第一篇：小班繪本《大紙箱》

小班繪本教學(xué)：《大紙箱》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀察畫面，了解故事中小寶寶把大紙箱想象成的大房子、飛機(jī)、餐桌、菜單、家的情景。

2．大膽想象，用自己的語言描述小寶寶和小兔子間的對話。3．看完圖書知道要放回原處，體驗(yàn)游戲的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒人手一本《大紙箱》繪本書。2．故事PPT。

3．一定量的大紙箱。（兩個(gè)小朋友一個(gè)）活動(dòng)過程：

一、出示大紙箱，導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒猜測并講述

寶寶們，你們看，這是什么？它是用來干什么的？你們玩過大紙箱嗎？你是怎么玩的？

（幫助幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，并鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法。）

二、幼兒人手一本，自主閱讀

1．小寶寶和小兔子也找到了一個(gè)大紙箱，他們和大紙箱玩了什么游戲呢？咱們一起請出靠背后的繪本書來看看吧？

2．幼兒講述自己看到的事情，先讓幼兒和旁邊小朋友一起講一講，然后再請個(gè)別幼兒講。（講到哪個(gè)畫面時(shí)大屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)畫面，幫助幼兒理清故事的整體思路。）

3．幼兒嘗試自己閱讀故事，并提醒幼兒講述寶寶和小兔子之間的對話。4．嘗試師幼共讀，并用語言幫助幼兒深入情境的理解繪本內(nèi)容。咱們一起來讀讀這本書吧！（幼兒看圖書）5．指導(dǎo)幼兒看完圖書要放回原來的地方。

6．教師小結(jié)：原來咱們生活中這么常見的大紙箱或者覺得沒用的大紙箱變廢為寶，能變成房子、雨傘、飛機(jī)、餐桌、家這么多好玩的東西，除了這些，你還會(huì)把紙箱變成什么好玩的呢？

三、幼兒嘗試探索玩紙箱的方法

幼兒自選一個(gè)喜歡的角色頭飾戴上，教師播放PPT，根據(jù)畫面提示，請幼兒進(jìn)行角色表演。

四、和幼兒一起把紙箱變成小火車，開著小火車結(jié)束活動(dòng)

第二篇：小班繪本

小班繪本：一粒紐扣

設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)是《好朋友》的主題下的通過繪本故事《一粒紐扣》而改編的一個(gè)數(shù)活動(dòng)，讓幼兒和小老鼠一起找紐扣失主的過程中，通過對物體的比較進(jìn)行相應(yīng)匹配。

小班下學(xué)期，幼兒已經(jīng)能夠按照圖標(biāo)將物品一一對應(yīng)，但是操作的維度就比較少，一般都是兩個(gè)維度的。故事中通過小老鼠尋找紐扣主人的過程，認(rèn)識(shí)了顏色、比較了大小、區(qū)分了形狀、還數(shù)了洞洞的數(shù)量。結(jié)合故事內(nèi)容，嘗試增加操作難度，將顏色、形狀、大小、洞洞的數(shù)量這四個(gè)維度同時(shí)運(yùn)用到操作活動(dòng)中，從而推動(dòng)幼兒從單一思維向多角度思維發(fā)展。

幼兒經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)的積累為他們進(jìn)行多維度的分類匹配奠定了良好基礎(chǔ)。幼兒聽著簡單的故事，理解“一模一樣”的概念，最后動(dòng)手操作幫助紐扣找到主人，這樣的活動(dòng)可以提高幼兒的邏輯思維和閱讀故事的能力。且通過放大了故事中的物品匹配元素，更凸顯故事的教育內(nèi)涵，讓孩子感受到物歸原主的快樂，幫助他人的快樂。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察畫面，能在理解故事的基礎(chǔ)上根據(jù)紐扣的特征尋找其主人。

2、愿意幫助別人，感受幫助別人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、音樂、衣服12件（大小不一樣）、紐扣40粒（大小、顏色、形狀、紐洞數(shù)量不一樣）活動(dòng)過程：

