第一篇：(2016年)七年級歷史上冊第4單元三國兩晉南北朝時期政權分立與民族融合第20課魏晉南北朝的科技與文化

第20課 魏晉南北朝的科技與文化

【教學目標】

1．了解北方農業技術的成熟。2．知道祖沖之的數學成就。3．初步認識書法藝術。【教學重點】

1．賈思勰和《齊民要術》。2．祖沖之和圓周率。

3．王羲之的書法、顧愷之的繪畫、云岡石窟和龍門石窟。【教學難點】

1．圓周率的概念及其推算方法。

2．漢代以來的書法和繪畫的發展歷程。【教學過程】 導入新課

這一時期的科技文化有哪些杰出的成就呢？我們這節課學習第20課 《魏晉南北朝的科技與文化》，下面請同學們依據導讀提綱預習課本。

課件展示導讀提綱 1．《齊民要術》的作者、內容和歷史地位各是什么？ 2．科學家祖沖之有哪些科學成就？

3．鐘繇、胡昭、王羲之的書法藝術成就各是什么？ 4．南北朝時期的石窟藝術的代表是什么？有何特點？ 組織學生學習和探究新課

一、賈思勰和《齊民要術》

指導學生閱讀課本第90頁“賈思勰和《齊民要術》”一節以及補充圖片《賈思勰種植農作物》，思考回答：

1．我國原始農耕時期，就已經領先于世界種植哪三種農作物？ 水稻、粟、蔬菜。

2．我國漢朝農業耕作水平怎樣？

已經安裝犁壁耕地，使用耬車播種，掌握二牛抬杠的牛耕法，能夠大規模治理黃河和興修水利等。

3．賈思勰的代表作是哪一部書？屬于哪一門科學？ 賈思勰的代表作是《齊民要術》，屬于農業科學，是我國現存的第一部完整的農書，在世界農學史上占有重要地位。

4．賈思勰是怎樣寫成《齊民要術》的？表明作者怎樣的精神？

他整理古書中記載的農業知識，采集民間歌謠諺語，汲取農民的生產經驗，自己還在生產實踐中證明和豐富了這些經驗。賈思勰具有嚴肅認真的治學態度。

5．《齊民要術》有何影響？ 這部農業科學技術的著作，凸顯了中國古代科學家以民生為本的務實精神，反映出當時農業生產技術已經達到很高的水平。這部農書對后世農學的發展有深遠的影響，在世界農學史上占有重要地位。

二、科學家祖沖之

指導學生閱讀課本第91頁“科學家祖沖之”一節以及補充插圖《古代骨算籌》《祖沖之》畫像，小組活動并思考回答：

1．什么叫做圓周率？祖沖之之前，有誰在圓周率的計算方面取得哪些成就？ 圓的周長和直徑之間的比例叫做圓周率。三國時期魏國的數學家劉徽，最早提出了具有“極限”思維的圓周率的正確計算方法，并求得圓周率為3.1416。

2．祖沖之最值得學習的地方是什么？

注意學習前人成就而不盲從，孜孜不倦地進行科學實踐，在天文預測、機械制造、數學推算等實踐活動中具有耐心細致、勤奮刻苦的品質。

三、書法、繪畫與雕塑

1．學生結合課本談談我國書法藝術持久發展的原因有哪些？ 漢代造紙術的發明，使書寫的載體變得快捷便利，為書法發展成一門獨特的藝術提供了物質條件。人們對書法美的不懈追求、推動了書法藝術的持久發展。

2．學生結合課本及課件展示的材料談談對鐘繇和胡昭的認識。課件展示鐘繇楷書《宣示表》以及后人對胡昭的評價。

3．課件展示王羲之畫像，簡單介紹王羲之的生平。

4．課件展示龍門石窟和云岡石窟的圖片，簡單介紹兩大石窟的狀況。

南北朝時期，統治階級為宣揚佛教，在一些地方辟山削崖，開鑿許多石窟。其中最著名的是山西大同的云岡石窟和河南洛陽的龍門石窟。這兩處石窟群里，雕刻著成千上萬的佛像。這些佛像，繼承了秦漢以來我國雕塑藝術的優良傳統，也吸收了外來佛教造型藝術的特點，堪稱宏偉精巧的雕刻藝術品。

課堂小結

三國兩晉南北朝時期的科學和藝術上承秦漢，在數學、農學、書法、繪畫以及雕塑藝術等方面的成就超過了前代，這些成就為隋唐時期我國科學技術的繁榮奠定了基礎，并在我國歷史上占有重要地位。

課后作業

完成本課對應同步練習。

第二篇：人教版七年級上冊歷史各單元測試卷有答案 第四單元三國兩晉南北朝時期：政權分立與民族融合

學校：

年級：

班級：

姓名：

基礎義務教育資料歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬事如意，闔家歡樂！愿同學們健康快樂的成長。早日為祖國的繁榮昌盛奉獻自己的力量。

第四單元 三國兩晉南北朝時期: 政權分立與民族融合

一、選擇題

1.被稱為“天下第一行書”的書法作品是（）

A.《魏碑》 B.《玄秘塔碑》 C.《蘭亭序》 D.《出師表》 【答案】C

【解析】【分析】王羲之的代表作《蘭亭序》有“天下第一行書”的美譽。王羲之被后人稱為“書圣”。故選C。

【點評】本題考查了《蘭亭序》。

2.“話說天下大勢，分久必合，合久必分”，結束三國分裂局面，統一天下的是()

A.魏國 B.蜀國 C.吳國 D.西晉昌盛奉獻自己的力量歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬事如意，闔家歡樂。愿同學們健康快樂的成長。早日為祖國的繁榮歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬事如意，闔家歡樂。愿同學們健康快樂的成長。早日為祖國的繁榮昌盛奉獻自己的力量歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬事如意，闔家歡樂。愿同學們健康快樂的成長。早日為祖國的繁榮昌盛奉獻自己的力量歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬事如意，闔家歡樂。愿同學們健康快樂的成長。早日為祖國的繁榮昌盛奉獻自己的力量

【答案】D

【解析】【分析】本題考查學生再認再現歷史知識的能力。三國時期吳國的造船業發達，孫權派衛溫率船隊到達夷洲，即今天的臺灣。故選D 3.4世紀后期，建立北魏政權的少數民族是（）

