第一篇：生命最寶貴教案

第一課

生命最寶貴

教學目的:（1）體會生命的可貴,珍愛生命,熱愛生活

（2）樹立新的生態道德觀、自然觀,善待大自然,尊重其他生命

教學重點、難點： 人的生命是獨特的 教學方法： 分析、講授法 課時安排：計劃用2課時授完

第一課時（總第1課時）

教學過程：

（一）引入新課

地球上有了綠樹鮮花的搖曳，有了鳥的歌聲、獸的吼聲，才有了生機，而有了人類之后，人類更是用智慧與雙手創造了地球上的一個個奇跡。套用恩格斯的話說：生命是地球上最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命創造的精彩中，人類的生命更具有其獨特的價值，我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們人類的生命。

板書課題：

一、多彩的生命世界(板書)

（二）教學活動過程

一、多彩的生命世界(板書)活動一： 看一看(書上的圖片)高原因為有了鹿群、海底有了動植物才有了活力,才有了生機

活動二： 搜集與交流

課前我們讓大家去搜集一些相關的動物、植物、微生物等的生命實體的照片,大家都通過各種途徑收集

許多很有意義的圖片,我們大家一起共同欣賞、研究一下,這里我簡單介紹一下,大家注意仔細觀察一下我們

邊的多彩的生命世界.（圖片展示，師簡單介紹）

活動三： 說一說

通過觀察這些多姿多彩的圖片，大家一定感嘆這些生命的偉大與可貴，自然界因為有了生命才多姿

彩,你們心中的生命世界是什么樣子的呢?(學生簡述)板書小標題：世界因生命而精彩(板書)生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財富

1、世界因生命而精彩

活動四： 讀一讀（書本P4：小魚的故事）

學生簡單閱讀小故事：

師分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩”

他們對待淺水洼中危在旦夕的小魚的態度：（1）無所謂

（2）很“在乎”

思考：到底怎樣對待這些脆弱的生命呢？誰的態度更值得我們肯定呢？（學生回答）

師：人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，正是人類和其他眾多的生命才構成了一個共存共榮的生命大系統。因此，我們應該對大自然抱有感激之心，應該善待大自然、愛護其他生命。（板書）

人與自然之間應該是和諧的，友好的。大自然是我們生存的唯一家園，對大自然的征服其實就是對我們家園的侵略和掠奪。所以，為了人類的長遠利益，我們應該從小養成保護自然環境和生態系統的思想意識、覺悟及道德習慣。正確理解人與自然的關系。（板書）它體現了一種境界、一種文明。

板書：正確理解人與自然的關系——它體現了一種境界、一種文明

活動五： 做一做：（教材P5頁）思考：從點滴小事做起，我們應怎樣愛護環境、保護生命的多樣性？

寫一則公益廣告用語，警示人們善待其他生命。（教師指導學生完成，并檢查完成情況）

2、人的生命的獨特性

師：生命是多彩的，但生命又是獨特的，請大家思考一下：人與動植物相比有哪些獨特的本領？ 生：（學生的答案可能會豐富多樣，如人能用語言表達、交流思想，人能制造生產工具并利用工具改造世界，人類創造了許多物質財富和精神財富……，教師引導(如金字塔、大城市建筑群、航天飛機等)，以加深學生印象。）

師：從金字塔、萬里長城、蒸汽機、計算機、航天飛機……來看，這些人類智慧的結晶無不體現出人類偉大的創造力，在這個地球上還有哪一種生命能如此地改變自己的命運呢? 生：只有我們人類!。

師：（進一步引導）那么人類之所以能如此地改變自己的命運，歸根到底在于什么呢?教師出示漫畫——“蘋果樹下的牛頓”。

教師引導學生仔細看漫畫，并設問假設蘋果打在了猴子頭上，猴子會想到什么? 生：（猴子想到的是可以美餐一頓了，把蘋果吃掉。）

師進一步引導：但蘋果落在牛頓頭上，牛頓卻在思考另一個問題，蘋果之所以會落地是因為地球有一種引力，從而發現了偉大的萬有引力定律。引導學生思考，體會出人類最聰明、最具智慧(板書)。

正如恩格斯所說，“思維是地球上最美麗的花朵”。這也正是人類生命獨特性的突出表現。（1）人的自然性與社會性（板書）

師：人的自然性其實已不僅僅簡單地是區別與其他動物的生物的自然屬性，而是社會化了的自然屬性。因此，認識人類與其他生命的區別，應主要認識其社會性。

①人類具有無限的創造力。（板書）人類在一定的社會條件下結成一定的社會關系進行生產勞動，進行利用自然、改造自然的活動，并不斷推動社會的前進。這種創造力是其他生命所不具備的。只有人類才有如此巨大的創造力。

②人類有思想、有智慧。（板書）有意識地能動的改造世界是人類特有的本領，因為有思想、充滿智慧，人類才有法律、道德等行為規范，才有科學、教育、文藝等方面的發展，才能思考未來，才會關心社會、關注世界。（2）認識每個人生命的獨特性（板書）

