第一篇：中班美工區活動教案：會唱歌的罐子

價值取向：

1、學習在紙上設計圖案，發展想象力、創造力。

2、提高動腦、動手能力。

3、能耐心、細致地完成手工作品。

4、體驗成功的喜悅。

材料設計：

各種廢舊的罐子、瓶子、各種豆子。

白紙、水彩筆。

即時貼紙、剪刀、雙面膠。

玩法提示：

1、先用水彩筆在白紙上畫一些漂亮的圖案；使用剪刀將即時貼剪成眼睛、嘴巴的形狀。

2、將廢舊的瓶子和罐子進行裝飾。

3、最后把各種豆子裝在瓶子、罐子里面封好。

指導要點：

1、幼兒可以發揮自己的想象，設計出各種各樣的圖案，然后進行粘貼。

2、可以幫它們比高矮、比粗細。

3、在音樂活動中可以打節奏。

第二篇：小班科學：會唱歌的罐子

小班科學：會唱歌的罐子

小班科學：會唱歌的罐子

【內容與要求】

在裝裝、玩玩、聽聽中，初步感知聲音的輕響和所裝豆豆多少的關系，體驗探索的樂趣。

【活動重難點】

初步感知聲音的輕響和所裝豆豆多少的關系，體驗探索的樂趣。

【活動模式】感知體驗式

【運用策略】感官體驗策略，層次設疑策略。

【設計思路】

班級科學區中“好聽的聲音”游戲是幼兒關注的熱點，到底是什么讓瓶子寶寶發出好聽的聲音呢？為什么有的聲音響有的聲音輕呢？小班幼兒對這個小小的瓶子里發出的聲音充滿了好奇和探究。因此，在低階構活動后，有必要開展此次高結構活動，以“怎樣讓瓶子發出聲音”、“在瓶子中裝物體能讓瓶子發出聲音”、“發現物體裝得多，聲音響，裝得少，聲音輕”、“瓶子里的物體越裝越多，裝滿以后，聲音會越來越響嗎？”這幾個層層推入的探究點，使幼兒在裝裝、玩玩、聽聽中，初步感知聲音的輕響和所裝物體多少的關系，體驗探索的樂趣。

本次活動采用“感知體驗式”這一模式，并結合小班教研組研究重點，在提高幼兒的探索興趣上做了以下幾點：（1）采用情境激趣的策略，讓幼兒在和瓶寶寶做游戲的情境中進行體驗。（2）操作體驗策略：漸進式地預設四個探究推入點，通過設疑、操作、驗證等方法，讓幼兒能調動多種感官進行操作擺弄、感知體驗。（3）“音樂輔助”策略：活動尾聲采用 “音樂伴奏”的形式，為響響聲音的大雨和輕輕聲音的小雨進行伴奏器材的重裝，即驗證前期經驗，又增加幼兒運用自制樂器與音樂互動的機會，在探索興趣上有了進一步升華。

【材料與環境創設】

1、每人一只口香糖瓶子

2、音樂

【活動流程】情境激趣——探索發現——感知體驗

【活動過程】

一、情境激趣

認識材料：

導入：這是什么？和瓶子寶寶打個招呼。

小結：瓶寶寶也想學唱歌，我們一起來幫忙？

二、探索發現

1、說說讓瓶子發出聲音的好方法。

（1）重點提問：你有什么好方法能讓瓶寶寶發出好聽的聲音嗎？

(2)小結：原來拍一拍、敲一敲。。都能讓瓶寶寶發出好聽的聲音。

2、感知聲音的“輕”和“響”

（1）聽一聽

提問：聽一聽，猜一猜，我用的是哪種好方法，讓瓶子發出聲音呢？

小結：小黃豆，裝進去，搖一搖，真好聽！原來瓶子里裝上東西，也能讓瓶子來唱歌！

（2）做一做

要求：每人一個瓶子，裝上黃豆，讓你的瓶子能唱歌。

（3）發現問題：

聽聽你們的瓶子發出的聲音有什么不一樣？

為什么都裝了黃豆，但有的瓶子發出的聲音輕，有的聲音響？

（4）打開瓶蓋驗證。

（5）小結：小黃豆，裝得多，歌聲真響亮。

小黃豆，裝得少，歌聲輕悠悠。

原來，同樣是裝黃豆寶寶，裝得多多的，聲音響響的，裝得少少的，聲音輕輕的。

3、探索裝滿以后聲音的變化。

（1）設疑：這里有一只瓶寶寶，它想唱歌聲音響響的，該怎么裝呢？

是不是裝得越多聲音越響呢？

（2）幼兒嘗試

（3）小結：小黃豆，裝裝滿，聲音不見了。原來黃豆越裝越多，裝滿以后，瓶子就不能唱歌了！

三、感知體驗

1、選擇角色，幼兒重新裝黃豆。（音樂：大雨小雨）

2、用瓶子為大雨小雨伴奏。

第三篇：小班幼兒園科學活動：會唱歌的罐子

領域學習活動

小班科學活動:會唱歌的罐子

活動目標:

