第一篇：英語校本課程教案2

濟水一中英語校本課程教案

英語短劇《Listening to the sound of blooming》

七年級英語沙龍

2014.04

英語短劇《聽花開的聲音》 Listening to the sound of blooming 主要角色：小雨，父親、母親、李老師、吳老師（班主任），吳老師的女兒、張老師（生活老師）、四個學生

Xiaoyu

Dad

Mum

Miss Li

Miss Wu

Daughter

Miss Zhang

Four studerts 第一場

（暑假后，小雨爸爸又要出去打工了，想讓小雨的媽媽也一起去，但要上三年級的小雨讓他們感到為難。）Mum: Come here!Come here!Dad: Hi!Mum: What’s wrong?

Dad: I have to go out to work in a few days.Mum: Oh!I know.Dad: I’ve thought a lot.You’d better go with me.Mum: I’d love to.But what will Xiaoyu do without us?

Dad: That is what I’m worrying about!If only we could go together.We can work for two more years to build our house.Then we needn’t go.Mum: But, Xiaoyu? Dad: Oh, yeah!I’v got it.There may be some boarding schools.Mum: I’ve heard of it.Tongtong, our neighbor’s daughter, is studying in our country.I remember the name of the school seems to be Songlin Primary School.Dad: Let’s inquire it before we decide tomorrow.If that didn’t help there would be other ways Mum: Enn, OK!第二場

（小雨的父母到縣城打聽寄宿制學校的情況，來到了松林小學。）Dad: Excuse me.May I come in? Miss Li: Come in, please.Can I help you? Dad: I want to send my daughter to study here.Miss Li: Where are you from? Dad: We are from Xiao’ an village.Miss Li: Well, our school is only for the students whose household registrations are in country.I’m sorry to tell you she can’t.Mum: Can’t she really come? We will both go out to work in a few days.She is left alone at home.We are worried about her.Miss Li: What? Go out to work!Mum: Yeah!Miss Li: Oh, If that so, you’re lucky.We could receive the children whose parents have gone to the cities to do business and find jobs since last year.Dad: Is that true? Thank goodness.Mum: By the way.What if she can’t take care of herself at a very small age? Miss Li : Rest assured of that.There are some special life teachers in our school.Even at night, they will be on duty by turns.Dad: How about studying? Miss Li: Don’t worry.Our school pays more attention to the teaching of cultural course, as well as offers 5 featuring projects of English, reading, writing and so on.Mum: Oh!It’s good news!

Dad: Let’s go home quickly and tell Xiaoyu about it.Dad and Mum: Thank you!Bye-bye!Miss Li: Goodbye!第三場

（在同學和老師的幫助下，小雨在學校逐漸成長了起來。）

Miss Wu: Good morning, class.Today, There is a new student in our class.Her name is Xiaoyu.Xiaoyu: Hello！Ss: Hello！

Miss Wu: Her parents are also working outside.From now on, she will be one of us.Let’s welcome her.Xiaoyu, This is your seat.Sit down, and we’ll begin our class.Boys and girls, books can lead to growing up, Reading can enlarge our life.Let’s join in the New Education Experiment and have a meaningful study life.Let’s read a poem： A Book.Ss：《神奇的書》狄金森

沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦, 能像一冊書籍把我們帶到浩瀚的天地 There is no frigate like a book to take us lands away 也沒有一匹神奇的坐騎,能像一頁詩扉帶我們領略人世的真諦 Nor any coursers like a page of prancing poetry 即令你一貧如洗,也沒有任何柵欄能阻擋你在書的王國遨游的步履 This traverse may the poorest take without oppress of toll 多么質(zhì)樸無華的車騎,可是它卻裝載了人類靈魂中全部的美！How frugal is the chariot that bears a human soul Miss Wu: Class is over.Ss: Goodbye!Miss Wu.(課間活動：舞蹈)第四場

（晚上十點左右，吳老師家。吳老師的女兒剛剛睡著，生活老師張老師打來電話，小雨發(fā)高燒需要及時送往醫(yī)院，但張老師正在值班。）Miss Wu: This is Miss Wu.Who’s that?

Miss Zhang: This is Miss Zhang.I’m sorry to call you so late.Miss Wu: What’s up?

Miss Zhang: Xiaoyu has a fever.I’m on duty.Can you come to school now? Miss Wu: Oh!Miss Zhang: Can’t you come? Have you got anything to do now? Miss Wu: It doesn’t matter.I’m going at once.Miss Zhang: Oh!I will wait for you in the dorm.Miss Wu: All right.(放下電話自言自語。)Miss Wu: My baby is asleep.Her dad isn’t at home.What if she wake up at midnight.What am I going to do? Come to school first.just hope she wouldn’t wake up.（孩子半夜醒來卻找不到媽媽。）

Daughter：Mummy, mummy!Where are you? Where are you? Mummy, mummy!Miss Wu: Oh!My baby.Daughter：Mummy, I’m frightened.Miss Wu: Sorry.I’m sorry.I’m really sorry.Daughter：Where did you go? Mummy.Miss Wu: I went to school.Daughter：I couldn’t find you.Mummy.Miss Wu: My baby.Sorry.I’m sorry.I’m really sorry.My baby.From now on, I must tell you if I go out.Daughter：I feel sleepy.Miss Wu: Go to sleep now.(第二天早上學生上課前)S1：How are you feeling now? Xiaoyu.Xiaoyu: I feel better.Thank you!S1: Do you know what festival it is today? Ss: No.S1: Let me tell you.Today is Thanksgiving Day.S2: Thanksgiving Day? I heard people should say the prayers according to custom.And should say a few words about what they are the most thankful for.S1: Yeah!That’s right.I think I should thank Mum for telling stories every night.What about you? S3: I thank Dad for reading with me.Xiaoyu: I think we should thank our teacher.I stay at school without my parents.But I don’t feel alone.S2: Yeah!You’re right.Our teachers are like a mother to us.S3: I think so.Xiaoyu.When did Miss Wu leave school? Xiaoyu: About one o’clock.S3: Oh!It was so late.I heard Miss Wu left her child alone last night.S2: What about her husband? S3: I heard he was on business outside.S1: Really!Her daughter is only five years old.S2: I think Xiaoyu is right.We should thank our teacher.Ss: En.(一起上場扶起老師，為學校和老師獻上一首歌《感恩的心》。)感恩的心

My thankful heart.感謝有你

Grateful to you.伴我一生

Keep me company, 讓我有勇氣作我自己

let me brave to be myself.感恩的心

My thankful heart, 感謝命運

Grateful to fate.花開花落

blooming of fading, 我一樣會珍惜 I’ll still cherish them.Ss: Thank our teachers!Thank our school！-

第二篇：校本課程教案2

初唐四杰2

一、盧照鄰

盧照鄰年少時，從曹憲、王義方受小學及經(jīng)史，博學能文。高宗永徽五年（654），為鄧王李裕府典簽，甚受愛重，鄧王曾對人說：“此吾之相如（司馬相如）也?！备咦谇馊辏?68)初，調(diào)任益州新都（今四川成都附近）尉。秩滿，漫游蜀中。離蜀后，寓居洛陽。曾被橫禍下獄,因友人救護得免。后染風疾，居長安附近太白山，因服丹藥中毒，手足殘廢。由于政治上的坎坷失意及長期病痛的折磨，他終于自投潁水而死。

最著名的作品是《長安古意》，這篇歌行通過對漢代長安的描寫，反映了唐代長安的盛況：大道小巷縱橫交錯，官禁侯府比宅相接，玉輦寶蓋川流不息，帝室王公競爭豪奢。全詩辭藻艷麗而能廁以清詞，并采用了多種修辭手法，如疊字、頂針格、復沓層遞句式等，加強了音韻鏗鏘的節(jié)奏感。讀來聲調(diào)圓轉(zhuǎn)，“抑揚起伏，悉諧宮商”，氣勢充沛，力量雄厚，可稱其言長篇之極致。

