第一篇：中班數學教育活動：《排排隊》

中班數學教育活動：《排排隊》

一、活動目標

1、能將5以內高矮、粗細不同的物體進行排序。

2、探索兩種排序之間的關系，增強學習數學的興趣。

二、活動準備

1、長短不同、粗細不同的習慣5根。

2、幼兒用書

三、活動過程

1、復習鞏固比較兩個物體高矮的方法。（1）請幼兒和老師來比高矮。

教師：老師要和你們玩一個新的游戲，我請一位小朋友上來和老師比高矮，在比高矮之前呢？請小朋友把你們的眼睛蒙住。（幼兒和教師比高矮的時候，幼兒踩在椅子上。）請小朋友來看 一看，我和樺樺小朋友誰高誰矮呢？你從哪里看出來的。（2）請幼兒說一說。

（3）教師小結：兩個人比高矮的時候要站在同一水平面上，而且要挨得近一些。

2、探索按照高矮排序的方法。

（1）教師請五個小朋友到臺前，有的站著，有的坐著，有的蹲著。

教師：我們現在怎么比較他們的高矮呢？（讓他們都站起來，站在同一水平面上）

（2）五個小朋友按從高到矮的順序排序。

① 教師：現在他們都在同一水平面上了，我們怎樣給他們排排隊呢？

先找出來最高的，排在前面，再找第二高的排在最高的后面，再找第三高的挨著第二高的往后排。。。

② 教師：笑笑和左左兩個小朋友看起來差不多高，怎么辦呢？ 先讓他們站在同一水平面上，靠的近一點立正站直，或者請他們背靠背，都不仰頭，看一看誰的個頭高一點。③ 用同樣的方法進行從高到矮排序。

教師：五個小朋友是按照什么順序排的？除了從高到矮排，還能怎么排呢？

3、探索按照高矮粗細排序的方法。

（1）我們可以按照什么規律給它們排隊呢？（從粗到細或從細到粗；從高到矮或從矮到高。）（2）探索兩種排序之間的關系。

教師：兩種排列的順序有什么不同呢？你發現了什么秘密嗎？

4、打開幼兒用書，按要求完成排序。（1）教師幫助幼兒理解題目的要求。（2）教師知道幫助能力較差的幼兒。（3）幼兒之間互相檢查，交流討論。

第二篇：中班數學教育活動：《排排隊》

中班數學教育活動：《排排隊》 S9 黃晶

一、活動目標

1、能將6以內高矮、粗細不同的物體進行排序。

2、探索兩種排序之間的關系，增強學習數學的興趣。

3、樂意參加數學活動，體驗操作中的快樂。

二、活動準備

1、長短不同、粗細不同的吸管6根，幼兒用書,PPT，操作單。固體膠，笑臉貼紙。

三、活動過程 1.導入

看，今天誰來我們班上了（孫悟空），你們知道孫悟空有一個厲害的武器是什么嗎？對，它就是金箍棒，孫悟空可厲害了。他會七十二變，看，他變出了什么？兩根金箍棒，他們有什么區別呢？（一根粗一根細)那我們就分別用粗和細來將他們標識出來。

看孫悟空變出了許多的金箍棒，他頭都暈了，你們幫他整理嗎？你會怎么整理呢？請你去、舉手說一說。（由細到粗或出到細）我們一起來幫助孫悟空整理金箍棒吧！先找出最粗的，然后再找第二粗的，接下的第三粗的，第四粗的，第五粗的，最后最細的。老師要換一邊你會嗎？教師演示操作過程。2.看，孫悟空還變出了什么，（許多的孫悟空）

哇，你知道他們誰最高，誰最矮嗎？（不知道）為什么呢？（因為看不出來）你有什么好的方法知道他們的身高嗎？

教師小結：兩個人比高矮的時候要站在同一水平面上，而且要挨得近一些。

1、探索按照高矮粗細排序的方法。

（1）你是按照什么規律給它們排隊呢？（從粗到細或從細到粗；從高到矮或從矮到高。）請你舉手告訴我誰排在第一？誰排在第二？......（2）小結，原來物品不僅可以根據粗細還可以根據高矮來排隊。