師：正如世界上沒有完全相同的兩片樹葉，每個人也各有不同。（指導學生閱讀教材P6—7頁對話）

①生理：容貌

②心理：性格、興趣 ③社會價值：理想、價值

活動六：說一說——獨特的自我：（教材P7頁圖表）

（指導學生閱讀教材P7—8頁：我就是我）

（三）課堂小結：

同學們，大干世界，生命豐富多彩，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上也沒有兩個完全相同的人，每一個生命都以獨特的方式生活，每一個生命都因有獨特的價值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家熱愛生命，珍惜生命，用你獨一無二的智慧去構劃未來，用你獨一無二的雙手去開創未來。

（四）本課知識點

（1）在自然界中，生命以其豐富多彩的形態存在著。人類要與自然和諧相處。

（2）生命是大自然的奇跡，是地球聲最珍貴的財富，世界因為有了生命才如此生動和精彩。

（3）人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，我們應該善待大自然、愛護其他生命。（4）人的生命和其他動物、植物、微生物等生命不同，人具有無窮的智慧和巨大的創造力。（5）正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個人的生命也都是獨一無二的。

（五）課后作業

1、熟記本課知識點（在作業本上抄寫一次）

（1）在自然界中，生命以其豐富多彩的形態存在著。人類要與自然和諧相處。

（2）生命是大自然的奇跡，是地球聲最珍貴的財富，世界因為有了生命才如此生動和精彩。

（3）人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，我們應該善待大自然、愛護其他生命。

（4）人的生命和其他動物、植物、微生物等生命不同，人具有無窮的智慧和巨大的創造力。（5）正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個人的生命也都是獨一無二的。

2、為什么人類要與大自然和諧相處？（參考《資源與學案》P1頁：我的新知識。）

3、怎樣理解人的生命具有的獨特性。（參考《資源與學案》P1頁：我的新知識。）

4、說一說“獨特的自我”（教材P7頁）

第二課時（總第2課時）

教學目的:（1）懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應急電話。

（2）學會判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護的能力；發展學生的 交流、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創造能力。

教學重點、難點：生存能力教育（永不放棄生的希望）教學方法：情境體驗法 教學過程：

（一）導入新課：

每一個生命都會給許多人帶來快樂和幸福。每一條生命都是珍貴的。生命是人們享受一切權利的基礎，是創造有意義人生的前提。

板書標題：

一、生命屬于我們只有一次

（二）講授新課

1、人最寶貴的是生命

皮之不存毛將焉附？沒有生命，人生的一切無從談起，創造有意義的人生，必須有生命這個基本載體。只有有了生命，你才能享受權利、履行義務，才能奉獻他人和社會。

活動一：讀一讀 想一想（P8）

奧斯特洛夫斯基為什么呼喊“生命之火萬歲”？

（生命、健康對人生的意義和價值）（學生討論回答后閱讀教材P8頁最后一段教材）

板書：生命是人們享受一切權利的基礎，是創造有意義人生的前提 活動二：看一看 談一談（P9）（體會生命的歡樂、美好）

請你向大家介紹自己生活中的快樂與幸福、體會生命的美好。（指導學生看圖，討論回答問題）

板書：生命充滿了無限的歡樂。

當然，生命中也會有一些煩惱、困難和痛苦，這是正常的。歡樂和痛苦構成了色彩斑斕的生活。構成了豐富多彩的人生。

板書：正確認識生活中的苦和樂，才能體會到生命的美好。活動三：算一算，想一想（教材P9頁）（討論回答）

板書：生命是短暫的、不可重復的，每個人的生命只有一次。

討論：人生命的可貴還體現在哪些方面？（讓學生討論回答，教師適當點撥）資料：

生命的價值

有一個生長在孤兒院的小男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長笑而不答。一天，院長交給男孩一塊石頭，說：“明天早上，你拿這塊石頭到市場上去賣，但不是‘真賣’，記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣。”第二天，男孩拿著石頭蹲在市場的角落，有不少好奇的人對他的石頭感興趣，而且價格越出越高。回到院內，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去賣。在黃金市場上，有人出比昨天高 10 倍的價格來買這塊石頭。最后，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展示，結果，石頭的身價又漲了 10 倍，更因為男孩怎么都不肯賣，竟被大家傳為“稀世珍寶”。男孩興沖沖捧著石頭回到孤兒院，把這一切講給院長聽，并問為什么會這樣。院長沒有笑，望著孩子慢慢說道：“生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環境下就有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜而大大提高了它的價值，竟被傳為稀世珍寶。你不也像一塊石頭嗎？只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有價值。”