長安古意

長安大道連狹斜，青牛白馬七香車。玉輦縱橫過主第，金鞭絡繹向侯家。龍銜寶蓋承朝日，鳳吐流蘇帶晚霞。百丈游絲爭繞樹，一群嬌鳥共啼花。啼花戲蝶千門側(cè)，碧樹銀臺萬種色。復道交窗作合歡，雙闕連甍垂鳳翼。梁家畫閣天中起，漢帝金莖云外直。樓前相望不相知，陌上相逢詎相識。借問吹簫向紫煙，曾經(jīng)學舞度芳年。得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙。比目鴛鴦真可羨，雙去雙來君不見。生憎帳額繡孤鸞，好取門簾帖雙燕。雙燕雙飛繞畫梁，羅緯翠被郁金香。片片行云著蟬鬢，纖纖初月上鴉黃。鴉黃粉白車中出，含嬌含態(tài)情非一。妖童寶馬鐵連錢，娼婦盤龍金屈膝。御史府中烏夜啼，廷尉門前雀欲棲。隱隱朱城臨玉道，遙遙翠幰沒金堤。挾彈飛鷹杜陵北，探丸借客渭橋西。俱邀俠客芙蓉劍，共宿娼家桃李蹊。娼家日暮紫羅裙，清歌一囀口氛氳。北堂夜夜人如月，南陌朝朝騎似云。南陌北堂連北里，五劇三條控三市。弱柳青槐拂地垂，佳氣紅塵暗天起。漢代金吾千騎來，翡翠屠蘇鸚鵡杯。羅襦寶帶為君解，燕歌趙舞為君開。別有豪華稱將相，轉(zhuǎn)日回天不相讓。意氣由來排灌夫，專權(quán)判不容蕭相。專權(quán)意氣本豪雄，青虬紫燕坐春風。自言歌舞長千載，自謂驕奢凌五公。節(jié)物風光不相待，桑田碧海須臾改。昔時金階白玉堂，即今唯見青松在。寂寂寥寥揚子居，年年歲歲一床書。獨有南山桂花發(fā)，飛來飛去襲人裾。

昭君怨

合殿恩中絕，交河使?jié)u稀。肝腸辭玉輦，形影向金微。

漢地草應綠，胡庭沙正飛。愿逐三秋雁，年年一度歸。

這首五言律詩以琴曲舊題寫，屬對工整，音韻和諧。“漢地草應綠，胡庭沙正飛。愿逐三秋雁，年年一度飛?！笔悄捴巳丝诘拿洹Ｔ娙藰?gòu)思精巧，用詞準確而貼切。盧照鄰一生懷才不遇，屢屢遭受讒言和誹謗甚多。此詩明里哀嘆昭君之不幸，實則是對自己郁郁不得志的一生發(fā)感慨

二、駱賓王

駱賓王誕生于浙江義烏的一個書香之家。駱賓王7歲能詩，有“神童”之稱。

據(jù)說詠鵝詩就是此時所作：“鵝，鵝，鵝，曲頸向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”

駱賓王的一生是充滿悲劇的?！吧倌曷淦牵』鲁翜S，始以貢疏被愆，繼因草檄亡命”。這四句話可以概括駱賓王的一生。駱賓王對自己的遭遇憤憤不平，對武則天的統(tǒng)治深為不滿，期待時機，要為匡復李唐王朝，干出一番事業(yè)。可是在這種時機尚未到來之前的那種沉淪壓抑的境遇，更使得詩人陷入了彷徨企求的苦悶之中?！队谝姿腿恕肪颓鄣胤从沉嗽娙说倪@種心境。

于易水送人

此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。

詩歌的前兩句描寫的是燕太子丹送別荊軻的畫面?！皦咽堪l(fā)沖冠”，用來概括那個悲壯的送別場面和人物激昂慷慨的心情，表達了詩人對荊軻的深深敬佩之情。后兩句是全詩的中心，它寓情于景，景中帶比，不僅意味著荊軻那種不畏強暴的高風亮節(jié)，千載猶存；而且還隱含了詩人對現(xiàn)實環(huán)境的深切感受。整首詩讀起來給人一種蕩氣回腸之感，抒發(fā)了一種抑郁難申的悲痛。

公元678年，駱賓王時任侍御史，因為他對武則天相當不滿，所以屢次上奏批評她，把武則天惹怒了，結(jié)果便以貪贓罪名使他下獄。在獄中駱賓王寫下了一首傳唱千古的名詩《在獄詠蟬》：

在獄詠蟬

西陸蟬聲唱，南冠客思侵。那堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰為表予心。在我國古代，蟬被視為高潔的象征，因為它高居枝上，餐風飲露，與世無爭。因此古代很多詩人詠蟬，有的借以歌頌高潔的品格，有的寓意感慨身世的凄涼。如“清心自飲露，哀響乍吟風。未上華冠側(cè)，先驚翳葉中。”（李百藥《詠蟬》）“飲露非表清，輕身易知足。”（褚澐《賦得蟬》）“ 煩君最相驚，我亦舉家清?！保ɡ钌屉[《蟬》），在不同身世經(jīng)歷的詩人筆下，平凡常見的蟬各具性靈，仿佛是品格高尚的高士形象的化身。而在歷代鱗次櫛比的詠蟬詩中，最受稱頌、廣為流傳的就數(shù)這道《在獄詠蟬》詩了。

公元684年，徐敬業(yè)在揚州起兵，圖謀推翻武則天的統(tǒng)治。駱賓王對武則天素有惡感，當然是參加了武裝斗爭，而且還為起兵寫了討伐檄文，即《代李敬業(yè)傳檄天下文》。后來武則天鎮(zhèn)壓了徐敬業(yè)的起義，把追隨徐敬業(yè)的骨干分子都殺了，但卻沒有消滅駱賓王，因為他奇跡般地躲過了追捕。之后唐政府一直在緝拿他，但卻始終不見他的蹤影，甚至到現(xiàn)在還是下落不明。

駱兵敗后駱賓王的下落，傳說紛紜，主要有以下幾種說法：

（一）被殺。《舊唐書·駱賓王傳》，《資治通鑒》卷二O三，都持此說。

（二）逃亡。郄（qiè）云卿《駱賓王文集序》，《新唐書·駱賓王傳》，都說兵敗逃亡。

（三）投水而死。

張鷟（zhuó）《朝野金載》卷一，說“賓王后與敬業(yè)興兵揚州，大敗，投江水而死”。

三、初唐四杰對唐詩發(fā)展的貢獻

1、內(nèi)容的充實與拓展：他們拓新了詩歌的主題和題材，面向廣闊的時代生

活，用現(xiàn)實的人生感受恢復了詩中清醒而嚴肅的自我。

①以寒士的不平批判上層貴族社會，否定了貴族社會秩序的永恒價值。②以匡時濟世建功立業(yè)的人生理想為詩歌注入了高情壯思和倜儻之氣。③拓寬了詩歌的視野，使之從宮苑臺閣走上江山與塞漠，從而便于容納更為豐富的感情內(nèi)容。

④在前人偏于游戲性和應酬性的題材中注入人生熱情，表現(xiàn)出自我的個性。

2、形式的創(chuàng)新與完善：他們以新的章法和節(jié)奏表現(xiàn)出新的情緒，在詩歌語言形式上努力向生活靠近。大體而言，盧駱喜作五七言長篇，尤擅七言歌行一體。盧駱創(chuàng)造性的發(fā)揮了七言歌行工麗整練婉轉(zhuǎn)流走的風格，并大大加強了它的抒情性，豐富了表現(xiàn)力，使之成為“極能發(fā)人才思”的新體制。王楊則以五言律絕取勝，在語言上更加明凈凝練，進一步洗滌了六朝以來繁縟的格調(diào)。

四、小結(jié)

