第一篇：圓形變變變 小班藝術

活動名稱：圓形變變變 領域：藝術

活動班級：幼兒小班 活動教師：

設計思想：圓形是幼兒熟悉的圖形，一個個簡簡單單的圓，添畫幾筆就變成了孩子們生活中熟悉的事物和常見的物品，他們對此有著豐富的感性經驗，會覺得既親切又趣味十足。本活動通過看一看、說一說、想一想、畫一畫多感官參與的方式，讓幼兒認真仔細觀察畫面，嘗試理解畫面內容并較清楚地表述，同時能抓住物品的特點和功能向同伴交流分享自己對圓圈的認識?；顒幽繕耍?/p>

1、認知目標：能大膽對圓形進行想象，并用添畫的形式表現出來。

2、能力目標：培養幼兒的想象力及動手繪畫能力。

3、情感目標：樂意參與“圓形變變變”活動，樂于與教師和同伴分享自己的作品。活動準備：

1、物質準備：圖紙上畫著大小不同的圓形、蠟筆若干。

2、經驗準備：會畫簡單線條。活動過程：

一、導入

教師領幼兒做手指游戲

二、活動過程：

1、教師領幼兒做手指游戲，（手指變變變）。

2、剛才我們變出了這么多小動物，你們還能想出什么呢？看老師還能變出什么？（變出圓形）

3、出示圓形圖。

4、小朋友，你說我們的圓形能變嗎？能變出什么呢？

5、看老師的圓形能變成什么呢？（教師邊示范，邊講述用了什么線條在哪里添畫了）

三、把畫有大小不同的圓形的圖紙分發給幼兒，幼兒開始操作，教師巡視并指導。

四、延伸 ：讓幼兒觀察活動區還有生活中哪些物品是圓形的？

第二篇：《圓形變變變》說課稿

圓形變變變

——S版一年級下百花園六《看誰想得妙》說課稿

永順路小學

楊秋潔

<說教材> 小學語文S版教材一年級下冊第六單元的導讀中說到：只有仔細觀察，認真思考，才能把事情做好。本單元課文《燕子媽媽笑了》、《小蝌蚪找媽媽》等都圍繞此主題進行，引導孩子多觀察多思考。新課標倡導口語交際的話題應與學生生活密切相關，讓學生感到有話可說，并能喚醒學生的生活經驗或情感體驗，讓學生說實話、表真情、能達意。而本單元口語交際內容，是以圓形為基礎展開想象，所以我設計了《圓形變變變》的口語交際教學內容。<說學情> 在第一學段中，新課標對一二年級的口語交際提出了以下要求：1.學說普通話，逐步養成講普通話的習慣；2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容；3.聽故事、看音像作品，能復述大意和自己感興趣的情節；4.能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞；5.與別人交談，態度自然大方，有禮貌；6.有表達的自信心，積極參加討論，敢于發表自己的意見。

對于一年級的孩子來說，口語交際存在一定的難度。所以，在內容上選擇了生活中常見的圓形，并采用魔術激發孩子學習熱情，通過孩子們感興趣的事物，如球類、水果等，引導孩子進行說話練習。由于年齡小、積累少，孩子們對于詞語的使用還不夠準確。所以，在說話過程中適時給予句式的指導，讓孩子們不僅想得新奇，說得盡興，還能做到說清楚、說明白。<說目標> 根據孩子們的認知水平，結合三維目標要求，我制定了以下教學目標。

1、能發現圓藏在哪里、在圓的基礎上添加形狀拼出新的圖形，培養孩子的觀察能力和創造想象能力。

2、能較清楚的、完整的向別人介紹自己的拼圖內容，正確使用句式。并能評一評自己和別人的作品。

3、培養孩子想說、敢說、愛說的好習慣。<說教學準備> PPT課件、印有圓的紙片若干 <說教學流程>

一、談話導入，魔術激趣

1.課前先和孩子們以聊天的方式自然過渡到到上課內容。2.通過變魔術激起孩子的學習興趣。

同學們，大家好！初次見面，我來做個自我介紹。我來自永順路小學的老師，姓楊，大家可以稱呼我為楊老師。今天是專程來和大家交朋友的。誰想和我交朋友？趕緊用行動告訴楊老師。（學生坐端正）

同學們坐得真端正！看來大家都想和楊老師做朋友。能交到這么多新朋友，楊老師特別高興，要和大家分享一個秘密，其實楊老師還有另外一個身份——魔術師！請看——（播放音樂，利用道具變魔術）小朋友們，喜歡楊老師神奇的魔術嗎？（喜歡）那就跟著楊老師一起進入神奇的魔術世界吧！