生命是短暫的，生命是不可重復的，每個人的生命只有一次，因此，我們每個人的生命也是最寶貴的。

2、珍惜愛護我們的生命(板書)（1）學會依法保護我們的生命健康權

師：國家法律保護公民的生命和健康不受侵害。大家對相關法律了解多少？

（引導學生學習相關鏈接的法律知識）

因此，我們要學習法律知識，明確法律賦予我們的權利，學會依法保護自己的生命健康權。

（2）增強自我保護

（指導學生閱讀教材P11頁第一段）

板書：增強自我保護意識，提高自我保護能力，無論遇到怎樣的危機和挫折，都不能輕易放棄生存的希望

①威脅生命的因素

活動四： 畫一畫 說一說

威脅我們生命的因素就像一個個青面獠牙的魔鬼，那么，你認為這個魔鬼最可能是什么?請用繪畫的形式把它表示出來，并說一說你為什么選擇它。

（學生獨立思考并畫出威脅生命的“魔鬼”。之后上臺展示并講述為什么認為它是最有可能威脅生命的因素。用畫魔鬼形式激發學生的興趣，并通過學生的講述挖掘學生身上的教學資源，通過其切身感受體會生命確實要面對許多威脅。）

活動五： 讀一讀，談一談（P11 亞倫.拉斯頓的故事）

分析：拉斯頓在面臨如此困境時，要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。

想一想：這時，拉斯頓的心情如何?如果你是拉斯頓，你會做出怎樣的選擇呢?為什么?

（閱讀、分析、思考，體會在兩難情境中作出選擇的艱難，學會傾聽他人不同的意見，體驗人生中遇到意外時永不放棄生的希望的困難和堅強。充分挖掘教材，進一步體會求生意志的意義，在活動中使永不放棄生的希望的主題得到內化。）

活動六： 談感受

拉斯頓的經歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會創造生命的奇跡。我們身邊或許就有這樣的奇跡。請把你知道的事例與你同組的伙伴分享。然后，請把你們組最感人的故事與其他組的伙伴分享。

師 聽了生命奇跡的故事，你有什么體會?（學生小組交流。各小組派代表談他們從生活中了解到的或從網絡中查找到的事例，然后談體會。通過學生身邊的事例或他們查找的事例，讓學生進一步體會求生意志的重要性。）

當我們的生命受到威脅時，我們要有求生的意志，也要有求生的方法。②學會求生的方法（學生討論）出現地震時的情況，發生火災時的情況，遭遇持刀搶劫的緊急情況，家中煤氣泄露的緊急情況……

我們該怎么辦呢？（指導學生討論回答）（閱讀教材P12頁—相關鏈接：生活中的自我保護）

社會生活安全常識

在你外出時，最好能做到下列幾點：

告訴父母自己去哪里，大約何時回來，與誰在一起，聯系方法是什么。盡可能結伴而行。

單獨外出要走燈光明亮的大道，不抄近道，不走小路。

夜晚單獨外出，要帶手電筒等物品，萬一被襲擊，可用手電照射歹徒面部。不搭乘陌生人的順路車。

乘公共汽車，盡量靠近司機和售票員。

3、愛護尊重他人的生命

每個人的生命都是獨特的，都是無可取代的，是受法律保護的。因此，我們在珍惜保護自己的生命的同時，也要尊重他人的生命。當他人生命遭遇困境需要幫助時，應盡自己所能，伸出援助之手。

板書：愛護尊重他人的生命，當他人生命遭遇困境需要幫助時，應盡自己所能，伸出援助之手。

（三）課堂小結

本課的最后，想給大家講一個小故事：冬天里父親砍掉了一棵枯樹，但到了春天卻驚奇地發現樹樁上又萌發了一圃 嫩綠的新芽。于是父親對孩子說：“當時我真的以為這棵樹已經死了，樹葉掉得精光，光禿禿的杖子不斷往地上落，一點活力也沒有。現在才知道，它確實還活著。孩子，不要忘了這個教訓，不論處于任何狀態，決不要在事先就得出消極的結論。耐心等待，冬天會過去，春天會到來。所以我們應該——永不放棄生的希望。”

（四）開放性評估題

（1）填一填

急救電話是 ：120

報警電話是 ：110

火警電話是 ：119（2）選一選

如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是(ABD)

A．不開門

B．打電話給父母

C.有禮貌地請他進門

D．告訴他父母馬上就回家（3）如果你打開家門時，發現家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD)

A開窗通風

B．開燈檢查

C點燃煤氣灶

D關閉煤氣開關（4）你知道打火警電話時應該說些什么嗎?

①火災的地點；②著火的對象、類型和范圍；③自己的姓名、單位和電話號碼等。

（五）作業

1、填一填

急救電話是 ：120

報警電話是 ：110

火警電話是 ：119

2、選一選

如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是(ABD)

A．不開門

B．打電話給父母

C.有禮貌地請他進門

D．告訴他父母馬上就回家

3、如果你打開家門時，發現家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD)

A開窗通風

B．開燈檢查

C點燃煤氣灶

D關閉煤氣開關

4、你知道打火警電話時應該說些什么嗎?

