第一篇：第02課 圖片素材的簡單處理教案

第02課 《圖片素材的簡單處理》

【教學內容分析】

了解獲取照片的途徑和學會使用軟件瀏覽圖片，并掌握對圖片進行簡單處理的方法 【教學目標】

知識目標：1．獲取圖片素材的途徑和方法

技能目標：1．使用看圖軟件進行圖片瀏覽2.對圖片進行簡單的裁剪和大小調整。

情感目標：本課就是讓學生獲取圖片并能夠自己動手簡單對圖片驚醒創造性的操作，培養自己的審美意識和信息素養。【教學重點】

對圖片進行大小調整和剪裁 【教學難點】 選擇更好地作品為主題服務。

【教學過程】

教學環節1：視頻導入

教師引導活動： 有些時候，我們看好很好的景色，我們會拍下來。看荷花1、2、3.除了拍下來，圖片還可以通過什么方式收集? 網絡，拍照，掃描。

學生（及媒體）活動：教師演示多媒體。設計意圖：思考圖片素材的途徑和方法。教學環節2： 導學案與展示

教師引導活動：打開本課的學案；完成展示部分

注意1：圖片獲取方式 2：圖片瀏覽軟件。3：圖片素材的簡單處理。比較照片查看器和畫圖軟件在圖片旋轉有什么區別。(提示：旋轉方向上功能多少的比較)學生（及媒體）活動：學生操作；學生演示；教師與學生共同展示。設計意圖：讓學生自我學習，自我感觸圖片查看，鍛煉操作能力。掌握操作，并糾正錯誤操作。熟練掌握其要領。教學環節3： 創想創新

教師引導活動：Windows的附件畫圖程序設計一個班級標志。給出一些基本的標志。為上節課的多媒體作品設計相關的圖片、查找相關資料。

學生（及媒體）活動：學生操作

設計意圖：分別讓學生去思考要做的設計。激發學生們學習的學習熱情。教學環節4：課堂小結

教師引導活動：提問：上完這堂課，我的收獲有哪些？請兩位同學回答。學生（及媒體）活動：回顧，并回答 設計意圖：對知識的整理、鞏固 【作業】

將分好的文件，資源管理器打開，對樹型目錄截圖上交。

第二篇：圖片素材的處理教學設計

圖片素材的處理教學設計

1、教材分析

本課內容是吉林省義務教育實驗教科書信息技術教材七年級上冊第一章第三課時《圖片素材的處理》，主要講的是利用Photoshop對圖像進行簡單的加工與處理。是在學生學習了用ACDsee瀏覽圖像和管理圖像后，進一步的讓學生掌握Photoshop處理圖像技能，是學生學習圖像素材的獲取與加工的重點。本課內容總體上較偏重于操作實踐，要創設情境促使學生積極思維，動手去操作體驗，在操作中獲取經驗，掌握技巧。學好這部分知識，對于學生認識、利用信息技術解決實際問題、提高學習信息技術的興趣、培養信息素養具有一定的作用。

2、學情分析：

本節課的學習者是七年級的學生，因此學生已經具備了一定的信息素養，掌握了基本的信息技術知識和技能。有的學生動手能力還相當強，他們對感興趣的東西學習積極性比較高且樂于探索，因此比較適合探究的教學模式。另外也由于個人知識結構、興趣、家庭環境等因素，他們在信息技術認知能力、實際操作能力、知識水平上也存在一定的差異。因此要關注個別，兼顧全局，力求每個學生都能在原有的基礎上有所進步。

教學中容易出現兩種問題：其一，這一教學內容很容易激發學生的學習興趣，但有的學生只是基于興趣地亂涂亂改，要注意對學生的引導，培養其正確的審美意識。其二，一小部分學有余力的學生，要讓他們有事可做，因此可在完成基礎任務后，布置進階任務給這批學生。

3、教學目標：

知識與技能目標：

1、掌握Photoshop中圖片調整大小、裁剪、旋轉、曝光等基本功能，能熟練利用Photoshop調整圖片大小、對圖片進行裁剪及翻轉、調節圖片亮度等。有能力的同學可嘗試了解Photoshop中魔棒、邊緣模糊、添加文字、底片處理等功能。

