第一篇：幼兒園大班教案：獻上最美的哈達(共4篇)

教案一

【活動目標】

1．學唱歌曲，注意換氣和休止符，唱出藏族人民載歌載舞歡迎客人的歡快情緒。

2．了解西藏民族風俗習慣，愿意和老師一起跳藏族舞蹈。

【活動準備】音頻、西藏有關的圖片、舞蹈

【活動過程】

一、說一說——了解西藏民族風俗習慣，感知我國是一個多民族的國家。

1．今天，我帶了一個非常漂亮的民族娃娃來，你們想看看她嗎？想和他做好朋友嗎？（出示藏族娃娃圖片）

2．知道我們中國有多少個民族？知道哪些少數民族？

3．（觀看圖片）看看西藏在中國地圖上的位置。

4．看看圖片上，你們都看到了些什么？

小結：西藏有美麗的大草原，住著藏族牧民，他們愛用青稞酒和酥油茶來招待客人，向最尊敬的人獻上哈達。

二、聽一聽——欣賞歌曲，了解歌詞中有關藏族的風俗習慣和藏族樂曲的特點

1．欣賞歌曲一遍，說說歌詞里都唱了些什么？

2．再聽歌曲一遍，這首歌跟我們以前學過的歌曲一樣？哪里不一樣？

小結：通過換氣和休止符，可以唱出藏族人民載歌載舞歡迎客人的歡樂情緒。

3．學唱歌曲，跟著老師學唱歌曲。

三、跳一跳——學跳舞蹈，激發幼兒積極的參與舞蹈表演

1．（觀看視頻）看看西藏的舞蹈是怎么樣的？

2．一起學幾個西藏舞蹈的簡單動作。

3．隨著音樂一起舞蹈。

教案二

【活動目標】

1、欣賞感受樂曲活潑、歡快的風格以及特有的民族韻味，理解歌曲中所表達的內容。

2、嘗試用歡快的歌聲表達藏族人載歌載舞歡迎客人歡快情緒。

重點：感受歌曲歡快的民族韻味，并嘗試用歌聲表達。

難點：了解藏族人民特有的民族韻味。

【活動準備】

音樂《獻上最美的白哈達》、音樂視頻。

【活動過程】 一、一起去西藏（環節意圖：通過對視頻圖片的觀看，孩子再現對西藏的經驗，進一步了解西藏的風俗特點）

1、關鍵提問：你認為西藏是一個怎樣的民族？

小結：西藏是一個特別又美麗的地方、藏族的人們熱情又好客。

2、關鍵提問：誰來夸一夸西藏？

引導幼兒用語言節奏來表達對西藏的喜愛：西藏的高原|真正高

二、西藏小伙歡迎我（環節意圖：欣賞感受樂曲活潑、歡快的風格以及特有的民族韻味，理解歌曲中所表達的內容。）

1、過渡：藏族人和維吾爾族人一樣，他們個個都是能歌善舞，聽一聽，藏族的小伙子在歡迎我們呢。

2、關鍵提問：你聽到、看到西藏的小伙子是怎么歡迎我們的呢？（看音樂視頻）

3、模仿西藏小伙穿長袍、獻哈達等動作，歡迎客人。

三、夸夸西藏的小伙（環節意圖：嘗試用歡快的歌聲表達藏族人載歌載舞歡迎客人歡快情緒，并激發幼兒對藏族人民的喜愛。）

1、西藏的小伙子這么棒，我們一起來夸夸他們。（用語言節奏來夸小伙子：一頂小氈帽、一件長馬袍、衣袖甩得高，唱歌又跳舞??）

2、聽音樂演唱

指導語：想想，歡迎客人的時候心情是怎樣的？（指導孩子用歡快的聲音演唱）

