第一篇：小班繪本：小腳丫

小班繪本：小腳丫

活動目標：

1.初步感知小腳丫的作用，學會保護自己的小腳丫。2.積極與老師和同伴互動，體驗閱讀的快樂。3.愿意在老師的幫助下說說圖書畫面的內容。活動準備：

繪本《小腳丫》的PPT；人手一本繪本故事書活動過程：

一、出示故事封面，引發幼兒對故事的興趣。

師：這是什么時候？在哪里？一雙什么呢？幼：小朋友的小小腳。很可愛。師：小朋友，我們身上除了手是十個指頭，還有什么也是十個好友組成的呢？ 幼：小腳，他也是有十個腳趾頭組成的。

1、出示PPT的第一頁。

教師講述故事第一頁的內容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺，會到哪里去？你覺得這幅圖講的是一件什么樣的事情呢？小腳丫怎么伸到外面去了呀？

2、今天，老師帶來了一個關于“小腳丫”的故事，就在這本書里。

師：小朋友都知道，看書時要一頁一頁地翻，仔仔細細地看，自主閱讀后交流：你在書中發現了小腳丫什么有趣的事情嗎？（幼兒自由說）師：你最喜歡小腳丫去哪里呢？

3、小腳丫真的很淘氣，一會到這，一會到那，變出了好多好多的東西，誰愿意來找一找故事中的小腳丫都變成了什么呢？

幼：十幾臺階、十座小島、一座石拱橋、十座宮殿、十個好吃的、十種畫筆、十個柜子、十臺電視??

誰發現了：小腳變得的時候的小秘密（變出來的東西都是十個，而且??）4）師：小腳丫真厲害，可以變成很多很多好玩的，你們想不想也跟著小腳丫一起來變一變呢，那就開始吧。帶領幼兒重新開了一遍這一段小腳丫旅行的故事，小朋友可以安安靜靜的聽，也可以找找認認圖畫下面的字寶寶，跟老師一起輕輕的講，認識的字可以讀的響亮點師有感情地完整講述故事：〈小腳丫〉，輕輕的把門打開，開始翻頁??結束輕輕的把門關上。

四、遷移經驗，仿編故事，創編繪本 1（舒一口氣）啊！小腳丫真調皮，不知道他明天還會去哪里呢？ 幼兒想象回答（十架飛機、十個路燈、十只水桶等）

第二篇：小班繪本閱讀：小腳丫

小班繪本閱讀：小腳丫

小班繪本閱讀：小腳丫

設計意圖：

小腳丫如同小手一般，對于小班的孩子來說親切而熟悉，然而縱觀我們的教學，似乎只有許多小手變變變的手指游戲，似乎遺忘了小腳丫的存在。繪本《小腳丫》無疑以其獨特的視角，為我們打開了一片想象的天空：要睡覺啦，可是是個調皮的腳趾頭還不想休息呢，它們還有很多的路要走。瞧，十個淘氣的腳趾頭一會兒變成臺階，一會兒變成小島，一會兒在海邊的沙灘玩耍，一會兒去冰雪世界涼快涼快，它們還會變成石拱橋、宮殿、好吃的食物、多彩的畫筆、柜子、電視機??十二次變化都是那么的奇妙有趣，仔細觀察，你會發現無論畫面如何天馬行空，腳趾頭圖形的變化始終依據著第一幅圖上十個腳趾頭的基本形狀，保持了整體輪廓的不變，因此，為了讓幼兒更好地理解小腳丫的變化，教師試圖創設了相應的繪本情景，讓幼兒光著小腳丫席地而坐，在玩一玩腳趾游戲，數一數腳趾頭、看一看繪本、找一找變成或仙人球、或企鵝蛋的那個腳趾頭等輕松有趣的游戲化教學中感知小腳丫的神奇變化，讓幼兒在現實世界與想象空間中自由進出。