1、探索不同軟硬的物體在罐子里發出的不同聲響,并對聲音感興趣.2、通過活動進一步感知糖果的軟硬。

3、嘗試運用猜想驗證,驗證的科學探究方法進行制作響罐的探究活動.活動準備:

1、棉花糖、硬糖果若干棉花、黃豆、紙片、回形針、木珠、2、盤子 籃子 分類盒若干

3、記錄板 幼兒照片 空罐子

活動過程

一、引題:通過搖晃沙球和空罐子激發幼兒制作響罐的興趣.二、猜想和驗證

1、鼓勵幼兒大膽猜想并記錄

出示棉花糖和硬糖,提問:“在空罐子里放入哪樣東西能讓它發出聲音?”并提出記錄要求.2、幼兒驗證自己的猜想并記錄

（1）、鼓勵幼兒分別將棉花糖和硬糖放入空罐子里進行探索，從而驗證自己的猜想。

（2）、集中交流

提問；“誰來告訴大家你發現了哪種糖能讓罐子發出聲音？為什么？”教師驗證。

三、經驗遷移

1、介紹新材料。

2、幼兒動手操作：你發現哪些東西適合制作響罐，并記錄。

3、集中交流，驗證自己的發現。

四、用自制的響罐為樂器伴奏。體驗成功的快樂。

第四篇：美工區活動教案

美工區：中班教案《葡萄熟了》

活動目標：

1、了解葡萄的特點，體驗秋天葡萄園豐收的喜悅.2、學習用橡皮泥揉、團、捏、粘方法進行排列制作成熟的葡萄，體驗制作的樂趣和美感.活動準備：

1、ppt課件，水果（葡萄）

2、范例1幅，布置在區域活動區。

3、托盤1個，橡皮泥1盒，與幼兒人數相等。

活動過程：

一、導入：

小朋友，現在是什么季節？（秋季）秋天是收獲的季節，許多水果都成熟了，有蘋果、香蕉、鴨梨、山楂、桔子、蜜桃等好多水果，今天就讓我帶你們到美麗的葡萄園去看看吧。（出示ppt課件），提問：

1、好多的葡萄架啊，葡萄架上結滿了什么？（葡萄架上結滿了許多葡萄。）

2.誰來說一說，葡萄是什么顏色的？（葡萄有許多種，有綠色的、有紫色的、有黑色的。）

3、老師特別想吃，誰能告訴我，葡萄是什么味道的？（葡萄有酸的、有甜的。）

4、葡萄粒是什么形狀的？(葡萄粒有圓圓的、有橢圓形的。)

二、出示實物葡萄：

請小朋友品嘗葡萄，說一說葡萄的顏色、味道、形狀。

小結：葡萄有許多種，有紫色的、有綠色的、還有黑色的，一串葡萄它的上面寬下面窄，上面密下面稀，像個倒放的三角形。

三、幼兒動手制作一串葡萄

幼兒自取一個托盤，先將橡皮泥掰成許多小塊，再將小塊橡皮泥放在手心里團成一個小圓球，如此反復，把所有的小塊橡皮泥變成小圓球。然后把小圓球放在托盤上排列成一串葡萄。最后再用橡皮泥捏出葡萄的藤葉。要求幼兒注意講究衛生，不要把橡皮泥擺的很亂。重點指導幼兒“團緊橡皮泥，讓葡萄粒緊挨在一起。”的制作要領。

四、將作品平放于區域活動區，大家一起分享制作經驗，欣賞“橡皮泥葡萄”帶來的美感。

五、整理活動后的材料，工具，放回原處。

第五篇：美工區活動教案

美工區活動教案

精品文檔 美工區活動教案 字體:大 中 小 2011-01-210:05:00 公告: 區角活動 活動區域:美工區 活動內容:橡塑紙大本領等 活動目標:

1、能充分發揮想象力利用所提供的材料完成腰帶，手表等。

2、活動結束后能將籃筐整理干凈。活動準備: 各色橡塑紙半成品、腰帶，手表的范例、即時貼、動物圖案。活動過程

1、重點指導: 觀察重點: ——幼兒是否能將半成品組合拼貼，完成作品。——幼兒在拼貼結束后，是否將籃筐整理干凈。指導重點: ——引導幼兒想象制作出與范例不用的圖案去裝飾。——提醒幼兒用完了一張紙再用，不能浪費。1 / 10 精品文檔