①火災的地點；②著火的對象、類型和范圍；③自己的姓名、單位和電話號碼等。

5、為什么說人最寶貴的是生命。（參考《資源與學案》P1—2頁：我的新知識。）

6、我國法律是怎樣保護公民的生命健康的？（參考《資源與學案》P1—2頁：我的新知識。）

7、青少年怎樣珍惜珍惜生命增強自我保護意識？（參考《資源與學案》P1—2頁：我的新知識。）

第二篇：最寶貴的是生命

最寶貴的是生命，生命對于每個人只有一次。”這是《鋼鐵是怎樣煉成的》中的一句話，是保爾發自內心的感想。是的，每個人的生命只有一次，但有很多人卻不懂得去珍惜自己的生命，不但沒有珍惜生命，還因為一起又一起的交通事故而喪失了性命。

生活中交通安全與我們的關系是非常密切的，它就像我們的朋友日日夜夜地守在我們的身邊，教育我們，勸戒我們。生命是寶貴的，人的一生就只有一次生命，因此我們應該珍愛生命。而注意交通安全也是珍愛生命的一部分，有許多人認為，闖紅燈、酒后駕車、開摩托車不戴頭盔、開汽車不系好安全帶、開車打電話、疲勞駕駛……雖說這都是些小問題，但是許多交通事故都是由這些小問題而發生的。

上次，我與家人出去逛街，一輛摩托車翻倒在一輛大貨車之下，摩托車上的司機和乘客都受了重傷，都是頭部受傷，只因為沒有帶頭盔，這是一起嚴重的車禍，再加上大貨車闖紅燈，就這樣，一起嚴重的交通事故發生了。

有些人認為這些事故的發生，是因為當天有霉運，倒大霉；還有些人認為，那是看你平時有沒有拜神，拜佛，祈求上天保佑你平安；更有些人認為，這一切的一切，都是由上天安排的……其實，這些認為都是錯誤的，都是迷性的說法，真正的原因是，人們沒有自覺遵守交通規則，都違反了交通規則，因此，這一起有一起的交通事故，其實都是人們親手制造的，卻又是親自經歷的。

上帝雖然是公平的，但也是吝嗇的，他只給人們一次生命，只讓人們擁有一次生命，在這一次過后，人們就再也沒有生命了，因此，我們要珍愛生命，而珍愛生命的基本就是要關注安全，保護好自己的安全。

關愛生命，關注安全，一起讓自己的生命之花更加鮮艷美麗

第三篇：公開課教案：《生命寶貴》教案

公開教案：《生命寶貴》教案

1《生命寶貴》教案

東海縣初級中學公開教案

題：1生命寶貴

第五單元珍愛生命

1生命寶貴

教學依據：

本內容主要是與學生共同探討如何珍愛生命，在內容設計上共三目。第一目：“永不放棄生的希望”意在讓學生明白在任何困難、挫折面前要勇敢堅強。第二目：“肯定生命，尊重生命”意在引導學生意識到自己生命的價值，感受“天生我材必有用”，同時做到尊重他人的生命與價值，學會與人友好相處。第三目：“延伸生命的價值”意在激發學生努力突破自我，不斷實現自我價值。

【教學設計】

一：教學目標

（1）態度情感價值觀目標：通過本教學，讓學生明白無論何時何地，都不能輕易放棄求生的希望，應積極樂觀生活。同時，培養學生尊重他人的生命和樂于助人的高尚品質。

（2）過程方法目標：針對初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期，七年級學生正處在一個半幼稚，半成熟時期，他們的獨立意識和逆反意識同步增強，往往對自尊很看重，但不懂珍愛生命，沒有形成正確的生命觀的現狀。對學生以創設情境導入，典型案例分析等形式，培養學生的自主學習能力。

（3）知識能力目標：讓學生知道珍愛生命的人，都不會輕易放棄生的希望，明白每個人的生命都是有價值的，尊重自己生命的同時，也要尊重他人的生命，真正理解生命的意義不在于長短，而在于內涵。

二、教學方式

（1）學生的學習方式：在教師的引導下，自主、合作探究性學習。

（2）教師教學方式：多媒體、啟發誘導、討論探究式。

三、教學構思

（1）針對七年級學生年齡特征，認知水平和學習內容要求，采用參與活動、合作探究、情感體驗等教學方法，使學生真正成為堂的主人。

（2）設計“情景體驗”“寫一寫”“談一談”“續一續”等活動來充分調動學生參與堂活動的主動性和能動性。

【教學過程】

教學內容一：永不放棄生的希望。

資源設計（多媒體展示）：XX年12月27日《三峽晚報》報道“生命奇跡出現在第六天”。講述的是在河北沙河金鼎礦業公司鐵礦40米深處的井下作業的劉傳良和劉鍵父子被無情的困在井下，一天過去了，兩天過去了，時間越來越難熬，漫漫無際的黑暗，墳墓般陰森恐怖的死寂，將他們壓抑地快要窒息了，但他們都知道不能這樣等死，求生的欲望轉化為力量，兩人僅靠十個面包維持生命，一次一次尋找出口，又一次一次失敗，沒有光亮，行動不便，兩人只好在黑暗中深一腳淺一腳的用手摸著巷壁往前走，雙手都被石頭劃破了，鮮血直流，更為嚴重的是由于體內缺鹽，他們的雙腿不停抽筋，最后不能站起來了，他們只能在黑暗中一步一步地往前爬，他們一遍一遍地對自己說：“我要活著出去”。終于在第六天，井下營救的搜救隊發現了他們。

