第一篇：觀察人體識(shí)漢字(教案)

《觀察人體識(shí)漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“人、手、足、口、耳、目”6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“人、八、口、目”4個(gè)漢字。

2、學(xué)習(xí)“撇、捺、橫折”3種筆畫(huà)。

3、輔導(dǎo)學(xué)生會(huì)背兒歌《手足口耳目》。

4、引導(dǎo)學(xué)生初步了解識(shí)字的重要性，能主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

能正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)會(huì)寫(xiě)的漢字并正確掌握它們的基本筆畫(huà)和筆順規(guī)律。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件、音節(jié)卡片、生字卡片

四、教學(xué)內(nèi)容

第一課時(shí)

1、課前游戲，激情導(dǎo)入。

聽(tīng)X老師說(shuō)咱們一X班個(gè)個(gè)都是好孩子，上課都能坐端正，回答問(wèn)題都很大聲，所以吳老師今天也很想認(rèn)識(shí)咱們班的孩子。咱們先來(lái)做一個(gè)游戲，吳老師說(shuō)出我們身體的一個(gè)器官，誰(shuí)知道就馬上指給大家看看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)，指的最快！

今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)身體里的這些器官，看看他們平時(shí)都在干什么呢？又是怎么寫(xiě)的？（板書(shū)課題），跟老師一起讀“觀察人體識(shí)漢字”。2認(rèn)讀生字

1）引導(dǎo)學(xué)生觀察人的演變過(guò)程，幫助學(xué)生識(shí)記生字“人”。教師出示課文圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

教師根據(jù)學(xué)生反饋，出示音節(jié)卡片，教學(xué)生讀。并板書(shū)（人）男生讀、指名讀等多種形式認(rèn)讀生字。我們用“人”字來(lái)組組詞：人民、人口??

在古代還沒(méi)有漢字的時(shí)候，人們?yōu)榱擞涀∵@個(gè)字，就模仿人體的形狀，造出了“人”字，后來(lái)人們?yōu)榱耸褂梅奖悖致膶?xiě)成了“人”，這些字都叫象形文字。最后才演變成了今天的“人”字。在課件上體現(xiàn)“人”字的演變。老師要請(qǐng)一個(gè)小模特上臺(tái)，做一個(gè)與人握手的姿勢(shì)，用自己的形體表示出人，加深對(duì)人的認(rèn)識(shí)。（做的好就給小紅花獎(jiǎng)品）2）了解人的五件寶，認(rèn)讀生字 課件小女孩的頭像

吳老師要請(qǐng)孩子們猜個(gè)謎語(yǔ)：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）對(duì)，眼睛。孩子們真聰明！（大拇指表?yè)P(yáng)）

古代人把人的眼睛寫(xiě)得非常有趣，想不想看一看？（出示“目”的象形字。）這個(gè)字是古代人根據(jù)眼睛的樣子寫(xiě)出來(lái)的，后來(lái)，為了把字寫(xiě)得更規(guī)范、方便，這些字逐漸發(fā)生了變化（課件演示象形字“目”向現(xiàn)代漢字的變化過(guò)程）這是眼睛的另一個(gè)名字，誰(shuí)會(huì)讀？（抽生讀并隨即送小紅花）出示音節(jié)卡片，全班一起拼讀、抽生拼讀板書(shū)（目）組詞誰(shuí)可以（指名組詞：目光、目標(biāo)、目不轉(zhuǎn)睛??）小女孩的頭像上除了眼睛，還有哪些器官組成。抽生答，反饋后，教師板書(shū)：耳、口 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己都用他們干什么？ 學(xué)生反饋后，教師小結(jié)它們的作用。

出示音節(jié)卡教學(xué)生讀這些生字，通過(guò)觀察他們的演變過(guò)程，識(shí)記“耳、口”。人有五件寶，現(xiàn)在我們已經(jīng)找出了三件，那還有兩件是什么呢？ 學(xué)生反饋后，教師出示文中手和足的圖。

請(qǐng)一位小老師來(lái)教大家讀這2個(gè)字。（出示音節(jié)卡片并抽生領(lǐng)讀并板書(shū)“手、足“）讀的好獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

我們一起來(lái)看2個(gè)字是怎么演變的。（再請(qǐng)12讀“手”，34組讀“足）

3、拓展思維訓(xùn)練、思想教育

孩子們，我們都有一雙漂亮亮的眼睛，有一雙靈巧的小手，有愛(ài)嘰嘰喳喳說(shuō)話的小嘴巴，認(rèn)真聽(tīng)老師上課的耳朵，你們喜歡自己它們嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生用“我喜歡_____，我可以用它來(lái)_________，我打算_____?！闭f(shuō)話)