2、初步了解利用Photoshop進行具有藝術性的圖片合成及處理。過程與方法目標：

1、在軟件探索中不斷提高學習的自主性，在評價中培養與人溝通的能力。

2、培養學生的口頭表達能力、觀察和分析概括能力

3、培養學生展示自我、表現自我的能力

4、培養學生獨立思考問題、解決問題的能力和團結協作精神。

情感態度與價值觀目標：

1、培養愛國情感、拼搏奮進的精神，增強民族自豪感。

2、培養學生交流協作的精神。

3、提高學生的審美情趣。

4、教學重點、難點

教學重點：利用Photoshop對圖片進行調整大小、裁剪、旋轉、調節圖片亮度。

教學難點：根據圖片情況正確處理圖片的亮度。

5、教學策略：

任務驅動，探究學習

從任務驅動入手，逐步培養學生的自主學習、探究學習和創新學習的能力。由于教材中設計Photoshop這一課，主要是為了在制作多媒體作品的過程中處理圖片，所以我的設計也是與演示文稿聯系起來的，通過發現演示文稿中圖片的不合理問題，來引導學生主動地去探究Photoshop的功能，并利用有關功能去解決生活中的實際問題。

6、教學過程：

教學環節 設計意圖 教師活動 學生活動 媒體使用

一、創設情景巧妙導入

取學生最關注的國慶六十周年大閱兵題材入手，從素材上吸引并激發學生學習興趣，在介紹中提高學生的民族自信心，引起學生強烈的民族自豪感。

師：你們知道嗎：今天離國慶六十周年大閱兵只有**天了，日月如梭，光陰似箭。彈指一揮間，半個世紀過去。我們偉大的中華人民共和國即將迎來了六十華誕的光輝日子。在這六十年里，我們的祖國發生了翻天覆地的變化。那么誰來說說這六十年里都發生了哪些方面的變化呢？（觀看課件展示內容）

說出自己所知道的六十年巨變情況，課件展示有關巨變的演示文稿（國防、工業、農業等），并配以相應的音樂。

二、發現問題主動探究

通過展示演示文稿，引導學生通過討論交流，發現演示文稿中的圖片存在的不合理問題，進行主動探究式的學習。

師：這里，有一組新中國歷屆國家領導人圖片，大家能說出他們都是誰嗎？(依次播放演示文稿,每一張幻燈片中的照片都做了相應的處理)

師:不錯,這些照片老師都做了一些處理, 它們對幻燈片的結構布局、對主題的體現都有一定的影響？所以大家不能很快說出這些領導人的名字,現在,老師把未經處理的圖片發給大家,大家相互之間可以討論一下，看看這些幻燈片有什么不好的地方需要我們修改？

師：嗯，大家都發現了幻燈片中圖片的問題，老師就是利用的Photoshop軟件來處理了這些圖片的，請同學們找 到Z盤上的“圖片處理”文件夾，在文件夾中找到對應的圖片進行處理，看能不能也達到老師處理的這種效果？（具體操作方法可參閱書中裁剪和縮放圖像、調整圖像質量）

學生按小組分析討論，發現問題：

1）1號圖片太大，破壞了整張幻燈片的結構 2）2號圖片反轉了，從圖片里面的時間可以看出 3）3號圖片太暗,看不清領導人的樣子

4）4號圖片與整張演示文稿主題不太合諧，需裁剪 5）5號圖片是底片 6）6號圖片色彩偏紅

學生討論、動手操作，老師巡視，解答學生疑問，展示做好的歷屆領導人演示文稿；發送未經處理的圖片。

三、學生示范突破重難點

學生在教師的引導，鼓勵下，自主學習、探究，解決圖片中的問題。并通過演示、解說，培養學生的動手操作能力，思維能力、語言表達能力，提高學生的自信心。師：我剛才看了一下，有的同學已經完成了，有部分同學可能還不太會處理，下面我們請已經完成的同學上來示范，其他同學有不同方法的也可以補充：

