第一篇：香格里拉市金江鎮小學2016春季學期教科室

香格里拉市金江鎮小學2016春季學期教科室

工作計劃

根據我校實際情況，結合學校未來5年整體規劃工作思路，我校教學教研工作將以校本研究為先導，以落實教學過程精細化管理為重點，以現代遠程教育資源在教學中的有效運用為突破口，以提高課堂教學效率為核心，以學生綜合素質的全面提高為最終目的，搞好教學教研和遠程教育工作。

一、主要工作要點：

1．進一步加大教學過程中備課、上課等各環節的督導管理，教導處、教科室要加大常規課堂教學聽課和作業的布置監控力度。

2.加大巡查和聽推門課的力度。

3.組織學生開展優秀作文（美術、書法作品）征集評比活動。我校第一期（學校優秀作文選），2016年4月底完成第一期。

4.改變校本培訓的方式，提高培訓的實效性。多形式、多途徑促進教師專業化發展。

5.研究如何有效地運用遠程教育資源和管理設施。⑴.要求在所任課班級的電腦上或者在自己的U盤中，整理好“個人文件夾”，把整合或自制的課件放在文件夾里面。

⑵.教師運用多媒體資源進行教學需在《遠程資源使用記錄本》上的記載，記錄要按時間順序寫清楚課時、課題和資源（注明整合或自制）等項目。（凡是在《教師遠程資源使用記錄本》有記載的內容，在文件夾中一定要有整合或自制所用到的資源，在教案的媒體選擇和教學過程中一定要有使用的資源網址和具體的使用說明。否則視為沒有使用遠教資源）。

⑶.搞好班級電子設備的管理、使用與維護。一是要按規程操作設備。

二是要愛惜設備，搞好清潔衛生。

三是對班級電子設備維護差的班級要進行通報批評，對人為損壞的設備要照價賠償。

二、2016年春季學期教科室主要活動安排 三月份：

1.組織教師參加開學集中培訓學習。

2.召開教研組會議，明確學期目標。語數教研組完成工作計劃。

3.學校領導聽“推門課”。

4.加強校園網站建設、運用及網絡安全。5.綜合組進行優質課活動。四月份：

1.語文、數學組進行優質課活動。

2.教導處、教科室、少先隊組織師生“讀書心得”作文競賽活動。（金江鎮小學第一期《優秀作文選》部分文章將從此次活動中選出）

3.組織聽部分教師的常規課。五月份： 1.語文、數學教研組召開學期工作階段性小結會 2.學校領導聽“推門課”。

3.學科帶頭人，骨干教師，州縣名師工作室成員上一節示范課。六月份：

1.組織五、六年級模擬測試(不低于3次),組織有經驗教師閱卷，進行卷面分析，指導五、六年級教師進行具有針對性復習。

2.多媒體設備使用情況檢查。3.教學常規檢查。（五項基本功）七月份：

1.收集、整理教科室資料。

2.協助教務處開展期末教學工作大檢查。

（注：部分活動將根據州、市教研部門的計劃臨時通知或調整）

香格里拉市金江鎮小學教科室

2016年2月28日

第二篇：2014春季學期教科室工作計劃

2014學年春季學期教科室工作計劃

一、指導思想

教科室本學期繼續以規范常規管理、加強教科研工作開展為指導思想，以提高教育教學質量、促進教師教學行為轉變和構建我校在當前教育氛圍下的課堂教學模式（初步探索出符合我校特點的生本教育模式）為目標，以服務并推進學科組建設為中心，以課題研究、校本課程建設、學科教研組、集體備課組建設為立足點有效開展各級各類活動，做好相關服務管理工作。

二、具體措施

(一)加強教育常規管理

教育常規管理是一所學校正常教育教學秩序的基本保證，是形成良好校風、學風的基礎，加強學校教育常規管理，是提高辦學水平和教育質量的前提。本學期教科室將以備課、上課、布置作業、檢測、教育教研活動六環節為抓手，以課程改革為動力，以生本課堂教學為重點，以教師隊伍建設為基礎，以教研組、備課組建設和課堂教學效益監控為保證，細化、內化教學常規，強化教學過程管理，向管理要質量。為此我們要求每個教研組、備課組教師做到教學環節有效，教學“六認真”，教科室定期跟蹤檢查評估。

