第一篇：一年級美術上冊《數字變變變》教案1湘教版

數字變變變

教學目標：

1、激發學生的想像力，培養學生的創新意識和形象思維能力。

2、在美術活動中體驗到造型游戲的樂趣。在評價中提高學生的審美能力。

3、能根據數字的形狀進行聯想，創造出新的繪畫形象，培養學生的觀察力。教學重點：在于培養學生美化字體的能力，學會創作變體數字。教學難點：在于發掘出學生的創造力，以豐富的聯想裝飾數字。教學過程：

一、游戲導課，魔術揭題。（5分鐘）

小朋友們，今天，教師請來了數學課里的幾位朋友。

下面，老師要變個魔術，閉上眼睛，變變變！看，這些數字都穿上了漂亮的衣服，好看嗎？其實，這些數字還可以變出更多新奇的東西，數字的外形像什么，就可以變成什么。今天，我們就一起來玩一玩《數字變變變》（板書課題）。

二、引導探究，激活思維。（10分鐘）

告訴你們！和數字外形相像的東西還有很多呢！就藏在我們的身邊！下面我們就來玩一個游戲，叫做“請你快快找一找”。請小朋友在教室里找找和數字外形相像的東西。找到之后，就拿著它站到這兒來。音樂一響起，你們就可以開始找了，音樂停下，沒有找到的小朋友也要立刻回到自己的座位上。聽清楚了嗎？

1、交流評述：你找到的是什么？它和哪個數字相像？

2、我也想了很多很多和數字外形相像的事物，并帶來了他們的圖片和動畫，你們想看嗎？

3、教師：其實我也好想給數字變一變呀！你們想不想看我畫？

我喜歡數字4，看！我是用什么方法畫的？先寫下數字，再添畫成新的形象。

4、還有一個數字8，你們想不想來試一試？誰來添畫？還能怎么添呢？

小結：我給它們分了一下類，有動物類、植物類、物品類。真是不想不知道，多想真奇妙！數字的形象不僅可以變話，還可以用某樣東西拼擺出來！

三、快樂作畫，聯想創作。（10分鐘）

大家看！0→9都來了！下面就請你選一個最喜愛的數字來變一變，并涂上漂亮的顏色。最后我們要比一比看誰想得新、想得奇、變得最有趣！誰會是今天的小畫家！小朋友們，在畫之前，教師有個建議，大家聽好了：

作業要求。畫面的構圖要飽滿，選擇的數字一定要寫好，注意添畫的部分不能太多，盡量保持住數字的外形。

四、交流評價，形成審美。（5分鐘）

1、學生互評（由小朋友選學生作品，變送上一顆小愛心）

2、學生自評（選幾幅愛心較多的小朋友，并說一說是怎么想的？怎么畫的?）

3、教師評價（請幾名獲獎同學一齊上臺接受戴上大紅花儀式）

五、快樂游戲，體驗成果。（5分鐘）

看到小朋友們這么精彩的作業，我真是太高興了！你們都是最棒的！祝賀你們！老師真的很高興，現在真想和大家一起做一做游戲，你們愿意嗎？

游戲之前要把桌面上的學習工具收拾整齊。首先讓大家看幾幅圖片，看了就知道游戲是怎么做的了。

現在請大家起立，老師說出一個數字，同學們就用身體表演這個數字的形狀。（1、5、7、9）

六、拓展延伸，形成態度。（5分鐘）

小朋友們表演得真不錯，看著你們的表演，數字朋友們想給大家唱一首歌。今天，大家的表現都很棒，我們也要象數字伙伴們一樣團結友愛，互幫互助，相互體諒，這樣我們的學習就會更快樂。小朋友們只要平時多觀察，多聯想，就能美化我們的生活！現在老師用數字1→9的成語來總結這堂課：

希望大家一心一意的學習，不能一心二用，對待學習更不要三心二意。

今天有從四面八方到來的老師們走進我們的課堂，讓我們的課堂變得更加的五彩繽紛。課堂里，同學們的表演猶如孫悟空的三頭六臂，根本沒有七嘴八舌地講話。我知道，同學們一定是把與學習無關的思想雜念都拋到九霄云外去了。希望大家在今后的學習中做得十全十美！

