第一篇：八年級數(shù)學教學質(zhì)量分析

數(shù)學教學質(zhì)量分析

許加斌

時光荏苒，歲月如歌.轉(zhuǎn)瞬間一學期的工作已經(jīng)結(jié)束。為了客觀評價這學期的數(shù)學教學狀況，探索改進課堂教學，提高教學質(zhì)量的方法，現(xiàn)將本次本人所帶八年級兩班數(shù)學質(zhì)量檢測情況分析如下： 一

試卷分析

本次期中考試卷知識覆蓋率高，貼近教材，強調(diào)基礎，全卷對知識技能考評的定位較準確，全卷試題難度上與課本例，習題大致相當。本次考試 114 人,合格 85 人 ,合格率 74.6 % ,優(yōu)秀人 48 優(yōu)秀率 41.3 %.最高分 99 最低 20 分.從考試結(jié)果看，本次期末試卷能夠客觀反映學生的學習水平，也給我提供了學生學習缺漏的信息，對今后改進數(shù)學教學將起到良好的導向作用。二 考試反映的主要問題

1、雙基落實不夠。一些基本概念沒有理解，基本運算沒有過關(guān)。反映出本人的平時教學對學生基礎夯的不實。

2、思想認識不夠，過分相信學生的學習自覺性。而忽視了學生在學習過程中和解題過程中存在的問題。直接導致在課堂教學過程中沒有很好的結(jié)合學生的實際情況進行備課，忽視了部分基礎知識不扎實的學生，造成其學習困難增加，成績下滑，進而逐步喪失了學習數(shù)學的興趣，為后面的繼續(xù)教學增添了很大困難。

3、備課過程中準備不足，沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情況。從幾次考試成績來看，數(shù)學成績處在中等及稍偏下的學生成績下滑較大。回顧自己在教學中所進行的備課工作，以及針對性練習，感覺難度過大，沒有估計到中等生的學習能力，無形中給中等生的聽課和理解增加了難度，造成其對知識點的理解不夠透徹，運用知識的能力下降。

4、對部分成績較好的學生的監(jiān)管力度不夠，放松了對他們的學習要求。本次考試不僅中等生的成績下滑，少數(shù)平時數(shù)學成績較好的學生這次成績不理想。原因是沒有過多的去關(guān)注這部分學生課后的學習和練習的過程.未能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正，導致其產(chǎn)生驕傲自滿的浮糙情緒，學習也不如以往認真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績出現(xiàn)重大問題。

5、平時教學中對學生有條理的思考和語言表達能力訓練不扎實,學生數(shù)學語言表達能力欠缺。思維缺乏邏輯性，敘述缺乏條理性，語言不準確，推理過程不完整。自己所帶班級的及格率優(yōu)秀率偏低。本次試卷難度不大，學生容易得到基本分，但成績不盡人意.因此對學困生的轉(zhuǎn)化力度不夠，大面積提高教學質(zhì)量任務艱巨.7 “應用問題”依然是教與學中的難點．本次考試中，應用性試題比較多，學生得分率相對偏低.提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的

能力，仍舊我在教學中的薄弱環(huán)節(jié)． 三 改進措施

1．要進一步學習和研究數(shù)學課程標準，把握課程標準的要求，體現(xiàn)教材的基礎作用,既到位但又不越位．要在《課標》新理念的指導下，去理解教材，弄清教材的知識體系和前后聯(lián)系，而不要單純地由教材到教材，需研究教材中的練習與習題，了解教材對知識與技能的目標要求，準確把握重難點，關(guān)注知識的生成過程，夯實基礎知識點，重視知識的應用與創(chuàng)新。

2．把握數(shù)學教學中基本的知識和技能的要求，在強調(diào)“自主探索、合作交流”的過程中不能忽略“雙基”的基礎性作用．宜以嚴謹?shù)慕田L引導和規(guī)范學生的數(shù)學學習行為．

3．教學中要鼓勵與提倡解決問題策略的多樣化，尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平．問題情境的設計，教學過程的展開，練習的安排等要盡可能地讓所有學生都能主動參與，提出各自解決問題的策略，豐富數(shù)學活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)數(shù)學學習興趣,提高思維水平． 4．加強轉(zhuǎn)差和培優(yōu)力度.對學生有困難的學生，要給予及時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題．發(fā)表自己的看法；要及時地肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數(shù)學的興趣和信心．對于學有余力并對數(shù)學有濃厚興趣的學生，要為他們提供足夠的材料，指導他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學才能．