1、認真備課，在“精”字上下功夫。做到“五備”：即備教材、備學生、備教法、備教具和實驗、備目標檢測，嚴禁無教案上課。做到“三個堅持”：即堅持提前備課、課前重溫；堅持寫教學后記或教后感，以便改進教案；堅持備課組手寫教案檢查制度，定期檢查或不定期抽查相結合的方式，以不定期抽查情況為主要考核依據。

2、認真上課，在“實”字上下功夫。課前充分準備，課上充分體現“實、活、生、趣”的教學風格，保證教學效率，并做到不提前上課，不拖課，尊重學生，培養提高學生自主學習能力，積極研究生本課堂模式。

3、認真布置和批改作業，在“細”字上下功夫。做到有布置，就有批改；有問題就有評講。及時解決學生存在的問題，并借此改進教學方法。

4、認真做好課外輔導和答疑，在“勤”字上下功夫。做到學生在學習中存在的問題能及時得到解決。

5、認真組織考試，認真出卷、認真監考、認真閱卷，不泄題，在“嚴”字上下功夫。

6、認真參加教研活動，在“恒”字上下功夫。做到不無故缺席，因故不能參加教研活動時，應向教研組長請假。

（二）加強教科研活動

認真組織好每次教研活動，大膽探索校本課程開發與研究，推進課堂教學改革工作，開展生本課堂研究工作；繼續抓好課題研究工作，爭取七個學科組的課題順利結題。

1、教師間的合作、交流，使教學方式呈現出個性化、多樣化。根據我校的實際情況，應扎扎實實地開展“學校推動，教師互動”學科組教研活動。各學科組長在新學期伊始制 1

定教研活動計劃，設計好活動主題。每次活動做到主題集中，任務明確，措施扎實，責任落實，效果實在，并由學科長做好活動登記，從內容、參加人數到中心發言人，就教材、教法、學法、教學過程等如實記錄。學期結束，教科室檢查登記，整理歸入學校檔案。本學期學科組尤其要在探索校本課程開發與研究，推進課堂教學改革工作，開展生本課堂研究工作上有實際成果，這將作為學科組考核加分的重要依據。此外，學科長應在本學期內針對課堂學習技能的提高為學生開設一堂專題講座。達到教學相長，有效教學的目的。

2、課題研究將作為學科組考核的指標之一。將發揮教科室的主導作用和課題研究人員的主體作用，在課題研究開展過程中把握問題和研究方向，協調研究力量，解決研究難點。搞好資料檔案的收集和管理，加強研究力量的投入和分配，進行階段性成果的驗收，必要時進行研究思路與方法的調整，管理經費的使用，監督研究的過程，提供專家的咨詢和成果的宣傳等等。需要抓好以下幾個環節工作：

（1）明確分工，落實責任；

（2）明確課題研究每個階段的任務，尤其是第一階段的任務。

（3）加大對課題進展中的檢查和督促。按照課題研究計劃的階段任務和人員分工、逐項檢查、研究問題、聽取意見和建議、溝通信息，在課題原設計的基礎上進一步的論證，并及時進行調整。

（4）定期召開研討會及建立例會制度。課題立項批準后，應建立例會制度。例會一般由課題負責人召集，全體成員參加。根據課題研究的內容和參與人員范圍的不同，確定例會時間。一般半年召開一次會議，主要加強理論學習和指導以及課題研究過程中問題的研討。聽取意見和建議，以便對課題下一步研究任務進行調整。

課題研究的成效好不好，很大程度上取決于過程管理是否嚴謹和方法選用是否得當，要取得好的成果，必須要在管理上下功夫，一定要切實樹立課題研究過程重于課題研究結果的意識，讓研究的成果成為研究過程的自然產物，而不是復制的包裝品。