4、小結(jié)

平時(shí)我們看書(shū)、寫(xiě)字時(shí)要注意保持正確的姿勢(shì)，經(jīng)常做好眼保健操，以防形成近視眼，在平時(shí)養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，才是保護(hù)它們的最好方法。

5、讀兒歌，鞏固生字的認(rèn)讀

吳老師今天帶來(lái)了一首兒歌，我們剛認(rèn)識(shí)的6個(gè)生字寶寶都藏在兒歌里面了，跟著吳老師一起來(lái)讀讀，等一下看哪個(gè)組讀的最好，下課就送給他們獎(jiǎng)?wù)隆煄ёx2次，4個(gè)組比賽讀。

6、拓展思維訓(xùn)練：

小朋友們真能干，讀得真好，其實(shí)，人身上不止這五件寶，還有很多寶呢，你找到了嗎？（鼻子可以幫助我們呼吸到新鮮空氣，牙齒可以幫我們嚼東西??）

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

1、觀察人體識(shí)漢字

人 目 耳 口 手 足

第二篇：語(yǔ)文S版識(shí)字一觀察人體識(shí)漢字教案

識(shí)人體識(shí)漢字

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)六個(gè)漢字，能夠口頭組詞語(yǔ)；

2、觀察圖，了解漢字的演變過(guò)程，說(shuō)說(shuō)人體各種器官的作用。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解識(shí)字的重要，能主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)漢字；

2、了解各種器官的作用，教育學(xué)生保護(hù)器官。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、課文插圖

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲，導(dǎo)入新課

1、課前游戲：老師說(shuō)出人體的一個(gè)部位，學(xué)生動(dòng)手指部位，看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)，指得最快。

2、你們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，還經(jīng)常用到身體上的什么器官呢？

（學(xué)生自由發(fā)言，讓他們對(duì)各種具體為我們做什么有一個(gè)形象的感知。）

3、揭示課題：今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們身上和一些器官，看看他們，平時(shí)都在干什么？又是怎么讀的？（板書(shū)課題）

二、圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)“人”

1、教師出示課文圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

2、教師根據(jù)學(xué)生反饋，出示生字卡片，教學(xué)生讀。

3、采用開(kāi)火車讀、指名讀等多種形式認(rèn)讀生字。

4、練習(xí)用“人”進(jìn)行組詞練習(xí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀察人的演變過(guò)程，幫助學(xué)生識(shí)記生字“人”。

在古代還沒(méi)有漢字的時(shí)候，人們?yōu)榱擞涀∵@個(gè)字，就模仿人體的形狀，造出了“人”字，后來(lái)人們?yōu)榱耸褂梅奖?，又慢慢的?xiě)成了“人”，這些字都叫象形文字。最后才演變成了今天的“人”字。

5、請(qǐng)一個(gè)小模特上臺(tái)，做一個(gè)與人握手的姿勢(shì)，用自己的形體表示出人，加深對(duì)人的認(rèn)識(shí)。

三、了解人的五件寶，認(rèn)讀生字

1、教師出示文中小女孩的頭像，讓學(xué)生猜謎語(yǔ)：①上邊毛，下邊毛，中間一顆黑萄葡。（眼睛）

2、古代人把人的眼睛寫(xiě)得非常有趣，想不想看一看？（出示“目”的象形字。）

3、引出現(xiàn)代字“目”： 這個(gè)字是古代人根據(jù)眼睛的樣子寫(xiě)出來(lái)的，后來(lái)，為了把字寫(xiě)得更規(guī)范、方便，這些字逐漸發(fā)生了變化（課件演示象形字“目”向現(xiàn)代漢字的變化過(guò)程）

☆這是眼睛的另一個(gè)名字，誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀，開(kāi)火車、齊讀）

☆指名說(shuō)詞：目光、眼目、目錄、目不轉(zhuǎn)睛、目標(biāo)

4，小女孩的頭像上除了眼睛，還有哪些器官組成。

5、學(xué)生反饋后，教師板書(shū)：耳、口

6、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己都用他們干什么？

7、學(xué)生反饋后，教師小結(jié)它們的作用。

8、教師教學(xué)生讀這些生字，通過(guò)觀察他們的演變過(guò)程，識(shí)記“耳、口”。

9、教師：人有五件寶，現(xiàn)在我們已經(jīng)找出了三件，那還有兩件是什么呢？

10、學(xué)生反饋后，教師出示文中手和足的圖。

11、教師教學(xué)生讀這兩個(gè)生字。

12、引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)漢字的演變過(guò)程，識(shí)記生字。