5、重視教學方法的改進。以問題作為教學的出發(fā)點，多設計、提出適合學生發(fā)展水平的具有一定探究性的問題，創(chuàng)設問題情境，使學生面對適度的困難，開展嘗試和探究，讓學生經(jīng)歷“再發(fā)現(xiàn)”和“再創(chuàng)造”的過程。

6、加強數(shù)學語言的教學。數(shù)學語言包括文字語言、符號語言、圖形語言，它是數(shù)學思維和數(shù)學交流的工具。在教學過程中，不僅要培養(yǎng)學生能夠進行各種數(shù)學語言的轉(zhuǎn)化，還要培養(yǎng)學生會用數(shù)學語言準確、簡潔地表達自己的觀點和思想。另外還要培養(yǎng)學生對數(shù)學圖像、圖表的理解和應用能力。

以上是我對本學期工作的一些反思，不到之處，我由衷的期望能得到各位領(lǐng)導和同事的批評指正.二0一二年十二月二十五日

第二篇：八年級數(shù)學下學期期末教學質(zhì)量分析

八年級數(shù)學下學期期末教學質(zhì)量分析

數(shù)學教研組

在此次期末檢測中，我校七年級共439位同學參加考試，試卷滿分為120分，我校考生100分的1人，90—100分的9人，80—90分的14人，70—80分的15人，60—70分的18人，60分以下的382人，及格人數(shù)為57人，及格率為12.98%。

一、試題分析

本次考試數(shù)學命題，能根據(jù)教學的實際情況，以《數(shù)學課程標準》的精神為指導，以教材為依據(jù)來進行。注重對“三基”——基礎知識、基本技能和基本思想方法的考查，關(guān)注學生發(fā)展，充分體現(xiàn)基礎教育的性質(zhì)和要求，使命題有利于激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，有利于素質(zhì)教育；注重數(shù)學核心內(nèi)容和重要數(shù)學思想方法的考查；考查學生用數(shù)學的意識，加大應用題的考查力度。能立足考生發(fā)展和實際生活需要設計應用題；關(guān)注學生獲取數(shù)學信息，認識數(shù)學對象的基本過程和方法，突出教育價值，促進教師教學方式的改革，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變；在保證基本類型試題的基礎上，全面設計各種類型的開放題，努力為學生創(chuàng)造探索思考的機會和空間，為學生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。試題的考點覆蓋了新課程標準所列的重要知識點，不刻意追求知識的覆蓋面，各部分比例力求與規(guī)定的課時保持一致，尤其是通過“開放性問題”與“應用性問題”考查學生創(chuàng)新精神和實踐能力。試卷能從學生生理、心理、知識能力的實際水平出發(fā)，選用 考生熟悉的形式陳述題目，形式新穎，激發(fā)考生對考試的參與意識。整份試卷無繁、難、偏、舊的題目，不超出課程標準的要求。試卷強基礎，又側(cè)重綜合應用能力的考查，相比之下單純的計算題比重較低，較重視學生對知識的運用，命題覆蓋所有章節(jié)，符合課程標準與考試大綱的要求。

3、難度適中，無偏題與怪題。

總體上說同學們對于基礎概念及定理掌握尚可，但對知識的綜合運用還欠缺，個別同學對于基礎概念還是模棱兩可，含糊不清經(jīng)不起考查。

二、存在的問題

究其原因除了極個別同學智力差別外，大多數(shù)學生學習方法不夠科學，造成學習成績滑坡的后果。當然這也與教師鉆研教材不夠深，駕馭能力不夠強，教學方法沒有與時俱進有關(guān)。

三、改進措施

1、在以后的工作中應注重了解學生的學習狀況，只有這樣才能緊密結(jié)合學 生學習實際確定合適的教學方法因材施教，對癥下藥，才能收到事半功倍的效果。

2、打造高效課堂，改變過去那種對學生不信任、不肯放手、大包大攬的先教后學，填鴨、灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)模式，積極開展先學后教，小組探究合作的新模式，讓每個學生都參與學習過程并獲得發(fā)展。

