第一篇：幼兒園小班綜合活動：會響的罐子

活動目標：

1、在玩玩，聽聽，看看的過程中，辨別幾種不同的聲音。

2、知道不同物體在罐子里搖晃的聲音不同，同種物體數量不同發出的聲音也不同。

3、激發幼兒探索聲音的樂趣。活動準備：

1、人手兩個罐子，花生、小米、綠豆等若干。

2、《閃爍的小星》的音樂，盤子若干，一次性透明塑料杯兩只。活動過程：

一、引導幼兒讓罐子發出好聽的聲音。出示空罐子，“今天罐子寶寶想和我們小朋友做游戲，你們愿意嗎？”教師搖動空罐子，“咦，怎么沒聲音？”

1、教師設問：“你有什么辦法讓空罐子發出聲音？”老師介紹材料：花生，小米，綠豆。

2、幼兒探索、操作，教師巡回指導。

3、交流與分享：你在罐子中放了什么？它發出的聲音是怎樣的？

4、總結：原來，只要在罐子里裝上東西就能發出好聽的聲音。

二、探索比較，知道不同的物體在罐子里發出的聲音不同。

1、集體探索：“剛才小朋友在罐子里放了一種東西，發出了好聽的聲音，另外一個罐子寶寶也想發出好聽的聲音，它說想吃和剛才不一樣的東西。”

2、幼兒操作，教師指導幼兒分辨不同的聲音。“你現在裝了什么？和剛才的聲音一樣嗎？”教師示范從椅子下取出剛才的罐子，邊說邊示范，幼兒辨別聲音，教師引導。

3、交流與分享： “你們的兩個罐子里發出的聲音一樣嗎？”“猜猜看，他的罐子里裝的什么？”幼兒猜測后，教師將幼兒的罐子里的東西倒在透明的杯子里讓幼兒驗證是否正確。

4、得出結論：不一樣的東西，在罐子中發出的聲音不一樣。

三、觀察、比較同種物體在罐子里發出不同的聲音。“我這里也有兩個罐子，你們聽一聽，他們發出的聲音一樣嗎？” 師搖罐子，“猜一猜，這個罐子里裝的是什么？”（幼兒猜測后，打開驗證）“為什么一樣的東西，在罐子里發出的聲音不一樣呢？”（一個多、一個少）得出結論：一樣的東西，一個多一個少，它們在罐子中發出的聲音就不一樣。

四、集體用會響的罐子為樂曲伴奏。“小朋友的罐子發出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《閃爍的小星》伴奏。”（集體伴奏兩遍）

五、結束活動。

第二篇：小班幼兒園科學活動：會唱歌的罐子

領域學習活動

小班科學活動:會唱歌的罐子

活動目標:

1、探索不同軟硬的物體在罐子里發出的不同聲響,并對聲音感興趣.2、通過活動進一步感知糖果的軟硬。

3、嘗試運用猜想驗證,驗證的科學探究方法進行制作響罐的探究活動.活動準備:

1、棉花糖、硬糖果若干棉花、黃豆、紙片、回形針、木珠、2、盤子 籃子 分類盒若干

3、記錄板 幼兒照片 空罐子

活動過程

一、引題:通過搖晃沙球和空罐子激發幼兒制作響罐的興趣.二、猜想和驗證

1、鼓勵幼兒大膽猜想并記錄

出示棉花糖和硬糖,提問:“在空罐子里放入哪樣東西能讓它發出聲音?”并提出記錄要求.2、幼兒驗證自己的猜想并記錄

（1）、鼓勵幼兒分別將棉花糖和硬糖放入空罐子里進行探索，從而驗證自己的猜想。

（2）、集中交流

提問；“誰來告訴大家你發現了哪種糖能讓罐子發出聲音？為什么？”教師驗證。

三、經驗遷移

1、介紹新材料。

2、幼兒動手操作：你發現哪些東西適合制作響罐，并記錄。

3、集中交流，驗證自己的發現。

四、用自制的響罐為樂器伴奏。體驗成功的快樂。

第三篇：小班科學：會唱歌的罐子

小班科學：會唱歌的罐子

小班科學：會唱歌的罐子

【內容與要求】

在裝裝、玩玩、聽聽中，初步感知聲音的輕響和所裝豆豆多少的關系，體驗探索的樂趣。

【活動重難點】

初步感知聲音的輕響和所裝豆豆多少的關系，體驗探索的樂趣。

【活動模式】感知體驗式

【運用策略】感官體驗策略，層次設疑策略。

【設計思路】

班級科學區中“好聽的聲音”游戲是幼兒關注的熱點，到底是什么讓瓶子寶寶發出好聽的聲音呢？為什么有的聲音響有的聲音輕呢？小班幼兒對這個小小的瓶子里發出的聲音充滿了好奇和探究。因此，在低階構活動后，有必要開展此次高結構活動，以“怎樣讓瓶子發出聲音”、“在瓶子中裝物體能讓瓶子發出聲音”、“發現物體裝得多，聲音響，裝得少，聲音輕”、“瓶子里的物體越裝越多，裝滿以后，聲音會越來越響嗎？”這幾個層層推入的探究點，使幼兒在裝裝、玩玩、聽聽中，初步感知聲音的輕響和所裝物體多少的關系，體驗探索的樂趣。

本次活動采用“感知體驗式”這一模式，并結合小班教研組研究重點，在提高幼兒的探索興趣上做了以下幾點：（1）采用情境激趣的策略，讓幼兒在和瓶寶寶做游戲的情境中進行體驗。（2）操作體驗策略：漸進式地預設四個探究推入點，通過設疑、操作、驗證等方法，讓幼兒能調動多種感官進行操作擺弄、感知體驗。（3）“音樂輔助”策略：活動尾聲采用 “音樂伴奏”的形式，為響響聲音的大雨和輕輕聲音的小雨進行伴奏器材的重裝，即驗證前期經驗，又增加幼兒運用自制樂器與音樂互動的機會，在探索興趣上有了進一步升華。

【材料與環境創設】

1、每人一只口香糖瓶子

2、音樂

【活動流程】情境激趣——探索發現——感知體驗

【活動過程】

一、情境激趣

認識材料：

導入：這是什么？和瓶子寶寶打個招呼。

小結：瓶寶寶也想學唱歌，我們一起來幫忙？

二、探索發現

1、說說讓瓶子發出聲音的好方法。

（1）重點提問：你有什么好方法能讓瓶寶寶發出好聽的聲音嗎？

(2)小結：原來拍一拍、敲一敲。。都能讓瓶寶寶發出好聽的聲音。

2、感知聲音的“輕”和“響”

（1）聽一聽

提問：聽一聽，猜一猜，我用的是哪種好方法，讓瓶子發出聲音呢？

小結：小黃豆，裝進去，搖一搖，真好聽！原來瓶子里裝上東西，也能讓瓶子來唱歌！

（2）做一做

要求：每人一個瓶子，裝上黃豆，讓你的瓶子能唱歌。

（3）發現問題：

聽聽你們的瓶子發出的聲音有什么不一樣？

為什么都裝了黃豆，但有的瓶子發出的聲音輕，有的聲音響？

（4）打開瓶蓋驗證。

（5）小結：小黃豆，裝得多，歌聲真響亮。

小黃豆，裝得少，歌聲輕悠悠。

原來，同樣是裝黃豆寶寶，裝得多多的，聲音響響的，裝得少少的，聲音輕輕的。

3、探索裝滿以后聲音的變化。

（1）設疑：這里有一只瓶寶寶，它想唱歌聲音響響的，該怎么裝呢？

是不是裝得越多聲音越響呢？

（2）幼兒嘗試

（3）小結：小黃豆，裝裝滿，聲音不見了。原來黃豆越裝越多，裝滿以后，瓶子就不能唱歌了！

三、感知體驗

1、選擇角色，幼兒重新裝黃豆。（音樂：大雨小雨）

2、用瓶子為大雨小雨伴奏。

第四篇：小班——會響的房頂

年齡段：小班上學期 活動名稱：會響的房頂 P98 活動目標：練習自由跳躍，體驗和同伴一起游戲的快樂。活動準備：帶有鈴鐺的彩虹傘

一、起始活動

聽音樂和老師一起做玩具模仿操。

二、游戲《會響的房頂》

1、幼兒站在軟布下，兩位老師手拉軟布，相對站立

師：“幼兒園里早了一座小房子，你們只要跳一跳，用頭碰一下，它就會發出聲音來的。”