（三）加強對年輕教師培養力度

1、青年教師的教學實踐往往由于缺少經驗而帶有盲目性，因而，很有必要有人給予點撥或進行示范。所以合理地安排好“骨干教師示范課、年輕教師公開課、學科組優質課”三種課型展示，以提高教師教學基本功為目的，以提高教師課堂教學素養為核心，以老帶新為主要形式，以上課評課為主要形式，促進青年教師脫穎而出，快速成長，盡快勝任教育教學任務。

2、進行生本課堂展示活動，促進年輕教師適應新環境、更新觀念、改革教學方法和手段。生本課堂就是堅持以學生為本，尊重學生的實際、尊重學生的生理、心理規律，尊重學習的規律，以學生為主體、教師為主導組織教學，實現教學由師本教學向生本教學的重大改變。在教學過程中，注意“三講三不講”?！叭v”就是講學生理解不了的問題（疑點、難點）；講學生歸納不了的問題（規律、方法）；講學生運用不了的問題（知識的遷移、思

路的點撥）。“三不講”就是過于簡單的問題不講；過偏的問題不講；過難的問題（超越高考題難度的問題，講了也不懂的問題）不講；切忌一講到底、照本宣科、面面俱到，杜絕“水過地皮濕”。強調師生互動、生生互動、突出學生備考主體地位，充分調動學生的主體思維，給學生以充足的思考空間和消化時間。以確保學生實現“三有”：課課有得、課課有想、課課有悟。

3、教科室將繼續實施“青藍工程”系列活動，為青年教師成長鋪設道路、搭建平臺，繼續發揮高級教師的引領示范作用，組織專題講座，大力倡導青年教師上臺分享交流。

4、繼續搞好師徒結對活動。由學科帶頭人、骨干教師及工作經驗豐富業務能力強的教師為師傅，著重于本學科、本專業之間的交流。任務如下：

(1)如何備課(備教材、備教法、備教學對象等)

(2)如何寫教案(基本內容、書寫要求等)

(3)如何上好課(組織教學、課堂調控、情況應變、講練結合等)

(4)如何輔導學生(課內與課外、點與面、主與次、難與易等)

(5)如何布置、批改作業(及時必要、有針對性、講究適量;精批細改、面批面改、側重評改等)

(6)如何擬定試卷(典型性、覆蓋率、難易度等)

(7)如何講評作業與試卷(針對性、聯系性、代表性等)

(8)如何制定教學計劃(長計劃短安排、學科要求、發展要求、實際情況等)

(9)如何確定教研專題(準確性、必要性、計劃性、可行性等)

(10)如何做好教學經驗總結(實踐性、理論性、計劃性、指導性等)除此之外，還可根據具體情況，增加其他內容。

（四）抓好高三復習備考工作

1、高三是全校的高三，教科室主要協助高三“培優補差”工作。這是提高高三學生的學習積極性和主動性，真正使教師動起來，使學生活起來，確保學生能夯實基礎，鞏固提高，更加自信地面對高考的有效措施。教科室一是同學科教師根據學生的學科成績情況，共同討論“培優補差”方案，制定詳細輔導計劃、具體措施、培訓內容、安排好培訓時間；二是從思想上幫扶學生，對學習有困難的學生，從思路上幫助，從方法上指導，幫助他們明確學習目的，端正學習態度，增強學習信心，盡快提高學習成績；三是加強監督考核，對高三年級的“培優補差”工作進行宏觀調控，負責“培優補差”工作的指導與考核，對培訓學生進行跟蹤管理和對比分析，對負責培訓的教師實行責、權、利掛鉤管理。

2、教科室本學期將認真檢查第二輪復習備考各項舉措和教學環節的落實情況，并做到有記載、有反饋、有促動。做到深入教學第一線，堅持參與集體備課、推門聽課、評課、評卷、質量分析等活動，并做到時間上有保證、內容上有規劃、活動中有評議。與高三教師和不同梯隊的學生廣泛開展交心談心活動，化解矛盾，調節心理，鼓舞士氣，激勵競爭。

