第一篇：中班教案小河馬吃飯

幼兒中班教案——“秋天的果實(shí)”

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．知道秋季是果實(shí)豐收的季節(jié)，能區(qū)別出干果和水果，并進(jìn)行分類。2．讓中班幼兒介紹家鄉(xiāng)的果實(shí)，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力及社會(huì)交往能力。3．提高幼兒觀察、陳述能力，初步培養(yǎng)其嘗試精神。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．秋季水果(橘子、柿子、獼猴桃??)、干果(核桃、栗子??)、實(shí)物若干。2．一棵掛滿果實(shí)的樹，籃子若干只。3.每人一碟果肉帶牙簽。【活動(dòng)過程】

一、音樂游戲“摘果子”

1．師：秋天到了，果園的果子都成熟了，我們?nèi)ゲ晒影桑∨笥芽鞙?zhǔn)備好。2．幼兒隨著音樂到果園去采果子。

二、幼兒常識(shí)活動(dòng) 1．第一次嘗試活動(dòng)。

師：小朋友采了很多果子，你知道它們是什么樣的嗎?請(qǐng)小朋友互相介紹一下。幼兒分組觀察、交談。

小結(jié)：這些果子長在樹上，都是果實(shí)，有的可以生吃，有營養(yǎng)。2．第二次嘗試。

師：這些果實(shí)有哪些不一樣?怎樣吃?果肉有什么不一樣? 幼兒嘗試觀察、操作和品嘗果肉。

小結(jié)：這些果實(shí)有的水分多，有的水分少，有的皮容易剝開，有的有硬殼，我們把水分多的果子稱為水果；水分少的果子稱為干果。

3．第三次嘗試。

師：你們還見過或吃過哪些果子，它們是干果還是水果?為什么這樣分類? 請(qǐng)小朋友將桌上的果子分類，并比較異同。幼兒嘗試分類、比較。

三、幼兒游戲“開商店”

1．讓幼兒根據(jù)果子的種類送到商店擺放好。2．啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)“開商店”的游戲角色。3．指導(dǎo)幼兒向客人介紹我們商店的果子。

第二篇：小班《小河馬吃飯》教案反思

小班《小河馬吃飯》教案反思

導(dǎo)語：針對(duì)我們小班個(gè)別幼兒吃飯磨蹭且需要老師喂這一情況，我用《小河馬吃飯》這一故事設(shè)計(jì)了這一語言活動(dòng)。該故事生動(dòng)有趣，講述了小河馬不愛自己動(dòng)手吃飯需要媽媽喂，結(jié)果有一天媽媽很晚都沒有回家，肚子餓的哇哇大哭。以下是品才網(wǎng)小編整理的小班《小河馬吃飯》教案反思，歡迎閱讀參考。

小班《小河馬吃飯》教案反思

針對(duì)我們小班個(gè)別幼兒吃飯磨蹭且需要老師喂這一情況，我用《小河馬吃飯》這一故事設(shè)計(jì)了這一語言活動(dòng)。該故事生動(dòng)有趣，講述了小河馬不愛自己動(dòng)手吃飯需要媽媽喂，結(jié)果有一天媽媽很晚都沒有回家，肚子餓的哇哇大哭。最后，在小青蛙的幫助下，終于學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手吃飯。該故事教育幼兒要學(xué)會(huì)自己的事學(xué)著自己做，從而有利于培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

1.能安安靜靜地聽故事，理解故事內(nèi)容。

2.知道吃飯要自己吃，不要大人喂。

1、小河馬和小青蛙的手偶各一個(gè)

2、背景圖畫

師：小朋友們，你們吃飯需不需要爸爸媽媽爺爺奶奶或者是老師喂呀?(請(qǐng)小朋友回答，師幼互動(dòng))。那老師來講一個(gè)故事，小朋友們聽一聽，里面的小動(dòng)物寶寶吃飯時(shí)遇到了些什么事。

1.教師有表情地講述故事一遍。

提問：故事的名字叫什么?(幼兒回答)

故事里有誰?(幼兒回答)

師： 那小青蛙、小河馬發(fā)生了哪些事呢?小朋友聽仔細(xì)了!老師再講一遍。

2.借助圖片和手偶再講述一遍故事。

提問：每天吃飯時(shí)，小河馬等著媽媽來干什么?(幼兒回答)

提問：小青蛙笑話小河馬，說了什么?小青蛙為什么要笑話小河馬?(幼兒回答)

提問：有一天，媽媽有事出門了，有沒有回來喂小河馬?小河馬怎么樣了?(幼兒回答)

提問：小青蛙來幫忙，喂小河馬吃飯，飯喂完了嗎?(幼兒回答)

提問：小青蛙問小河馬：“你的手呢?”這是要小河馬干什么，而小河馬又是怎么樣做的?(幼兒回答)

你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬?(幼兒回答)

3.討論：小朋友吃飯要不要大人喂。

師評(píng)：小朋友們，我們要向小河馬學(xué)習(xí)，自己吃飯，不需要大人喂。

每天吃飯時(shí)，小河馬就圍好飯兜兜，等著媽媽來喂飯。小青蛙看見了，就笑話小河馬：“呱呱呱，小河馬，難為情，吃飯還要媽媽喂。”小河馬聽了，頭一歪，嘴巴一噘：“就要媽媽喂。”

有一天早晨，媽媽把飯做好了，有事要出門，就讓小河馬自己吃。可小河馬就等媽媽回來喂他，太陽老高了，媽媽還沒回來，小河馬餓得直哭。

小青蛙只好來幫忙，可是他個(gè)子太小了，小河馬嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累極了。小河馬不停地大哭：“媽媽快回來呀，喂我吃飯呀!”小青蛙著急地說：“小河馬你的手呢，你快自己吃飯呀!”

小河馬聽了小青蛙的話，拿起了勺子，一口一口地把飯全吃完了。

小青蛙高興地說：“小河馬真能干。”

媽媽回來了，看到小河馬吃飽了飯，和小青蛙一起玩得那么開心，媽媽也高興地笑了。

1、提問環(huán)節(jié)可在第二遍講故事時(shí)穿插著進(jìn)行，設(shè)置懸念。

2、整個(gè)活動(dòng)思路清晰，故事講述時(shí)角色間有區(qū)分，幼兒注意力較為集中。

1、故事題目提問環(huán)節(jié)可設(shè)在故事講完后，如故事講完后，教師提問：“哪位小朋友可以幫忙給故事取個(gè)題目?”這樣一來可以使孩子們回憶故事內(nèi)容，開動(dòng)腦筋;二來可以活躍氣氛。

2、背景圖盡可能畫的大些，顏色鮮明些，讓孩子們看得更清楚。不過有時(shí)為了節(jié)省畫圖時(shí)間，老師給了我以下建議：將故事中的主要人事物畫出來，然后根據(jù)故事內(nèi)容在邊講故事中邊移動(dòng)圖片，呈現(xiàn)一個(gè)故事畫面。

3、最后一個(gè)討論環(huán)節(jié)的提問針對(duì)性不夠。建議改下，如“那小朋友們想一想中午吃飯的時(shí)候哪些小朋友是像小河馬一樣自己吃的，哪些小朋友是需要老師幫忙的?”這樣更有討論的點(diǎn)，討論更有氛圍。

首先我想說的是，帶這次語言活動(dòng)，我還是有點(diǎn)緊張的。或許因?yàn)闆]準(zhǔn)備充分，對(duì)自己不夠自信。寫好一篇教案，要充分考慮幼兒的身心發(fā)展水平以及在教學(xué)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的各種狀況。一天的準(zhǔn)備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

由于是小班上學(xué)期開學(xué)不太久，我設(shè)定的語言課目標(biāo)不算太高，只要求幼兒能安靜地聽故事，理解故事內(nèi)容。知道要自己動(dòng)手吃飯。因此從整個(gè)活動(dòng)看，總體上有達(dá)到目標(biāo)，除了個(gè)別幼兒在做自己的事，不太專心聽我上課。

整個(gè)語言活動(dòng)我講了兩遍故事，第一遍是純粹用自己的聲音來及表情動(dòng)作來講述，幼兒們一開始有被我吸引到，很是欣慰。第二遍是借助背景圖片及手偶有感情的講述，每次講述都伴有不同層次的題目提問。在第一遍故事講述中，我一直在跟自己的記憶作斗爭，幸好順利度過，但我覺得在突出角色特征方面，我的語音語調(diào)是要再改進(jìn)的，應(yīng)該像老師說的抑揚(yáng)頓挫些。

對(duì)于教具的利用，可以再充分些。教具是在第二遍講述故事中運(yùn)用到的，背景圖展示出來了，小朋友有關(guān)注到，但只是短暫的。不過也好，他們的注意點(diǎn)還是在我身上或者是我的手偶上，再說，背景圖也只是幫助幼兒理解故事內(nèi)容的工具，幼兒能理解了，也就算發(fā)揮其用處了。只是覺得我手上的手偶只是套在我手上被我上上下下擺來擺去，我也不知道有其他什么可以發(fā)揮它用處了，我有想，撤掉兩個(gè)道具的其中之一，會(huì)不會(huì)活動(dòng)效果也差不多呢，甚至還能集中幼兒注意力?

另外，正如指導(dǎo)老師說的，最后的討論問題有點(diǎn)讓幼兒討論不起來，提出的問題沒有可討論的多方面點(diǎn)，但又不能太寬泛離開幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，因此導(dǎo)致現(xiàn)場一下子有點(diǎn)冷。所以這個(gè)問題的考慮欠佳，修改可以參考老師的。

總之，我覺得的在開展整個(gè)教學(xué)活動(dòng)前的準(zhǔn)備是要???充足充分的。這樣一來自己有很多底氣，二來也能引領(lǐng)孩子投入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去，這樣各自才能更好地學(xué)到各自的“本領(lǐng)”。另外，我很想說，小三班的小朋友們的熱情有感染到我，就算再疲倦再不充滿自信，我還是會(huì)很想努力地與你們一起游戲，一起成長。

小班《小河馬吃飯》教案反思

1.能安安靜靜地聽故事，理解故事內(nèi)容。

2.知道吃飯要自己吃，不要大人喂。

1、小河馬和小青蛙的手偶。

2、課件PPT《小河馬吃飯》。

教師活動(dòng)

幼兒活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一.導(dǎo)入活動(dòng)：出示手偶，請(qǐng)出好朋友。

師：老師今天帶來了兩個(gè)好朋友，我來請(qǐng)他們出來，好朋友，好朋友，你快出來呀！

師：是誰呀？

師：還有一個(gè)好朋友沒出來呢，小朋友來一起來請(qǐng)好朋友出來吧。

師：小青蛙和小河馬是兩個(gè)很要好的朋友，他們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？我們一起來看看。

看老師請(qǐng)手偶朋友出來。

與老師學(xué)習(xí)開口請(qǐng)另一個(gè)手偶朋友出來。

此環(huán)節(jié)出示手偶，吸引小朋友的注意力，來引起他們的興趣并且切入故事，導(dǎo)入故事的兩個(gè)主要人物，讓幼兒初步知道故事的人物。讓幼兒開口請(qǐng)好朋友出來，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。

二.看PPT課件，分段欣賞故事。

看小河馬哭的圖片。

師：小河馬為什么哭呀？

講述故事的第一段。

①提問：每天吃飯時(shí)，小河馬是怎么做的?

②提問：小青蛙笑話小河馬，說了什么?

③提問：小河馬是怎么說的？

講述第二段故事。

①提問：有一天，媽媽有事出門了，有沒有回來喂小河馬?小河馬有沒有自己吃飯呀？小河馬吃飯，飯喂完了嗎?喂了幾口飯呀？媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬?②那你們吃飯的時(shí)候要怎么做？

交流討論教師提出的問題。

此環(huán)節(jié)交流討論，讓幼兒知道要自己吃飯，吃飯要安靜，大口大口的吃飯。

每天吃飯時(shí)，小河馬就圍好飯兜兜，等著媽媽來喂飯。小青蛙看見了，就笑話小河馬：“呱呱呱，小河馬，難為情，吃飯還要媽媽喂。”小河馬聽了，頭一歪，嘴巴一噘;“就要媽媽喂。”

有一天早晨，媽媽把飯做好了，有事要出門，就讓小河馬自己吃。可小河馬就等媽媽回來喂他，太陽老高了，媽媽還沒回來，小河馬餓得直哭。

小青蛙只好來幫忙，可是他個(gè)子太小了，小河馬嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累極了。小河馬不停地大哭：“媽媽快回來呀，喂我吃飯呀!”小青蛙著急地說：“小河馬你的手呢，你快自己吃飯呀!”

小河馬聽了小青蛙的話，拿起了勺子，一口一口地把飯全吃完了。小青蛙高興地說：“小河馬真能干。”

媽媽回來了，看到小河馬吃飽了飯，和小青蛙一起玩得那么開心，媽媽也高興地笑了。

第三篇：小班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)：小河馬吃飯

小班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)：小河馬吃飯

小班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)：小河馬吃飯目標(biāo)：1．能安安靜靜地聽故事，理解故事內(nèi)容。2．知道吃飯要自己吃，不要大人喂。準(zhǔn)備：小河馬和小青蛙的手偶各一個(gè)。過程：1．教師有表情地講述故事。提問：故事里有誰?2．借助手偶再講述一遍故事。提問：每天吃飯時(shí)，小河馬等著媽媽來干什么?提問：小青蛙笑話小河馬，說了什么?小青蛙為什么要笑話小河馬?提問：有一天，媽媽有事出門了，有沒有回來喂小河馬?小河馬怎么樣了?提問：小青蛙來幫忙，喂小河馬吃飯，飯喂完了嗎?提問：小青蛙問小河馬：“你的手呢?”這是要小河馬干什么，而小河馬又是怎么樣做的?你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬?3．討論：小朋友吃飯要不要大人喂。建議：1．在幼兒園吃午飯時(shí)，鼓勵(lì)幼兒自己吃飯，不要老師喂。2．與家長聯(lián)系，鼓勵(lì)幼兒自己吃飯，不要家長喂。評(píng)價(jià)：1．能理解故事主要情節(jié)。2．能自己吃飯。（附)故事小河馬吃飯每天吃飯時(shí)，小河馬就圍好飯兜兜，等著媽媽來喂飯。小青蛙看見了，就笑話小河馬：“呱呱呱，小河馬，難為情，吃飯還要媽媽喂。”小河馬聽了，頭一歪，嘴巴一噘；“就要媽媽喂。”有一天早晨，媽媽把飯做好了，有事要出門，就讓小河馬自己吃。可小河馬就等媽媽回來喂他，太陽老高了，媽媽還沒回來，小河馬餓得直哭。小青蛙只好來幫忙，可是他個(gè)子太小了，小河馬嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累極了。小河馬不停地大哭：“媽媽快回來呀，喂吃飯呀!”小青蛙著急地說：“小河馬你的手呢，你快自己吃飯呀!”小河馬聽了小青蛙的話，拿起了勺子，一口一口地把飯全吃完了。小青蛙高興地說：“小河馬真能干。”媽媽回來了，看到小河馬吃飽了飯，和小青蛙一起玩得那么開心，媽媽也高興地笑了。

第四篇：中班健康活動(dòng)：小河馬的大口罩

中班健康活動(dòng)：小河馬的大口罩 中班健康活動(dòng)：小河馬的大口罩 【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

最近發(fā)現(xiàn)本班出現(xiàn)幾個(gè)人一起吃一根棒棒糖的現(xiàn)象；為了讓幼兒明白講究衛(wèi)生的重要性；結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)；設(shè)計(jì)了衛(wèi)生課<河馬的口罩> 【活動(dòng)目標(biāo)】

讓幼兒通過了解故事明白怎樣才能讓自己更健康.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解故事內(nèi)容

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

實(shí)物 口罩 磁帶<健康歌> 【活動(dòng)過程】(一)開始部分

1、師出示口罩問:小朋友,這是什么?你見過誰戴口罩啊?他們?yōu)槭裁匆髂?

2、幼兒自由討論

3、師小結(jié): 口罩可以抵擋細(xì)菌,防止細(xì)菌進(jìn)入們的身體.別人戴過的口罩上會(huì)有很多病菌.(二)基本部分

1、現(xiàn)在們一起來聽個(gè)關(guān)于口罩的故事,請(qǐng)你仔細(xì)聽,那個(gè)口罩是誰的,好嗎?

2、師講故事

3、討論：

那個(gè)大口罩是誰的？醫(yī)生為什么要給它藥和口罩？

小河馬在回來的路上發(fā)生了什么事?又有誰用過河馬的口罩呢? 那為什么第二天醫(yī)院有那么多病人呢？(引導(dǎo)幼兒說出傳染的原因)

4、小結(jié)：哦，原來別人用過的東西都會(huì)有病菌，特別是病人。所以，們要注意衛(wèi)生，別人用過的口罩、毛巾、牙刷，們就不要用了。

5、生病很難受，請(qǐng)小朋友想想有什么辦法可以讓們少生病呢？幼兒自由說說，(如勤洗手,不吃變質(zhì)的東西等)。

6、師:老師還有個(gè)辦法,也可以預(yù)防疾病,就是多運(yùn)動(dòng).來們一起來動(dòng)動(dòng)們的身體吧,讓幼兒說做什么運(yùn)動(dòng),然后大家跟著做.(三)結(jié)束

到室外跳<健康歌>.【教學(xué)反思】

上完這節(jié)課后,發(fā)現(xiàn)們班的幼兒沒有一起吃一根糖的現(xiàn)象了,反而經(jīng)常聽到有小朋友說,那里有細(xì)菌,誰不講衛(wèi)生的話語了.相信幼兒已經(jīng)從故事中學(xué)到東西了.這節(jié)課的難點(diǎn)是理解故事內(nèi)容,體會(huì)不講究衛(wèi)生的后果.在引導(dǎo)幼兒過程中,層層深入,在幼兒回答完問題后,突然明白了,生活中要講究衛(wèi)生,不然就會(huì)生病.但是在本節(jié)課中,由于年齡不一樣,生活體驗(yàn)也有差別,所以,在引導(dǎo)過程中,仍然有一些小朋友不太積極,對(duì)故事內(nèi)容理解不夠深.

第五篇：《小河馬拔牙》小班健康教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過教師朗讀，理解故事內(nèi)容。

2、知道如何保護(hù)牙齒，通過操作掌握如何刷牙和漱口，并積極參與活動(dòng)感受活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

小河馬故事、ppt課件、牙齒模型、漱口杯、牙刷、毛巾。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

1、理解故事內(nèi)容，知道如何保護(hù)牙齒。

2、通過操作掌握如何刷牙和漱口。

【活動(dòng)過程】

1、今天老師給小朋友們講一個(gè)“小河馬拔牙”的故事，好不好？那你們可要認(rèn)真聽、仔細(xì)看哦！（展示ppt）

問題①為什么小河馬的牙齒爛了，還長了許多黑斑？（睡覺前吃糖了。）

問題②小猴醫(yī)生對(duì)小河馬說了什么？（糖果雖然好吃，但每次不能吃太多，睡覺前也不能吃糖果，還要記得早晚刷牙、漱口，不然我們的牙齒會(huì)壞的。）小河馬有沒有聽小猴醫(yī)生的話，（聽了）對(duì)了。所以小河馬的牙齒再也不痛了，再也不爛了。

2、小河馬都知道該如何保護(hù)牙齒了，那我們小朋友知道該怎樣保護(hù)自己的牙齒嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。

教師小結(jié)：平常不要吃太多糖，睡覺前更不能吃糖，還要記得早晚刷牙，飯后及時(shí)的漱口，這樣就能很好的保護(hù)我們的牙齒。

3、哎！小河馬它一個(gè)人在這干什么呢？（刷牙）。請(qǐng)問我們的小朋友每天在家里刷牙嗎？（刷）都刷的。那老師請(qǐng)一個(gè)人上來刷一刷，讓小朋友們看看他在家里是怎么刷牙的，好不好？（幼兒上前示范）老師每天也刷牙的，下面老師再刷一次給你們看一看。（教師示范）老師跟他刷地一樣嗎？那老師是怎么刷地呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。）

教師總結(jié)：老師是上面的牙齒往下刷，下面的牙齒往上刷，牙槽里面來回刷，這樣上上下下、左左右右、里里外外都刷干凈了，吐出嘴巴里的泡沫，喝一口清清水，抬起頭，咕嚕咕嚕吐出來，老師漱口的水有沒有吐出來？對(duì)，我們漱口的水不能咽到肚里去，再用小毛巾把嘴巴擦一擦，這樣我們的牙齒就好了。

小朋友們想不想和老師一起來刷牙，（交代問題）：伸出食指，在我們小嘴巴外面練習(xí)，好不好。手拿小牙刷，每天早晚要刷牙，上面刷一刷，下面刷一刷左面刷一刷，右面刷一刷下面老師帶著你們一起刷一刷，好不好。

小朋友們真聰明。今天我們聽了《小河馬拔牙》的故事不僅知道了如何保護(hù)牙齒，還學(xué)會(huì)了怎樣刷牙、漱口，回家以后我們拿出自己的小牙刷來試一試，看看我們的牙齒是不是變得更白更亮，好不好？

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)順利完成教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)流程也較流暢，整體感覺較好，但是在孩子互動(dòng)這一塊似有缺陷因?yàn)榭紤]到時(shí)間的限制，沒敢在理解故事內(nèi)容這兒停留太久，還有在引導(dǎo)幼兒刷牙這個(gè)地方也顯得簡單了一些，沒能在這作詳細(xì)的示范與引導(dǎo)，這肯定影響幼兒學(xué)習(xí)的質(zhì)量，還有在最后師幼共同學(xué)習(xí)刷牙的地方，我使用了律動(dòng)，但沒能引導(dǎo)幼兒自己邊學(xué)邊唱或者這節(jié)課帶為幼兒準(zhǔn)備人手一個(gè)小牙刷或許效果會(huì)更好。總的一句話這節(jié)課還有好些提升的空間。我將在今后的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中注意這方面的問題，繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)能力。