2、交流

預設:你覺得在做手表的時候有哪些好方法能讓我們更快更好的完成呢, 運動活動 活動內容:數字寶寶豎起小耳朵 活動目標: 鍛煉幼兒的反應敏捷度，觀察了解幼兒對1-10的單雙數的掌握。活動準備: 毛巾、衣物籃等。活動過程:

一、介紹游戲:

1、游戲介紹

現在先請10個朋友站到中間，命名十個小朋友是數字一到十。聽口令進行游戲，如“數字一朋友和數字3朋友抱一起” “雙數朋友站，但是朋友蹲”

“單數寶寶笑哈哈，雙數寶寶哭啊哭”等。

二、幼兒游戲: 教師指導:

1、提醒:注意聽清口令，不能你推我急。

2、想好了再做動作，做錯了即輸，換其他幼兒。2 / 10 精品文檔

三、講評: 反思與調整

記錄:在開始這次區角活動之前，我跟幼兒介紹過我們美工區又新添了剪剪貼貼橡塑紙的內容，當我拿出自己做好的成品做范例給幼兒看時，孩子們都表現出了十分的興趣。因此今天想來美工區玩橡塑紙的幼兒特別的多，有點爭搶擁擠的景象。之后我讓他們不要搶，保持安靜。這次來到語言區拼古詩的兩位都是話不多的小女孩，各自管各自埋頭拼了起來，所以很安靜。在拼古詩的時候張潤瑾很快的就完成了一首古詩，劉穎到活動結束只有完成了第一句詩詞。

分析:張潤瑾小朋友在家比較注重詩歌這方面的培養，有了很好的前期經驗，所以能快速準確的找到相對應的文字卡片，劉穎小朋友的能力相對較弱，不能很快的找到對應的文字卡片，這時便需要教師的個別指導。調整:

1、教師應該多投放些半成品供幼兒使用。

2、對于能力比較弱的幼兒，教師可以剪好半成品上的各種圖案，先單讓他們拼貼。

小班美工區活動教案 紙團印畫

一、適合對象:小班

二、材料:廢紙團，各種小狗輪廓

三、價值:

1、進一步讓寶寶感知顏色的特征——紅、黃、藍、3 / 10 精品文檔 綠。

2、讓孩子用紙團蘸一蘸顏料，在小狗身上印一印，感知小狗身上毛的特征——毛茸茸，同時也培養孩子對作畫的興趣。

3、鍛煉孩子的手部力量。

四、玩法:

1、教師利用廢紙讓幼兒放在手心擰一擰，變成一個小紙團，想一想:這小紙團可以用來干什么呢,。

2、教師介紹另一種玩法:這廢紙團還可以用來作畫呢～師出示四種顏料:紅、黃、藍、綠，把紙團放在顏料里蘸一蘸，再在紙上印一印，就可以變出一副好看的畫來了教師先可以讓孩子在紙上隨意的印畫，激起孩子作畫的興趣。

3、提供各種小狗的輪廓圖。師問:你們知道小狗的身上的毛是怎么樣的,摸上去感覺怎樣,那這些小狗身上沒有毛，怎么辦,讓幼兒聯想到可以用紙團印出來。

4、教師除了提供小狗以外，還可提供多種多樣的動物圖片，讓孩子在印印畫畫中培養孩子畫畫的興趣。兒童畫教學教 案

初級兒童畫教學計劃表 第一課 美麗的小鳥一起飛 4 / 10 精品文檔 教學目的:

1、了解小鳥的造型特點。

2、引導學生通過簡單的創意和繪畫，表達對小鳥的喜愛的情景和感受。教學重點:培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的學習興趣和個性的張揚。教學難點:以有限的知識技能，用自己的方式來表達感受。教具準備:多媒體電腦、實物投影儀。學具準備:繪畫紙、鉛筆 水彩筆。課時安排:二課時。教學過程:

一、創設情境，認識小鳥

1、小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎, 從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡小鳥，今天老師特地帶來了許多小鳥呢～小朋友，你們仔細看啊～小鳥來了～ 哇～那么多小鳥向我們走來了～

2、小朋友，你們發現這些小鳥有什么特點,長的怎么樣，3、老師還知道，有些小朋友特別喜歡小鳥。課前就已經收集了有關小鳥的資料，我們請他們拿上來和大伙兒一 5 / 10 精品文檔