（五）教科室工作安排：

1、第一周舉行學科長月會，通報學校教學工作要求及學科組工作要求。在第二周之內各學科組、備課組有針對性的寫好本學期工作計劃，學科長收齊后統一上交教科室。

2、在本學期3月-4月組織教師完成對高三所有教師二輪復習的聽課，并召開主題教研活動，針對高三二輪復習進行主題研討，反饋高三聽課情況，商討我校高三二輪復習策略。

3、第五周召開高三培優學生座談會，了解高三培優開展情況及學生的反饋。

第六周召開高三培優教師會議，針對我校現在在各年級開展的培優補差工作進行研討，結合以往培優的經驗及目前高三培優反映出來的問題，調整高三培優的形式和內容。

4、第六周高二高一培優工作會議。

5、第七周骨干教師示范課、第八周年輕教師公開課、第九周學科組優質課教學模式展示、研討。

6、4-5月，高三第三輪復習聽課

7、第八周學科組內進行手寫教案檢查，學校進行抽查。

8、第十一周，學科組工作半期工作總結。

9、第十六周學科組內進行手寫教案檢查，學校進行抽查。

10、第16-18周骨干教師示范課、年輕教師公開課、學科組優質課教學模式展示、研討。

11、第二十周各種資料收集、整理、上交。本學教師論文收集。學科組工作總結。

12、每兩周周日開展青藍工程培訓活動

第三篇：江佐小學2009年春季學期德育工作總結

江佐小學2009年春季學期德育工作總結

江佐小學德育工作以黨的教育方針為準繩，高舉毛澤東旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學發展觀為動力，認真貫徹《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德的若干意見》和《愛國主義教育實施綱要》的精神。認真學習“八榮八恥”的社會主義榮辱觀。結合當前的形勢，我校以德育為首，以德育教育為校本的理今。支持以人為本、以“德”育人，把德育教貫穿學校教育。樹立優良校風，強化管理。大力弘揚和培養學習生的民族精神，培養學生自立、自信、自強、創新精神。培養學生樹立遠大理想及強國富民的現代社會主義特色觀念。學校的教育工作收到顯著成效。

開學初，學校成立德育工作領導小組，校長親自擔任組長、教導主任、少先隊輔導為副組長，班主任為組員，并邀請村干部及校外輔導員為組員，組成一個德育教育的網絡。做到校內校外齊抓共管的管理體系。從學校的實際出發，抓住薄弱環節，明確方向，著重抓校風、校容、校貌、校園文化的建設，制定整改措施，落實到班級，定期檢查，使德育工作計劃有條不紊地開展工作。

在抓好教育教學工作中，基于新形勢下德育工作的理念，堅持以質量立校、德嚴治校、科研興校、特色強校。以師生素質雙向和諧發展為主線，掀起了和諧教育的高潮。通過師生共長，和諧互動，勾勒出新管理的藍圖，譜寫了素質發展的新篇章。

通過以德育人、以德樹人，強化管理的模式，取得了可喜的成績。例如在本學期中，五年級陳偉珊同學被評為縣“三好學生”，六年級陳少艷、黃秋倩等同學被評為縣“優秀少先隊員”，何銀燕老師被評為縣優秀少先隊輔導員。還有五年級的陳祖鑫同等四位同學被評為鎮“三好學生”和“優秀少先隊員”。這是與學校的德育教育強化管理分不開的。同時還注重抓好學科的教學工作，使學生能從德智體美幾方面全面發展。如在本學期中，六年級參加語文知識競賽中，辛家彬等四位同學分別榮獲鎮的一、二、三等獎。五年級英語知識競賽中，陳偉珊同學也取得了可喜的成績。

學校以德痛教育為主要內容，重視發掘特長生的培養。發揮他們的才干，努力增強學習氣氛，激發學生興趣。起到互相促進的作用。例如在本學期舉行本校內的書畫作品比賽活動中，有十多位同學獲得了一等獎，有二十多位同學獲得了二、三等獎。作品展出三十多份，內容豐富生動，素材新穎，深受師生的好評。