3請幼兒分組活動。

孫悟空還變成了許多的物品，要請小朋友們幫忙來排排隊，現在，請你們回到自己的桌位去操作吧！（1）教師幫助幼兒理解題目的要求。（2）教師知道幫助能力較差的幼兒。（3）幼兒之間互相檢查，交流討論。4活動評價與結節

請個別幼兒展示自己的操作單，你是按照什么規律給它們排隊呢？（從粗到細或從細到粗；從高到矮或從矮到高。）今天我們學習了本領，請寶貝們課后比比誰跳的遠，誰長的高高的！

第三篇：中班數學：花片排排隊

中班數學：花片排排隊

中班數學：花片排排隊

【活動目標】

1、學習點算技巧，學會不受物體排列方式和大小的影響，正確感知數量，初步感知

數的守恒概念。

2、積極探索、分析討論，感知物體的數量與排列長短的關系。

【活動準備】

教具：花片的不同排列的圖案兩套。

學具：幼兒人手兩份花片（大花片

5、小花片10）；紙板。

【活動過程】

一、導入活動，初步觀察、比較數量是五，排的圖案都是不同的。

1、觀察第一幅。

師：今天老師請來了花片朋友，它們喜歡變魔術，變呀變，變出了兩張圖，你們看

他們像什么呀？（幼兒想象觀察花片）

師：請你們猜猜看，這兩張圖用的花片哪個多？哪個少？

幼：左邊的多、右邊的少……（個別幼兒猜測）

幼：一樣多。

師：你是怎么看出來的？（請一個幼兒介紹）。

師：那我們一起來數一數，原來它們都用了五個花片。

2、觀察第二幅。

師：它們變呀變，又變出了兩張圖，這一次請你們用剛才的方法來看看這兩張圖片

上的花片哪個多？哪個少？

教師小結：原來五個花片可以排出不同的圖案。無論怎么排，我們都可以用數一數 的方法數出花片的數量是五個。

二、第一次操作活動：感知數量相同可以有多種排法。

分組操作，個別討論。

1、師：我們也來玩一個變魔術的游戲吧，請小朋友聽清要求：先請你取出5個花片，幾個花片？（強調），然后輕輕打開操作板（教師示范打開方法），想想看你還能用5

個花片擺出什么圖案？在上面試一試、排一排。（播放音樂幼兒開始操作）

2、全體幼兒觀看投影儀并請個別幼兒講述自己的排法。

①師：誰來介紹用花片拼出了什么圖案？（1個）

②師：下面的小朋友來猜猜看，他拼的是什么？他們猜的對不對呀？

③師：咦，這個小朋友排了幾個花片？（糾錯）

教師小結：原來5個花片可以有許多不同的排法。無論怎么排，它們的數量還是5。

④把花片送回家。

三、第二次操作活動——排隊（重點）

分組操作：感知數量是5的大小相同、大小不同的排列的方式。

1、小朋友這么厲害，接下來可有新的任務啦，請你們先看一看卡片上有什么？（小

旗、兩條線）這一次要請你們給花片排排隊，排幾排隊伍呀？（2排）每排隊伍排幾個？

（5個）排的時候要從小旗開始，讓它們整齊地站在這兩條線上。想一想：它們會不會排

得一樣長？

2、幼兒分組操作：

從幼兒的作品中發現排的不同的進行講評。

①隊伍一樣長的：大小相同采取一一對應的方法。

師：你是怎么排的？你排的隊伍是一樣長的嗎？（一樣長）像這樣一對一對，排的

整齊的我們叫他一一對應。

②隊伍不一樣長的：大小相同排的疏密不同，隊伍不一樣長。

師：為什么大小相同的花片排的隊伍不一樣長呢？（排得有的松，有的緊。）

教師總結：同樣的花片排隊，有的小朋友排的時候靠的比較緊，隊伍就會短一點。

有的小朋友排的時候里面的距離比較大，隊伍就比較長。我們把這個叫做疏與密。剛才

我們就是把5個花片排的一樣長或者疏密不同。

四、第三次操作活動：

1、師：小朋友這么厲害，那就再來接受挑戰吧！看看這兩個花片怎么樣？（一個大

一個小）

師：這一次請你們拿5個大的花片和5個小的花片排排隊，看看它們能不能排得一樣

長？

2、幼兒分組操作。

師：你們成功了嗎？表揚表揚自己吧！

