第一篇：七年級歷史上冊第四單元政權分立與民族融合第18課東晉南朝時期江南地區的開發知能演練提升新人教版

第18課 東晉南朝時期江南地區的開發

知能演練提升

一、選擇題

1.東晉初年,有“王與馬,共天下”的說法,其中“馬”和“王”分別指的是()A.司馬昭和王莽 C.司馬睿和王導 B.司馬炎和王維 D.司馬睿和王猛

2.小明在閱讀《晉朝那些事兒》時,了解到了西晉的滅亡和東晉的建立,下列說法正確的是()A.東晉進行北伐收復中原 B.內遷的鮮卑人滅掉西晉 C.淝水之戰東晉統一全國 D.420年,武將奪權,東晉滅亡

3.南朝歷史始于公元420年,止于公元589年,歷經四個王朝,南朝是指()A.我國歷史上四個大一統的朝代 B.我國南方先后相繼的四個朝代 C.我國南、北方并存的四個朝代 D.我國南方地區并存的四個朝代 4.下列政權中都城設在今南京的是()①東晉 ②南朝時期的宋王朝 ③南朝時期的齊王朝 ④南朝時期的梁王朝 ⑤南朝時期的陳王朝 ⑥三國時期的吳國 A.①②③④⑤⑥ B.①②③④ C.②③④⑤ D.①③④⑤⑥

5.下列事件發生的先后順序是()①魏滅蜀 ②東晉建立 ③西晉滅吳 ④西晉建立 A.③①②④ B.④①②③ C.①④③② D.①④②③

6.下列有關東晉南朝時期江南經濟發展原因的表述中,不正確的是()A.南方的生產技術比北方先進 B.南方的社會環境比較穩定 C.北方人口大量南遷 D.北方先進生產工具傳入南方

7.據《宋書·州郡志》所載,自(西晉)永嘉初至(南朝)劉宋末,南渡(遷)人口約90萬,約占北方總人數的1/8還要多。這一現象產生的主要影響是()A.北方人口銳減 C.經濟重心南移 B.政權分立 D.江南得到開發

★8.電視劇《走西口》講述的是民國時期,大量山西人為了生計而“走西口”的故事,引起了一股收視旋風。而在中國古代史上北方人口則大量南遷,它所帶來的最重要的影響是()A.加劇了南方的混亂局面

B.促進了南方經濟的發展,促使中國經濟重心逐漸南移 C.使北方趨于平靜 D.平衡了南北經濟的發展

9.“江南好,風景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。”假如你穿越時空,回到東晉南朝時的江南,你可能看到的景象是()①興修了很多水利工程,大量荒地被開墾出來 ②推廣選種、育種和施用糞肥等技術 ③五嶺以南地區種植了雙季稻 ④普遍實行麥稻兼作 A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④

二、材料分析題

★10.東漢以來,江南經濟不斷發展,為隋唐社會經濟的發展奠定了基礎。請你圍繞下面課堂教學的片段,按要求回答問題。【詩歌展示】

(1)“文章合為時而著,歌詩合為事而作。”詩歌在一定程度上是社會現實的反映。在教學中老師引用了以下詩歌,請你回答東漢以后我國北方的社會狀況。

《蒿里行》

曹操

勢利使人爭,嗣還自相戕。淮南弟稱號,刻璽于北方。鎧甲生蟣虱,萬姓以死亡。白骨露于野,千里無雞鳴。生民百遺一,念之斷人腸。

【史料解讀】

(2)老師在課堂上展示了以下材料,對比一下,《宋書》記載的東晉南朝時期江南的經濟狀況與《漢書》記載的江南經濟狀況有什么不同。請你結合所學知識,說明這一時期江南經濟發展的原因。材料一 江南地區地域遼闊,有的地區用燒荒和原始的水稻耕作技術從事農業生產。百姓把魚和稻米作為主食,以漁獵和采集為謀生手段……不用買賣交換也能溫飽……大都貧困無積蓄……沒有受凍挨餓之人,也沒有千金富貴之家。

——《漢書》選段譯文

材料二 江南是全國最繁榮昌盛的地方。……民戶越來越多,超過了以往任何時期。土地遼闊,物產豐富,百姓勤勞,努力耕種。如果一年大豐收,就可以解決好幾個郡的糧食需求。會稽地區臨海靠湖,有良田數十萬頃,肥沃的土地價格很貴。這是關中的鄠(今陜西戶縣)杜(今陜西西安東杜陵)地區根本不能比的。荊州的富饒,揚州的肥沃,魚、鹽、物產和木材的豐富,可以滿足各地區的需要。各種絲織品和麻織品足可以供應天下人使用。

——《宋書》選段譯文

【建言獻策】

(3)通過以上探究活動,你認為一個地區經濟的發展需要哪些條件?請你為當地政府發展經濟提幾條合理化建議。知能演練·提升

一、選擇題

1.C 結合所學知識,可知司馬睿當皇帝,得益于王導為首的南北大貴族的擁戴,司馬睿舉行即位大典時,居然邀請王導共坐御床,時人稱之為“王與馬,共天下”。

2.D 西晉被內遷的匈奴人所滅;東晉北伐由于缺少后援,最終未能收復中原;淝水之戰中東晉戰勝前秦,解除了來自北方的威脅,但并未統一全國;至420年,武將奪權,東晉滅亡。