13、拓展思維訓(xùn)練、思想教育

①我們都有一雙漂亮的眼睛，有一雙靈巧的小手，有愛(ài)嘰嘰喳喳說(shuō)話的小嘴巴，認(rèn)真聽(tīng)老師上課的耳朵，你們喜歡自己它們嗎？為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生用“我喜歡_____，我可以用它來(lái)_________，我打算_____?！闭f(shuō)話)

②它們的作用真大，你打算怎樣保護(hù)它們呢？（學(xué)生自由匯報(bào)）

師小結(jié)：平時(shí)我們看書(shū)、寫(xiě)字時(shí)要注意保持正確的姿勢(shì)，經(jīng)常做好眼保健操，以防形成近視眼，在平時(shí)養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，才是保護(hù)它們的最好方法。

四、鞏固生字的認(rèn)讀

1、教師出示生字卡片，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確的讀出來(lái)。

2、教師帶讀。

3、要求學(xué)生給這些生字標(biāo)上拼音。

4、指名上臺(tái)來(lái)標(biāo)，集體糾正。

5、游戲鞏固：找朋友

五、拓展思維訓(xùn)練：

小朋友們真能干，讀得真好，其實(shí)，人身上不止這五件寶，還有很多寶呢，你找到了嗎？（鼻子可以幫助我們呼吸到新鮮空氣，牙齒可以幫我們嚼東西??）

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

1、觀察人體識(shí)漢字

人 目 耳 口 手 足

第三篇：讀讀詞語(yǔ)識(shí)漢字教案1

《讀讀詞語(yǔ)識(shí)漢字》教案

一、熱身活動(dòng)

1、在生活中你們都見(jiàn)過(guò)哪些植物？先說(shuō)說(shuō)花吧！

用句式：我見(jiàn)過(guò)的花有??有??還有??

我見(jiàn)過(guò)的水果有??有??還有??

我見(jiàn)過(guò)的樹(shù)有??有??還有??（同學(xué)們說(shuō)完，要適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)一下）

2、師：老師這里也有幾張植物的圖片，如果你們認(rèn)識(shí)就叫出它們的名字吧！

每說(shuō)完一組圖片師都要總結(jié)一下，哪幾張是花，哪幾張是水果，哪幾張是蔬菜，哪幾張是樹(shù)木。

3、導(dǎo)語(yǔ)：剛才同學(xué)們看的說(shuō)的都是植物的名稱，都是詞語(yǔ)。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)讀讀詞語(yǔ)識(shí)漢字！

板書(shū)課題（請(qǐng)同學(xué)們把小手伸出來(lái)和老師一起板書(shū)）最后齊讀課題。

5、師：〈讀讀詞語(yǔ)識(shí)漢字〉也是一種識(shí)字方法，那就讓我們用這種方法來(lái)讀讀課文識(shí)字吧！

二、學(xué)習(xí)新課

1、整篇課文出現(xiàn)：（1）自由讀一遍（2）開(kāi)火車讀（3）拍手讀（在讀的過(guò)程中師正音）

2、現(xiàn)在有幾個(gè)字寶寶的音我們一定要讀準(zhǔn)它：（出示整篇課文中紅色的字，一個(gè)一個(gè)的出示），然后再讀

3、師：這幾個(gè)字寶寶不但要會(huì)讀還要會(huì)寫(xiě)。（出示所有的一類字）

師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的識(shí)字方法來(lái)識(shí)字記字。（1）第一個(gè)字誰(shuí)記住了？你是怎么樣記住的？（生說(shuō)：左邊是什么右邊是什么的方式說(shuō)字），然后生說(shuō)一個(gè)師板寫(xiě)一個(gè)。板字——板音————問(wèn)結(jié)構(gòu)——問(wèn)偏旁（用紅筆描寫(xiě)偏旁），最后的卷字底要讓學(xué)生多說(shuō)幾遍認(rèn)識(shí)——開(kāi)個(gè)花吧（同學(xué)們說(shuō)完隨便說(shuō)）——結(jié)個(gè)果吧（是多說(shuō)兩個(gè)句子）

（2）所有的字板完以后，再齊讀音節(jié)、筆順和所組的詞語(yǔ)

4、師總結(jié)說(shuō)：看黑板上“語(yǔ)”的偏旁是“讠”，“讠”和我們的語(yǔ)言說(shuō)話有關(guān)?！皸睢⑻摇⑿?、楓”的偏旁都是“木”，“木”和樹(shù)木有關(guān)。“茶”的偏旁是“艸”，“艸”和花草植物有關(guān)。（出示圖片“艸”____