《舊唐書·楊炯傳》：炯與王勃、盧照鄰、駱賓王以文詞齊名，海內(nèi)稱為王楊盧駱，亦號為四杰，炯聞之，謂人曰：?吾愧在盧前，恥居王后。?當時議者亦以為然。……

杜甫《戲為六絕句》：“王楊盧駱當時體，輕薄為文哂未休。

爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流?！?/p>

五、板書設計：

初唐四杰————王楊盧駱 王

勃——《送杜少府之任蜀州》《滕王閣詩》 楊

炯——《從軍行》 盧照鄰—— 《長安古意》 駱賓王——《在獄詠蟬》

六、作業(yè)布置：

何謂“初唐四杰”，他們在唐詩發(fā)展中的地位和作用如何？

第三篇：英語校本課程教案

英語校本課程教案

校本課程教案-《哈姆雷特》鑒賞課

教學目標：

1、通過對莎士比亞作品《哈姆雷特》的賞析，初步培養(yǎng)學生主動了解并關注英語國家文化以及東西文化之間的差異；

2、訓練學生在觀看英美原聲影視作品的過程中所形成的聽力技能；

3、初步掌握一些英語語言中的俚語，加深對英語的理解；

4、擴展學生知識面，拓寬學生國際視野，提升學生文化修養(yǎng)。教學重點：培養(yǎng)學生有意識地去關注英語國家文化以及東西文化之間的差異。

課前準備：

1、多媒體放映設備；

2、準備有關《哈姆雷特》的音樂

3、從網(wǎng)絡下載有關文藝復興的典型圖片；

4、準備《哈姆雷特》電影 教學時間：二課時 教學過程：

一、音樂導入

從歌曲引入影片《哈姆雷特》。

二、概括劇情

丹麥王子哈姆雷特在德國威登堡大學就讀時突然接到父親的死訊，回國奔喪時接連遇到了叔父克勞迪斯即位和叔父與母親喬特魯?shù)略诟?/p>

親葬禮后一個月匆忙結(jié)婚的一連串事變，這使哈姆雷特充滿了疑惑和不滿。緊接著，在霍拉旭和勃那多站崗時出現(xiàn)了父親老哈姆雷特的鬼魂，說明自己是被克勞迪斯毒死并要求哈姆雷特為自己復仇。隨后，哈姆雷特利用裝瘋掩護自己并通過“戲中戲”證實了自己的叔父的確是殺父仇人。由于錯誤地殺死了心愛的奧菲莉亞的父親波羅涅斯，克勞迪斯試圖借英王手除掉哈姆雷特，但哈姆雷特趁機逃回丹麥，卻得知奧菲莉亞自殺并不得不接受了與其兄雷歐提斯的決斗。決斗中哈姆雷特的母親喬特魯?shù)乱蛘`喝克勞迪斯為哈姆雷特準備的毒酒而中毒死去，哈姆雷特和雷歐提斯也雙雙中了毒劍，得知中毒原委的哈姆雷特在臨死前殺死了克勞迪斯并囑托朋友霍拉旭將自己的故事告訴后來人。

三、作品背景介紹

《哈姆雷特》是借丹麥八世紀的歷史反映十六世紀末和十七世紀初的英國社會現(xiàn)實。當時的英國，如前所述，是一個“顛倒混亂的時代”，而《哈姆雷特》正是“這個時代的縮影”。劇中哈姆雷特與克勞迪斯的斗爭，象征著新興資產(chǎn)階級人文主義者與反動的封建王權(quán)代表的斗爭。通過這一斗爭，作品反映了人文主義理想同英國黑暗的封建現(xiàn)實之間的矛盾，揭露了英國封建貴族地主階級與新興資產(chǎn)階級之間為了爭奪權(quán)力而進行的殊死較量，批判了王權(quán)與封建邪惡勢力的罪惡行徑。

四、作品人物

哈姆雷特（又作哈姆萊特）Prince Hamlet —— 丹麥王子。

為父王的鬼魂所困擾，要為父報仇。經(jīng)歷了痛苦的掙扎之后他達成了目的，整個王宮也陷入了死亡的恐怖之中。他最后也中了致命的毒劍死去。

克勞迪斯(克勞狄斯)Claudius ——丹麥現(xiàn)任國王。他是哈姆雷特的叔父，在哥哥死后繼任了王位。老國王的鬼魂告訴哈姆雷特，他正是謀殺自己的兇手。他罪有應得，最后死在侄子復仇的毒劍下。

鬼魂King Hamlet(Ghost)——哈姆雷特的父親死后化成的鬼魂。他被弟弟毒死時，哈姆雷特正在國外。

喬特魯?shù)翯ertrude—-----丹麥王后，王子的親生母親。老哈姆雷特死后她改嫁克勞迪斯，在莎士比亞的時代這種關系被視為亂倫，所以引起了哈姆雷特的仇恨。她誤喝下了克勞迪斯預設給哈姆雷特的毒酒，當場身亡。

波洛涅斯Polonius—— 克勞迪斯的御前大臣。他是個出了名的老頑固，阻撓哈姆雷特與歐菲莉亞之間的愛情。哈姆雷特總是假裝呆頭呆腦來戲弄他。他躲在一塊掛毯后，偷聽哈姆雷特與王后的談話時，被王子一劍刺死。

雷歐提斯Laertes——波洛涅斯的兒子。聽信克勞迪斯的詭計，與哈姆雷特比劍，雷歐提斯的劍是把毒劍，在激烈比賽中，他們奪去了對方的劍，哈姆雷特又在雷歐提斯身上留下了血痕，雷歐提斯因此倒地。

奧菲莉婭（歐菲莉亞）Ophelia—— 波洛涅斯的女兒。她與哈姆雷特雙雙陷入愛河，但種種阻力警告王子，政治地位使他們無望結(jié)

合。作為哈姆雷特瘋狂復仇計劃的一部分，她被他無情拋棄，加上父親的死讓她陷入精神錯亂，最終失足落水溺斃。

霍拉旭Horatio—— 哈姆雷特大學里的密友。他沒有直接卷入王室之間的陰謀，所以他成了哈姆雷特的傳聲筒，莎翁用他來烘托劇情。他也是唯一一個活到全劇結(jié)束的主要角色。雖然他曾揚言要自殺。

羅生克蘭和蓋登思鄧Rosencrantz & Guildernstern—— 都是哈姆雷特大學中的老同學。他們被克勞迪斯招來照看哈姆雷特。雖然兩人在劇中的作用不大，但王子很快就猜疑兩人是間諜。當國王下密令要處死遠在英國的哈姆雷特時，他把名字偷換了。于是兩人在幕后莫名其妙地死去。

福丁布拉斯Fortinbras—— 挪威王子。在劇中只有短短的過場戲。但他的重要性在于，全劇的最后臺詞由他說出，似乎象征著一個更為光明的未來，闡述了劇作主題。

五、經(jīng)典對白

To be, or not to be-that is the question: whether it's nobler in the mind to suffer the slings and arrows of outrageous fortune, or to take arms against a sea of troubles, and by opposing end them? To die:to sleep;no more;andby a sleep to say we end the heartache and the thousand natural shocks that flesh is heir to.'tis a consummation devoutly to be wish'd.To die: to sleep;To sleep: perchance to dream: ay, there's the rub: for in that sleep of death what dreams may come when we have shuffled off this mortal coil, must give us pause: there's the respect that makes calamity of so long life;For

proud man's contumely, the pangs of despis'd love, the law's delay, the insolence of office, and the spurns that patient merit of the unworthy when he himself might his quietus make with a bare bodkin? Who would fardels bear, to grunt and sweat under a weary life, but that the dread of something after death, the undiscover'd country, from whose bourn no traveller returns, puzzles the will and makes us rather bear those ills we have than fly to others that we know not of? Thus conscience does make cowards of us all;And thus the native hue of resolution is sicklied o'er the pale cast of thought, and enterprises of great pith and moment with regard their currents turn awry, and lose the name of action.六、點評鑒賞 人物形象

哈姆雷特是莎士比亞極力塑造的一個人文主義者的典型形象。在《哈姆雷特》中，沖突始終圍繞王子為父報仇這個中心展開。哈姆雷特出身王室，卻在當時新文化中心的德國威登堡大學接受人文主義教育，他接受了許多與傳統(tǒng)和教會截然不同的人文主義新思想和新觀念。哈姆雷特的人文主義思想首先體現(xiàn)在他對人類的態(tài)度上，還體現(xiàn)在他對人和事物的平等觀念上，更體現(xiàn)在性格特征上。愛情悲劇

《哈姆雷特》是悲劇的集大成者。哈姆雷特與奧菲莉亞的悲劇性愛情是其中重要的悲劇元索。他們原本純潔的愛情由于時勢的逼迫、在這一由深愛到失控再至枯萎的感情發(fā)展過程中折射出了當時歐洲社會的現(xiàn)狀（權(quán)力在社會中的地位和封建王朝內(nèi)部的腐?。┖腿诵灾杏腥毕菽酥潦浅髳旱囊幻?，對深化主題起到了不可替代的作用，因此在整個英國乃至世界文學史上留下了濃墨重彩的一筆。但應該指出，《哈姆雷持》畢竟是一部以復仇為主題的悲劇，這段悲劇性的愛情僅是故事中的一個輔助性的情節(jié)，是為主題服務的。因此，應結(jié)合整個劇本從整體上來把握它，不能簡單地夸大其作用。命運觀念