3、作業(yè)考試化，分層化，典型化并具有針對性才能有效地鞏固新知并得到相應的提升。

4、加強小組評比與合作，既激活了每個學生的學習熱情，又培 養(yǎng)了大家團結(jié)協(xié)作能力。

四、意見建議

1、今后數(shù)學考察應重視應用型問題的考察，數(shù)學新課改的基本理念是：學有價值的數(shù)學。我們的學生在答卷中反映出的實踐能力和創(chuàng)新意識方面存在的不足，應引起我們的高度重視。注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學科體系觀念，結(jié)合生活實際和社會實踐，突出理論和實踐的結(jié)合，引導學生重視實際、關(guān)心社會、將所學的知識應用于實際，從數(shù)學角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其它學科中出現(xiàn)的問題進行研究，這是初中教育教學改革的需要，也是實施素質(zhì)教育的需要；

2、要進一步重視思維能力和創(chuàng)新意識的考察力度，數(shù)學中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗、猜想、探索、調(diào)整等合情推理方式。在初中數(shù)學教學中，前者受到了重視，后者仍是數(shù)學教學中有待加強的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新意識主要是指：對自然界和社會中的數(shù)學現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨立思考，會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進行探索和研究。我們應轉(zhuǎn)變觀念、提高認識，把培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識當作中學數(shù)學教學的一個重要目的和基本原則。在教學中，要激發(fā)學生的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題，使數(shù)學學習成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。教師應選配或設計一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識提供機會，鼓勵學生對某些數(shù)學問題進行探討，并在其中充分體現(xiàn)學生的自主性和合作精神，形成獲取、發(fā)展新知識、運用新知識解決問題的能力； 重視培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言進行交流的能力，數(shù)學不僅是一門科學，也是一種語言。教師要注意培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言進行交流的能力。在教學中，不僅要讓學生學會如何解決問題，還必須讓學生閱讀和理解數(shù)學材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達，聽懂別人的數(shù)學見解。要提高學生運用數(shù)學語言（包括文字語言、符號語言和圖形語言）的準確性、嚴謹性和流暢性，學會讀數(shù)學、寫數(shù)學、談數(shù)學；從數(shù)學探究的角度，對數(shù)學知識、數(shù)學能力、數(shù)學理解和運用等方面加以引導和培養(yǎng)，使學生逐步學會發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題，并進行交流與反思；積極探索培養(yǎng)學生情感態(tài)度價值觀的有效途徑，積極探索體現(xiàn)科學精神和人文精神的有機結(jié)合、滲透科學方法和科學態(tài)度的教育，強調(diào)教育的價值，初步體現(xiàn)學科之間的聯(lián)系與綜合；加強教學過程與方法目標的達成，重視知識產(chǎn)生和發(fā)展過程；重視數(shù)學基本方法的學習。

第三篇：八年級思想品德教學質(zhì)量分析

..2010—2011學年第一學期黔南州龍里縣北部片區(qū)八年級

思想品德質(zhì)量分析

為了做好今后的教學工作，增強本學科的科學性，提高教學質(zhì)量，總結(jié)經(jīng)驗，分析得失，更好地指導教學和復習備考工作，對本學科試卷的答題情況進行了認真的分析，現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下：

一、本卷命題原則、依據(jù)課標，注重“雙基”，聯(lián)系實際，難易適度，考查能力，關(guān)注發(fā)展。

2、創(chuàng)設情境，搭建平臺，鼓勵探究，倡導創(chuàng)新，挖掘潛能，展示個性。

3、摒棄“死記硬背”、“生搬硬套”，杜絕繁、偏、怪題，充分尊重考生的主體地位和個性特點，引導他們學會學習，健康成長，幫助他們實現(xiàn)自主發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。

4、按照“回歸生活，回歸品德”的要求，貫徹“考試即生活”的命題理念，增強生活氣息，卷面生動活潑，材料新穎鮮活，設問適切恰當，營造和諧的考試氛圍，充分調(diào)動考生積極性。

二、試卷設置的基本情況及評析

（一）設置概況

思想品德學科此次考試時間為120分鐘，全卷滿分為100分，共五大題。其中客觀性試題量占全卷的39﹪，主觀性試題量占全卷的61﹪。

（二）、試測實況評析

1.單項選擇：得分率較低，失分原因：①考生缺乏足夠的分析問題和理解問題的能力。②缺乏結(jié)合實際分析問題的能力，對題意的理解較為膚淺。③單題占3分，學生失分比較容易。