第二篇：湘美版一年級美術上冊教學設計《數字變變變》教案

湘美版一年級美術上冊教學設計《數字

變變變》教案

《數字變變變》教案

教學目標：

1、能根據數字的形狀進行聯想，創造出新的繪畫形象。

2、在美術活動中體驗到造型游戲的樂趣。

教學重、難點：

重點：能根據數字的形狀進行聯想，創造出新的繪畫形象。

難點：能根據形狀進行聯想，改變，但不改變數字的形狀。

教學過程：

一、組織教學。

1、準備制作用具，規范美術制作習慣。

2、同學們，你們對今天的美術課有什么要求？對自己又有什么要求？

二、導入新課。

1、師：我想請大家給我畫張肖像，留個紀念，我來擺個漂亮造型。

游戲：快速的用一條線畫出教師的動作。

（1）教師用自己形體動作模仿了“8”“7”，將學生的“一筆作品”展示與黑板上。

（2）教師邀請學生與自己一起模仿“10”，同上展示。

（3）誰也能來為大家來一個動作？（可讓學生表演簡單的“1”“2”等）

2、看看我們一起請來誰？

3、揭示課題。

三、欣賞感知。

1、了解數字的歷史。

（1）這些數字你認識嗎？誰能讀讀？誰還能背背？真了不起！

（2）你對這些數字有什么想說的？想問的？

（3）為什么大家都這么讀，都這么寫？

2、你喜歡它們嗎？最喜歡哪個數字，為什么？

3、以“小8”為例，說說他的變身歷程。（教師邊說邊用橡皮泥在投影儀上展示）

4、合作小組討論。挑一個數字變變，可以借助橡皮泥思考，動手擺擺。

5、學生交流：他們找到了像他們的東西了嗎？

四、學生作業。

可小組合作集體創作“數字動物音樂會”“數字運動會”“數字水果籃”，可用橡皮泥，也可畫。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、作品展示。

1、學生自由選擇展示方法：故事、歌曲、數字時裝秀等形式。

2、評價：你喜歡誰的就給誰貼上“數字獎”。

3、課堂拓展：運用今天的變形本領為生活中，電話號碼、門牌號碼、車牌號碼、生日、姓名等等變形。

第三篇：《數字變變變》教案1范文

《數字變變變》教案

教學目標：

1、能根據數字的形狀進行聯想，創造出新的繪畫形象。

2、在美術活動中體驗到造型游戲的樂趣。

教學重、難點：

重點：能根據數字的形狀進行聯想，創造出新的繪畫形象。難點：能根據形狀進行聯想，改變，但不改變數字的形狀。

教學過程：

一、組織教學。

1、準備制作用具，規范美術制作習慣。

2、同學們，你們對今天的美術課有什么要求？對自己又有什么要求？

二、導入新課。

1、師：我想請大家給我畫張肖像，留個紀念，我來擺個漂亮造型。游戲：快速的用一條線畫出教師的動作。

（1）教師用自己形體動作模仿了“8”“7”，將學生的“一筆作品”展示與黑板上。（2）教師邀請學生與自己一起模仿“10”，同上展示。

（3）誰也能來為大家來一個動作？（可讓學生表演簡單的“1”“2”等）

2、看看我們一起請來誰？

3、揭示課題。

三、欣賞感知。

1、了解數字的歷史。

（1）這些數字你認識嗎？誰能讀讀？誰還能背背？真了不起！（2）你對這些數字有什么想說的？想問的？（3）為什么大家都這么讀，都這么寫？

2、你喜歡它們嗎？最喜歡哪個數字，為什么？

3、以“小8”為例，說說他的變身歷程。（教師邊說邊用橡皮泥在投影儀上展示）

4、合作小組討論。挑一個數字變變，可以借助橡皮泥思考，動手擺擺。

5、學生交流：他們找到了像他們的東西了嗎？

四、學生作業。

可小組合作集體創作“數字動物音樂會”“數字運動會”“數字水果籃”，可用橡皮泥，也可畫。

五、教師巡回指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、作品展示。

1、學生自由選擇展示方法：故事、歌曲、數字時裝秀等形式。

2、評價：你喜歡誰的就給誰貼上“數字獎”。

3、課堂拓展：運用今天的變形本領為生活中，電話號碼、門牌號碼、車牌號碼、生日、姓名等等變形。

第四篇：一年級美術上冊《數字變變變》說課材料 湘教版

數字變變變

尊敬的各位領導、各位評委、老師: 大家好！我來自酒泉市金塔縣建新路小學，我叫胡金花。今天，能在這里與大家一起參加“全省中小學交互式電子白板教學課例大獎賽”我感到非常榮幸，感謝大賽組委會給了我這次交流、學習的機會。