3、扮演西藏小伙，一起歡迎客人的到來。

教案三

要求：

1、了解西藏民族的風俗習慣，知道要尊重少數民族。

2、欣賞藏族音樂的基本特點，隨歌而舞。

活動流程：

一、去旅游，引出主題——了解藏族的名族服飾

1、師：今天我們一起去全國各地旅游吧，你們想去哪里啊？

師：好，今天我們就去北京看看天安門吧。

（演唱歌曲：我愛天安門）

師：有的朋友看到了天安門的美麗風景，有的朋友沒看見，再來一次吧。（再次演唱）

2、過渡：天安門的風景真美啊，你們還想去哪里啊？（幼兒猜測）猜猜我想去哪里旅游呢？

（出示圖片：藏族服飾）

提問：這是哪個民族？（藏族）你在哪里看見過？

3、小結：原來這是藏族，是我國五十六個民族之一。

二、欣賞歌曲，熟悉旋律——感受藏族的樂曲特點

1、師：今天我帶來了一首藏族歌曲，我們先來感受一下吧。

（欣賞歌曲旋律。）

2、提問：這首去個中藏著一些藏族人民的小秘密，我們一起來聽一聽吧。

（完整欣賞）

提問：藏著什么小秘密呢？

師：原來藏族人是一頂毛氈帽，一件長馬袍，衣袖甩得高，唱歌又跳舞。

4、幼兒再次完整感受。（引導幼兒用拍手、拍腿等方式感受歌曲。）

提問：聽了這首歌曲給你什么樣的感覺？

小結：藏族歌曲真是好聽又特別。

三、完整欣賞——嘗試演唱歌曲

1、教師演唱歌曲。

2、引導幼兒一起來演唱。

提問：藏族人會用什么來招待客人。（酥油茶、哈達）

3、引導幼兒注重附點以及休止的演唱。（幼兒再次演唱）

4、師：除了這首歌曲之外，你們還知道藏族的哪些事情？

小結：藏族是個熱情、好客的民族，他們生活在草原上，善良又樸實，是我們的兄弟姐妹，等我們長大了可以去藏族看一看，瞧一瞧。

教案四

【活動目標】

1．在理解歌詞的基礎上初步學唱歌曲“獻上最美的哈達”。

2．感受藏族樂曲的歡快旋律及獨特的民族風情。

【活動準備】

歌曲錄音準備；前期有開展“我是中國人”主題活動的經驗準備；已熟悉“獻上最美的哈達”旋律。

【活動過程】

一.引出問題：

●觀看藏族民族的ppt

———“我們一起去看看藏族人民是怎么生活的。找找藏族人住在哪里？藏族的人們服裝是怎樣的？他們最愛喝什么？”

2．歌曲“獻上最美的哈達”：

●熟悉歌曲旋律：藏族的小朋友來了，用小手拍拍把藏族小朋友找出來，用耳朵聽出來。（拍出旋律節奏）

●幼兒邊走邊拍旋律節奏。

●欣賞歌曲第一遍（熟悉、理解歌詞）

●教師提問：聽聽是誰來了？你是怎么知道的？從哪里聽出來的？

●看照片回憶歌曲內容。

——“有位記者把藏族娃娃的表演拍成了照片，我們一起來先聽聽！聽準確說對了，他就會把照片貼出來。”

●學學藏族娃唱歌

——“你喜歡歌中的哪一句？請你唱一唱。”

●分句演唱

——“將藏族娃娃的服裝唱清楚。這首歌中有哪些表示動作的字？為什么給客人喝酥油茶要用捧？”

