第一篇：數字變變變

趙

琳 《數字變變變》教案及反思 《數字變變變》教案及反思

教學理念: 注重運用多種方式,多種形式,多種手段教學.制作豐富而精美的教具和高質量的CAI課件,讓學生觀察,分析,聯想,充分發揮學生從數字到數字畫的構思,從想象思維到具體表現,創造出新的數字畫形象.在教學中注重活躍課堂氣氛.拉近師生距離,激發學生學習興趣, 調動學生人人參與的熱情,組織師生交流,合作,互動,引導學生自主,合作,探索性學習,網上拓展知識與生活的聯系,做到面向全體,同時又尊重和關注不同個性的學生,讓學生再學中玩 ,玩中樂 ,樂中收獲,培養學生探究美,創造美的能力和合作精神,讓人人在美術活動中體驗到造型游戲的樂趣.教材分析 :

本課根據學生熟悉的數字外形特點展開想象.讓兒童通過欣賞,觀察激發學生在頭腦中再創造新的形象.教材中主要呈現了把數字外形和生活中與其外形相似,相近的某一事物進行聯想,在教學中應盡量拓寬學生思路,設計出有趣的數字形象.應注意的是,只能在自然相似的情況下加以變化,巧妙的,使之成為有趣的數字畫.教學過程:

一.創設情景,激情導入

看到同學們老師特別高興,同學們喜歡聽歌嗎?今天老師和你們一起來聽一首歌,這首歌還配動畫,會唱地同學請跟著音樂一起唱,邊唱邊看畫面.(課件數字畫動畫伴歌1.2.3.4.5.6.7我的朋友在哪里......)

聽了歌,我們也觀看了配畫,這些畫有趣嗎?看看它象哪個數字?(放大一個數字),今天我們就來學習<<數字變變變>>(多媒體出現1.2.3.4.5.6.7瞬間變成歌中的數字動畫,課題相應出現,變變變三字由小到大趣味出現)

二.講授新課

(一)欣賞數字變畫的趣味美(課件)

1.瞧,老師這里有幾幅數字畫,多么有趣呀?這一幅是數字三變畫,哪個同學說說這幅畫是什么數變的?(教師點擊放大幾幅數字畫,學生回答是什么數,教師及時表揚學生.)2.你知道的數字畫能跟老師說說嗎?

學生:1像鉛筆能寫字,2像小鴨水中游,3像......(鼓勵學生)

3.欣賞分析數字畫(課件)

認真觀察書上的幾幅數字畫,分析,放大一個數字畫,它象哪個數字?(隨著學生的回答利用多媒體變回數字),我們再把它變成畫好嗎?(多媒體演示數字通過添畫變成畫的過程)

教師小結:這些畫簡潔,有趣味.同學們想變一變嗎?(二)探究學習

1.分析數字變畫,激發興趣.瞧一瞧,想一想2像什么?(多媒體出現數字2,學生回答到游水的鴨子、跑步的鴕鳥、青蟲、水龍頭、葉子……2字周圍相應出現游水的鴨子、跑步的鴕鳥、青蟲、水龍頭、葉子……)（鼓勵學生大膽想象，鼓勵回答的好的學生）小結：一個數字可以變生活中的很多形象，動物、植物、生活中的物體。

2.學生相互交流，師生相互交流。

A.同學們在自己所帶的數字卡中選擇一個自己喜歡的數字，舉起來給老師看一看，你看著他想一想它象什么？把自己的想法告訴身邊的同學，最后告訴老師。（對想法獨特的給予鼓勵）

B.老師手中也有一個數字0，我感覺它象一個游泳圈，那么想好了該怎么做呢？用什么方式完成？學生討論后教師再說，同學們想看看老師用不同的方法做的數字畫游泳圈嗎？（展臺展示老師用不同方法做的游泳圈，橡皮泥做的，剪紙添畫的，繪畫的，設計制作的）小結：可以用多種方式完成作品。

（三）動手實踐練習

（課件）

1、對比觀察

出示兩幅數字畫，對比觀察，哪一幅象5，為什么？ 小結：被變數字與變后的形象要有相似，相近之處。

2、動手實踐試拼（課件）

設計拼圖添畫活動（先拼主體，后添畫細節）（及時鼓勵學生）

3、展臺動手做一做。

請學生根據剛才的數字卡想象的形象用橡皮泥做一個簡單的數字畫，稍添細節。（鼓勵學生）

三、學生作業，教師輔導。（學生動手作業，放輕音樂）

1、活動引語：數字游樂園開放了，我想請所有的小朋友來參加，請小朋友帶上自己的數字畫作品來作為禮物，同學們愿意嗎？我相信同學們的作品一定會把數字園變得更加美麗。（黑板上出示數字游樂園畫）