____ ____

“木”______ _____ _____

“艸”______ ______ _____ 師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真好現(xiàn)在老師獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們幾個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜：一家五口人在一起說(shuō)話；木加風(fēng)就是什么；場(chǎng)減去土加上木就是什么；木加上口就是什么；口加上木就是什么。

師總結(jié)：同學(xué)們真聰明呀！一下子就猜出來(lái)了

下面再讓我們做一個(gè)編號(hào)游戲吧?。?/p>

5、師：讓我們把字寶寶送回文中，讓它更好地幫助我們讀文打開(kāi)課本72頁(yè)，（請(qǐng)同學(xué)們做好讀書(shū)準(zhǔn)備）每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍

6、師總結(jié)：同學(xué)們讀的真棒，最后讓我們把字寶寶請(qǐng)?zhí)镒指竦募依铮让杓t再書(shū)寫(xiě)兩個(gè)（學(xué)生寫(xiě)的過(guò)程中老師要一邊巡視一邊指導(dǎo)）

三、作業(yè)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了很多植物的名字，還學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字寶寶，真了不起，那么今天我們的作業(yè)就是把這幾個(gè)字在作業(yè)本上寫(xiě)2音4字1詞。

第四篇：《我在街上識(shí)漢字》教案

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)“店、飯、公、司、汽、站、園、醫(yī)、院”9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“中、公、電”3個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀詞串，感悟詞語(yǔ)的意思。

3、激勵(lì)學(xué)生在街道、社區(qū)等生活環(huán)境中識(shí)字，培養(yǎng)自主識(shí)字意識(shí)和能力。

教學(xué)過(guò)程

一、從圖入手，談話引入新課

1、圖上畫(huà)的是什么地方？你是如何知道的？

2、兩個(gè)小朋友站在什么地方？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

二、出示課題，學(xué)生朗讀課題

三、引導(dǎo)學(xué)生看圖識(shí)字

1、圖上畫(huà)了哪些地方？認(rèn)一認(rèn)招牌上的字，出示相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，在詞語(yǔ)中示出要求認(rèn)識(shí)的生字。

2、說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些字，在哪兒認(rèn)識(shí)。

3、反復(fù)認(rèn)讀，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有是用什么方法記住字形的。

四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀詞串。

五、鞏固練習(xí)

1、做字音、字形找朋友的游戲，鞏固識(shí)字效果。

2、自由選擇詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

第五篇：《我在街上識(shí)漢字》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“店、飯、公、司、汽、站、園、醫(yī)、院”9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“中、公、電”3個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀詞串，感悟詞語(yǔ)的意思。

3、激勵(lì)學(xué)生在街道、社區(qū)等生活環(huán)境中識(shí)字，培養(yǎng)自主識(shí)字意識(shí)和能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)“店、飯、公、司、汽、站、園、醫(yī)、院”9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“中、公、電”3個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀詞串

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課本情景圖（課件）、生字卡片、寫(xiě)有生字的蘋(píng)果

教學(xué)過(guò)程：

一．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1．同學(xué)們，你們喜歡逛街沒(méi)？（喜歡）那如果今天老師帶你們?nèi)ィ銈冏钕肴ナ裁吹胤剑?/p>

我想去……

2．出示課件：課文情境圖

3．那同學(xué)們就跟著老師去街上逛逛，看一看把。

4．訓(xùn)練說(shuō)話：“先……然后……最后……”

我先去

5．你是怎樣找到你要去的地方的？

生：?jiǎn)柭?、看牌?/p>

6．小朋友是通過(guò)識(shí)字的方法找到你要去的地方的，那么今天我們就一起去街上識(shí)漢字

出示課題：2.我在街上識(shí)漢字

二．教授新課

（一）初讀，朗讀成誦

1．自讀

打開(kāi)課本用你喜歡的方式讀一讀。

出示課件：9個(gè)詞語(yǔ)串

2．指名讀，生評(píng)議

3．開(kāi)火車讀

孩子們讀的很認(rèn)真，聽(tīng)的也很仔細(xì)，一輛火車開(kāi)來(lái)了，看哪個(gè)小組的火車開(kāi)的又快又穩(wěn)。

出示詞語(yǔ)卡片，小組開(kāi)火車讀

4．拍手讀

看到孩子們讀的那么好，老師也忍不住來(lái)讀一讀，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)老師的的怎么樣？和你們讀的有什么不同？