（一）激發(fā)興趣，引出故事

今天老師帶來了一個(gè)非常好聽的故事，故事的名字叫《一粒紐扣》（播放PPT一）讓我們一起來聽聽吧！

（二）觀察比較，尋找失主

1、導(dǎo)入：一天，小老鼠在花園里散步，走著走著，突然，小老鼠在地上發(fā)現(xiàn)了什么？（播放PPT二）

提問：它是一顆怎樣的紐扣？

小結(jié)：原來，小老鼠發(fā)現(xiàn)的是一顆圓圓的白色的紐扣。

2、導(dǎo)入：小老鼠遇到了小狗，小老鼠說：“小狗小狗，這是你的紐扣嗎？（播放PPT三）” 提問：這是小狗的嗎？

小結(jié)：小狗說：我的紐扣是黃色的，你撿到的紐扣是白色的，顏色不一樣。這不是我的紐扣。

3、導(dǎo)入：小老鼠繼續(xù)往前走，它遇到了小兔？會(huì)怎么說？（播放PPT四）提問：猜猜小兔會(huì)怎么說？

小結(jié)：小兔說：不是不是，我丟的紐扣是三角形的，你撿到的紐扣是圓形的，形狀不一樣。這不是我的紐扣。

4、導(dǎo)入：小老鼠又遇到了誰？我們幫著小老鼠一起來問問吧：“小刺猬，小刺猬，這是你的紐扣嗎？”（播放PPT五）提問：這粒紐扣會(huì)是小刺猬的嗎？

小結(jié)：小刺猬身上的紐扣有六個(gè)洞，小老鼠撿到的紐扣只有四個(gè)洞，紐洞的數(shù)量不一樣，看來，這不是小刺猬的紐扣。

5、導(dǎo)入：這次小老鼠遇到了誰？大象和蟋蟀。（播放PPT六）提問：看看這顆紐扣洞洞的數(shù)量一樣嗎？是他們的紐扣呢？

小結(jié)：大象和蟋蟀的紐扣和小老鼠撿到的紐扣大小不一樣。也不是他們的紐扣。

6、導(dǎo)入：沒有找到紐扣的主人，小老鼠回家了，突然發(fā)現(xiàn)媽媽的衣服上少了一顆紐扣。（播放PPT七）

提問：會(huì)是媽媽的紐扣嗎？

小結(jié)：小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣顏色一樣，形狀一樣、大小一樣、連紐扣上的洞洞數(shù)量也一樣。這是媽媽的紐扣，（播放PPT八）媽媽高興地說，小寶貝，你真聰明，謝謝你幫我找到了這顆紐扣。說完，媽媽送給了小老鼠一個(gè)甜甜的吻。

（三）集體操作、驗(yàn)證講評(píng)

1、導(dǎo)入：媽媽的紐扣找到了，可是故事里其他小動(dòng)物的紐扣還沒有找到。你們愿意幫助它們嗎？

提問：讓我們一起去幫小動(dòng)物找到和衣服上上一模一樣的紐扣吧！什么是一模一樣的？ 小結(jié)：紐扣的顏色一樣、形狀一樣、大小一樣、紐扣上洞洞的數(shù)量一樣。

2、幼兒幫動(dòng)物衣服上尋找丟失的紐扣，仔細(xì)看看，比比，是否真的一模一樣。提問：你找了一顆什么樣的紐扣？找對了嗎？

小結(jié)：朋友們，你們都是愛動(dòng)腦筋又愿意幫助別人的好孩子，謝謝！

第三篇：小班繪本《抱抱 》

抱

抱

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過觀察畫面，理解小猩猩的心理感受，了解故事的主要內(nèi)容。

2.通過教師的引導(dǎo)性和繪聲繪色的講述，理解故事的含義。3.體驗(yàn)擁抱帶來的愉悅感受。活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本故事書，繪本課件PPT 活動(dòng)過程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，感受抱抱帶來的快樂

提問:你們喜歡抱抱嗎?

喜歡跟誰抱抱? 為什么喜歡抱抱? 小結(jié):小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因?yàn)楸ПШ苁娣Пб埠荛_心，抱抱很快樂。

二、出示繪本書封面，通過觀察引導(dǎo)幼兒猜想故事內(nèi)容

1.給幼兒提示性講封面、扉頁。2.提問:看到了誰?他們在做什么呢?

三、逐頁翻閱，引導(dǎo)幼兒通過思考和觀察畫面，感受小猩猩的心里想法，初步了解故事。

1、觀察扉頁，提問:有誰?他在干什么? 請幼兒開心的跳一跳。

2、閱讀小猩猩看到大象媽媽和寶寶抱在一起----失落的走開

小猩猩看到了什么?他說了什么? 強(qiáng)調(diào)“抱抱”，大象的鼻子是怎么抱在一起的，做抱抱的動(dòng)作。

3、閱讀5----14頁

提問:誰看到不高興的小猩猩了? 請幼兒學(xué)學(xué)小猩猩不高興的樣子。

4、小猩猩對大象媽媽說了什么?然后他們要干什么呢? 小猩猩和大象都看到了什么，小猩猩說了什么?

再次強(qiáng)調(diào)“抱抱”。小猩猩的心情是怎么樣的?

