第一篇：《獻上最潔白的哈達》教案

《獻上最潔白的哈達》教案

教學目標：

1、知識與技能：學生能夠理解《獻上最潔白的哈達》的歌詞內容，進一步了 解藏族民歌的音樂風格。

2、過程與方法：學生能運用恰當的速度、力度、音色有表情地演唱。

3、情感態度與價值觀：在理解和掌握歌曲的基礎上，能夠運用其它藝術形式 對歌曲進行詮釋和表現，提高創造力。教學重點：

1、能用自然、平穩、有控制力的聲音及委婉抒情的情緒演唱歌曲。

2、了解前倚音記號，引導學生運用于歌曲的演唱中，更貼切地表達歌曲情感。

3、學生能用“X X | X X |X X X |X X X|X X X”的節奏為歌曲伴奏。教學難點：

1、附點的唱法

2、倚音的作用及唱法

3、一字多音

4、用藏族特色音樂風格演唱歌曲

教學方法：視聽結合法、分段學唱法、合作法

教具準備：多媒體課件、沙錘、三角鐵、碰鈴等。教學過程：

一、組織教學

二、導入

師：在上課之前老師先放一首歌曲聽完之后請同學來回答這是哪個民族的歌曲？（多媒體播放《北京的金山上》）生：藏族

師：你們是從哪里聽出這是一首藏族的歌曲呢？ 生：......師：同學們說的都很對。那么今天呢老師就帶大家走進這個民族，去感受一下藏族的民族風情。藏族主要是居住在中國青藏高原地區，以從事畜牧業為主。藏族有自己的語言和文字。藏族人跟我們這里的人吃的不一樣，他們吃糌粑、青稞酒、酥油茶。他們信佛。藏族服飾無論男女至今保留完整。不同的地域，有著不同的服飾。特點是長袖、寬腰、大襟。獻哈達是藏族待客規格最高的一種禮儀，表示對客人熱烈的歡迎和誠摯的敬意。

三、新課教學

1、簡介“弦子”: 弦子,又稱“諧”、“葉”、“巴葉”，是藏族特有的一種胡琴，一般由男子演奏。弦子舞，也常稱為“弦子”，是在樂器弦子的伴奏下，集歌、舞、樂為一體的綜合性藏族歌舞藝術。弦子舞分布于西藏東部及云南、四川、青海等藏族聚居區。男拉馬尾為弦的胡琴，女舞長袖，各排一半圍成圈，一方領唱者唱，對方復誦，然后交換，形成獨特的同詞對唱，其詞曲舞比較完美，具有廣泛的群眾性。開始時，舞蹈速度緩慢，隨內容發展而速度加快，以急速旋轉的舞步進入高潮。這是一種載歌載舞的集體舞，舞姿優美，曲調高亢嘹亮，粗獷豪放，豐富多彩。旋律歡快流暢,節奏鮮明,曲調豐富，每個不同曲調都配以不同舞蹈。

2、新歌學唱：

①播放歌曲《獻上潔白的哈達》，整體把握藏族民歌的音樂風格特點。②分兩部分跟錄音哼唱，把握歌曲情緒和音樂風格，理解歌曲內容。

③前倚音屬于裝飾音，唱一唱沒有裝飾音的旋律，那么加上裝飾音歌曲有 什么變化？

④練習句尾長音加入裝飾音的演唱

⑤在分段練習的基礎上，完整演唱全曲，能表現出弦子優美、極富歌唱的 特點。

⑥節奏練習：2/4 X X | X X |X XX |X XX|X XX || ⑦啟發學生用三角鐵、碰鈴、木魚等為歌曲伴奏。

四、教學延伸

師：除了用歌唱，我們還能用什么形式來表現歌曲？（根據學生的建議，采用舞蹈、器樂歌唱相結合的形式，有表情地演唱。）

五、課堂小結

今天我們學習了藏族民間音樂形式之一的弦子，當然藏族的民間音樂形式還有很多，有興趣的同學課后可上網搜集，相信你必定會有新的收獲。總之，廣闊的音樂天地任由你們盡情地探索、遨游。

第二篇：獻上最潔白的哈達教案

《獻上最潔白的哈達》教案

教學目標：

知識與技能：能夠對藏族音樂感興趣，能積極參與相關音樂活動，并認真探討其音樂內涵。

過程與方法：學唱《獻上最潔白的哈達》能用自然、平穩、有控制力的聲音及委婉抒情的情緒模仿“弦子”的風格演唱歌曲。

情感態度與價值觀：通過學習，提高對我國民族音樂文化多樣性的認識。教學重點：倚音、節奏 教學難點：附點的唱法 教學過程：

一、組織上課：

二、導入新課：今天，老師給大家準備了一首歌曲，請大家聽后，說出歌曲的名字。

師：聽完了這首歌，請同學告訴我，這首歌曲的名字.生：《我要去西藏》

師：對。說到西藏，在很多人眼里都是一個充滿神秘感的，令人神往的地方，自古以來，西藏就以其巍峨的雄姿以利于地球之巔，以其獨特的地理文化和人文景觀而著稱于世。今天，我們就一起走進雪域高原，了解一下生活在那里的藏民族的生活習俗和風土人情。

三、新授：

（一）多媒體出示如下課件：（鼓勵學生看一看、說一說。）（藏族服飾、男女皆愛飾物、哈 達、典型食品、轉經筒、瑪尼堆）師：藏族不僅是一個信奉藏傳佛教的民族，同時也是一個能歌善舞的民族，藏族的舞蹈別具一格，獨具風采。藏族人民都自豪地稱之：“能走路的會跳舞，會說話的能唱歌”。可見，能歌善舞是藏民族的天性，她使“世界屋脊”的雪域圣地變成為舉世公認的“歌舞海洋”。藏族歌舞音樂形式是豐富多彩的，其音樂內容豐富生動、旋律委婉動聽、風格淳樸、具有濃郁生活氣息，受到我國各民族人民的喜愛。比較有代表性的有弦子、堆諧、囊瑪、鍋莊等等，下面我們來欣賞一段藏族的弦子舞：

（二）播放視頻：學生欣賞，觀察舞蹈特點。1弦子舞：概念、特點

弦子 是流行于康、藏地區藏族歌舞音樂之一，由于歌舞時在隊列前多由男子用牛角胡或二胡領舞伴奏，故稱弦子。

特點：結構簡練、曲調優美、極富歌唱性、曲目豐富、舞姿舒展。

（三）學唱歌曲：《獻上最潔白的哈達》

1、播放歌曲，指導學生聆聽、感受，這首弦子類的歌曲在情緒、節奏、旋律上各有什么特點？學生小組討論后回答。情緒：委婉抒情又激動興奮 旋律：優美細膩 節奏：疏密相間

指導學生復聽歌曲，隨著學唱。

師：找學生說一說歌曲中最難唱的樂句。師進行示范演唱。

討論：歌曲所表達的情感？歌曲具有很強的抒情性及藏族民歌獨特而鮮明的風格色彩。表達了藏族人民向往北京，熱愛偉大祖國的思想感情。

4、生有感情的演唱。

5、講授重難點：（1）附點的唱法（2）倚音的作用及唱法(4)一字多音的演唱 ：

6、歌曲結構分析：二段體結構，共包括四個樂句，第一樂段節奏舒展，抒情性較強，第二樂段節奏明顯比第一樂段緊湊了很多，節奏的變化，把藏族人民對北京的向往之情和對祖國的熱愛之情表現得更強烈，更加淋漓盡致。

7、用自然、平穩、有控制力的聲音及委婉抒情的情緒演唱歌曲。表達出藏族人民對祖國的熱愛和對北京的向往之情。

四、拓展：同學們生活在青藏高原地區的藏民們是多么渴望能有一條通往外界的路，有一天也能走出自己的家鄉去看看外面的世界，去看看心中渴望已久的北京天安門啊！終于他們的愿望實現了，一條巨龍般的鐵路通道了他們的家門，是這條鐵路帶他們走出落后，走出貧窮，走向富裕，走向北京，這條鐵路就是——青藏鐵路，這條鐵路的建成令藏族人民非常興奮，他們激動地稱這條鐵路為——天路。有一首歌曲是專門為青藏鐵路而創作的，就是由屈塬作詞、印青作曲的《天路》，充分表達了藏族兒女對青藏鐵路通車的喜悅心情，更表達了藏族人民對祖國大家庭的贊美。2005年春節聯歡晚會上，韓紅首次演唱了《天路》這首歌曲，一夜間被這首歌被人們廣為熟知。

1、播放歌曲指導學生聆聽歌曲。感受歌曲的高原韻味及特點。

2、小組合作討論：

還知道哪些藏族的或具有藏族風格的歌曲，說一說、唱一唱。

《北京的金山上》 《坐上火車去拉薩》《青藏高原》《珠穆朗瑪》 《開車游西藏》…

五、小結：自古以來，西藏就以她悠久的歷史、燦爛的文化，壯麗的自然風光和奇特的人文景觀著稱于世，勤勞、勇敢、智慧、質樸的藏族人民繁衍生息在這塊富饒神奇的土地上，創造了輝煌的物質文明和精神文明。璀璨的藏族文化，為中華民族文化寶庫增添了奇光異彩。希望大家不斷增強對我國民族音樂文化多樣性的了解、認識、熱愛。

六、組織下課。

第三篇：《獻上最美的哈達》教案

篇

一、《獻上最美的哈達》教案

【活動目標】

1.學唱歌曲，注意換氣和休止符，唱出藏族人民載歌載舞歡迎客人的歡快情緒。

2.了解西藏民族風俗習慣，愿意和老師一起跳藏族舞蹈。

【活動準備】

音頻、西藏有關的圖片、舞蹈

【活動過程】

一、說一說——了解西藏民族風俗習慣，感知我國是一個多民族的國家。

1.今天，我帶了一個非常漂亮的民族娃娃來，你們想看看她嗎?想和他做好朋友嗎?(出示藏族娃娃圖片)

2.知道我們中國有多少個民族?知道哪些少數民族?

3.(觀看圖片)看看西藏在中國地圖上的位置。

4.看看圖片上，你們都看到了些什么?

小結：西藏有美麗的大草原，住著藏族牧民，他們愛用青稞酒和酥油茶來招待客人，向最尊敬的人獻上哈達。

二、聽一聽——欣賞歌曲，了解歌詞中有關藏族的風俗習慣和藏族樂曲的特點

1.欣賞歌曲一遍，說說歌詞里都唱了些什么?

2.再聽歌曲一遍，這首歌跟我們以前學過的歌曲一樣?哪里不一樣?

小結：通過換氣和休止符，可以唱出藏族人民載歌載舞歡迎客人的歡樂情緒。

3.學唱歌曲，跟著老師學唱歌曲。

三、跳一跳——學跳舞蹈，激發幼兒積極的參與舞蹈表演

1.(觀看視頻)看看西藏的舞蹈是怎么樣的?

2.一起學幾個西藏舞蹈的簡單動作。

3.隨著音樂一起舞蹈。

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二、《獻上最美的哈達》教案

【活動目標】

1、欣賞感受樂曲活潑、歡快的風格以及特有的民族韻味，理解歌曲中所表達的內容。

2、嘗試用歡快的歌聲表達藏族人載歌載舞歡迎客人歡快情緒。

重點：感受歌曲歡快的民族韻味，并嘗試用歌聲表達。

難點：了解藏族人民特有的民族韻味。

【活動準備】

音樂《獻上最美的白哈達》、音樂視頻。

【活動過程】

一、一起去西藏(環節意圖：通過對視頻圖片的觀看，孩子再現對西藏的經驗，進一步了解西藏的風俗特點)

1、關鍵提問：你認為西藏是一個怎樣的民族?

小結：西藏是一個特別又美麗的地方、藏族的人們熱情又好客。

2、關鍵提問：誰來夸一夸西藏?

引導幼兒用語言節奏來表達對西藏的喜愛：西藏的高原|真正高

二、西藏小伙歡迎我(環節意圖：欣賞感受樂曲活潑、歡快的風格以及特有的民族韻味，理解歌曲中所表達的內容。)

1、過渡：藏族人和維吾爾族人一樣，他們個個都是能歌善舞，聽一聽，藏族的小伙子在歡迎我們呢。

2、關鍵提問：你聽到、看到西藏的小伙子是怎么歡迎我們的呢?(看音樂視頻)

3、模仿西藏小伙穿長袍、獻哈達等動作，歡迎客人。

三、夸夸西藏的小伙(環節意圖：嘗試用歡快的歌聲表達藏族人載歌載舞歡迎客人歡快情緒，并激發幼兒對藏族人民的喜愛。)

1、西藏的小伙子這么棒，我們一起來夸夸他們。(用語言節奏來夸小伙子：一頂小氈帽、一件長馬袍、衣袖甩得高，唱歌又跳舞……)

2、聽音樂演唱

指導語：想想，歡迎客人的時候心情是怎樣的?(指導孩子用歡快的聲音演唱)

3、扮演西藏小伙，一起歡迎客人的到來。

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三、《獻上最美的哈達》教案

要求：

1、了解西藏民族的風俗習慣，知道要尊重少數民族。

2、欣賞藏族音樂的基本特點，隨歌而舞。

活動流程：

一、去旅游，引出主題——了解藏族的名族服飾

1、師：今天我們一起去全國各地旅游吧，你們想去哪里啊?

師：好，今天我們就去北京看看天安門吧。

(演唱歌曲：我愛天安門)

師：有的朋友看到了天安門的美麗風景，有的朋友沒看見，再來一次吧。(再次演唱)

2、過渡：天安門的風景真美啊，你們還想去哪里啊?(幼兒猜測)猜猜我想去哪里旅游呢?

(出示圖片：藏族服飾)

提問：這是哪個民族?(藏族)你在哪里看見過?

3、小結：原來這是藏族，是我國五十六個民族之一。

二、欣賞歌曲，熟悉旋律——感受藏族的樂曲特點

1、師：今天我帶來了一首藏族歌曲，我們先來感受一下吧。

(欣賞歌曲旋律。)

2、提問：這首去個中藏著一些藏族人民的小秘密，我們一起來聽一聽吧。

(完整欣賞)

提問：藏著什么小秘密呢?

師：原來藏族人是一頂毛氈帽，一件長馬袍，衣袖甩得高，唱歌又跳舞。

4、幼兒再次完整感受。(引導幼兒用拍手、拍腿等方式感受歌曲。)

提問：聽了這首歌曲給你什么樣的感覺?

小結：藏族歌曲真是好聽又特別。

三、完整欣賞——嘗試演唱歌曲

1、教師演唱歌曲。

2、引導幼兒一起來演唱。

提問：藏族人會用什么來招待客人。(酥油茶、哈達)

3、引導幼兒注重附點以及休止的演唱。(幼兒再次演唱)

4、師：除了這首歌曲之外，你們還知道藏族的哪些事情?

小結：藏族是個熱情、好客的民族，他們生活在草原上，善良又樸實，是我們的兄弟姐妹，等我們長大了可以去藏族看一看，瞧一瞧。

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四、《獻上最美的哈達》教案

【活動目標】

1.在理解歌詞的基礎上初步學唱歌曲“獻上最美的哈達”。

2.感受藏族樂曲的歡快旋律及獨特的民族風情。

【活動準備】

歌曲錄音準備;前期有開展“我是中國人”主題活動的經驗準備;已熟悉“獻上最美的哈達”旋律。

【活動過程】

一.引出問題：

觀看藏族民族的PPT

———“我們一起去看看藏族人民是怎么生活的。找找藏族人住在哪里?藏族的人們服裝是怎樣的?他們最愛喝什么?”

2.歌曲“獻上最美的哈達”：

熟悉歌曲旋律：藏族的小朋友來了，用小手拍拍把藏族小朋友找出來，用耳朵聽出來。(拍出旋律節奏)

幼兒邊走邊拍旋律節奏。

欣賞歌曲第一遍(熟悉、理解歌詞)

教師提問：聽聽是誰來了?你是怎么知道的?從哪里聽出來的?

看照片回憶歌曲內容。

——“有位記者把藏族娃娃的表演拍成了照片，我們一起來先聽聽!聽準確說對了，他就會把照片貼出來。”

學學藏族娃唱歌

——“你喜歡歌中的哪一句?請你唱一唱。”

分句演唱

——“將藏族娃娃的服裝唱清楚。這首歌中有哪些表示動作的字?為什么給客人喝酥油茶要用捧?”

集體演唱歌曲

3.藏族朋友跳起舞

教師邊唱邊跳“獻上最美的哈達”舞

幼兒集體跟跳

活動建議：

結合大班“我是中國人”的主題，引導幼兒了解各個民族的風土人情。

音樂區域中可以提供藏族服裝如：毛氈帽、長馬袍以及哈達。“獻上最美的哈達”歌曲旋律可以在音樂區域中播放。

家長有機會可以帶著孩子外出旅游，家長給孩子們講述中國少數民族的風土人情。

成長交流：

今天的音樂活動中宋老師帶領孩子們通過游戲的方式、穿上藏族服飾、在唱唱跳跳的過程中感受到了藏族文化，在平常的音樂活動我們老師是如何開展的呢?大家一起來暢談吧!

1.在主題背景下音樂教學活動的特點?如何選擇教學點?(歌唱活動要解決的要點：旋律、節奏、歌詞)。

2、以《獻上最美的哈達》為例，說說本次教學活動運用了哪些教學方式?

第四篇：第三單元__獻上最潔白的哈達__第一課時

第三單元

雪域天音 第一課時

一、教材分析

《獻上最潔白的哈達》《天路》是人民音樂出版社15冊第三單元《雪域天音》中的歌曲。

《獻上最潔白的哈達》是藏族民間歌舞“弦子”中一首頗具典型性的歌曲，節奏疏密相間，旋律優美細膩，結構嚴謹工整，具有很強的抒情性及藏族民歌獨特的風格色彩。

《天路》是一首歌頌青藏鐵路而作的歌曲，2005年央視春節晚會上，韓紅的演唱使之一夜之間家喻戶曉。

二、學情分析

八年級的學生已經具有初步的音樂審美、感知能力，對音樂的學習大多建

立在興趣的基礎上，他們對西藏滿懷著憧憬和向往，故本課從認識西藏著手，激發興趣，層層深入，擴大學生的文化視野，引起對祖國西部和西部大開發的關注。

三、教學目標

1、感受西藏風情,感受西部音樂的美麗,激發熱愛祖國西部的情感。

2、通過學唱《獻上最潔白的哈達》了解弦子，能在聆聽中體會作品的情感與氛圍。

3、聆聽《天路》，體驗歌曲的民族風格，感受音樂的情緒對比。

四、教學重點和難點

重點：學唱《獻上最潔白的哈達》

難點：通過了解、學唱《獻上最潔白的哈達》，模仿弦子的風格，理解歌曲的深刻內涵。

五、教學過程

課前意境 : 播放藏族音樂，播放藏族圖片

一、新課導入

師問:如此美麗的景色，大家知道是哪里嗎？

二、介紹西藏民俗

有湛藍的天空,美麗的草原,潔白的牛羊與純樸的民風與民俗.今天就讓我們一起去西藏走走、聽聽、看看.播放PPT

教師介紹

三、《獻上最潔白的哈達》

學生活動 渲染氣氛

通過學生所熟悉的通俗然的引入西

初步感受歌曲

環節目的營造氛圍

欣賞，讓學生有初步的印象，并帶著問題去思

引入歌曲

對歌曲進 師:西藏是一個令人神往,美麗而又神秘的地方.那里音樂作品自

部明珠西藏 考

1、欣賞《獻上最潔白的哈達》

師:首先,讓我們來欣賞一首具有西藏濃郁風情的歌曲《獻上最潔白的哈達》

1、提問： 音樂的情緒

2、學唱

a、用“啊”唱曲調 b、跟琴學唱歌詞

【聲音要求統一、和諧，利用循環呼吸的方式把句子唱連貫,在師的引導下，用真摯的情感來演唱】

2、介紹“弦子”

3、唱與藏舞節奏結合

師：西藏是什么民族的主要聚居地？

生：藏族

師：藏舞獻哈達的動作是怎樣的？

【請生表演藏舞的基本舞步及獻哈達的舞蹈動作】

四、《天路》

引導學生用“a”輕聲哼唱，進一步去感受歌曲

感受舞蹈節奏，邊唱邊

行分析，加深學生對歌曲的理解

熟悉旋律，品位作品

了解藏舞的簡單動作 深對作品的熟悉

用腳打節奏

進一步加

1、師：在西藏人民心目中有一條“天路”，你們知道是

指什么嗎？

了解青藏生：青藏鐵路

【出示屏顯：青藏鐵路圖片】

師：青藏鐵路是西部大開發的標志性工程，加快了青藏地區經濟，社會的發展，增進民族團結具有重要意

鐵路，感受

其感人事跡 擴展學生的知識面，感受青藏鐵路的魅力，引導學生贊美“天路”，進行感情升華

通過裝飾音的演唱和情緒的對比，使學生更加深刻的理解歌曲

義。青藏鐵路全長1956公里，是世界上海拔最高，線

路最長的鐵路。青藏鐵路又被稱為“環保鐵路”，“綠色請學生一起的鐵路”。（師簡介）在鐵路的修筑過程中也發生了許演唱《天多感人的事跡。讓我們用歌聲來贊美“天路”，贊美修筑青藏鐵路的英雄們。

2、欣賞《天路》

3、跟唱《天路》 A、B、體驗裝飾音的演唱

感受樂曲兩個樂段不同的情緒對比

路》，通過演唱進行情感升華

師：各族兒女歡聚一堂，幸福歌聲傳遍四方。青藏鐵路建成意義重大，它帶領著西部人民走向繁榮，走向世界。

4、欣賞韓紅《天路》

師：西部人民熱情奔放，西部風光優美，資源豐富。西部各地區都在召喚著我們，讓我們在這里祝福西部的明天更美好。

第五篇：第三單元雪域天音《獻上最潔白的哈達》教案

課題：《獻上最潔白的哈達》

教材：人民音樂出版社八年級上冊 第三單元 第1課時 教學年級：八年級 課型：歌曲課 課時：一課時

授課：鄭州市第三十四中學 王錦姝 教學內容：學唱歌曲《獻上最潔白的哈達》 學情分析：

本節課是歌曲學習，學生對歌曲《天路》比較熟悉，對歌曲演唱有一定的興趣，八年級學生處于變聲期，對學生變聲期嗓音的保護做好指導，演唱時注意正確的發聲方法。尤其不要對高音區大喊大叫，避免唱高音。《獻上最潔白的哈達》表現出弦子優美、極富歌唱的特點。演唱前仔細聆聽音響，感受弦子音樂抒情、優美的音樂特點，同時伴隨音樂，讓學生上身肢體動作的表現感受歌曲的旋律，聆聽感受、體驗基礎上再唱歌。

目標確定的依據：

1、課程標準相關要求：

領域一：感受與欣賞（音樂的情緒）

內容標準：通過聆聽演唱歌曲，能說出歌曲的情緒，旋律（優美細膩）及節奏（疏密相間）特點。

領域二：表現（演唱歌曲）

內容標準：能用自然、平穩、有控制力的聲音及委婉抒情的情緒，模仿弦子的風格演唱歌曲。

2、教材分析：

本節課選自人音版初中音樂教材八年級上冊第三單元雪域天音，《獻上最潔白的哈達》2/4拍，宮調式，二段體結構。這首歌是藏族民間歌舞“弦子”中的一首頗具典型性的歌曲。其節奏疏密相間，旋律優美細膩，結構嚴謹規整，具有很強的抒情性及藏族民歌鮮明的風格色彩。歌詞內容上看，表達了藏族人民向往北京和熱愛偉大祖國的思想感情。

教學目標：

1、能用自然、平穩、有控制力的聲音及委婉抒情的情緒演唱歌曲 《獻上最潔白的哈達》

2、通過聆聽演唱歌曲，能說出歌曲的情緒，旋律及節奏特點。

3、激發學生對藏族音樂感興趣，感受藏族民間歌舞“弦子”的歌舞音樂。教學重點與難點：

1、視唱前10小節旋律

2、附點音符與裝飾倚音的長音收句。

教學準備：mp3音樂播放 課件

評價任務：

1、通過學唱歌曲，可以跟鋼琴完整演唱歌曲---檢測目標1達成。

評價標準：音色統一，音準，節奏，速度準確，演唱富有感染力。

2、說出歌曲的情緒，旋律及節奏特點--檢測目標2達成。

評價標準：通過聆聽演唱歌曲，學生自主總結對歌曲進行準確描述。

教學過程：

一、情景導入

1、播放歌曲《天路》片段

2、師問：你指導這首歌曲是誰演唱的嗎？它把我們帶到了哪里？

3、導入課題

師：藏族的歌曲很多，除此之外，大家還知道有什么歌曲呢？

生：（略）

師：今天我們要學習的是一首藏族民間歌舞“弦子”典型的歌曲《獻上最潔白的哈達》一起先來完整聆聽。

二、新課講授

1、完整聆聽《獻上最潔白的哈達》

(1)師：同學們先來聽一聽這首歌曲，在聽的過程中帶著這樣幾個問題來思考：這首樂曲的音樂情緒是怎樣的？歌曲的旋律和節奏特點？

（欣賞一遍）

師：同學們聽得非常投入，歌曲的音樂情緒是怎樣的？

生：抒情性強 評價任務1

2、難點解決

師：歌曲的旋律有沒有重復？學生觀察：

（第一樂句第一小節和第二小節的第一拍）評價任務2 師：第一樂句和第二樂句的句尾是怎么結束的？教學重點2

3、第一樂段學習：1）鋼琴彈奏一遍 2）教師范唱歌譜一遍 3）學生跟琴識譜視唱兩遍 4）小組練習3分鐘 5）當堂檢查反饋

4、第二樂段學習：旋律和節奏學習

1）八分附點音符---教學重點2 2）師范唱歌詞一遍

3）學生跟鋼琴學習：聽琴學唱（聽唱法）4）連起來齊唱一遍

5）分組練習：教師個別小組檢查

三、藏族民間歌舞---弦子

弦子，模仿表現，小組展示

1、教師介紹弦子組合，欣賞舞蹈視頻。提出要求：記住自己感興趣的動作

2、師生共同回憶舞蹈動作，表演自己喜歡的舞蹈動作

3、小組練習

4、小組展示互評

四、情感升華，全曲演唱。

1、師指導學生觀看演唱視頻，模仿記憶伴唱的部分。

2、你記住了哪一句的伴唱？請你試著唱出來。教師指導

3、分組合作，采用齊唱，合唱的方式完整演唱歌曲《獻上最潔白的哈達》

4、根據學生演唱情教師點評，5、全體再次合作：唱出歌曲的情緒。找出學生伴舞。（齊唱、合唱、舞蹈）

五、課堂小結

師：同學們學習熱情，演唱情緒高漲，你一定會喜歡上藏族歌曲，老師再送大家一首歌曲《卓瑪》，伴隨著這首歌曲，結束今天的學習。

六、在歌曲《卓瑪》背景中結束本課。