解決第一個問題時要注意調整圖片大小在瀏覽狀態和編輯狀態文件都可實現，但在保存時有區別。

問題二有可能會出現有同學選用了旋轉，要注意提醒學生翻轉與旋轉兩個功能的區別。

問題三可能會出現有的同學選用曝光，有的同學選用亮度，從效果上來看選用曝光效果好。

問題四要提醒學生在剪裁時注意范圍的選取，可以先將圖片放大，以方便剪裁。

問題五比較簡單，只要找到底片這個工具就能。問題六需調整圖片的色彩濃度、飽和度。

展示經過修改的圖片，讓學生感受處理前后不同的效果。學生上來操作，以做示范。要求學生邊演示，邊解說。用多媒體教室系統演示學生操作。

四、分層教學激發潛能

分層教學：學生操作，教師個別指導，嘗試Photoshop的較高層次的功能，讓完成本節課基本技能的學生，通過自己探索，再學會其它的操作技能。力求每個學生都完成基本任務，部分學生嘗試進階任務沒有完成的同學繼續完成圖片的修改，已經完成的同學先將修改好的圖片放到以作業命名的文件夾中，上交到教師機（注意：只上交修改過的圖片）

給作品上交好的學生一個神秘的進階任務（借助小紙條的形式，讓學生對進階任務產生神秘感和好奇心，因而躍躍欲試），完成過程中可借助文件夾中的“小助手”文件。（進階任務：打開E盤“進階任務”文件夾，將圖片1，圖 片2通過運用裁剪、魔棒、套索、文字等工具合并成圖片3，完成過程中可借助文件夾中的“小助手”文件。）

（不一定要跟老師做的一模一樣，希望你做出來的圖片比老師做的更好看！）

1.繼續完成作品 2.作品上交

3.部分學生嘗試操作，用多媒體教室系統收交學生作業

五、課堂小結

綜合性的課堂小結，把學生學習的興趣和熱情延伸到了課堂外，對學生自學能力的提高有潛在的促進作用。軟件的使用技巧都是在實踐中摸索出來的，同學們下課以后要大膽實踐，多多嘗試，才能更好地使用軟件。當然，我們學會的目的是為了處理后的圖片更讓人加美觀，更加易于讓人接受，因此，我們要合理有效地來使用Photoshop的這些功能。（如果有學生完成進階作品，可進行展示、評價）檢查本小組完成情況。

七、教學總結

本節課以學生的自主探究學習為中心，充分調動了學生學習的積極性，學生勤于動手、敢于創新，課堂氣氛活躍，發揮了學生的主動性，同時也讓學生掌握新的學習方法和新的學習形式，讓學生成為學習的主人。從完成任務情況看，知識目標完全達到，能力和情感目標基本實現。同時讓學生通過學習簡單認識演示文稿，為后面的學習打下良好的伏筆。

第三篇：第02課　網絡生活新空間

第二課　網絡生活新空間

第1課時　網絡改變世界

1．知識目標：(1)認識網絡應用的利與弊。(2)知道網絡對人們生活的影響；知道網絡對推動我國經濟、政治、文化、科技創新發展等方面的作用。(3)知道網絡謠言的危害及防范措施；知道沉迷網絡的危害及預防措施；知道個人隱私在網上遭到泄露的危害及預防措施。

2．能力目標：(1)具有對網絡交往的利與弊的分辨能力。(2)了解網絡的積極影響，在自己的學習和生活中合理使用網絡。

3．情感、態度與價值觀目標：樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養開放與包容的胸懷。

1．重點：

(1)知道網絡對人們生活的影響；知道網絡對推動我國經濟、政治、文化、科技創新發展等方面的作用。

(2)知道網絡謠言的危害及防范措施；知道沉迷網絡的危害及預防措施；知道個人隱私在網上遭到泄露的危害及預防措施。

2．難點：

知道沉迷網絡的危害及預防措施；知道個人隱私在網上遭到泄露的危害及預防措施。

一、導入新課

1．教師出示“第三屆世界互聯網大會”各國領導人合影，提問：是什么讓這些人走到了一起？

2．教師簡介此次大會：第三屆世界互聯網大會，是由中華人民共和國倡導并舉辦的互聯網盛會，于2016年11月16日至18日在浙江烏鎮舉辦。大會的主題是“創新驅動　造福人類——攜手共建網絡空間命運共同體”。旨在搭建中國與世界互聯互通的國際平臺和國際互聯網共享共治的中國平臺，讓各國在爭議中求共識、在共識中謀合作、在合作中創共贏。

