第一篇：初中英語人教版八年級上冊第三單元第一課時教案

初中英語人教版八年級上冊第三單元第一課時教案

Unite3 What are you doing for vacation?

The First Period Teaching aims: 1.learn the new words of this period 2.learn the following sentence patterns

What + be + 主語 + Ving + for vacation? 回答：主語+be+Ving??

When + be + 主語+ Ving？ 回答：主語+ be+ Ving +時間 What are you doing for vacation?

I’m spending time with my friends

When are you going?

I’m going next week.3.現在進行時表示將來

現在進行時可用來表示按計劃或安排將要發生的動作即“現在進行時表示將來”

Teaching procedures

Step1 Leading-in The teacher say “The National Day is coming, we will have a seven-day holiday.What are you doing during the holiday? Before you answer my question, let’s learn some new words first.”

Step2 Present the new words The verb babysit can be presented like this: You can show students a short cartoon.In this cartoon, a baby is crying, after hearing this ,a girl comes to look after the baby.She gives the baby some food and make the baby stop crying.After finishing watching this cartoon, you can say to your students “the girl is babysitting the baby”

The ways of presenting “camp” and “plan” are the same as babysit Step3 Practice

① 根據句意及首字母或漢語提示完成單詞

1.Jack has to b_____his sister’s baby on Saturday 2.He p_____to have a relaxing vacation 3.I’m going_____(宿營)with my classmates.②讓學生自己用這三個詞造句

Step4 1a

①Ask students to look at the picture in 1a,and have students work in groups of four to discuss and finish it.②Correct the answers

Step5 1b ①Display the wall calendar and present the expression: what are you doing for vacation? I’m staying home on Sunday.②let students listen to the recording and ask them to write a conversation number from 1 to 3 in each box.③Check the answers

Step6 1c ①Read the sample dialogue in 1c to students ②let students do the pairwork ③let students perform the dialogue in class in different moods such as happy, irritated,bored or in different role relationships such as a parent and child, husband and wife, two friends,etc.④let students ask and answer the questions about the people in the picture

Step7 2a.2b First ask the students to look at the chart.Make them understand the listening task carefully.Second let students predict the content of the listening task, according to the information that the task has given.Third paly the recording for the first time ,point out the sample.Hector is visiting his cousins on Friday.For the second time, let students finish the filling task.Step8 2c ①Ask two students to read the dialogue ②Have students to ask and answer in pairs ③let students talk about their vacation plans

④Ask some pairs to say their conversations to the class.Step9 Grammar Focus Review the grammar box

①What + be + 主語 + Ving + for vacation?

回答：主語+be+Ving??

What are you doing for vacation? I am visiting my grandmother What is she doing for vacation? She is going camping What are they doing for vacation? They are relaxing at home When + be + 主語+ Ving 回答：主語+ be+ Ving +時間 When are you going? I am going on Monday

thWhen is he going? He is going on the 12.When are they going? They are going next week.②解釋一下，現在進行時可用來表示按計劃或安排將要發生的動作。即“現在進行時表將來”。

第二篇：八年級上冊第八單元第一課時教案

Unit 8 How do you make a banana milk shake? Section A(1a-1c)

一、教材分析

本課是人教版《新目標》Go for it 八年級英語上冊第八單元Unit 8 How do you make a banana milk shake?第一課時，本節課以制作香蕉奶昔為話題，主要談論一些常見的家庭飲食方面的制作方法，通過豐富多彩的口語練習，掌握制作方法的同時，又在語言情境中，對一些動作加以區分和應用，熟練掌握這些動詞 turn on , turn off, cut up , pour , peel , put in , drink的表達方式和口語中的提問方式，同時還要學習掌握一些新名詞 shake , blender , yogurt , honey等。

二、教學目標

1、知識與技能目標

①正確掌握詞匯及短語，并初步記住shake ,milk shake, blender , yogurt , honey ,turn on , turn off, cut up , pour , peel , put in的意義和拼寫形式。

②掌握句型 ─How do you make a banana milk shake? ─First, peel the bananas and cut them up....以及表示先后順序的詞 First...next...then...finally...…

