第一篇：大班科學教案：螺絲本領大[推薦]

大班科學活動：螺絲本領大

【設計意圖】

幼兒生性好奇，經常對周圍的環境及事物問這問那。螺絲在我們身邊隨處可見，很容易激發幼兒的探索欲望。新《綱要》指出：對于科學探索活動要盡量創造條件，讓幼兒實際參與操作試驗，從中感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。因此我們在園本課程中設計了此活動，目的使幼兒在愉快的操作活動中，了解粗淺的科學知識，培養科學興趣及觀察分析能力。

設計思路如下：

1、首先以“百寶箱“引出操作材料，激發幼兒探索操作的興趣。

2、分組操作，以比賽的形式得出結論：螺絲作為固定連接物體的材料最方便、結實。

3、通過自由玩螺絲，引導幼兒發現螺絲在匹配的情況下才能很好的固定連接物體。

4、通過自由擺弄一些帶有螺紋的物品，引導幼兒了解螺絲原理在現實生活中的廣泛應用。

【活動目標】

1、認識螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成。螺桿和螺帽在匹配的情況下，可以連接、固定物體。

2、了解螺絲旋轉上升的特性。

3、通過操作活動，培養幼兒的科學興趣，以及觀察分析的能力。

4、了解螺絲原理在生活中的廣泛應用。【活動準備】

1、每幼兒兩塊螺絲玩具。

2、不同直徑的螺絲。

3、帶有螺紋的物品，如：不同口徑的飲料瓶和瓶蓋、燈泡和燈座、能擰的筆和筆帽等。

4、細鐵絲、雙面膠、透明膠、小細繩等，課前放到“百寶箱”里。

【活動過程】

（一）、談話導入，引起操作興趣

“孩子們，你們經常做夢嗎？昨晚我做了一個非常有趣的夢，有一個白胡子老爺爺送給我一個百寶箱，里面有好多好多的寶貝，你們想看嗎？誰表現好，我讓誰從百寶箱里摸一件寶貝。” 幼兒摸“寶貝”，說出它的用處。師：“這些看似普通的東西，在百寶箱里住過一晚以后，已經變的非常神奇，可以和小朋友一起玩一個非常具有挑戰性的游戲。

（二）、操作試驗，總結螺絲作為固定連接材料的優點

1、出示游戲材料：螺絲、細鐵絲、小細繩、雙面膠和透明膠，分別放在四個容器里。幼兒分成四組，每人兩塊中間有孔的積木玩具。師：“白胡子老爺爺給每個小朋友準備了兩塊中間有孔的積木玩具，同時也給你們布置了一項任務，就是用你們分到的材料，把這兩塊積木牢牢的連在一起。小朋友有沒有信心完成任務？好，開始工作。看那一組最先完成任務。”

2、幼兒操作，紀錄結果。

3、交換材料，再次試驗操作，直至各種材料各組都用過。結合速度和牢固程度，評出第1、2、3、4四個名次

4、教師總結：用螺絲作為固定連接材料是最方便、最結實的。螺絲本領最大。

（三）、認識螺絲的結構

幼兒每人一顆螺絲，通過觀察螺絲的結構，認識螺絲由螺桿和螺帽組成，螺桿上有一圈一圈的紋路，從螺桿底部向上一圈圈旋轉上升，直到螺桿的頂部，螺帽里面也有這樣的紋路，所以螺桿和螺帽能夠緊緊的咬合在一起連接固定物體。

（四）、尋找螺絲，進一步認識螺絲的作用

請小朋友看一看，想一想，教室里或者別的地方，那些地方是用螺絲連接固定的？幼兒自由發言。教師及時鼓勵：“小朋友說的真好，可以看出你們都是一些善于觀察的好孩子。”

（五）、玩螺絲，知道螺絲有匹配的特性 老師提供匹配和不匹配的螺絲若干，幼兒操作。老師這兒有許多不同大小的螺絲，想送給工人叔叔去連接固定物體，可是螺桿和螺帽都混在了一起，請小朋友幫幫忙，給它們配對，用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一起，看哪組快。

