第一篇：2018年七年級(jí)歷史 第四單元第18課東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)備課資料教案新人教版

第四單元 第18課 東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)

知識(shí)點(diǎn)一

東晉的興亡 1.東晉建立

（1）背景：316年，內(nèi)遷的匈奴人滅掉西晉。（2）建立時(shí)間：317年。

（3）建立者：鎮(zhèn)守長(zhǎng)江下游的皇族司馬睿。（4）都城：建康。2.東晉政權(quán)的特點(diǎn)

（1）司馬睿當(dāng)皇帝得益于王導(dǎo)為首的南北大貴族的擁戴。（2）司馬睿政治上依靠王導(dǎo)，軍事上依靠王導(dǎo)的堂兄王敦。（3）王氏其他子弟也得到不同程度的重用。

（4）司馬睿舉行即位大典時(shí)，居然邀請(qǐng)王導(dǎo)共坐御床，時(shí)人稱之為“王與馬，共天下”。相關(guān)鏈接

當(dāng)時(shí)人們說(shuō)“王與馬，共天下”，實(shí)際上司馬氏勢(shì)力遠(yuǎn)不敵王氏勢(shì)力。作為一個(gè)開(kāi)國(guó)的皇帝，要請(qǐng)一個(gè)大臣共坐御床受賀，可以想見(jiàn)司馬氏的力量較弱。此后東晉政權(quán)的存在，不是因?yàn)樗旧碛辛α浚且驗(yàn)閹讉€(gè)大家族間要保持勢(shì)力的平衡，于是，共同擁戴司馬氏當(dāng)皇帝以維持這種平衡。

3.收復(fù)失地

東晉初期，多次進(jìn)行北伐，曾收復(fù)了黃河以南的部分地區(qū)。由于東晉朝廷對(duì)北伐將領(lǐng)心存疑慮，多方牽制，使北伐缺少后援，最終未能恢復(fù)中原。

4.興盛

東晉成功抵御了來(lái)自北方的軍事威脅，統(tǒng)治局面相對(duì)穩(wěn)定。社會(huì)經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展，江南出現(xiàn)了“荊揚(yáng)晏安，戶口殷實(shí)”的景象。

5.衰亡

東晉末年，政權(quán)落入武將手中。420年，東晉滅亡。知識(shí)點(diǎn)二

南朝的政治 1.南朝的更替

2.宋是南朝疆域最大的朝代。宋武帝、宋文帝在位的30余年的時(shí)間里，賦輕役稀，江南民殷國(guó)富，社會(huì)比較安定。

3.南朝時(shí)，鎮(zhèn)守地方的貴族和將領(lǐng)勢(shì)力很大。梁武帝蕭衍從地方起兵奪取帝位后，放縱皇室成員和官僚大地主盤(pán)剝平民百姓，政治日益敗壞。后來(lái)發(fā)生了大規(guī)模的叛亂，建康失陷，江東最富庶的地區(qū)遭到燒殺搶掠，導(dǎo)致千里絕煙，人跡罕見(jiàn)。從此，在南北實(shí)力對(duì)比中，南朝處于明顯劣勢(shì)。

知識(shí)點(diǎn)三

江南地區(qū)的開(kāi)發(fā) 1.背景

秦漢時(shí)期，北方和南方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡。黃河流域經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，是全國(guó)經(jīng)濟(jì)重心；而江南地區(qū)地廣人稀，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)落后。

2.原因

（1）西晉末年以來(lái)，大批北方人民為躲避戰(zhàn)禍南下。到東晉后期，長(zhǎng)江中下游地區(qū)布滿了南遷的流民，尤以江蘇一帶為多；有一部分流民繼續(xù)南下，進(jìn)入今天的浙江、福建和廣東等地。

（2）北方人的南遷，給江南地區(qū)輸送了大量的勞動(dòng)力，也帶來(lái)了中原先進(jìn)的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)，從而使自然條件優(yōu)越的江南地區(qū)得到開(kāi)發(fā)，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。

（3）當(dāng)時(shí)的江南地區(qū)，不像北方那樣戰(zhàn)亂不休，社會(huì)比較安定。（4）南下移民與當(dāng)?shù)孛癖姷墓餐Α?.表現(xiàn)（1）農(nóng)業(yè)

①大量荒地被開(kāi)墾出來(lái)，耕地面積不斷增加，并興修了很多水利工程。②農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)也有了很大的改進(jìn)，包括推廣和改進(jìn)犁耕，實(shí)行精耕細(xì)作，以及推廣選種、育種、田間管理和施用糞肥等比較先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)。例如，水稻由原來(lái)的直播變成育秧移栽，這是水稻生產(chǎn)技術(shù)的重大進(jìn)步；普遍實(shí)行了麥稻兼作，五嶺以南地區(qū)還種植了雙季稻，使谷物產(chǎn)量有了很大的提高。③此外，還發(fā)展種桑養(yǎng)蠶、培植果木、種植藥材等，實(shí)行農(nóng)業(yè)多種經(jīng)營(yíng)。

（2）手工業(yè)；南方的手工業(yè)也有了快速的進(jìn)步。在繅絲、織布、制瓷、冶鑄、造船、造紙、制鹽等方面都有顯著的發(fā)展。

（3）商業(yè)；農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了商業(yè)的交流和城市的繁榮。南朝時(shí)的建康，人口眾多，是當(dāng)時(shí)商業(yè)最為活躍的大都市。