2、過程與方法目標

1.學生正確掌握制作奶昔的過程和步驟，并運用動詞和動詞短語討論如何制作奶昔。

2.引導學生實際操作制作奶昔的過程，同時培養學生的合作意識。

3、情感、態度與價值觀目標

①通過制作食物的介紹, 培養學生的實際生活能力, 了解生活知識, 增長生活閱歷, 培養實踐操作能力和動手能力。

②通過食物制作過程的介紹, 讓學生認識到勞動成果的來之不易, 使之懂得不能浪費食物, 珍惜他人的勞動成果。

三、教學重、難點 重點:

Vocabulary: shake，milk shake，blender, yogurt , honey ,turn on , turn off, cut up , pour , peel , put in Target language: How do you make a banana milk shake ?

First peel the bananas , then cut up the bananas, next pour the milk into the blender, finally pour the milk shake into a glass and drink it.難點: Use the verb phrases to talk about how to make milk shake.四、學情分析

本課內容生動活潑，容易激發學生的興趣。初二的學生經過幾年的英語學習已經積累了一些語言知識，掌握了一定的語言技能，再加上本單元前幾課的學習鋪墊，在此基礎上來開展 本課的學習是切實有效的。

五、教學過程

Step 1 Warming up Greet students.Tell students we should eat more fruit and drink more water to keep healthy.Step 2 Lead-in Show the students some pictures about fruit and drink.Ask them: What’s your favorite fruit? What do you like to drink? Then tell them to enjoy a picture of another drink: milk shake.And show more pictures of milk shake.T: The milk shake looks very delicious.Do you like milk shake？And do you know how to make milk shake? Step 3.Presentation 1.New words.Show pictures and learn new words: milk shake, blender ,turn on , cut up , pour , peel；Follow the teacher to read many times.2.Show a picture and find out what ingredients and tools we need to make a banana milk shake.Then work on 1a.Students write the words in 1a in the picture.Then check the answers.Step 4.Listening

1.Listen and put the instructions in order.Ask students to say the numbers.2.Listen again and fill in the blanks.Make students know the process of making a banana milk shake step by step.Step 5.Pair work Ask and answer questions about how to make a banana milk shake?

Say, now let’s talk about the correct process.Two students a pair.Make conversations about making a banana milk shake.Ask several pairs to say one or more of their conversations.Step 6.Practice acting

Two students try to make a banana milk shake by using the tools.One says the steps and the other acts.Like this: First… Step 7.New drills Make your own milk shake, such as a strawberry milk shake, a watermelon milk shake and so on.Three students a group.One says, one acts and one writes down the process.Ask some students to talk about how to make his/her favorite milk shake.Step 8.Summary Show pictures to talk about the process of making a banana milk shake together.Step 9.Homework:

Make your own milk shake.Share it with your parents and write down the process by using the words First, next, then… finally….

第三篇：五年級上冊第三單元第一課時（習題）

五年級上冊第三單元第一課時（習題）

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、填空。

(共4題；共7分)

1.（2分）期末考試中，李明語文得了87分，自然得了82分，語文、數學、自然三科平均成績是88分．那么他的三科總分是_______分，數學得了_______分．

2.（1分）小軍上山的速度是60米/分鐘，走了15分鐘到達山頂，下山時10分鐘就回到了出發點，則他往返的平均速度為_______米/分鐘。

3.（3分）六（1）班第一組同學的體重是45千克、50千克、45千克、51千克、47千克、45千克．這組數據的眾數是_______，中位數是_______，平均數是_______．

4.（1分）學校氣象小組5個同學的體重分別是36千克、33千克、35千克、37千克、34千克，這5個同學的平均體重是_______。

二、判斷。

(共3題；共6分)

5.（2分）9個同學一起做花，一共做了182朵，平均每人大約做20朵。（）

6.（2分）在一次數學測試中，全班女生的總分為952分，全班男生的總分為904分，說明女生的成績比男生好。

7.（2分）3個連續自然數的平均數就是中間的那個數。

三、解決問題。

(共6題；共45分)

