第一篇：兒童美術(shù)紐扣變變變

紐扣變變變

（線描畫）活動目標(biāo)

1.感受不同紐扣的外形特點(diǎn)，能在紐扣外形的基礎(chǔ)上大膽的想象。2.嘗試運(yùn)用多種紐扣圖形進(jìn)行添畫與組合造型。

3.感受添畫、造型的藝術(shù)表現(xiàn)形式、體驗想象與創(chuàng)造的樂趣。活動準(zhǔn)備 1.經(jīng)驗準(zhǔn)備

觀察過不同形狀的紐扣；有在物體上添畫的經(jīng)驗。2.材料準(zhǔn)備 ① 教師用材料：各種各樣的紐扣、示范畫紙1張。② 幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第9~10頁；記號筆、油畫棒。活動過程

一、情境導(dǎo)入

講述故事《紐扣王國奇遇記》（見活動資源），引導(dǎo)幼兒自由想象、自由表述。指導(dǎo)語：如果你也來到紐扣王國，你會看到什么？猜猜看紐扣還會變成什么？

二、探索發(fā)現(xiàn)

1.出事各種各樣的紐扣，鼓勵幼兒說說這些形狀不同的紐扣可以組成什么物體。2.鼓勵幼兒嘗試?yán)枚鄠€圖形進(jìn)行組合、添畫造型。指導(dǎo)要點(diǎn)：請幾名幼兒在示范畫紙上嘗試用紐扣圖形進(jìn)行組合添畫。教師對幼兒繪畫的圖案進(jìn)行評價，并引發(fā)幼兒思考：還能組合添畫出什么物體。指導(dǎo)語：怎樣讓兩個或幾個紐扣變成一個物體呢？

3.翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第9頁，引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品，欣賞不同紐扣組合的造型，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

4.鼓勵幼兒大膽構(gòu)思，說說自己想象中紐扣王國是怎樣的。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第10頁，鼓勵幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行創(chuàng)作。指導(dǎo)語：小朋友，請根據(jù)紐扣的形狀組合添畫，表現(xiàn)想象中的“紐扣王國”。2.提醒幼兒合理布局，并嘗試用背景來襯托畫面。1.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。四欣賞評議

1.在集體中展示幼兒作品，請幼兒評出“最有趣的紐扣王國”。2.鼓勵幼兒介紹自己的作品，或介紹自己喜歡的作品。五結(jié)束活動

引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫材料，并保持環(huán)境的整潔。

第二篇：美術(shù)：樹葉變變變

活動名稱：樹葉變變變（美術(shù)）

活動來源：幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)p132

活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)以自己喜歡的方式用樹葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動。

2．積極參與、大膽想像。

活動準(zhǔn)備：

1．收集各種各樣的樹葉。

2．顏料、毛筆、糨糊、抹布、剪刀、彩紙等工具和材料。

3．已有拓印、添畫、拼貼的初步經(jīng)驗。

4.幻燈片。

活動過程：

1.樹葉游戲。

師：讓我們一起把手中的樹葉拋向空中，看看飄落的樹葉像什么？

（幼兒自由想像，教師對幼兒的回答一一加以肯定。）

3．樹葉變變變。

（1）欣賞幻燈片。

師：樹葉搖身一變變成了什么？{小兔、蝴蝶、蘿卜等}

師：樹葉除了變成這些以外，還能變成什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以通過添畫使樹葉變成其他東西）

（2）教師根據(jù)幼兒的想像進(jìn)行添畫，作出一兩個范例。

（3）拓印

師：這些葉子本領(lǐng)可大了，還能印出漂亮的圖案呢。

介紹拓印方法：用毛筆將顏料均勻地涂在葉子的反面，再將涂有顏料的一面壓在白紙上，取走葉子后，將紙吹干。

4．幼兒操作。

（1）幼兒自選制作方法（拓印、添畫、拼貼），教師對不同水平的幼兒分層指導(dǎo)。

（2）制作時，可引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己能力的強(qiáng)弱來選擇活動，能力強(qiáng)的幼兒完成了一種，還可繼續(xù)選擇另一種。

