第一篇：美術教案-勺子變變變

美術教案－勺子變變變

目的：利用生活中常見的日常用品，通過引導學生觀察、引發學生聯想，運用不同的方法、材料對勺子進行添加、裝飾，從而創造出新的作品。培養學生的創新精神和實踐能力。重點：對勺子進行聯想，添加、裝飾，從而創造出新的作品。難點：引導觀察、引發聯想。教具：勺子，、示范作品等。方法：引導觀察，從不同的角度去觀察，引發孩子豐富的聯想。自由畫的體現：1，通過勺子引發聯想，想到生活中的其他日常用品，比如：植物、動物、交通工具等，學生可以對自己熟悉的日常用品進行聯想，添加、裝飾。2，學生可以用不同的表現形式來表達對勺子的聯想，比如：繪畫、剪貼、橡皮泥等。過程：一，檢查學生帶來的勺子及學具準備情況。說說自己帶來的勺子，有什么作用，他是什么材料做的，外形有什么特點？（材料上應有盡有，外形上豐富多變）二，這節課我們一起來觀察勺子。（板書）從不同的角度看勺子，正放、反面、橫放、豎放、斜放，有什么特點？教師引導觀察（出示美麗的公主作品）要與我們生活中的事物聯系起來。如：什么東西上大下小、上圓下長？什么東西脖子長來身子大有圓？等，引發聯想。三，方法。通過觀察，想到了許多的變化，怎樣把你的想法表現出來呢？（展示）一個勺子，通過添加、裝飾，變了?。利惖墓?、大象等）。學生練習，要求還可以用什么方法來表現呢？四，作品展示，學生自評、互評。教師要注意學生的創造精神和實踐能力的鼓勵。五，拓展，生活中除了勺子，還有許多的我們熟悉的東西，只要我們仔細、認真的去觀察他，我們就會感受到其中的美板書：

實物投影

外形特點

作品展示與評價

第二篇：美術教案：橙子變變變

大班美術創意活動《橙子變變變》

活動目標

1.引導幼兒從不同側面觀察橙子，了解橙子的橫切面和豎切面，并根據橙子的兩種切面展開想象。2.在活動中培養幼兒的發散性思維及細致觀察的能力?；顒訙蕚?課件：橙的聯想

幼兒每人一份操作材料：一張畫好的橙子豎切面，一支記號筆?；顒舆^程

一、想象導入（出示單線條的一個圓以及在圓中添加一點，引導幼兒大膽想象，引出“橙”。）師：今天老師要給小朋友表演一個魔術，你們想不想看呀？ 幼兒觀看課件第一部分（圓形－圓形上加一圓點－橙子）師：小朋友的眼睛看大屏幕，看看上面有什么圖形？（圓形）師：現在我要變魔術了，把這個圓變成一樣東西。３、２、１ 師：變出什么來了？（橙子）

老師是怎樣把圓變成橙子的？（在圓形上加一個小圓點）

二、橙子的切面

師：我們一眼就能看到橙子的表面，比如說，橙子的形狀是圓形的，果皮的顏色是橙色的，那橙子的里面是什么樣的？橙子的里面會不會有形狀？（幼兒猜想）

師：老師昨天買了一些橙子，把其中一個橙子用刀一切變成兩半，并且把它里面形狀的照片拍下來了，我們一起來看一看，好嗎？

幼兒觀看課件第二部分（豎切面照片）

教師小結：橙子的里面真的有形狀。橙色的兩個半圓是橙子的果肉，中間白白的和周圍白白的一圈是橙子的皮。

現在老師有一個很奇怪的問題，昨天，我又切了第二個橙子，我也是這樣切一刀，可是這個時候切出來的橙子的里面和這張照片不一樣，我們來看一看。幼兒觀看課件第二部分（橫切面照片）