我參賽的內容是湘美版小學美術教材第一冊第11課《數字變變變》（課件）。在此，請允許我從以下幾個方面加以說明。一.教學內容分析（課件）

本課是以數字的外形作為聯想、發現和創意的依托，巧妙地在數字上稍加變化，使之成為各種有趣的數字畫。這是一節以思維訓練為重要內容的美術課。激活大腦中儲存的形象記憶是本課學習活動展開的關鍵。

本節課的教學對象是小學一年級學生，這一學齡段的兒童有著豐富的想象力和活躍的創造力，而交互式電子白板正是連接這一教材內容和學生特點的最佳平臺。

二、教學目標設計（課件）結合一年級學生的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定了本課的教學目標：

1、能根據數字的形狀進行聯想，創造出新的繪畫形象；

2、在美術活動中體驗造型游戲的樂趣。教學重點：

抓住數字的外形特點展開聯想，畫一幅數字畫。教學難點：

數字與物體外形相似度的把握和豐富的聯想。教與學的策略（課件）

1、教法

小學美術雖然有其自身的特殊性和藝術表現力，但是“以人為本”的教學理念是不變的。為此，在教法選擇中，我以“激趣導練”為主，因為數字變圖畫本身就是有趣的。（課件）課的一開始，學生就一邊唱“數字歌”一邊跳著走進富有童話色彩的數字王國，而且本節課自始至終都處在這樣的情景之中，吸引了學生的好奇心和興趣。交互式電子白板的運用以及學生作品的展示，也為學生提供了一個寬廣的學習空間，讓學生積極主動的參于美術活動，學生學得輕松，玩得愉快，既培養了學生的創新性思維，又在創新中體驗美術的樂趣。

其次，采用層層突破、循序漸進的教學方法，使枯燥的數字與形象的圖畫間建立起了思維聯想。（課件）如課一開始，我運用白板演示數字變成畫的過程，使學生初步感知了數字與物體之間的相似性。（課件）此后我又設計了讓學生在生活中找一找和數字相似的物品、（課件）欣賞和數字相似的圖片”，其目的都是為學生的創作積累素材。

另外，還運用了示范法、評價鼓勵法等，引導學生動腦、動口、動手。

2、學法（課件）

“凡能力總要在實踐中得到鍛煉。”在學法上，我選擇了“自主探究”的學習方法，充分發揮了學生的主體作用，如數字變形讓學生自己說，數字圖畫讓學生自己畫，作品展示讓學生自己評……。（課件）尤其是電子白板的使用，它不是教師的專利，我也讓給學生畫一畫，讓學生體驗學習的過程，體會創作的快樂。

其次，我還選擇了嘗試法——（課件）讓學生給數字寶寶2和8，嘗試添畫。發現法——（課件）讓學生在生活中找一找和數字外形相似的物品。應用交互式白板 調動學生學習的積極性（課件）

1、運用白板的資源整合，提高課堂教學效率。

數字是生活的常用元素，像數字的物體在生活中也是無窮無盡的，單憑口說、看教材是無法豐富的了的。（白板）白板技術將傳統的黑板、投影儀、電腦整合在一起，形成統一的教學平臺，很好地解決了在有限的時間內展示更多教學素材的問題。在教學中，（畫）利用白板既可以播放動畫，幻燈片、又可以在白板上作畫，使我的教學更加方便、生動、有趣，增強了學生的學習興趣，也大大提高了課堂教學效率。（課件）

