第一篇：幼兒園小班綜合活動：可愛的小腳丫

幼兒園小班綜合活動：可愛的小腳丫

教材簡析：本次活動選自《幼兒園多元整合》教材小班第一學期在語言、科學等活動中而實施的，本次活動來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，在幼兒已有的生活經驗下，讓幼兒在輕松、和諧的氛圍中學習，使幼兒各方面能力得到發展，從而產生本次的……

教材簡析：本次活動選自《幼兒園多元整合》教材小班第一學期在語言、科學等活動中而實施的，本次活動來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，在幼兒已有的生活經驗下，讓幼兒在輕松、和諧的氛圍中學習，使幼兒各方面能力得到發展，從而產生本次的活動。

目標預設：

1、在活動中感知自己小腳的特征和特點，了解自己的小腳丫及其簡單的功能，產生初步的探索興趣。

2、體驗穿大鞋的樂趣，鍛煉身體的協調性。

3、初步培養幼兒對活動的興趣，并能產生愉悅的情緒。

活動準備

1、成人的鞋子（每人一雙）、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。

2、收集相關視頻及自選的音樂等。

活動重難點：

重點：引導幼兒對小腳的認識，產生初步的探索興趣。

難點：引導幼兒正確認識腳的作用。

設計理念：

在本次的教學活動中，始終本著“讓幼兒成為學習的主人”的理念，努力使幼兒達到“主動地學、有興趣地學、理解地學”的目的。以游戲貫穿始終，讓幼兒自主探索、觀察，自由討論、交流。運用合作，師幼互動的形式，以幼兒為主體思想，教師起引導的作用，結合新的理念而進行教學。

設計思路：

小班幼兒剛入園不久，依賴性較強，在每天入園和離園中都發現他們基本是父母抱來抱去的。我們在要求家長放手讓幼兒自己走的過程中，遇到了孩子的哭鬧和家長的不舍。如何解決這一老大難的問題，針對這種情況，我們決定從孩子入手，讓孩子通過對小腳丫的認識及和小腳的游戲。進而了解小腳丫的用處，對其產生興趣，從而開展了“可愛的小腳丫”系列活動。

活動中我利用幼兒已有生活經驗，激發幼兒學習興趣，鼓勵幼兒自主探索、觀察討論交流。通過看、摸、說等多種途徑與小腳互動，讓孩子初步感知自己小腳的特征和特點，從而進一步培養幼兒喜愛自己小腳的情感。

活動過程：

一、談話導入，引起興趣。

1、師：寶寶們！猜猜看我們身上會走、會跳的是什么？（對，是可愛的小腳丫）

2、師：我們大家都有可愛的小腳，今天我們來和小腳丫做游戲，好嗎？

（師生一起脫襪子）師：咦，好像長得都差不多，我都認不出是誰的了？

3、碰一碰小腳。（幼兒之間、師生之間用小腳丫碰碰打個招呼感受與同伴觸摸時的快樂。）

二、幼兒自由探索操作，了解小腳的特征及名稱。

1、師：你有幾只小腳？小腳上有什么呢？

師：現在我們把小腳動一動、數一數、擾一擾、聞一聞就知道了？

2、幼兒自由探索，師巡視個別給予幫助。

3、幼兒說一說自己探索小腳的奧秘。

4、老師幫助幼兒認識腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。

三、幫助幼兒了解腳的作用。

1、師：我們的小腳可以干什么？

（幼兒說一說 ：跳圈、踩高蹺、跑步……）

2、我們小腳的本領可真大！小腳還能做些什么事呢？

看視頻：腳彈鋼琴、寫字等

3、師：小腳可以做很多有趣的事，還能和手一樣很能干。

2、師生一起隨音樂游戲：小腳丫小腳丫，真能干走一走，跳一跳轉個圈圈跑回來

四、游戲：穿大鞋

1、師：哎呀，腳踩在地毯上感覺有點冷啊！天冷了，我們怎么來保護小腳啊？幼兒相互討論交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣啊！

