第一篇：我在街上識漢字的教案

教學內容：

本課選自義務教育課程標準實驗教科書語文(S版)一年級上冊識字二第二課我在街上識漢字。

設計理念：

本課教材由情景圖和詞串兩部分組成。詞串與街道招牌上的內容相對應。依據課標要求，根據教材特點和本班學生的心理特點，我在設計中力圖突出以下四點：

1.在生活和學生感興趣的活動中識字。

2.將識字與發展語言相結合。

3.讓識字與認識事物相結合，體現出人文關懷。

4.掌握識字規律，發現識字方法，提高識字興趣與識字能力。

教學目標：

1.認識店、司、飯、園、汽等九個會認字。

2.能夠正確、整齊、規范地書寫中、電、公三個生字。

3.正確、流利、有節奏地朗讀課文。通過朗讀，感悟情景，發揮想象力，在敘述的同時，語言得到訓練。

4.鼓勵學生在同桌、小組、全班交流中，體驗合作的樂趣，增強競爭意識。

5.激發學生識字的興趣，留心觀察周圍的事物，培養學生主動識字的意識，引導并啟發學生發現更多識字的好方法。

教學重、難點：

1.認識本課會認字，認真準確地書寫會寫字。

2.引導學生掌握識字方法，激發學生識字興趣。

教具準備：

五角星字卡、多媒體課件等。

教學課時：

兩課時

第一課時課前活動：孩子們，臺下有這么多的老師看我們上課，你們高興嗎？我們一起來唱一首動聽的兒歌來表達我們這時高興的心情好嗎？我們一起來背《小小的船》吧！（邊背誦邊做動作）師生問好。教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

1.談話導入：

同學們，你們喜歡逛街嗎?

今天，張老師就帶大家一起到街上看一看吧！（課件出示書中情境圖）

師：瞧，大街上有什么？2.教師小結，揭示課題。

剛才，我們在逛街時，認識了不少漢字。這就是老師這節課要教給你們的識字好方法我在街上識漢字。

(板書課題：2.我在街上識漢字)

二、認讀生字，熟讀課文。

1.打開書P97，自己動口大聲讀讀課文，動手圈一圈生字。2．同桌之間互相讀一讀。3．小組同學開火車讀一讀。（課件出示課文，老師打亂順序指讀。）4．其他小組齊讀比賽。（教師指行小組比賽讀。）5．老師范讀。

(1)教師范讀九個詞語，讀出節奏和韻味。（×0×0×0×）

(2)學生仿讀，有節奏地美美地朗讀全文。

⑶男女生比賽讀。

6．游戲鞏固字音。出示PPT課件。師：一把鑰匙開一把鎖，瞧，有9把鑰匙，幾號鑰匙能打開這把鎖呢？答對后，小老師帶著全班拼讀3遍。

三、深入感悟，理解詞意。1.小組交流，理解詞意。

2.提出疑問，全班交流。3.教師著情指導學生理解不懂的詞語。4．練說句子。(1)PPT課件出示說話訓練的句式：教師示范說句：我去商店買玩具。

(2)學生練習說話。

四、組織游戲，鞏固識字。

摘星星。（黑板上貼了寫有九個漢字的星星）教師指名摘下星星，學生讀準星星上的漢字，領著全班齊讀并組詞。

五、課外拓展，鞏固識字。

活動：畫地圖

（教師引導：剛才學習時大家的表現非常出色，張老師想送給大家每人一件禮物。你們想要嗎？我們的禮物在哪兒呢？請你拿出學習卡。你們的禮物都藏在一個有趣的故事里呢!仔細聽，認真找圓點，快速把聽到的詞語連起來。）

故事內容：

星期天，蘭蘭全家去旅行！到了汽車站，人可真多啊!坐上汽車，他們就直奔中山公園了。在途中還經過了不少地方，有蘭蘭讀書的學校，高高的大同銀行，氣派的紅星商店，整潔的人民醫院，還有爸爸上班的大公司，蘭蘭經常買書的書店！到了中午，全家人一起到大飯店飽餐了一頓，最后到電影院美美地看了一場電影，又一起到汽車站，坐上汽車結束了今天的旅行。

2.圖形展示，教師鼓勵小結。（同學們，知道張老師為什么送這個禮物給你們嗎？因為呀，在老師的眼里，你們就是一顆顆耀眼的智慧星，一朵朵美麗的聰明花！）

六、總結方法，鼓勵識字。1．同學們，剛剛我們知道了逛街時還可以邊識字的好方法。可是，如果你在街上碰到了不認識的字該怎么辦呢？2．同學們可真有辦法！這周星期六日就請爸爸媽媽帶我們去逛逛街，識識字好嗎？把新認識的字寫下來，下周一我們來比比看誰認的字最多，誰就是我們班的識字大王！