2、簡答題：第一小題得分率較高，主要是這道題學生在以前的練習中做過，而第二、三小題得分率太低，原因：簡答題的形式已不是傳統(tǒng)意義上的“直問直答”的形式，事實上是在理解材料的基礎上回答問題，具有較強的開放性特征。對此，部分考生都能較好地把握，答案既豐富多彩，又突出重心，體現(xiàn)了正確的價值取向。但是許多考生語言組織能力太差，很難得分。

3、材料分析：得分率為50﹪左右。失分原因：①部分考生審題不認真，對材料中給出的知識點理解不準確；②不善于在材料中提取有效信息。③許多考生沒有真正掌握做辨析題的技巧和方法，不能答出完整的理由；

4、活動與探索：題得分率為80﹪左右，在主觀題中得分率最高。充分說明此題貼近實際，生活氣息濃厚，符合課改理念，符合教學實際，符合考生認知規(guī)律。考生的答案呈現(xiàn)出多元化特點，體現(xiàn)出考生能從不同角度維護網(wǎng)絡安全。

總的來看，考生對試卷中選擇題的第2題、第7題、第11題和活動與探索題非常適應，相對來說，考生不太適應試卷中的簡答題

三、幾點啟示

1、復習備考理念要切實轉(zhuǎn)變，要真正從繁重的“題海戰(zhàn)術(shù)”中跳出來，從注重知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅啬芰ε囵B(yǎng)；從研究試題轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯款}型；從講答案轉(zhuǎn)變?yōu)橹v方法；從死摳課本轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅厣鐣嵺`等。

2、要深入研究題型，研究題型，就是要研究試題的呈現(xiàn)形式，研究答題的基本規(guī)律和基本要求，研究答題的方法和要領(lǐng)，研究答題的思路等。通過認真、細致地研究題型，可以有效地從“題海戰(zhàn)術(shù)”中擺脫出來，輕松、高效地面對中招考試。

3、形成正確的情感態(tài)度價值觀，在注重知識、能力的同時，強化德育功能，提高辨別是非能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。既要以人為本，展示個性，又要發(fā)揮思想品德（思想政治）課的主渠道作用，使知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀有機結(jié)合，關(guān)注學生全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。

4、在把握大方向的前提下關(guān)注細節(jié)

（1）．對材料中提供的有效信息要有高度的敏感性。

（2）．審題要細致。認真細致地閱讀、分析、理解試題，是減少失誤的重要手段。

（3）．專業(yè)術(shù)語、基本概念表述要規(guī)范、準確、權(quán)威。

（4）．答案要具有條理性、完整性，內(nèi)容不在多，而在精當、準確。

根據(jù)教師及學生反饋的信息和對閱卷情況的總結(jié)分析，該套試卷符合我校學生，能夠依據(jù)課標要求，緊密聯(lián)系社會熱點和學生生活實際，體現(xiàn)時代精神，突出學科特點，注重考查核心內(nèi)容和核心能力。充分貫徹新的評價理念，尊重考生的主體地位，關(guān)注考生的可持續(xù)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，引導考生在具體情境中認識問題、分析問題和解決問題。把知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的考查有機地結(jié)合起來，克服了死記硬背、生搬硬套、猜題押題、單純依靠書本知識“以不變應萬變”的弊端，有利于綜合評價學生的思想品德學習狀況，有利于引導學生改進學習方法，拓展學習領(lǐng)域，提高學習效率。需改進的是選擇題方面，應適應中考體型，增加題量，減少小題得分。

第四篇：八年級語文教學質(zhì)量分析

2007至2008學下學期八年級語文

質(zhì)量分析

一、試卷基本情況分析

此份試題全卷滿分100分，考試時間150分鐘。整份試題由四個部分組成，各部分及其分值分別為：語言積累與運用（20分）、語言實際運用（4分）、閱讀（36分）、作文（40分）。此份試題涵蓋了八年級上下兩冊的知識，以八年級下冊為主，各種題型向中考試題靠攏，體現(xiàn)了新課程理念。試題內(nèi)容課內(nèi)與課外、主觀與客觀相結(jié)合，既注重基礎知識的積累、基本技能的提高，同時也注重運用知識解決問題的能力。但試題總體上有點偏（如：古詩文默寫題）。