老師引導：上述材料中父子倆為什么在井下困了五天五夜后能奇跡生還？

學生活動：因為他們父子在漆黑的礦井里始終沒有放棄求生的希望。

教師引導：對，世界因生命而精彩，珍愛生命的人無論何時何地，無論遇到多大挫折都不會輕易放棄求生的希望。在緊急情況下，我們該怎樣來求生？讓我們一起走進“求生小知識”

資源設計：（多媒體展示）（1）房屋突然著火了，你怎樣保護自己？（2）放學回家的路上，遇到持刀搶劫者應該怎么辦？（3）暑假出去游玩，在密林中和同學走散了怎么辦？（4）你知道本地區的急救電話、報警電話和消防電話嗎？

學生活動：四人一組討論，選代表發言。

教學內容二：肯定生命，尊重生命。

教師引導：掌握了必備的“求生小知識”后，下面我們進入下一環節“請你幫忙續一續”。

資源設計（多媒體展示）：A、（1）我給下班的媽媽遞上一杯熱茶，媽媽對我說

（2）同學生病了，我送同學上醫院，同學對我說

（3）我考試考了一百分，老師對我說

B、（1）放學時下大雨，媽媽為我送來雨傘，（2）我不會做作業時

（3）我生病了，學生活動：全班學生分成兩組，續寫A、B兩題，自由發言。

老師引導：剛才同學們續寫活動讓我們認識到自己的存在能給他人帶來歡樂，帶來幫助。因此，我們應肯定生命，珍愛自己的生命。同時，我們生活在一個大集體中，也離不開他人的幫助，因此我們要尊重他人的生命。當自己的生命受到威脅時，不放棄求生希望，當他人生命遭到困難時，應伸出援助之手，我這里有一個小故事，我們一起來聽一聽。

資源設計（多媒體展示）：七年級思想品德上冊教參p44面與生命有關的故事《這條小魚在乎》。

教師引導：這則材料告訴我們一個什么道理？

學生活動：尊重他人生命，應從小事做起，盡自己所能，幫助別人。

教學內容三：延伸生命的價值。

教師引導：我們明白了自己存在的價值，珍愛生命的同時，我們更應該思考，怎樣來使我們的生命更有價值呢？下面我們一起走進“自我生命設計”。

資源設計：

一、前蘇聯作家奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》小說中寫道，P32面教材內容。

二、來自當代中學生的箴言：生命的價值在于不斷的超越自我。

三、你的生命箴言是什么？

四、在你的生命畫卷中，你打算如何著上絢麗的色彩？（自擬一個可行的計劃）

學生活動：準備三分鐘，上臺發言，老師適時引導。

結束語：

同學們剛才進行了自我生命設計，并制定了可行計劃，我希望同學們在以后的生活中珍愛自己的生命，尊重他人的生命，并不斷努力延伸自己的生命，讓有限生命煥發光彩。

點評：

由于本內容較多，學生對尊重他人生命和延伸生命的價值理解起來有一定的難度，所以在設計該教案時，活動形式較多，旨在讓學生在一系列的活動中明白上述道理。

【堂反饋】

通過本節的學習，學生明白了每個人都有存在的價值，應珍愛自己的生命，同時尊重他人的生命的道理，還理解了應不斷超越自我，努力延伸生命的價值的內涵。

【板書設計】

永不放棄生的希望

珍愛我們的生命

定生命，尊重生命

延伸生命的價值

【教學反思】

通過本節的學習，學生明白了每個人都有存在的價值，在任何困難挫折面前，都應該積極樂觀的生活，也明白了要尊重他人生命的道理。但在處理延伸生命價值這個難點時，學生活動較多，老師講解歸納不夠，這是一個值得注意的問題

第四篇：生命寶貴教案

第一課時

一、教學內容分析

1、使用教材：

粵教版《思想品德》七年級（下冊）第五單元第一課（5.1）“生命寶貴”第一課時。

2、教材的地位及作用：

初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期，如何正確認識人與自然的關系；如何珍愛自己的生命，對自己的身心健康負責，如何善待其他生命，這些都是極為重要的人生問題。初一學生正處于一個半幼稚半成熟的時期，他們對這些問題有了朦朧的思考，但往往因不能正確認識它而出現了這樣那樣的偏差。他們往往對“自尊”很看重，相反對生命卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。現代工業的發展使的人類的生存環境不斷惡化，保護動植物、保護生態環境、學會與自然界的生命共存，這些生態倫理成為現代文明人必須具備的基本素質。由此可見，本課時教學內容對青少年形成正確人生觀、價值觀和生態觀念極為重要，不可或缺。