活動目標：

1、在想象和游戲中進行閱讀，感悟繪本畫面中小腳丫的神奇變化。

2、積極與老師和同伴互動，體驗閱讀的快樂。

活動準備：

1.繪本ppt，《小腳丫》繪本人手一本、繪本錄音。

2.泡沫板若干，幼兒脫鞋圍坐在上面。

活動過程：

一.通過玩腳趾頭的游戲，引入閱讀。

1.小朋友們光著小腳丫舒服嗎？那我們一起和小腳丫玩個游戲吧。大拇哥、二拇弟、三姐姐、四小弟、小妞妞、來看戲，腳心腳背，心肝寶貝。教師與幼兒一起玩腳趾游戲，邊朗誦兒歌邊動動相應的腳趾頭。

2.我們一共有多少個腳趾頭？數一數。十個腳趾頭是相親相愛的好朋友，他們要玩一塊兒玩，要走一塊走，并并攏靠在一起象什么呀？（幼兒自由想象）

3.有一對小腳丫他們也很愛玩，他們在哪里，就在這本書里呢，我們一起來看看吧。

（在愜意地玩耍中，在放松舒適的情境中，自由想象，自然而然地引入繪本，激發幼兒的閱讀興趣，同時也為幼兒理解繪本畫面中十個腳趾頭的想象變化埋下了伏筆。）

二．在老師的引導下閱讀繪本，感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣關系。

1.PPT1該睡覺了，我對辛苦了一天的小腳丫說“晚安嘍”，可是十個不安分的腳趾頭從被窩里鉆了出來，“我們可不想傻乎乎地睡覺，你知道嗎？我們還有好長好長的路要走呢！”

2.PPT2十個腳趾頭到哪里去了？誰來找一找，指一指。哇！在這兒呢，小腳丫變成了什么，我們一起用手指來爬樓梯吧1、2、3、4、5、5、4、3、2、1

3.順著樓梯走走走，會到哪里去呢。PPT3小腳丫變成了什么？

4.PPT4十個腳趾頭又到了哪里，變成了什么。我們一起來摸一摸變成仙人掌的那只腳趾。

5.呀!海邊好熱呀.小腳丫又到了哪里,變成了什么.（本環節在教師的引導下逐頁閱讀,教師通過引導幼兒數一數、看一看、比一比、玩一玩、找一找帶領幼兒閱讀，讓幼兒理解繪本畫面與腳趾頭的有趣關系，從而為接下來幼兒的自主閱讀打下基礎。）

三．幼兒自主閱讀繪本后半部分。

1.哇！小腳丫變成了臺階、十座小島、十只水桶、十只小企鵝，他們還會到哪里去玩呢？又會變成什么呢？請你等一會輕輕地把書放在腿上看，從這一頁開始從左往右翻，翻到最后一頁，一邊翻一邊輕輕地把你看到的說出來。