起來分享快樂，好嗎，4、小鳥非常聰明，不但會幫助人們做事，而且還會表演節目。小朋友，你們看，上面的小鳥正在為我們表演精彩的節目呢～

二、激情表達，親近大象

1、剛才小朋友們了解了那么多小鳥的知識，而且還看到了一幅幅精美的小鳥圖片，那么此時的你想對小鳥說些什么呢，2、你們的想法五彩繽紛，讓老師也深受感染～剛才，有幾個小朋友說，想跟著小鳥一起去游玩，這個想法有多有趣啊～小朋友們，你們想不想,現在，讓我們一起來實現這些美好的愿望吧～

三、大膽想象

1、請小朋友閉上眼睛，伴著悅耳的音樂，走進了想象的世界。現在，小鳥向我們走來啦～讓我們趕快爬上去吧～想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎,我們出發啦～ 我們來到了茂密的森林，趟過了清澈的小河，小鳥飛過了山坡。哇～小鳥帶我們飛起來啦～我們飛過了鄉村、飛過了城市、看到了碧綠的草原、看到了壯觀的大海、越過了高山、來到了北京??

2、小朋友，剛才你們跟著小鳥，心里覺得怎么樣呀,你們跟著小鳥都看到些什么呢, 6 / 10 精品文檔

四、自主選擇，表達小鳥

1、這些感覺真妙啊～小朋友，看看其他小朋友是怎樣來表達的。要是你來畫，能不能比他表達得更好，更有趣，2、現在，請小朋友拿出自己心愛的美術工具，用自己喜歡的方式，把剛才乘著大象的情景，盡情得表達出來吧～

3、想畫的小朋友，只要完成構圖，如果先畫好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來介紹給大家，并說說你的感受。

五、以點帶面，超越小鳥

1、剛才小畫家們把和小鳥一起的感受表達的淋漓盡致。是呀，小鳥是我們的好朋友，還有好多動物也是我們人類的好朋友呢～現在，你還想和什么動物去玩呢，六、相互友好，共同生存

1、你們說得真好～小朋友，動物是那么的可愛～有了它們，我們的地球才這么生機勃勃;有了它們，我們的生活才這么多姿多彩;有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣～

2、讓我們和動物永遠做好朋友吧～ 第二課 好吃的冰淇淋 教學目標: 7 / 10 精品文檔

1.了解各種各樣的冰激凌，體驗冰激凌的奇特之處。

2.運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂地描繪冰激凌，培養學生的想象力。3.感受想象的樂趣，培養學生愛想象、敢表現的個性品質。教學過程 1.創境激趣。

小朋友們，沒有空調熱嗎,現在的你最想要什么, 提問:你想吃冰激凌嗎,你見過的冰激凌都有哪些樣子的, 2.暢談想法

我們平時常常會想吃各種冰激凌，冰激凌有各種各樣的口味、形狀。你想要什么樣的冰激凌,你的冰激凌有什么奇特的地方, 對于學生的敘述，教師要注意鼓勵和引導:“這個想法真棒，虧你想得出來～”“后來怎樣了,”??讓學生把自己想到的冰激凌說完整、說精彩，激活想象，加深體驗。3.欣賞評析

課件播泛畫，讓學生解析這幅作品的含義。

課件播放書中的電腦繪畫作品和動畫作品，讓學生談談自己的感受。課件播放學生優秀作品，請學生評一評畫，并談談冰 8 / 10 精品文檔 激凌是怎樣的。4.引導創作

冰激凌，有各種各樣的口味、形狀。你想表現什么樣的, 冰激凌，色彩瑰麗神奇，但都有一個主色調。你的冰激凌有什么樣的主色調, 讓學生小組間相互交流、啟發，使夢更加生動、完善。5.學生創作

作業要求:畫一幅自己喜歡的冰激凌 6.交流評價 以買“賣冰激凌”的形式實施評價。學生把自己描繪的冰激凌，向同組同學述說。每組選出最佳“冰激凌”上臺講述，然后進行拍賣，出價最高者且能說出緣由的中標。

第三課大樹的故事 教學目標: 通過回憶、觀察，大樹的故事了解大樹的基本結構。

培養學生的大樹的故事想象能力、兒童畫創作能力、語言表達能力，通過學生活動，引導學生初步認識人與自然的關系，大樹的故事激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。教學重點與難點: 重點;圍繞大樹的故事的特點進行充分的想象和表 9 / 10 精品文檔 現。難點:畫面構思和組織。教學過程:

一、組織教學，導入新課。1.教師講一個有關大樹的故事 2.板書課題: 大樹的故事

二、創設情境: 1.提問:大樹由哪幾部分組成? 2.學生根據教師講的內容進行想象。10 / 10