(設計意圖：激發孩子參與交際的熱情是口語交際課堂的前提。考慮到孩子們的好奇心較重，對魔術也是非常感興趣。因此根據本次口語訓練要求，結合學生的實際，把“魔術”作為一個激活學生學習興趣的引子，并以此為線索貫穿整堂課。)

二、創設情景，練習說話

1.將圓形擬人化，與孩子們進行對話交流。2.讓孩子們在圖片中去觀察、去尋找圓。3.再出示句式，讓孩子們說得準確規范。

4.放手讓孩子們去思考，尋找身邊的圓。并出示更多句式供孩子們進行選擇，或允許孩子進行自由發揮。

5.老師對發言的孩子進行指導，力求說得準確、規范。6.同桌互相說自己的發現，讓人人都有說的機會。

看——這就是我們今天的變魔術道具?。ㄕn件出示一個圓）一個可愛的圓形寶寶。調皮的它，喬裝打扮，藏了起來，變成另外一樣東西了。咱們要想用圓形寶寶變魔術，必須要把它找出來！

你們看，楊老師就在校園里找到了它。(出示圖片：足球)圓形寶寶還藏在生活中。（同學們觀察后回答）你們真是火眼金睛，這么快就把圓形寶寶找到了。原來它藏在足球里、藏在象棋里呢！可淘氣的圓形寶寶又給我們提出了新要求，要能用下面的句式，來說話。（出示：我找到了圓形寶寶，它在（）里。（）是圓的，圓藏在（）里。）（指導學生用句式說話）

圓形寶寶無處不在，讓我們一起動動腦筋，想想它還藏在哪些地方？（學生使用句式，老師幫助學生說完整，說規范。）小朋友的發現真多，說都說不過來了。咱們這樣吧，把你的發現告訴你的同桌，好嗎？(同桌互說)（設計意圖：創設引人入勝的交際情境是口語交際課堂的條件。以圓形寶寶和大家對話的方式，牢牢地牽住了孩子們的小耳朵，抓住了他們的心。此環節中，教師與學生，學生與學生雙向互動，充分體現了“交際”本質。學生在課堂上聽聽、想想、說說，學習形式多樣。采取舉一反三的方式，有意識地引導他們發表一點新思想，吐一點新見解，說一點不一樣的話，就在口語交際課堂上點燃學生創造思維的火花，讓課堂活躍起來。）

三、發揮想象，動腦動手

1.老師進行說話，學生學習說話句式。

2.動腦動手進行添畫，并利用句式進行說話練習。3.同桌之間進行交流，相互幫助把話說好。

4.孩子們進行匯報交流，老師適時指導，并予以肯定。

同學們，你們真厲害！圓形寶寶答應做我們的道具啦！現在我們就要用圓形寶寶來變魔術了。各位聰明的小魔術師，你們想想看，在圓形寶寶身上加上什么，它就變成了另一樣東西？我們一起來畫畫，說說。要畫得好，說得清楚，可是很難的哦！老師先做個樣子，小朋友可要仔細看，認真聽。我在圓上加了花瓣，圓就變成了一朵花。我把花兒送給同學們。

你們聽清楚了嗎，我先說——（生：加了什么）再說——（生：變成什么）最后說——（生：送給誰）

你們真會聽，一下子就把老師的話聽明白了。

（出示句式：我在圓上加了（），圓就變成了（）。我把（）送給（）。）

那你們能像老師這樣把圓變一變嗎？不過，老師還有一個要求：要變得和別人不一樣！看誰最會想，最會變，最會說。開始吧！

（學生在印有圓的紙上添畫）

畫好的小朋友和同桌說說你加了什么，圓變成了什么，你要送給誰？（先動筆畫，然后同桌之間自由練說）

誰愿意說給大家聽聽？（生分享交流，小老師點評，老師適時指導）

（設計意圖：在困難處呈現范例是靈動口語交際課堂的基石。眾所周知，任何技能的入門都是從模仿開始的。一年級孩子的言語發展還處于起始階段，模仿既是他們的心理需要，也是他們學習的原動力。所以我在此環節作了實例的示范，便于學生后面的語言表達的規范、明晰?？墒侨绻粫C械地模仿，不能內化成自己的語言，這樣學習是沒有生命力的。所以，在此環節中，我引導學生在注意語言結構的基礎上，更關注語言所表達的內容——要變得與眾不同，把學生的言語活動和生活中的真實情景以及自己的內心世界緊密結合起來。）