2、個性發展。

同學們，老師根據你們的愛好分成四個小組：繪畫組、剪紙添畫組、橡皮泥組和工藝設計制作組，同學們可以選擇自己喜歡的組里完成作品。

3、自主合作，探索實踐活動。

這幅作品可以是兩個小朋友合作完成，也可以是幾個小朋友合作完成的一幅數字組畫。

輔導要點：

A.鼓勵學生大膽創作。

B.對有創新和合作精神的學生給予鼓勵。

四、課堂活動

開展裝飾、布置游樂園活動，然后讓學生講畫中的情景，學生互評、組評，誰的作品最美，哪個組完成的最好，老師最后綜合評價。

五、知識拓展

1.關于數的來歷。（網上資源）

2.生活中有趣的數字。（網上資源）

3.生活中還有一些有趣的變畫。（多媒體出示拼音、漢字變畫）

教學反思：

培養學生創新性思維 提高學生美術素質

當前，小學正全面實施素質教育，努力培養學生個性，以此來提高學生的素質。小學美術自身的特殊性和藝術表現力，是培養學生創造力的極好天地。這節課我把課堂當成學生學習的樂園，為學生提供了一個寬廣的學習空間，讓學生積極主動的參于美術活動，讓學生學得輕松，玩得愉快，培養學生創新性思維，在創新中體驗美術的樂趣。

一、激發興趣，啟發創新

興趣是學生發展思維的巨大推動力，是培養學生創新能力的起點，是成功學習的秘訣。這節課我注意挖掘教學內容本身內在的樂趣，充分利用欣賞與課內容相吻合的歌“1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里……”伴數字動畫，讓學生在一種輕松的氛圍下，寬松的環境里，發展學生的感知能力和形象思維能力的同時，有目的激發學生的學習興趣和好奇心。通過欣賞課件數字畫的趣味美，演示由數字通過添畫逐步變成畫的過程，使學生加深對數變畫的理解，產生濃厚的學習興趣。

二、拓寬想象，引導創新

學生想象的空間是無限的，為了發揮學生的潛能，多角度發揮學生的想象。例如，我先讓學生欣賞動物數字畫、植物數字畫和生活中的物體的數字畫，然后就一個數字2讓學生觀察，看看他的外形和生活中的什么外形接近，放飛想象。我盡量鼓勵學生發散思維，讓學生相互交流自己的想法，一個數形，力求學生從多角度想象。于是有了游水的鴨子、鵝、跑步的鴕鳥、青蟲、葉子、水龍頭……等等，再讓學生在自己所帶的數字卡中選擇一個喜歡的數字展開想象，課堂氣氛十分活躍，學生興趣濃厚，孩子的想象力發揮的淋漓盡致。

三、實踐活動，發展個性，體驗創新的樂趣

在美術可中學生最快樂的事情就是把自己想象的形象，用生動的形式具體的表現出來。讓學生在玩中學，玩中樂，樂中收獲。在《數字變變變》這節課中，讓學生在展臺上用橡皮泥變一變，邊做邊說自己的想法。在這節課中我先與學生探究完成數字畫作品的幾種方式。例如：0象游泳圈，該怎么做呢，用什么方式完成呢？學生討論后，我再用展臺出示不同方法完成的游泳圈，橡皮泥做的、剪紙添畫的、繪畫的、設計制作的。為了有利于學生的個性發展，我把學生分成了繪畫組、剪紙添畫組、橡皮泥組和設計制作組，學生可以兩人合作，也可以幾人合作一幅組畫。學生在制作過程中熱情很高，他們把自己的作品展示在黑板上的數字樂園里是這課的高潮，教學效果極好。看到一幅幅可愛而有趣的作品，我心里無比欣慰。