本次峰會的出席嘉賓中，國外嘉賓約占一半，來自全世界120多個國家和地區，其中包括8位外國領導人、近50位外國部長級官員。

3．教師提問：從材料中可以看出各國領導人齊聚烏鎮的目的是什么？(通過互聯網這個平臺，在爭議中求共識，在共識中謀合作，在合作中創共贏。)

出示課題：網絡改變世界。

二、講授新課

(一)網絡豐富日常生活

1．教師出示材料：離開家鄉遠在廣東汕頭騰訊公司上班的張強，記掛家鄉的父母，想給父母買一臺空調，可是張強又沒時間回家，你認為他會怎么解決這個問題呢？

請學生猜測張強解決問題的辦法。

2．教師提問：現代人對互聯網的使用主要體現在哪些方面？

請三名學生將答案寫到黑板上，教師和學生將以上列舉的網絡使用情況分類。可以分為購物、學習、尋醫問藥、娛樂、人際交往、文化交流等。

設計意圖：了解互聯網對人們日常生活、工作和學習的影響，感受互聯網給人們的生活和學習帶來的變化。

(二)網絡推動社會進步

活動探究一

1．教師出示探究內容：

(1)第三屆世界互聯網大會以“創新驅動，造福人類——攜手共建網絡空間命運共同體”為主題，圍繞互聯網經濟、互聯網創新、互聯網文化、互聯網治理和互聯網國際合作五個方面上演頭腦風暴。

(2)張強跟隨騰訊公司董事會主席兼首席執行官馬化騰參加了第三屆世界互聯網大會。目前，騰訊在全國30個城市建設了眾創空間，還有針對性地提供人才、產品、融資、營銷及資源對接等服務。馬化騰說：“經過五年的發展，我們和合作伙伴共建的新生態不斷發展。目前騰訊開放平臺上注冊的創業者已經超過600萬，其中已經有30家創業公司躋身為上市公司。創業者從騰訊的開放平臺當中獲得的總收益也超過了160億人民幣。”在大會上，馬化騰透露，接下來，騰訊還計劃在海外包括美國等地推出眾創空間，促進國內外創業者的交流和合作，增強中國創新與全球的同步性。

2．教師出示探究問題：

(1)你認為張強他們此行的目的是什么？

(2)張強所在的騰訊公司對推動社會進步起了哪些作用？

【教師總結】

(1)張強他們此行的目的是為了抓住世界互聯網大會這樣一個機遇，推動公司互聯網事業的發展，推動中國互聯網創新發展。

(2)張強所在的騰訊公司對推動社會進步起的作用主要體現在：促進經濟社會的發展與進步；創新互聯網發展方式；促進我國勞動力就業；促進國內外創業者的交流和合作，增強中國創新的步伐。

活動探究二

1．教師出示探究內容：

經濟全球化背景下，各國之間的聯系越來越密切，經濟、文化等各個方面的交流合作日益增多。但是張強同時也發現了互聯網中存在的許多問題，比如互聯網中的陷阱防不勝防，使許多人遭受了精神和財產上的損失；人們在互聯網平臺大多都是工作和娛樂，運用互聯網學習和閱讀的很少。于是，張強給相關管理部門寫了一封信，要求當地相關管理部門公開自己的工作電話，便于公民及時舉報網絡中存在的問題，并提出了自己對加強互聯網管理的幾條合理化建議。同時，張強還寫了一份合理利用網絡的倡議書，提倡人們利用互聯網加強學習，加強文化交流與溝通，減少不必要的在互聯網上的時間消耗。

2．教師出示探究問題：

(1)相關部門會公開自己的工作電話嗎？為什么？

(2)張強有給相關部門提建議的權利嗎？為什么？

(3)公民的民主政治權利都有哪些？

(4)你認為張強的倡議書會起到怎樣的影響？

教師要求學生總結網絡推動社會進步的表現。

教師同時板書：網絡促進經濟發展；網絡促進民主政治的進步；網絡促進文化的交流與傳播；網絡促進資源的流動，利于合作和共享。

設計意圖：幫助學生認識互聯網在當今社會的經濟、政治、文化、社會等各個方面的積極作用，感受互聯網的正能量。

(三)網絡是把雙刃劍

1．活動探究

(1)教師出示問題：在張強的建議信中，他提到了網絡謠言的危害與防范措施、沉迷于網絡的危害與預防措施、個人隱私在網絡中受到侵害的影響與防范措施。請各位同學說說以上三項的具體內容是什么？(要求學生看書后總結)