A.匈奴 B.前秦 C.鮮卑 D.氐族 【答案】C

【解析】【分析】4世紀后期，我國東北地區鮮卑族的一支強大起來，建立了北魏。故選C。【點評】本題考查的是兩晉南北朝更替的知識點。

4.有一位北方朋友，他熱衷于農作物，蔬菜和果樹的栽培技術的研究，他想詳細了解我國古代北方農業生產技術，他可以查閱的書籍是（）

A.《水經注》 B.《本草綱目》 C.《齊民要術》 D.《天工開物》 【答案】C

報效祖國 努力學習學校：

年級：

班級：

姓名：

【解析】【分析】北朝的賈思勰是我國歷史上著名的農民學家，著有《齊民要術》，《齊民要術》是北朝時期的著名的農學家賈思勰所著的一部農業科學著作，書中總結了我國北方勞動人民長期積累的生產經驗，介紹了農、林、牧、副、漁業的生產技術和方法；強調農業生產要遵循自然規律，農作物必須因地種植，不誤農時；提倡改進生產技術和工具。《齊民要術》是我國現存第一部完整的農業科學著作，在世界農學史上占有重要地位。因此可以查閱的書籍是《齊民要術》。故選C。

【點評】本題考查三國兩晉南北朝時期的科技成就。重點掌握賈思勰的貢獻。本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。識記與靈活掌握我國古代科技、文化和藝術成就。5.哪一王朝最終結束三國鼎立局面？（）

A.西晉 B.東晉 C.新朝 D.北魏 【答案】A

【解析】【分析】三國中國力最弱的蜀漢最先被魏國滅亡；266年，司馬懿的孫子司馬炎篡奪皇位取代魏 國建立了晉朝，定都在洛陽，史稱“西晉”。280年，西晉滅掉吳國，結束了分裂的局面，統一全國。故選A。【點評】本題考查了西晉。西晉統一后，統治集團迅速腐朽。由于第二代皇帝晉惠帝智力低下，無力治理國家，為爭奪皇位，皇族內部爆發了“八王之亂”。316年匈奴人的一支武裝滅亡了西晉。本題考查學生對基礎知識的識記能力，需要準確識記西晉統一全國。6.下表所示內容的直接作用是（）

A.推動經濟發展 B.促進民族交融 C.加強中央集權 D.實現南北統一 【答案】B

【解析】【分析】結合所學知識可知，圖表中的內容，反映的是北魏孝文帝改革中的漢化政策，這些措施，促進了民族交融，也增強了北魏的實力；因此只有選項B符合題意。故答案為B。

【點評】本題考查了北魏孝文帝改革的有關知識，難度適中。學生要掌握孝文帝改革的時間、內容和意義。7.被后人稱為“書圣”的書法家是（）

A.顧愷之 B.酈道元 C.王羲之 D.范縝 【答案】C

報效祖國 努力學習學校：

年級：

班級：

姓名：

【解析】【分析】東晉王羲之集書法之大成，寫出的字或端秀清新或“飄若浮云，矯若驚龍”，他的代表作《蘭亭序》有“天下第一行書”的美譽。王羲之被后人稱為“書圣”。故選C。

【點評】本題主要考查王羲之。本題主要考查學生的識記能力以及分析問題的能力。理解并識記三國兩晉南北朝時期的書法成就的相關史實。

8.東晉建立時，開國皇帝晉元帝倚重王氏，任王導為丞相、王敦專政軍事，時稱“王與馬，共天下”。這里的“馬”指的是（）

A.司馬炎 B.司馬懿 C.司馬睿 D.司馬遷 【答案】C

【解析】【分析】據所學知識可知，東晉建立時，開國皇帝晉元帝倚重王氏，任王導為丞相、王敦專政軍事，時稱“王與馬，共天下”。這里的“馬”指的是司馬睿。西晉宗室司馬睿在南方士族大家王導和王敦的擁戴下于公元317年稱帝，定都建康（今南京），史稱東晉。故選C。

【點評】本題以“王與馬，共天下”為切入點，主要考查東晉建立。本題主要考查學生準確解讀材料信息以及理解問題的能力。理解并識記兩晉南北朝的更替的相關史實。

9.某劇團要編演一部反映南北朝時期我國少數民族與漢族友好關系的話劇，這部話劇可取材于（）

A.蒙恬北擊匈奴 B.孝文帝改革 C.昭君出塞 D.澶淵之盟 【答案】B

【解析】【分析】此題中有明顯的提示詞：南北朝時期、少數民族與漢族友好關系。根據這些特征結合課本所學內容，可確定是魏孝文帝改革。南北朝時期北魏孝文帝的改革促進了民族融合。故此選擇B。【點評】此題考查的是有關魏孝文帝改革的相關史實。10.下列不是三國時代的人物是()

A.諸葛亮 B.劉備 C.曹操 D.孫權 【答案】C

【解析】【分析】曹操是東漢末年的歷史人物，顯然不是三國人物，但符合題意。

【點評】本體難度適中，考查學生基礎知識掌握程度；三國時期是一個混亂和割據的時期，形成了以魏、蜀、吳三足鼎立的局面。也是從漢代四百年太平時期到四百年混亂的過渡時代，也可說是魏晉南北朝大紛亂的開端。

11.西晉的大臣石崇和國舅王愷斗富，王愷用麥糖洗鍋，石崇就用白蠟當柴燒，王愷用絲綢做成長40里的步障，石崇就用織錦花緞做出50里的步障。這充分說明了（）

A.統治階級的腐朽 B.社會經濟的繁榮 C.制糖技術的發達 D.絲織技術的高超 【答案】A

報效祖國 努力學習學校：

年級：

班級：

姓名：

【解析】【分析】根據題干信息：“大臣石崇和國舅王愷斗富。王愷用麥芽糖洗鍋，石崇就用白蠟當柴燒”。結合所學知識可知，西晉的大地主非常奢侈腐化、統治階級的腐朽。只有選項A符合題意。故答案為A。