引導(dǎo)幼兒觀察小猩猩的動(dòng)作表情-----傷心

請幼兒自由說說自己傷心過嗎?為什么傷心? 小結(jié):小猩猩找不到媽媽了傷心，小朋友離開家人也傷心，所以回家后抱抱家人感受溫暖。

第二課時(shí)

一、回味故事

請幼兒自由說說上節(jié)課小猩猩怎么了? 師生互動(dòng)模仿大象擁抱。

二、繼續(xù)閱讀

1、小猩猩又看到誰了？他們是怎么擁抱的?他們會(huì)說些什么?

2、師生互動(dòng)，生生互動(dòng)模仿長頸鹿擁抱。

3、請幼兒說說和老師、小朋友抱抱的感受。

小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開心；長頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。

4、根據(jù)畫面猜測，理解蛇的擁抱方式

提問:（1）誰來了?蛇是怎么抱抱的?他們之間又會(huì)說什么?

(2)請幼兒用胳膊模仿蛇的擁抱。小結(jié):蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。

5、請幼兒觀察小猩猩的傷心表情。

三、觀看PPT，小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情

1、小猩猩看著動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱

的溫馨，這時(shí)他怎么了?為什么不開心哭了?他會(huì)怎么想?

2、小猩猩一直哭個(gè)不停，請小朋友和小動(dòng)物一起幫幫他吧。

3、請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。

小結(jié):小猩猩猩大步?jīng)_向媽媽的懷抱，趴在媽媽的懷抱里，媽媽的懷抱真溫暖呀。

第三課時(shí)

一、播放PPT，請幼兒表演

請孩子們學(xué)各種動(dòng)物抱抱，再次感受抱抱的開心。

二、閱讀19-----24頁

1、提問:小猩猩和媽媽抱在一起，他們說了什么? 其它小動(dòng)物都說了什么?

2、學(xué)一學(xué)

分別用各種動(dòng)物的聲音說:抱抱，粗粗的、細(xì)細(xì)的、大大的、小小的、脆脆的、柔柔的......3、請每一位小朋友選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物學(xué)著它們的聲音和動(dòng)作與自己的伙伴一起抱抱。

4、小猩猩為什么要抱大象?它可能說了什么?

三、閱讀27—29頁

提問:

1、小動(dòng)物們都在做什么?它們抱抱的心情是什么樣的?

2、你覺得以后小猩猩看到別人不高興的時(shí)候會(huì)做什么?你會(huì)怎么做?

四、師完整講述故事，加深對故事內(nèi)容的理解，進(jìn)一步感受親子間的愛。

五、通過兒歌律動(dòng)<<我來抱抱>>,體驗(yàn)同伴共同游戲的快樂，感受身邊的愛。

第四篇：小班繪本教案

小班繪本教案：媽媽抱抱我

活動(dòng)目標(biāo)：⒈觀察圖畫，了解動(dòng)物媽媽對動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式。⒉從動(dòng)物的擁抱愛撫中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本《媽媽抱抱我》PPT課件 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入，感受母愛的表達(dá)

⒈小朋友，你們愛自己的媽媽嗎？為什么？（媽媽愛我們）

⒉那媽媽是怎樣愛你的呢？媽媽為寶寶做過什么事？（媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等）

⒊師：你們的媽媽真愛你們，因?yàn)槟銈兌际菋寢尩男母螌氊悺?/p>

二、導(dǎo)入故事，感受動(dòng)物媽媽對小動(dòng)物表達(dá)愛的方式

⒈今天陳老師還帶來了一個(gè)有關(guān)動(dòng)物媽媽愛自己寶寶的故事，名字叫《媽媽抱抱我》，你們想聽嗎?（想）故事的名字叫什么啊？那我們一起來聽故事吧！⑴感受雞媽媽的愛

①(出示第二張圖片)看看圖片上有誰?（小雞的媽媽是誰？那小雞的爸爸叫什么呢？）②你們猜雞媽媽是怎么抱小雞的?用什么抱小雞呢？

③(出示第三張圖片)原來雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的。我們也來抱一抱。每當(dāng)雞寶寶遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，雞媽媽就會(huì)用翅膀把小雞緊緊地護(hù)住。⑵感受狗媽媽的愛

①聽！誰來了？(播放狗的叫聲)②(出示第四張圖片)原來是狗媽媽和它的孩子。狗媽媽是怎么愛她的孩子的？你們家養(yǎng)小狗嗎？你家小狗看見你會(huì)怎么樣？（搖尾巴，用舌頭舔你）

③（出示第五張圖片)看，故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子。⒉體驗(yàn)和媽媽的愛，感受擁抱的溫馨

⑴(出示第八張圖片)小女孩回到家中，翻出一本書，她在看什么書啊？(幼兒觀察，大象的書)那么大象媽媽會(huì)怎么愛自己的寶寶呢？

⑵(出示第九張圖片)瞧！象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠竽兀∠胂肟丛谀銈兯X的時(shí)候，媽媽輕輕地?fù)崦銈儯睦锔杏X怎么樣？