第二篇：《我在街上識漢字》教案

教學目的

1、認識“店、飯、公、司、汽、站、園、醫、院”9個生字，會寫“中、公、電”3個生字。

2、正確、流利地朗讀詞串，感悟詞語的意思。

3、激勵學生在街道、社區等生活環境中識字，培養自主識字意識和能力。

教學過程

一、從圖入手，談話引入新課

1、圖上畫的是什么地方？你是如何知道的？

2、兩個小朋友站在什么地方？他們在做什么？

二、出示課題，學生朗讀課題

三、引導學生看圖識字

1、圖上畫了哪些地方？認一認招牌上的字，出示相對應的詞語，在詞語中示出要求認識的生字。

2、說說自己認識哪些字，在哪兒認識。

3、反復認讀，讓學生說說有是用什么方法記住字形的。

四、指導學生朗讀詞串。

五、鞏固練習

1、做字音、字形找朋友的游戲，鞏固識字效果。

2、自由選擇詞語練習說話。

六、指導書寫。

第三篇：《我在街上識漢字》教案

教學目標

1、認識“店、飯、公、司、汽、站、園、醫、院”9個生字，會寫“中、公、電”3個生字。

2、正確、流利地朗讀詞串，感悟詞語的意思。

3、激勵學生在街道、社區等生活環境中識字，培養自主識字意識和能力。

教學重難點：

1、認識“店、飯、公、司、汽、站、園、醫、院”9個生字，會寫“中、公、電”3個生字。

2、正確、流利地朗讀詞串

課時安排：一課時

教學準備：課本情景圖（課件）、生字卡片、寫有生字的蘋果

教學過程：

一．創設情境，激趣導入。

1．同學們，你們喜歡逛街沒？（喜歡）那如果今天老師帶你們去，你們最想去什么地方？

我想去……

2．出示課件：課文情境圖

3．那同學們就跟著老師去街上逛逛，看一看把。

4．訓練說話：“先……然后……最后……”

我先去

5．你是怎樣找到你要去的地方的？

生：問路、看牌子

6．小朋友是通過識字的方法找到你要去的地方的，那么今天我們就一起去街上識漢字

出示課題：2.我在街上識漢字

二．教授新課

（一）初讀，朗讀成誦

1．自讀

打開課本用你喜歡的方式讀一讀。

出示課件：9個詞語串

2．指名讀，生評議

3．開火車讀

孩子們讀的很認真，聽的也很仔細，一輛火車開來了，看哪個小組的火車開的又快又穩。

出示詞語卡片，小組開火車讀

4．拍手讀

看到孩子們讀的那么好，老師也忍不住來讀一讀，請你聽一聽老師的的怎么樣？和你們讀的有什么不同？

師拍手讀

生評議：有節奏、很準確

生練習拍手讀

（二）說話訓練

1．小朋友們，這些地方你們都去過嗎？（去過）去干什么呢？請你選擇一個詞語，用“誰去哪里干什么？”說一句話。

板書： 去。

生：我去商店買衣服。

我去電影院看電影。

我去大飯店吃飯。

…………

2．小組說話

同學們說的真棒，現在四人小組把你想說的很小伙伴說一說。

（三）識字

1．請同學們再讀一讀課文中的詞語，找找我們要認識的二類字，用“=”劃出來。

板書：書店 商店 大飯店

銀行 公司 汽車站

公園 醫院 電影院

2．和你的同桌小伙伴記一記，說一說，你用另外什么好方法記住這些字。

指名答

生：我認識“店”，廣字加占字

我認識“院”，耳朵旁加完字

…………

師小結：同學們識字的方法真多，真是愛學習的孩子。給自己一些掌聲，表揚表揚自己把。

3．齊讀二類字

（四）組織游戲，鞏固生字

故事引入：有一天，有位老大爺想去醫院看病，可是他怎么也找不到醫院，小明想去電影院看電影，可是他也找不到地方。這是怎么回事呢？原來啊，街上的生字寶寶為了點小事吵架了，陶氣的寶寶們離開了他們本來在的地方。他們到底去哪里呢？原來啊，他們悄悄的跑到一棵蘋果書上吃蘋果呢！那誰能幫助老大爺和小明，把生字寶寶送回家，讓他們去到他們要去的地方呢？