5．欣賞、交流作品。

（1）幼兒互相欣賞并說說喜歡誰的作品。

（2）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察作品中有哪幾種顏色。

第三篇：幼兒園大班下學(xué)期美術(shù)教案《紐扣變變變》及教學(xué)反思

大班下學(xué)期美術(shù)教案《紐扣變變變》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒嘗試運(yùn)用多種紐扣圖形進(jìn)行添畫與組合造型，感受不同紐扣的外形特點(diǎn)，能在紐扣外形的基礎(chǔ)上大膽的想象，感受添畫、造型的藝術(shù)表現(xiàn)形式、體驗想象與創(chuàng)造的樂趣，快來看看幼兒園大班下學(xué)期美術(shù)《紐扣變變變》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1.感受不同紐扣的外形特點(diǎn)，能在紐扣外形的基礎(chǔ)上大膽的想象。

2.嘗試運(yùn)用多種紐扣圖形進(jìn)行添畫與組合造型。

3.感受添畫、造型的藝術(shù)表現(xiàn)形式、體驗想象與創(chuàng)造的樂趣。

4.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

5.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備觀察過不同形狀的紐扣；有在物體上添畫的經(jīng)驗。

2.材料準(zhǔn)備①教師用材料：各種各樣的紐扣、示范畫紙1張。

②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第9~10頁；記號筆、油畫棒。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入講述故事《紐扣王國奇遇記》（見活動資源），引導(dǎo)幼兒自由想象、自由表述。

指導(dǎo)語：如果你也來到紐扣王國，你會看到什么？猜猜看紐扣還會變成什么？

二、探索發(fā)現(xiàn)

1.出事各種各樣的紐扣，鼓勵幼兒說說這些形狀不同的紐扣可以組成什么物體。

2.鼓勵幼兒嘗試?yán)枚鄠€圖形進(jìn)行組合、添畫造型。

指導(dǎo)要點(diǎn)：請幾名幼兒在示范畫紙上嘗試用紐扣圖形進(jìn)行組合添畫。教師對幼兒繪畫的圖案進(jìn)行評價，并引發(fā)幼兒思考：還能組合添畫出什么物體。

指導(dǎo)語：怎樣讓兩個或幾個紐扣變成一個物體呢？

3.翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第9頁，引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品，欣賞不同紐扣組合的造型，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

4.鼓勵幼兒大膽構(gòu)思，說說自己想象中紐扣王國是怎樣的。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第10頁，鼓勵幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行創(chuàng)作。

指導(dǎo)語：小朋友，請根據(jù)紐扣的形狀組合添畫，表現(xiàn)想象中的“紐扣王國”。

2.提醒幼兒合理布局，并嘗試用背景來襯托畫面。

3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、欣賞評議

1.在集體中展示幼兒作品，請幼兒評出“最有趣的紐扣王國”。

2.鼓勵幼兒介紹自己的作品，或介紹自己喜歡的作品。

五、結(jié)束活動

引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫材料，并保持環(huán)境的整潔。

教學(xué)反思：

1、在進(jìn)行這個分類活動的時候，幼兒的注意力往往集中在紐扣的顏色，形狀，大小上，從而忽略了活動的重點(diǎn)!在今后的活動中應(yīng)該引起重視。

2、在做游戲的環(huán)節(jié)中，開始的時候幼兒不知道怎樣去做這個游戲，就拿著紐扣各玩各的。后來學(xué)會這個游戲，幼兒興趣濃厚，超過了計劃的游戲時間，從而延長了活動的時間。在這個環(huán)節(jié)中，教師沒有很好的做到收放自如。

3、在自由分類活動環(huán)節(jié)，要求幼兒口述分類方法時，幼兒不能完整的表達(dá)自己的想法時，教師應(yīng)加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。

4、本次活動設(shè)計新穎，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，并成功的激發(fā)了幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。訓(xùn)練了幼兒的分類能力，培養(yǎng)了幼耳的邏輯思維能力。

本文擴(kuò)展閱讀：紐扣，在古羅馬，最初的紐扣是用來做裝飾品的，而系衣服用的是飾針。13世紀(jì)，紐扣的作用才與今天相同。

第四篇：大班美術(shù)：名字變變變

大班美術(shù)：名字變變變

設(shè)計思路：

隨著大班幼兒知識經(jīng)驗的豐富，我發(fā)現(xiàn)我班孩子逐漸對文字產(chǎn)生興趣，而且本班幼兒大部分都會寫自己的名字，他們對想象添畫類型的繪畫活動十分喜愛，并具備了一定的繪畫基礎(chǔ)。因此，我思考能否讓幼兒將他們最熟悉的自己的名字，想象設(shè)計成一幅畫？讓幼兒在發(fā)揮想象力的基礎(chǔ)上，結(jié)合文字獨(dú)特的字形結(jié)構(gòu)，把自己熟悉喜愛的事物包含在字畫中，并通過添畫再創(chuàng)作進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，以此來表達(dá)表現(xiàn)。為此我設(shè)計開展了主題《我自己》背景下的創(chuàng)意美術(shù)活動，希望幼兒能學(xué)會變心中所想為筆下佳作，體會創(chuàng)作帶來的無窮樂趣。