2、充分運用白板強大的教學功能，吸引學生的注意力

美術不同于語文、數學，它講究的是色彩、線條等的合理搭配，給人以美的享受。（課件）這節美術課我就充分運用白板強大的教學功能，如涂色、繪圖、拖放、復制、粘貼、擦除等多種教學功能，直觀形象地給學生展示了如何將數字變成畫，極大地吸引了學生的注意力，使信息技術與學科教學得到了完美的整合。

3、運用白板特有的強大交互功能，建立以學生學習為中心的課堂教學

交互式電子白板技術為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術可能和方便，建立起了以學生學習為中心的課堂教學。（課件）教學中，正是白板技術本身的互動性和操作性特點，我和孩子們在白板上共同完成了一幅畫，體現了教師和學生之間、學生和學生之間的互動學習，提高了學生的學習質量、學習動力和學習自信心。

4、交互式電子白板是培養學生創造力的極好天地 交互式電子白板是培養學生創造力的極好天地。在美術課中學生最快樂的事情就是把自己想象的形象，用生動的形式具體的表現出來。在這節課里，使學生的聯想變成了可能。（課件）當我說到：“誰愿意給數字2和8變一變”時，孩子們都躍躍欲試，想在白板上一展風采，從而激發了學生創作的樂趣，學生在創作過程中熱情很高，學生沉浸在無比的興奮中，有哪件事比創作的成就感更快樂呢。基于白板的這些優越性，這節課最精彩的環節就是利用電子白板和孩子們共同創作了一幅漂亮的數字畫。下面我就這一環節做一演示。

首先我運用白板中線條粗細的選擇、顏色的選擇、這些功能，把數字4變成了帆船，接下來我又添畫了波浪，讓帆船行駛在大海上，再運用圓形添畫了太陽。此刻，學生的興趣高漲，躍躍欲試，于是我請了兩位學生在白板上給數字2和8變一變，學生把2 變成了美麗的天鵝，把8變成了形象的葫蘆。為了使畫面更完整，我又引導孩子們運用推移功能將葫蘆掛在葫蘆藤上，運用移動復制功能又變了一只天鵝，讓這兩只天鵝都游在水上，海面上有點綴了幾只由數字3變的海鳥。最終我和孩子們共同完成了這樣一幅漂亮的數字畫。

總之，（課件）交互式電子白板作為教育領域新興的教學工具，它確實為我們的教學工作提供了更好的輔助作用；交互式電子白板教學改變了傳統的教學模式，開創了新的教學結構，打造了新的課堂形式，為實施新課程標準提供了現代化的教學手段，真正實現了利用信息技術媒體創新的交互式課堂教學模式。我認為，交互式電子白板定將成為課堂教學信息化的首選，從而發展成為課堂信息化教學的主流技術。