(2)教師出示張強所寫的建議信的具體內容：

危害

防范措施

網絡謠言

誤導大眾，不利于社會和諧穩定；侵害他人或集體的合法權益；散播網絡謠言的人要承擔相應的法律責任。

不造謠、不傳謠、不信謠，勸阻和舉報散播網絡謠言的行為。

沉迷于網絡

形成對網絡的依賴，不僅影響個人的學習、工作和生活，影響人際關系，嚴重的還會危害身心健康。

擴展自己的興趣愛好，節制上網，過積極健康的生活。

個人隱私容易被侵犯

造成困擾和傷害，影響學習、工作和生活，造成心理壓力，給社會帶來恐慌和不安。

不在網絡公開個人的信息，提高警惕性；不隨便打開鏈接；不散播他人隱私。

(3)教師做簡單板書歸納。

2．教師出示圖文材料，再次幫助學生認識網絡的“弊”。

2016年8月19日，臨沂市羅莊區發生一起電信詐騙案，18歲的準大學生徐玉玉被他人以發放助學金為由，通過銀行ATM機轉賬的方式詐騙9900元。發現被騙后，徐玉玉與其父一起到公安機關報案，回家途中暈倒，出現心臟驟停，送醫院搶救無效死亡。后來，徐玉玉案件成功告破，4名主要犯罪嫌疑人被抓獲，但逝者無法生還。

設計意圖：本環節屬于自主學習，要求學生結合教材和自己的經驗總結三個問題，有利于提高學生思考和綜合分析的能力、歸納的能力。徐玉玉的案例再次讓學生思考網絡的不良影響。

三、課堂小結

網絡有利有弊，在網絡中，我們要提高辨別能力，用利避弊，擁有健康安全的網絡空間。

四、板書設計

第2課時　合理利用網絡

1．知識目標：(1)了解媒介素養的要求。(2)了解網絡交往的規則，遵守道德和法律的要求，掌握網絡交往自我保護的知識。

2．能力目標：(1)提高媒介素養，提高正確使用網絡的應用能力，培養網上自我保護的能力。(2)合理利用互聯網等傳播媒介，傳播正能量，學會理性利用現代媒介參與公共生活。(3)具有對網絡交往的優勢與陷阱的分辨能力。(4)在網絡上，能自覺遵守網絡規則，做對人對己有益的事情。

3．情感、態度與價值觀目標：(1)抑惡揚善，享受健康的網絡生活。(2)培養網絡規則意識，增強道德意識和法律意識，為維護網絡環境盡自己的責任。

1．重點：(1)合理利用互聯網等傳播媒介，傳播正能量，學會理性利用現代媒介參與公共生活。(2)在網絡上，能自覺遵守網絡規則，遵守道德和法律的要求，做對人對己有益的事情。

2．難點：(1)既不回避也不沉溺于網絡交往，恰當運用網下交往與網絡交往。(2)具有對網絡交往的優勢與陷阱的分辨能力。

一、導入新課

1．教師出示勒索病毒圖片以及勒索病毒的解釋。

勒索病毒，是一種新型電腦病毒，主要以郵件和惡鏈木馬的形式進行傳播。主要通過郵件附件、釣魚郵件群發下載網址鏈接、用戶在惡意站點下載病毒文件以及網頁掛馬后進行傳播。該病毒性質惡劣、危害極大，一旦感染將給用戶帶來無法估量的損失。這種病毒利用系統內部的加密處理，而且是一種不可逆的加密，必須拿到解密的密鑰才有機會破解。