【點評】本題考查學生理解材料解決問題的能力。本題難度適中。

12.《魏書》記載：（孝文帝）“詔不得以北俗之語言于朝廷，若有違者，免所居官。”這里的“北俗之語”是指（）

A.匈奴語 B.漢語 C.鮮卑語 D.胡語 【答案】C

【解析】【分析】意思是“皇帝命令(詔即為皇帝所下)不能在朝廷上用北方話(鮮卑語,因鮮卑族是位于蒙古草原上的民族,進占黃河流域的,所以自稱為北)講話,如果有人不聽命令,免去他的官職.”反映了北魏孝文帝對中原文化的向往,愿意拋棄自身民族特征并自主漢化的政策態度.因此選C。【點評】此題較為簡單，識記基礎知識點。

13.六朝時期，南方出現很多商業城市，吳郡的絲織業很著名，你知道吳郡是今天的哪個城市()

A.揚州 B.南京 C.寧波 D.蘇州 【答案】D

【解析】【分析】吳郡值得今天的蘇州，因此選D。【點評】此題較為簡單，識記基礎知識點。14.北魏孝文帝遷都洛陽的主要原因是（）

A.受到北方其他民族的侵擾 B.孝文帝仰慕洛陽城的繁華 C.擴大鮮卑族的地位和影響 D.接受先進文化，鞏固統治 【答案】D

【解析】【分析】本題考察學生對魏孝文帝改革的認識，根據所學知識，為了加強對中原的統治，更為了接受漢文化，孝文帝決定遷都洛陽，北魏孝文帝遷都之前，進行了改革，主要措施包括：在朝廷中使用漢語，禁用鮮卑語，官員和家屬穿漢族服飾，將鮮卑族的姓氏改為漢姓，鼓勵鮮卑族與漢族通婚等漢化政策，北魏孝文帝的改革促進了民族融合，也有利于南北方經濟的交流和發展，A,B,C三項也是孝文帝遷都的原因，但不是主要原因，本題選D。

【點評】本題難度較小，考察學生對歷史知識的識記能力，解答本題，既要對孝文帝的改革措施識記清楚，又要對措施中的內容要理解清楚，考察學生全面掌握歷史問題的能力，要求同學們對歷史問題的全面掌握 和理解要靠平時的積累，對待歷史問題要知其然更要知其所以然，不斷提高自己分析解決歷史問題的能力。15.北方人口南移的主要方向分三條線路，其中，中線移民進入到今()

A.巴蜀地區 B.兩廣地區 C.兩湖和江西 D.江浙地區 【答案】C

報效祖國 努力學習學校：

年級：

班級：

姓名：

【解析】【分析】人口南遷的有主要路線是：西線進入巴蜀, 東線進入今江浙地區,中線進入兩湖和江西地區因此選C。【點評】此題較為簡單，識記基礎知識點。

16.下列各項中，不正確的是（）

①東晉和西晉的統治區域相同 ②結束東晉統治的是前秦

③南朝從420年開始 ④南朝包括前秦

A.①②④ B.②④ C.②③④ D.①②③ 【答案】A

【解析】【分析】這是基礎題，需要學生有較好的知識積累，學生根據自己平時的歷史知識儲備，不難得出正確答案，本題要求我們回答的是不正確的。故選A、①②④。【點評】本題是對基礎知識的考查。17.下圖是明朝人畫的“三顧茅廬”想像圖，它涉及的主要人物是()

①孫權 ②劉備 ③周瑜 ④曹操 ⑤諸葛亮

A.①②③ B.③⑤ C.②⑤ D.④⑤ 【答案】C

【解析】【分析】漢末劉備三次誠訪諸葛亮出山輔佐的故事。因此選C【點評】此題較為簡單，識記基礎知識點。

18.周杰倫的歌曲《亂舞春秋》中有一句“曹魏梟雄在，蜀漢多人才”，這一句歌詞所反映的歷史時期正式開始于哪一年（）

A.200年 B.229年 C.220年 D.208年 【答案】B

【解析】【分析】根據題干和所學可知，歌曲中的曹魏指的是公元220年曹丕建立魏國，蜀漢是公元221年劉備建立的蜀國，到公元229年孫權稱帝建立吳國，至此形成了魏蜀吳三國鼎立的局面，歌曲中所反映的就是三國鼎立的社會局面。故選B。

【點評】本題考查了三國鼎立的知識。本題難度適中。

報效祖國 努力學習學校：

年級：

班級：

姓名：

19.某同學搜集到以下四幅圖片，請幫他擬定一個正確的主題（）

A.中華文明的起源 B.統同一國家的建立 C.政權分立和民族融合 D.繁榮開放的社會 【答案】C

【解析】【分析】圖片赤壁之戰、三國鼎立、東晉和前秦對峙形勢以及北魏孝文帝均處于三國兩晉南北朝時期，而三國兩晉南北朝時期是政權分立和民族融合時期。故選C。【點評】本題考查學生的歸納能力。

20.東晉、南朝時，江南地區迅速開發的主要原因是（）

A.統治者注意調整統治政策 B.南方戰亂較少

C.南方自然條件好 D.北方人民大量南遷，帶來先進生產技術 【答案】D

【解析】【分析】本題主要考查學生對南方經濟發展的有關知識的準確理解。回顧已學知識可知魏晉南北朝時期，由于北方戰亂，人口大量南遷帶來先進生產技術，促進了江南地區經濟的開發。ABC是江南經濟的發展原因，但不是主要原因。因此此題選D。

【點評】本題難度不大，考查學生對南方經濟發展的有關知識的準確理解。

21.中國古代，“衣服有制”。正朔服色，向來被視為國家根本之所系，是傳統禮儀制度的重要內容……變易

服飾，往往是古代社會制度和風俗習尚變遷的一個標記。下列哪位帝王的統治措施可體現這一特點（）A.秦始皇 B.漢武帝 C.北魏孝文帝 D.隋文帝 【答案】C

【解析】【分析】根據所學知識可知，北魏孝文帝順應了民族融合的趨勢，采取一系列漢化措施進行改革，向漢族學習，其中就有改穿漢服的措施。ABD三項與題干不符。故答案為C。

【點評】北魏孝文帝改革的知識屬于常考的知識點，學生要掌握改革的時間、內容和意義。22.東晉南朝時期，江南農業迅速發展，其主要原因是（）

A.商品經濟發展水平較高，起到促進作用 B.江南人民開始重視農業生產 C..北方人口南遷并帶去先進技術 D.江南的氣候、土壤對農業發展有利 【答案】C

報效祖國 努力學習學校：

年級：

班級：

姓名：

【解析】【分析】從東漢到西晉后期，由于北方戰亂，大量北方人口南遷，為南方帶來了充足的勞動力和先進的技術，帶動了江南農業的迅速發展。B、D也為江南經濟發展的原因，但究其主要原因為C項。故選C。