⑶（講述第十，第十一張圖片)小女孩和媽媽幸福地抱在一起。

師：想想看小女孩和媽媽幸福地抱在一起，小女孩會(huì)說什么？媽媽會(huì)說什么？（我愛你媽媽，我也愛你寶寶……）老師媽媽也很喜歡你們，寶寶們呢？老師媽媽也想抱抱你們，寶寶愿意嗎？

三、完整欣賞故事

⒈師：讓我們完整的來欣賞下這個(gè)故事吧！⒉師：好溫暖的故事，故事里有許多許多的愛。

四、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)擁抱自己的親人、老師和小伙伴，感受和諧、溫暖的人際關(guān)系和濃濃親情。

師：除了媽媽愛你們，還有誰愛你們？我們的身邊也充滿了愛，記得有愛要說出來，做出來哦！寶寶們，去抱一抱你愛的人吧！并且告訴他我愛你。

小班繪本教案《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意和老師一起看繪本書，發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話，體會(huì)故事語言的趣味性。

2、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。

難點(diǎn)：理解重復(fù)的句子，表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本及PPT課件。

2、鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子若干。

三、活動(dòng)過程：

（一）出示鱷魚，引出課題：

師：“有一位鱷魚先生在我們教室里睡覺休息呢，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看醫(yī)生，可是好怕哦！）“今天，老師就和小朋友一起看一本故事書，名字叫《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》！”

（二）共讀繪本，猜測聯(lián)想：

第一遍看繪本PPT：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測講述，然后教師用書上的文字逐一講述。

重點(diǎn)提問：剛才老師說故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚會(huì)怕怕？牙醫(yī)會(huì)怕怕？后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？牙補(bǔ)好了，鱷魚會(huì)怎么說？牙醫(yī)呢？

（三）學(xué)習(xí)對話，體會(huì)心理：

1、提問：誰還記得故事書的題目？你們覺得鱷魚可怕？還是牙醫(yī)可怕？為什么？

2、師：我們一起再來看一遍故事書吧。

3、第二遍看繪本PPT：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說重復(fù)對話部分（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。

4、提問：誰發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？（一樣的）

5、第三遍引導(dǎo)幼兒和老師一起表演故事，重點(diǎn)體會(huì)角色的心理，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。

（四）懂得愛牙，天天刷牙：

1、鱷魚的牙齒怎么會(huì)蛀會(huì)疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西）

2、師：現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛護(hù)，怎么愛護(hù)呢？（早晚刷牙，飯后漱口）

3、我們的目標(biāo)是——沒有蛀牙！

小班繪本教案《好餓的毛毛蟲》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長過程和體會(huì)毛毛蟲破繭而出的過程。2.感受繪本故事帶來的色彩美。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備 PPT

圖片

三、活動(dòng)過程

1.教師出示PPT毛毛蟲面包圖片

教師：寶貝們！看!這是什么？那你見過真的毛毛蟲嗎？它長什么樣啊？毛毛蟲可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了我們小一班,看，它來了?” 2.理解故事內(nèi)容 結(jié)合PPT講解故事

（1）講到“它想要找些東西來吃”PPT停止。

提問：毛毛蟲現(xiàn)在想去干什么？如果你是這只毛毛蟲你會(huì)去吃點(diǎn)什么？好了我們一起來看看毛毛蟲去吃什么了！（2）繼續(xù)講到“星期五，它吃了五個(gè)桔子，可是，肚子還是好餓。”

提問：哇！毛毛蟲吃了這么多水果啊，星期一吃了一個(gè)蘋果，星期二吃了兩個(gè)梨子，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓，星期五吃了五個(gè)桔子。星期六應(yīng)該是幾個(gè)？我們一起來看看是不是六個(gè)！哇，這么多好吃的啊，我們先來數(shù)數(shù)是不是六個(gè)？小朋友猜猜這都是些什么好吃的？你吃過哪一個(gè)？（3）繼續(xù)講到“到了晚上它就胃痛起來”

提問：誰知道它為什么胃痛了？毛毛蟲想讓你們給他想想辦法，怎么才能不胃痛啊？（4）繼續(xù)講到“把繭咬破了一個(gè)洞，鉆了出來”

提問：呀！老師要告訴小朋友了，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？老師先不告訴小朋友是什么！

看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。

它們小時(shí)候和長大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣啊！老師告訴小朋友們毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時(shí)候不一樣。現(xiàn)在小朋友想想毛毛蟲從繭里出來以后會(huì)變成什么？提示：它會(huì)飛，喜歡花。