●集體演唱歌曲

3．藏族朋友跳起舞

●教師邊唱邊跳“獻上最美的哈達”舞

●幼兒集體跟跳

活動建議：

●結合大班“我是中國人”的主題，引導幼兒了解各個民族的風土人情。

●音樂區域中可以提供藏族服裝如：毛氈帽、長馬袍以及哈達。“獻上最美的哈達”歌曲旋律可以在音樂區域中播放。

●家長有機會可以帶著孩子外出旅游，家長給孩子們講述中國少數民族的風土人情。

成長交流：

今天的音樂活動中宋老師帶領孩子們通過游戲的方式、穿上藏族服飾、在唱唱跳跳的過程中感受到了藏族文化，在平常的音樂活動我們老師是如何開展的呢？大家一起來暢談吧！

1．在主題背景下音樂教學活動的特點？如何選擇教學點？（歌唱活動要解決的要點：旋律、節奏、歌詞）。

第二篇：《獻上最美的哈達》教案

篇

一、《獻上最美的哈達》教案

【活動目標】

1.學唱歌曲，注意換氣和休止符，唱出藏族人民載歌載舞歡迎客人的歡快情緒。

2.了解西藏民族風俗習慣，愿意和老師一起跳藏族舞蹈。

【活動準備】

音頻、西藏有關的圖片、舞蹈

【活動過程】

一、說一說——了解西藏民族風俗習慣，感知我國是一個多民族的國家。

1.今天，我帶了一個非常漂亮的民族娃娃來，你們想看看她嗎?想和他做好朋友嗎?(出示藏族娃娃圖片)

2.知道我們中國有多少個民族?知道哪些少數民族?

3.(觀看圖片)看看西藏在中國地圖上的位置。

4.看看圖片上，你們都看到了些什么?

小結：西藏有美麗的大草原，住著藏族牧民，他們愛用青稞酒和酥油茶來招待客人，向最尊敬的人獻上哈達。

二、聽一聽——欣賞歌曲，了解歌詞中有關藏族的風俗習慣和藏族樂曲的特點

1.欣賞歌曲一遍，說說歌詞里都唱了些什么?

2.再聽歌曲一遍，這首歌跟我們以前學過的歌曲一樣?哪里不一樣?

小結：通過換氣和休止符，可以唱出藏族人民載歌載舞歡迎客人的歡樂情緒。

3.學唱歌曲，跟著老師學唱歌曲。

三、跳一跳——學跳舞蹈，激發幼兒積極的參與舞蹈表演

1.(觀看視頻)看看西藏的舞蹈是怎么樣的?

2.一起學幾個西藏舞蹈的簡單動作。

3.隨著音樂一起舞蹈。

篇

二、《獻上最美的哈達》教案

【活動目標】

1、欣賞感受樂曲活潑、歡快的風格以及特有的民族韻味，理解歌曲中所表達的內容。

2、嘗試用歡快的歌聲表達藏族人載歌載舞歡迎客人歡快情緒。

重點：感受歌曲歡快的民族韻味，并嘗試用歌聲表達。

難點：了解藏族人民特有的民族韻味。

【活動準備】

音樂《獻上最美的白哈達》、音樂視頻。

【活動過程】

一、一起去西藏(環節意圖：通過對視頻圖片的觀看，孩子再現對西藏的經驗，進一步了解西藏的風俗特點)

1、關鍵提問：你認為西藏是一個怎樣的民族?

小結：西藏是一個特別又美麗的地方、藏族的人們熱情又好客。

2、關鍵提問：誰來夸一夸西藏?

引導幼兒用語言節奏來表達對西藏的喜愛：西藏的高原|真正高

二、西藏小伙歡迎我(環節意圖：欣賞感受樂曲活潑、歡快的風格以及特有的民族韻味，理解歌曲中所表達的內容。)

1、過渡：藏族人和維吾爾族人一樣，他們個個都是能歌善舞，聽一聽，藏族的小伙子在歡迎我們呢。

2、關鍵提問：你聽到、看到西藏的小伙子是怎么歡迎我們的呢?(看音樂視頻)

3、模仿西藏小伙穿長袍、獻哈達等動作，歡迎客人。

三、夸夸西藏的小伙(環節意圖：嘗試用歡快的歌聲表達藏族人載歌載舞歡迎客人歡快情緒，并激發幼兒對藏族人民的喜愛。)

1、西藏的小伙子這么棒，我們一起來夸夸他們。(用語言節奏來夸小伙子：一頂小氈帽、一件長馬袍、衣袖甩得高，唱歌又跳舞……)

2、聽音樂演唱

指導語：想想，歡迎客人的時候心情是怎樣的?(指導孩子用歡快的聲音演唱)

3、扮演西藏小伙，一起歡迎客人的到來。

篇

三、《獻上最美的哈達》教案

要求：

1、了解西藏民族的風俗習慣，知道要尊重少數民族。

2、欣賞藏族音樂的基本特點，隨歌而舞。

活動流程：

一、去旅游，引出主題——了解藏族的名族服飾

1、師：今天我們一起去全國各地旅游吧，你們想去哪里啊?