同時，認真抓好教師隊伍的師德師風建設，增強教師的事來心和責任感，激發教師對教學工作的熱情。切實抓好教學質量，給青年教師一個發揮才能的教學平臺，語、數、英三科教研組認真開展教學研討，抓好一個專題試驗，也取得了很大的進步。例如今期期末的測檢中，三、四年組的語文取得了全鎮平均分第一名，三年級語數學取得全鎮第二名。還有二年級語文、數學三年級的英語取得第三名。學習成績優秀學生有五十多名，“三好學生”層出不窮，好人好事不斷涌現，個性飛揚，生命靈動，呈現出一片欣欣向榮的新景象，深受社會家長的贊譽。

青蓮鎮江佐小學

第四篇：江古山小學2014年春季學期安全工作計劃

江古山小學2014年春季學期安全工作計劃

一、指導思想

安全工作是保護國家財產和學校財產的安全，保護廣大師生的根本利益和生命安全，保障正常教學秩序的需要。我們要從促進社會和諧、促穩定的高度，充分認識到學校安全工作的重要性和必要性，認真貫徹落實“安全第一，預防為主”的方針，以對師生負責的高度態度，處理好學校安全工作,提高學校教育教學質量。把安全工作納入學校重要議事日程，采取必要措施，保障學校安全工作落到實處，為師生營造一個安全祥和的工作和學習環境。

二、主要工作及措施

1、成立領導小組

充分重視安全工作，并從人力、制度上進行落實，以確保安全工作的實施。因此，我校成立以校長為組長，教導主任、附屬幼兒園園長為副組長,報賬員、班主任和幼兒園全體老師為成員的學校安全工作領導小組，全體成員要本著對學校負責的思想，要有高度的事業心和責任感，各司其職，盡最大努力做好學校安全工作，努力清除各種影響學校安全和穩定的隱患，保障全體師生能在良好的環境中工作、學習。

2、建立健全規章制度

做好學校安全工作，就必須有章可循，確定安全工作第一責任人和直接責任人，組織師生學習安全方面的法律法規，定期出

版墻報、專欄，定期利用班隊會等開展安全講座，對學生進行安全教育，提高學生安全意識。

3、建立安全工作責任制

（1）、學校與每位家長和老師分別簽定安全工作責任書。

（2）執行好“一崗雙責”制度。

（3）、制訂安全管理工作各項制度。

4、貫徹安全第一，預防為主的方針

“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”，做好學校安全工作，關鍵是要防范于未然。我校將實行定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度。節假日都要安排老師值班，做好防盜、防火等工作。嚴禁校外車輛未經同意私自進校。加大對校門口周圍的整治力度，確保師生人身安全，發現重要情況，及時上報，不留盲點，不出漏洞。

5、全面開展安全大檢查

（1）學期開始再對學校每個角落進行地毯式的大檢查，發現隱患，及時整改，特別是教室的門窗、學校圍墻、供電、等更要定期檢查，對較舊的電氣設備、電線、滅火設施等進行更換，杜絕隱患。