在《哈姆雷特》一劇中，哈姆雷特對命運的態(tài)度幾經(jīng)變化，甚至看似前后矛盾。哈姆雷特起初認為，命運變幻無常，既不揚善，也不懲惡，反給高貴之人帶來災禍。他像馬基雅維利那樣，咒罵命運為“娼妓”，并在一次獨白中表示要挺身反抗“命運的暴虐”。但在經(jīng)歷一次“突變“之后，哈姆雷特轉(zhuǎn)而完全信靠天意。鑒于哈姆雷特最初對命運的強烈不滿和憤怒，這種突變不能不讓人感到驚奇。哈姆雷特對命運看法的前后變化，究競蘊含著莎士比亞對命運的何種思考？盡管咒罵命運的哈姆雷特看起來像馬基雅維利，但莎士比亞隨后就彰顯了二者的差異。通過展現(xiàn)哈姆雷特的兩種命運觀，莎士比亞不僅否定了對待命運的兩種極端看法，而且顯示了正確對待命運的恰當態(tài)度：人的不幸，不是歸咎于任何外在偶然性，而應歸因于個人的天性和選擇。在劇中，哈姆雷特同時扮演著諸多角色，他顯得同時是一名哲人、復仇者和戲劇家。然而，遭遇變故后的哈姆雷特先是沒能節(jié)制自己的悲

憤，接著一再抱怨命運不公。這對身為丹麥王子的哈姆雷特而言，是個大問題。哈姆雷特對命運的看法暴露出他的缺陷。

七、作品影響

《哈姆雷特》是莎士比亞最聞名的劇作，也是他四大悲劇中最早、最繁復而且篇幅最長的一部。該劇三幕一景中哈姆雷特有一段舉世聞名的獨自，無論原文或譯作均膾炙人口。

《哈姆雷特》被譽為歐洲四大名著之一。從問世至今被多次改編成舞臺劇、歌劇、影視等作品。

《哈姆雷特》之所以成為莎士比亞四大悲劇之首，不僅僅在于作品最后的悲慘結(jié)局，同時還在于作品帶給人們沉重的反思，對哈姆雷特命運的反思，對當時文藝復興時期社會背景的反思。而主人公哈姆雷特最后的結(jié)局，則是整個時代發(fā)展的必然趨勢，其個人犧牲也是作品發(fā)展的最終結(jié)局。在某種程度上，悲劇不是不幸，而是某種意義上的美。在這種悲劇中，索菲亞、哈姆雷特既是不幸的，卻又是慶幸的。他們對邪惡命運的抗爭精神是值得我們尊敬的。作品中，哈姆雷特勇于挑戰(zhàn)自我的精神是感動使者的最大亮點。

第四篇：二年級校本課程教案2

二年級上冊校本課程教案

第一課． 我感冒了

一、學習目標：

知道什么是感冒。了解感冒對人體的危害性。

二、學習重點：

患了感冒有哪些癥狀。如何區(qū)分流行性感冒。

三、學習難點：

患了感冒應如何治療，怎樣預防感冒。

四、情感態(tài)度價值觀：

同學們通過知道感冒是什么，感冒的危害性，治療感冒預防感冒。通過讓學生查找資料，科學課小組合作，討論探究關于感冒的問題。

五、電教準備：課件、電腦、電視

六、學習過程：（1）教學引入：

師：你得過感冒嗎？感冒時都有哪些反應？ 生：回答。師：感冒的解釋。

師：你的爸爸媽媽是怎么說的？怎么解釋的？

生：通過學生自己查找資料。問爸爸媽媽或者從書中和網(wǎng)上查找資料。（2）師：聽了同學們的介紹，大家已經(jīng)對感冒有了一定的了解。從書中我們能夠找到免于感冒的心得。生：看書。師：你覺得上面提到的生活心得有理嗎？為什么？你還有哪些預防感冒的好辦法，和同學們交流一下，好嗎？?生：進行交流，討論。?生：匯報。?生：對于免于感冒心得和預防感冒的方法同學們根據(jù)自己查找的資料互相交流了一下。

師：知道什么是流行性感冒嗎？怎么預防？ 生：進行思考后交流匯報。

七、板書：

我感冒了

1、感冒：醫(yī)學上稱傷風

2、免于感冒的十條生活心得

3、預防感冒的方法

4、流行性感冒

八、課后反思；

在上了我感冒了這一課后，首先學生對這種科學課方式還是能夠接受的。通過查找資料我發(fā)現(xiàn)二年級同學查找資料非常積極。同學們對通過講故事引入，課件導入這種形式還是能夠接受的。小組合作進行的很順利。

第二課、肚子里有蟲子

一、學習目標：

使學生知道肚子里有蟲子這種現(xiàn)象。

二、學習重點：

知道寄生蟲病是什么，有哪些寄生蟲病。

三、學習難點： 知道怎樣預防寄生蟲病。

四、情感態(tài)度價值觀：

通過同學們?nèi)粘Ｉ钪械睦?，了解科學知識。指導學生在生活中的應用。

五、電教準備：課件、電腦、電視

六、學習準備：絳蟲的標本

七、學習過程：

（老師帶來了智慧之星我要獎勵給肯積極發(fā)言，積極動腦的同學，有信心得到它嗎？）生：有。

（1）師：今天我們來一起學習“肚子里有蟲子”這一課。板書：肚子里的蟲子（出示第一張圖片）

（2）有一位叫小強的同學他肚子痛得要命，這是怎么回事呢？誰來說一說？

生：進行思考和回答。（出示第二張圖片）

（2）生：能回答到肚子里有蟲子。腸道疾病等。吃錯東西了等。剛才同學們說了我們來看看他的同學小麗也說了小強的肚子里蟲子。（3）師：她的同學小麗說：“小強的肚子里有蟲子?！?/p>

（4）師：那么小強肚子里怎么會有蟲子呢？我們來觀察一下這幅圖，小強都吃了什么肚子里會有蟲子？小組討論一下。（出示第三張圖片）

生：（出示資料）近年來，由于風行生食、半生食海鮮及肉類，風行燒烤、涮及火鍋，人們這種飲食方式的改變和食品來源的多樣化，增加了寄生蟲病感染機會，小強食用了生菜，沒有洗干凈，沒有煮熟，菜中含有寄生蟲卵，科學的說法是由于廣大農(nóng)村用新鮮糞便施肥，使蔬菜常成為寄生蟲傳播的主要途徑。如感染性蛔蟲卵、鞭蟲卵、豬帶絳蟲卵和鉤蟲的感染期幼蟲，以及原有包囊等，皆可以由食用未洗凈或未煮熟的蔬菜而傳播，旋毛蟲、豬帶絳蟲可以通過吃生的或未煮熟的豬肉而傳播。某些淡水魚類可傳播華支睪吸蟲等。

師：李老師今天給大家?guī)砹私{蟲的標本，絳蟲是寄生在人或家畜腸子里的一種蟲子，身體扁而長。

師：肚子里有蟲子會給人體帶來哪些危害？ 生：回答。

師：同學們，學習了肚子里的蟲子這一課，你們怎么預防寄生蟲病？ 生：進行回答。

八、板書：

２．肚子里的蟲子

寄生蟲：鞭蟲、鉤蟲

血吸蟲、蛔蟲、豬肉絳蟲

（1）不吃生的或半熟的魚、蟹、螺和肉類

（2）不喝生水不吃不潔的生菜

（3）個人和飲食衛(wèi)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣

九、課后反思：

在這一課的學習中，同學們都能夠積極查找資料，在查找資料過程中，同學們有些資料上的字不認識。有些同學的資料需要家長幫助。在這一課的教學中，在提問學生問題時，寄生蟲進入人體給我們?nèi)祟悗砟男┪：?？應讓學生再看一看資料。同學們都能在這一課的學習中，說說談談自己有過肚子里有蟲子的經(jīng)歷，自己是通過吃什么藥好的?；疾『髴撟⒁饽男﹩栴}等。出示豬肉絳蟲的標本這個環(huán)節(jié)很吸引學生，可以采用。我會繼續(xù)努力！