二、考試情況分析

八年級實考人數(shù)103人，總分為6832分，平均分為66.3分。其中及格人數(shù)75人，及格率為72.8%；85分及以上有5人，優(yōu)生率為4.9%；40分及以下有6人，差生率為5.8%；最高分92分，最低分28分。

三、各大題得分情況分析

（一）語文積累與運用（20分）。本大題平均得分11分，得分率為55%，最高分18分，最低分2分。此大題包含6個小題，依次考查字音、選詞填空、成語的字形、成語的使用、病句、古詩文填空。失分率較高的題是：

1、選擇加點字注音完全正確的一項；

2、選擇加點成語使用不正確的一項；

6、古詩文填空。我認為不能選擇出“加點字注音完全正確的一項”是因為其中的一些生僻字（如：遽、坯、稔等）給學生的選擇增加了難度； 10分的填空題平均得分大致為5分，得分率僅為50%，失分多的原因是：沒有古詩詞填空，全部都是古文填空，有些句子不是文中的重點句，而且有些提法比較深奧（如：老有所養(yǎng)、幼有所長）。

（二）語言實際運用（4分）。本大題平均得分2分，得分率為50 %，最高分4分，最低分0分。此大題包含2個小題，依次考查說話是否得體及說話的技巧。這兩道題考查學生的口語交際能力，但大多數(shù)學生無法應對，今后將加強訓練。

（三）閱讀（36分）。此大題由三個閱讀段組成，分別是：課內(nèi)外文言文對比閱讀（10分）、課外說明文閱讀（11分）、課外議論文閱讀（15分）。此大題平均得分為23.3分，得分率為64.7%，其中最高得分34分，最低得分2分。這部分中失分的原因主要是：（1）學生閱讀、理解、感悟課外文言文的能力較差；（2）不會分辨文體及運用相關(guān)的文體知識來回答問題；（3）閱讀文段時不認真細致，讀得似懂非懂就忙于答題；（4）整體的理解感悟能力有待于加強。

（四）寫作（40分）。本大題平均得分30分，得分率為 75%，最高分38分，最低分20分。作文題目采用二選一的方式，一個半命題作文和一個話題作文，比較接近學生的生活實際。在寫作中表現(xiàn)出的問題：（1）書寫不工整；（2）錯別字較多，語句欠通順；（3）中心不突出，有離題的現(xiàn)象，尤其是話題作文；（4）取材和立意缺乏新意。

四、教學改進措施

（1）激發(fā)興趣。語文教師要千方百計激發(fā)學生學習語文的興趣，要在鉆研課堂教學，開展語文活動的過程中，讓學生真正佩服和喜歡自己，喜歡自己的語文課，從而喜歡看書學語文，在愉悅的學習過程中迅速提高語文能力和素養(yǎng)。

（2）重視積累。要抓緊古詩文的背誦默寫。教材中要求背誦的篇目一定要過關(guān)，還可以選擇一些短小精悍、廣為流傳的課外古詩文名句名篇讓學生朗讀背誦，以增加積累。

（3）加強“雙基”。要加大語言知識教學和專項語言表達能力過關(guān)訓練的力度。內(nèi)容包括：①語音、②詞義（包括文言文的詞義，重視詞語在具體語言環(huán)境中的意義）、③標點符 1 號的使用、④詞語（包括成語）的使用、⑤語病的糾正、⑥句式的仿用和交換、⑦語言的連貫和得體、⑧修辭方法的運用、⑨書寫的熟練和規(guī)范、⑩文學常識的掌握。要注意以上內(nèi)容的歸納整理和專題訓練，使學生基本知識扎實，專項能力過關(guān)，盡早適應新形勢下的考試。（4）強化閱讀。要進一步優(yōu)化閱讀課的課堂教學環(huán)節(jié)和模式，迅速提高初二學生的閱讀能力，尤其是現(xiàn)代文閱讀的能力。一定要把課內(nèi)精讀的教學與課外快速閱讀的訓練緊密結(jié)合起來，加強訓練的力度。當前尤其要大力開展快速閱讀訓練，讓學生在迅速增加課外閱讀量、擴大閱讀面的基礎上，視野開闊起來，頭腦靈活起來，思維縝密起來，使閱讀能力得到真正的提高。閱讀教學中，要高度重視培養(yǎng)學生的整體感悟能力、概括能力、理解分析能力、賞析評價能力和嚴謹周密的表達能力。