【點評】本題考查南方經濟迅速發展的原因。

23.一位生長在北方的鮮卑族青年，響應政府漢化政策遷居洛陽，此后他的人生可能發生的變化是（）

A.不得穿著漢裝走在洛陽的街頭 B.開始潛心鉆研儒家經典著作 C.不得娶漢族官吏的女兒為妻 D.在兵役冊上必須注明鮮卑復姓 【答案】B

【解析】【分析】根據題干信息“響應政府漢化政策遷居洛陽”，結合所學知識可知，這是涉及北魏孝文帝改革的內容，選項ACD不符合孝文帝改革的漢化政策，因此只有選項B開始潛心鉆研儒家經典著作符合題意.故答案為B。

【點評】本題考查北魏孝文帝改革，難度適中，考生需要掌握北魏孝文帝改革的內容。

24.南朝官員陳慶之出使北方，目睹了洛陽的風貌，感慨的說：以前以為長江以北都是落后的“異族”風氣，現在才知道中原地區禮儀興盛，人才濟濟，難以言傳。出現這種情況的最主要原因是（）

A.北魏孝文帝改革促進了民族融合 B.南方人民大量北遷 C.北方地區經濟發達 D.北方少數民族發展迅速 【答案】A

【解析】【分析】本題主要考查北魏孝文帝改革的影響，學生應掌握好基礎知識。【點評】考查學生記憶能力。

25.（2017?青島）黃仁宇在《中國大歷史》中寫到：“公元383年，這流亡政府的弱勢軍隊出人意外地打敗了前秦領袖苻堅所統率的絕對優勢的北方聯軍。”這個“流亡政府”是（）

A.東漢 B.西晉 C.東晉 D.北魏 【答案】C

【解析】【分析】本題主要考查淝水之戰。根據所學知識可知，題干描述的是前秦和東晉之間的淝水之戰，淝水之戰發生于公元383年，是東晉時期北方的統一政權前秦向南方東晉發起的侵略吞并的一系列戰役中的決定性戰役，前秦出兵伐晉，于淝水（現今安徽省壽縣的東南方）交戰，最終東晉僅以八萬軍力大勝八十余萬前秦軍。ABD不符合題意，C符合題意，故選C。【點評】本題主要考查淝水之戰的相關內容，難度適中。

二、材料分析題

報效祖國 努力學習學校：

年級：

班級：

姓名：

26.閱讀下列材料：皇帝說：如果名不正，言不順，那么各種制度就不能確立。現在要禁用鮮卑語，統一使用漢語。那些年齡在30歲以上的人，使用鮮卑語已成習慣，可以允許他們不立即改變。但是30歲以下的人和在朝廷做官 的人，不得繼續使用鮮卑語，明知故犯，就要降職或罷官。請回答：

（1）上述材料提及中國古代哪次著名的改革？

（2）除材料的規定外，這次改革還采取了哪些漢化措施？

【答案】（1）北魏孝文帝改革。

（2）還涉及到官員及其家屬必須穿戴漢族服飾；將鮮卑的姓氏改為漢姓，把皇族由姓拓跋改為姓元；鼓勵鮮卑貴族與漢族貴族聯姻；采用漢族的官制、律令；學習漢族的禮法，尊崇孔子，以孝治國，提倡尊老、養老等。

【解析】【分析】本題主要考查北魏孝文帝改革的知識，學生需有牢固的知識積累。【點評】考查學生分析理解能力。

27.國家統一和民族融合是中國歷史發展的主流，統一的多民族是由各族人民共同締造的，各族人民對中華文明的發展作出了重要貢獻，閱讀下列材料：

材料一

為了偏于學習和接受漢族先進的文化，他要求南遷的鮮卑人把洛陽看成自己的家鄉，該穿漢服，學習漢語，采用漢姓，提倡與漢人通婚．-改編自北師大版七（上）歷史教材

材料二

唐朝采用了送婚和親來鞏固和發展民族友好．李世民在位的二十二年中，嫁給少數民族上層人士的唐公主、宗室皇帝之女就有六人．-趙昌《略論貞觀時期的民族政策》

材料三

忽必烈即汗位之時…突破可中國空前的大一統，疆域遼闊，人口眾多，民族復雜．他為了鞏固對這個偌大國家的統治…建立起了以蒙古貴族為主要統治者的統一的多民族的封建國家．-張傳寶《簡明中國古代史》 請回答：

（1）材料一種的“他”指的是北魏哪一位政治家？它的做法對多民族國家的發展有什么積極“影響”？

（2）依據材料二，指出唐太宗鞏固和發展民族友好的方式，圖片（如圖）反映的是漢藏民族之間那一段歷史佳話？

（3）從材料三可以看出元朝的疆域有何特點？“為了鞏固對這個偌大國家的統治”，元世祖忽必烈建立了什么制度？

（4）結合本題所給信息并結合所學知識，請你談談對我國統一的多民族國家形成和發展的認識．

報效祖國 努力學習學校：

年級：

班級：

姓名：

【答案】（1）孝文帝改革．促進了北方民族的大融合（2）文成公主入藏．（3）疆域遼闊．行省制度．

（4）各民族對我國統一多民族國家的形成與發展都作出了重要貢獻．

【解析】【分析】（1）北魏孝文帝改革，是指在南北朝時期的北魏孝文帝在位時所推行政治改革．其主要內容是漢化運動，包括推行均田制和戶調制，變革官制和律令，遷都洛陽，改易漢俗等．孝文帝的改革促進了北方民族的大融合，體現了對民族融合的巨大推動作用．整個中華民族的文明就是各個民族不斷交流、融合所產生的，中華民族是一個大家庭．（2）依據材料二中的圖片，結合所學可知是文成公主藏．唐朝貞觀年間，吐蕃贊普松贊干布派遣大相噶爾東贊為請婚使者，赴長安請婚．唐太宗將遠支宗女封為文成公主，下嫁松贊干布，并詔令禮部尚書江夏王李道宗為主婚使，持節護送文成公主入蕃．松贊干布和文成公主對漢藏兩族的友誼做出了重要貢獻．（3）從材料三中，可以直接獲取到元朝疆域遼闊的信息．行省區劃主要以加強中央控制為目的，這種劃分行政區域的方法自然就加強了中央集權，客觀上也促進了各族人民之間在經濟、政治與文化方面的交流．（4）本題為開放性題目，學生只要圍繞各民族對我國統一多民族國家的形成與發展都作出了重要貢獻等方面作答，言之有理即可．故答案為：（1）孝文帝改革．促進了北方民族的大融合．（2）文成公主入藏．（3）疆域遼闊．行省制度．（4）各民族對我國統一多民族國家的形成與發展都作出了重要貢獻．