8.（5分）學校有400本科技書，平均分給5個年級，每個年級有4個班，平均每個班分到多少本書？

9.（5分）利民公司全體員工工資情況表：

員工

總經理

副經理

部門經理

普通員工

人數

月工資/元

5000

4000

2500

1500

全體員工月工資的眾數、中位數和平均數各是多少？（得數保留整百數）

10.（20分）下面是光明小學各年級同學的父母吸煙的人數統計圖．

（1）哪兩個年級母親吸煙的學生人數相同．

（2）哪個年級父親吸煙的學生人數最多？

（3）哪個年級母親吸煙的學生人數最多？

（4）平均每個年級父親吸煙的有多少人？母親呢？（得數取整數）

11.（5分）一列火車從A站到B站，途中經過C站，從A到C站經過了2個小時行駛240公里，從C站到B站共經過3個小時，行駛了350公里，則該火車平均每小時行駛多少千米？

12.（5分）小紅期末考試語文、數學、外語三科的平均分是95分，語文和數學的平均分是96分，小紅外語考了多少分？

13.（5分）商店賣出了5臺同樣的熱水器，由于優惠金額不等，售價分別為2280元、2160元、2120元、2300元、2040元。問：這5臺熱水器的平均售價是多少元?

參考答案

一、填空。

(共4題；共7分)

1-1、2-1、3-1、4-1、二、判斷。

(共3題；共6分)

5-1、6-1、7-1、三、解決問題。

(共6題；共45分)

8-1、9-1、10-1、10-2、10-3、10-4、11-1、12-1、13-1、

第四篇：五年級上冊第三單元第一課時英語教案

課題 Unit 3 What would you like? Lesson 1

一、教學目標

1.能聽、說、讀、寫單詞“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。

2.能在創設的實際情景中靈活運用句型“What would you like to eat / drink?”，“I’d like ?”。

3.能完成“Role-play”部分的任務。

4.繼續保持學生對學習英語的興趣，激發學生用英語進行交流的熱情。

二、教學重點

1.能聽、說、讀、寫單詞“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。

2.能在創設的實際情景中靈活運用句型“What would you like to eat / drink?”，“I’d like ?”。

三、教學難點

1.能完成“Role-play”部分的任務。2.完成聽力部分的練習。

四、教學方法

情景教學法，任務教學法

五、教學過程與內容設計

Step 1 Warm-up 1.Free talk T: Good morning, everyone.Nice to see you again.2.展示一張肯德基店面的圖片，師生進行對話，如： T : Do you know the place in the picture ? Ss: It’s KFC.T : Now let’s go to KFC to find some delicious food and drink.OK? Ss: OK.Step 2 Review 1.教師用多媒體課件出示以前學習過的食物單詞圖片，全班學生說出相應的漢語。

2.學生同桌合作，談論喜歡的食物。S1: Which one do you like? S2: I like?

3.給出幾種食物或飲料的圖片，讓學生用英文說出對應的食物名稱。Step 3 Presentation 1.Let’s learn(1)教學新單詞

T: Just now, we have seen so much nice food and drink..Here I have more food and

drink for you.So please look at this picture.What’s this?

教師用多媒體課件依次出示冰激凌、茶、沙拉、三明治、漢堡包的圖片引出單詞“ice cream”，“tea”，“salad”，“sandwich”，“hamburger”。教師教學生讀單詞，講解單詞發音和意思。

T: Up to now, we have learnt five new words.Can you remember them?（2）復習新單詞

教師展示食物和飲料的圖片，讓學生說出對應的單詞。（3）學習另外一個新單詞 drink（4）學習新句型

T: Now look at all these pictures.What would you like to eat or drink? 這句話的意思是你想要吃些什么或者是喝些什么？ 學生回答：I’d like …, please.學生再根據給出的圖片兩人一組排練對話，然后上臺表演。2.Listening 學生聽對話錄音，用今天學到的單詞填空。What would Mr Lee like to eat and drink? He would like a(), some(), some（）and a cup of().3.Role-play

教師給出客人和服務員在餐廳的對話模板。學生和同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服務員，模仿示例表演對話，提醒學生表演時要把客人與服務員該有的表現表演到位。教師請幾組學生上講臺表演對話，并評選出“最佳表演者”。W: Can I help you? A: Yes.W: What would you like to eat? A: I’d like some_____.W: OK.Something to drink?