3、幼兒尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。

五、穿回小鞋，整理大鞋

1、師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！（把媽媽的鞋擺放成整齊的一排）

2、師生隨音樂一起學小鳥飛離開活動室。

六、活動延伸：

1、生活活動：洗腳

2、區域活動：

智慧宮：找腳丫、對鞋子。

巧手宮：裝飾鞋子、拼腳丫。

游戲宮：踩腳丫、印腳丫。

小舞臺：大鞋和小鞋、腳丫操。

反思：小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會仔細觀察它，在游戲中萌發幼兒對身體的初步探索興趣，我認為是件非常有意義的事情。根據小班幼兒“認識很大程度依賴于行動”的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征。

活動中加入了“穿大鞋”這個游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會很激動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結合了大小的認知概念。這一設計符合小班孩子愛穿大鞋的特點，真正體現了玩學交融，使他們在輕松愉快的氣氛中學習。從而使孩子得到了發展。

第二篇：小班綜合教案 教案 可愛的小腳丫

可愛的小腳丫

設計思路：

根據小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點，改變傳統的教學模式，將科學、藝術、語言等有機地整合起來，為幼兒創設自由愉快的學習氛圍，讓幼兒在探索、操作中構建知識經驗。通過創設情境、探索操作、游戲等形式，引導幼兒積極主動地參與活動，體驗同伴間合作、交流的快樂，從而讓幼兒獲得自信，學會學習，學會生活。

活動目標：

1．培養幼兒樂于助人的同情心與愛心。

2．增進幼兒探究、解決問題的能力，發展幼兒合作、表達、交流的能力。3．了解腳的外形特征、作用，進行保護腳的安全教育。

活動重點：了解腳各部分的名稱。

活動難點：用手制作腳印

活動準備：彩珠、鵝卵石、報紙、音樂磁帶、水粉色、小盆、筐子、繪畫紙、大中小三幅腳印圖。

活動方法：游戲法、探索法、演示法

活動時間：一課時

活動過程：

一、導入(成長的腳印)

出示小中大三幅腳印圖。提問：請小朋友猜猜看這是誰的腳印?

二、探索用腳丫撿、撕東西,自由探索操作，了解腳丫的特征

⑴、動一動小腳。

錄音機里傳來一段輕快的音樂，我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動起了小腳：雙手撐住地，兩腿放輕松；小腳腕兒，你在哪兒?請你出來轉一轉；左三圈兒，點點頭，右三圈兒，點點頭，左搖右搖點點頭；一前一后真有趣，前前后后點點頭；腳趾娃娃快快來，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四。活動完了小腳，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。

⑵、數一數小腳。

孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個個摸起了小腳。我便故意大聲地邊點腳丫邊數數：“1、2、3、4、5，呀!我有五個腳趾。”孩子們被我這么一說也紛紛數起來。我便讓他們互相數數，并提醒他們，要慢慢點、慢慢數，點一個腳趾數一個數，(因為小班孩子手口一致點數的能力還不太強)。

⑶、撓一撓小腳。

“孩子們，我們剛才數小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現在我們來撓文檔僅供參考

一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。”

⑷、聞一聞小腳。

撓了大約三四分鐘后，我穩定了孩子們的情緒，然后提議“孩子們我們來聞一聞小腳有什么味道”，再想一想“有的小朋友的腳為什么有味？用什么辦法讓我們的腳千干凈凈，舒舒服服”？（要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）

2、了解小腳的特征

⑴、提問：這里都有什么呀?(彩珠、報紙)

①提出要求：用腳丫把它們撿起來，把報紙撕碎。

②讓幼兒相互商量撿、撕的辦法，鼓勵幼兒用多種方法探索操作，教師觀察并指導幼兒。

⑵、交流探索過程。

①提問：誰來告訴大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導幼兒大膽交流)

②幼兒說到哪個部位，教師就引導幼兒認識哪個部位。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)