（2）每月對學校的教育教學設備設施進行排查，做好安全臺帳。

6、加強安全管理

（1）加強交通、防溺水、防雷、防震、防火等安全教育，特

別是節假日放學前最后一節課必須用于安全教育，同時要做好記錄。

（2）各任課老師要繼續與學生建立良好的師生關系，用科學的方法教育學生，加強心理輔導，每天對學生進行一次安全教育，嚴禁體罰和變相體罰學生。

（3）由學校組織的各項活動，要制訂好詳細具體的、切實可行的安全工作預案，各班都要周密考慮，分工明確，責任到人，嚴格管理。各責任人要切實負起責來，不能有絲毫大意。

（4）體育課及其他室外游戲，教師要全程監督。活動量大的要向學生講清要求，問清學生能否參加，不應勉強。

（5）各班要堅持排隊放學制度，切實執行學校按時清校的規

定，嚴禁教師放學留學生，有特殊情況必須與其家長取得聯系。

（6）嚴禁未滿12周歲的學生騎車上學。

（7）堅持上課鎖門，校門口不得亂停車輛，閑雜人員不得進入校園，外來人員進入校園要辦理登記手續。

（8）加強對學生日常行為規范教育，上下樓梯靠右輕走，嚴禁在樓梯走廊內追逐、打鬧。

7、附屬幼兒園安全管理

（1）附屬幼兒園要有上下學接送制度:要求家長或監護人要送幼兒至園門口把人交給老師方可離開;家長委托小學學生接送的，要與學校簽訂委托協議。

(2)各帶班老師要加強對幼兒的安全教育工作，交給幼兒自救、自護方法。

（3）加強食品安全管理，嚴格執行食品采購制度。

（4）加強廚房管理，做好食品留樣工作。

（5）做好晨檢和廚房、教室的消毒工作。

安全工作是學校的頭等大事，讓我們全體教職工積極行動起來，人人講安全，個個關心安全，時時處處繃緊安全這根弦，為把我校建成安全、文明的學習樂土而努力！

江古山小學

2014年2月

附：2014年春季學期學校安全工作行事歷

橫石水鎮江古山小學

（2014年春季學期）

安

全

工

作

計

劃

第五篇：2018年春季椒園鎮中心小學教科室

2018年春季椒園鎮中心小學教科室

工作計劃

一、指導思想

堅持以促進學生的發展為宗旨，以教師為研究的主體，在現有學校教研和教師現狀的基礎上，繼續以教師群體和個人潛力發展為宗旨，從教師專業成長的需要入手，轉變教學觀念，提升教師執教潛力，以“小組合作學習、構建高效課堂”向40分鐘要質量，以“信息化與學科融合”為主題，提高教師的研修水平、教材把握以及課堂的駕馭能力。促進教師專業成長，學生的全面發展。

二、總體目標

(一)透過開展校本教學研究，解決我校教育教學實際問題，改變教科研活動與實際教學活動脫節，不能指向學校自身問題解決的傾向；

(二)透過開展校本教學研究，提升教師教育教學水平，轉變教師的教學理念和行為，匯總教師教學經驗，積聚教師的教育教學智慧，讓教師成為教育智慧的創造者；

(三)透過開展校本教學研究，改善我校教育教學實踐，提高教學質量，促進教師和學生的共同發展，共同成長。

三、校本教研的基本原則和過程

(一)基本原則

1、“為了教學”：是指校本教學研究的主要目的不在于驗證某個教學理論，而在于“改善”。解決教學中的實際問題，提升教學效率，實現教學的價值。

2、“在教學中”：是指校本教學研究主要研究教學之內的問題而不是教學之外的問題;是研究自己教室里發生的問題而不是別人的問題;是研究現實的教學問題而不是某種理論假設。

3、“透過教學”：是指校本教學研究就是在日常教學過程中發現和解決問題，而不是將自己的日常教學工作放一邊，到另外的地方做研究。

(二)基本過程

結合我?，F狀，初步設定在開展校本教研活動時經歷以下幾個基本過程。教學問題——教學設計——教學行動——教學總結和反思，按照“問題——設計——行動——反思”模式開展校本教研活動，要求教師在教學活動中發現和提出教學實踐中的問題并把它轉化為研究的課題，設計操作辦法，并在實踐中實施操作。同時加強教學中的反思，要更加清醒的認識自身教學行為的當與不當，進一步清理自身教學行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課后經常有意識地問一問自己，教學目標在本次課中是否已經達到，為什么預設的教學設計與實際的教學進程之間有區別，在課上又是如何處理這些區別的，處理是否得當，這次課自己感到比較得當的地方有哪些存在的問題又有哪些問題最突出在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題，需要克服哪些困難和障礙，才能做到這次課上學生的參與狀態如何。