例1 東晉的建立者是（）

A.司馬遷

B.司馬炎

C.司馬睿

D.司馬懿

點(diǎn)撥

此題屬于陳述型選擇題，考查歷史知識(shí)的再認(rèn)、再現(xiàn)的能力，但在此題的設(shè)計(jì)過(guò)程中，把易于混淆的關(guān)于司馬氏之類的人歸類在一起判斷，增加了難度，因此一定要記憶準(zhǔn)確。A項(xiàng)司馬遷是西漢人，著《史記》；B項(xiàng)司馬炎建立西晉；C項(xiàng)司馬睿建東晉；D項(xiàng)司馬懿是司馬炎的祖父，曹魏政權(quán)時(shí)的重臣。因此正確答案為C。

答案 C 例2 在三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，致力于江南地區(qū)發(fā)展的政權(quán)不包括（）A.孫吳

B.東晉

C.南朝

D.前秦

點(diǎn)撥

此題為否定型選擇題，意在考查三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期我國(guó)南方出現(xiàn)的政權(quán)，為識(shí)記層次的考查，經(jīng)識(shí)記可知，前秦是北方的割據(jù)政權(quán)。答案為D。

答案 D 例3 戰(zhàn)國(guó)秦漢時(shí)期，北方一直是全國(guó)的經(jīng)濟(jì)重心，但到了魏晉南北朝時(shí)期，中原經(jīng)濟(jì)獨(dú)占鰲頭的局面不復(fù)存在了，原本落后的江南經(jīng)濟(jì)獲得了顯著的發(fā)展，使長(zhǎng)期以來(lái)南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性和差距縮小了。這說(shuō)明魏晉南北朝時(shí)期（）

A.江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平迅速超過(guò)了北方 B.江南經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)新局面已初步形成 C.北魏孝文帝改革促進(jìn)了江南的開(kāi)發(fā) D.全國(guó)經(jīng)濟(jì)重心已轉(zhuǎn)移至南方

點(diǎn)撥

從東漢末年開(kāi)始，許多人為躲避戰(zhàn)亂逃往江南地區(qū)，南遷的人們給江南地區(qū)帶去了大量勞動(dòng)力、先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和不同的生活方式，再加上江南地區(qū)戰(zhàn)爭(zhēng)相對(duì)較少，社會(huì)比較安定，江南經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)新局面初步形成。故選擇B項(xiàng)。

答案 B

例4 歷史老師布置了一篇有關(guān)以“江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的原因”為主題的小論文，下列是小強(qiáng)列出的論文提綱的小標(biāo)題，其中存在錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.北方人南遷的促進(jìn)

B.優(yōu)越的自然條件

C.南方穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境的促進(jìn) D.統(tǒng)治階級(jí)大興改革的結(jié)果

點(diǎn)撥

此題為否定型選擇題，意在考查江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的原因，可用排除法。魏晉南北朝時(shí)，南方的統(tǒng)治者并沒(méi)有實(shí)行什么有效的促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的改革措施。而其他三個(gè)選項(xiàng)則符合史實(shí)。故正確答案為D項(xiàng)。

答案 D ? 三維數(shù)字課堂?

第二篇：第18課《東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)》教案

第18課《東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)》教案

港口初中

汪傳魁

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）、知識(shí)與技能

了解西晉、東晉、前秦、南朝的建立及更替，知道匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等北方少數(shù)民族內(nèi)遷的史實(shí)。明確淝水之戰(zhàn)的時(shí)間、背景、經(jīng)過(guò)和影響。掌握魏晉南北朝時(shí)期江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的原因表現(xiàn)影響

（二）、過(guò)程與方法

1、學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，基本掌握西晉的興亡、五胡內(nèi)遷和淝水之戰(zhàn)的大概內(nèi)容。鍛煉自主學(xué)習(xí)能力。

2、利用圖示法幫助學(xué)生理清這一階段的歷史發(fā)展線索。

3、組織學(xué)生探究江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的原因，用“問(wèn)題解決” 的方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)歷史知識(shí)，自主解決問(wèn)題。

4、通過(guò)創(chuàng)設(shè)歷史情境話題對(duì)新知識(shí)進(jìn)行遷移。

（三）、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)淝水之戰(zhàn)史實(shí)的學(xué)習(xí)汲取驕傲自滿帶來(lái)的教訓(xùn)，通過(guò)江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民對(duì)于社會(huì)物質(zhì)文明發(fā)展的重要貢獻(xiàn)，學(xué)生探究江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)原因的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)和平、安定是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要前提條件。認(rèn)識(shí)不同地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)交流對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用

二、教學(xué)重難點(diǎn)

淝水之戰(zhàn)和江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)。

三、教學(xué)過(guò)程

教師講解與學(xué)生分析討論相結(jié)合

（一）、西晉的興亡和內(nèi)遷的各族(266年--316年)

1、西晉的興亡

學(xué)生思考：西晉為什么短暫而亡？

統(tǒng)治腐朽皇帝弱智，八王之亂、西晉滅亡、少數(shù)民族內(nèi)遷

總結(jié)：首先，西晉的統(tǒng)治集團(tuán)非常腐朽，奢侈腐化的風(fēng)氣非常盛行，在位的皇帝智力低下；其次，西晉統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部發(fā)生爭(zhēng)奪皇位的內(nèi)亂，徹底地破壞了西晉的統(tǒng)治秩序，也耗竭了西晉的國(guó)力。第三，內(nèi)遷的少數(shù)民族受到西晉統(tǒng)治階級(jí)的壓迫，民族之間存在著矛盾，少數(shù)民族的上層利用西晉內(nèi)亂的機(jī)會(huì)起兵反晉，推翻了西晉的統(tǒng)治。