第三課、換牙教案

一、學習目標：了解換牙時怎樣的過程。

學會刷牙歌。

二、學習重點：掌握換牙知識。

三、學習難點：怎樣糾正換牙時期的不良習慣。

四、科學探究能力：換牙時應該注意什么，怎樣才能換出健康的牙。

五、情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成口腔牙齒的衛(wèi)生習慣。

六、電教準備：課件、電腦、電視

七、學習過程：

1、師：今天我們來學習“換牙”這一課。誰來說一說換牙是怎么一回事？

師：請同學觀察課件里的圖片，說一說看到了什么？ 生：小豁牙，小朋友的牙齒掉了。師：那你們的牙齒掉過了嗎。生:（掉過了）師：那是因為換牙了。

師：那換牙有什么感受呢？ 誰來給我談一談。生：回答

生：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行回答。生：看到別人的經(jīng)歷也可以回答。

生：查找資料。兒童開始換牙的年齡一般在6歲左右?！皳Q牙”?只是民間的一種通俗的說法，在醫(yī)學上稱其為“乳牙替換”。乳牙替換分兩個過程：一是“乳牙脫落”，即乳牙慢慢松動直到脫落。第二個過程是“恒牙萌出”，那就是隨著乳牙一個個地脫落，恒牙便跟著一個個地萌出，全口乳牙替換的過程大約歷時6年，也就是孩子長到12歲左右時整個換牙過程才宣告結(jié)束。

2、師：爺爺說換下來的牙要丟掉，上牙扔到地溝里，下牙扔到房上面。這樣，新牙才會長得快、長得好。你們說有道理嗎？ 生：沒有道理。

師：你能說說自己在換牙的時候感受最深的一件事嗎？在你換牙的時候，你的父母都囑咐過你什么？ 生：小組交流進行回答。

師：你在換牙時有醫(yī)生說的這些不良習慣嗎？還有哪些要注意的事情嗎？

生：查找資料。換牙期間兒童通常易出現(xiàn)咬指甲，咬唇、咬舌、伸舌、舔牙等不良習慣，可直接影響牙列不整齊美觀，面部發(fā)育不對稱，從而留下容貌上的終身遺憾。

3、師：除了不要有以上不良習慣，換牙期間還應注意什么？ 生：查找資料。經(jīng)常檢查乳牙是否按期脫落，如果恒牙已萌出，乳牙尚未脫落，應去醫(yī)院拔出滯留乳牙。

生：查找資料。要防止“ 雙層牙”的發(fā)生，即乳牙尚未脫落，而從旁邊又鉆出新牙，可導致恒牙不能在正常位置萌出。

生：查找資料。加強營養(yǎng)，多吃些富含維生素和鈣質(zhì)的食物，如蔬菜、水果、牛奶、蝦皮等。生：查找資料。早晚要刷牙，飯后或吃零食時要漱口，牙刷要選軟毛牙刷，選用水果香型兒童牙膏，嚴禁服用四環(huán)素類藥物，以免恒牙萌出后變黃。

4． 師：剛才同學們都掌握了換牙的有關知識，下面我們來一起學習一下刷 牙歌。生：讀一讀。

八、板書：

３．換牙 刷牙歌

小牙刷,手中拿,我呀張開小嘴巴.刷左邊,刷右邊,上下里外都刷刷.早上刷,晚上刷,刷得牙齒沒蛀牙.張張口,笑一笑,我的牙齒刷得白花花.九、課后反思：

在學習了換牙這一課，同學們對換牙的事情感觸不是很深，有個別同學說出了自己的親身經(jīng)歷。查找資料查找的比較好。刷牙歌朗朗上口，同學們喜歡讀，并且加上手勢，很容易背誦。

第四課、零食的誘惑

一、學習目標：

培養(yǎng)學生以科學的態(tài)度，良好的習慣來對待零食。

二、學習重點：

那些食品是對身體有好處的，哪些是不好的。

三、學習難點：

了解如何在日常的生活中合理安排自己的飲食．

四、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生形成用科學提高生活質(zhì)量意識。

五、電教準備：課件、電腦、電視

六、學習過程：

1、教學導入：

師：同學們，你們愛吃零食嗎？ 生：進行回答。

師：同學們觀察圖中的零食物，你想吃嗎？ 生：想吃。

師：你最愛吃哪種零食物？ 生：進行回答。師：零食的概念是什么？

生：經(jīng)過查找資料，零食，許多地方俗稱“花口”。在不少人的心目中，愛吃“花口”是不良生活習慣——愛饞的象征，但從科學的角度看，吃零食既是一種生理需求，也是一種心理需要，多吃不利，少吃還是有一定益處的。

2、師：該不該吃零食，怎樣正確吃零食？ 生；小組討論后回答。

師：你像圖中的孩子嗎？他們做的對嗎？ 生：觀察圖，進行回答。

3、游戲環(huán)節(jié)：

師：設計了讓同學們自己帶零食，小組玩游戲，一個同學閉上眼睛猜，另外幾名同學當小裁判，監(jiān)督他玩的對不對。學生可以用手摸，用鼻子聞，摸形狀，摸包裝紙的樣子，聞零食的味道等。

師:拿出兩包不同種類的零食，讓同學品嘗，并仔細觀察零食的包裝袋，看看零食里都有哪些營養(yǎng)物質(zhì)，那些不營養(yǎng)的。生: 舉手上來品嘗。并說說感受，即觀察到的。師：零食到底哪些是不好的呢？?生：討論。?生：匯報。?師：那我們該不該吃零食呢，怎樣正確的吃零食呢？ 生：進行思考后交流匯報。

4、師：吃零食有什么秘訣？

生：零食的選擇應以五谷、蔬果等天然食物為主，如以香蕉、蘋果或粟米制成的小吃。

生：盡量減少高糖、高鹽及高脂肪的零食，因為高糖零食會引致蛀牙、肥胖；高鹽零食會引致心腦血管病；高脂食物會引發(fā)肥胖、腸胃問題。生：進食零食后要飲少量清水，防止蛀牙。

生：零食分量要適可而止，切忌整天頻繁進食；不要太接近正餐時吃零食，以免影響胃口。

生：吃零食時要定時定量，有規(guī)律地在兩頓正餐之間吃。

七、板書：

零食的誘惑

1、天然食物為主

2、減少高糖、高鹽、高脂食物

3、進食后，飲清水

4、零食在正餐之間

5、零食要定時定量

八、課后反思：

在這一課的教學中，同學們都能夠?qū)α闶秤幸欢ǖ恼J識和了解。使學生通過這一節(jié)課明白應該怎樣吃零食，什么時間吃零食等。在這一課的學習中，我設計了讓同學們自己帶零食，小組玩游戲，一個同學閉上眼睛猜，另外幾名同學當小裁判，監(jiān)督他玩的對不對。學生可以用手摸，用鼻子聞，摸形狀，摸包裝紙的樣子，聞零食的味道等。同學們玩得都很高興。

第五課、誘人的食物

一、學習目標： 過程與方法：

能按食物含有的營養(yǎng)成分給食物分類。

二、科學知識；

知道人的需要的營養(yǎng)成分主要來自食物。

三、情感態(tài)度與價值觀：

增強不偏食、不挑食和注意食物多樣性的意識。

四、學習重點：

能根據(jù)自定標準給食物分類。

五、學習難點： 了解食物是怎樣來的。

六、電教準備：電腦、電視、課件

七、學習過程；

1、師：課堂紀律，畫五角星，下面開始上課！

師：同學們前面我們學習了《零食的誘惑》這一課。今天我們來繼續(xù)研究關于食物的內(nèi)容，今天我們來研究《誘人的食物》。板書：誘人的食物

師：誰來說一說你認為誘人的食物是什么樣的？ 生：非常吸引人的。生；味道非常好吃的等。師：你喜歡吃哪些食物？ 生：進行回答。

2、師：剛才同學們說了那麼多自己喜歡吃的食物，今天老師也給大家?guī)砹艘恍┟朗炒蠹蚁肟磫幔?生：想！

師：出示幻燈片?。ㄒ粡堃粡埫朗车乜矗?。

師：同學們，老師給大家出示的美食有哪些是你見過的？吃過的？ 生：進行回答。

師：美食包括每個人的感覺和喜好都不一樣，有色、香、味、顏色上的、味道上的、聞氣味上的都不一樣等。板書：誘人的食物

3、師：今天老師給同學們準備了一組食物圖片，你們來當當小管家，給這些食物分分類，每一次分類只能用一個特點來分！生：在圖示下，小組討論一張大圖展示。

生：食物的種類很多，芹菜，油菜，白菜，卷心菜，花菜，芹菜等，光是葉菜類就有很多種。生：我按味道來分。生：我按喜歡吃的分成一類。

生：分為植物類食物和動物類食物兩大類。來源于植物的食物。來源于動物的食物。

來源于植物的食物水果、蔬菜、面條、米飯等。

來源于動物的食物肉、蛋、奶、魚蝦、家禽以及火腿腸等。生；這是葷的，那是素的。生：生吃和熟吃來分，固體的食物和液體的食物來分，南方人和北方人愛吃的來分，老人食品和嬰兒食品，節(jié)日食品，綠色食品，速凍食品等。（引起學生研究日常食物的興趣，明確食物與人類生活的密切關系。在對食物進行分類中，學會按照不同的標準對事物進行分類。）生：我把自己喜歡吃的分類。生：我愛吃炸雞腿。生：我愛吃水果。生：我最愛吃巧克力。生：主食、副食分飯、菜兩類。生；制成品與非制成品。