師：好，今天我們就去北京看看天安門吧。

(演唱歌曲：我愛天安門)

師：有的朋友看到了天安門的美麗風景，有的朋友沒看見，再來一次吧。(再次演唱)

2、過渡：天安門的風景真美啊，你們還想去哪里啊?(幼兒猜測)猜猜我想去哪里旅游呢?

(出示圖片：藏族服飾)

提問：這是哪個民族?(藏族)你在哪里看見過?

3、小結：原來這是藏族，是我國五十六個民族之一。

二、欣賞歌曲，熟悉旋律——感受藏族的樂曲特點

1、師：今天我帶來了一首藏族歌曲，我們先來感受一下吧。

(欣賞歌曲旋律。)

2、提問：這首去個中藏著一些藏族人民的小秘密，我們一起來聽一聽吧。

(完整欣賞)

提問：藏著什么小秘密呢?

師：原來藏族人是一頂毛氈帽，一件長馬袍，衣袖甩得高，唱歌又跳舞。

4、幼兒再次完整感受。(引導幼兒用拍手、拍腿等方式感受歌曲。)

提問：聽了這首歌曲給你什么樣的感覺?

小結：藏族歌曲真是好聽又特別。

三、完整欣賞——嘗試演唱歌曲

1、教師演唱歌曲。

2、引導幼兒一起來演唱。

提問：藏族人會用什么來招待客人。(酥油茶、哈達)

3、引導幼兒注重附點以及休止的演唱。(幼兒再次演唱)

4、師：除了這首歌曲之外，你們還知道藏族的哪些事情?

小結：藏族是個熱情、好客的民族，他們生活在草原上，善良又樸實，是我們的兄弟姐妹，等我們長大了可以去藏族看一看，瞧一瞧。

篇

四、《獻上最美的哈達》教案

【活動目標】

1.在理解歌詞的基礎上初步學唱歌曲“獻上最美的哈達”。

2.感受藏族樂曲的歡快旋律及獨特的民族風情。

【活動準備】

歌曲錄音準備;前期有開展“我是中國人”主題活動的經驗準備;已熟悉“獻上最美的哈達”旋律。

【活動過程】

一.引出問題：

觀看藏族民族的PPT

———“我們一起去看看藏族人民是怎么生活的。找找藏族人住在哪里?藏族的人們服裝是怎樣的?他們最愛喝什么?”

2.歌曲“獻上最美的哈達”：

熟悉歌曲旋律：藏族的小朋友來了，用小手拍拍把藏族小朋友找出來，用耳朵聽出來。(拍出旋律節奏)

幼兒邊走邊拍旋律節奏。

欣賞歌曲第一遍(熟悉、理解歌詞)

教師提問：聽聽是誰來了?你是怎么知道的?從哪里聽出來的?

看照片回憶歌曲內容。

——“有位記者把藏族娃娃的表演拍成了照片，我們一起來先聽聽!聽準確說對了，他就會把照片貼出來。”

學學藏族娃唱歌

——“你喜歡歌中的哪一句?請你唱一唱。”

分句演唱

——“將藏族娃娃的服裝唱清楚。這首歌中有哪些表示動作的字?為什么給客人喝酥油茶要用捧?”

集體演唱歌曲

3.藏族朋友跳起舞

教師邊唱邊跳“獻上最美的哈達”舞

幼兒集體跟跳

活動建議：

結合大班“我是中國人”的主題，引導幼兒了解各個民族的風土人情。

音樂區域中可以提供藏族服裝如：毛氈帽、長馬袍以及哈達。“獻上最美的哈達”歌曲旋律可以在音樂區域中播放。

家長有機會可以帶著孩子外出旅游，家長給孩子們講述中國少數民族的風土人情。

成長交流：

今天的音樂活動中宋老師帶領孩子們通過游戲的方式、穿上藏族服飾、在唱唱跳跳的過程中感受到了藏族文化，在平常的音樂活動我們老師是如何開展的呢?大家一起來暢談吧!

1.在主題背景下音樂教學活動的特點?如何選擇教學點?(歌唱活動要解決的要點：旋律、節奏、歌詞)。

2、以《獻上最美的哈達》為例，說說本次教學活動運用了哪些教學方式?

第三篇：主題音樂 大班《獻上最美的哈達》教案

大班《獻上最美的哈達》

活動目標：

1．在理解歌詞的基礎上初步學唱歌曲“獻上最美的哈達”。

2．感受藏族樂曲的歡快旋律及獨特的民族風情。活動準備：

歌曲錄音準備；前期有開展“我是中國人”主題活動的經驗準備；已熟悉“獻上最美的哈達”旋律。活動過程： 一.引出問題： ●觀看藏族民族的PPT

———“我們一起去看看藏族人民是怎么生活的。找找藏族人住在哪里？藏族的人們服裝是怎樣的？他們最愛喝什么？” 2．歌曲“獻上最美的哈達”：

● 熟悉歌曲旋律：藏族的小朋友來了，用小手拍拍把藏族小朋友找出來，用耳朵聽出來。（拍出旋律節奏）●幼兒邊走邊拍旋律節奏。

●欣賞歌曲第一遍（熟悉、理解歌詞）

●教師提問：聽聽是誰來了？你是怎么知道的？從哪里聽出來的？ ●看照片回憶歌曲內容。

——“有位記者把藏族娃娃的表演拍成了照片，我們一起來先聽聽！聽準確說對了，他就會把照片貼出來。” ●學學藏族娃唱歌

——“你喜歡歌中的哪一句？請你唱一唱。” ●分句演唱

——“將藏族娃娃的服裝唱清楚。這首歌中有哪些表示動作的字？為什么給客人喝酥油茶要用捧？” ●集體演唱歌曲 3．藏族朋友跳起舞

●教師邊唱邊跳“獻上最美的哈達”舞 ●幼兒集體跟跳

第四篇：《獻上最潔白的哈達》教案

《獻上最潔白的哈達》教案

教學目標：

1、知識與技能：學生能夠理解《獻上最潔白的哈達》的歌詞內容，進一步了 解藏族民歌的音樂風格。

2、過程與方法：學生能運用恰當的速度、力度、音色有表情地演唱。

3、情感態度與價值觀：在理解和掌握歌曲的基礎上，能夠運用其它藝術形式 對歌曲進行詮釋和表現，提高創造力。教學重點：

1、能用自然、平穩、有控制力的聲音及委婉抒情的情緒演唱歌曲。

2、了解前倚音記號，引導學生運用于歌曲的演唱中，更貼切地表達歌曲情感。

3、學生能用“X X | X X |X X X |X X X|X X X”的節奏為歌曲伴奏。教學難點：

1、附點的唱法

2、倚音的作用及唱法

3、一字多音

4、用藏族特色音樂風格演唱歌曲

教學方法：視聽結合法、分段學唱法、合作法

教具準備：多媒體課件、沙錘、三角鐵、碰鈴等。教學過程：

一、組織教學

二、導入

師：在上課之前老師先放一首歌曲聽完之后請同學來回答這是哪個民族的歌曲？（多媒體播放《北京的金山上》）生：藏族

師：你們是從哪里聽出這是一首藏族的歌曲呢？ 生：......師：同學們說的都很對。那么今天呢老師就帶大家走進這個民族，去感受一下藏族的民族風情。藏族主要是居住在中國青藏高原地區，以從事畜牧業為主。藏族有自己的語言和文字。藏族人跟我們這里的人吃的不一樣，他們吃糌粑、青稞酒、酥油茶。他們信佛。藏族服飾無論男女至今保留完整。不同的地域，有著不同的服飾。特點是長袖、寬腰、大襟。獻哈達是藏族待客規格最高的一種禮儀，表示對客人熱烈的歡迎和誠摯的敬意。

三、新課教學

1、簡介“弦子”: 弦子,又稱“諧”、“葉”、“巴葉”，是藏族特有的一種胡琴，一般由男子演奏。弦子舞，也常稱為“弦子”，是在樂器弦子的伴奏下，集歌、舞、樂為一體的綜合性藏族歌舞藝術。弦子舞分布于西藏東部及云南、四川、青海等藏族聚居區。男拉馬尾為弦的胡琴，女舞長袖，各排一半圍成圈，一方領唱者唱，對方復誦，然后交換，形成獨特的同詞對唱，其詞曲舞比較完美，具有廣泛的群眾性。開始時，舞蹈速度緩慢，隨內容發展而速度加快，以急速旋轉的舞步進入高潮。這是一種載歌載舞的集體舞，舞姿優美，曲調高亢嘹亮，粗獷豪放，豐富多彩。旋律歡快流暢,節奏鮮明,曲調豐富，每個不同曲調都配以不同舞蹈。

2、新歌學唱：

①播放歌曲《獻上潔白的哈達》，整體把握藏族民歌的音樂風格特點。②分兩部分跟錄音哼唱，把握歌曲情緒和音樂風格，理解歌曲內容。

③前倚音屬于裝飾音，唱一唱沒有裝飾音的旋律，那么加上裝飾音歌曲有 什么變化？

④練習句尾長音加入裝飾音的演唱

⑤在分段練習的基礎上，完整演唱全曲，能表現出弦子優美、極富歌唱的 特點。

⑥節奏練習：2/4 X X | X X |X XX |X XX|X XX || ⑦啟發學生用三角鐵、碰鈴、木魚等為歌曲伴奏。

四、教學延伸

師：除了用歌唱，我們還能用什么形式來表現歌曲？（根據學生的建議，采用舞蹈、器樂歌唱相結合的形式，有表情地演唱。）

五、課堂小結

今天我們學習了藏族民間音樂形式之一的弦子，當然藏族的民間音樂形式還有很多，有興趣的同學課后可上網搜集，相信你必定會有新的收獲。總之，廣闊的音樂天地任由你們盡情地探索、遨游。

第五篇：獻上最潔白的哈達教案

《獻上最潔白的哈達》教案

教學目標：

知識與技能：能夠對藏族音樂感興趣，能積極參與相關音樂活動，并認真探討其音樂內涵。

過程與方法：學唱《獻上最潔白的哈達》能用自然、平穩、有控制力的聲音及委婉抒情的情緒模仿“弦子”的風格演唱歌曲。

情感態度與價值觀：通過學習，提高對我國民族音樂文化多樣性的認識。教學重點：倚音、節奏 教學難點：附點的唱法 教學過程：

一、組織上課：

二、導入新課：今天，老師給大家準備了一首歌曲，請大家聽后，說出歌曲的名字。

師：聽完了這首歌，請同學告訴我，這首歌曲的名字.生：《我要去西藏》

師：對。說到西藏，在很多人眼里都是一個充滿神秘感的，令人神往的地方，自古以來，西藏就以其巍峨的雄姿以利于地球之巔，以其獨特的地理文化和人文景觀而著稱于世。今天，我們就一起走進雪域高原，了解一下生活在那里的藏民族的生活習俗和風土人情。

三、新授：

（一）多媒體出示如下課件：（鼓勵學生看一看、說一說。）（藏族服飾、男女皆愛飾物、哈 達、典型食品、轉經筒、瑪尼堆）師：藏族不僅是一個信奉藏傳佛教的民族，同時也是一個能歌善舞的民族，藏族的舞蹈別具一格，獨具風采。藏族人民都自豪地稱之：“能走路的會跳舞，會說話的能唱歌”。可見，能歌善舞是藏民族的天性，她使“世界屋脊”的雪域圣地變成為舉世公認的“歌舞海洋”。藏族歌舞音樂形式是豐富多彩的，其音樂內容豐富生動、旋律委婉動聽、風格淳樸、具有濃郁生活氣息，受到我國各民族人民的喜愛。比較有代表性的有弦子、堆諧、囊瑪、鍋莊等等，下面我們來欣賞一段藏族的弦子舞：

（二）播放視頻：學生欣賞，觀察舞蹈特點。1弦子舞：概念、特點

弦子 是流行于康、藏地區藏族歌舞音樂之一，由于歌舞時在隊列前多由男子用牛角胡或二胡領舞伴奏，故稱弦子。

特點：結構簡練、曲調優美、極富歌唱性、曲目豐富、舞姿舒展。

（三）學唱歌曲：《獻上最潔白的哈達》

1、播放歌曲，指導學生聆聽、感受，這首弦子類的歌曲在情緒、節奏、旋律上各有什么特點？學生小組討論后回答。情緒：委婉抒情又激動興奮 旋律：優美細膩 節奏：疏密相間

指導學生復聽歌曲，隨著學唱。

師：找學生說一說歌曲中最難唱的樂句。師進行示范演唱。

討論：歌曲所表達的情感？歌曲具有很強的抒情性及藏族民歌獨特而鮮明的風格色彩。表達了藏族人民向往北京，熱愛偉大祖國的思想感情。

4、生有感情的演唱。

5、講授重難點：（1）附點的唱法（2）倚音的作用及唱法(4)一字多音的演唱 ：

6、歌曲結構分析：二段體結構，共包括四個樂句，第一樂段節奏舒展，抒情性較強，第二樂段節奏明顯比第一樂段緊湊了很多，節奏的變化，把藏族人民對北京的向往之情和對祖國的熱愛之情表現得更強烈，更加淋漓盡致。

7、用自然、平穩、有控制力的聲音及委婉抒情的情緒演唱歌曲。表達出藏族人民對祖國的熱愛和對北京的向往之情。

四、拓展：同學們生活在青藏高原地區的藏民們是多么渴望能有一條通往外界的路，有一天也能走出自己的家鄉去看看外面的世界，去看看心中渴望已久的北京天安門啊！終于他們的愿望實現了，一條巨龍般的鐵路通道了他們的家門，是這條鐵路帶他們走出落后，走出貧窮，走向富裕，走向北京，這條鐵路就是——青藏鐵路，這條鐵路的建成令藏族人民非常興奮，他們激動地稱這條鐵路為——天路。有一首歌曲是專門為青藏鐵路而創作的，就是由屈塬作詞、印青作曲的《天路》，充分表達了藏族兒女對青藏鐵路通車的喜悅心情，更表達了藏族人民對祖國大家庭的贊美。2005年春節聯歡晚會上，韓紅首次演唱了《天路》這首歌曲，一夜間被這首歌被人們廣為熟知。

1、播放歌曲指導學生聆聽歌曲。感受歌曲的高原韻味及特點。

2、小組合作討論：

還知道哪些藏族的或具有藏族風格的歌曲，說一說、唱一唱。

《北京的金山上》 《坐上火車去拉薩》《青藏高原》《珠穆朗瑪》 《開車游西藏》…

五、小結：自古以來，西藏就以她悠久的歷史、燦爛的文化，壯麗的自然風光和奇特的人文景觀著稱于世，勤勞、勇敢、智慧、質樸的藏族人民繁衍生息在這塊富饒神奇的土地上，創造了輝煌的物質文明和精神文明。璀璨的藏族文化，為中華民族文化寶庫增添了奇光異彩。希望大家不斷增強對我國民族音樂文化多樣性的了解、認識、熱愛。

六、組織下課。