（5）繼續(xù)講完

提問：毛毛蟲變成蝴蝶了，你們喜不喜歡這只蝴蝶？ 3.結(jié)束。游戲：毛毛蟲變蝴蝶

幼兒扮演毛毛蟲，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。

小班繪本教案《鼠小弟的小背心》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察各種動(dòng)物穿小背心的有趣畫面，理解動(dòng)物的感覺及小背心變化的原因。

2、愿意用動(dòng)作、表情及故事中的語言,愉快地參與閱讀活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本PPT 活動(dòng)過程：

一、故事開頭與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。

【圖1】師：今天我們這里來了一位新朋友，是誰呀？（小老鼠）它有一個(gè)非常可愛的名字，叫鼠小弟。初次見面，和鼠小弟打個(gè)招呼吧！

師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對大家說：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧！”（音頻）小背心不僅漂亮，而且還很合身，不大不小正合適！你瞧，鼠小弟穿著這件小背心，多開心、多神氣呀！一起來學(xué)學(xué)它神氣的樣子。

【圖2】師：呀！怎么啦！本來很合身、很漂亮的小背心變得怎么樣了？

師：漂亮的小背心怎么會(huì)變成這樣呢？你想知道嗎？那我們一起往下看吧！

二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。（1）分段欣賞繪本

1、猴子

【圖3】師：瞧，鼠小弟碰到誰啦？（猴子）它在干什么？（引導(dǎo)幼兒說出“猩猩在拉鼠小弟的小背心，因?yàn)樗蚕矚g小背心”）

師：那猩猩會(huì)怎么對鼠小弟說呢？我們來聽聽看！（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）我們一起來學(xué)學(xué)。

師：猜猜鼠小弟會(huì)肯嗎？聽聽看！（音頻“好的”）

【圖4】師：猩猩穿上了小背心，你覺得小背心合身嗎？一起來聽聽小猴自己怎么說！（音頻“有點(diǎn)緊，不過還挺好看的”）

2、獅子

師：接下來，猩猩又會(huì)碰到誰呢？聽！（獅子吼聲）

【圖5】師：猩猩碰到了獅子，獅子也想穿這件背心，他會(huì)怎么對猩猩說呢？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）

師：猜猜看，獅子穿上小背心感覺會(huì)怎么樣？小背心會(huì)合身嗎？

【圖6】師：一起來聽聽看（音頻“有點(diǎn)緊，不過還挺好看的”）誰來學(xué)一學(xué)大獅子穿著小背心的表情？

3、馬

師：聽，誰來啦？（馬叫聲）

【圖7】師：原來是馬來了，馬看見這件漂亮的小背心也想要穿，要怎么對獅子說呢？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）

【圖8】師：馬穿上小背心覺得怎么樣？合身嗎？（音頻“有點(diǎn)緊，不過還挺好看的”）

4、大象

師：接下來，還有誰會(huì)想穿這件小背心呢？聽！（大象叫聲）

【圖9】師：大象要怎么對馬說？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）

【圖10】小背心穿在大象的身上，變得怎么樣了？（幼兒自由的說）雖然小背心被拉的又細(xì)又長，都嵌到大象的肉里去了，但是他還是說（音頻“有點(diǎn)緊，不過還挺好看的”）

【圖11】師：鼠小弟看見自己的小背心穿在大象身上，它做了一個(gè)什么動(dòng)作？它為什么跳的那么高？那它會(huì)說什么？聽一聽！（音頻“哎呀！我的小背心！”）我們一起來學(xué)一學(xué)！

【圖12】師：大象不好意思的脫下小背心，還給了鼠小弟。可小背心已經(jīng)變成這樣了，不能穿了，你現(xiàn)在知道為什么小背心會(huì)變成這樣了吧？（引導(dǎo)幼兒說出有很多動(dòng)物穿過）

【圖13】師：這件小背心本來是誰的？接下來給誰穿了？（引導(dǎo)幼兒按順序說出動(dòng)物，幼兒說一個(gè)，教師出示一個(gè)）

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？小背心被撐得又長又大是因?yàn)榇┬”承牡膭?dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣？（大）（2）完整欣賞繪本

師：我們再來完整的看一看，看看到底是不是這樣的，會(huì)講的地方我們小朋友也可以跟著一起講講哦！（【圖14】—【圖23】）

（教師講述繪本故事，對話部分教師放慢語速，引導(dǎo)幼兒講述）

三、情感遷移：哄鼠小弟開心

1、【圖24】師：鼠小弟看到漂亮的小背心變成這樣，心里很傷心、很難過。我們小朋友有沒有什么好辦法哄鼠小弟開心呢？

師：小朋友真會(huì)關(guān)心、幫助朋友，想了這這么多好辦法。大象看見鼠小弟那么難過，它也想了一個(gè)好辦法哄鼠小弟開心，你瞧！是什么辦法啊？【圖25】