這節課還豐富學生的知識，采用網上知識拓展與生活相聯系。

總之，“創新”是一個永恒的課題。在美術教學中培養學生的創新精神是沒有止境的，它需要我們教育工作者不斷學習，不斷探索。

第二篇：《數字變變變》教學設計

《數字變變變》教學設計

一、創設情境，激趣導入 １、激趣導入（1）、課件數字歌

師：同學們,你喜歡開舞會嗎？想知道數字王國的小朋友是怎樣開舞會的嗎？現在我們一起到數字王園去看看吧！（課件數字歌）

師：請你說說，數字樂園的小朋友們把自己變成了什么？

（2）、揭示課題：

師：(課件：氣球，鷹、鉛筆)看看它是哪個數字變的? 大家說得可真好！數字的外形像什么，就可以變成什么。這節課我們就一起來學習數字變變 變。（板書課題）

二、啟發聯想，開拓思路，建立線索。

（一）數字和變后的新形象間的相似性。（1）教師：O怎么哭了？（2））教師：因為它遇到了一個問題，它不知道化妝成花環好，還是貓咪好？

（3）教師： 哦，0不知道自己是像花環呢？還是像貓咪？

（4）學生回答。

（5）教師：為什么0象花環？ 0還像什么呢？

（二）啟發聯想，豐富想象力。

1、玩游戲：找一找

師：剛才同學們的表現很出色，現要老師帶你們玩 一個游戲吧！

魔法屋里藏著許多和數字外形相像的東西，請各組的組長選一個數字，你們組就可以得到一份禮物。并說說你手中的禮物和哪個數字相像呢？（生匯報）

2、圖片聯想

老師想給大家變個魔術,你們想看嗎? ①蛇逐漸游動，變成“2”定格，它變成哪個數字？（貼出卡片）→2（引導由形變為數字方式。）②將定格的“2”逐漸變成鵝，師問：這是什么動物（貼出卡片）2→

③鵝頭轉動，逐漸變成“6”。“6”（引導由數字變形的方式。）

3、欣賞圖片（1）課件：圖片。

師：老師也準備了一些精美的圖片，你們喜歡嗎?（課件）

（2）小結：數字可以變形象很多，可以變成動物、植物和生活中的用品。這些畫簡潔,有味。你們想變嗎?

三、嘗試作業，發現問題。

（一）嘗試作業。

1、給“2”化妝。

教師：大家看，數字2來啦？它覺得小朋友給數字“0”出的主意真是太棒了，所以它也請小朋友給它化妝！

2，.對比，出示范倆張小朋友的 作業形成對比。形成審美意識，及適當講解構圖。

三、數字變畫，豐富表現方法。1.師示范作畫，學生嘗試作業。2.欣賞其他小朋友們畫的作品！

五、快樂作畫，交流評價。

1、動手制作

師：數字王國的國王想請大家幫個忙，把它們的王國打扮得更漂亮些，你們愿意嗎？上出示

（1）、小組討論：你想給哪個數字變一變，怎么變？（2）、作業要求

你們可以選一個數字來變，也可以選擇幾個數字來變。成果展示（1)、學生自評

請小主人說一說自己的創意構思（怎么想、怎么畫?）（2）、學生互評 說說你最喜歡誰的作品，并說出喜歡的理由。（3）、師評：你們想知道老師最喜歡誰的作品嗎，其實老師每一幅都喜歡，同學今天的表現都很出色。

六、拓展延伸，擴大視野。

數字樂園的朋友非常感謝你們，它們有一份禮物要送給大家。我們就一起來做幾個數字變成人的各種動作。2 其實不但數字能變，拼音字母也能變，水果也可以變。

七、總結全課，形成態度。

今天我們和數字交了朋友，做了游戲，同學們也幫助數字化妝。只要大家平時多觀察，其實呀，生活中還有很多的東西可以變化出美麗的圖形。

第三篇：數字變變變教學設計說明

《數字變變變》教學設計說明

設計思路

本節課以《美術課程標準》的基本理念為指導，本著以“學生為本”的指導思想，提高學生的觀察能力、想象能力和創造能力，提高學生的審美能力。課堂中發揮學生的主體作用，課堂上注重學生的個性發展，通過引導、鼓勵、激發興趣等方法，提高學生的形象思維能力，構建良好的學習氛圍與環境，給足學生自主學習的時間，提高想象能力與動手能力。

學情分析

由于我校教學條件限制，平時上課沒有使用多媒體，這次的對媒體教學對學生來說是第一次體驗到，學生的熱情更高，注意力更集中。本次授課對象為一年級，針對一年級學生活潑好動等特點，課件更多采用動畫音樂效果，大大提高學生的注意力和積極性。

教材分析

本課屬于【綜合·探索】學習領域，以數字的外形作為聯想，巧妙地、不牽強地在數字上稍加變化，使數字變得更加有趣、生活化，是一節突出以思維訓練為重要學習內容的美術課。激活大腦中儲存的形象記憶是本課學習展開的關鍵。在本課中作業形式采用集體展出，布置數字化裝舞會的舞臺，學生把變好的數字貼上去，讓數字去參加化裝舞會，既美化了舞臺又提高了學生的積極性和動手能力。