出示：《西晉內(nèi)遷各族的分布與遷徙方向》。生找出內(nèi)遷五個(gè)少數(shù)民族的分布。

2、內(nèi)遷的各族 西晉滅亡之后，國(guó)家重新陷于分裂。北方陷入割據(jù)混戰(zhàn)，北方人民大量南遷，西晉皇室貴族也大量逃到南方去，又在南方建立了一個(gè)政權(quán)，史稱東晉。

出示：司馬睿。生答東晉建立的時(shí)間、建立者、都城。

北方陷入分裂混戰(zhàn)，內(nèi)遷五個(gè)少數(shù)民族以及漢族先后建立了16個(gè)政權(quán)，史稱十六國(guó)。

出示圖片：東晉十六國(guó)。東晉與前秦。

4世紀(jì)后期，氐族建立了前秦政權(quán)。前秦皇帝苻堅(jiān)任用漢人王猛為丞相，前秦強(qiáng)盛起來(lái)，消滅了其他割據(jù)政權(quán)，統(tǒng)一了黃河流域，北方出現(xiàn)漢魏以來(lái)少有的安定。此后，苻堅(jiān)急于統(tǒng)一全國(guó)，大舉進(jìn)攻東晉。(二)、淝水之戰(zhàn)

看視頻《淝水之戰(zhàn)》，結(jié)合影片和課本知識(shí)，思考回答：

淝水之戰(zhàn)發(fā)生于哪一年？作戰(zhàn)雙方？有關(guān)成語(yǔ)？ 結(jié)果？影響？

“動(dòng)腦筋”：苻堅(jiān)擁兵80多萬(wàn)，卻不能統(tǒng)一江南，這是為什么？ 思考與判斷：淝水之戰(zhàn)同在此以前歷史上哪幾次戰(zhàn)爭(zhēng)相似？

淝水之戰(zhàn)后，前秦的統(tǒng)治瓦解，北方地區(qū)重新陷入割據(jù)混戰(zhàn)的狀態(tài)。東晉在南方取得暫時(shí)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展。但是，南方的東晉政權(quán)又被大將所奪。420年大將劉裕稱帝，國(guó)號(hào)宋，南朝開(kāi)始（宋、齊、梁、陳）四個(gè)王朝，都城都在建康，總稱為“南朝”。

(三)、江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)

出示：材料1：（江南）地廣人稀，飯稻羹魚(yú)。無(wú)凍餓之人，亦無(wú)千金之家。

——《史記》

材料2：江南??地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑。??絲綿布帛之饒，覆衣天下。

——《宋書(shū)》

想一想：為什么《宋書(shū)》里描寫(xiě)的江南與司馬遷描述的江南會(huì)有這些不同？ 這是因?yàn)椋瑵h代的江南尚未開(kāi)發(fā)，魏晉以來(lái)已逐漸得到開(kāi)發(fā)。想想看，江南地區(qū)在魏晉南北朝時(shí)期為什么能得到開(kāi)發(fā)？江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了什么影響？

學(xué)生結(jié)合課文尋找答案。

師講解：三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期是我國(guó)政權(quán)分立時(shí)期，從這一時(shí)期開(kāi)始，我國(guó)南方的經(jīng)濟(jì)就逐漸發(fā)展并趕上北方。南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨于平衡。但是總體而言，我國(guó)南方的經(jīng)濟(jì)依然落后于北方。直到兩宋時(shí)期，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)重心最終南移。

合作探究

1、三國(guó)鼎立的局面是如何結(jié)束的？

2、西晉僅僅是曇花一現(xiàn)，想一想、為什么西晉的統(tǒng)一只有很短的時(shí)間？

3、淝水之戰(zhàn)中，東晉能夠以8萬(wàn)兵力打敗前秦的80萬(wàn)大軍，這是為什么?淝水之戰(zhàn)同在此以前歷史上的哪幾次戰(zhàn)爭(zhēng)相似？

學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問(wèn)題，加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第18課 東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)

一、東晉的興亡 條件 時(shí)間 統(tǒng)治

二、南朝的政治

王朝：宋 齊 梁 陳 政治表現(xiàn)

三、江南地區(qū)的開(kāi)發(fā) 原因 表現(xiàn) 影響

五、課后反思

第三篇：第18課 東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)學(xué)案

第18課 東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)(1課時(shí))【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解東晉南朝歷史的發(fā)展，更重要的是了解這一時(shí)期我國(guó)江南地區(qū)開(kāi)發(fā)狀況。

2．通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)較長(zhǎng)時(shí)間段內(nèi)歷史發(fā)展的過(guò)程(朝代更替)，提高把握發(fā)展線索的能力。

3．知道不同地區(qū)之間的交流對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的

重要作用，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民對(duì)于社會(huì)物質(zhì)文明發(fā)展作出的重大貢獻(xiàn)。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的相關(guān)情況。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的原因。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課解讀目標(biāo)。方法指導(dǎo)一： 細(xì)讀教材，圈點(diǎn)批注。