A: Can I have some___? W: Sure.Here you are.A: Thank you!Step 4 Summary Ice cream

hamburger tea sandwich salad drink What would you like to eat/drink? I'd like some...and...,please.I 'd like =I would like Step 5 Homework 1.Copy the new words.2.試用句型What would you like to eat/drink? I’d like some?詢問家人或同學，制作一份他們所喜愛的菜單．

六、板書設計

ice cream tea salad sandwich

hamburger drink I’d like …

第五篇：人教新版數學小學二年級上冊《第一單元三課時》教案

數學使人高尚——培根

人教新版數學小學二年級上冊

第三課時

教學內容：教材第5-6頁。教學目標：

一、知識目標：

1、創設情境，讓學生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征直的和可度量的。

2、通過實踐活動，使學生學會量線段、畫線段的方法。

二、能力目標：

培養學生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運用知識解決實際問題的能力。

三、情感目標：培養學生合作的意識。

教學重點：觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量的。教學難點：學會量線段、畫線段的方法。教具準備：直尺、各種直、彎的實物若干。教學過程：

一、創設情境： 出示一幅圖

有很多路有直的有彎的，問：走哪條路比較近？為什么？

師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來研究這個問題,它就是“線段”。（出示課題：認識線段）

二、探索交流，解決問題 教學例6

1、感受線段的“直”

（1）看：（多媒體顯示：桌面上的一條線“彎曲狀”）問：這根線是什么形狀的？

（2）猜：請小朋友猜一猜，如果用手捏住線的兩頭，向兩邊一拉，這條線會變得怎樣？（師作狀后請學生猜）

（3）拉：學生自己動手把線拉直。

（4）比：這樣拉出來的線與原來那跟線有什么不同？

（5）多媒體演示并指出：把線拉直，兩手之間的一段就是“線段”。同時板書。問：線段是什么樣的？板書：直直的

2、感受線段的“兩個端點”。

數學使人高尚——培根

（1）導思：用一手捏住線的一頭能得到線段嗎？（做動作）

（2）指出：這兩手捏住的地方，也就是線的兩頭在數學上叫做線段的“兩個端點”。問：線段有幾個端點？（板書：兩個端點）

（3）請同桌小朋友互相指一指對方手中線段的兩個端點。

（4）認識線段的示意圖。

3、練習第5頁做一做第1題

4、認識一些實際生活中的線段（滲透線段有粗細長短）

（1）實際生活中的線段還有很多，下面請小朋友看一看、摸一摸課前準備好的一些東西，找出里面長得像線段的物體或指出哪樣物體上有線段。與同組的小朋友交流。

（2）小組討論，指名交流。

（3）學生舉例。明確：如直尺、黑板、課桌和課本的每條邊都可以看成線段。同時要求學生指一指或摸一摸它們的每條邊。

（4）小結：是啊，線段在我們的生活中到處都是。盡管它們粗細長短各不相同，但它們都有兩個端點，而且都是直直的。

5、線段可以度量嗎？

試量課本第5頁的線段，互相交流量法。師總結：先將尺子的0刻度對準線段的左端點，再看線段的右端點對著尺上的刻度數是幾就是幾厘米。

過渡: 小朋友們會量線段，那么你們會畫線段嗎？ 教學例7:畫一條3厘米長的線段。

1、學生獨立畫線段，師巡視觀察學生的各種畫法。

2、交流畫法，選擇讓不同方法的學生回答，并在黑板上示范畫

總結：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方，再標上兩個端點，并且在線段下面寫上3厘米。也可以在對應的長度處先點兩個端點，在連線。

討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長的線段？

三、拓展運用：

1、完成第6頁做一做1、2題。

2、下面是小明從家到學校路線圖，你認為走哪條路最近？

3、畫一條5厘米長的線段。

4、完成練習一第7、10題

四、回顧整理，反思提升

1、通過學習，你對線段有了哪些新的認識？誰來說說你心目中的線段有什么特點？。對于線段你還有什么問題嗎？

2、在量線段的時候要注意什么？在畫線段的時候，我們又要注意什么？

板書：

線段

直直的、有兩個端點 可以量出長度

教學反思：

通過這節課的學習，學生認識了線段，知道了線段是直的，有兩個端點；還會用刻度尺來量線段和畫線段。