師：原來大象把小背心掛在自己的鼻子上，做了一個(gè)秋千送給鼠小弟，現(xiàn)在的鼠小弟蕩著秋千可開心啦！

2、小結(jié)：

師：所以當(dāng)你的朋友傷心、難過、不開心的時(shí)候，我們要想辦法去逗他開心，讓他高興起來，朋友之間應(yīng)該互相幫助。

3、師：這本書有趣嗎？這么有趣的書還不知道名字呢？我們一起來看一看。（出示【圖26】繪本封面，知道書名）那我們把這個(gè)有趣的故事講給其他班級(jí)的小朋友聽，好嗎？（教師帶幼兒離場）

小班繪本教案《好餓的小蛇》

活動(dòng)目標(biāo)： 1．激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力2．在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《好餓的小蛇》繪本書及課件，西瓜、桃子、草莓等圖片、小蛇頭飾。活動(dòng)過程：

一、出示課件引起幼兒興趣。

今天李老師給小朋友帶來了一本有趣的圖書我們一起來看一下好不好呀！教師用課件，引導(dǎo)幼兒觀察封面和前環(huán)襯。

提問：封面上有什么？小蛇的身體是怎樣的呢？小蛇在森林里干什么呢？誒，小蛇怎么張著大嘴巴呢？

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，教師初步講解故事。

1、小蛇和蘋果的圖片：好餓的小蛇扭來扭去，在森林里散步，它發(fā)現(xiàn)了什么？什么樣的蘋果？好餓的小蛇看到蘋果會(huì)怎樣呢？（幼兒自由想象回答）

2、吃下蘋果小蛇的圖片：蘋果哪兒去了呢？小蛇的肚子變成什么樣了？（幼兒自由回答）

3、小蛇和香蕉的圖片：第二天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了什么？什么顏色的香蕉？好餓的小蛇看見香蕉會(huì)怎么樣？

4、吃下香蕉的小蛇圖片：小蛇張開嘴巴“啊嗚，咕嘟，”一聲把香蕉吃到了肚子里“啊—真好吃。”小蛇的肚子像什么？

5、小蛇和飯團(tuán)的圖片：第三天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，他發(fā)現(xiàn)什么？什么形狀的飯團(tuán)，你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣？那小蛇會(huì)怎樣吃飯團(tuán)呢？（帶幼兒模仿）

6、吃下飯團(tuán)的小蛇圖片：小蛇的肚子變成了什么樣子了呢？

7、第四天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，這次小蛇會(huì)吃掉了什么呢？（吃下葡萄的圖片）如果是葡萄，那葡萄是什么樣子的？（小蛇和葡萄的圖片）這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。（模仿小蛇吃東西的聲音）

8、第五天好餓的小蛇還是沒有吃飽，這次它吃掉的又會(huì)是什么呢？（吃下菠蘿的圖片讓幼兒看圖猜測）如果是菠蘿，那菠蘿是什么樣子的？

9、小蛇和菠蘿的圖片：小蛇果然吃掉的是菠蘿。（模仿小蛇吃東西的聲音）

10、葡萄肚和香蕉肚圖片：你是怎樣猜出小蛇吃的是什么的呢？

11、小蛇和蘋果樹的圖片：第六天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么？這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣？蘋果是那么高，小蛇該怎么辦呢？小蛇張大嘴巴會(huì)怎樣呢？

12、吃了大樹的小蛇圖片：小蛇到哪兒去了？（請幼兒來指指，小蛇的尾巴呢？頭呢？）小蛇變成了什么？

13、最后小蛇會(huì)怎樣？還會(huì)發(fā)生什么事情呢？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底。小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼的睡覺呢。