【點評】（1）本題考查孝文帝改革．（2）本題考查文成公主入藏．（3）本日考查元朝疆域及行省制度．（4）本題考查學生的歸納能力．本題主要考查了學生對古代民族融合等知識的掌握，重點識記孝文帝改革、文成公主入藏、元朝行省制的內容與影響． 28.閱讀下列材料，回答問題。

材料一：（江南）地域遼闊而人煙稀少；稻米和魚是主要食物，人們還可以從山澤中采集植物果實和貝類為食；放火燒荒，耕種水田；不需要商人販賣貨物，沒有非常富裕的人。──《史記》

材料二：江南之國為盛矣。……地廣野豐，民勤本業，一歲或稔（豐收），則數郡忘饑。……絲棉布帛之饒，覆衣天下。（意指江南出產的絲棉布帛可以供天下人享用）。──《宋書》

材料三：：皇帝說：“如果名不正言不順，那么各種制度就不能確立。現在要禁用鮮卑語，統一使用漢語。那些30歲以上的人，使用鮮卑語已成習慣，可經允許他們不立即改變。但是30歲以下的人和在朝廷做官的人，不得繼續使用鮮卑語，如果明知故犯，就要降職或罷官。” 請回答：

（1）《宋書》里描寫的南朝時的江南與《史記》里描述的漢朝時的江南有什么不同？

報效祖國 努力學習學校：

年級：

班級：

姓名：

（2）為什么江南地區在魏晉南北朝時期得到開發？

（3）江南地區經濟的開發對我國今天經濟的發展有何重大的啟示？

（4）（根據材料并結合所學知識）北魏孝文帝也進行了有效的改革，他的改革措施主要有哪些？（至少3點）這場改革有何進步意義？

【答案】（1）《宋書》中的江南地廣野豐，民勤本業，一歲或稔，數郡忘饑，履衣天下。《史記》中的江南地廣人稀，生產力低下，沒有非常富裕的人。

（2）北方移民南下，補充了大量勞動力，帶來先進的生產工具和經驗。統治者重視生產，南方自然條件優越。

（3）重視人才，引進先進技術和經驗，注意保護環境。

（4）穿漢服、說漢話、和漢族通婚，改漢姓。孝文帝改革促進了民族融合。

【解析】【分析】（1）由材料“（江南）地域遼闊而人煙稀少；稻米和魚是主要食物，人們還可以從山澤中采集植物果實和貝類為食；放火燒荒，耕種水田；不需要商人販賣貨物，沒有非常富裕的人。”可知《史記》反映的是：漢朝時江南經濟比較落后，基本上是原始的刀耕火種的狀況。由材料“江南之國為盛矣。…地廣野豐，民勤本業，一歲或稔，則數郡忘饑。…絲棉布帛之饒，覆衣天下。”可知《宋書》反映的是：南朝時期，江南經濟有了巨大發展，有很多的地方甚至超過了北方。（2）結合所學可知，從東漢末年開始，北方戰亂較為頻繁，為躲避戰亂，大批北方人口南遷。南遷的人為南方帶來了充足的勞動力，也帶來了北方先進的生產技術、工具、經驗。南方地區戰爭較少，社會秩序相對穩定。江南地區自然條件優越。經過南北方勞動人民的辛勤勞動，南方經濟得到了很大的發展。（3）本題是開放型題目，考查的是學生開放性思維的能力。只要符合題意，言之有理即可。例如：維護安定的環境；引進人才；引進技術等。（4）北魏孝文帝為了更好的學習漢族文化，加強對黃河流域的控制，將北魏的都城遷到了洛陽，并采取一系列漢化措施，采用漢姓，將鮮卑族的姓氏改為漢族姓氏，把皇族由姓拓跋改為姓元；改穿漢服，官員及家屬必須穿戴漢族貴族服飾；學習漢語，在朝廷中必須使用漢語，禁用鮮卑語；提倡與漢人通婚，鼓勵鮮卑貴族與漢貴族聯姻；學習漢族的禮法，尊崇孔子，以孝治國，提倡尊老、養老的風氣等。孝文帝的改革，豐富和發展了中原文化，促進北方的民族大融合，為南北統一創造了條件，對各族人民的融合和各族的發展起了積極作用。

故答案為：（1）《宋書》中的江南地廣野豐，民勤本業，一歲或稔，數郡忘饑，履衣天下。《史記》中的江南地廣人稀，生產力低下，沒有非常富裕的人。（2）北方移民南下，補充了大量勞動力，帶來先進的生產工具和經驗。統治者重視生產，南方自然條件優越。（3）重視人才，引進先進技術和經驗，注意 保護環境。（4）穿漢服、說漢話、和漢族通婚，改漢姓。孝文帝改革促進了民族融合。（符合題意即可）【點評】（1）本題考查的是江南地區開發。（2）本題考查的是江南地區開發原因。（3）本題主要考查江南變化的原因對今天的經濟發展的啟示。（4）本題考查北魏孝文帝的措施和進步意義。

報效祖國 努力學習

第三篇：(2016年)七年級歷史上冊第4單元三國兩晉南北朝時期政權分立與民族融合第19課北魏政治和北方民族大交融.