5、每周一篇。多讀的同時，應將閱讀指導與寫作教學結(jié)合起來，同時一定要多寫。學生每周至少要寫一篇作文，只有這樣，寫作能力才有可能真正提高。要優(yōu)化閱讀課的課堂教學環(huán)節(jié)和模式，以提高初二學生的寫作能力。在每周一篇作文的基礎上，要特別重視作文課上學生作文自評、他評環(huán)節(jié)的研究，這不但可以充分發(fā)揮學生的主體作用，也相應減輕了語文老師的沉重壓力，使他們有可能從“兩座大山”的重壓下抬起頭來看路。還要注意將課堂作文訓練與課外練筆（寫作文、日記、周記、頭腦作文等）緊密結(jié)合起來。有效提高學生的寫作能力。要鼓勵學生在多觀察、多讀書，多積累、多思考的基礎上，盡量多練習、多表達。在提倡多寫的基礎上，初二的作文教學還應有針對性地加強審題構(gòu)思和增強語言表達效果的訓練

6、防止分化。要面向全體，引導學生在自主、合作、探究的過程中學習，以互相幫助，共同提高，防止兩極分化。同時教師要要重視個別輔導，盡量減少低分人數(shù)。

7、加強預習與練字。要采取切實有效的措施，把預習和練字的常規(guī)工作進一步落到實處，并堅持不懈地進行下去，使之形成習慣，只有這樣，今后的每次考試才有可能取得好成績。

第五篇：八年級信息技術(shù)教學質(zhì)量分析

八年級下冊信息技術(shù)教學質(zhì)量分析

八年級信息技術(shù)考試已經(jīng)結(jié)束了，結(jié)合本學期的考試，對本學期及上學期的教學質(zhì)量分析如下：

試卷分兩部分，筆試部分和上機部分。其中筆試部分占30分，上機考試部分占50分，平時練習20分。上學期的教學任務是網(wǎng)絡相關(guān)知識和網(wǎng)頁制作，本學期的教學任務是電子幻燈片和Excel表格。



一、成績分析

此次參考人數(shù)有56人，合格人數(shù)38人，優(yōu)秀22人。從考試成績來看，存在著以下問題：

上機操作題： 學生學習習近平時還是不用心，雖然最后基本上都完成了考試要求的操作，但是學生對相關(guān)知識相當生疏，如果不是整節(jié)課用來考試而是要求在規(guī)定有限的時間完成，那考試成績就會大打折扣。

筆試題分三部分：單選、多選、判斷、填空和分析題。

從單選、多選、判斷的成績來看，部分學生的基礎知識掌握的不扎實，課堂上反復講過的知識還是不會，對基礎知識的學習不認真。

填空題有部分同學沒有掌握，填空部分都是空白。

分析題，出題的意圖是圍繞本網(wǎng)絡知識，回答實際中遇到的問題，大部分學生沒有審清題意，以為只要能用電腦就可以，忽視了題目要求，忽視了初二的重點知識——網(wǎng)絡基礎，而更習慣用傳統(tǒng)的方式進行文件傳送。

二、存在問題：學校的微機實驗有限，學生沒有機會進行網(wǎng)絡實驗，所以對于網(wǎng)絡基礎知識的學習只限于虛擬的網(wǎng)絡練習，沒有進行真正的網(wǎng)絡實踐。

三、改進建議

1、教學融入到具有主題意寓的教學任務或者教學情境中，加深學生的理解與認識，提高學生的信息素養(yǎng)。同時要多讓學生嘗試和思考一些具體的操作，培養(yǎng)他們解決問題的能力和思考問題的習慣。

2、學中在強調(diào)信息技術(shù)的重要性的同時，要把信息技術(shù)溶入到學生的實際學習生活中，給學生以信息技術(shù)運用的正確導向，著實提高課堂效率，增強學生應用信息技術(shù)解決實際問題的能力。

通過本學期的考查，使信息技術(shù)這門學科引起了全體學生的高度重視，這將給我今后的教學工作帶來較好的轉(zhuǎn)機。同時，也讓我發(fā)現(xiàn)了教學中的不足，為我今后的教學指引了方向。