3.B 420—589年,中國南方政權更替頻繁,先后經歷了宋、齊、梁、陳四個王朝,這些王朝都在建康定都,歷史上統稱“南朝”。4.A 5.C 263年魏滅蜀,266年西晉建立,280年西晉滅吳,317年東晉建立。所以正確順序應是①④③②。

6.A 東漢末年和西晉后期,北方人口大量南遷,帶去了先進的生產工具和經驗,加上江南社會環境相對穩定,故在東晉南朝時期,南方的經濟得到迅速發展。B、C、D三項正確,不符合題意。A項說法與史實不符,符合題意。

7.D 根據材料“自(西晉)永嘉初至(南朝)劉宋末,南渡(遷)人口約90萬”,可知這一現象是指我國古代北方人口的南遷。結合所學知識可知,北方人民大量南遷的原因是躲避北方的戰亂,北方人口大量南遷,給南方補充了大量的勞動力;人口南遷帶來了先進的生產工具和經驗,使江南地區得到開發。故選D項。

8.B 東漢末年以來,北方人口大量南遷,給江南地區帶去了勞動力、先進的生產技術等,再加上江南地區社會環境比較安定,所以江南的經濟迅速發展起來,促使中國經濟重心逐漸南移。這是北方人口南遷帶來的最重要的影響。9.D

二、材料分析題

10.參考答案(1)北方戰亂,人民生活痛苦不堪。

(2)不同:《宋書》記載的東晉南朝時期江南的經濟比《漢書》記載的江南經濟已經有了很大的發展。原因:大量的北方移民遷到江南,補充了大量勞動力,帶去了中原地區先進的生產工具和經驗;南方自然條件優越;江南地區的戰亂比較少等。

(3)條件:先進的科技、充足的勞動力、安定的社會環境、適當的經濟政策、優越的自然條件等。建議:大力發展科技、引進科技人才、招商引資、保持社會穩定、制定合理的經濟政策、保護環境等。(言之有理即可)

第二篇：人教版七年級歷史 上冊第四單元《政權分立與民族融合》同步練習題

第四單元《政權分立與民族融合》同步練習題

第I卷（選擇題）

1．南北朝時期兩大著名的石窟是：

①龍門石窟 ②敦煌莫高窟③云岡石窟 ④麥積山石窟 A．①② B．③④ C．①③ D．②④

2． 從東漢末年到西晉初年，陸續內遷的北方少數民族主要有 A．鮮卑、匈奴、大月氏、羌、氐 B．匈奴、鮮卑、羯、氐、羌 C．烏孫、鮮卑、匈奴、羯、羌D．匈奴、大月氏、烏孫、鮮卑、氐 3．世界上第一次把圓周率的數值計算到小數點后7位的是： A．劉徽 B．祖沖之 C．酈道元 D．賈思勰 4．“三顧茅廬”故事中住在茅廬里的歷史人物是：

A．曹操 B．劉備 C．孫權 D．諸葛亮

5．和右邊的歷史短劇臺詞（片段）相關聯的是

A．商鞅變法B．蒙恬出擊匈奴C．張騫出使西域D．北魏孝文帝改革

6． 我國老百姓的主食一般呈現出“北麥南稻”的格局，但在魏晉南北朝時，南方老百姓的餐桌上除了稻米之外，還有各類北方面食，出現這種現象的主要原因是 A．南方商品經濟的發展 B．面食的營養價值高 C．人口南遷和民族融合的影響 D．南方人口增多 7．東漢末年決定“天下三分”的著名戰役是 A．長平之戰 B．馬陵之戰

C．赤壁之戰 D．官渡之戰

8．我們要加大對敦煌莫高窟的保護力度，這是因為 A．里面有大量精美的彩塑．壁畫和大量佛經．文書 B．里面有大量的碑刻書法 C．它的建筑具有獨創風格

D．大部分洞窟是南北朝時期開鑿的，年代久遠

9．學習歷史，首先要注意時間概念，懂得計算年代，現在世界上通用的是公元紀年，公元紀年把每100年叫做一個“世紀”。習慣上每個世紀頭20年叫某世紀初，最后10年又叫某世紀末。據此你認為發生在208年的赤壁之戰應該是表述為： A．2世紀初B．2世紀末C．3世紀初D．3世紀末 10．“詔不得以北俗之語言于朝廷，若有違者，免所居官”，這道詔書是哪位統治者頒發： A．秦始皇B．漢武帝C．曹操D．北魏孝文帝

11．下列關于魏晉南朝時期江南經濟得以發展的原因中，最重要的是： A．江南土地肥沃，有優越的自然條件 B．江南社會秩序比較安定

C．北民南遷帶來了勞動力與先進的生產技術 D．南方人民的辛勤努力

12．下列關于北魏孝文帝改革的敘述正確的是

①改革的根本目的是為了維護北魏政權

②學習漢族先進的經濟文化政策是改革的核心內容 ③改革加速了黃河流域的民族大融合的過程 ④為北魏統一全國奠定了基礎

⑤494年，孝文帝把都城從平城遷至咸陽

A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①②③⑤

13．尊老愛幼、崇尚忠孝是中華民族的傳統美德。下列把“以孝治國，提倡尊老、養老”作為重要改革措施的少數民族首領是

A.呼韓邪單于 B．北魏孝文帝 C．遼太祖阿保機 D．金太祖阿骨打 14．下圖為三國鼎立示意圖，哪個數字所示的地區是吳國

A．① B．② C．③ D．④ 15．有一位科學家是世界上第一個把圓周率的數值計算到小數點后第七位的人，這位科學家是

A．張衡

B．沈括

C．蔡倫

D．祖沖之 16．史料解讀是歷史學習的基本要求。《資治通鑒》記載：“（魏主）今欲斷（禁止）諸北語（鮮卑語等），一從正音（漢語）。??三十以下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊，若有故為，當加降黜。”該史料反映了北魏孝文帝改革的哪項措施 A．遷都洛 B．改用漢姓