四、拓展途徑，滿足交際需要 1.對孩子們今天的表現予以肯定，鼓勵孩子。

2.家庭作業以“送禮物”的方式布置給孩子，提高了孩子的積極性。孩子們的想法真棒！每個人的變法都不一樣，你們真是出色的魔術師。咱們下課的時候，把“圓形變變變”的作品送給你心里的那個人吧！然后把你加了什么，變成什么，說給他聽，好嗎？

現在讓老師再來變一次吧?。ㄔ趫A里加了一雙大眼睛，一張笑瞇瞇的嘴巴）親愛的孩子們，我把這張笑臉送給所有的小朋友，因為你們今天一個個都很會想，很會變，很會說。還有呀，老師希望你們每天開開心心，快快樂樂！

（設計意圖：鼓勵的力量是無窮大的。對孩子們的表現予以肯定，無疑是一種巨大的鼓勵。這對于一年級孩子培養想說、敢說、愛說的習慣，是有益處的。）

第三篇：小班活動：圓形變變變

圓形變變變

活動流程：

一． 以魔術游戲引入圓形

1、小朋友，今天我們班來了一位小客人（出示圓形），瞧瞧，知道它是誰嗎？ 教師：（作驚喜狀）原來是我們的老朋友—圓形呀！來，我們用熱烈的掌聲歡迎“圓形寶寶”來我們班做客。

2、圓形寶寶是怎樣的？

小結：圓形是圓圓的，很光滑的，沒有尖尖角，還可以滾動呢！

今天圓形寶寶要請我們看魔術表演。我們只要對著小圓形說‘圓形寶寶，變變變’圓形寶寶就會變出很多漂亮的東西。二．認識生活中圓形物體

1.魔術師對著圓形寶寶說：“圓形寶寶，變變變！”

逐步出示蘋果。教師：“呀，魔術師變出什么來了？”蘋果是什么形狀的？什么顏色？（紅彤彤的蘋果）

2.我們再來變一個吧。“這回，魔術師變出什么了？”娃娃怎么變成的？（可愛的娃娃）

3.接下來蝴蝶和熊的方法同上，不同的是可以請幼兒來做魔術師，變魔術，激發幼兒學習的興趣。（美麗的蝴蝶（數圓形）；胖嘟嘟的小熊（按步驟猜。）4.激發幼兒找生活中的圓形物體。

教師：小朋友，你喜歡魔術師的表演嗎？圓寶寶說還有許多東西和它長的很像，它還能變成什么東西呢？

5、你們能不能來幫助圓寶寶變變變呢？（出示操作紙）

三、親子操作

幼兒在家長的幫助下，對圓形進行添畫，使圓形變成其他物品，也可把圓形進行組合，變成其他物品。

四、交流

我把圓寶寶變成了什么？

第四篇：小班：玻璃紙變變變

小班：玻璃紙變變變

一、活動目標

樂意用各種方法使紙有變化，并能學著表達，感受玩紙的樂趣。

二、活動準備

經驗準備：有過玩骰子的游戲經驗

物質準備：各色玻璃紙（人手兩張），大小不同的骰子2個，說話音效兩段，黑板

三、活動過程

（一）游戲“超級變變變”，引起興趣

超級變變變的游戲。

師：看看老師帶來了什么，今天我們一起玩個什么游戲啊？ 幼：超級變變變。

師：還記得游戲規則嗎？當我骰到笑臉的時候怎么變??？ 幼：隨便變。

師：好，游戲開始嘍。（手勢動作）超級變變變（師幼一起念），我變成一只小小魚（曬出小魚的一面）

小魚的手勢引導幼兒活動）魚兒魚兒怎樣游，搖搖尾巴點點頭，魚兒魚兒沒玩具，吐個泡泡當氣球。魚兒寶寶回家吧。（幼兒回到座位）

再來哦，預備。（手勢動作）超級變變變（師幼一起念），我變成一只小蝴蝶（骰出蝴蝶的一面）。（蝴蝶的動作引導幼兒）蝴蝶蝴蝶飛呀飛，蝴蝶怎么飛的呀

再來哦，預備。（手勢動作）超級變變變（師幼一起念），我變成一只小小兔。（骰到兔子的一面）青草，小兔小兔跳跳跳，跟著媽媽做游戲。小兔寶寶回家啦。

超級變變變，我變成一只……（骰到笑臉）看看，隨便變，我看看你變成什么？。變成了打老虎。變成了小鴨子。變成了小白兔。哇，你的小孔雀。。變成小小雞。。變成小小牛。好啦，寶貝們回家啦。