方法指導(dǎo)二：

指導(dǎo)學(xué)生從文本中找出歷史信息，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力。

方法指導(dǎo)三：

追溯歷史三國(guó)前，江南落后少人煙。東漢末年北戰(zhàn)亂，各族人民往南遷，帶去勞力和技術(shù)，江南經(jīng)濟(jì)得發(fā)展。大片荒地被開(kāi)墾，修建水利多工程，水稻小麥和綠肥，推廣糞肥和牛耕。

情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題

三國(guó)歷史是大家熟悉的，三國(guó)中哪一國(guó)地處今天的江南地區(qū)？它與江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)有關(guān)系嗎？今天的江南地區(qū)，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有重要地位。那么，漢朝時(shí)江南的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況又是如何的呢？司馬遷在《史記》中是這樣描寫(xiě)的，地域遼闊而人煙稀少；稻米和魚(yú)是主要食物，人們還可以從山峰中采集植物果實(shí)和貝類為食；放火燒荒耕種水田；不需要商人販賣貨物，沒(méi)有非常富裕的人。這是一種什么樣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平？漢朝以后，江南經(jīng)濟(jì)狀況發(fā)生了怎樣的變化？

自學(xué)互研 生成新知

知識(shí)模塊一 東晉的興亡

自主閱讀課本P82～83內(nèi)容，完成第1題。

1．東晉建立的時(shí)間、建立者、都城。東晉為何不能恢復(fù)中原？淝水之戰(zhàn)后，東晉政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，呈現(xiàn)出什么局面？

(1)317年，司馬睿，建康；

(2)朝廷對(duì)北伐將領(lǐng)心存疑慮，多方牽制，使北伐缺乏后援；(3)“荊揚(yáng)晏安，戶口殷實(shí)”。知識(shí)模塊二 南朝的政治

自主閱讀課本P83～84內(nèi)容，完成第2題。

2．東晉滅亡后170年里，中國(guó)南方政權(quán)是怎樣頻繁更替的？繼宋朝之后，中國(guó)南方與北方實(shí)力對(duì)比中為何處于劣勢(shì)？

(1)東晉——宋、齊、梁、陳(統(tǒng)稱南朝)(2)①皇帝勢(shì)力萎縮，鎮(zhèn)守地方的貴族和將領(lǐng)勢(shì)力強(qiáng)大；②皇帝對(duì)官員的放縱，導(dǎo)致政治日益敗壞；③大規(guī)模叛亂，導(dǎo)致千里絕煙，人跡罕見(jiàn)。

知識(shí)模塊三 江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)

自主閱讀課本P84～85內(nèi)容，完成第3題。

3．江南地區(qū)得到開(kāi)發(fā)的表現(xiàn)有哪些？江南地區(qū)得到開(kāi)發(fā)的原因有哪些？

(1)表現(xiàn)：①修建水利工程，荒地變成良田；②江南種植水稻，稻田使用綠肥；③牛耕和糞肥也得到推廣；④小麥的種植推廣到江南。

(2)原因：①自然條件適宜，具有發(fā)展農(nóng)業(yè)的優(yōu)越條件；②南遷的北方人帶去了勞動(dòng)力、先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和不同的生活方式；③江南地區(qū)的戰(zhàn)爭(zhēng)相對(duì)較少，社會(huì)秩序比較安定。

合作探究 生成能力 【交流預(yù)展】 1．組內(nèi)交流：

(1)由組長(zhǎng)或檢查自學(xué)成果；

(2)相互質(zhì)疑不明白的問(wèn)題并進(jìn)行交流，然后記錄在導(dǎo)學(xué)案上，在展示完畢后可向展示者提出自己的疑問(wèn)。

2．組內(nèi)預(yù)展：

根據(jù)老師分配的任務(wù)，各小組明確展示的內(nèi)容。小組內(nèi)先預(yù)展，由組長(zhǎng)分配任務(wù)給組員，確定展示的方式和成員，在組內(nèi)預(yù)展；合作分工時(shí)具體明確，做到人人有事做。

【展示提升】

江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的表現(xiàn)、原因。

當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)

1．魏晉南北朝時(shí)期，北方人口大量南遷的主要原因是(B)A．南方氣候宜人，環(huán)境優(yōu)美 B．北方長(zhǎng)期戰(zhàn)亂，南方相對(duì)安定 C．南方生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn) D．北方人口多，無(wú)地耕種

2．下圖中歷史現(xiàn)象導(dǎo)致的直接后果是(A)

魏晉時(shí)期民族流動(dòng)示意圖

A．江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展

B．北方文化繁榮 C．專制統(tǒng)治加強(qiáng) D．國(guó)家統(tǒng)一完成

3．魏晉南北朝時(shí)期，江南地區(qū)得以開(kāi)發(fā)的最主要原因是(B)A．南方的自然條件優(yōu)越 B．北方人民南遷帶來(lái)先進(jìn)技術(shù) C．江南統(tǒng)治者施行仁政 D．南方社會(huì)較為穩(wěn)定

4．有人說(shuō)，江南是一位待字閨中的妙齡女郎，從古至今令千萬(wàn)文人為之低吟淺唱。自4世紀(jì)初起，許許多多的北方人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來(lái)到江南，主要是因?yàn)?C)A．北方自然條件惡劣 B．南方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá) C．北方戰(zhàn)亂頻繁

D．南方統(tǒng)治者施行“仁政”