腳趾動起來像什么？腳面弓一弓像什么?腳跟碰一碰像在干什么?師生間相互撓撓腳心，踮踮腳跟。

三、用游戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特征

1．游戲：指小腳。教師說哪個部位小朋友指哪個部位，看誰指得快又對。

2．集體活動。朗誦并表演兒歌：

腳趾腳趾，點點頭，彎彎腰，腳面腳面，弓一弓，像小橋，腳心腳心，左撓撓，右撓撓，腳跟腳跟，踮一踮，問個好。

四、集體探討腳丫的作用

1．提問：腳都會干什么?讓幼兒用動作表示出來。2．師生共跳《腳丫舞》，體驗快樂。

五、探討如何保護腳丫

1．(出示腳丫寶寶)提問：怎樣保護腳丫?如果沒有腳會怎么樣?

2．教育幼兒同情、幫助殘疾人，培養幼兒的愛心

六、印腳丫，體驗合作成功的喜悅

你們想不想像老師一樣，把自己的腳丫也印下來呢？今天我們就來印腳丫。教師教給幼兒用手印制腳丫的方法。然后幼兒印制，教師巡回指導，幫助能力差的幼兒。

活動延伸：

印下幼兒的足跡，明年再來看腳丫是不是長大了一些，并祝愿小朋友快樂健康地成長。請幼兒繼續探索小腳丫的其它秘密。

活動反思：

這次活動幼兒很愿意參與，因為活動的對象來自于認識主體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件很神秘而又充滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動。但幼兒對小腳文檔僅供參考

丫的興趣還很濃，還有許多問題需要探索，我想今后要為孩子創造條件，讓他們繼續探索下去。但仍存在不足之處，幼兒在動手制作小腳印時操作起來比較困難，教師在指導時要注意因人而異。

辦家家（小班）

辦家家（小班）

一、目標：

1、能積極參加活動，根據已有的經驗選擇大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知顏色和數字1、2、3的意義。

3、體驗共同游戲的樂趣，二、活動準備 圖片、餐具、墊子

三、活動過程

（一）、這里有好聽的音樂我們一起來玩《辦家家》

你來做媽媽呀，我來做爸爸，我們一起來呀，來辦家家，炒、炒小菜，炒好小菜開飯了……

1、在家里我們跟誰一起吃飯？

2、坐在什么地方吃飯？

3、肚子餓了怎么辦？

4、用什么東西盛飯？

（二）請小朋友幫他們挑選餐具

1、這里的餐具有什么不一樣？

2、每人挑選一個？

3、一共有幾個？（多少）、大小區分？

4、勺子怎么放，有幾只？

（三）你會不會幫他們做飯？

1、用橡皮泥、紙片、紙條來做一做。（炒、炒炒小菜、搓湯圓、拉面條）

2、開飯了（娃娃肚子餓了怎么樣）

（四）吃飽了，聽音樂《散步》（小班）

一、目標：

1、能積極參加活動，根據已有的經驗選擇大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知顏色和數字1、2、3的意義。

