三、基本部分

㈠泡泡飛飛飛 1．出示泡泡。

師：昨天，我們用什么抓住了很多空氣？裝滿了空氣的塑料袋像什么？（一個大泡泡）輕輕一頂，泡泡會怎么樣？（會飛起來）除了可以用手頂，還可以用身體的哪些部位頂？這些方法里哪個方法最好？請你們每一種都去試一試，試過之后，再來告訴大家。2．幼兒自主嘗試頂泡泡。3．討論交流。

師：你試過的這些方法里，你覺得用什么頂最方便，泡泡飛得最高？為什么？（力氣大，瞄得準）

4．幼兒分組再次玩泡泡，比一比誰的泡泡飛得高。（看活動情況頂一下）

師：那誰的力氣最大，誰瞄的最準呢，我們來分組比試一下。5.總結。

師：玩的方法有很多種，試過之后我們才能找到最好的。

㈡泡泡滾滾滾。

1．師：泡泡沒頂住，掉在地上會怎么樣？（滾）你有哪些方法讓泡泡聽話地滾起來？（用手趕、用腳踢??）

2．滾泡泡。師：在這些方法里，你覺得哪個方法最好？有的小朋友說用手趕，有的小朋友說用腳踢，有問題了，讓我們來比試一試。用手趕的小朋友請你站到小手隊標記排好隊伍，選擇用腳踢的小朋友，請你站到小腳隊標記排好隊伍。3．滾泡泡比賽，驗證自己的猜測。

4．討論：試過之后，你覺得你選擇的方法怎么樣？ 師小結：在直線上，腳的力氣大，泡泡滾的快；轉彎的地方，用手好控制方向，所以，每一種方法都有自己的優點，只有試過之后才知道。

㈢泡泡砰砰砰。

1．“砰”。師：什么聲音？（泡泡踩爆了）泡泡爆炸就像放爆竹，砰砰砰，真熱鬧！我們來玩個泡泡砰砰砰的游戲吧！