（按照分類活動選擇食物的某種屬性做標準，選擇的過程即是思維的過程。具體分的時候，要一一識別各種食物是否具有規(guī)定的屬性，所以分類活動對學生思維能力、觀察能力的發(fā)展。動員學生能主動地參與分類，如果能出現(xiàn)多種分類，讓學生從中了解到事物是可以從多方面去分析的。同學們提到了烤肉，黃面，分類有根據(jù)形狀、味道等來分。）

4、師：說了食物的分類，李老師有一個故事想說給你們聽，你們想聽嗎？ 生：想！

師：從前有一個地主，他有一個兒子。有一天吃飯的時候，他問他兒子一個問題：“你知道你吃的米飯是從哪里來的？”他的兒子說：“是從米倉里的?！?師：同學們你們覺得地主的兒子說的對嗎？ 生：有些說對，有些說不對。

師：認為對的同學說一說為什么，認為不對的同學說一說為什么？ 生：進行回答。

師：有同學說出地主的兒子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說出自己的經(jīng)驗米飯是從米倉里來的不能完全算他錯等。

師：同學們，今天老師給大家?guī)砹岁P于水稻的錄像片想看嗎？ 生：想！

5、師：剛才同學們看了關于水稻的錄像片，老師這還有一位同學的故事，他老是不好好吃飯這是為什么？ 生：進行小組討論回答。

師：挑食和偏食，兒童中營養(yǎng)不良，營養(yǎng)過剩等現(xiàn)象日益嚴重，追求食物的適口性等，選擇食品時要注意它含有的成分和數(shù)量，要注意養(yǎng)成良好的飲食習慣，人維持生命活動必須的營養(yǎng)成分和不同的營養(yǎng)成分有什么不同的作用，以及不同種類的食物含有的營養(yǎng)成分不同。沒有一種食物能含有人體需要的全部營養(yǎng)，為了健康成長，食物要多樣化，不偏食很重要。

師：同學們，誰來說一說這節(jié)課你有哪些收獲？ 生；進行回答。

師：同學們，這節(jié)課下課后有一個課后作業(yè)，回家后把爸爸媽媽或者爺爺奶奶做的吸引你的誘人食物回家進行觀察它是怎么做出來的？選一樣食物進行觀察。下節(jié)課上課我們進行討論。

八、板書：

５．

誘人的食物

顏色、形狀

味道、營養(yǎng)成分

九、課后反思：

通過這一課的學習，同學們分析課題的能力很強。放映幻燈片時一張一張放效果會更好，放一張的同時，讓同學們進行分析。同學們對美食的見解，可以板書出來。同學們能夠根據(jù)自己的判斷和經(jīng)驗給食物進行分類。用一個特點進行分類。同學們的分析能力很強。用故事引入效果很好！同學們查找資料的能力有所提高。小組集體匯報的能力也有所增強。對二年級學生上課，語速要慢一些！我會繼續(xù)努力！

二年級校本課程教案

（二年級下冊）

第一課

上學前的準備

一、學習目標：使學生明白開學前都應該做哪些準備。

二、學習重點：使學生知道新的學期開始了，該有哪些打算。

三、學習難點：使學生更進一步的了解自己要做的具體事情，常規(guī)教育的養(yǎng)成非常重要。

四、科學探究能力：培養(yǎng)學生觀察生活的能力和表達敘事的能力。培養(yǎng)學生觀察能力和分析圖說話的能力。

五、情感態(tài)度價值觀：在學校學習的生活多麼美好，讓學生快樂成長！給同學們講述學校開設科學課的重要意義，同學們?nèi)绾紊虾每茖W課，科學課有哪些準備工作。

六、學習過程：（1）檔案館

師：同學們今天我們來學習上學前的準備這一課。請同學們來觀察一下圖中這個同學在干什么？ 生：通過觀察進行回答。

生：第一幅圖看到了苗苗在看日歷。第二幅圖看到了苗苗在看書學習。

第三幅圖苗苗翻開日歷，看到明天就要開學了。第四幅圖苗苗在準備開學用的書包，鉛筆盒，書等。（2）說一說

師：苗苗同學在暑假結(jié)束前做什么？ 師：你贊同他的做法嗎？為什么？即將開學了，你準備好了嗎？ 生：進行小組討論。

生：苗苗看到快開學的日期，他的暑假作業(yè)還沒有寫完等。師：你們在暑假都做了什么，誰來說一說？ 生：進行討論，回答！（3）評一評

師：如果你的生活中有下列事項，請打上勾。生：進行打勾。

師：你有上面的情況嗎？如果有，請趕快改正，如果沒有，那好，我們就一起高高興興地迎接新學期吧！（4）活動區(qū)

師：暑假里你都有那些收獲，請在拾貝園里記錄下來。師：新學期你有哪些打算，請在學樂園里記錄下來。生：進行回答。

生：和爸爸、媽媽一起去旅游了，和爸爸去了博物館，學會了游泳等． 師：剛才同學們都寫了暑假的收獲和新學期的打算，為了明天更好的學習，請做好上學前的準備！（5）實踐園

課堂劇《開學前準備》 生：四人小組討論，上臺表演。1．學生自行設計課堂劇的角色。2．學生自己設計課堂劇的情節(jié)。3．出示課堂劇簡介投影。4．學生自薦表演。

5．教師扮演新學期姐姐與學生招手、握手，熱情歡迎學生投入新學年的懷抱。

師：愉快的暑假結(jié)束了，美好的新學期又向我們招手了！

七、板書：

第一課

上學前的準備

一、看一看、說一說

二、評一評 八．課后反思：

在這一課的教學中，同學們都能夠?qū)嵤虑笫堑恼f在暑假中做的事。對書中提到的做的不對的事情都能及時提出來，說出為什么不對。

第2課

我也愿當班干部

一、學習目標：

教育學生讓他們明白愿意為集體和班級服務，首先要有責任心。

二、學習重點：

通過學習這一課讓同學明白你能為班集體做點什么，班上的小干部們又為班集體做了些什么。

三、學習難點：

通過為了使我們的班級更優(yōu)秀、更團結(jié)，自己提出自己寶貴的建議。并且“我選我”愿意擔任班上什么職務。

四、情感態(tài)度價值觀：

通過同學們學習我也愿當班干部，延伸到科學課要求小組合作等．

五、學習過程：（1）檔案館：“我選我”