3、體驗共同游戲的樂趣，文檔僅供參考

二、活動準備 圖片、餐具、墊子

三、活動過程

（一）、這里有好聽的音樂我們一起來玩《辦家家》

你來做媽媽呀，我來做爸爸，我們一起來呀，來辦家家，炒、炒小菜，炒好小菜開飯了……

1、在家里我們跟誰一起吃飯？

2、坐在什么地方吃飯？

3、肚子餓了怎么辦？

4、用什么東西盛飯？

（二）請小朋友幫他們挑選餐具

1、這里的餐具有什么不一樣？

2、每人挑選一個？

3、一共有幾個？（多少）、大小區分？

4、勺子怎么放，有幾只？

（三）你會不會幫他們做飯？

1、用橡皮泥、紙片、紙條來做一做。（炒、炒炒小菜、搓湯圓、拉面條）

2、開飯了（娃娃肚子餓了怎么樣）

（四）吃飽了，聽音樂《散步》

第三篇：小班科學：可愛的小腳丫

小班科學：可愛的小腳丫

小班科學：可愛的小腳丫

設計思路：

隨著天氣的漸熱，有些孩子在中午睡覺的時候喜歡把襪子脫掉，他們會發現李凱懿的腳胖乎乎的，陶恒宇的腳黑黑的，腳指頭怎么比手指頭短。有些調皮的孩子還會偷偷的光著腳在地板上走“哎呀，好涼啊！”引來了其他好模仿的幼兒。腳是孩子很熟悉的，但往往越熟悉的東西，對它的關注越少，既然孩子們對自己熟悉的腳這么感興趣，我覺得這是一個很好的教育契機，就設計了本次活動。活動中我根據小班幼兒以直覺行動思維為主的特點，我在活動形式的安排中，注重幼兒的感知體驗，注重他們的感受、探索。以游戲為基本活動，通過看、說、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變，從談話、討論中引申出我們會長大，腳也會變大，從而激發幼兒對生活、對自己成長的熱愛與渴望之情。

活動目標：

1、認識自己的小腳，了解腳的功能，懂得要保護我們的小腳。

2、通過游戲體驗光腳踩著不同材料表面的感受，激發幼兒主動探究的興趣。

3、結合自己的生活經驗和感受，大膽的進行表述。

活動準備：

不同質地的材料：海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚

紙箱做的小動物的家（小貓、小狗、小雞）

骨頭、小魚、毛毛蟲教具若干

活動重點：認識小腳，體驗光腳踩著不同材料表面的感受。

活動難點：大膽的表述（能說完整話）

活動流程：猜謎導入——游戲——延伸

活動過程：

一、可愛的小腳

出示小中大三幅腳印圖。提問：請小朋友猜猜看這是誰的腳印?

我們來給腳印排排隊吧！（幼兒給腳印排隊）

討論：爸爸媽媽的腳是不是一出生就這么大？你的腳剛出生時是怎樣的？

小結：我們在慢慢長大，腳也會跟著慢慢長大。

本環節在讓幼兒具體感知大小不同的腳印的基礎上，認識到腳有大有小。由此，激活幼兒以往的生活經驗，爸爸媽媽的腳，自己以前的腳，從而讓幼兒體會腳“長大”的事實和過程。

1．自由探索操作，了解腳丫的特征

（1）、動一動小腳。

錄音機里傳來一段輕快的音樂，我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動起了小腳

（2）、數一數小腳。

（3）、撓一撓小腳。

（4）、聞一聞小腳。，二、游戲：走小路

1、師：你們看前面有四條小路，它們一樣嗎？想不想讓小腳去上面走一走？（交代游戲的玩法和要求）

2、第一次游戲：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。

你剛剛走了哪條小路？走上去有什么感覺？（幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯）

3、第二次游戲：在小路上放上骨頭、小魚、毛毛蟲的教具。

（1）師：喲，你們看小路上是什么呀？小動物太粗心了把許多好東西掉在了路上，我們去幫幫忙，把它們撿起來。

（2）幼兒自由去撿。

（3）集體交流。師：你在怎樣的小路上撿到了什么？（鼓勵幼兒把話說完整）讓幼兒數數自己撿到的東西。

小魚（骨頭、毛毛蟲）是誰喜歡吃的？

4、第三次游戲：增加小動物的家

讓幼兒和同伴說說你走哪條路把什么送給了誰吃（在送的過程中提醒幼兒有禮貌的說：小狗我請你吃骨頭）

三、討論：保護小腳

小腳的本領真大，那我們該怎樣來保護它？（列舉幼兒平時的一些不愛護小腳的事例，引發幼兒的討論）

師小結：不同的季節要穿不同的鞋襪大小要合適，天天洗腳、勤換襪子，有良好的衛生習慣。

反思：

?《可愛的小腳丫》是引導幼兒探索，人類自身奧秘的一個課題，它以人人都少不了，但又不起眼的雙腳為題材。教師為幼兒提供了必要的材料和設備，以簡單的指令，有指向性的問題，自身的參與和指導幼兒的觀察操作活動及語言描術自己的認識和感受，形成了幼兒探索自身雙腳的整個活動過程。