2.幼兒自主閱讀繪本后半部分。

四．分析理解

小腳丫還到了哪里，變成了什么？（教師根據幼兒的回答出示相應畫面，對于幼兒不理解的一起討論）

五．完整欣賞，進一步感受小腳印的神奇變化。

六．在音樂《搖籃曲》中結束活動。

小腳丫今天走了好多的路，好累呀，鉆進被窩好好休息，晚安嘍。活動反思：

《小腳丫》是一本充滿想象力及游戲樂趣的繪本，單純看圖畫不看文字，我們成人也很難理解小腳丫的變化。因此在整個活動中，我創設了寬松自然的閱讀環境，與幼兒一起光著小腳丫席地而坐，在玩一玩、數一數、看一看、找一找、想一想中輕松地閱讀，來理解小腳丫的神奇變化，在觀察感悟閱讀中不經意地自然滲透順數、倒數、對應等知識，將不同學科有機整合，使幼兒獲得了更多。值得一提的是，在引導幼兒發現小腳丫的第一次變化時，教師的語言有一定的指向性，先問小腳丫在哪里呀？繼而追問小腳丫變成了什么？讓幼兒在觀察時有意識地根據十個腳趾頭的整體輪廓輕松找到了小腳丫的變形，也為接下來幼兒理解小腳丫的變形打下了基礎。另外，幼兒在閱讀時將小腳丫的第一次變形和最后一次變形，說成樓梯、蘿卜、蘑菇，教師也隨機靈活地尊重了幼兒的想象，以幼兒為主，而不是一味地將孩子的思路引到繪本語言文字中。總之這是一個整合式的閱讀活動，隨意無痕的教學讓幼兒充分體驗到了閱讀的快樂，游戲的快樂、學習的快樂！

第三篇：小班繪本

小班繪本：一粒紐扣

設計思路：

本次活動是《好朋友》的主題下的通過繪本故事《一粒紐扣》而改編的一個數活動，讓幼兒和小老鼠一起找紐扣失主的過程中，通過對物體的比較進行相應匹配。

小班下學期，幼兒已經能夠按照圖標將物品一一對應，但是操作的維度就比較少，一般都是兩個維度的。故事中通過小老鼠尋找紐扣主人的過程，認識了顏色、比較了大小、區分了形狀、還數了洞洞的數量。結合故事內容，嘗試增加操作難度，將顏色、形狀、大小、洞洞的數量這四個維度同時運用到操作活動中，從而推動幼兒從單一思維向多角度思維發展。

幼兒經過一個學期的認知和經驗的積累為他們進行多維度的分類匹配奠定了良好基礎。幼兒聽著簡單的故事，理解“一模一樣”的概念，最后動手操作幫助紐扣找到主人，這樣的活動可以提高幼兒的邏輯思維和閱讀故事的能力。且通過放大了故事中的物品匹配元素，更凸顯故事的教育內涵，讓孩子感受到物歸原主的快樂，幫助他人的快樂。因此我設計了這個教學活動。活動目標：