提問：勒索病毒的出現，使許多人出現了恐慌，你知道他們恐慌的原因都有哪些嗎？

2．學生根據課前對勒索病毒的了解，列舉人們害怕勒索病毒的原因。

3．請學生說說應對勒索病毒的簡單方法。

教師指出正是勒索病毒的制造者非法利用網絡，才造成了如此嚴重的后果。

出示課題——合理利用網絡。

設計意圖：勒索病毒這一網絡大敵的出現，正是由于其制造者對網絡非法利用造成的，從而警示學生要合理使用網絡，自然地引出本節課課題。

二、講授新課

(一)理性參與網絡生活

1．要求學生根據個人經驗回答，怎樣做才是合理利用網絡？

2．教師將學生的答案整理為副板書，并將其做出簡單分類，即學習工具、交往平臺、溝通工具。

3．教師肯定學生回答中符合要求的具有媒介素養的行為，并介紹媒介素養的定義。

4．活動探究

(1)出示材料：明亮放學回到家，按照老師的要求將今天的作業發到校訊通。發完校訊通，一則新聞網頁彈了出來，還是自己喜歡的籃球明星，明亮忍不住打開了網頁；看完明星，又發現了一個好玩的視頻，還轉發了小學同學發的“紫菜是用塑料做的”的消息；又看到求助機構發的一個孩子因疾病需要救助的信息，捐了十元錢……明亮越來越投入，時間不知不覺過去了一個多小時，要不是媽媽下班回來，后果難以想象。明亮看著媽媽無奈的臉，又想起今天和同學還約了去打球，他懊悔極了……

(2)出示探究問題：

①請你評價明亮的行為。

②明亮為什么會懊悔？

③明亮的事例給我們什么啟示？

(3)屏幕展示：

①明亮利用網絡將作業發到校訊通是促進家校溝通的行為，是在合理運用網絡；明亮通過網絡了解新聞是關注社會的表現；明亮在不確定信息的準確性之前隨意轉發信息，是缺乏分辨是非能力的表現；明亮為救助他人捐款是利用網絡幫助他人的表現。

②因為自己沒有做到合理使用網絡，影響了學習和正常的生活，影響了親子關系，還失信于同學。

③網絡上的信息是無限的，但我們的時間和精力是有限的，要合理利用網絡。提高媒介素養，積極利用網絡獲取新知、促進溝通、完善自我；要注意瀏覽促進學習和工作的信息，不在無關信息前停留，更不可沉溺于網絡，學會信息節食；學會辨析網絡信息，讓謠言止于智者，自覺抵制暴力、色情、恐怖等不良信息；遵守網絡規則，恪守道德，遵守法律。

5．屏幕展示“青少年網絡文明公約”，學生齊讀。

要善于網上學習，不瀏覽不良信息。

要誠實友好交流，不辱罵欺詐他人。

要增強自護意識，不隨意約會網友。

要維護網絡安全，不破壞網絡秩序。

要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。

要樹立良好榜樣，不違反行為準則。

設計意圖：通過明亮這樣一個人物，再現學生自己身上發生的事件，引發學生對自身的思考，認識合理利用網絡的重要性，知道合理利用網絡的要求。

(二)傳播網絡正能量

1．教師出示材料：中秋節三天假期，明亮按照老師的要求做了一份關于中秋節的手抄報，在摘抄關于中秋節的詩句時，他深深地體會到中華詩詞文化的璀璨，為中華傳統文化而由衷自豪。于是他突發了一個想法，人們在節日賀詞中，都是復制粘貼現代語言，于是他引用詩句創作了幾條祝賀中秋節的段子，并推薦給了同學，還得到了許多的贊。

要求學生回答：明亮的做法給我們哪些啟示？

【教師總結】明亮利用網絡宣傳中華傳統文化，是傳播正能量的行為。我們在網絡生活中，要發揮網絡的積極作用。

2．活動探究

(1)要求學生思考：現實生活中，網絡可以幫助我們實現哪些有意義的想法？舉例說明。

(2)教師列舉事例展示網絡正能量。

事例一：《滾蛋吧！腫瘤君》漫畫——與癌癥抗爭，傳遞堅強與樂觀。

事例二：羅山浉河大橋事件發生后，起初被一些網友質疑是豆腐渣工程，后經調查發現，這個橋是80多年前抗日戰爭時建的，在那個年代，用木樁支撐已是最好的工藝，就是現在有些橋梁還在使用木樁支撐。后來，有關部門在網上回應網友質疑，解釋了事件的真相。很快，先前指責大橋是“豆腐渣”“偷工減料”的拍磚聲，被認同聲取代，許多網友還形象地稱之為“橋堅強”，呼吁政府保護文物。——引發相關部門注意，澄清事實。