師拍手讀

生評(píng)議：有節(jié)奏、很準(zhǔn)確

生練習(xí)拍手讀

（二）說(shuō)話訓(xùn)練

1．小朋友們，這些地方你們都去過(guò)嗎？（去過(guò)）去干什么呢？請(qǐng)你選擇一個(gè)詞語(yǔ)，用“誰(shuí)去哪里干什么？”說(shuō)一句話。

板書(shū)： 去。

生：我去商店買(mǎi)衣服。

我去電影院看電影。

我去大飯店吃飯。

…………

2．小組說(shuō)話

同學(xué)們說(shuō)的真棒，現(xiàn)在四人小組把你想說(shuō)的很小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

（三）識(shí)字

1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文中的詞語(yǔ)，找找我們要認(rèn)識(shí)的二類字，用“=”劃出來(lái)。

板書(shū)：書(shū)店 商店 大飯店

銀行 公司 汽車站

公園 醫(yī)院 電影院

2．和你的同桌小伙伴記一記，說(shuō)一說(shuō)，你用另外什么好方法記住這些字。

指名答

生：我認(rèn)識(shí)“店”，廣字加占字

我認(rèn)識(shí)“院”，耳朵旁加完字

…………

師小結(jié)：同學(xué)們識(shí)字的方法真多，真是愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。給自己一些掌聲，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己把。

3．齊讀二類字

（四）組織游戲，鞏固生字

故事引入：有一天，有位老大爺想去醫(yī)院看病，可是他怎么也找不到醫(yī)院，小明想去電影院看電影，可是他也找不到地方。這是怎么回事呢？原來(lái)啊，街上的生字寶寶為了點(diǎn)小事吵架了，陶氣的寶寶們離開(kāi)了他們本來(lái)在的地方。他們到底去哪里呢？原來(lái)啊，他們悄悄的跑到一棵蘋(píng)果書(shū)上吃蘋(píng)果呢！那誰(shuí)能幫助老大爺和小明，把生字寶寶送回家，讓他們?nèi)サ剿麄円サ牡胤侥兀?/p>

出示貼有生字的蘋(píng)果樹(shù)，讓孩子把生字送回詞語(yǔ)中。

齊讀詞語(yǔ)

（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．小朋友們真不錯(cuò)，幫助老大爺和小明找到了他們要去的地方，老師相信你們同樣能把字寫(xiě)好，看，我們的生字來(lái)了。

2．出示課件：識(shí)字加油站“電”

3．觀察，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這個(gè)字的訣竅

4．師范寫(xiě)，說(shuō)清楚筆畫(huà)位置，生仿寫(xiě)

三．課堂總結(jié)

這節(jié)課我們一起去街上認(rèn)識(shí)了很多漢字，其實(shí)啊，在我們的生活中，只要你用心觀察，就能認(rèn)識(shí)許多字，讓我們一起做個(gè)有新人，通過(guò)識(shí)字來(lái)認(rèn)識(shí)我們的生活。

教學(xué)反思：

我上的是一節(jié)識(shí)字課。本課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)“店、飯、公、司”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“中、公、電”3個(gè)生字，能夠正確、流利地朗讀詞語(yǔ)組成的詞串，激發(fā)學(xué)生在生活環(huán)境中識(shí)字的愿望和意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多識(shí)字。

這節(jié)課主要分下面幾個(gè)步驟：

首先，運(yùn)用課件，展示課本的畫(huà)面，為孩子創(chuàng)設(shè)上街識(shí)字的情境，引導(dǎo)孩子用“先……然后……最后……”這樣的句式說(shuō)一句話，繼而引出課題。

其次，教授詞串采用了自讀、小組讀、開(kāi)火車讀、拍手讀等多種方式聯(lián)系朗讀，并讓孩子選擇其中的一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

第三，在識(shí)字教學(xué)中，從粉發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)孩子用自己的方式識(shí)字，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性，之后設(shè)計(jì)了一個(gè)把蘋(píng)果送回“家”（詞語(yǔ)中）的游戲，讓孩子在游戲中鞏固識(shí)字。

最后指導(dǎo)孩子書(shū)寫(xiě)“電”字，強(qiáng)調(diào)筆順筆畫(huà)。

但是在整堂課的教學(xué)中，活動(dòng)較少，講授較多，缺乏一定的趣味性：對(duì)孩子自身能力估計(jì)不充分，該放手的地方還是沒(méi)有讓孩子真正去實(shí)踐：缺乏對(duì)課堂的駕馭能力，以致于在游戲環(huán)節(jié)有些混亂。這是我在今后的教學(xué)中需要注意的地方。