1、觀察畫面，能在理解故事的基礎上根據紐扣的特征尋找其主人。

2、愿意幫助別人，感受幫助別人的快樂。

活動準備：PPT課件、音樂、衣服12件（大小不一樣）、紐扣40粒（大小、顏色、形狀、紐洞數量不一樣）活動過程：

（一）激發興趣，引出故事

今天老師帶來了一個非常好聽的故事，故事的名字叫《一粒紐扣》（播放PPT一）讓我們一起來聽聽吧！

（二）觀察比較，尋找失主

1、導入：一天，小老鼠在花園里散步，走著走著，突然，小老鼠在地上發現了什么？（播放PPT二）

提問：它是一顆怎樣的紐扣？

小結：原來，小老鼠發現的是一顆圓圓的白色的紐扣。

2、導入：小老鼠遇到了小狗，小老鼠說：“小狗小狗，這是你的紐扣嗎？（播放PPT三）” 提問：這是小狗的嗎？

小結：小狗說：我的紐扣是黃色的，你撿到的紐扣是白色的，顏色不一樣。這不是我的紐扣。

3、導入：小老鼠繼續往前走，它遇到了小兔？會怎么說？（播放PPT四）提問：猜猜小兔會怎么說？

小結：小兔說：不是不是，我丟的紐扣是三角形的，你撿到的紐扣是圓形的，形狀不一樣。這不是我的紐扣。

4、導入：小老鼠又遇到了誰？我們幫著小老鼠一起來問問吧：“小刺猬，小刺猬，這是你的紐扣嗎？”（播放PPT五）提問：這粒紐扣會是小刺猬的嗎？

小結：小刺猬身上的紐扣有六個洞，小老鼠撿到的紐扣只有四個洞，紐洞的數量不一樣，看來，這不是小刺猬的紐扣。

5、導入：這次小老鼠遇到了誰？大象和蟋蟀。（播放PPT六）提問：看看這顆紐扣洞洞的數量一樣嗎？是他們的紐扣呢？

小結：大象和蟋蟀的紐扣和小老鼠撿到的紐扣大小不一樣。也不是他們的紐扣。

6、導入：沒有找到紐扣的主人，小老鼠回家了，突然發現媽媽的衣服上少了一顆紐扣。（播放PPT七）

提問：會是媽媽的紐扣嗎？

小結：小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣顏色一樣，形狀一樣、大小一樣、連紐扣上的洞洞數量也一樣。這是媽媽的紐扣，（播放PPT八）媽媽高興地說，小寶貝，你真聰明，謝謝你幫我找到了這顆紐扣。說完，媽媽送給了小老鼠一個甜甜的吻。

（三）集體操作、驗證講評

1、導入：媽媽的紐扣找到了，可是故事里其他小動物的紐扣還沒有找到。你們愿意幫助它們嗎？

提問：讓我們一起去幫小動物找到和衣服上上一模一樣的紐扣吧！什么是一模一樣的？ 小結：紐扣的顏色一樣、形狀一樣、大小一樣、紐扣上洞洞的數量一樣。

2、幼兒幫動物衣服上尋找丟失的紐扣，仔細看看，比比，是否真的一模一樣。提問：你找了一顆什么樣的紐扣？找對了嗎？

小結：朋友們，你們都是愛動腦筋又愿意幫助別人的好孩子，謝謝！

第四篇：小班繪本推薦

小班繪本推薦：

系列繪本：《樂樂趣猜猜看系列》、《小袋袋系列》、《超級變變變系列》、《小熊寶寶系列》、《鼠小弟系列》【圖、文 —江嘉男與上野紀子夫婦（日本）】

其他繪本：

繪本《好餓的毛毛蟲》【 圖、文---艾瑞克/卡爾（美國）】 繪本《要是你給老鼠吃餅干》【 文—勞拉/喬菲/努梅羅夫（美國）】 繪本《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》【圖、文 —五味太郎（日本）】 繪本《誰咬了我的大餅》【 圖、文—徐志江（中國）】 《這是一只老鼠嗎》、《上床睡覺》、《好餓的小蛇》、《抱抱》、《小黃和小藍》、《是誰的肚臍眼》、《小貓咪的彩色世界》、《小豬的神奇帽子》、《小兔湯姆系列》、《猜猜我有多愛你》、《愛吃水果的牛》、《月亮的味道》、《嘟嘟》、《有趣的吊床》、《擠呀擠》、《打瞌睡的房子》、《好朋友》、《阿比比一比》、《啊嗚一大碗》、《愛打哈欠的小狗》、《愛笑的鯊魚》、《變色鳥》、《猜猜我是誰》、《充氣沙發真好玩》、《大可和二可》、《大聲回答我在這》、《大西瓜》、《多多什么都愛吃》、《肥皂泡泡》、《給爸爸的吻》、《乖乖兔唱歌》、《花頭巾飛上天》、《花園小路》、《拉巴巴》、《老鼠阿姨的禮物》、《森林里的綠色飯店》、《是誰嗯嗯在我的頭上》、《收起來》、《刷牙》、《誰哭了》、《太陽車城》、《香噴噴吃飯了》、《我爸爸和我》、《我去刷牙》、《小老鼠們藏哪里去了》、《小老鼠學畫畫》、《小兔樂樂》、《小烏龜看爺爺》、《小熊不刷牙》、《幸福的種子》、《要是你給老鼠吃餅干》、《一步一步，向前走》、《咦？這是什么》、《有用的再生紙》、《湯姆上幼兒園》

第五篇：小班繪本閱讀

小班繪本閱讀《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》

一、活動目標：

1、愿意和老師一起看繪本書，發現故事中重復的對話，體會故事語言的趣味性。

2、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。重點：在觀察基礎上理解故事內容，懂得愛牙重要性。

難點：理解重復的句子，表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法，并讓幼兒扮演牙醫 學對話。活動準備： 繪本PPT和圣誕樹 活動過程：