師：請同學們觀察書中圖上的同學在做什么？ 生：在自己選自己當班干部。（2）咨詢臺：

師：你愿意為班集體做事嗎？你能為班集體做點什么呢？ 生：進行回答。

師：班上的小干部是熱心為班集體服務的人，你想想，他們平時都做了哪些工作呢？ 生：回答。師：如果你當班干部，你還會做到哪些呢？ 生：回答。

師：你真是一個有責任心的人?。∝熑涡膹姷娜四茏杂X為他人和集體著想，為集體貢獻自己的力量。（3）活動區(qū)：

師：你愿意擔任班上的什么職務？你打算如何為班集體服務？ 生：進行回答。

師：為了使我們的班級更團結(jié)、更優(yōu)秀，你還有什么建議？ 生：回答。（4）實踐園：

師：老師在班上開展了“今天我是班干部”的活動。請認真填寫下表。生：進行填寫我覺得我可以做的工作。

六、板書：

2、我也愿當班干部

（1）有責任心的人

（2）熱心為班集體服務的人

七、課后反思：

上了這一課，同學們都能夠做到做好自己能做的事。提到最多的事是打掃衛(wèi)生，同學們對幫班主任老師和班集體做事，都認為是一件十分光榮的事情。

第三課、爸媽，我能行！

一、學習目標：

通過小麗的故事知道樹立自信心，自己能行！

二、學習重點：

把“爸媽，我能行”的兒歌熟練掌握。

三、學習難點：

通過自己平時的一言一行，來使自己在生活上和學習上都能夠自己做。

四、學習過程：（1）檔案館：

師：今天我們來學習小麗的故事。誰來讀一讀？ 生：讀。（2）咨詢臺：

師：聽了小麗的故事后，你想對小麗說些什么？ 師：從小麗的故事中，你會想些什么？ 生：回答。

師：引導學生認識到每個人既有長處，也有不足，要正確地認識和評價自己。

（3）從小麗的故事中，結(jié)合自身實際，你又想到了什么？

A． 同桌討論。

B． 全班共同交流。

（4）活動區(qū)：

師：小調(diào)查，按真實情況填寫，你做得較好的在括號里畫勾，做得不好的畫叉，表現(xiàn)一般的畫三角。生：進行填寫。（5）做一做：

師：面對記者的采訪，你會怎么說，同時又想對爸爸媽媽說些什么呢？把你要說的寫下來。、生：寫下來。

師：同學們，每個人都有自己的長處和不足，要正確地認識和評價自己。

（6）讀兒歌：

師：下面我們來學習一下“爸媽，我能行”這首兒歌。生：讀。

師：我把這首兒歌編成了拍手歌，同學們想拍手試一試嗎？ 生：都邊拍邊讀。

五、板書：

3、爸媽，我能行

自信心，很重要，從小樹立不可少。

爸爸媽媽別擔心，相信我吧，我能行！

六、課后反思：

在這一課的學習中，同學們都對小麗說了自己想要對小麗說的話。大多數(shù)說的都是小麗你要有自信心，你能行。每個人都有自己的特點。從小調(diào)查中，同學們有些可以做到幫爸爸媽媽干這個，有些說可以幫爸爸媽媽干那樣，都可以做到爸媽我能行。我把“爸媽，我能行”這首兒歌編成了拍手歌。同學們都比較喜歡，比不拍手讀背效果要好。

第四課

我能幫助他

一、學習目標：

通過學習幫助民族同學馬力克同學的故事，使同學們懂得助人為樂的道理。

二、學習重點：

使學生明白當別人遇到困難時，我們應伸出援助之手幫助他，使他走出困境，助人為樂，這是一種美德。

三、學習難點：

通過這些道理，使學生們體現(xiàn)在生活中對同學、對老師、對家人都能助人為樂。

四、情感態(tài)度價值觀：

體現(xiàn)在科學課強調(diào)小組合作，小組同學之間互相協(xié)作完成實驗探究。

五、學習過程：（1）檔案館：

師：今天我們來學習“我能幫助他”這一課。班里新轉(zhuǎn)來一位民族同學馬力克，在他身上發(fā)生了什么故事？

生：觀察圖。生：回答。（2）咨詢臺：

師：在馬力克遇到困難時，他最需要什么？ 師：如果馬力克沒有得到幫助，結(jié)果會怎么樣？ 生：進行四人小組討論。生：進行觀察。

師：當別人遇到困難時，我們應伸出援助之手幫助他，使他走出困境，助人為樂，這是一種美德。

（3）活動區(qū)：做小猴子摘桃子游戲 1．學生分組，高矮個搭配為一組。

2．講比賽規(guī)則。

小猴子肚子餓了一定要吃桃子才行。但是，他們倆是不是都能摘到桃子呢？大家可幫他想辦法（高幫矮），其他同學喝彩。

學生做游戲。

（4）實踐園：議一議

師：同學們通過觀察書中的問號圖，在幫助他人之后，你有什么感受？

師：在得到他人幫助后，你有什么感受？ 生：小組討論進行回答。

師：在學校里你身邊有沒有幫助同學和老師的例子？ 生：進行回答。

六、板書：

第四課

我能幫助他

馬力克的故事

七、課后反思：

同學們通過這一課的學習，都能說出圖中的意思。并且都能穿 插著講故事。在實踐園這一環(huán)節(jié)的設計中，同學們都能積極地討論。讓同學們講述在生活中是如何幫助老師和同學的例子。同學們都提 到了幫助同桌、幫助老師的例子。氣氛很好，都談了自己能幫助他 人之后的感受。也有同學提到了得到了他人幫助后，有什么感受。

第五課

不當“小馬虎”

一、學習目標：使學生養(yǎng)成做事要仔細，不能馬虎的好習慣。

二、學習重點：使學生知道學習要認真、仔細，一定不能馬虎。

三、學習難點：使學生怎樣才能改掉馬虎的毛病，常規(guī)教育的養(yǎng)成非常重要。

五、情感態(tài)度價值觀：認真地學習，快樂的學習！

六、學習過程：

（1）師：同學們今天我們來學習第七課“不當小馬虎”。請同學來觀察一下丁丁畫的畫，為什么會引得他們同學哈哈大笑？ 生：進行觀察，舉手發(fā)言。

生：丁丁畫的馬沒有嘴巴，馬蹄也少畫了一個。

（2）師：剛才同學們看了丁丁的故事都知道了丁丁是一個小馬虎。下面我們來做一個小測試，“你是小馬虎嗎？” 生：進行測試。

師：如果你的學習生活中沒有出現(xiàn)以上情況，那么，你可真是一位細心的好孩子。如果你的學習生活中出現(xiàn)以上情況，那么你可要注意呦！

（3）活動區(qū)：

師：剛才我們看了小馬虎丁丁的故事，紅紅今天的課堂作業(yè)沒 有得紅花，這是怎么回事呢？

生：同學們通過觀察找出為什么紅紅沒有得紅花的原因。生：閱讀并在錯誤的地方標記號，并訂正在橫線上。師：學習要認真、仔細，一定不能馬虎。（4）實踐園：

師：丁丁和紅紅都是2（1）班的同學，他們倆都是小馬虎。為了改正他們倆的毛病，2（1）班召開了“不當小馬虎”的主題班會。誰來念念他們的同學都是怎么說的？

生：分角色朗讀丁丁和紅紅、林林讀的內(nèi)容。

師：你有哪些能改掉“馬虎”這一毛病的好方法，請告訴大家。生：舉手發(fā)言。

師：讓我們一起跟馬虎告別！

七、板書：

５、不當“小馬虎”

小馬虎丁丁

學習要認真、仔細

八、課后反思：

通過這一課的學習，同學們都能夠積極的找出丁丁畫的畫哪里不對。這一環(huán)節(jié)鍛煉了同學們的觀察能力。在科學課上堅決不能馬虎，一個小馬虎是當不了科學家的。同學們都非常喜歡測試這種形式和當小老師的形式。

第六課、學習的樂趣

一、學習目標：

通過小林的學習秘訣，知道快樂學習。

二、學習重點：

通過學習懂得學習中遇到困難，要增強自信。

三、學習難點：

學習是十分辛苦的腦力勞動，通過學習明白學習的樂趣。

四、科學探究能力：培養(yǎng)學生主動學習，愛科學的好習慣。

五、情感態(tài)度價值觀：快樂的童年，快樂的學習！

六、學習過程：

1、檔案館：

師：今天我們來學習“學習的樂趣”這一課。誰來讀一讀小林的故事？ 生：讀。

2、師：有許多同學在學習中碰到很多困難，就認為學習是十分辛苦的腦力勞動，但學習也是有很多樂趣的，你能說說有哪些樂趣嗎？ 生：舉手回答。

生：通過上語文課，原來不會識字，通過學習，學會了很多字，特別高興的是我能自己看書了。

生：學了計算，我會做題了，還能自己一個人去買東西。生回答：學了音樂，我會唱歌了。生：學了美術，我會畫畫了。生：學了體育，我會跳高，踢足球了。師：請出班上各科學習都很好的一名同學，其他同學可以自由地問一些關于學習方面的問題。如：你為什么學習那么好？你有什么方法呢？你在學習的過程中感到過苦惱嗎？等等。被請出的同學回答其他學生提出的問題。