上述所設定的四個基本過程構成了我校校本教學研究相對完整的一個體系，這個體系能夠以一個學段、一個學年為單位，也能夠以一個單元、一節課為單位。

四、校本教研的主要措施

(一)強化組織和管理，成立校本教研指導小組。

校長為校本教研的第一職責人，是校本教研的身體力行者。以骨干教師為龍頭成立教研組、名師工作室，按計劃深入年級組、班級組聽課、評課，力求做到融教研、科研、調研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。

組長：張清泉

副組長：黃瓊 胡瓊芳 余祥娥 陳曉瑛 楊杰 成員：全體教師

(二)加強學習和培訓，提高全體教師的科研素質。

1、采取“走出去，請進來”的靈活培訓形式，全力提高教師的科研實踐潛力。組織教師外出參觀學習考察活動，從先進或發達地區吸取教學智慧，獲得靈感，解決我校教學中的實際問題;每學年，組織教師透過先進的媒體收聽 收看專家講座、講學，用心鼓勵和支持教師參加各類教學研究會議、學習和培訓，提高教師的科研意識和水平。

2、繼續挖掘自身資源，開展各類學術講座或學術沙龍活動。

3、發揮現代遠程教育的優勢，狠抓現代教育技術的培訓。

4、建立促進教師專業發展的培訓活動，全體教師要結合自己的教育教學撰寫教學案例及教學反思，并作為教師教研考核的重要依據之一。構建“自主備課+合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課+評課”的合作發展型教研模式從而增強校本教研的時效性，提高校本教研的層次和水平。

(三)改善和完善群眾教研制度，提升群眾教研的質量。

1、確保校本教研的時間。

2、改善校本教研的形式、深入開展集體磨課活動。

①采取“多人上一課”與“一課多人上”同課異構的模式，針對新進編教師和實習生，為他們派遣師父，指導學習，一學期必須在師父的指導下上一節全校型公開課，這節課講和本校同年級學科的骨干教師“PK”,再評課反思，不合格者將進行第二輪。充分發揮教師個體、教研組、備課組的作用。改變教師“唱獨角戲”的匯報課或公開課，讓教師始終以研究者的眼光審視、反思、分析自己在教學實踐中的問題，讓課堂全面開花。

②鼓勵“閑聊式”教研方式，同事間善于利用課余時間，就教學中的某個教學難點就行閑談，發表自己的看法，努力獲取有價值的教學經驗，實現合作教學、資源共享。

(四)加強校本教研的宏觀指導，不斷提高管理指導潛力。

每學期各教研組根據教學研究的需要，確定一個主題，各教研組按組開展小組專題教學活動。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時研討，構成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。

(五)建立激勵機制，調動教師參與校本教研的用心性。

1、鼓勵教師用心參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績的教師，學校納入年終考核積分。

2、立足實效，建立保障機制確保落實到位

(1)組織到位。學校構成校長親自抓、教導主任負責抓、教研處具體抓的校本教研的管理網絡。

(2)制度到位。學校制定各項教學常規制度、聽課評課制度、教師外出學習匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量。

(3)人員到位。實施教研活動組長負責制，同時學科指導組成員要深入課堂、研究教學，全面負責各學科的教學指導工作。(六)開展業務學習，提升教師專業發展

以課改為龍頭，加強學習，轉變觀念，努力構建課堂教學新模式和優質高效的評價體系 ,為促進學生的全面發展和終身發展以及教師的專業發展奠定基礎。以教師培訓為保證，加強交流，相互學習，努力提高我校教師隊伍的整體水平，為學校教科研質量再上個新臺階打下堅實的基礎。

(1)督促教師開展業務學習。

本學年的教師業務學習要圍繞課題研究這個中心：課題組的成員，要履行課題組的一切規章制度，努力提高科研能力，在課題研究的實施過程中知道采用哪些研究方法，解決什么問題，對研究成果運用何種方式展示出來等等;本學期要重點抓好幾次比較大的教科研學習活動，通過聽講座、談心得、寫感受等形式提高全體教師的科研意識。要求每位教師學年初制訂個人業務學習計劃、讀書計劃，鼓勵教師寫摘錄卡、隨筆，并納入學年教科研考核之中，調動廣大教師的學習積極性。