第19課 北魏政治和北方民族大交融

【教學目標】

通過北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融對中華民族發展的意義。【教學重點】

1．北魏孝文帝改革的措施。2．北方地區的民族交融。【教學難點】

1．北魏孝文帝改革的措施。2．北方地區的民族交融的影響。【教學過程】 導入新課

“風聲鶴唳” “草木皆兵” “投鞭斷流” “東山再起”這些成語，其典故都與淝水之戰有關，在這一戰役中，號稱擁有百萬大軍的前秦軍隊是如何被東晉的八萬守軍打敗的呢？十六國北朝時期，北方各族之間既有斗爭又有交融，這些看似矛盾的現象，是否蘊含著某些必然性？今天我們學習第19課《北魏政治和北方民族大交融》來探討這些問題，下面請同學們依據導讀提綱預習課本。

課件展示導讀提綱

1．淝水之戰的時間、戰爭的雙方、經過、結果及影響是什么？ 2．北魏孝文帝改革的具體措施和影響是什么？

3．北方地區民族交融的過程、具體表現和影響是什么？ 組織學生學習和探究新課

一、淝水之戰

1．學生根據課本簡述前秦建立的背景及其強盛的原因。

2．小小故事會：用“投鞭斷流”“草木皆兵”“風聲鶴唳”三個成語講述淝水之戰的大致過程。

3．根據課本簡述淝水之戰的影響。

4．學生討論： 苻堅擁有八十萬兵力，卻不能統一江南，這究竟是為什么？ 教師在學生回答基礎上歸納總結：

A．從前秦方面看：(1)軍隊的民族成分復雜，其他民族不滿于前秦氐族貴族的統治，希望秦軍失敗，秦軍中的漢人更是希望東晉的漢族軍隊獲勝。

(2)秦軍勞師遠征，苻堅驕傲輕敵，指揮失誤。

B．從東晉方面看：(1)廣大將士在保衛江南、恢復中原的思想激勵下，士氣高昂，團結作戰。

(2)將領足智多謀，指揮得當。

5．學生討論：淝水之戰同在此以前歷史上的哪幾次戰爭相似？

從以少勝多的特點來看，淝水之戰同巨鹿之戰、官渡之戰、赤壁之戰相似。相關鏈接

歷史上以少勝多的戰役主要有：①巨鹿之戰：公元前207年，項羽以少勝多打敗秦軍主力。②官渡之戰：200年，曹操以少勝多打敗袁紹，從而奠定了統一北方的基礎。③赤壁之戰：208年，孫權、劉備聯軍以少勝多打敗曹操，為三國鼎立局面的形成奠定了基礎。④淝水之戰：383年，東晉以少勝多打敗前秦。

二、北魏孝文帝改革

1．學生根據課本簡述北魏的建立及其統一北方的影響。2．學生根據課本簡述北魏孝文帝改革的背景、目的。

背景：北魏孝文帝拓跋宏順應民族匯聚的歷史潮流，主動采取措施，加快了民族融合的步伐。

目的：學習和接受漢族先進的文化，進一步加強對黃河流域的控制。3．請同學們結合課文，具體介紹孝文帝的改革措施。主要措施：

(1)494年，將都城從平城遷到洛陽。

(2)推行漢化政策：改穿漢服，學習漢語，采用漢姓，提倡與漢人通婚。

4．為了方便理解和記憶改革措施，下面我們一起來玩一個縮句游戲：誰能將孝文帝的改革措施濃縮一下嗎？看誰縮減得最好最妙？最好每項措施濃縮為三個字，而且中間有個“漢”字。

教師作提示語言： 語言、服飾、姓氏、婚姻、政治。學生：學漢語、穿漢服、改漢姓、結漢親、用漢制。

5．在孝文帝的改革措施中，用有兩個特殊的字眼。你們發現了嗎？從“必須”中，同學們看到了什么？

孝文帝的改革措施帶有強制性。要一個民族放棄自己原有的傳統習俗甚至語言，容易嗎？正因為如此，孝文帝不僅要求十分嚴格，而且以身作則，率先垂范，從自己和親人做起。孝文帝不愧為我國古代杰出的少數民族政治改革家。

圖解助記

北魏孝文帝改革

6．孝文帝的這些改革措施都是在向哪個民族學習？孝文帝推行這些漢化措施后出現了什么現象？孝文帝改革成功了嗎？你能給大家說說嗎？

7．通過剛才的學習，我們知道孝文帝改革促進了北方民族大融合。那么北魏孝文帝能夠在民族大融合中起如此重要的作用，是因為他早年所受的教育呢，還是有其它什么更深刻的原因呢？(學生展開討論，在學生討論的同時，教師作引導，揭示北方民族融合趨勢與孝文帝的改革措施之間的內在聯系，指出：孝文帝推行改革與他早年所受的教育有一定的影響，但孝文帝推行改革的更深刻的原因是北方出現的民族融合趨勢，孝文帝改革反過來促進了北方民族大融合。

三、北方地區的民族交融

1．學生根據課本回答下列問題：

(1)魏晉以來北方地區的民族交融的歷程？(2)魏晉以來北方地區的民族交融的具體表現？(3)魏晉以來北方地區的民族交融的影響？ 2．教師在學生回答后歸納總結： 課件展示

(1)各民族的交往：魏晉以來，內遷的各族人民與當地漢人錯居雜處，開始過著定居的生活。十六國北朝政權的統治者，與漢族士人合作，沿襲中原地區原有的統治方式，實行君主專制制度。這一時期的民族關系，有時矛盾激化，甚至發生戰爭，但在總體上，民族隔閡趨于消解，民族關系趨于和緩。北朝后期，我國北方出現了各民族的大交融。(2)具體表現：在民族心理上，隨著經濟、文化的交流與融匯，思想感情日益溝通，以往的“胡”“漢”觀念逐漸淡薄，民族之間的隔閡與偏見逐漸減少。

(3)影響：北方地區民族的交往、交流與交融，為中華民族的發展注入了新的動力，進一步豐富了中華民族 的物質文化和精神文化，并為以后隋唐時期多民族國家的繁榮與發展奠定了基礎。

3．問題思考： 魏晉南北朝時期為什么會出現民族大交融的高潮？ 孝文帝改革是對東漢末年以來，各少數民族進入中原后民族大融合的一次總結，是繼西晉時期匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等民族內遷之后的第二次民族大融合。它以法律的形式肯定了各民族融合的結果，反過來又促進了以鮮卑族為中心的北方各族融入以漢族為主體的民族大群體的發展趨勢。孝文帝順應歷史發展趨勢，放棄自己民族的舊俗，毅然進行改革，對于加強中央集權、促進北方各民族融合、發展社會經濟文化起了重要作用。