事例三：關于霧霾的歌《北京，北京》，我聽了之后深受感動。歌里既有對政府尤其是對地方政府的批評，也有對社會的反思，“更重要的是——它呼吁全社會合作，一起來解決污染問題，提出我們作為一名公民在解決環境污染過程中應當做些什么。這表明網友并不是在簡單地質疑政府，而是從更深的層面提出要對自身行為進行反思，從我做起，這非常不容易。”——引發人們對社會問題的反思，關注社會。

事例四：網紅視頻《你是我的手，我是你的眼》——植樹種樹，保護生態環境。

在河北省石家莊市井陘縣冶里村，50多歲的賈海霞(打工時不慎弄瞎雙眼)和好朋友賈文其(3歲就因觸電失去了雙臂)相互扶持，在15年的時間里植樹上萬棵，硬是把昔日荒涼的荒灘變成了一片叢林。他們每天做的事就是砍樹枝，然后到河對岸的荒灘上種植。沒有雙臂的賈文其幫助雙目失明的賈海霞爬上一棵大樹，什么也看不見的賈海霞能站在大樹上，精準地砍下樹枝。美國有線電視新聞網(CNN)旗下的GBS工作室以此為題材制作的一則短片，在Facebook和Youtube等平臺累計播放破百萬，感動了無數人。網友Aarthy

Bright說：“向二老致敬！你們是這世上真正的英雄！”

(3)要求學生從傳播正能量的角度，說說以上四組事例帶給我們什么啟示。

【教師總結】要利用網絡積極傳播正能量，關注社會發展，承擔社會責任，踐行社會主義核心價值觀，為社會發展建言獻策，共同培育積極健康、向上向善的網絡文化，構建綠色網絡空間。

設計意圖：通過一系列的事例分析沖擊學生的思想，幫助學生認識網絡正能量的力量，激發學生弘揚正能量的意識。

(三)拓展延伸

1．教師要求學生結合自己在課前的“網絡使用情況調查”思考：自己一玩手機的時候，媽媽就像看賊似的，一會兒問這，一會兒問那，媽媽擔心什么？那么，怎樣做才能讓媽媽放心呢？

2．教師在學生回答這兩個問題時，做好板書總結，理順本課知識。

三、課堂小結

隨著經濟全球化和社會信息化的發展，互聯網已經成為與人類不可分割的一部分，人類要想成為互聯網的主人，就要學會揚長避短，充分發揮網絡的積極作用(利用網絡獲取新知、促進溝通、完善自我，為社會發展建言獻策，踐行社會主義核心價值觀，培育積極健康、向上向善的網絡文化)，避免其消極影響(不沉溺網絡，不瀏覽不良信息，不制造或傳播網絡謠言，不結交壞朋友……)，合理利用互聯網，讓互聯網更好地為人類服務。

四、板書設計

在本課設計中，我采用了許多事例，有正面的，也有反面的，盡量貼近學生實際生活，這樣就更容易引導學生構建綠色健康的網絡生活，傳播正能量。在實際教學中，還可以讓學生舉一些身邊的正能量網絡事例，激發學生向上健康的網絡意識。

第四篇：第02課最可愛的人

淄川實驗中學初二歷史導學案

科目：初二歷史備課時間：上課時間：序號： 主備教師：執教教師：課型：審批：

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淄川實驗中學初二歷史導學案

第 2 頁

第五篇：保護視力手抄報簡單漂亮圖片素材

少玩電游，健康出游;少看電視，避免近視;少打電腦，看看綠草;愛護視力，時時記牢。這里給大家分享一些關于保護視力手抄報，供大家參考。

保護視力手抄報1

小明是光明小學六年級的學生，他是他們班最愛看書的學生，同學們都叫他“小書蟲”。小書蟲愛看的書很多，有《逃家小兔》、《父與子全集》、《格林童話》......一天早上，小明在等去學校的公交車的時候，一邊等一邊看《逃家小兔》。“嘟嘟”車子來了后，小明快速走上去。每到上學的時候，公交車上的人就很多，已經沒有了座位。小明只好站在車子上，一只手扶著車子上的車把手，一邊津津有味地看書。公交車左搖右晃，令小明頭昏腦漲，他只好把眼睛睜的像銅鈴似的，還是如饑似渴的讀著。