師：同學們通過學習，體驗到了成長的喜悅。

3、活動區(qū)：

師：請你看看這三組圖形，然后回答問題。生：回答。

生：觀察，并得出答案。

師：請用直尺細心量一下，看看發(fā)現(xiàn)了什么。生：先觀察，再量尺寸。

小結(jié)：通過這個有趣的題目，讓學生在學習中看到樂趣所在。師：今天，靠自己又解答了一個新的問題，有了新的收獲，感受到又有一點進步的喜悅。此時，你的心情是怎樣的呢？ 生：進行回答。

4、實踐園：

師：芳芳搬了新家，她有3件玩具，狗、兔、虎，準備放在漂亮的柜子中，這三件玩具可以按什么次序擺呢？ 生：小組討論回答。

師：你想出了幾種不同次序的擺法呢？你是怎么想的呢？ 生：小組討論匯報。

5、師：后來媽媽又給方方買了一只可愛的玩具小貓瞇，這下，她有4件玩具了。媽媽還給方方出了一道難題，這4件玩具在柜子中一共可以有多少種不同的擺設？

生：進行擺，進行小組討論后進行練習。師：你通過擺擺玩玩，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 生：小組討論回答。

（1）請學生做3件玩具的擺法，共有6種。

（2）再請學生做4件玩具的擺法，教師給予一些提示：按兔、虎各擺第一個位置有次序地排放，這樣就不容易漏掉其中的法，共有24種。

（3）．請學生說一說擺完后的感想（擺的很有趣，但時間花的特別長，還容易擺漏出錯。）

（4）．激發(fā)學生求知欲：不要小看這擺玩具，其實它是一道趣味數(shù)學題。如果用數(shù)學方法來計算，幾秒種就能又快又準地算出答案，讓學生明白：學習可以更好地解決難題。

（6）．讓學生為自己定下學習的目標，最重要的是自己心里一定要把學習當作快樂的事來做，這樣，自己也會樂在其中，取得進步了。

6、師：讀兒歌。生：讀兒歌。

師：通過今天的學習，你知道了學習的重要性。

7、板書：

６、學習的樂趣

學習伴我快成長，認真自信不能忘。

學習困難勇面對，攻克之后心歡暢。

8、課后反思：

在學習了“學習的樂趣”這一課后，對活動區(qū)的活動挺感興趣的。進行活動時，對學生的練習應加強。加強學生的分析總結(jié)能力。在做排次序活動時，同學們非常感興趣。

第七課、了解別人的心情

一、學習目標：

了解別人的心情，大家就會減少許多的誤會。

二、學習重點：

從別人的臉上的表情，知道別人當時的心情，那么大家在一起的時候就能減少許多的誤會。

三、學習難點：

了解別人的心情難過、高興、生氣、害羞等心情。

四、學習過程：

1、檔案館：

師：今天我們來學習“了解別人的心情”。請同學們觀察一下小麗為什么生氣？

生：觀察后進行回答。

師：我們?nèi)绻麜膭e人的臉上的表情，知道別人當時的心情，那么大家在一起的時候就能減少許多的誤會。

2、活動區(qū)：

師：做一做，看一看，連起來。生：進行練習。

3、說一說：

師：看看圖中這些同學臉上的表情，你知道他們當時心里是怎么想的嗎？你能說幾句話讓他們覺得你非常理解他們嗎？ 生：進行觀察后，小組討論后回答。

五、板書：

７、了解別人的心情

難過、高興

生氣、害羞

六、課后反思：

在學習這一課，同學們都觀察、回答分析的很好。在活動區(qū)時，題比較簡單，同學們一做就會了。同學們在分析圖時，假設的很好。

第八課． 如果我是他

一、學習目標：

通過這一課的學習，同學們能夠站在他人的角度多想一想，你會得到更多的快樂和朋友。

二、學習重點：在生活中、日常學習中，都能夠站在他人一方著想。

三、學習難點：從日常生活中、學習中做起，改正自己存在的缺點。

四、學習過程：

1、師：在生活中，我們常常會遇到許多人。在與他人交往時，你試著想過他人的心情嗎？今天我們來學習《如果我是他》這一課。請同學們觀察一下圖中的同學他們在干什么？ 生：進行觀察小組討論交流。

生：丁丁在回答數(shù)學題他答錯了，同學們在笑他。他心里想：“答錯了，有什么好笑的？” 生：豆豆的媽媽病了，他心里很難受！

生：點點數(shù)學考試考了100分，她非常高興！她說：“太好了！” 師：如果你是丁丁你會怎么想？如果你是豆豆你會怎么想？如果你是點點你會怎么想？ 生：進行回答。

生：每個人都有自己的喜怒哀樂。如果你能站在他人的角度多想一想，你會得到更多的快樂和朋友。師：現(xiàn)在，你要對丁丁、豆豆、點點說些什么？ 生：進行回答。

2、活動區(qū)：

師：下面進入演一演環(huán)節(jié)，爸爸批評我吃飯?zhí)羰?，我改正了這個壞毛病。

師：指導學生看圖后進行表演，表演《爸爸和我》的故事。學生上臺前，先問問學生：“如果你是爸爸，在批評兒子時，你會怎么想？當兒子改正了自己的缺點時，你又會怎么想？” 學生討論：你在生活中，站在他人一方想過嗎？ 生：進行回答。

3、說一說：

師：你在生活中，站在他人一方想過嗎？請同學們觀察公交車上這幅圖，他們在干什么？ 生：觀察討論后進行回答。

4、實踐園：

師：當你遇到像給希望工程捐款這些情況時，你怎么想？ 生：進行回答。

五、板書：

８、如果我是他

（1）他們怎么啦？

（2）爸爸和我

六、課后反思：

通過這一課的學習，同學們都能夠通過觀察圖，說出圖中發(fā)生了什么故事。在演小品時，同學們都非常積極踴躍。帶有學生們特色的表演，富有幽默感。

第五篇：小學英語校本課程教案

Title: Bingo

Period: 2

Times: 2 Teaching aim:

1.To feel the Chinese meaning of the song “Bingo” 2.To read the song loudly and act out the song freely.3.To stimulate the Ss’ interests by clapping and singing.Teaching importance: To guide the Ss to understand the Chinese meaning of the song;Teaching difficulties:

To sing the song and act it out.Teaching tools:

printing materials, ppt Teaching procedure: Step 1: warm-up

Simon says: stand up.Simon says: sit down.Step 2: Listen to the song, watch the cartoon to let the Ss master the general idea and rhythm of song.1.Watch the cartoon of the song and let the Ss to watch carefully.2.Watch the cartoon again to let the Ss say the general idea.3.Watch for the third times to let the Ss translate sentence by sentence.Step 3: Teach the new words and sentences 1.Show the difficult words and phrases on the screen, and teach the new words.(there, was, farmer, had, name, bingo)Show the word cards “there” and let the Ss follow the teacher.Play games to read.Game rule: The teacher points, the Ss reads.if the teacher points to a place near the teachers’ desk, the students stop speaking.If the teacher points to a far place, the students should say the words loudly.Words like was, had, name, bingo and farmer are taught in the same way.Games chosen are:

Point my palm

Looking for the word card and wolves

2.Read the new sentences by means of games.New sentences: There was a farmer had a dog.Bingo was his name.Games: Whisper

Driving cars Step 4: Learn to sing the song

Teach the song sentence by sentence with the students followed.Let the Ss sing with the cartoon.Step 5: Practice

Sing the song group by group to see which group is the best.Sing the song with the hands clapping.Sing the song with games.Game rule: Sit on the chairs, Ask seven students to go to the middle of the yard.The other sing the song.When the song stops, the Ss should sit on the six chairs as quickly as possible.The one who has no chairs should show us a play.Step 6: Activity

Run run run, go go go;

Jump jump jump, go go go;

Shake shake shake, go go go.Cant and do.The Ss should run, jump and shake when they are chanting.Step7: Summary

Sing the song again to end the class.Lyric:

Bingo

There was a farmer had a dog And Bingo was his name, Oh B-I-N-G-O, B-I-N-G-O

B-I-N-G-O

And Bingo was his name, Oh There was a farmer had a dog

And Bingo was his name, Oh

I-N-G-O, I-N-G-O And Bingo was his name, Oh There was a farmer had a dog And Bingo was his name, Oh

N-G-O, N-G-O And Bingo was his name, Oh There was a farmer had a dog And Bingo was his name, Oh

G-O, G-O

And Bingo was his name, Oh There was a farmer had a dog And Bingo was his name, Oh

O, O

And Bingo was his name, Oh There was a farmer had a dog And Bingo was his name, Oh And Bingo was his name, Oh