三、完整的講述故事，體會(huì)故事的幽默有趣。

1、好餓的小蛇是怎樣走路的呢？（教師和小朋友一起模仿一下）

2、小蛇都找到了什么好吃的呢？（一一出示小蛇吃過的東西的圖片）

它吃蘋果（香蕉、飯團(tuán)??）時(shí)的聲音是這樣的呢？

好餓的小蛇吃下蘋果（香蕉、飯團(tuán)??）后，它的肚子變得怎樣了呢？ 小結(jié)：原來小蛇吃了什么形狀的東西，它的肚子就會(huì)變成什么形狀。

四、模仿小蛇找東西吃，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞

1、看著小蛇吃了那么多的好吃的，老師也餓了也想找些好吃的東西來吃，你們想不想啊！那我們就學(xué)這小蛇的樣子來找些好吃的好不好呀！

2、（將草莓、桃子、西瓜放在黑板的不同位置）請小朋友帶上頭飾，模仿小蛇進(jìn)行情景表演。

3、提問：吃掉草莓（桃子、西瓜）的小蛇，肚子會(huì)變成什么樣子呢？

五、引導(dǎo)孩子，學(xué)習(xí)吃東西的正確方法。

1、那小朋友想一下為什么小蛇的肚子會(huì)變成它吃的東西的形狀？小蛇它是怎樣吃東西的呢？

2、教師歸納幼兒講述內(nèi)容，進(jìn)行簡單小結(jié)：我們小朋友吃東西的時(shí)候，一定要細(xì)嚼慢咽，千萬不能學(xué)習(xí)小蛇，啊嗚一口吞下去，小肚皮要撐壞的。

小班繪本活動(dòng)《鼠小弟蕩秋千》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠了解、想象故事劇情的發(fā)展，學(xué)會(huì)欣賞繪本。

2、學(xué)習(xí)句式“我也要蕩秋千”“你太重了，蕩不了”。

3、能夠懂得與伙伴和睦相處，一起分享玩具的道理。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：引出繪本內(nèi)容 今天老師給小朋友帶來了一本很好看的繪本。

提問：你從封面上看到了什么?猜猜鼠小弟想干什么？

二、分段欣賞繪本：理解故事含義，學(xué)說句式

1、第一副圖：

⑴觀察畫面：細(xì)心觀察，展開想象 提問：大象想干嘛？

⑵引出句式：我也要蕩秋千。請幼兒跟著老師學(xué)習(xí)句式提問：那么小鳥會(huì)讓它蕩秋千嗎？為什么？

引出句式：你太重了，蕩不了。請幼兒跟著老師學(xué)習(xí)句式。

2、第二幅圖：⑴觀察畫面： 提問：誰來了？它想干嘛呢？

⑵學(xué)習(xí)句式：請幼兒和老師一起說句式。

3、第三幅圖： ⑴觀察畫面：細(xì)心觀察，展開想象 提問：猜猜接下來會(huì)是誰來了？是誰啊？

⑵復(fù)習(xí)句式： 請幼兒說句式。

提問：小鳥會(huì)給鼠小弟玩嗎？為什么？

5、第四幅圖： ⑴觀察畫面：細(xì)心觀察，展開想象 提問：這老貓看起來怎么樣？誰來學(xué)一學(xué)它的樣子。它那么兇想干嘛呢？

⑵引出句式：提問：它想玩，但是它會(huì)說那句好聽的話嗎 猜猜它會(huì)怎么說？

6、第五幅圖： 提問：正在老貓玩得開心的時(shí)候，秋千發(fā)生了什么變化？

小結(jié)：

之前的三位動(dòng)物朋友是因?yàn)樘亓怂詻]有玩到秋千，后來來了鼠小弟和老貓，它們都不重，都玩到了秋千，但是老貓卻被重重的摔了下來。因?yàn)樗缘捞珒戳恕?/p>

三、透過繪本，悟出道理

提問：在這個(gè)繪本里，你最不喜歡誰？為什么?

總結(jié)：以后我們小朋友之前玩玩具，一定要好好說話交流，和睦相處，這樣才玩的開心.幼兒園小班繪本教案：藏在哪里了

活動(dòng)目標(biāo)：1．能根據(jù)動(dòng)物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動(dòng)物。2．愿意大膽、清楚地講述動(dòng)物躲藏的位置。3．體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．場景布置：石頭、樹、草、花；2．毛絨玩具：小兔子、小松鼠、小鴨子、小象、梅花鹿；3．表演道具：兔子的長耳朵、小鴨了黃腳丫、松鼠的大尾巴、小象的長鼻子、梅花鹿的角；4．PPT課件活動(dòng)過程：

1．引起興趣，關(guān)注故事的名字（1）教師介紹故事的名字：今天老師帶來了一個(gè)故事，名字叫《藏

在哪里了》，名字叫什么？

（2）猜猜故事里的小動(dòng)物們在玩什么游戲呢？（3）你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

（4）教師小結(jié)：在森林里，動(dòng)物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！

2．出示PPT課件，觀察畫面，講述故事開始部分（1）有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏？（追問幼兒：哪個(gè)是小兔？小象長得什么樣？……引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物的外形）（2）教師講述：誰來躲，誰來找呢？小動(dòng)物們想了一個(gè)好辦法——剪刀、石頭、布。最后，小狐貍輸了，它對朋友說：“你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。”

3．進(jìn)入場景，參與尋找，講述故事內(nèi)容（1）引導(dǎo)幼兒在場景中尋找。教師以小狐貍的口吻說：“咦，都躲到哪里去了呢？請寶寶們幫我一起來找吧！”“石頭后面有誰呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？