結論：螺帽大了往下掉，螺帽小了擰不上去，螺絲螺帽不大不小正好擰緊，叫匹配。螺絲在匹配的情況下才能很好的固定、連接物體。

（六）、認識螺絲在現實生活中的廣泛應用 提供活動準備3中的材料，幼兒操作。

“老師還給小朋友準備了另一些更好玩的東西，請小朋友也給它們配對，邊玩邊思考一個問題：這些東西有什么相同的地方？”拿起一樣，仔細觀察它，放下，再拿一樣，觀察、放下，誰看出了它們的相同之處？請說。

教師總結：對，這些物品都能分開再合起來，因為這上面都有一圈一圈的紋路，人們利用螺絲的原理在許多東西上都設計上螺紋，用來互相連接又快又結實。比如剛才咱們玩過的筆和筆帽、瓶子和瓶蓋、燈泡和燈座等，都是通過螺紋連接的。

（七）、延伸：

老師給小朋友布置個作業，回家觀察，也可以向家長詢問：還有哪些東西上有螺絲？明天咱們互相交流好不好？

【活動反思】

在本次活動中，幼兒操作興趣濃厚，比賽氣氛積極熱烈。每個教學目標都是在孩子們親手操作、擺弄、觀察、比較的過程中完成的。以比賽的形式，讓幼兒自己總結出“螺絲本領最大”這一結論，是本次活動中最成功的環節。不足之處出是第六環節：找出相同之處。難度較大，多虧一個很聰明的小男孩說出了“它們都能擰來擰去”啟發了其他孩子。本活動內容較多，作為一個活動時間緊，完成的比較倉促，后兩個環節幼兒操作不夠充分，設計成兩個活動會好一些。

第二篇：大班動物過冬本領大科學教案

活動目標：

1、借助已有經驗，嘗試猜測、分析、推理動物過冬的方式，并能用語言表達自己的想法。

2、嘗試在游戲中扮演不同的動物，表現它們各自的過冬方式。

3、對動物過冬方式感興趣，愿意了解大自然的秘密。

活動準備：

物質準備——教具：動物過冬課件

學具：動物實物圖片掛牌、過冬方式標記

經驗準備——幼兒有關于動物過冬的零散經驗

活動過程：

一、師幼談論自己知道的動物，喚起已有經驗，猜測分析動物在冬天面臨的困難。

1、自由談論，引入話題。

教師：你喜歡動物嗎?你們知道哪些動物?(幼兒自由發言)

教師：這些動物你們都認識嗎?看看有誰?(松鼠、烏龜……)

2、看冬景的畫面，猜測分析動物在冬天面臨的困難。

教師：你看到了什么?這是什么季節?(冬天)

教師：這么冷的冬天，動物們怎么度過呢?(躲起來……)

教師：在冬天，動物們遇到最大的困難是什么呢?(找不到吃的、很冷…)

教師小結：冬天，動物們會遇到這么大的困難，可是它們依然生存著，動物們還是會度過寒冷的冬天。

二、幼師展開討論，梳理并拓展經驗，猜測、推理動物尋求解決困難的方法。

1、教師：不同的動物會有不同的辦法，你知道哪些動物，它會有哪些辦法呢?

共同觀察動物畫面，針對幼兒談到的每一個動物進行引導，教師按過冬方式的不同逐漸梳理出線索。

2、教師：動物們是不是用這些方法過冬的呢?好，我們來看一看。

看課件，了解小烏龜、大雁、雪兔和螞蟻的過冬方式，歸納出四種動物的過冬方法。

3、教師小結：看來動物們是有自己的辦法，它們根據自己的特點選擇不同的方法度過了寒冬。

三、看課件，玩游戲，鞏固提升經驗，表現不同動物的過冬方式。

1、教師展示四種過冬方式標記，看課件做游戲。

教師：看來，你們都很會動腦筋，動物們很想和你們做朋友，我們后面的桌子上有一些動物，待會兒請你們選一個自己最喜歡的動物來扮演它。

教師：自己是誰?在寒冷的冬天可以怎樣過冬呢?(幼兒選擇動物圖片，教師巡回指導)

教師：好，請你們把小動物掛在胸前，回到座位上，一起來玩個游戲吧。

教師展示四種標記，分別掛在椅背上，交代游戲規則：這里是動物們的家，你就是一個小動物，請你仔細想想：你是怎樣過冬的?冬眠過冬的小動物都回到這個家里，南飛過冬的小動物都回到這個家里，換毛過冬的小動物都回到這個家里，看誰先回到家里。

(適時看課件四種過冬方式交互頁面，尋找答案：請××小動物回到自己家去。)

2、幼兒再次選擇動物角色進行游戲。

教師：我們找到了自己的家，請你們把動物圖片放回椅子上，到后面的桌子上再選一個你喜歡的動物扮演吧。

教師：你還知道哪些動物，它們是怎樣過冬的?我們一起找一找吧!

第三篇：幼兒園中班科學教案：螺絲

活動一：擰一擰

活動目標

1．認識螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成；

2．了解螺絲螺旋上升的特性；

3．通過操作活動，培養幼兒的科學興趣，及觀察分析的能力。

活動準備

1．不同口徑的飲料瓶、燈泡、螺口；

2．不同自徑的螺絲；

3．鋼筆、圓珠筆。

活動過程

1．投放材料，幼兒自由操作。(教師可做適當的指導)

2．提出問題，“這些東西好玩兒嗎?”

3．引導幼兒在操作中發現：“這些材料有什么相同的地方?”(能擰在一塊兒。都能扣緊??)

4．為什么能擰到一塊兒?瓶口上有一道一道的；瓶蓋上也有一道道的；燈泡上有圈一圈的紋，轉著轉著就上去了；這個圈套在螺絲上，一擰就擰上去了；教師向幼兒講解螺絲的構造一由螺桿和螺帽組成。

5．幼兒討論，總結答案。生活中有許多的物品都是利用螺絲的原理設計的，這些物品接口的地方像盤山公路一樣，是旋轉上升的。

活動二：奇妙的螺絲

活動目標

1．知道螺桿和螺帽在匹配的情況下，可以連接、固定物體；

2．了解螺絲原理在生活中的廣泛應用。

活動準備

1．不同直徑的螺絲；

2．繩子，方便膠，透明膠，細鐵絲等；

3．需用螺絲連接的玩具。

活動過程

1．“你能把玩具連接在一起嗎?”鼓勵幼兒嘗試使用各種材料。

2．幼兒相互交換玩具材料。體驗各種連接效果。

3．探究比較哪一種材料使用起來最方便，結實?

幼兒分組操作，比賽驗證。(用螺絲連接材料，是最方便、結實的。)

4．教師提供匹配和不匹配的螺絲若干。幼兒操作發現：(帽太大了，擰不緊；帽小了，擰不上去。有的卻能擰上去。)

5．引導幼兒分析比較，為什么有的螺絲能擰上去?

6．幼兒討論，得出結論，螺絲在匹配的情況下可以很方便的連接，固定物體。

7．幼兒相互合作用螺絲連接材料，制作玩具。

８．教師小結。

第四篇：幼兒園大班優秀科學教案《指南針本領大》

大班優秀科學教案《指南針本領大》適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒知道中國人很聰明，為自己是中國人而自豪，學習在不同的地理位置中尋找方向，加深對指南針的認識，激發幼兒對科學活動的興趣，快來看看幼兒園大班優秀科學《指南針本領大》教案吧。