5．魏晉南北朝時(shí)期，江南得以開(kāi)發(fā)的主要原因是(C)A．統(tǒng)治者施行仁政 B．社會(huì)比較穩(wěn)定

C．北方農(nóng)民南遷帶來(lái)先進(jìn)工具和技術(shù) D．自然條件優(yōu)越

6．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

材料一 江南地廣，或火耕水耨。民食魚(yú)稻，以漁獵山伐為業(yè)??飲食還給，不憂凍餓，亦亡千金之家。

——《漢書(shū)》

材料二 江南??地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑??絲綿布帛之饒，覆衣天下。

——《宋書(shū)》

(1)《宋書(shū)》里描述的江南與《漢書(shū)》中描述的江南有什么不同？

《漢書(shū)》記載的內(nèi)容反映了江南地區(qū)當(dāng)時(shí)開(kāi)發(fā)不充分，生產(chǎn)力水平低下；而《宋書(shū)》里則反映出江南地區(qū)已得到充分開(kāi)發(fā)，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，成為全國(guó)繁華的地區(qū)。

(2)為什么這個(gè)時(shí)期江南地區(qū)得到開(kāi)發(fā)？

江南地區(qū)有發(fā)展經(jīng)濟(jì)的優(yōu)越的自然條件；大量北方人口南遷帶來(lái)了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和勞動(dòng)力；江南地區(qū)戰(zhàn)亂較少，社會(huì)秩序比較安定。

課后反思 查漏補(bǔ)缺

1．本節(jié)課的收獲： 原因??江南開(kāi)發(fā)?表現(xiàn)

??意義

2．本節(jié)課還存在的疑惑：

第四篇：七年級(jí)歷史上冊(cè) 第18課 東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)教案 新人教版

《第18課 東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能

了解這一時(shí)期簡(jiǎn)單的歷史發(fā)展脈絡(luò)，包括東晉的興亡、南朝的政治，掌握江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)。2.過(guò)程與方法

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，綜合認(rèn)識(shí)頭緒紛繁和較長(zhǎng)時(shí)段的歷史過(guò)程，把握其發(fā)展線索的能力有所提高。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)關(guān)于江南開(kāi)發(fā)史實(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)不同地區(qū)之間的交流對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民對(duì)于社會(huì)物質(zhì)文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)。【教學(xué)重點(diǎn)】江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的相關(guān)情況。【教學(xué)難點(diǎn)】江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的相關(guān)情況。【教學(xué)方法】討論法、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法 【課前準(zhǔn)備】課件、視頻等 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 導(dǎo)入：

播放視頻配樂(lè)詩(shī)朗誦《憶江南》：白居易的詩(shī)描繪了唐朝時(shí)的江南風(fēng)景如畫(huà)，讓我們對(duì)江南產(chǎn)生了無(wú)限神往，那么江南包括哪些地方？今天，江南比北方發(fā)達(dá)，而在古代卻是江南落后于北方，江南地區(qū)是怎樣開(kāi)發(fā)的？又是什么原因促使了江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)呢？今天我們就一起來(lái)到江南，感受古代江南的變化。（板書(shū)本節(jié)課題）我們先來(lái)了解東晉的歷史：（板書(shū)）

一、東晉的興亡

請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本82頁(yè)第一段，回答1-2題：

1、東晉的建立: 時(shí)間、都城、建立者 學(xué)生回答：317年、健康、司馬睿

2、東晉的政治： 說(shuō)出“王與馬，共天下”的由來(lái)。

學(xué)生回答：司馬睿從東渡到登基，主要依賴了北方大族王導(dǎo)、王敦兄弟的大力支持。在此期間，王導(dǎo)位高權(quán)重，聯(lián)合南北士族，運(yùn)籌帷幄，縱橫捭闔，政令己出。王敦則總掌兵權(quán)，專任征伐，后來(lái)又坐鎮(zhèn)荊州，控制建康。王氏兄弟權(quán)傾內(nèi)外，司馬睿不過(guò)是徒有虛名而已。登基大典那天，皇帝司馬睿突然拉住大臣王導(dǎo)同升御床，一同接受群臣的朝賀，表示愿與王氏共有天下的意向。

教師講解：東晉建立之后，中原地區(qū)已淪喪于胡人之手。雖然皇室及大多世族只想偏安江南，然愛(ài)國(guó)將士每每以北伐中原、恢復(fù)失土為己任。故東晉建立后，進(jìn)行了多次北伐，先后有祖逖、庾亮、殷浩、1 桓溫、劉裕等人的行動(dòng)，收復(fù)了黃河以南的部分地區(qū)。

3、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本83頁(yè)的“相關(guān)史事”，你知道包含了哪兩個(gè)成語(yǔ)典故嗎？ 學(xué)生回答：

聞雞起舞：東晉時(shí)期將領(lǐng)祖逖年輕時(shí)就很有抱負(fù)，每次和好友劉琨談?wù)摃r(shí)局，總是慷慨激昂，滿懷義憤，為了報(bào)效國(guó)家，他們?cè)诎胍挂宦?tīng)到雞鳴，就披衣起床，拔劍練武，刻苦鍛煉。說(shuō)明只有不斷努力，才有可能獲得成功。不經(jīng)過(guò)努力奮斗，就不能成就事業(yè)。