（二）讓玻璃紙發生變化

1、第一次探索：運用各種方法使玻璃紙發生變化

（1）超級變變變的游戲真好玩，聽聽誰來了，它在說什么？

師：才我們通過做做動作，讓我們的身體每一次都變得不一樣。今天，也有一個盆友要能和我們做游戲。仔細聽，你就能知道她躲在哪里。（播放音頻“小朋友，你好，我也想和你們做朋友，和你們一起玩變一變的游戲，打開笑臉寶寶家的門就能找到我啦?！保┱O，它躲在哪里??？

幼：笑臉寶寶家。

師：笑臉寶寶家的門里對不對？誰來打開笑臉寶寶家的門？（舉手示意）請一個幼兒來，幼兒按門鈴。她按了一下門鈴，應該怎么說？

師：叮咚。是誰呀？ 幼：玻璃紙。

師：玻璃紙寶寶。玻璃紙寶寶今天要和我們一起做游戲。做什么游戲啊，挺清楚了嗎？ 幼：變一變。

師：一個小朋友的耳朵真靈光，今天玻璃紙寶寶要和我們做變一變的游戲。一會，在后面的桌子上有玻璃紙，每個孩子拿一張玻璃紙，用不一樣的方法把它變一變，把它變得和現在不一樣。當孫老師唱找朋友的時候，請你們把你們的作品找到笑臉寶寶，貼在笑臉寶寶的下面。聽清楚了嗎？

幼：聽清楚了。師：你們能接受挑戰嗎？ 幼：可以。（2）幼兒操作探索

師：現在請你們去拿玻璃紙，把它變一變。

教師巡回觀看，（提醒站在桌子旁邊變）。（當你聽到找朋友的音樂再貼到笑臉寶寶下面去）。

師：唱歌“找呀找呀找朋友，找到一個笑臉寶寶，貼上去呀貼上去，你是我的好朋友。”好啦，貼好的寶寶，請你們回到作為上。（教師幫助貼笑臉寶寶）（3）交流分享

師：找到空位置坐下來。你想來介紹嗎？你變出了什么？你用什么方法變出了什么？（單個請幼兒介紹）

幼：變出了魔法棒。

師：你用什么方法變出了魔法棒？ 幼：卷

師：（強調）用卷的方法變出了魔法棒。（教師拿出一張玻璃紙示意卷的動作）用卷卷卷的方法變出了魔法棒。這個魔法棒還想什么？

幼：像望遠鏡。師：喲，還像望遠鏡，我們一起來做做看，望遠鏡，上面看一看，看，下面看一看，左邊看一看，旁邊看一看。還像什么？（舉手示意）

幼：還像口哨。

師：還像口哨，我們來試試看，長長的口哨（聚聚聚聚。。的聲音）還像口哨，原來卷一卷可以變出那么多的東西。

師：接下來，我們再來找一找，我來找一找。這是誰的？（三角形）某某。說說看，請你介紹一下，你用什么方法？變出了什么？

幼：用折的方法，師：變出了什么？ 幼：變出了三角形。

師：大家想一想，三角形，像什么呀？（舉手示意）幼：像屋頂。

師：外面尖尖的屋頂有沒有見到過，是不是三角形？

師：（在頭頂做三角形動作）房頂上面尖尖頂，尖尖頂呀真好看。讓我看看你們的三角屋頂，好看嗎！請坐。三角形除了像屋頂還像什么？

幼：像滑滑梯。

師：滑滑梯，像不像?。炕菔遣皇切毙钡模覀円黄饋碜鲎隹?。（嗚嗚。。做滑滑梯的動作兩遍）。請坐，滑滑梯呀，滑下來了。

師：接下來，我要請寶貝們上來介紹一下，誰像上來介紹一下？ 請一名幼兒。

師：&&請問哪個作品是你的？ 師：這個是你用什么方法變成的？ 幼：用捏的方法變成了一個球。師：用什么方法呀？ 幼：用捏。

師：用捏的方法變成了球，球大家拍過嗎？拍拍，拍拍拍，小球小球彈起來。選一個不一樣的作品，請幼兒來介紹。師：你用什么方法把它變成了什么？ 幼：用擰的方法把它變成了糖果的形狀。師：還像什么？ 幼：還像魔法棒。

師：魔法棒是長的、直直的。我們來揮一揮，揮一揮，變出你想要的東西。（畫圈的動作。幅度大）

師：還有嗎？要說不一樣的。幼：胡子。

師：還像假胡子，擰一擰，變出假胡子，變成老爺爺了。

2、第二次探索：運用各種方法讓玻璃紙聲音發生變化（1）引導幼兒觀察另一個骰子上的圖案

師：玻璃紙寶寶看到這么多，又有話想對你說了，聽聽它說什么了？

（謝謝你們跟我玩變一變的游戲，把我變出了這么多的模樣現在我還像和你們玩一個游戲，這個游戲的秘密也躲在笑臉寶寶的家里，大家來找一找吧。）

師：又要來挑戰了，你來說說藏在哪里了？ 幼：笑臉寶寶的家里。

師：（請一名幼兒來打開笑臉寶寶的家）叮咚 師：喲，這是什么？ 幼：骰子。

師：這個骰子和另外一個有什么不一樣？ 請幼兒來說說看。

幼：一個大一個小/一個有動物一個沒有動物/這個條文多的就是喇叭響 師：大小不一樣，圖形不一樣，還有什么不一樣？ 幼：顏色不一樣。

師：接下來，我們要來看，這是什么標志呀？ 幼：耳朵。

師：耳朵可以用來做什么呀？ 幼：可以聽。

師：耳朵可以用來聽聲音。剛才&&發現，除了有耳朵，還有什么呀？ 幼：喇叭。

師：有的喇叭表示聲音很輕，因為什么？（引導幼兒一起說，“因為條紋很少?！保┯械睦嚷曇艉茼?，因為條紋很多。（2）幼兒操作探索 師：現在玩我們又要接受挑戰了。一會，孫老師，會給每個孩子發一張玻璃紙寶寶，請你們用不一樣的方法，讓玻璃紙寶寶發出聲音。你們能接受挑戰嗎？愿意接受挑戰嗎？

幼：愿意。

幼兒嘗試讓玻璃紙寶寶發出聲音。

師：。用了扯一扯的方法、用了拍一拍的方法，、用了彈的方法、用了吹的方法。用甩的方法。（逐個點名，&&你用了什么方法？

師： 接下去我要開始做骰子游戲了。注意哦。（投擲骰子一次）

師：聲音輕還是響啊？用你的方法讓玻璃紙寶寶發出聲音。

教師和幼兒一起讓玻璃紙發出聲音。（注意提醒幼兒要輕輕的、輕輕的）師：現在怎么樣？ 幼：響。

教師和幼兒一起讓玻璃紙發出聲音。（注意提醒幼兒是響響的聲音）

師第三次擲骰子再次操作讓玻璃紙發出如圖的聲音。（用拍、吹、打、扯多種方法）師第四擲骰子再次操作讓玻璃紙發出如圖的聲音?！拔乙獊砺犚宦犑遣皇禽p輕的”（3）交流分享

（三）游戲“玻璃紙音樂會”

播放音樂，幼兒根據骰子上的音量輕響標志，操作玻璃紙發出聲音?；顒咏Y束。師：接下來，我們要給玻璃紙寶寶開音樂會，我們一起來試試好不好。幼：好。

師：上面上面搓一搓，下面下面發出聲音。甩一甩、甩一甩，再甩一甩。上面彈一彈，旁邊彈一彈，過來彈一彈。轉個圈（玻璃紙拿在頭頂扯一扯）下面請你們帶上玻璃紙寶寶，回教室繼續開音樂會吧。

第五篇：小班教案：變變變(手工)

小班教案：變變變（手工）小班教案：變變變（手工）活動目標

讓幼兒在拍拍打打的玩泥過程中，熟悉油泥的性能，會團圓、搓長、壓扁、粘合等簡單的技能，激發幼兒對泥工活動的興趣。

活動準備

橡皮泥若干。

活動過程 ：

1、變變變。

（1）團圓：比一比誰團的橡皮泥像皮球。

（2）壓扁：皮球變大餅，比一比誰的餅大。

（3）搓長：皮球變筷子，比一比誰的筷子長。

（4）讓幼兒自己來變一變，說一說變成了什么。

2、整理

送橡皮泥回家。教師引導幼兒檢查自己的地面、桌面是否清潔，讓幼兒將橡皮泥放進小罐，并放在固定的地方。