鞏固練習

1．帝曰：“今欲斷諸北語，一從正音。其年三十已上，習性已久，容不可猝革。三十以下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊。若有故為，當加降黜。”材料反映的北魏孝文帝改革的措施是(C)A．用漢姓

B．穿漢服 C．說漢話

D．與漢族通婚

2．下列關于北魏孝文帝改革，說法錯誤的是(D)A．促進了黃河流域民族大融合的過程 B．遷都洛陽

C．加速了北魏封建化的進程 D．不利于北魏經濟的發展 課堂小結

孝文帝改革雖然距離我們已經一千五百多年了，但他實行的一系列改革措施，鞏固了北魏統治，促進了北方民族的大融合，促進了古代中原地區政治、經濟和文化的大發展，為推動我國歷史發展立下了功勞，但是，孝文帝改革忽視了保持本民族文化特點，全盤漢化，使鮮卑拓跋部逐漸融入其他民族中，這也給我們留下了一些遺憾。

課后作業

完成本課對應同步練習。

第四篇：第20課 魏晉南北朝的科技與文化 教學設計

第20課 《魏晉南北朝的科技與文化》教學設計

孫香玉

【課標要求】

通過本課學習，知道祖沖之的數學成就，初步認識書法藝術。了解北方農業技術的成就和農歷。【教學目標】

1．通過本課教學，使學生了解魏晉南北朝時期的重要科技成就與文化：賈思勰和《齊民要術》；祖沖之和圓周率；書法、繪畫與雕塑等基本史實。

2.通過魏晉南北朝時期重要科技與文化成就的學習，培養學生的綜合歸納能力和動手能力。

3.通過課堂學習，讓學生認識到魏晉南北朝時期，許多科技處于世界領先地位，這是祖沖之等著名科學家和各族人民辛勤勞動和智慧的結晶；明白刻苦鉆研是成功的秘訣，能從歷史優秀人物和文化成果中吸收營養，提高自身素質和文化素養。【教學重難點】 重點：祖沖之和圓周率

難點：圓周率的概念及其推算方法

【教學方法】啟發式教學 討論法

問題探究 【教學過程】

開門見山，直接解讀課題來了解本課學習內容。方法指導一：

第1問的知識有點零散，而且內容有點多，注意提醒學生邊讀邊圈出關鍵詞，養成自學的好習慣。方法指導二：

本課講了兩個人物和他們的貢獻，可讓學生設計“魏晉南北朝時期重要科技成就表”，將二人的成就分類歸納，培養學生的制表能力，讓學生對魏晉南北朝時期的科技成就有一個整體把握。方法指導三：

可采取頒獎典禮或人物訪談的節目形式進行展示。

情景導入 生成問題

導入新課：2017年9月28日，由袁隆平掛帥的“海水稻”項目將在青島海水稻研究發展中心的試驗基地和金口鎮海水稻稻作改良國家示范基地進行實地測產。全球有9.5億公頃鹽堿地，其中1億公頃(15億畝)在中國，2.8億畝可以開發利用。袁隆平希望通過耐鹽堿雜交水稻(俗稱“海水稻”)的研發和推廣讓鹽堿地像普通耕地那樣造福人類。海水稻試種、推廣成功后按照每畝鹽堿地產值200-300公斤計算可增產糧食500億公斤多養活約2億中國人!這不僅對我國糧食安全影響巨大甚至將深刻改變人類的命運。

而在我們濰坊，也有一位著名的農學家——賈思勰，那么他到底是一個什么樣的人？他有什么特殊貢獻？他生活的時代，還有哪些重要的科技成就問世？學完這一課，我們就會解決這些問題。

自學互研 生成新知

知識模塊一 賈思勰和《齊民要術》 自主閱讀課本P90～91內容，完成第1題。1．賈思勰的代表作是哪一部書？屬于哪一門科學？歷史地位怎樣？ 賈思勰的代表作是《齊民要術》，屬于農業科學，是我國現存的第一部完整的農書，在世界農學史上占有重要地位。

知識模塊二 科學家祖沖之

自主閱讀課本P91～92內容，完成第2題。

1．祖沖之是世界上著名的科學家，在自然科學方面有很大成就。那么，他在自然科學方面有哪些貢獻呢？祖沖之最值得學習的地方是什么？

(1)祖沖之測算的一年的時間與現代天文科學測得的結果比較，只相差50秒；他造出的“千里船”，日行百里；他設計制造的水碓磨，能同時舂米、磨面；他利用并發展前人創造的“割圓術”，在世界上第一次把圓周率的數值，計算到小數點以后的第7位數字，也就是在3.1415926和3.1415927之間。祖沖之還寫了一部數學專著《綴術》。在唐朝時被用作學校的課本，后傳到日本、朝鮮，也被用作教材。

(2)注意學習前人成就而不盲從，孜孜不倦地進行科學實踐，祖沖之具有耐心細致、勤奮刻苦的品質。

知識模塊三 書法、繪畫與雕塑

自主閱讀課本P92～95內容，完成第3～5題。

3．王羲之的代表作是什么，其地位如何？為什么稱王羲之為“書圣”？ 《蘭亭序》；天下第一行書。

他特別擅寫行書、草書，人們贊美他的字“飄若浮云，矯若驚龍”。由于他的書法造詣很深，后人尊稱他為“書圣”。4.東晉最偉大的畫家是哪位？他的作品有哪些？代表作有什么特點？