擊楫中流：祖逖手敲船槳（中流擊揖），向眾人發(fā)誓說(shuō)：“祖逖此去，若不能平定中原，驅(qū)逐敵寇，則如這濤濤江水，一去不返！”

教師講解：東晉想收復(fù)中原地區(qū)，統(tǒng)一全國(guó)，而中原地區(qū)的少數(shù)民族政權(quán)也想統(tǒng)一南方地區(qū)。南北方之間曾展開(kāi)過(guò)多次征戰(zhàn)，其中規(guī)模最大的是“淝水之戰(zhàn)”。（板書(shū)）

4、淝水之戰(zhàn)（1）背景：

4世紀(jì)后期，氐族建立的前秦統(tǒng)一了黃河流域；前秦苻堅(jiān)重用漢人王猛為丞相，勵(lì)精圖治，前秦迅速?gòu)?qiáng)大起來(lái)。（2）概況：

①時(shí)間：383年。

②交戰(zhàn)雙方：征集了80萬(wàn)兵力的苻堅(jiān)與僅有8萬(wàn)人的東晉。

③結(jié)果與特點(diǎn)：前秦大敗，東晉以少勝多。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材,寫(xiě)出東晉淝水之戰(zhàn)的影響。（3）影響：

學(xué)生回答：淝水之戰(zhàn)后,使得東晉王朝的統(tǒng)治得到了穩(wěn)定,有效地遏制了北方少數(shù)民族貴族南下侵?jǐn)_,為江南地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展提供了必要的契機(jī)。

教師講解：前秦?cái)〗o了東晉，國(guó)家也因此衰敗滅亡，北方各民族紛紛脫離了前秦的統(tǒng)治，先后建立了十余個(gè)小國(guó)。而東晉則趁此北伐，把邊界線推進(jìn)到了黃河，并且此后數(shù)十年間東晉再無(wú)外族侵略。淝水之戰(zhàn)使得東晉王朝的統(tǒng)治得到了穩(wěn)定，但是東晉統(tǒng)治者腐朽軟弱，無(wú)心真正北伐統(tǒng)一全國(guó)。420年，宋公劉裕廢除晉安帝，建立劉宋，歷史從此進(jìn)入南北朝時(shí)期。（引出：南朝政治）（板書(shū)）

二、南朝的政治

出示幻燈片南朝地圖和自主學(xué)習(xí)提綱：讀圖并結(jié)合課本83-84頁(yè)分析：

1、什么是南朝？南朝相繼經(jīng)歷了哪幾個(gè)朝代？都城在哪里？

學(xué)生回答：從420年到589年南方經(jīng)歷了宋；齊；梁；陳四個(gè)朝代，這些朝代都在建康，歷史上總稱“南朝”。

2、南朝疆域最大的朝代是誰(shuí)？ 學(xué)生回答： 劉宋

3、在南北實(shí)力對(duì)比中，南朝后期處于劣勢(shì)的表現(xiàn)有什么？

學(xué)生回答：政治腐敗；戰(zhàn)亂較多，江東最富庶的地區(qū)遭到燒殺搶掠，導(dǎo)致千里絕煙，人跡罕見(jiàn)。教師講解：南朝后期，門閥士族統(tǒng)治開(kāi)始走向衰落。士族已經(jīng)變?yōu)橐粋€(gè)失掉統(tǒng)治能力的腐朽、寄生階層，對(duì)于任何政治風(fēng)浪的沖擊，士族往往都缺乏起碼的應(yīng)變能力。而侯景之亂的發(fā)生，是對(duì)梁朝后期腐統(tǒng)治的沉重一擊，南朝從此衰落不振。侯景之亂使南朝士族遭到沉重打擊，“中原冠帶隨晉渡江者百余家，至是在都者，覆滅略盡”（顏之推《觀我生賦》）；而亂事更令南方的社會(huì)生產(chǎn)造成了極大破壞，六朝古都建康“千里煙絕，人跡罕見(jiàn)，白骨成聚，如丘隴焉”（《南史·侯景傳》）。南方政權(quán)損失了賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，北強(qiáng)南弱之勢(shì)已不可避免。

4、在南北實(shí)力對(duì)比中，南朝后期處于劣勢(shì)的原因是什么？

學(xué)生回答：①皇帝勢(shì)力萎縮，鎮(zhèn)守地方的貴族和將領(lǐng)勢(shì)力強(qiáng)大；②皇帝對(duì)官員的放縱，導(dǎo)致政治日益敗壞；③大規(guī)模叛亂，導(dǎo)致千里絕煙，人跡罕見(jiàn)。

教師講解：秦漢時(shí)期，北方和南方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡。黃河流域經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，是全國(guó)經(jīng)濟(jì)重心；而江南地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)落后。請(qǐng)看材料題：

材料一 江南地廣，或火耕水耨。民食魚(yú)稻，以漁獵山伐為業(yè)……飲食還給，不憂凍餓，亦亡千金之家。——《漢書(shū)》

材料二 江南……地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑……絲綿布帛之饒，覆衣天下。——《宋書(shū)》

《宋書(shū)》里描述的江南與《漢書(shū)》中描述的江南有什么不同？

《漢書(shū)》記載的內(nèi)容反映了江南地區(qū)當(dāng)時(shí)開(kāi)發(fā)不充分，生產(chǎn)力水平低下；而《宋書(shū)》里則反映出江南地區(qū)已得到充分開(kāi)發(fā)，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，成為全國(guó)繁華的地區(qū)。

教師提問(wèn):在三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期,政治上的特點(diǎn)是局勢(shì)動(dòng)蕩,王朝更迭頻繁,但也正是這一時(shí)期,江南的社會(huì)經(jīng)濟(jì)卻得到迅速的開(kāi)發(fā)與發(fā)展。這是為什么?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本84-85頁(yè)分析。（板書(shū)）

三、江南地區(qū)的開(kāi)發(fā) 閱讀材料，回答問(wèn)題：

材料1：（江南）地廣人稀，飯稻羹魚(yú)。無(wú)凍餓之人，亦無(wú)千金之家。

——《史記》

材料2：江南……地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑。……絲綿布帛之饒，覆衣天下。—

—《宋書(shū)》

想一想：為什么《宋書(shū)》里描寫(xiě)的江南與司馬遷描述的江南會(huì)有這些不同？

學(xué)生回答：這是因?yàn)椋瑵h代的江南尚未開(kāi)發(fā)，魏晉以來(lái)已逐漸得到開(kāi)發(fā)。

1、江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的原因

材料一：（江南）地域遼闊而人煙稀少；稻米和魚(yú)是主要食物，人們還可以從山澤中采集植物果實(shí)和貝類為食；放火燒荒，耕種水田；不需要商人販賣貨物，沒(méi)有非常富裕的人。——《史記》對(duì)江南地區(qū)的描述

材料二：江南之國(guó)為盛矣。…地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔（豐收），則數(shù)郡忘饑。…絲棉布帛之饒，覆衣天下。（意指江南出產(chǎn)的絲棉布帛可以供天下人享用）。——《宋書(shū)》

材料三:皇帝說(shuō)：“如果名不正言不順，那么各種制度就不能確立。現(xiàn)在要禁用鮮卑語(yǔ)，統(tǒng)一使用漢語(yǔ)。那些30歲以上的人，使用鮮卑語(yǔ)已成習(xí)慣，可經(jīng)允許他們不立即改變。但是30歲以下的人和在朝廷做官的人，不得繼續(xù)使用鮮卑語(yǔ)，如果明知故犯，就要降職或罷官。”

請(qǐng)回答：為什么江南地區(qū)在魏晉南北朝時(shí)期得到開(kāi)發(fā)？江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)發(fā)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有何重大的影響？ 學(xué)生回答： 原因：

①江南經(jīng)濟(jì)的開(kāi)發(fā),是在南方相對(duì)安定時(shí)發(fā)生的。說(shuō)明戰(zhàn)亂破壞社會(huì)生產(chǎn)力,安定促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

②北方勞動(dòng)人民大量南遷,為南方增加勞動(dòng)力,帶去中原先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù),南北方勞動(dòng)人民共同努力的結(jié)果。可見(jiàn)地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)技術(shù)交流,可使先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)得以推廣,促使落后地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

③各族人民共同努力,相互學(xué)習(xí),結(jié)果是加深了交往,促進(jìn)了融合。④因地制宜地進(jìn)行開(kāi)發(fā)。

影響：對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，為經(jīng)濟(jì)中心的南移奠定了基礎(chǔ)。教師講解：此時(shí)期，江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的表現(xiàn)又有什么呢？（板書(shū)）

2、江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的表現(xiàn) 學(xué)生回答：

農(nóng)業(yè):水稻栽培技術(shù)有了提高,開(kāi)始使用綠肥、牛耕和糞肥也推廣普及,南方稻米產(chǎn)量超過(guò)北方,北方粟、麥等旱田作物南移,水碓、水磨廣泛使用,圍湖造田。

手工業(yè):東晉南朝養(yǎng)蠶繅絲技術(shù)比前代大為提高,荊州、揚(yáng)州是江南絲織品生產(chǎn)最多的地方。江南織錦技術(shù)得到普及與提到。揚(yáng)州、荊州的冶鐵水平也很高。制瓷技術(shù)有了明顯的提高,瓷器成為普遍的生活用具,青瓷、白瓷的燒制技術(shù)都很有特色。紙的生產(chǎn)不僅質(zhì)量精美,而且數(shù)量很大。

商業(yè)：商業(yè)活躍, 城市繁榮。建康是大都市。海外貿(mào)易興盛。

教師指導(dǎo)學(xué)生看課本84頁(yè)圖片，輔助說(shuō)明江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。

教師講解：東晉南朝時(shí)期江南經(jīng)濟(jì)的開(kāi)發(fā)，有利于江南交通網(wǎng)形成,商業(yè)活躍,城市繁榮。南方經(jīng)濟(jì)逐漸趕上北方，南北經(jīng)濟(jì)差距縮小，這就為經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移奠定了基礎(chǔ)，也為南北統(tǒng)一提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

學(xué)以致用：結(jié)合本節(jié)課的講解，請(qǐng)同學(xué)們思考：江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)對(duì)我們今天的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有哪些啟示呢？ 學(xué)生討論后回答：

1、要引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)；

2、要政治清明，保持社會(huì)安定；

3、發(fā)展經(jīng)濟(jì)要因地制宜；

4、加強(qiáng)區(qū)域間經(jīng)濟(jì)合作與交流等等。小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了東晉的興亡、南朝的政治和江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)三個(gè)問(wèn)題，重點(diǎn)江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)，我們要認(rèn)識(shí)到今天江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)是歷史長(zhǎng)期發(fā)展的結(jié)果，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)安定的環(huán)境，因此我們要珍惜今天的幸福生活。反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，愛(ài)護(hù)和平。【板書(shū)設(shè)計(jì)】

一、東晉的興亡

1、東晉的建立: 時(shí)間、都城、建立者

2、東晉的政治： 說(shuō)出“王與馬，共天下”的由來(lái)。

3、淝水之戰(zhàn)

二、南朝的政治

1、什么是南朝？南朝相繼經(jīng)歷了哪幾個(gè)朝代？都城在哪里？

2、南朝疆域最大的朝代是誰(shuí)？

3、在南北實(shí)力對(duì)比中，南朝后期處于劣勢(shì)的原因是什么？

三、江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)

1、江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的原因

2、江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的表現(xiàn)

3、江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的影響 【教學(xué)反思】

初一學(xué)生年齡小，注意力集中時(shí)間較短，需要教師不斷變換教學(xué)方式給予刺激和加強(qiáng)。但他們有強(qiáng)烈的好奇心，既需要及時(shí)鼓勵(lì)，也需要正確引導(dǎo)。而且學(xué)習(xí)習(xí)慣處于轉(zhuǎn)型期，認(rèn)知也基本上處于感性認(rèn)知階段，需要補(bǔ)充直觀形象的材料，不斷的予以啟發(fā)、提示。就本課而言，東晉南朝政權(quán)的更迭和江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)的表現(xiàn)學(xué)習(xí)起來(lái)并不困難，難就難在理解淝水之戰(zhàn)的影響成為江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的原因。為此，遵循學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，由淺入深，從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，有圖像、閱讀、提 5 問(wèn)等手法調(diào)控學(xué)生的注意力和情緒，啟發(fā)思維，訓(xùn)練記憶。

第五篇：七年級(jí)歷史上冊(cè) 第18課 東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)材料題 新人教版

材料題：東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)

1．中國(guó)古代史上，司馬這一姓氏曾涌現(xiàn)出眾多的歷史人物，影響著歷史的進(jìn)程，請(qǐng)你根據(jù)下列信息，判斷這一姓氏中的“他”是誰(shuí)？

（1）“他”撰寫(xiě)了我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史——《史記》，記述了從黃帝到漢武帝時(shí)期的史事。

（2）“他”是三國(guó)時(shí)期的大將，曹丕死后，他逐漸控制了魏國(guó)的大權(quán)。

（3）“他”建立了晉朝，定都洛陽(yáng)，成為西晉的第一位皇帝。

（4）西晉滅亡后，“他”重建晉朝，都城在建康，歷史上稱為“東晉”。

2．閱讀下列材料

材料一（江南）地域遼闊而人煙稀少；稻米和魚(yú)是主要食物，人們還可以從山澤中采集植物果實(shí)和貝類為食；放火燒荒，耕種水田；不需要商人販賣貨物，沒(méi)有非常富裕的人。

——《史記》

材料二 江南??地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑。??絲棉布帛之饒，覆衣天下。

——《宋書(shū)》

請(qǐng)回答：

（1）這兩段材料中關(guān)于江南的描述有什么不同？

（2）為什么會(huì)有這樣的不同？

（3）根據(jù)材料二的描述，說(shuō)明其影響。

3．約7000多年前，我國(guó)南方地區(qū)的原始農(nóng)耕文化開(kāi)始興起，成為我國(guó)乃至世界上最早進(jìn)入農(nóng)耕文明的地區(qū)之一。到南北朝時(shí)期，江南地區(qū)逐步得到開(kāi)發(fā)，南方經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，為全國(guó) 1 經(jīng)濟(jì)重心的南移奠定了基礎(chǔ)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題。

（1）約7000多年前，我國(guó)南方地區(qū)原始農(nóng)耕文化的主要遺址是什么？其主要特征有哪些？

（2）南北朝時(shí)期，江南經(jīng)濟(jì)得到開(kāi)發(fā)的主要原因是什么？

（3）請(qǐng)結(jié)合南北朝時(shí)期我國(guó)江南經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)的史實(shí)，說(shuō)一說(shuō)人口遷移和地區(qū)交流對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極作用。

參考答案

1.（1）司馬遷。（2）司馬懿。（3）司馬炎。（4）司馬睿。

2.（1）材料一描述江南地多人少，經(jīng)濟(jì)落后；材料二描述江南經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，景象繁榮。（2）因?yàn)闈h朝時(shí)江南尚未得到開(kāi)發(fā)，經(jīng)濟(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于中原地區(qū)；南朝時(shí)由于北方人口南遷，加上社會(huì)秩序比較安定，江南得到開(kāi)發(fā)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來(lái)。（3）江南經(jīng)濟(jì)的開(kāi)發(fā)為我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心的南移奠定了基礎(chǔ)。

3.（1）河姆渡遺址。特征：河姆渡人過(guò)定居生活，住干欄式房屋；種植水稻，使用磨制石器。

（2）自然條件優(yōu)越；南遷人口補(bǔ)充了勞動(dòng)力，帶去了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和工具；江南戰(zhàn)亂較少，相對(duì)穩(wěn)定。

（3）帶來(lái)先進(jìn)生產(chǎn)力和勞動(dòng)力，促進(jìn)落后地區(qū)的開(kāi)發(fā)；促進(jìn)先進(jìn)技術(shù)的推廣；促進(jìn)先進(jìn)文化的傳播