(2)加強交流，互相學習，共同提高。

本學年我們將繼續組織我校教師每人一節優質課活動，定期舉行骨干教師、學科帶頭人示范課，定期召開教育教學經驗交流會，以先進的教學理念引領，讓優質的教學課型帶路。在課題組研究的基礎上，集中全組的智慧，體現課題的思想，促進課題組全體成員的成長。

（3）推行教師“走出去”的培訓方式。本學期讓更多的老師“走出去”，取人之長；“引進來”補己之短。培訓教師需將自己外出學習的相關知識形成材料，利用學校小本研修的時間傳達給其他老師，當好“二傳手”，一人學習，全員受益。

（4）做好“師徒結對”（青藍結對）工作，進一步發揮骨干教師的作用，34歲以下的年輕教師“自尋”師父，并上報教務處登記，針對教育教學的“疑難雜癥”，向師父“問癥把脈”解除疑惑，師父盡其所能，傾其所有。

（5）打造“名師工作室”，深度挖掘，校本教研的主體是本校教師，充分發揮本校教師的自身作用，開展“名師工作室”，打造名師團隊。安排各層次教師開展教學研討課，一為教師提供示范，二也可以加大對年輕老師的培養力度。（6）開展“小組合作交流、構建高效課堂”研究，從教學實踐中的問題出發，針對教學中存在的疑難問題，通過教師自主研究、小組合作對課堂中的行為進行剖析、研磨、反思，以此形成我校的研究特色。如：同伴互助的課例研究；同課異構的課例研究；一人同課多輪課例研究（磨課），引導教師多研究“常態課”，“常規”課，讓教學走過浮躁、走出困惑、跳出誤區、走向成熟。使課堂回歸本色，呈現出清新樸實的面貌。

（7）落實聽課、評課制度，提高教師課堂教學水平

①領導牽頭引領學科、聽課評課制度。每人負責聯系一個學科，實行定期或者不定期的聽課。領導隨機進教室聽課，并及時給予點評、指導，及時了解課堂動態，對教師進行面對面的交流。一方面使領導與教師之間加強合作探討；另一方面也能為課改工作出謀劃策，促使課改朝正確的方向和預定目標發展。

②教師與教師之間進行年級組聽課、評課。學校將開展系列化得教研專題得聽課、評課活動。每次活動從備課、上課到說課與評課各個環節，備課組的教師必須人人參與，共同研討，積極反思，人人受益。

（七）搜集、整理合理利用課程資源

優化、整合教育資源，是提高教育教學質量的重要措施。一是創建課程資源包。如：校本資源、專題教育資料、學課課件庫等。把集體備課的電子檔、課件統一歸檔，備份校本資源庫。二是合理利用網絡教育資源，有效實行課堂教學與信息技術的整合，鼓勵老師們 充分利用網絡資源來優化課堂教學。

（八）做好對洗草壩小學的“走教幫扶”工作 通過開展我校與洗草壩小學的“走教幫扶”活動。本學期我校將派出“美術、體育”等學科的專職教師，每周定時“走教”洗草壩小學，有效提高學校的教學、均衡薄弱學科的教學資源。

總之，新學期我們以強師資、抓質量、提素質、要高效、塑形象的教學、教研理念，構有效平臺，與時俱進，努力開創我校校本教研新篇章。

五、工作安排 二——三月：

1、制定教科室工作計劃

2、教研組制定計劃

3、迎接開學檢查

4、開展“青藍結對”的“磨課”活動 四 月：

1、教學質量月“信息技術與學科教學的融合”主題教研活動 五——六月：

1、開展“青藍結對”的“磨課”活動

2、六一文藝匯演

5、開展“青藍結對”的“磨課”活動

5、小考復習備考 七月：

1、督查各年級各學科的教研工作開展，做好后期教研的管理工作

2、期末檢測復習

3、迎接各年級教學教研工作的檢查，舉行期末測試

4、學期教研工作總結，完善各項材料歸檔