一、出示鱷魚，激發興趣，引入情境。

1、出示鱷魚圖片引出故事。

師：（打開PPT看圖1）小朋友，今天老師帶了位特殊的客人來，看，是誰？原來是一只鱷魚。

2、讓幼兒仔細觀察：鱷魚為什么捂著嘴巴呀？

師：對啊，小鱷魚牙疼了，該怎么辦呢？

二、共讀繪本，猜測聯想： 今天老師給你們講個故事《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》。那鱷魚怕什么？牙醫又怕什么呢？我們一起來看看吧！

（圖2）鱷魚走呀走，它走到那里去呢？(牙醫診所)“唉呦唉呦，我要看病”。（圖3）可是他為什么還不進去呢？（引出鱷魚的怕）哎呦哎呦，可是我不想見牙醫。

（圖4）但是鱷魚實在太疼了，沒辦法鱷魚只好進去了。牙醫看見敲門的是鱷魚說：哎呦哎呦，我不想見病人。

（圖5）鱷魚看見牙醫怕成什么樣？（指點眼睛，瞧它嚇的尾巴都發抖了）牙醫看見鱷魚怕成什么樣？一起學學動作學“啊”大叫。

（圖6）看看害怕的鱷魚嚇的躲在哪里？（請個別幼兒躲表現出害怕的感覺，準備圣誕樹）看看害怕的牙醫躲在那里？（牙醫躲到椅子后面）全體小朋友學牙醫躲在椅子后面

（圖7）你看看小鱷魚坐在椅子上還是怎么樣啊？（害怕，發抖）牙醫呢？他是醫生要給病人看病可是他害怕。我們小朋友碰到這種事你怕不怕？引導他們說出很勇敢。我們一起給他們加油“鱷魚加油，牙醫加油。”他們聽見了我們的加油聲鱷魚說“我要勇敢”，牙醫也說“我要勇敢”。

（圖8）看鱷魚終于勇敢地張開了它的大嘴巴，牙醫也終于拿起了工具給鱷魚看病。（圖9）鱷魚勇敢在哪里？牙醫勇敢在哪里？（鱷魚張開嘴巴讓牙醫治病，牙醫給鱷魚治病）（圖10）哎呦事情不好了，什么事情不好了??牙醫的手被鱷魚咬住了，鱷魚為什么要咬牙醫？

（圖11）為什么鱷魚覺得痛牙醫也覺得痛？（鱷魚被牙醫的工具弄疼了，牙醫的手被鱷魚的最咬疼了）可是鱷魚想不看行不行？不行。牙醫給病人沒看好病行不行？不行。（圖12）鱷魚對自己說堅持一下，牙醫也對自己說堅持一下（讓個別幼兒學說）

（圖13）現在牙醫和鱷魚的臉上是怎么樣的？引出鱷魚的病看好了，牙醫把病人的病看好了。大家都松了一口氣（幼兒學做）

（圖14）引導幼兒說出鱷魚的牙齒終于補好了，鱷魚對牙醫說什么？鱷魚有禮貌的說：“謝謝您！再見！”牙醫會怎么說呢？牙醫也有禮貌地說：“謝謝您！再見！”

（圖15）看看小鱷魚經過這件事情他有什么話要對我們說，牙醫呢？小朋友要記得天天刷牙哦

三、學習對話，體會心理

小朋友想不想再聽一遍，那老師來做鱷魚，你們來做牙醫，我們一起來講故事吧！（第二遍看繪本PPT，理解重復句子，以表演的形式，進行角色對話的學習，體會角色的心理感受和心理變化的過程。）

四、懂得愛牙，天天刷牙。鱷魚已經知道以后要天天刷牙，我們小朋友有沒有天天刷牙呀？來我們一起到外面學學吧