【活動目標】

1、學習在不同的地理位置中尋找方向，加深對指南針的認識。

2、知道中國人很聰明，為自己是中國人而自豪。

3、激發幼兒對科學活動的興趣。

4、主動參與實驗探索。

【活動準備】

塑料碗若干、水若干、磁針若干、教學PPT、記錄紙。

【活動過程】

一、設疑激趣。

1、播放ppt引起幼兒探索。

提問：在海上航行迷路了怎么辦？

2、幼兒討論交流。

小結：海上航行需要使用指南針。

二、指南針的奧秘。

玩磁針，并提問：磁針為什么紅色總是指在南面？

三、做指南針。

1、幼兒自由操作，老師巡回指導。

2、分享交流你的指南針成功了嗎？

四、游戲：我在哪？

引導幼兒用指南針尋找自己的方位并記錄下來。

活動生成與建議：

1、在區域中學用指南針，讓幼兒在活動室中找“南”，進一步探索指南針指南的現象。

2、在區域活動時，探索磁鐵之間的相互作用，引導幼兒發現吸引和排斥的現象。

3、尋找生活中有哪些物品用到了磁鐵，了解磁鐵在人類生活中的用途。

本文擴展閱讀：指南針，古代叫司南，主要組成部分是一根裝在軸上的磁針，磁針在天然地磁場的作用下可以自由轉動并保持在磁子午線的切線方向上，磁針的北極指向北磁極，利用這一性能可以辨別方向。

第五篇：大班科學教案 動物本領大搜索

大班科學教案 動物本領大搜索

設計理念：

兒童天生就對動物充滿了喜愛和好奇，大班的孩子對動物的關注已不僅僅是簡單的可愛、有趣，他們更多地想了解動物有什么特殊的本領，給人們的生活帶來了哪些啟示。為順應幼兒的探索需求，幫助他們歸納已有的經驗，為他們做深入的探究提供支持，特設計了本次活動。活動中通過討論、歸納、對應等形式，讓幼兒在了解動物本領的基礎上，幫助幼兒理解人類的一些發明與動物的特殊本領之間的聯系，并嘗試設計自己的發明。

教學目標：

1、了解動物的特殊本領，知道人類的許多發明都與動物有關。

2、能利用對動物本領的認識，進行大膽想象，嘗試進行創造發明。

教學準備：

幼兒關于動物本領的前期知識準備、各種動物和人類發明的圖片，PPT課件、幼兒人手一張紙畫張和一支筆、2塊教學磁板

教學重點：

幫助幼兒歸納已有經驗，找出動物的特殊本領。

教學難點：

幫助幼兒理解并能夠將人類的一些發明與動物的特殊本領之間建立聯系。

教學過程：

一、幫助幼兒在已有經驗的基礎上，歸納動物的特殊本領。

1、觀看動物視頻導入，提問：

（1）“你看到了哪些動物？它們都有什么本領？”

（2）“你還知道哪些動物有什么特殊的本領？”

2、歸納具有相同本領的動物。

教師分組出示PPT圖片，提問：“這些動物有哪些本領是相同的？”啟發幼兒說出快速奔跑、保護色、盔甲類、有毒的、再生的等概念。重點對有毒類的和能再生的動物進行提升。

教師小結：大自然中的動物都有保護自己的本領，動物的本領與它們身體的特殊結構有關。

二、幫助幼兒理解人類的一些發明與動物的特殊本領有關。

1、引導幼兒了解人類的許多發明與動物有關。

啟發提問：“你知道人類的哪些發明是從動物身上得到啟發的呢？”

2、利用找找看的方式，幫助幼兒將人類的多種發明與動物之間建立聯系。

設置一定的難度：幼兒手里的發明圖片與磁板上的動物圖片并不是一一對應的，引導幼兒發現動物有多種的本領，會給人類很多啟示從而產生出更多的發明創造。

三、引導幼兒大膽想象，根據動物的特殊本領設計自己的新發明。

1、出示一組科學家的最新仿生發明，引發幼兒興趣。

2、鼓勵幼兒大膽想象，設計自己的新發明。教師巡回指導并及時了解幼兒的設計思路。

3、教師請有想法的幼兒介紹自己設計的新發明，簡單總結，結束活動。