我的發言交流至此結束，如有不到之處，還請見諒。謝謝大家。

第五篇：小學美術教案一年級上：11課 數字變變變

小學美術教案一年級上：11課 數字變

變變

小學美術教案一年級上：11課數字變變變 [教案]浙江省海寧市南苑小學周健老師的教案

■數字變變變小學美術教案一年級上：11課數字變變變

教材版本：美術（一年級上冊）義務教育課程標準實驗教科書

湖南美術出版社 XX年7月第1版

XX年7月浙江第1次印刷

年

級：小學一年級數字變變變

課

時：40分鐘

執教者：周健

教學目標：、能根據數字的形狀進行聯想，數字變變變創造出新的繪畫形象。

2、在美術活動數字變變變中體驗到造型游戲的樂趣。

教學重難點：

重點：能根據數字的形狀進行聯想，創造出新的繪畫形象。

難點：能根據形狀進行聯想，改變，但不改變數字的形狀。數字變變變

教學準備：

教具：投影機，彩泥，教學用紙

學具：彩筆，彩泥

教學過程：

一、組織教學、準備制作用具，規范美術制作習慣。數字變變變

2、同學們，你們對今天的美術課有什么要求？對自己又有什么要求？

二、導入新課、我想請大家給我畫張肖像，留個紀念，我來擺個漂亮造型。

游戲：快速的用一條線畫出我的動作）教師用自己形體動作模仿了“8”“7”，將學生的“一筆作品”展示與黑板上。

2）教師邀請學生與自己一起模仿“10”，同上展示。

3）誰也能來為大家來一個動作？（可讓學生表演簡單的“1”“2”等）

2、看看我們一起請來誰？

3、揭示課題

三、欣賞感知

、了解數字的歷史。）這些數字你認識嗎？誰能讀讀？誰還能背背？真了不起！

2）你對這些數字有什么想說的？想問的？

3）為什么大家都這么讀，都這么寫？

4）介紹數字的歷史：

早在中國6000多年前，馬家窯文化遺址中“結繩記事”，就是數字的記載。

阿拉伯對人類的數字貢獻：阿拉伯采用了印度的數字記號并把它們傳播到世界各地，這就是現在通用的阿拉伯數字。

2、你喜歡它們嗎？最喜歡哪個數字，為什么？

數字沒有好壞之分，它們都是我們的好朋友，日常生活中，誰都離不開它們，相信嗎？

有人不信，我們來說段相聲對話，要求：教師與學生對話，教師引導學生說數字，但學生不能說數字，說了就算輸。

教師引導問題：）你們是幾班？我忘記了！

2）你家住在哪里？

3）你的油畫棒是幾色的？

3、我們的數字本領真大，它在數學中表示數量，1234567在英語、音樂中的讀法就不同了。你會嗎？

4、以“小8”為例，說說他的變身歷程。（教師邊說邊用橡皮泥在投影儀上展示）

小8連音樂書都沒上，一氣之下就跑到了繁華的城市，好熱鬧！他先來到華聯，東西可真多！小8搖身一變，成了“8”字花瓶，顧客們爭相購買；來到大街上，太陽公公笑瞇瞇，小8又變成了舒適的太陽鏡，好高興！小8又來到小河邊，看到水中，小8又變成了小魚等等。

這是數字們一看小8這么得意，一個一個都跑出去了，他們來到動物園，蔬菜地，水果店，建筑工地，商場中，學校里，甚至太空中……

5、合作小組討論：

挑一個數字變變，可以借助橡皮泥思考，動手擺擺。

6、交流：

他們找到了象他們的東西了嗎？

0：輪胎、瓢蟲……

：釘子、鉛筆、膠水……

2：鴨、鵝……

3：蛇、耳朵……

4：帽子、寶塔、魚……

5：釣鉤……

6：蝌蚪、梨子……

7：椅子、鐮刀……

8：蜜蜂……

9：女孩、氣球……

7、出示范畫e的變形“小蝸牛”，看這是誰呀？連拼音字母也來湊熱鬧！

出示范畫A的變形“艾菲爾鐵塔”，哈哈，連外賓也來了！

四、學生作業

合作小組可以集體創作“數字動物音樂會”“數字運動會”“數字水果籃”，可用橡皮泥，也可畫。

五、教師巡回指導。

、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、作品展示、學生自由選擇展示方法：故事、歌曲、數字時裝秀等形式。

2、評價：你喜歡誰的就給誰貼上“數字獎”