師：同樣是切一刀，為什么切出來的圖案不一樣呢？（幼兒回答）師：老師拍了一段切橙子的錄像，我們一起來看一看。（證實答案）幼兒觀看課件第二部分（切橙子錄像）

教師小結：同樣是切一刀，但是從不同方向切下去，切出來橙子里面的圖案是不一樣的。豎著切的，叫做豎切面；橫著切的，叫做橫切面。

三、橙子變變變

（一）橫切面變魔術

師：我們來看看橙子的橫切面能不能找到有趣的圖形呢？（幼兒回答）

橙子的橫切面要來變魔術了，它能把自己變成各種各樣的東西，但是它變魔術的時候要念一個口令，它想請小朋友來幫助它！口令很簡單，就叫做“橙子變變變”！幼兒觀看課件第三部分（根據橙橫切面展開的想象）橙橫切面變電風扇（幼兒逐步猜想）

教師小結：小海豹吹著橙子變的電風扇，再熱也不怕了！橙橫切面變洗衣機（幼兒逐步猜想）

教師揭曉謎底并小結：橙子變的洗衣機真能干，把衣服洗得干凈又漂亮！橙橫切面變自行車（幼兒逐步猜想）教師揭曉謎底并小結：小狗騎著橙子變的自行車在草地上快樂地玩著！橙橫切面變雨傘（幼兒逐步猜想）

教師揭曉謎底并小結：小朋友撐著橙子變的雨傘，下再大的雨也不怕了！

（二）豎切面的創意畫

師：豎切面的圖案有哪些圖形組成，豎切面會變成什么呢？（幼兒回答）把你想到的豎切面的變法畫下來！

幼兒嘗試豎切面創意畫（用記號筆在老師畫好的豎切面上添畫）

教師把幼兒的畫展出在黑板上，并請幼兒說一說你把豎切面變成了什么？豎切面是這樣東西的哪個部分？ 幼兒觀看課件第三部分（根據橙豎切面展開的想象）橙豎切面變小烏龜（幼兒逐步猜想）

教師揭曉謎底并小結：兩只橙子變的小烏龜在水里快樂地游來游去！橙豎切面變豬（幼兒逐步猜想）

教師揭曉謎底并小結：豬媽媽帶著四只小豬在草地上快樂地做游戲！

教師總結：橙子是一種非常好吃、非常有營養的水果。今天我們發現了橙子的小秘密，知道了它的橫切面和豎切面，也看到了在橫切面和豎切面上添上一些圖形和線條變能把它們變成各種各樣的東西?，F在我們就回到教室去把剛才我們看到和想到的東西畫出來吧！