二、學生學習情況分析 七年級下學期的學生，對生命世界以及大自然的生物并不陌生，從小學的相關學科為自然課，到中學的生物等科目的學習中，他們對自然以及生命世界都有了一定程度的認識。一方面他們意識到生命的存在，但另一方面，他們又比較缺乏對生命領域知識的探索和思考。針對學生的認識基礎和年齡特點，要用體驗、感受、自主探究、小組研討以及教師講解的教學方法，使學生加深對相關知識的理解，引導學生在平凡的生命中感悟世界上生命之珍貴與和諧，在日常生活中尊重、珍惜、善待生命，自覺保護自然環境。

三、設計思想

我校多媒體教室條件較好，我們可以針對教學內容的需要來選擇多媒體教學輔助手段，此外針對學生的認識基礎和年齡特點，本課我就選用體驗、感受、自主探究、小組研討以及教師講解的教學方法，使學生加深對相關知識的理解。

1、教法：

(1)角色體驗感悟法。即通過創設情景表演。再現重難點內容，提高運用知識解決實際問題和自我感悟的能力，滿足學生好動、渴望表現自我的心理需求，加強學生的自我教育。

(2)多媒體教學法。運用多媒體手段，讓學生通過聽覺、視覺等感官的刺激，加深他們對知識的理解。

2、學法：

（1）合作學習法。即學生之間互動、合作，共同嘗試解決問題。

（2）自主探究法。即學生要主動探究、討論，交流對知識的理解，這也是貫徹學生主體性原則的體現。

四、教學目標

通過學習讓學生了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧妙，感受生命之美；認識世界萬物是相互依賴、相互聯系的，學會尊重生命，善待生命；建立起對生命的責任意識，從小養成欣賞自然、保護環境的行為習慣，達到與他人、社會、自然的良好互動關系。

五、教學重點和難點（1）重點：

體會生命世界的艱辛、多彩和關聯性，自覺關愛和呵護周圍的生命、保護地球。因為學生只有感受生命來自不易，才能珍惜生命，只有深刻體會到世界上的生命相互依存，息息相關，才能真正形成善待生命、保護生態的生態觀。（2）難點：

世界上各種生命的相互依賴性，珍愛自己和他人的生命，善待和保護野生動物。因為學生只有深刻地認識到各種生命形成和存在的互為條件，才能面對當前不斷惡化的人類生存環境，自覺承擔起保護動植物，保護生態環境的責任。

六、教學過程設計

（一）課前準備

1、歌曲：能夠反映大自然聲音的錄音、樂曲；胎兒孕育過程及分娩的視頻。

2、指導學生收集有關動植物的圖片或樣本。

3、排練小品 導入新課：

感受生命世界的多彩神奇——《大自然之聲》。（4分20秒）師：同學們，在我們的世界里有著豐富的聲音，現在讓我們把眼睛閉上，一起來聆聽這首《大自然之聲》。學生欣賞歌曲。

師：請大家說說，在剛才的音樂里你都聽到了哪些自然界里的聲音？ 學生回答：（略）。

師：同學們的發言都很精彩，能夠從中感悟到這么多的自然界的聲音。現在請大家把剛才所聽到的聲音都連貫起來，用自己的語言勾勒一下你腦海里的大自然的美景。學生回答：（略）。

師：多么美妙的生命世界，它帶給我們以靜謐、安逸的感受。試想一下，躺在床上聽著夏夜的蛙聲，潺潺的流水，仰望皎潔的明月，是一件多么愜意的事啊！現在讓我們具體地來了解一下多彩的生命世界。

活動目的：以歌曲《大自然之聲》引入新課，讓學生展開聯想，勾畫大自然的圖畫。講授新課：

一、生命世界美麗神奇

播放錄像：嬰兒形成、發育、成熟到最后分娩出生的整個過程，揭示生命的奧秘。(2分45秒)設計意圖：在學生內心引起震撼，從錄像中感悟到生命的艱辛和珍貴，從而好好去熱愛生命。師：剛才我們看到的是我們人是怎樣來到世界上的，接下來請同學們拿出你們收集的動植物的圖片或樣本，我們一起分享你的收集成果；討論它們有什么樣的特征，自己為什么要收集這些圖片或樣本，你是否喜歡這些動植物，并闡述理由。

學生討論并交流自己的感受。（略）

師：看來同學們對生命世界里的動植物了解還真不少！現在讓我們一起來看看教科書第2-3頁的“觀察與感受”中的五張照片。首先請大家仔細觀察每張照片,認真思考照片所反映的是什么自然景象或生命現象？ 學生回答：