顧愷之；《女史箴圖》《洛神賦圖》

作品特點：他筆下的人物，線條優美，活潑傳神，富有個性。5．石窟藝術的代表有哪些？

山西大同的云岡石窟和河南洛陽的龍門石窟。

合作探究 生成能力

【交流預展】 1．組內交流：

思考：三國兩晉南北朝時期文化發展的原因？

（1）三國兩晉南北朝時期，由于各族人民的大融合，民族之間的交往豐富了中華民族的文化內容。

（2）北方經濟的發展，江南經濟得到了開發，為三國兩晉南北朝時期文化發展奠定了經濟基礎。

（3）外來佛教的傳入，對中國建筑、繪畫、文學等方面產生了重要影響，豐富了它的文化的內涵。吸收了異域文化的成果，是三國兩晉南北朝時期文化發展的重要因素。

（4）魏晉南北朝時期的文化繼承了秦漢時期的文化成就，又進行了有意義的改革、創新，從而成為魏晉南北朝時期的文化發展的前提。

(1)由組長或檢查自學成果；

(2)相互質疑不明白的問題并進行交流，然后記錄在導學案上，在展示完畢后可向展示者提出自己的疑問。2．組內預展：

根據老師分配的任務，各小組明確展示的內容。小組內先預展，由組長分配任務給組員，確定展示的方式和成員，在組內預展；合作分工時具體明確，做到人人有事做。

【展示提升】說說三國兩晉南北朝的科學成就。(從科學家、生活朝代、主要成就、歷史意義著手)【課堂小結】 【板書設計】

第20課 魏晉南北朝的科技文化 一.賈思勰和《齊民要術》 1．內容：

2．地位：我國現存最早的一部完整的農書 二.祖沖之和圓周率 1．祖沖之

2．圓周率：精確到小數點后第七位 三.書法、繪畫

1．書法：王羲之 “飄若浮云，矯若驚龍” 2．繪畫：顧愷之

3.輝煌的雕塑藝術：云岡石窟

龍門石窟

當堂演練 達成目標

1．“π”是一個永遠除不盡的無窮小數，它在天文、歷法等自然科學方面應用廣泛。世界上第一次把π推算到小數點后七位數的科學家是(B)A．賈思勰 B．祖沖之C．酈道元

D．蔡倫

2．如果我們要學習農作物種植、瓜果蔬菜栽培、家禽家畜飼養等知識，可以參考北魏時期的農學著作(B)A．《本草綱目》

B．《齊民要術》C．《天工開物》

D．《水經注》 3．周杰倫創作的“中國風”歌曲：“蘭亭臨帖，行書如行云流水。??忙不迭，千年碑易拓卻難拓你的美??”你唱到他的這首歌時會想到以下哪位書法家(D)A．鐘繇

B．胡昭C．王夫之

D．王羲之

4．“文章博洽，為儒者宗。水經有注，禹貢同功。”你認為這句話是對下列哪一人物的評價(D)A．祖沖之

B．劉歆C．劉徽

D．酈道元

5．河南洛陽牡丹花雍容華貴，艷而不俗，柔而不媚，被譽為“國色天香”。你到洛陽除了賞花外，還可以參觀(B)A．云岡石窟

B．龍門石窟C．秦陵兵馬俑

D．都江堰

第五篇：2018秋七年級歷史上冊第20課魏晉南北朝時期的科技與文化學案1新人教版

第20課（魏晉南北朝時期的科技與文化）

李仕才

第四單元 三國兩晉南北朝時期：政權分立與民族交融

第20課 魏晉南北朝的科技與文化

【預習】河南洛陽牡丹花雍容華貴，艷而不俗，柔而不媚，被譽為“國色天香”。你到洛陽除了賞花外，還可以參觀（）A．云岡石窟 B．龍門石窟 C．秦陵兵馬俑 D．都江堰 【答案】B

一、學習目標

1.了解魏晉南北朝時期的重要科技成就與文化。

2.通過魏晉南北朝時期重要科技成就的學習，培養綜合歸納能力；通過對魏晉南北朝時期文化的學習，培養藝術修養和文物鑒賞能力，批判地繼承古代優秀文化遺產的能力。3.認識南北朝時期的科學成就承上啟下，在我國科技史上放射異彩，是中華民族貢獻給人類的一份寶貴財富。

二、自主預習

1.我國現存 的一部完整的農書，是北朝 撰寫的《齊民要術》。2.祖沖之運用劉徽的方法，把圓周率精確到小數點以后的 數字；創制出當時最先進的歷法 ；還設計制造出了指南車、水碓磨、等。3.西晉設置，教學生學習書法，規定用鍾、胡書法作為標準書體。

4.東晉 是當時最著名的畫家，流傳下來的作品有 和《洛神賦圖》。

三、合作探究

1.思考：春秋戰國時期和魏晉南北朝的歷史有哪些相似之處？

四、隨堂演練

1.“π”是一個永遠除不盡的無窮小數，它在天文、歷法等自然科學方面應用廣泛。世界上第一次把π推算到小數點后七位數的科學家是（）A．賈思勰

B．祖沖之 C．酈道元 D．蔡倫

2．如果我們要學習農作物種植、瓜果蔬菜栽培、家禽家畜飼養等知識，可以參考北魏時期的農學著作（）A．《本草綱目》 B．《齊民要術》 C．《天工開物》 D．《水經注》

3．周杰倫創作的“中國風”歌曲：“蘭亭臨帖，行書如行云流水。……忙不迭，千年碑易拓卻難拓你的美……”你唱到他的這首歌時會想到以下哪位書法家（）A．鐘繇 B．胡昭 C．王夫之 D．王羲之

4．“文章博洽，為儒者宗。水經有注，禹貢同功。”你認為這句話是對下列哪一人物的評價（）

A．祖沖之 B．劉歆 C．劉徽 D．酈道元

五、課后反思

【答案】

二、自主預習

1.最早 賈思勰 2.第七位 《大明歷》 千里船 3.書博士 4.顧愷之 《女史箴圖》

三、合作探究

1.政治方面：國家長期分裂，戰爭頻繁。或諸侯爭霸稱雄，或三國鼎立、南北對峙；發生了重大變革。如戰國時期商鞅變法是秦國確立封建制度，北魏孝文帝改革促進了封建化過程。各民族交往頻繁，促進了民族融合。

經濟方面：社會變革促進了生產關系的變化，推動了社會生產的發展，經濟的不斷發展，為全國的統一創造了條件。如：戰國時期經濟實力最強的秦國滅掉了六國，完成了統一；南北朝南北經濟的發展為隋的統一創造了條件。

文化方面：科學技術取得巨大成就，有利于農業生產的發展。如：春秋戰國時期天文歷法的進步；南北朝時期的數學成就和《齊民要術》。文學藝術取得重大成就。如：春秋的《詩經》，戰國時期偉大詩人屈原和青銅藝術的進步；東晉的書法繪畫成就，著名詩人陶潛，南北朝的佛教石窟藝術等。

四、隨堂演練 1.B 2.B 3.D 4.D