第三篇：美術：樹葉變變變

活動名稱：樹葉變變變（美術）

活動來源：幼兒園建構式課程指導p132

活動目標：

1．學習以自己喜歡的方式用樹葉進行美術創造活動。

2．積極參與、大膽想像。

活動準備：

1．收集各種各樣的樹葉。

2．顏料、毛筆、糨糊、抹布、剪刀、彩紙等工具和材料。

3．已有拓印、添畫、拼貼的初步經驗。

4.幻燈片。

活動過程：

1.樹葉游戲。

師：讓我們一起把手中的樹葉拋向空中，看看飄落的樹葉像什么？

（幼兒自由想像，教師對幼兒的回答一一加以肯定。）

3．樹葉變變變。

（1）欣賞幻燈片。

師：樹葉搖身一變變成了什么？{小兔、蝴蝶、蘿卜等}

師：樹葉除了變成這些以外，還能變成什么？（引導幼兒發現可以通過添畫使樹葉變成其他東西）

（2）教師根據幼兒的想像進行添畫，作出一兩個范例。

（3）拓印

師：這些葉子本領可大了，還能印出漂亮的圖案呢。

介紹拓印方法：用毛筆將顏料均勻地涂在葉子的反面，再將涂有顏料的一面壓在白紙上，取走葉子后，將紙吹干。

4．幼兒操作。

（1）幼兒自選制作方法（拓印、添畫、拼貼），教師對不同水平的幼兒分層指導。

（2）制作時，可引導幼兒根據自己能力的強弱來選擇活動，能力強的幼兒完成了一種，還可繼續選擇另一種。

5．欣賞、交流作品。

（1）幼兒互相欣賞并說說喜歡誰的作品。

（2）重點引導幼兒觀察作品中有哪幾種顏色。

第四篇：中班美術教案--顏色變變變

中班科學 顏色變變變

教學目標：

1．引導幼兒認識三原色,感知顏色的變化，產生探索顏色變化的興趣。

2．能在印染畫過程中探索顏色的變化，并能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。

活動重點：

感知兩種顏色混合后發生的變化，并能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。

活動難點：

能發現兩種不同顏色混合后發生的變化，且能大膽運用顏色進行印染。

教學方法與手段:

1、談話法、示范法、演示法、觀察法。

2、多媒體課件?；顒舆^程：

一． 故事導入，引起興趣。

小朋友們，今天老師向你們介紹三位可愛的寶寶，他們分別是紅寶寶、黃寶寶、藍寶寶（師出示課件），他們是最好的朋友。一天，藍寶寶和黃寶寶一起到公園玩，她們在公園里跑呀，跳呀，玩的非常開心，并且激動地抱在了一起，（出示課件）她們抱啊轉啊，結果??你們猜怎么樣？（指明幼兒答）師：結果他們都變成了綠寶寶，你們相信嗎?

二、讓幼兒感知顏色變化。

1、今天我把黃寶寶和藍寶寶都帶來了，我們一起看看，會不會變成綠色呢？ “好了，小朋友仔細看清楚了，魔術師要開始變魔術咯！”（教師示范操作）

學生觀察教師操作，感受顏色的變化，師幼小結：藍寶寶和黃寶寶抱在一起變成了綠寶寶。（師出示課件）

2、師：就在黃寶寶和藍寶寶玩的開心的時候，紅寶寶來了，黃寶寶看見紅寶寶，連忙跑過去拉她，也激動地抱在了一起，小朋友們想一想，這時紅寶寶和黃寶寶抱到一起，會變成什么顏色寶寶呢？（幼兒思考，猜想。）

師：我把紅寶寶和黃寶寶也請來了，我請一位小朋友來變變看。（邀請一名幼兒示范操作）引導幼兒說出自己的發現，師幼小結：紅寶寶和黃寶寶抱在一起變成了橙寶寶。

3、小朋友再想一想，假如紅寶寶和藍寶寶抱到一起，又會變成什么顏色寶寶呢？（幼兒思考，自由猜想。）

邀請一名幼兒操作演示，引導幼兒說出自己的發現，師幼小結：紅寶寶和藍寶寶抱在一起變成了紫寶寶。

師激發興趣：小朋友們，顏色寶寶這么神奇，你們想不想也自己動手變一變，感受一下顏色的變化呢？

三、幼兒動手操作，探索顏色變化。

1、請幼兒完成實驗記錄表。

2、教師示范實驗。

3、幼兒操作，教師巡視指導。

四、展示幼兒作品，互相欣賞作品，說說自己的發現。創意設計：

中班的小朋友已經積累了許多顏色的概念，在平時的繪畫過程中，對漂亮的顏色特別感興趣。在一次的繪本閱讀《小藍和小黃》的教學中，孩子們對故事里的“小藍”和“小黃”都很感興趣，特別是“小藍和小黃兩人抱一起后變成了綠色”這個故事情節，小朋友們都感到很好奇，甚至課后還會有小朋友跑過來問我：老師，今天故事里的小藍和小黃抱一起真能變成綠色嗎？??