五、結合生活實際，進一步感知相同數量的多種排法。

師：請你們送花片回家吧！我們小朋友也到操場上去玩個排隊游戲吧！（5人一組幼

兒自由排各種隊形。）

第四篇：中班數學：長短排排隊

中班數學：長短排排隊

中班數學：長短排排隊

教學目標：

·在觀察、比較中區分2——3樣同類物體的長短。

·培養觀察能力和比較能力。

教學準備：

（認知準備）能區分大、中、小

(材料準備)長短不同的綢帶、扭扭棒、筆；幼兒操作練習冊（苗P7）相應的粘紙

教學重點：比較區分長短

教學難點：比較3樣物體的長短

教學過程：

一、說一說：

·看看老師今天帶來了什么？請你說出給他們的名稱和用途。（扭扭棒、筆）

二、比一比：

1、兩樣同類物體進行比較：

·分別比較兩根綢帶說說哪根綢帶長，哪根綢帶短？（你用什么辦法知道的）

·請個別幼兒演示比較哪支筆長，哪支筆短？（講講自己比較的辦法）

●小結（重點）：教師邊示范邊講述：可以用眼睛看，比一比。當看不出來時，可以將兩樣東西的一頭對齊進行比較，這樣也能知道哪個長，哪個短了。

2、三樣同類物體進行比較： ·分別比較3支筆（講講理由）

·3根綢帶的長短，（三根綢帶一頭對齊比較）

●小結（難點）：教師邊示范邊講述：用同樣的方法，三樣東西一起比：一頭對齊，捏住，比出最短的，再比出最長的，就可以幫它們排隊了。

三、排一排，貼一貼：

1、請你找到圍巾、皮帶、玩具、衣服等的粘紙，并和原來同類的物品比一比，幫他們排排隊。

（引導幼兒先將一頭對齊，再進行比較，然后根據比較的結果，按長短順序進行排隊粘貼）

2、巡視指導，幫助個別幼兒完成作品。

第五篇：中班數學《燈籠排排隊》教學反思

中班數學《燈籠排排隊》教學反思

中班數學《燈籠排排隊》教學反思

“燈籠排排隊”這是一節有關排序的數學活動，其目標是：1．學習按大小、形狀、顏色排列物體順序。2．通過觀察與比較，提高判斷與推理能力。其中重難點定位為目標1。課前根據教學內容我做好了充分的準備。

活動開始我就用情景導入，“小朋友們都過過元宵節，今天老師在帶你們去逛一下”，在背景圖中讓幼兒發現有序的排列，吸引了幼兒的注意力。他們很快發現燈籠是按一個圓燈籠一個花燈籠完整排列的一排燈籠。

第二個環節我出示了一排一個大兩個小排列的燈籠（ABB）和一個紅一個黃一個綠排列的燈籠(ABC)這是兩排排列不完整的燈籠，需要填充完整。在老師的引導下孩子們也很快掌握了它們的排列順序。

最后一個環節是幼兒操作排序，制作燈籠，根據幼兒的能力差異每組投放了不同難度的操作材料。

課后對于這節活動進行一下簡單反思，我覺得整個活動下來還是比較流暢，孩子們掌握的也比較好，目標基本達成。孩子們在做做玩玩中輕松習得掌握知識技能。枯燥的數學活動通過情景化教學使得整個課堂氛圍輕松有趣，孩子參與的積極性也很高。

整個活動分三個環節完成，層次清晰，第一個環節通過讓幼兒自己觀察去發現圖形排隊是有規律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環節讓幼兒在發現規律的基礎上采用啟發法、提示法，引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。

中班的孩子在操作擺弄物品時，已逐漸認識了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色、形狀等，能了解不同物體的屬性、發現其明顯的差異性，也能感受到有關規律的經驗。本次活動以游戲的形式，通過創設情景、教學用具、操作材料的多方位對話，引導幼兒學習、觀察、比較，使其體驗更深入、規范、條理化，讓幼兒進一步感受數學的規律美。

課后我將會和組內其她老師一起分享、探討、交流讓自己能得到更進一步的提升。