1、沙漠中的植物。

2、孕育中的嬰孩。

3、顯微鏡下的細胞組織。

4、草原上的雄獅。

5、大海中的魚類。

師：你能從這五張照片中找到生命的跡象嗎？??哦，原來樹、嬰孩、細胞組織、獅子、魚類都是生命的表現。那么他們的生命表現有什么不同？每張照片中的生命都有什么樣的特征呢？請大家在小組內討論后，回答老師的問題。

學生回答：

1、沙漠中植物——代表著頑強的生命。

2、孕育中的嬰孩——代表著需要特別呵護的生命。

3、顯微鏡下的細胞組織——代表著細小而古老的生命。

4、草原上的雄師——代表著兇猛、強悍的生命。

5、大海中的魚類——代表著水下多彩、美麗的生命。??

教師小結：生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動精彩。

二、生命需要彼此尊重

活動目的：通過回答問題，讓學生知道生命的金字塔，懂得保護環境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護自然環境，學會和自然和睦相處。

活動準備：教師提前準備好問題。師：請大家回答以下問題：（多媒體展示）

1、我們身邊的動植物有哪些瀕臨滅絕？

2、植被的破壞對動物有什么樣的影響？

3、動植物的不斷消失對人類有什么樣的影響？

學生回答：（略）。

師：現在請大家將人類、肉食性動物、草食性動物、植物的關系按照生存的從屬性自下而上地排列一下。生命的金字塔：

人 類 肉食動物 草食動物

植 物

師：是的，人類的生存離不開最基本的水、空氣和食物，而植被制造氧氣，保持水土，給動物提供生存的環境，為人類創造生存的依托。植被的過度破壞，導致水土的流失，空氣的惡化，動物的滅絕。人類生存所需要的食物、干凈的飲水，潔凈的空氣又從何而來呢。面對日益惡化的生存環境，我們應該做點什么呢？我們又能做點什么呢？ 學生回答：（略）。

師：保護環境，善待生命，與自然和睦相處，是我們每個人應該樹立的對大自然、對自己的基本態度。課堂鞏固

第一步：由學生表演小品《野味餐館前的對話》，（根據教材第6頁漫畫內容進行小品創作，教師可以給予必要指導）。第二步：分小組討論

問題之一：有個別人把吃國家保護的野生動物看成是一種身份象征，你是怎樣看待這種行為的？

問題之二：你對善待野生動物、保護野生動物與延續人類生命的關系有什么新認識？你會怎樣做？

第三步：每個組的代表在全班發言交流。

第四步：教師根據學生發言，進行必要的補充和點撥。點撥要明確指出，地球上的生命是自然界物競天擇而生存下來，每一個生命都是生命世界生物鏈的重要一環。而現在由于人類活動影響，許多野生動物瀕臨滅絕的危險境遇。為了大自然的均衡，為了人類的未來，人們應少點野蠻、珍愛生命、善待生命，讓每一個生命都能在大自然中自由快樂生息、繁衍。設計意圖：通過小品的語言對話，引起學生心靈上的碰撞，認識人類是破壞自然生態的最大罪魁禍首，讓學生知道生命之間為什么要相互關愛，人類應怎樣和其他生命和諧共處。

七、教學反思

對于本課的設計，我基本是以教材為載體，以活動為手段進行的。本課時的教學設計我比較滿意的是導入新課，我選用大自然的聲音，一下子就抓住學生的注意力，激發他們的學習興趣，用我以前去學習時收集到的胎兒生長發育的視頻給予學生視覺上的刺激，使他們了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧妙，感受生命之美；產生學習這課的需要，收到了非常好的效果。此外，最滿意的就是我上課時激情和用情真意切的語言，親切自然的上課方式。通過今天這節課，我覺得自己的設計意圖是正確的，但是，我感覺到每次設計多媒體課件上課時總感覺時間不夠用，因為要給予學生眼睛看，耳朵聽，嘴巴講的機會。因此，在設計課件時要盡可能把課堂上可能出現的各種情況都考慮清楚。總之，教學活動的各個環節都圍繞著新的教學理念在不斷完善，不斷創新。我認為只要是適合學生的，使學生真正得到發展的任何教學方法都是應該提倡的。點 評