3、課堂拓展：運用今天的變形本領為生活中，電話號碼、門牌號碼、車牌號碼、生日、姓名等等變形。[教案]浙江海寧實驗小學周志霞老師的教案

數字變變變

教材版本：義務教育課程標準實驗教科書

《美術》（湘版）教材

一年級上冊第11課

年

級：小學一年級

課

時：40分鐘

執教者：周志霞

教學目標、能用自己喜歡的方式表現數字的變化。

2、能根據數字的形狀進行聯想，創造出信的繪畫形象。

3、在學習活動中體會助人為樂的含義。

教學重點與難點

重點：、數字卡片、圖形范作。

難點：繪畫工具、泥工工具、紙工工具以及其它學生自選工具。

教學準備

教具：、數字卡片、圖形范作。

學具：繪畫工具、泥工工具、紙工工具以及其它學生自選工具。

教學過程

一、體會數字特征

導入：老師給大家帶來了幾位朋友，它是大家非常熟悉的（出示數字卡片）

你們看，他們不僅可以幫助我們學習，還可以變魔術呢？

、采取抽簽的形式把數字0-9分成10個小組，每個組選出組長一名，并為本組抽出相應的數字牌。

2、教師先趣味化介紹一個數字：我是9，我有圓圓的大腦袋，扎著一根小辨，你看我美嗎？分組討論該組數字的外形特征。

3、每組介紹該組數字的特征。

二、感受數字變化，激發對變形的興趣。

、演示，情景漸入

動物王國召開聚會，通過介紹動物出場利用演示“2”的變化。

①蛇逐漸游動，變成“2”定格，師問：變成什么？

（貼出卡片）→2（引導由形變為數字方式。）

②將定格的“2”逐漸變成鴨子，師問：像什么動物

（貼出卡片）2→

③鴨子頭轉動，逐漸變成“6”。

“6”（引導由數字變形的方式。）

2、通過添畫變化體會

游戲：猜猜我是誰？

演示長頸鹿隱藏部分，添畫成完整動物形象。（引導將“數字形”添畫成數字方式。）

三、拓展思維，合作交流，體驗各種形式變化的樂趣。

、小組討論

討論：除了用畫的方法還可以用什么方法變化成數字。

2、教師提出建議

用不同材料和方式表現數字的變化，可以畫，可以物體組合或動作表現等形式，有一個新方法，就可以得到一只聰明的藍貓標志。

3、組內自由討論

確立幾種具體的表現方法（如體態表示，物品表示。）

4、學生嘗試表現

教師參與其中交流，共同體會變化的樂趣。

四、展示成果，體驗成功的樂趣

、數字登臺亮相，開展游戲。

2、以填空的方式展示出其它數（按自然數的排列順序），間隔的展示變化后的數字上臺，為空白處的數字進行填空。提供變化后的一個數字，并邀請其它數字進行。

3、找朋友。數字之間自由組合，產生新數。如2和1，組成21。

4、簡單計算。師出示制作的加減符號，讓學生組成簡單算式。

五、拓展思維

展示豐富的數字畫和字母畫，拓展學生思維。

（或范作展示）

六、教師小結

我們今天和數字交了朋友，做了游戲，同學們也幫助數字變了魔術。生活中還有很多的東西可以變化出美麗的圖形，只要你們做個有心人，就能找得到 [教案]轉帖網友的教案

第十一課數字變變變（繪畫創作課）

教學目標：、能根據數字的形狀進行聯想，創造出新的繪畫形象。

2、在美術活動中體驗到造型游戲的樂趣。

教學重點：在于培養學生美化字體的能力，學會創作變體數字。

教學難點：在于發掘出學生的創造力，以豐富的聯想裝飾數字。

教具準備：范圖若干。

教學過程：

一、組織教學。、檢查學生學習用品準備情況。

2、師生交流情感。

二、導入新課。

、出示象形數字。

師：“猜猜這是什么數字？你為什么這么猜？”

2、學生討論并回答問題。

3、小結：“這些數字就象畫一樣，和現實中的物象非常的相似，因此被稱為象形數字。我們的祖先在發明文字的時候，受到了大自然和生活的啟示，創造出了象形文字，它不同于英文的二十六個字母，是十分形象*真地來表達文字意思的。我國出土的最早的象形文字發現于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文。”

4、師：“如今的文字在經過幾千年的演化之后，已經變得更加抽象簡練了。”

小結：“今天我們也要來學一回古人，將文字進行變化，變成有趣、好玩的變體數字，一起來學習《數字變變變》。”

板書課題：《數字變變變》。

三、講授新課。

（一）方法一：象形。

1、出示“花”字。

“看到這個字，你想到了些什么？”

2、出示范作。

“你最喜歡哪一個數字？說說理由。”

3、小結：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯系。象這種根據字的形象進行聯想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見。”

4、板書：象形。

5、欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。

（二）總結。

1、師：“象形在將數字進行聯想變形的時候都要注意，內容與形式一定要符合。”

2、舉例：9

3、板書：內容與形式符合。

四、欣賞學生作品。

討論：你喜歡哪個數字？還可以怎樣修改？

五、學生作業。

1、要求：每人獨立完成至少兩個變體字。

2、提供各類圖片

3、出示：《超級變變變》擂臺，激發學生參與競爭。

4、展示學生作品，簡要點評。

六、課前小結。、展示另外的一種變體數字。

2、師：“數字的聯想到處都有，只要你開動靈活的頭腦，一定會有所發現。”