第五篇：二年級美術石頭變變變教案

《石頭變變變》教學設計 教材分析：

《石頭變變變》是義務教育課程標準實驗教科書（江西版）第3冊第十二課中的教學內容。本課的美術活動方式屬于【造型?表現】的學習領域，教學實踐證明，美術學習中的創造表現一般是建立在對事物充分了解、觀察和想象基礎上的。根據新課程標準的要求、新課改的教學理念，通過自主、合作、探究，大膽表現，培養學生的藝術創想能力。本課主要是引導學生認真仔細觀察我們身邊的事物，聯系生活實際用審美的目光重新審視、欣賞身邊常見的小石頭，感受它們的自然之美和形態之美。在教學時圍繞石頭的自然美，對石頭的想象進行創作。并能讓學生在一個可相互交流的教學平臺中自主探究學習。學情分析：

本課內容主要針對小學義務教學階段二年級學生進行教學。我們的學校在鄉下，農村是廣闊的天地。小孩子們天性好動，田野、小溪、大海常是他們光顧的地方，石頭隨處可見，漂亮的石頭是他們愛不釋手特愛珍藏的玩具。教學目標：

認知目標：聯系生活實際，學會欣賞身邊的石頭，掌握石頭創作的基本方法和步驟。

能力目標：通過學習觀察利用石頭的不同形狀、質地、顏色特征等進行美術創造，培養學生的審美能力、想象能力和創造能力。情感目標：通過藝術活動感受石頭的自然之美，激發學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。教學重難點：

重點：學會觀察石頭，體會石頭的神奇和天然之美。難點：根據石頭的特征進行再創造，使石頭變為藝術品。教具準備：一些石頭，水粉顏料、膠水等。教學過程：

一、引導階段

★ 創設情境，引入課題。（板書課題）

講述《鹿回頭》具有海南黎族傳說色彩的故事。出示關于石頭的照片。（古埃及金字塔、智利復活石像、海南南天一柱、文昌銅鼓嶺風動石）

★ 交流感想。師：“聽了這段故事和瀏覽了這些圖片，你們有什么話想跟大家說說？”（同學們暢所欲言，如：“鬼斧神工”“異想天開”“形象生動”“環境優美”“值得探究”??）師: 石頭，我們身邊無處不有，可是在人們的創造和想象中，卻變得如此神奇，今天就讓我們來體驗體驗這神奇的石頭。

二、嘗試階段

★ 了解石頭，初選石頭。

師：老師帶來了很多石頭，請仔細觀察，哪些石頭你比較喜歡？（學生挑選自己喜歡的石頭，小組交流喜歡的理由。）師：誰愿意把你喜歡這些石頭的理由告訴大家? 根據學生的發言，老師整理歸納板書：外形結構 色澤花紋??

[設計意圖：學生才是課堂的主人，這個環節主要引導學生觀察、體驗，進行自主學習和合作交流，促進學習方式的轉變。]

三、欣賞階段

★ 觀察石頭，展開想象。

深入賞析：師出示海南的五指山、毛公山圖片和許多單個石頭的彩繪作品。師：大家都來說說自己手中的石頭像什么？

巡行提示：學生互相議論評說，各抒己見，老師在學生自主賞析的過程中個別提示，指導學習。

師：如果想讓石頭變得更形象些，我們可以用什么方法？ 生：可以粘貼、畫、拼擺、刻?? [設計意圖：。通過欣賞，了解畫的內容，培養學生的發散性思維，擴展學生的創作思路。]

四、創作階段

★ 教師組織學生進行作業。

師：下面請大家展開想象用自己喜歡的方法，來改變我們手中的石頭，讓它們變得更加形象更加美麗。

重點引導學生根據石頭特征，創作自己的作品?！?教師交待作品評價標準：

1、是否根據手中石頭的特點，展開想象創作。

2、作品是否有趣，表現是否有創意。

教師巡視，幫助有困難的學生解決創作中問題。[設計意圖：，通過對石頭的再審美創作，感受石頭的魅力，使學生在快樂的創作中親近石頭，在自由的涂抹中獲得無窮的樂趣。]

五、評析階段

★ 作品展示，欣賞評析。

教師鼓勵學生上臺展示自己的作品，進行作品的創意說明。同時讓同學互相評析，教師作扼要的點評?！?課堂小結

師：石頭，我們并不陌生，有人說它堅韌，有人說它魁偉，還有人說它無言奉獻，不管怎么說，只有熱愛生活的人才可以體會得到。希望大家做一個熱愛大自然，熱愛生活的有心人。