我在設計這個活動中，共分三個環節進行。認識小腳、小腳的作用和保護小腳。小腳丫是每個孩子都有的，但卻很少有機會去仔細觀察它，孩子們對小腳認識很少，而且以往關于小腳的活動也較少，因此，認識小腳是本活動的重點。在認識小腳這一環節中，我首先和孩子一起脫掉鞋襪并用小腳問好，拉近了老師和幼兒之間的距離。孩子們因為小腳從鞋子里“解放”了出來而很興奮，也很感興趣，充滿了好奇。根據小班孩子的年齡特點，在認識小腳丫的主要部位之后，我又以游戲的形式加以鞏固，讓孩子們在玩的過程中獲得體驗，從情感方面來說，孩子在活動中的心情是很愉快的。而且孩子在手口一致地點數腳趾這一過程中還融入了數學領域。第二環節，我準備了四條小路，海綿墊子，塑料地毯等，讓幼兒在上面走一走，感受一下。孩子們在這一環節中情緒都比較高漲，對赤腳到處走很感興趣，他們都很認真，很仔細的用腳在地面上走。走好后做下來讓他們發表有什么不同感受時大多數孩子都能說到重點上，景怡珂說：“走在塑料上腳很痛。”貝貝說：“走在地磚地上涼涼的的”李凱懿說：“海綿地毯是軟軟的。”由于這個感受最深刻，所以幼兒對這個很感興趣。最后一個環節花了一些時間引導幼兒知道保護小腳的簡單方法，讓幼兒知道穿合適的鞋子是保護小腳的最基本的方法,另一方面也培養了幼兒良好的衛生習慣,知道要勤洗腳勤換襪,.還要勤剪腳趾甲,在穿鞋子和穿襪子的過程中又鍛煉了孩子的生活自理能力。

整個活動，從幼兒感興趣的事物出發，幼兒愿意參與，活動的準備又比較充分，整個過程幼兒在不知不覺中玩，在玩中學，學中玩，幼兒反應熱烈積極，活動效果較好。這次活動幼兒很愿意參與，因為活動的對象來自于認識主體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件很神秘而又充滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動。但幼兒對小腳丫的興趣還很濃，還有許多問題需要探索，我想今后要為孩子創造條件，讓他們繼續探索下去。

第四篇：幼兒園中班健康活動：可愛的小腳丫

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幼兒園中班健康活動：可愛的小腳丫

活動目標：

1、認識腳的主要部位，培養幼兒關注自我的意識。

2、通過腳的游戲，發展鍛煉腳部各關節的感知力和靈活性。

3、建立良好的師幼、同伴關系。

活動準備：

1、錄音機，磁帶。

2、鵝卵石、獨木橋、體操墊、沙包。

活動過程：

一、引出課題

小朋友把鞋和襪子脫下來，露出小腳。

二、認識小腳

1、腳趾頭

2、腳背

3、腳底

4、腳后跟

三、腳的游戲

（一）、感知游戲

1、部位感知

教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運動。

2、材料感知

教師和幼兒用腳感知獨木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。

（二）、腳和腳的游戲

1、搭橋

2、踩車

3、搖搖船

（三）、器械游戲

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教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。

四、結束活動

教師和幼兒做腳的放松運動。

第五篇：小班健康教育活動 可愛的小腳丫(說課稿)

小班健康活動 《可愛的小腳丫》

各位領導，各位老師，大家好！我是xx，下面我先講一下我的設計思路： 設計思路

小班幼兒知識經驗雖然不夠豐富，但對周圍世界充滿了強烈的好奇心和求知欲，為培養幼兒的探索精神，我們從幼兒最貼近的自身開始。腳是每個孩子都有的，但孩子卻很少有機會去觀察它，所以我設計了這樣一節小班健康教育活動《可愛的小腳丫》，本節課內容簡單易懂，貼近幼兒生活，在游戲中萌發幼兒對身體的初步興趣。

活動目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。具體、明確、適合本班幼兒的目標是活動成功的一半。根據小班幼兒的年齡特點和對活動的通盤考慮，定出了以下目標：

1、使幼兒在活動中感知自己小腳的結構和功能，激發幼兒探索身體奧妙的興趣。本條目標的設定包括了知識和情感，因為幼兒期的幼兒還不能夠很好的認識自己腳的結構和功能，所以，在前半部分我制定了關于腳的知識的目標，使幼兒認識腳，接著，通過讓幼兒認識腳，再從情感上增強幼兒探索身體奧妙的興趣。

2、使幼兒學會怎樣保護腳、養成良好的清潔衛生習慣。

設定這個目標是為了使幼兒知道怎樣去保護腳，使幼兒養成良好的行為習慣.培養良好的行為習慣也是幼兒園健康教育的核心目標

3、使幼兒知道腳會隨著人體的長大而長大，激發幼兒對生活以及自身成長的熱愛與渴望之情。

通過讓幼兒認識腳，知道怎樣保護腳，明白腳會隨著人體的長大而長大，從而激發幼兒對生活以及自身成長的熱愛與渴望。小班幼兒對生命、生長的理解剛剛萌芽，因此，目標不能太高

以上是我制定的活動目標，活動目標的設定主要是從知識情感和行為習慣來制定的，目標的設定比較全面，具體明確、可操作性強，對發展幼兒的知情行都起到了很好的作用。

為了更好的完成本次活動目標，我做了以下準備工作： 活動準備

1、嬰兒、小朋友、媽媽、爸爸的圖片和腳印。

2、地毯、音樂磁帶、錄音機。

3、皮球、沙包等可以用腳來玩的物體。

活動方法是為了實現活動目標而選擇的，我根據本次活動的目標、內容還有小班幼兒的年齡特點，我采用了以下方法：

活動方法

感知體驗法：根據小班幼兒以直覺行動思維為主的特點，我在活動形式的安排中，著重幼兒的感知體驗，注重他們的感受、探索。以游戲為基本活動，通過看、說、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會到任何事物都會有變化，從談話、討論中引申出我們會長大，我們的腳也會隨之而變大，從而激發幼兒對生活、對自己成長的熱愛與渴望。

討論法：教師與幼兒圍繞“如何保護腳？”展開討論。使幼兒知道并懂得如何去保護腳。綱要中指出：“幼兒應成為活動的主體，教師作為幼兒活動的支持者、合作者和引導者應調動一切積極因素與幼兒進行積極而有效的互動。”所以在本環節運用討論法正是體現了這一理念，大家通過討論相互啟發和補充，從而獲得正確、統一的認識。

講解法：老師通過給幼兒講腳的結構，使幼兒明白腳的各個部位。以下是我制定的活動過程：本次活動過程分為以下幾個環節 活動過程

（一）導入新課，引出主題 教師引領幼兒和小腳一起做游戲

游戲是幼兒最喜歡的活動，活動以和小腳做游戲的方式開始，能夠很好的調動幼兒參與的積極性，引起幼兒興趣

讓幼兒跟著地毯上的腳印學矮人（彎腰）高人（踮腳）鴨子（走右搖擺）大象等形態各異的走路方式 讓幼兒在游戲中感知學習的快樂，我會這樣做：

小朋友們，地毯上有腳印，一會跟著老師玩小腳印的游戲 來 跟著老師 讓我們一起踩著腳印走

哪位小朋友知道矮人是怎么走路的呀？哦，彎下腰，來，我們來走一走，學一學，那高人呢？高人怎么走？對，踮起腳尖走···

之后老師再引領幼兒分別學習大象、鴨子等動物的走路方式：大象甩著長長的鼻子；鴨子，左搖右擺

這樣做的目的是為了讓幼兒充分感知和體驗小腳帶來的快樂！

最后教師與幼兒圍坐在地毯腳印周圍 這時候教師開始引導幼兒一起來認識腳的結構

我是這樣做的：

小朋友們是不是有點累了，讓我們圍著腳印坐下來休息一會吧 哎！我聽到小腳在說話 它說它剛才和小朋友們一起玩游戲可高興了！你們高興不高興啊？ 那我們一起來看看我們的小腳吧！

（二）、教師引領幼兒認識腳的結構和功能

1.請幼兒看一看、摸一摸自己的小腳，引導幼兒認識腳背、腳掌、腳弓、腳跟、腳趾,讓幼兒數一數腳趾，動一動腳趾。

因為小班幼兒的思維特點是直覺行動，所以，本環節主要讓幼兒通過自己的動作來具體感知。再讓幼兒講述環節，由于小班幼兒的語言水平還不是很高，因此，教師要注重對幼兒語言的擴展、補充。

接著幼兒在教師的引領下進行腳功能的探討：腳能干什么？ 2.教師引導幼兒進行討論 小腳會干什么？都有哪些作用？

走路 蹦 跑 踢皮球 跳 騎車···

這部分讓幼兒充分感知自己的小腳，來體會到小腳有不同的用途，整個過程真實有趣，同時給孩子們創設同伴之間積極互動的機會，讓孩子們在自由寬松的活動氛圍中保持盎然的興趣。

（三）教師引領幼兒思考并討論怎樣保護腳？養成良好的清潔衛生習慣 請幼兒講述。老師做總結

保護腳的方法有：不讓小腳受傷 流血 不從高處向下蹦 穿上襪子注意保暖 穿合適的鞋子 等

接著教師引領幼兒聞一聞小腳？以此來引導幼兒養成良好的行為習慣；我是這樣做的：小朋友們白天在幼兒園玩了一天，晚上回到家里脫掉鞋子后，小腳有什么味道么？那么我們怎么來讓小腳變的干干凈凈沒有味道呢？

讓幼兒知道清潔衛生的方法及養成良好的行為習慣 每天洗腳 撮撮腳 剪腳趾甲等··· 本環節的設定使幼兒知道怎樣去保護腳，培養幼兒的思考問題解決問題的能力，使幼兒養成良好的行為習慣.接著通過引領幼兒進行觀察比對腳的大小顏色胖瘦等引出下一個環節

（四）比腳印，激發幼兒對生活及自身成長的熱愛與渴望之情 今天老師給你們帶來一些圖片，請小朋友們先閉上眼睛

瞧！這些是什么？（出示腳印）猜猜這是誰的腳印？（操作翻卡圖片）我們來給腳印排排隊吧！（讓幼兒給腳印排隊）

幼兒討論：爸爸媽媽的腳是不是一出生就這么大？你的腳剛出生時是怎樣的？ 讓小朋友們想象一下自己長大后的腳會是什么樣？用手親自比一比，最后教師做小結：我們在慢慢長大，腳也會跟著我們身體的長大而慢慢變大。

本環節是讓幼兒具體感知大小不同的腳印的基礎上，認識到腳有大有小。由此，激活幼兒以往的生活經驗，爸爸媽媽的腳，自己以前的腳，從而讓幼兒體會腳“長大”的事實和過程。

也讓幼兒認識到 要想長大 那就要多吃飯 不能挑食 多做運動 鍛煉身體 以此來激發幼兒對生活及自身成長的熱愛與渴望之情

活動結束

摸摸小腳有什么感覺？有些涼了，怎么辦呢？讓我們給小腳找襪子朋友吧！師生一邊穿襪子一邊說曾經學過的穿襪子兒歌：縮起小脖子，鉆進小洞子，拉起長鼻子，穿好小襪子。

小朋友們，讓我們帶著小腳一起去散散步吧！活動自然結束 教師小結 今天我們認識了小腳，還知道了小腳可以幫助我們做很多事情，所以我們要保護好自己的小腳，形成正確的行為習慣。

本次說課到次結束，請各位評委老師多提寶貴意見！