教學方法

根據美術課程標準，為激發學生的主體意識，面向全體學生,結合本課的教學目標及重、難點，本節課我主要采用了：自主探究式教學法、聯想法、觀察法等教學方法。

教學流程

導入新課：為提高學生的學習興趣，采用符合一年級學生特點的動畫數字歌導入，帶領學生進去數字王國。

講授新課：說一說、猜一猜、找一找這些環節充分調動了學生的積極性，提高培養了學生的想象力和形象思維能力；嘗試作業讓學生自主發現其中存在的問題，為后面的繪畫做鋪墊；教師的示范給學生起了很好的引導作用，并讓學生認識添畫方法；最后的欣賞優秀作品，為學生接下來的繪畫做了很好的示范作用；作業展評充分提高學生的合作意識、動手能力以及審美能力；課堂小結，延伸拓展，使學生更加明確本節課的學習知識，又與生活聯系引導學生從小多觀察生活，善于發現生活中的美。

教學特色

1、導入部分的動畫音樂：符合一年級學生心理特點，充分激發學生的學習興趣。

2、數字變化后的形象：全部采用符合一年級學生的形象，同時與他們緊密相關。

3、作業展示：采用集體展出形式，既既美化了作業又提高了學生的積極性和動手能力。

第四篇：數字變變變教學反思

《數字變變變》教學反思

延安慧澤小學 王燕

通過這一課的教學，我有幾點體會：

體會一，學生是課堂學習的主體，讓學生主動地學習是形成創造性學習的基礎，是形成創新意識、創造精神、創造方法的內部驅動力。學生的主動性學習表現在積極自覺地參與學習全過程，并對所學對象表現出強烈的求知欲望，進而能夠自我調節、自我控制，形成自己的個性品質。在課堂上為了充分調動學生學習的積極性，進行自主學習，教師應是學習的引導者，要為學生營造課堂氛圍，使學生能主動的參與學習；為學生提供學習空間，使學生能自主探究學習；給學生充足的時間，使學生能進行創造學習，并鼓勵引導他們用自己的方式表達自己的觀點，真正在課堂上做到教學互動。

體會二：我想，綜合實踐活動希望每個孩子都能參與其中，去體驗，去實踐，為使學生活學巧用，我讓學生欣賞多幅數字變圖的范畫，打開學生的創作之門，讓學生體會到隨意想像的樂趣，幫助學生在下面的練習過程中能放手創作。

體會三：臨場應變能力還應繼續提高。上課時有個別學生有點猶豫地說：老師，我畫不出來。當時我采用了鼓勵的方法，也提議要他看看范例再去思考一下，然后再下筆畫。我覺得當時應當幫助他進行想象，幫助他調整心態，提高他的自信心，或許效果會更好一些。

第五篇：數字變變變教學反思

《數字變變變》教學反思

在美術教學中，興趣是最好的老師，興趣是學生發展思維的巨大推動力。根據一年級小學生的特點，導入部分我用動畫音樂把學生帶入一個數字王國的世界，并引出參加數字王國化妝舞會，充分調動了學生的學習興趣。這節課我注意挖掘教學內容本身內在的樂趣，充分利用欣賞有趣的數字歌、圖片等，讓學生在一種輕松的氛圍下，發展學生的感知能力和形象思維能力，同時有目的激發學生的學習興趣和好奇心。

針對教學目標，我在教學中設計了說一說、猜一猜、找一找、畫一畫、評一評等環節，注意充分調動學生的參與性，發揮學生的主體性，這些數字形象與生活緊密聯系，也符合一年級學生，課堂上，學生們歡快、興奮、積極熱情地參與，課堂氣氛活躍的同時，也培養了學生的想象能力和形象思維能力。

本課的作業展示我采用集體展出，布置數字化裝舞會的舞臺，學生把變好的數字貼上去，讓數字去參加化裝舞會，既美化了舞臺又提高了學生的積極性和動手能力。

在評價作業環節中，我采用學生評價與教師評價相結合，先讓學生說你最喜歡哪個數字？為什么喜歡？變得像不像？接著教師整體評價學生的作業，并給予表揚，提高了學生了審美能力和語言能力。

當然，本課教學也存在著不足：

1、講話語速偏快。

2、延遲時間下課。

3、道具沒充分準備好。我會牢記這次存在的不足之處，今后加以改正。