一、活動目標(biāo)：

1、嘗試?yán)脻h字的筆畫結(jié)構(gòu)的延伸，結(jié)合自己熟悉的事物進(jìn)行想象添畫。

2、體驗字畫設(shè)計的美妙和樂趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對創(chuàng)意美術(shù)的興趣。

二、活動準(zhǔn)備：

1示范用有空白字畫框的衣服一件

2、幼兒作畫用的有空白字畫框的衣服人手一件

3、勾線筆、油畫棒、水彩筆

4、教師有自己字畫圖案的衣服一件

5、班內(nèi)幼兒名字畫PPT兩張

6、作畫時用的鋼琴曲一段

三、活動過程：

（一）、說說自己的名字：（以幼兒自由介紹自己的名字導(dǎo)入）

師：今天來了許多客人老師，她們還不知道我們小朋友的名字，我們先來自我介紹一下，說說自己的名字（請幼兒分別說出自己的大名和小名）

小結(jié)：我們每個小朋友都有一個與眾不同的名字，那你們知道爸爸媽媽為什么給你取這個名字呢？（幼兒自由表述）

--由于這個環(huán)節(jié)有前期經(jīng)驗的鋪墊，因此孩子們表述很到位。由此引出請嚴(yán)雨暄小朋友上來寫自己的名字，顯得很自然。

小結(jié)：爸爸媽媽把對我們的期望放在了小朋友的名字上面，你們會寫自己的名字嗎？

（二）、寫寫自己的名字：

1、請一位幼兒上來書寫自己的名字，要求寫得大大的。

2、教師把剛才那位幼兒寫的名字用電腦把它變成了一幅畫。

3、出示ppt1字畫：（1）請幼兒說說看到了什么？

（2）請剛才寫名字的孩子說說還能看到自己的名字嗎？

4、教師出示班內(nèi)另外一個小朋友的名字畫（出示ppt2字畫）

師：你們看到了什么？（幼兒自由想象表述）

師：這幅畫也是我班一個小朋友的名字，你們能看出來嗎？是哪個小朋友的名字？（幼兒可能回答不出）

師：他是xxx，xxx，你能找到你的名字嗎？

師：我是用什么方法把名字變成畫的？（鼓勵幼兒自由表述，發(fā)表自己的想法）

--這個環(huán)節(jié)對幼兒來說是在欣賞中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)名字變成了一副想象畫呈現(xiàn)在孩子面前，他們情不自禁地“哇”地叫起來，這引起了孩子極大的興趣。PPT2字畫是我班顧佳明小朋友的名字變得，但是沒有孩子能夠發(fā)現(xiàn)，這在教師的預(yù)料中。

5、示范講解：

師：我在黑板上開始名字變變變了，先大大地寫上自己的名字，將筆畫往外延伸，名字就開始變化了，在變化的過程中我們發(fā)現(xiàn)了很多圖形，這些圖形我們來猜一猜，它像我們生活中的什么呢？（聯(lián)想：三角形象什么？幼兒可能會回答：刀、屋頂……）

師：我覺得三角形像一條小魚。等會請小朋友開動小腦筋，把你的名字變變變，變出一幅好看的畫。

--這個環(huán)節(jié)，教師在講解時只是重點(diǎn)地講述了三角形像什么？卻忽略了其他圖形的想象講述，因此孩子在欣賞中的發(fā)現(xiàn)的圖形也較少，想象有局限。

（三）、作畫要求：

師：剛才我們小朋友到前面是在什么上面寫名字的？

教師打開剛才寫的名字，原來是一件衣服，等會小朋友可以把自己的名字變成富有個性、很特別又漂亮的一個圖案。

師：（出示一件有自己字畫圖案的衣服），老師這件衣服上寫有我的名字，老師把自己的名字--“趙娟”變成了富有個性的名字圖案。

第五篇：美術(shù)教案：橙子變變變

大班美術(shù)創(chuàng)意活動《橙子變變變》

活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒從不同側(cè)面觀察橙子，了解橙子的橫切面和豎切面，并根據(jù)橙子的兩種切面展開想象。2.在活動中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。活動準(zhǔn)備 課件：橙的聯(lián)想