2、幼兒自由跳躍用手、用頭觸碰軟布。

3、教師手拉軟布上下舞動，幼兒在下面鉆進鉆出，教師相互靠近突然蹲下用布罩住幼兒。

三、彩虹傘的其他玩法

1、大傘轉轉轉

讓部分幼兒坐在彩虹傘中間，可以背對背也可以面對面，也可以趴著或躺著。拉著大傘的邊緣輕輕抬起（不離地），順時針轉或逆時針轉，注意不要抬得過高，防止寶寶在傘中間翻倒。

2、彩虹傘飛起來

幼兒圍著彩虹傘坐成一圈，一起把傘抖高，再輕輕落下，如此往復。最后一次升高時數一、二、三大家一起松開，大傘會在空中飄起，最后落到一個方向。

3、認顏色

幼兒隨意的坐在大傘上，老師說歌謠，歌謠一停就喊出一種顏色，要立即辨認出這個顏色然后坐到這個顏色的彩虹傘布條上。

4、鉆山洞

兩個老師一邊一個拿起彩虹傘舉高，讓大傘在空中形成一道山洞，幼兒一個一個的鉆進去再鉆出來。老師還可以讓寶寶一進入山洞就收攏大傘，來個老鷹捉小雞，再松開。

三、放松活動

幼兒和老師做小魚游回教室。

第五篇：幼兒園小班語言教案：會響的小路

幼兒園小班語言教案：會響的小路

【設計意圖】

冬天到了，樹葉飄落，為了讓幼兒感受大自然萬千聲音的變化，模仿小動物走路的樣子，學說象聲詞，體驗不同姿勢帶來的樂趣，我設計了會想的小路這節活動課。【活動目標】

1、大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。

2、享受聆聽樹葉發出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。【活動重難點】

重點: 大膽想象并嘗試表達

難點：樂意聯想并嘗試用語言表述 【活動準備】

小猴玩具一只、樹葉路一條、簡筆圖5張 【活動過程】

（一）、情景導入

1、組織幼兒活動室外站好隊，出示小猴:小朋友們，它是誰呀?(小猴)它請我們上他家玩，你們想去么?(想)

2、讓我們一起去吧。組織孩子們走進活動室的樹葉小路。

3、咦?小朋友們你們聽到了什么聲音?(幼兒回答)

4、樹葉怎么會有聲音？(踩到上面就會響了)

5、教師組織孩子傾聽老師和幼兒走到樹葉上的聲音的不同(單、雙腳交替跳，踮起腳尖快走、慢走，用力踩踏等)，讓幼兒充分體驗樹葉發出聲音的不同，并跟老師學說表示聲音的詞語(嘩啦嘩啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)。總結出走路方式不同則聲音不同。為聽故事作鋪墊。

（二）、聽故事

1、出示小猴；歡迎歡迎，請你們到屋里坐吧。（組織幼兒入座，進行活動）

2、小猴：剛才，我聽小朋友們在樹葉小路上玩得很高興，一會嘩啦嘩啦、一會踢踏踢踏、一會窸窣窸窣，小路是怎么發出這些聲音的呢？（請個別孩子回答走過小路的姿勢與發出的聲音）

3、小猴：這條小路不僅能發很多的聲音它還有好聽的故事呢？你們想聽么？

4、教師講述故事，幼兒欣賞。

5、提問：小朋友們故事聽完了，下面我們來做一個游戲，我來學聲音，你們來猜是故事中的哪個小動物來了，像在干什么？教師分別學習小刺猬和小白兔的，出示掛圖幫助理解。（引導幼兒關注兩者不同的走路方式）。小蚱蜢跳進小路后是什么聲音？（引導幼兒說出小蚱蜢很小，把樹葉當成了小床）

（三）、游戲：模仿小動物走進小路

1、小猴：小朋友們，會響的小路上走過了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，還有哪些小動物會走過小路呢？你們想不想來試一下（組織孩子一起出來體驗并學說聲音詞語）。

2、組織孩子到小路上去體驗小動物走在小路上的聲音，教師對幼兒的詞語進行提煉，小羊的篤的篤，小烏龜窸窣窸窣，組織能力強和能力弱的孩子學說。

3、結束：好了，玩了這么久了，小朋友一定累了，下面咱們要回家啦，讓我們一起跟小猴說“再見”。【活動延伸】

組織孩子到戶外落葉路上體驗更多好聽的聲音。