中午放學回家，小明將書包放在沙發上，又把《逃家小兔》拿出來看。吃飯了，他一只手夾菜，一只手按在書上，連夾菜的時候眼睛都一眨不眨的盯著書本，結果把菜弄得到處都是。媽媽氣的瞪大眼睛，伸手揪住他的耳朵，張開血盆大口怒氣沖沖地吼道：“吃個飯也要看書，你要吃到幾點。快點給我吃飯，待會再看，否則我非把你屁股打開花。”小明這才心不甘情不愿的端起飯碗，大口大口的將飯送進嘴里，快速地咀嚼起來。幾分鐘后，吃完飯他就拿起寶貝似的書，一溜煙跑進自己的房間，全神貫注地讀起來。

晚上睡覺前，小明也愛看書。不過，晚上的光線有點昏暗，小明看一會書，總要揉揉不舒服的'眼睛，有時候眼睛前好像籠罩著一層霧，讓一些字變得模糊不清。

一天上課時，他驚訝的發現黑板上的字模模糊糊，那些白色的粉筆字在他的眼前居然變成了一朵朵小花。他趕緊把這件事情告訴了媽媽，媽媽聽了拉起他的手騎車去了人民醫院。醫院里，醫生拿著棍子指著“E”讓小明說它指向哪邊，小明根本看不清，胡亂的指了一個錯誤的方向，醫生又指了一個“山”，小明還是看不清，隨便的指了一個方向，還是錯誤的;醫生搖搖頭，又指了其它的幾個，結果都是錯的。醫生嚴肅的對小明媽媽說：“您好，小明媽媽，小明的眼睛近視的度數很高，已經有400度了，請問他這是怎么造成的?平時在家喜歡看電視還是看書?”小明媽媽聽到小明近視400度，著急的說：“這么高啊，那怎么辦?他平時不愛看電視，就愛看書，早上去學校的車子上看，回家總是邊吃飯邊看書，晚上睡覺前也要看一會兒。我覺得看書是件好事，所以就沒過多的管他，沒想到這影響到了他的眼睛。”白大褂醫生聽了，搖搖頭說：“看書是好事，但這些習慣都是不好的，對眼睛造成了極大地傷害。趕緊帶他去配副眼鏡吧，以后，要注意保護眼睛了。”小明媽媽聽了，點點頭。后來，小明的眼睛上就多了一副黑框眼鏡。

小朋友們，看書是一件好事，可是我們也要學會保護自己的眼睛哦。

保護視力手抄報2

眼睛，大家都有。但是你知道什么是眼角膜嗎?眼角膜是眼睛最重要的一部分，如果人沒有眼角膜就會失明。你想過什么也看不見會有多痛苦嗎?所以我們要好好保護眼睛。我們應該慶幸自己有一雙明亮的眼睛，能看見世界上一切美好的東西。它能讓大家享受視覺的美。我們能看見東西是多么美好啊!但是，大家如果看不見東西心里就會急躁，眼前一片黑暗：那將是多么痛苦啊!

有很多同學把眼鏡當做好東西，覺得戴上眼鏡就會很帥。所以，我呼吁大家：不要把眼睛當玩具，不要想使就使，不想用就不用。

我們學生由于學習不注意身姿，看電視太近，導致近視。假性近視的孩子太多了，所以要早糾正，不然就發展成真性近視。到真性近視時很難挽救。所以大家如果發現視力低于5.0度的，那就趕快矯正。

我們從小就要養成好習慣，每天按時做兩節眼保健操。科學用眼，不要過于疲勞。疲勞時眼睛酸痛。這時我們就要坐下來閉上眼睛，休息一下，看一下綠色的東西，或者站在高處眺望遠方，使眼睛得到輕松。如果不保護眼睛，將來眼睛不好，我們就看不清東西。那種難受的感覺只有親身體驗才知道。我就是一個好例子。我本以為戴眼鏡很好看，但是我錯了。等我戴上眼鏡拿不下來的時候，一將眼鏡拿下，我看東西就模糊不清。和同學在一起，我老把人錯了。

伙伴們取笑的笑柄了。所以，大家如果不想當伙伴們的笑柄。最重要的一點是為自己好。那就從小養成一個科學愛眼的好孩子，按時做眼保健操，讓眼睛放松，讓視力一直處于正常范圍才行，這樣才能保證我們健康成長。

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