出示貼有生字的蘋果樹，讓孩子把生字送回詞語中。

齊讀詞語

（五）指導書寫

1．小朋友們真不錯，幫助老大爺和小明找到了他們要去的地方，老師相信你們同樣能把字寫好，看，我們的生字來了。

2．出示課件：識字加油站“電”

3．觀察，說說寫好這個字的訣竅

4．師范寫，說清楚筆畫位置，生仿寫

三．課堂總結

這節課我們一起去街上認識了很多漢字，其實啊，在我們的生活中，只要你用心觀察，就能認識許多字，讓我們一起做個有新人，通過識字來認識我們的生活。

教學反思：

我上的是一節識字課。本課要求學生認識“店、飯、公、司”等9個生字，會寫“中、公、電”3個生字，能夠正確、流利地朗讀詞語組成的詞串，激發學生在生活環境中識字的愿望和意識，鼓勵學生在生活中多識字。

這節課主要分下面幾個步驟：

首先，運用課件，展示課本的畫面，為孩子創設上街識字的情境，引導孩子用“先……然后……最后……”這樣的句式說一句話，繼而引出課題。

其次，教授詞串采用了自讀、小組讀、開火車讀、拍手讀等多種方式聯系朗讀，并讓孩子選擇其中的一個詞語進行說話訓練。

第三，在識字教學中，從粉發揮學生的主體作用，引導孩子用自己的方式識字，體現學習的自主性，之后設計了一個把蘋果送回“家”（詞語中）的游戲，讓孩子在游戲中鞏固識字。

最后指導孩子書寫“電”字，強調筆順筆畫。

但是在整堂課的教學中，活動較少，講授較多，缺乏一定的趣味性：對孩子自身能力估計不充分，該放手的地方還是沒有讓孩子真正去實踐：缺乏對課堂的駕馭能力，以致于在游戲環節有些混亂。這是我在今后的教學中需要注意的地方。

第四篇：我在街上識漢字-教案可（小編推薦）

《我在街上識漢字 》

教學內容：

本課選自義務教育課程標準實驗教科書語文(S版)一年級上冊識字二第二課——我在街上識漢字。

設計理念：

本課教材由情景圖和詞串兩部分組成。詞串與街道招牌上的內容相對應。依據課標要求，根據教材特點和本班學生的心理特點，我在設計中力圖突出以下四點：

1.在生活和學生感興趣的活動中識字。2.將識字與發展語言相結合。

3.讓識字與認識事物相結合，體現出人文關懷。

4.掌握識字規律，發現識字方法，提高識字興趣與識字能力。教學目標：

1.認識“店、司、飯、園、汽”等九個會認字。

2.能夠正確、整齊、規范地書寫“中、電、公”三個生字。3.正確、流利、有節奏地朗讀課文。通過朗讀，感悟情景，發揮想象力，在敘述的同時，語言得到訓練。

4.鼓勵學生在同桌、小組、全班交流中，體驗合作的樂趣，增強爭意識。

5.激發學生識字的興趣，留心觀察周圍的事物，培養學生主動識的意識，引導并啟發學生發現更多識字的好方法。教學重、難點：

1.認識本課會認字，認真準確地書寫會寫字。2.引導學生掌握識字方法，激發學生識字興趣。教具準備：

五角星字卡、多媒體課件等。教學課時： 兩課時

第一課時

一、創設情境，激發興趣。

1.談話導入： 同學們，你們喜歡逛街嗎? 今天，老師就帶大家一起到街上看一看吧！

（課件出示書中情境圖）師：瞧，大街上有什么？ 2.教師小結，揭示課題。

剛才，我們在逛街時，認識了不少漢字。這就是老師這節課要教給你們的識字好方法——我在街上識漢字。

(板書課題：2.我在街上識漢字)

二、認讀生字，熟讀課文。

1.打開書P97，自己動口大聲讀讀課文，動手圈一圈生字。2．同桌之間互相讀一讀。

3．小組同學開火車讀一讀。（課件出示課文，老師打亂順序指讀。）4．其他小組齊讀比賽。（教師指行小組比賽讀。）5．老師范讀。(1)教師范讀九個詞語，讀出節奏和韻味。(2)學生仿讀，有節奏地美美地朗讀全文。⑶男女生比賽讀。6．游戲鞏固字音。

師：一把鑰匙開一把鎖，瞧，有9把鑰匙，幾號鑰匙能打開這把鎖呢？答對后，小老師帶著全班拼讀3遍。

三、深入感悟，理解詞意。1.小組交流，理解詞意。2.提出疑問，全班交流。

3.教師著情指導學生理解不懂的詞語。4．練說句子。

(1)PPT課件出示說話訓練的句式： 教師示范說句：我去商店買玩具。(2)學生練習說話。

四、組織游戲，鞏固識字。

摘星星。（黑板上貼了寫有九個漢字的星星）

教師指名摘下星星，學生讀準星星上的漢字，領著全班齊讀并組詞。

五、課外拓展，鞏固識字。活動：畫地圖

（教師引導：剛才學習時大家的表現非常出色，張老師想送給大家每人一件禮物。你們想要嗎？ 我們的禮物在哪兒呢？請你拿出學習卡。你們的禮物都藏在一個有趣的故事里呢!仔細聽，認真找圓點，快速把聽到的詞語連起來。）

故事內容：

星期天，蘭蘭全家去旅行！到了汽車站，人可真多啊!坐上汽車，他們就直奔中山公園了。在途中還經過了不少地方，有蘭蘭讀書的學校，高高的銀行，氣派的商店，還有爸爸上班的大公司，蘭蘭經常買書的書店！到了中午，全家人一起到大飯店飽餐了一頓，最后到電影院美美地看了一場電影，又一起到汽車站，坐上汽車結束了今天的旅行。

2.圖形展示，教師鼓勵小結。（同學們，知道陳老師為什么送這個禮物給你們嗎？因為呀，在老師的眼里，你們就是一顆顆耀眼的智慧星，一朵朵美麗的聰明花！）

六、總結方法，鼓勵識字。

1．同學們，剛剛我們知道了逛街時還可以邊識字的好方法。可是，如果你在街上碰到了不認識的字該怎么辦呢？

2．同學們可真有辦法！這周星期六日就請爸爸媽媽帶我們去逛逛街，識識字好嗎？把新認識的字寫下來，下周一我們來比比看誰認的字最多，誰就是我們班的“識字大王”！

第二課時

一、教學目標：

1、正確流利地朗讀詞串，感悟詞語意思。

2、激勵學生在街道、社會等生活環境中主動識字，培養學生自主識字的意識和能力。

二、教學重點：

培養學生在生活中自主識字的意識和能力。

三、教學難點：

指導學生理解這些機構和場所的功能。

四、教具準備： 生字、詞語卡片。

五、教學過程：

【課前布置學生在校園里找出自己認識和不認識的字，用筆和本子下來。】

（一）、復習生字：

師：同學們，咱們一起來唱《找朋友》，好嗎？

師：同學們唱得真好，現在老師手里拿有幾張生字卡片，聰明的小朋友一定會給它找到朋友。

【師拿出生字卡片：“店、飯、公、司、汽、站、園、醫、院、中、電”，生組詞。】

(二）、導入新課： 師：孩子們，你們真棒！現在，誰愿意告訴老師，你剛才在校園里找到的認識的字有哪些？不認識的字寫在黑板上，大家幫忙認一認。

【生說認識的字，不認識的字寫在黑板上。】

師：我們在校園里找出了自己認識和不認識的字，同學們都做的很認真。可有的小朋友還會在街上識漢字呢？讓我們打開課本接著學《我在街上識漢字》。

【師板書課題：《我在街上識漢字》，生齊讀課題。】（三)、引導學生看圖識字：

師：小朋友們看看圖上都畫了哪些地方？一會兒告訴老師。【生回答，師出示相對應的詞語卡片。】 書店 商店 大飯店 銀行 公司 汽車站 公園 醫院 電影院

（四）、指導學生朗讀詞串：

朗讀要注意讀準字音，“書、商、車、站”都是翹舌音，“司”是平舌音。“店、電”音節中間有介音。“銀”的韻母是后鼻音。

詞串的朗讀還要注意停頓。每行詞與詞之間的停頓時間稍短，行與行之間的停頓時間相對長一點，這樣才能讀出詞串的節奏美。

師:讓我們把這些詞語讀得更好一點，詞與詞中間的停頓時間稍短一點，行與行之間的停頓時間稍長一點，這樣讀起來一定更好聽。

【指導學生讀出節奏美。】

（五）、感悟理解：

師：同學們個個都讀得很認真，誰能用這些詞語說話? 【生選擇自己喜歡的詞語練習說話。】

師：誰能起來說一說這些地方都是用來干什么的？用上這樣的句子會更好。

師板書： 商店里有 汽車站有 許多人在大飯店 我和爸爸到電影院

（六）、實踐活動：

師：同學們說的很好，現在請小朋友們同桌兩個人一組看一看我們教室里的標語牌，說說你都認識哪些字。

（七）、小結布置作業：

師：這節課小朋友們都表現的非常好，認識了這么多的字，還明白了這些地方都是用來干什么的。老師希望同學們在有空的時候，讓你的爸爸、媽媽帶你們到街上去看一看，認一認招牌上的字，也可以認一認自己家周圍宣傳標語上的字，把認識的字告訴老師和同學。

第五篇：觀察人體識漢字(教案)

《觀察人體識漢字》教學設計

一、教學目標

1、指導學生認識“人、手、足、口、耳、目”6個生字，會寫“人、八、口、目”4個漢字。

2、學習“撇、捺、橫折”3種筆畫。

3、輔導學生會背兒歌《手足口耳目》。

4、引導學生初步了解識字的重要性，能主動學習漢字。

二、教學重難點

能正確書寫4個會寫的漢字并正確掌握它們的基本筆畫和筆順規律。

三、教學準備

PPT課件、音節卡片、生字卡片

四、教學內容

第一課時

1、課前游戲，激情導入。

聽X老師說咱們一X班個個都是好孩子，上課都能坐端正，回答問題都很大聲，所以吳老師今天也很想認識咱們班的孩子。咱們先來做一個游戲，吳老師說出我們身體的一個器官，誰知道就馬上指給大家看看誰聽得仔細，指的最快！

今天，我們就一起來認識身體里的這些器官，看看他們平時都在干什么呢？又是怎么寫的？（板書課題），跟老師一起讀“觀察人體識漢字”。2認讀生字

1）引導學生觀察人的演變過程，幫助學生識記生字“人”。教師出示課文圖，問：圖上畫的是什么？

教師根據學生反饋，出示音節卡片，教學生讀。并板書（人）男生讀、指名讀等多種形式認讀生字。我們用“人”字來組組詞：人民、人口??

在古代還沒有漢字的時候，人們為了記住這個字，就模仿人體的形狀，造出了“人”字，后來人們為了使用方便，又慢慢的寫成了“人”，這些字都叫象形文字。最后才演變成了今天的“人”字。在課件上體現“人”字的演變。老師要請一個小模特上臺，做一個與人握手的姿勢，用自己的形體表示出人，加深對人的認識。（做的好就給小紅花獎品）2）了解人的五件寶，認讀生字 課件小女孩的頭像

吳老師要請孩子們猜個謎語：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）對，眼睛。孩子們真聰明！（大拇指表揚）

古代人把人的眼睛寫得非常有趣，想不想看一看？（出示“目”的象形字。）這個字是古代人根據眼睛的樣子寫出來的，后來，為了把字寫得更規范、方便，這些字逐漸發生了變化（課件演示象形字“目”向現代漢字的變化過程）這是眼睛的另一個名字，誰會讀？（抽生讀并隨即送小紅花）出示音節卡片，全班一起拼讀、抽生拼讀板書（目）組詞誰可以（指名組詞：目光、目標、目不轉睛??）小女孩的頭像上除了眼睛，還有哪些器官組成。抽生答，反饋后，教師板書：耳、口 誰來說說自己都用他們干什么？ 學生反饋后，教師小結它們的作用。

出示音節卡教學生讀這些生字，通過觀察他們的演變過程，識記“耳、口”。人有五件寶，現在我們已經找出了三件，那還有兩件是什么呢？ 學生反饋后，教師出示文中手和足的圖。

請一位小老師來教大家讀這2個字。（出示音節卡片并抽生領讀并板書“手、足“）讀的好獎勵小紅花。

我們一起來看2個字是怎么演變的。（再請12讀“手”，34組讀“足）

3、拓展思維訓練、思想教育

孩子們，我們都有一雙漂亮亮的眼睛，有一雙靈巧的小手，有愛嘰嘰喳喳說話的小嘴巴，認真聽老師上課的耳朵，你們喜歡自己它們嗎？為什么？（引導學生用“我喜歡_____，我可以用它來_________，我打算_____。”說話)

4、小結

平時我們看書、寫字時要注意保持正確的姿勢，經常做好眼保健操，以防形成近視眼，在平時養成良好的生活學習習慣，才是保護它們的最好方法。

5、讀兒歌，鞏固生字的認讀

吳老師今天帶來了一首兒歌，我們剛認識的6個生字寶寶都藏在兒歌里面了，跟著吳老師一起來讀讀，等一下看哪個組讀的最好，下課就送給他們獎章。師帶讀2次，4個組比賽讀。

6、拓展思維訓練：

小朋友們真能干，讀得真好，其實，人身上不止這五件寶，還有很多寶呢，你找到了嗎？（鼻子可以幫助我們呼吸到新鮮空氣，牙齒可以幫我們嚼東西??）

五、板書設計

1、觀察人體識漢字

人 目 耳 口 手 足