C．該穿漢服

D．學說漢語 17．《資治遙鑒》說曹操統治北方能“化亂為治”，而《三國演義》說曹操是“亂世之奸雄”。以下關于史書與歷史小說的評論，正確的是（）A.史書通常以歷史小說為依據

B.歷史小說與史書內容基本是一樣的 C.歷史小說的人物經過了文學藝術加工 D.史書帶有強烈的個人感情色彩

第II卷（非選擇題）

18．改革是社會發展的動力，每一個國家，每一個民族要發展進步，就必須與時俱進，敢于改革。根據所學回答問題：

（1）齊桓公是春秋時期的第一位霸主，他任用了誰進行改革？

（2）戰國時期，效果最為顯著的改革是什么?改革中有關廢除奴隸主貴族特權的內容是哪一項？這次改革有什么作用？

（3）北魏孝文帝也進行了有效的改革，寫出孝文帝改革的（三項）措施和作用

（4）教育的發展離不開改革與創新。為了更好地推動學校的建設和發展，請提出你的改革建議。

19．商鞅變法和孝文帝改革就其深度、廣度、影響，兩者可媲美。閱讀下列材料，回答問題。材料一：商鞅很清楚秦國羸弱的根源在哪里，簡單地說是三個“低下”，一個“落后”。三個“低下”，一是生產力低下，二是行政效率低下，三是軍隊戰斗力低下。一個“落后”是生產關系落后。要改革的話，肯定要從這四方面下重手。——摘自《“商鞅變法”精神實質的再思考》

材料二：魏初風俗至陋，??遷都之后，于革易舊俗，亦可謂雷厲風行。??民族根柢（樹根），莫如語言，語言消滅，未有不同化于他族者。孝文以仰慕中國之文化之故，至欲自舉其語言而消滅之，其改革之心，可謂勇矣。其于制度，亦多所厘定。——呂思勉《兩晉南北朝史》

材料三：北魏在中原建立以后，所面臨的最大問題即如何處理這一廣大地區的民族關系，其中包含如何對待漢族的先進生產方式、漢族的文化問題。是繼續保存拓跋氏舊的社會制度和舊有的文化習慣，還是捐棄舊俗，接受先進的文化，在新的歷史環境中獲得新生，北魏統治者必須作出抉擇。

——白壽彝《中國通史》 請回答：

（1）根據材料一，結合所學知識，簡要說明商鞅為了解決三個“低下” 采取了哪些措施？這些措施對秦國產生了哪些重要影響？

（2）根據材料二判斷，孝文帝采取了哪些改革措施？

（3）根據材料三，結合所學知識，孝文帝成功處理好“最大問題”具有哪些作用？

（4）結合以上材料和所學知識，你對改革有何認識?

20．閱讀下列材料 材料一 魏主曰：“國家興自北土，徒居平城，雖富有四海，文軌未一。此間用武之地，非可文治，移風易俗，信甚為難。崤函帝圣，河洛王里，因茲大舉，光宅中原”。

——引自《魏書》 材料二 孝文帝曰：“今欲斷北語，一從正音。其年三十以上，習性已久，容不可卒草，三十以下見在朝廷之人，語言不聽仍舊。若有故為，當加降黜，各宜深戒”。

——引自《資治通鑒》 請回答：

（1）材料中的 “魏主”是哪個皇帝？他決定將都城遷到哪里？

（2）結合所學知識，你認為遷都的目的是什么？

（3）說明材料二“北語”、“正音”各指什么語言？

（4）材料反映的措施起了什么作用？

21．請認真觀察下圖《東晉南遷移民分布圖》回答問題：

（1）東漢末年北方人口南遷的原因是什么？

（2）南遷移民在什么時候形成南遷浪潮？

（3）南遷移民主要分布在什么地區？

（4）大批北方移民南下，給南方經濟帶來了什么影響？

22．讀下圖回答

（1）請寫出圖1中字母所代表的政權名稱。

A B C D（2）請寫出圖2中字母所代表的政權名稱。E F

（3）圖1中A國與趙國之間在戰國末期發生的空前激烈的戰役是？（4）奠定圖2三國鼎立局面形成的戰役是？

（5）結束圖

1、圖2政權并立局面的分別是哪兩個王朝？這兩個王朝有很多共同點，請說出其中一點。

23．自十八大以來，習近平主席9次離京調研考察，改革均被提及。縱觀歷史改革是社會發展的強大動力。閱讀下列材料，回答問題： 材料一 管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下。——《論語》

材料二 及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰之賞??傾鄰國而雄諸侯??至于始皇，遂并天下。——《漢書·食貨志》

材料三 如果說從平城到洛陽的北魏是漢代先行者，那么，西魏。北周就是追隨者??北周政權折射出中華民族歷史重新走向全國統一，建立在魏晉南北朝民族大融合的基礎上。——《簡明中國史讀本》 請回答：

（1）依次寫出三則史料反映的我國古代史上的三次政治改革。

（2）第一次的改革有何影響？

（3）據材料二概括第二次改革的主要內容。材料中的哪一句話能夠反映出此次改革所起到的作用？

（4）結合所學知識，說一說第三次改革的主要內容有哪些？概括第二三則史料，指出這兩次改革歷史作用的相同之處。

24．思想的變革促進了人類文明的進步。文化是引領時代前進的旗幟。中華文化博大精深，源遠流長，以其獨具風格的文化魅力打動和影響世界。讀圖結合所學知識回答問題。

（1）圖一人物在《世界百位名人錄》中名列前十位的思想家、教育家孔子。易中天教授曾經說過：“從孔子那里我讀到一顆愛心；??從韓非那里我讀到一雙冷眼。”請結合所學知識，談談孔子的“愛心”、韓非的“冷眼”各體現在什么地方。作為教育家，孔子非常有教育主張，你能說出兩點嗎？

（2）圖二歷史人物是生活在東漢時期的誰？他對世界文化的重大貢獻是什么？這一重大貢獻有何意義？

（3）圖三的歷史人物是誰？他在數學領域取得的突出成就是什么?你認為以上歷史人物身上有哪些精神品質值得學習借鑒？

參考答案

1．C．

2．B．

3．B．

4．D．

5．D

6.C

7．C

8．A

9．C 10．D

11．D

12．A

13．B

14．C

15．D

16．D

17．C 18．

（1）管仲、（2）商鞅變法、根據軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權、因為經過變法，秦國的經濟得到發展，軍隊戰斗力不斷加強，發展成為戰國后期最富強的封建國家。（3）漢化措施：改穿漢服；說漢語；采用漢姓；與漢人通婚；采用漢族的官制、律令；學習漢族的禮法，尊崇孔子，以孝治國等、促進了民族融合、（4）符合題意即可。19．（1）承認土地私有，準許自由買賣，提高了農業生產力；獎勵軍功，提高了軍隊戰斗力； 推行縣制，提高了行政效率。（2）遷都洛陽，講漢語。

（3）有利于北方經濟的恢復與發展，促進了北方各族社會的進步，加快了北方民族大融合的進程。

（4）具有開拓創新的精神等（20．

（1）孝文帝 洛陽

（2）加強對黃河流域的控制，鞏固統治。（3）鮮卑語 漢語

（4）促進了民族融合等。

21．（1）北方社會動蕩不安，南方相對安定。（2）西晉后期。

（3）長江中下游地區。

（4）北方人南遷不但為南方帶來了大量的勞動力，而且帶來了中原地區先進的生產技術和經驗，促進了江南的經濟迅速發展起來。22．

（1）秦、楚、齊、燕

（2）蜀、吳

（3）長平之戰

（4）赤壁之戰

（5）秦朝、西晉 都是統一的朝代（統一時間都不長）23．

（1）管仲改革 ； 商鞅變法； 北魏孝文帝改）（2）使齊國國富兵強，為齊桓公稱霸奠定了基

（3）國家承認土地私有，允許自由買賣；獎勵耕戰

（4）遷都洛陽；實行漢化政策（說漢話、穿漢服、改漢姓、與漢姻等，說出四點即可。為國家統一奠定了基礎。24．

（1）孔子：提出“仁”的學說，主張“愛人”“為政以德”等；韓非：主張改革，提倡法治，主張建立君主專制中央集權的封建國家。

教育成就：創辦私學，廣收門徒；注意“因材施教”，善于啟發學生思考；教育學生要有老

老實實的學習態度，要謙虛好學；要求學生時常復習學過的知識，以便溫故知新。

（2）蔡倫；貢獻：改進造紙術。意義：推動世界文明發展進程，是我國人民對世界文化傳播的巨大貢獻。

（3）祖沖之；世界上第一次把圓周率的數值計算到小數點后的第七位數字；

勇于創新、樂于向他人求教、持之以恒、潛心學習和研究等。

第三篇：七年級歷史上冊第四單元政權分立與民族融合小結學案教案

第四單元《政權分立與民族融合》

一、復習目標：

1.掌握三國鼎立的相關史實

2.掌握人口遷移和民族融合促進了江南開發的史實。3.概述北魏孝文帝促進民族融合的措施及意義。4.掌握三國兩晉南北朝石器的科技與文化措施。

二、重難點

重點：江南地區的開發、北魏孝文帝改革 難點：民族融合與北魏孝文帝改革的關系

三、回顧梳理：

（一）三國鼎立

200年曹操與袁紹在_______大戰，袁紹大敗，奠定了曹操統一北方的基礎；208年，曹操與孫劉聯軍在______大戰 曹操大敗，奠定了三國鼎立的基礎。220年，曹丕稱帝，建立魏國，定都________；221年，劉備稱帝，建立蜀國，都城________；222年，孫權稱王，國號吳，定都________。

（二）西晉的興亡：266年西晉建立，建立者_______，定都_______，280年滅掉吳國，統一全國。“八王之亂”耗盡國力，內遷各族起兵反晉，316年西晉滅亡。317年，皇族_______建立東晉，定都________。

（三）淝水之戰：4世紀后期，氐族人建立前秦政權，并統一了黃河流域。_______年，東晉在_______大敗前秦，前秦統治瓦解，北方重新陷入割據混戰的狀態。

（四）江南地區的開發：（原因）江南地區雨量充沛，氣候較熱，土地肥沃，具有發展農業的優越條件；北方人南遷，帶去了先進的技術和勞動力；江南地區戰爭相對較少，社會秩序比較安定；南北方勞動人民的辛勤努力。（影響）對我國經濟產生了深遠影響，為__________逐漸南移奠定了基礎。

（五）北魏孝文帝改革：439年北魏統一黃河流域，北魏孝文帝遷都_______，進行改革，內容：_______、________、________、_________、________、__________，意義：促進了__________。

（六）承上啟下的南北朝文化

1、南朝_________是我國古代著名的數學家和天文學家，他利用并發展前人創造的 “割圓術”，在世界上第一次把圓周率的數值計算到小數點以后的第7位，這比國外早了近1000 年，其代表作________在唐朝時用作課本。

2、北朝的 ___________ 是我國歷史上著名的農學家。他強調農業生產要遵循 自然規律，農作物必須因地種植，不誤農時；提倡改革生產技術和工具。代表作____________是我國現存的第一部完整的農業科學著作。

3、東漢末年，書法逐漸成為一種藝術。魏晉時期書法字體由 篆書、隸書 轉化到楷書，草書和 行書 也逐漸流行。

4、東晉的___________，集書法之大成，代表作___________有 “天下第一行書”之美譽。他被后人稱為_________

5、魏晉南北朝時期的著名畫家很多，以東晉的__________ 最為出色，代表作有__________和_____________

6、魏晉南北朝時，創造了輝煌的石窟藝術。山西______的_____石窟和河南______的_____石窟，是著名的兩大石窟。

四、典型引路

材料：魏主下詔，以為“北人謂土為拓，后為跋，魏之先出于皇帝，以土德王，故為拓跋氏。夫土者，黃中之色，為物之元也，宜改姓元氏。──《魏書》

（1）材料中的“魏王”是何人？

（２）此段材料反映出的是什么事件？

（３）根據材料內容，說出“魏主”的姓應改為什么姓？

（４）根據所學的知識，請你對“魏王”的這種做法，談談自己的看法。

五、對應練習

1、曹操是一位著名的詩人，他曾在《龜雖壽》一詩中寫道：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯 心不已。”表達了他的雄心壯志。結合史實你認為他的壯志是（）

A.消滅袁紹的勢力 B.統一北方黃河流域 C.南下統一全國 D.廢掉漢獻帝

2、在歷史課上，同學們講了許多關于三國鼎立的故事。下列對三國鼎立局面的形成影響最大是（）

A.赤壁之戰 B.官渡之戰

C.三顧茅廬

D.七擒孟獲

3、對三國鼎立時期最恰當的評價是（）

A.包含著統一趨勢，實現了局部統一

B.東漢統一局面結束，國家處于分裂狀態

C.軍閥混戰，使社會生產進一步遭到破壞 D.分裂狀態阻礙了各地區經濟文化的交流

4、“話說天下大事，分久必合，合久必分”，結束三國分裂局面統一天下的是（）A魏國

B 蜀國

C 吳國

D 西晉5、2009年6月1日，國民黨主席吳伯雄抵達南京，拜謁中山陵。南京在三國、東晉時，分別稱作（）

A 建業、夷洲 B 建業、建康 C 咸陽、建康

D 咸陽、夷洲

6、下列關于淝水之戰結果的表述，不正確的是（）

A 淝水之戰后前期統治瓦解

B 東晉趁勢統一了南北

C 東晉在南方去的暫時穩定

D 北方再度陷入割據混戰

7、東漢末年以來，北方和西方少數民族陸續內遷，從西晉開始到北魏建立，內遷各族中，曾經統一了黃河流域的有（）

①匈奴

②

鮮卑

③ 氐

④ 羯

A ①②

B ②③

C ③④

D ①④

8、自孝文帝以來，北魏黃帝死后的謚號多采用“孝”，如孝武帝、孝明帝等，其原因可以從孝文帝改革內容的那一條找到（）

A在朝廷中必須使用漢語 B 改穿漢服

C 改姓漢姓 D尊崇孔子，以孝治國，提倡尊老養老的風氣

9、商鞅變法和北魏孝文帝改革都獲得成功的主要原因是（）

A.符合統治階級的利益 B.表廣大人民的的利益

C.順應歷史發展的趨勢D 得到最高統治者的支持

10、下列關于魏晉南北朝時科技方面的描述錯誤的是（）

A祖沖之在數學、天文、機械制造等方面都做出了杰出的貢獻

B酈道元是我國古代杰出的農學家

C賈思勰的《齊民要素》對后世影響巨大

D上述三人均生活在南北朝時期

1.（12分）三國兩晉南北朝時期，我國國家分裂，政權林立。

（1）“屯田數載救黎民，官渡一戰挫傲軍。”這句話反映的歷史人物奠定了右圖中哪個政權的基礎?根據所學知識說出他完成局部統一的措施。（3分）

材料二 東晉政府建立了許多僑郡縣，給予南遷人民免除枕役的權利，江南經濟文化因此迅速發展。到梁代，江南許多地區已是“良疇美拓，吐吠相望，連宇高花，葉陌如繡”，一派田美土肥之象。

(2)根據材料二并結合所學知識，說明這一現象出現的原因。（3分）

材料三 北魏孝文帝曾說:“國家興自北土，移居平城，此間用武之地，非可文治??河洛（今洛陽一帶）王里，因茲大舉，光宅中原。”（《魏書·任城王傳》）

（3）材料三反映了孝文帝采取的什么重要舉措?他還采取了哪些漢化措施?（3分）

（4）國家統一是中國歷史發展的不可抗拒的歷史潮流，即使是國家處于分裂狀態，也仍然孕育著統一的因素。根據上述三則材料，歸納三國兩晉南北朝時期的統一因素。（3分）

七、歸納提升

第四篇：七年級歷史上冊 第18課 東晉南朝時期江南地區的開發教案 新人教版

《第18課 東晉南朝時期江南地區的開發》教案

【教學目標】

1.知識與技能

了解這一時期簡單的歷史發展脈絡，包括東晉的興亡、南朝的政治，掌握江南地區的開發。2.過程與方法

通過本課的學習，綜合認識頭緒紛繁和較長時段的歷史過程，把握其發展線索的能力有所提高。3.情感態度和價值觀

通過關于江南開發史實的學習，認識不同地區之間的交流對于經濟發展的重要作用，認識勞動人民對于社會物質文明發展的重大貢獻。【教學重點】江南地區開發的相關情況。【教學難點】江南地區開發的相關情況。【教學方法】討論法、問題導學法 【課前準備】課件、視頻等 【課時安排】1課時 【教學過程】 導入：

播放視頻配樂詩朗誦《憶江南》：白居易的詩描繪了唐朝時的江南風景如畫，讓我們對江南產生了無限神往，那么江南包括哪些地方？今天，江南比北方發達，而在古代卻是江南落后于北方，江南地區是怎樣開發的？又是什么原因促使了江南地區的開發呢？今天我們就一起來到江南，感受古代江南的變化。（板書本節課題）我們先來了解東晉的歷史：（板書）

一、東晉的興亡

請同學們閱讀課本82頁第一段，回答1-2題：

1、東晉的建立: 時間、都城、建立者 學生回答：317年、健康、司馬睿

2、東晉的政治： 說出“王與馬，共天下”的由來。

學生回答：司馬睿從東渡到登基，主要依賴了北方大族王導、王敦兄弟的大力支持。在此期間，王導位高權重，聯合南北士族，運籌帷幄，縱橫捭闔，政令己出。王敦則總掌兵權，專任征伐，后來又坐鎮荊州，控制建康。王氏兄弟權傾內外，司馬睿不過是徒有虛名而已。登基大典那天，皇帝司馬睿突然拉住大臣王導同升御床，一同接受群臣的朝賀，表示愿與王氏共有天下的意向。

教師講解：東晉建立之后，中原地區已淪喪于胡人之手。雖然皇室及大多世族只想偏安江南，然愛國將士每每以北伐中原、恢復失土為己任。故東晉建立后，進行了多次北伐，先后有祖逖、庾亮、殷浩、1 桓溫、劉裕等人的行動，收復了黃河以南的部分地區。

3、請同學們閱讀課本83頁的“相關史事”，你知道包含了哪兩個成語典故嗎？ 學生回答：

聞雞起舞：東晉時期將領祖逖年輕時就很有抱負，每次和好友劉琨談論時局，總是慷慨激昂，滿懷義憤，為了報效國家，他們在半夜一聽到雞鳴，就披衣起床，拔劍練武，刻苦鍛煉。說明只有不斷努力，才有可能獲得成功。不經過努力奮斗，就不能成就事業。

擊楫中流：祖逖手敲船槳（中流擊揖），向眾人發誓說：“祖逖此去，若不能平定中原，驅逐敵寇，則如這濤濤江水，一去不返！”

教師講解：東晉想收復中原地區，統一全國，而中原地區的少數民族政權也想統一南方地區。南北方之間曾展開過多次征戰，其中規模最大的是“淝水之戰”。（板書）

4、淝水之戰（1）背景：

4世紀后期，氐族建立的前秦統一了黃河流域；前秦苻堅重用漢人王猛為丞相，勵精圖治，前秦迅速強大起來。（2）概況：

①時間：383年。

②交戰雙方：征集了80萬兵力的苻堅與僅有8萬人的東晉。

③結果與特點：前秦大敗，東晉以少勝多。請同學們閱讀教材,寫出東晉淝水之戰的影響。（3）影響：

學生回答：淝水之戰后,使得東晉王朝的統治得到了穩定,有效地遏制了北方少數民族貴族南下侵擾,為江南地區社會經濟的恢復和發展提供了必要的契機。

教師講解：前秦敗給了東晉，國家也因此衰敗滅亡，北方各民族紛紛脫離了前秦的統治，先后建立了十余個小國。而東晉則趁此北伐，把邊界線推進到了黃河，并且此后數十年間東晉再無外族侵略。淝水之戰使得東晉王朝的統治得到了穩定，但是東晉統治者腐朽軟弱，無心真正北伐統一全國。420年，宋公劉裕廢除晉安帝，建立劉宋，歷史從此進入南北朝時期。（引出：南朝政治）（板書）

二、南朝的政治

出示幻燈片南朝地圖和自主學習提綱：讀圖并結合課本83-84頁分析：

1、什么是南朝？南朝相繼經歷了哪幾個朝代？都城在哪里？

學生回答：從420年到589年南方經歷了宋；齊；梁；陳四個朝代，這些朝代都在建康，歷史上總稱“南朝”。

2、南朝疆域最大的朝代是誰？ 學生回答： 劉宋

3、在南北實力對比中，南朝后期處于劣勢的表現有什么？

學生回答：政治腐敗；戰亂較多，江東最富庶的地區遭到燒殺搶掠，導致千里絕煙，人跡罕見。教師講解：南朝后期，門閥士族統治開始走向衰落。士族已經變為一個失掉統治能力的腐朽、寄生階層，對于任何政治風浪的沖擊，士族往往都缺乏起碼的應變能力。而侯景之亂的發生，是對梁朝后期腐統治的沉重一擊，南朝從此衰落不振。侯景之亂使南朝士族遭到沉重打擊，“中原冠帶隨晉渡江者百余家，至是在都者，覆滅略盡”（顏之推《觀我生賦》）；而亂事更令南方的社會生產造成了極大破壞，六朝古都建康“千里煙絕，人跡罕見，白骨成聚，如丘隴焉”（《南史·侯景傳》）。南方政權損失了賴以生存的物質基礎，北強南弱之勢已不可避免。

4、在南北實力對比中，南朝后期處于劣勢的原因是什么？

學生回答：①皇帝勢力萎縮，鎮守地方的貴族和將領勢力強大；②皇帝對官員的放縱，導致政治日益敗壞；③大規模叛亂，導致千里絕煙，人跡罕見。

教師講解：秦漢時期，北方和南方的經濟發展很不平衡。黃河流域經濟發達，是全國經濟重心；而江南地區農業生產落后。請看材料題：

材料一 江南地廣，或火耕水耨。民食魚稻，以漁獵山伐為業……飲食還給，不憂凍餓，亦亡千金之家。——《漢書》

材料二 江南……地廣野豐，民勤本業，一歲或稔，則數郡忘饑……絲綿布帛之饒，覆衣天下。——《宋書》

《宋書》里描述的江南與《漢書》中描述的江南有什么不同？

《漢書》記載的內容反映了江南地區當時開發不充分，生產力水平低下；而《宋書》里則反映出江南地區已得到充分開發，經濟迅速發展，成為全國繁華的地區。

教師提問:在三國兩晉南北朝時期,政治上的特點是局勢動蕩,王朝更迭頻繁,但也正是這一時期,江南的社會經濟卻得到迅速的開發與發展。這是為什么?請同學們結合課本84-85頁分析。（板書）

三、江南地區的開發 閱讀材料，回答問題：

材料1：（江南）地廣人稀，飯稻羹魚。無凍餓之人，亦無千金之家。

——《史記》

材料2：江南……地廣野豐，民勤本業，一歲或稔，則數郡忘饑。……絲綿布帛之饒，覆衣天下。—

—《宋書》

想一想：為什么《宋書》里描寫的江南與司馬遷描述的江南會有這些不同？

學生回答：這是因為，漢代的江南尚未開發，魏晉以來已逐漸得到開發。

1、江南地區開發的原因

材料一：（江南）地域遼闊而人煙稀少；稻米和魚是主要食物，人們還可以從山澤中采集植物果實和貝類為食；放火燒荒，耕種水田；不需要商人販賣貨物，沒有非常富裕的人。——《史記》對江南地區的描述

材料二：江南之國為盛矣。…地廣野豐，民勤本業，一歲或稔（豐收），則數郡忘饑。…絲棉布帛之饒，覆衣天下。（意指江南出產的絲棉布帛可以供天下人享用）。——《宋書》

材料三:皇帝說：“如果名不正言不順，那么各種制度就不能確立。現在要禁用鮮卑語，統一使用漢語。那些30歲以上的人，使用鮮卑語已成習慣，可經允許他們不立即改變。但是30歲以下的人和在朝廷做官的人，不得繼續使用鮮卑語，如果明知故犯，就要降職或罷官。”

請回答：為什么江南地區在魏晉南北朝時期得到開發？江南地區經濟的開發對我國經濟的發展有何重大的影響？ 學生回答： 原因：

①江南經濟的開發,是在南方相對安定時發生的。說明戰亂破壞社會生產力,安定促進社會經濟的發展。

②北方勞動人民大量南遷,為南方增加勞動力,帶去中原先進的生產技術,南北方勞動人民共同努力的結果。可見地區間的經濟技術交流,可使先進生產技術得以推廣,促使落后地區經濟的發展。

③各族人民共同努力,相互學習,結果是加深了交往,促進了融合。④因地制宜地進行開發。

影響：對我國經濟發展產生了重要影響，為經濟中心的南移奠定了基礎。教師講解：此時期，江南地區開發的表現又有什么呢？（板書）

2、江南地區開發的表現 學生回答：

農業:水稻栽培技術有了提高,開始使用綠肥、牛耕和糞肥也推廣普及,南方稻米產量超過北方,北方粟、麥等旱田作物南移,水碓、水磨廣泛使用,圍湖造田。

手工業:東晉南朝養蠶繅絲技術比前代大為提高,荊州、揚州是江南絲織品生產最多的地方。江南織錦技術得到普及與提到。揚州、荊州的冶鐵水平也很高。制瓷技術有了明顯的提高,瓷器成為普遍的生活用具,青瓷、白瓷的燒制技術都很有特色。紙的生產不僅質量精美,而且數量很大。

商業：商業活躍, 城市繁榮。建康是大都市。海外貿易興盛。

教師指導學生看課本84頁圖片，輔助說明江南經濟發展的表現。

教師講解：東晉南朝時期江南經濟的開發，有利于江南交通網形成,商業活躍,城市繁榮。南方經濟逐漸趕上北方，南北經濟差距縮小，這就為經濟重心逐漸南移奠定了基礎，也為南北統一提供了經濟基礎。

學以致用：結合本節課的講解，請同學們思考：江南地區的開發對我們今天的經濟建設有哪些啟示呢？ 學生討論后回答：

1、要引進先進的技術；

2、要政治清明，保持社會安定；

3、發展經濟要因地制宜；

4、加強區域間經濟合作與交流等等。小結：

今天我們學習了東晉的興亡、南朝的政治和江南地區的開發三個問題，重點江南地區的開發，我們要認識到今天江南地區經濟的發達是歷史長期發展的結果，經濟的發展離不開安定的環境，因此我們要珍惜今天的幸福生活。反對戰爭，愛護和平。【板書設計】

一、東晉的興亡

1、東晉的建立: 時間、都城、建立者

2、東晉的政治： 說出“王與馬，共天下”的由來。

3、淝水之戰

二、南朝的政治

1、什么是南朝？南朝相繼經歷了哪幾個朝代？都城在哪里？

2、南朝疆域最大的朝代是誰？

3、在南北實力對比中，南朝后期處于劣勢的原因是什么？

三、江南地區的開發

1、江南地區開發的原因

2、江南地區開發的表現

3、江南地區開發的影響 【教學反思】

初一學生年齡小，注意力集中時間較短，需要教師不斷變換教學方式給予刺激和加強。但他們有強烈的好奇心，既需要及時鼓勵，也需要正確引導。而且學習習慣處于轉型期，認知也基本上處于感性認知階段，需要補充直觀形象的材料，不斷的予以啟發、提示。就本課而言，東晉南朝政權的更迭和江南地區經濟開發的表現學習起來并不困難，難就難在理解淝水之戰的影響成為江南地區開發的原因。為此，遵循學生的年齡特征和認識規律，由淺入深，從感性認識到理性認識，有圖像、閱讀、提 5 問等手法調控學生的注意力和情緒，啟發思維，訓練記憶。

第五篇：七年級歷史上冊 第18課 東晉南朝時期江南地區的開發材料題 新人教版

材料題：東晉南朝時期江南地區的開發

1．中國古代史上，司馬這一姓氏曾涌現出眾多的歷史人物，影響著歷史的進程，請你根據下列信息，判斷這一姓氏中的“他”是誰？

（1）“他”撰寫了我國第一部紀傳體通史——《史記》，記述了從黃帝到漢武帝時期的史事。

（2）“他”是三國時期的大將，曹丕死后，他逐漸控制了魏國的大權。

（3）“他”建立了晉朝，定都洛陽，成為西晉的第一位皇帝。

（4）西晉滅亡后，“他”重建晉朝，都城在建康，歷史上稱為“東晉”。

2．閱讀下列材料

材料一（江南）地域遼闊而人煙稀少；稻米和魚是主要食物，人們還可以從山澤中采集植物果實和貝類為食；放火燒荒，耕種水田；不需要商人販賣貨物，沒有非常富裕的人。

——《史記》

材料二 江南??地廣野豐，民勤本業，一歲或稔，則數郡忘饑。??絲棉布帛之饒，覆衣天下。

——《宋書》

請回答：

（1）這兩段材料中關于江南的描述有什么不同？

（2）為什么會有這樣的不同？

（3）根據材料二的描述，說明其影響。

3．約7000多年前，我國南方地區的原始農耕文化開始興起，成為我國乃至世界上最早進入農耕文明的地區之一。到南北朝時期，江南地區逐步得到開發，南方經濟得到發展，為全國 1 經濟重心的南移奠定了基礎。結合所學知識，回答下列問題。

（1）約7000多年前，我國南方地區原始農耕文化的主要遺址是什么？其主要特征有哪些？

（2）南北朝時期，江南經濟得到開發的主要原因是什么？

（3）請結合南北朝時期我國江南經濟開發的史實，說一說人口遷移和地區交流對社會經濟發展的積極作用。

參考答案

1.（1）司馬遷。（2）司馬懿。（3）司馬炎。（4）司馬睿。

2.（1）材料一描述江南地多人少，經濟落后；材料二描述江南經濟發達，景象繁榮。（2）因為漢朝時江南尚未得到開發，經濟遠遠落后于中原地區；南朝時由于北方人口南遷，加上社會秩序比較安定，江南得到開發，經濟發展起來。（3）江南經濟的開發為我國經濟重心的南移奠定了基礎。

3.（1）河姆渡遺址。特征：河姆渡人過定居生活，住干欄式房屋；種植水稻，使用磨制石器。

（2）自然條件優越；南遷人口補充了勞動力，帶去了先進的生產技術和工具；江南戰亂較少，相對穩定。

（3）帶來先進生產力和勞動力，促進落后地區的開發；促進先進技術的推廣；促進先進文化的傳播