俗話說，萬事開頭難。我們的教學工作也是如此，教師的舉手投足、言行舉止首先應當吸引住學生的目光，激發學生學習的興趣和熱情，一舉打響，一炮走紅。為此，教師應當認真學習新課程標準，深刻領會涵義要求，用先進的理論來武裝自己的頭腦；應當綜合運用故事、笑話、時事、歌曲、圖畫等多種形式適時導入新課，貼近學生學習、生活實際，合乎學生心理需求，激發學生充分調動各種感官，全身心投入學習之中。本課我就采用了音樂導入、播放視頻、小品等學生喜聞樂見的形式充分調動學生的學習興趣；二是應當認真研讀教材，根據課程標準要求研究課本中黑體字、圖畫、故事、補白、問題的用意，融會貫通；本課的設計我充分理解課本的黑體字、選用文中的圖片加以應用，對文中所選用的故事加以排練在課堂上充分展示學生的表演天賦，對已經感知過的知識能更深刻的理解。三是應當認真備課，集體備課，個人優化，發揮合作的力量，集思廣益，博采眾長，預設教學實踐中可能生成的各種問題；四是應當旁征博引，廣泛查閱有關教材資料，積極汲取以往有益的教學經驗和教訓，把課備精、備細、備透、備實、備深針對思想品德學科的特點，結合青少年的心理需求，以案例導入新課的方式居多，讓學生聽故事想結局、聽故事想題目，可以引發學生積極思考，效果都較好。

第五篇：人的生命是最寶貴的！（模版）

生命是寶貴的，對每個人只有一次。佛家有：“掃地恐傷螻蟻命，愛惜飛蛾投罩燈”之說，其意是在打掃衛生時，恐怕傷著了螻蟻脆弱之生命，夜晚點燈時，怕飛蛾投火而喪失了細小的性命。當然，這是佛家的慈悲心懷，對弱小生命的關愛。而人雖是改造大自然的生產力，其生命也是非常脆弱的，從耳聞目睹的各類事故中，又有多少人視生命為兒戲，拿生命作賭注，從而喪失了寶貴的生命，對家庭造成了災難性的痛苦，對企業造成較大的經濟損失。然而，對人的生命誰來關愛和慈悲呢？

黨和國家歷來重視安全生產，關心從業人員的生命安全。在法律上，先后頒布實施了《礦山安全生產法》、《安全生產法》、《職業病防治法》等法律法規，從法律上保障從業人員的身體健康和生命財產安全，賦予從業人員在安全生產中的權利和義務。在現時實踐科學發展觀，全面建設和諧社會中，黨和國家領導人胡錦濤曾多次指出：“安全生產關系到人民生命財產安全，關系改革發展的穩定大局，要堅持安全發展、節約發展、清潔發展”，并強調：“人的生命是最寶貴的，我國是社會主義國家，我們的發展不能以犧牲精神文明為代價，不能以犧牲生態環境為代價，更不能以犧牲人的生命為代價”。三個“不能”，鏗鏘有力，充分體現了“以人為本”的科學發展觀，更體現了對人的生命的關愛。

作為企業的員工，在黨和國家“關愛生命”的大環境下，難道不珍惜自己的生命，要來個飛蛾投火嗎？古人云：“師傅領進門，修行在各人”。在舉國“以人為本、關愛生命”的氣候下，各級政府和有關行政部門對企業實行安全監管和行政許可制度，從全方位保障企業員工在生產過程中的人身安全，而企業又從嚴執行國家安全生產的方針、政策和法令，依法對員工進行形式多樣的安全教育培訓，并通過大量事故案例，喚起員工對家的責任和對企業的使命；對現場加強隱患排查與治理，采取各種措施，確保員工的生命安全；建立健全各項安全生產規章制度和操作規程，約束員工的不安全行為，避免人身傷害事故的發生。而這一切的所作所為，就是對員工生命的關愛和慈悲。

“關愛生命”，最主要的還是企業員工對自己生命的關愛。上述只是對“關愛生命”提供了有效的法律和制度保障，企業員工在實際生產過程中，一要不斷學習安全生產知識，增強安全意識，提高操作技能，識別身邊的危險有害因素；二要嚴格執行各項安全生產規章制度，切實按章操作；三要對識別出的危險有害因素積極采取措施進行防范，做好“預防為主”的落實，對一時不能整改的要及時報告，切不可熟視無睹；四要團結友愛，對身邊的違章行為要敢于制止，不可“事不關己高高掛起”；五要善于總結他人的事故教訓，從事故原因中對照自己是否有類似的原因或行為，做到“有則改之、無則加勉”；六要深刻認識到安全生產不僅關系到自己的安危，更關系到家庭的幸福、企業的發展和社會的穩定，真正做到“安全生產責任重于泰山”。只有做好之些，才是對生命的關愛，才是對家庭的關愛，才是對企業和社會最大的奉獻。

安全生產關系到各行各業，關系到千家萬戶。假如企業員工生命安全和身體健康得不到保障，其家庭遭受痛苦、企業遭受損失不說，有的家庭或受傷的員工還進行上訪，嚴重影響其家庭生活，干擾企業正常的生產經營秩序，給社會造成不穩定因素，企業如何安全發展？和諧的小康社會如何建設？只有企業員工生命財產安全得到保障，企業才能健康有序發展，社會才能穩定和諧。

“人的生命是最寶貴的！”讓我們“關愛生命、安全發展”，構建美好企業，共建和諧社會，擁有美好的明天。

xiexiebang.com范文網【www.tmdps.cn】