幼兒每人一份操作材料：一張畫好的橙子豎切面，一支記號筆。活動過程

一、想象導(dǎo)入（出示單線條的一個圓以及在圓中添加一點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽想象，引出“橙”。）師：今天老師要給小朋友表演一個魔術(shù)，你們想不想看呀？ 幼兒觀看課件第一部分（圓形－圓形上加一圓點(diǎn)－橙子）師：小朋友的眼睛看大屏幕，看看上面有什么圖形？（圓形）師：現(xiàn)在我要變魔術(shù)了，把這個圓變成一樣?xùn)|西。３、２、１ 師：變出什么來了？（橙子）

老師是怎樣把圓變成橙子的？（在圓形上加一個小圓點(diǎn)）

二、橙子的切面

師：我們一眼就能看到橙子的表面，比如說，橙子的形狀是圓形的，果皮的顏色是橙色的，那橙子的里面是什么樣的？橙子的里面會不會有形狀？（幼兒猜想）

師：老師昨天買了一些橙子，把其中一個橙子用刀一切變成兩半，并且把它里面形狀的照片拍下來了，我們一起來看一看，好嗎？

幼兒觀看課件第二部分（豎切面照片）

教師小結(jié)：橙子的里面真的有形狀。橙色的兩個半圓是橙子的果肉，中間白白的和周圍白白的一圈是橙子的皮。

現(xiàn)在老師有一個很奇怪的問題，昨天，我又切了第二個橙子，我也是這樣切一刀，可是這個時候切出來的橙子的里面和這張照片不一樣，我們來看一看。幼兒觀看課件第二部分（橫切面照片）

師：同樣是切一刀，為什么切出來的圖案不一樣呢？（幼兒回答）師：老師拍了一段切橙子的錄像，我們一起來看一看。（證實(shí)答案）幼兒觀看課件第二部分（切橙子錄像）

教師小結(jié)：同樣是切一刀，但是從不同方向切下去，切出來橙子里面的圖案是不一樣的。豎著切的，叫做豎切面；橫著切的，叫做橫切面。

三、橙子變變變

（一）橫切面變魔術(shù)

師：我們來看看橙子的橫切面能不能找到有趣的圖形呢？（幼兒回答）

橙子的橫切面要來變魔術(shù)了，它能把自己變成各種各樣的東西，但是它變魔術(shù)的時候要念一個口令，它想請小朋友來幫助它！口令很簡單，就叫做“橙子變變變”！幼兒觀看課件第三部分（根據(jù)橙橫切面展開的想象）橙橫切面變電風(fēng)扇（幼兒逐步猜想）

教師小結(jié)：小海豹吹著橙子變的電風(fēng)扇，再熱也不怕了！橙橫切面變洗衣機(jī)（幼兒逐步猜想）

教師揭曉謎底并小結(jié)：橙子變的洗衣機(jī)真能干，把衣服洗得干凈又漂亮！橙橫切面變自行車（幼兒逐步猜想）教師揭曉謎底并小結(jié)：小狗騎著橙子變的自行車在草地上快樂地玩著！橙橫切面變雨傘（幼兒逐步猜想）

教師揭曉謎底并小結(jié)：小朋友撐著橙子變的雨傘，下再大的雨也不怕了！

（二）豎切面的創(chuàng)意畫

師：豎切面的圖案有哪些圖形組成，豎切面會變成什么呢？（幼兒回答）把你想到的豎切面的變法畫下來！

幼兒嘗試豎切面創(chuàng)意畫（用記號筆在老師畫好的豎切面上添畫）

教師把幼兒的畫展出在黑板上，并請幼兒說一說你把豎切面變成了什么？豎切面是這樣?xùn)|西的哪個部分？ 幼兒觀看課件第三部分（根據(jù)橙豎切面展開的想象）橙豎切面變小烏龜（幼兒逐步猜想）

教師揭曉謎底并小結(jié)：兩只橙子變的小烏龜在水里快樂地游來游去！橙豎切面變豬（幼兒逐步猜想）

教師揭曉謎底并小結(jié)：豬媽媽帶著四只小豬在草地上快樂地做游戲！

教師總結(jié)：橙子是一種非常好吃、非常有營養(yǎng)的水果。今天我們發(fā)現(xiàn)了橙子的小秘密，知道了它的橫切面和豎切面，也看到了在橫切面和豎切面上添上一些圖形和線條變能把它們變成各種各樣的東西。現(xiàn)在我們就回到教室去把剛才我們看到和想到的東西畫出來吧！