（2）還有小動(dòng)物藏在哪里了？你找到了誰？在哪里找到的？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面，小鴨躲在花叢里，小象躲在草叢里）你是怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)它的？

（3）小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒找到，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？（小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝，所以找不到它。）4．完整欣賞故事（1）教師：小動(dòng)物們捉迷藏的游戲好玩嗎？我們把這件好玩的事講出來吧！

（2）操作PPT，講述故事。（3）提問：有哪些動(dòng)物朋友來玩捉迷藏的游戲？你記得它們躲在哪里了？5．出示表演道具，分配角色進(jìn)行表演故事（1）教師：我們也來玩捉迷藏的游戲吧！

（2）分配角色，其余幼兒做小狐貍，邊找邊講述：你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。都躲到哪里去了呢？石頭后面有對長長的耳朵，找到了，小兔躲在石頭后面。都躲到哪里去了呢？大樹后面有條花花的尾巴，找到了，松鼠躲在大樹后面。都躲到哪里去了呢？花叢中有兩只黃色的小腳丫，找到了，小鴨子躲在花叢中。都躲到哪里去了呢？小草后面有個(gè)長長的鼻子，找到了，小象躲在小草后面。長著美麗的角的小鹿躲到哪里去了呢？沒找到。

6．出示繪本，引發(fā)幼兒閱讀的欲望教師：《藏在哪里了》這個(gè)有趣的故事就在這本書寶寶里面，我們

一起回教室和同伴們分享吧！

第五篇：小班繪本：抱抱

教研活動(dòng)

小班語言活動(dòng)：抱抱

活動(dòng)目標(biāo): 1.理解故事內(nèi)容，觀察并感受故事中小猩猩的心理變化。2.大膽的學(xué)說：和媽媽×一×，真開心。

3.感受動(dòng)物之間濃濃的親情，體驗(yàn)“抱抱”的愉悅之情。活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解蛇、大象等常見動(dòng)物的特點(diǎn) 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：教學(xué)PPT,音樂。活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入，感受不同的抱抱。

1.小朋友你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰抱抱？為什么喜歡抱抱？

2.老師給你們帶來很多抱抱的圖片，我們一起看看，他們在哪些情況下抱抱的。

小結(jié)：我們開心的時(shí)候喜歡抱抱，難過的時(shí)候也要抱抱，小時(shí)候不會(huì)走路都要抱抱，我們都是用什么抱抱的？

二、觀察圖片，了解動(dòng)物間的抱抱。1.語言過渡，引出故事。

今天老師還給你們帶來一個(gè)關(guān)于抱抱的故事，我們一起來看看故事里的動(dòng)物都是用什么方式抱抱的呢！我們一起來聽聽吧！小猩猩啵啵有點(diǎn)調(diào)皮，這天它悄悄地離開了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩。

2.觀察、模仿，了解動(dòng)物的擁抱方式。

（1）啵啵往前走著，看見了誰？他們在干什么？你們看他們是用什么抱的？原來大象是用鼻子抱抱的，我們沒有大象的長鼻子，那我們用手臂模仿一下吧。（教師示范）小象會(huì)對媽媽說什么？（和媽媽用鼻子抱抱，真開心）他們抱在一起心情怎么樣呢？

（2）啵啵繼續(xù)往前走又看到了誰？長頸鹿和媽媽在干什么？小長頸鹿是怎么擁抱媽媽的？（用頭碰一碰）我們也來用我們的頭碰一碰，小長頸鹿會(huì)對媽媽說什么？（和媽媽用頭抱抱，真開心）

（3）小結(jié)：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開心；長頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。3.根據(jù)畫面猜測，了解蛇的擁抱方式。

（1）看，誰來了？小朋友猜猜小蛇會(huì)怎么跟媽媽抱抱呢？小蛇會(huì)跟媽媽說什么？（和媽媽用身體抱抱真開心）抱在一起

4.理解小猩猩渴望被擁抱的心情。

（1）小猩猩看著動(dòng)物們都用他們特有的方式抱抱，這時(shí)它心里會(huì)想到誰？他的媽媽在哪呢？（2）他再也忍不住了、它怎么了？小猩猩一直哭個(gè)不停，小動(dòng)物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！我們一起大聲地幫它喊“媽媽”吧。

（3）看！誰來了？----猩猩媽媽伸出長胳膊，飛一樣地跑過來，大聲喊著“寶寶！”，小猩猩也喊

教研活動(dòng)

著“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖！小猩猩悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么？“和媽媽抱一抱，真開心！”

三、聽音樂抱抱，體驗(yàn)擁抱的快樂。

原來一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來一個(gè)大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱吧！