第一篇：側向投擲小壘球說課稿（大全）

《原地側向投擲壘球》

說 課 稿

汶陽鎮中心小學 田美麗 2012、4

《原地側向投擲壘球》

說 課 稿

尊敬的評委老師：

大家好！我是汶陽鎮中心小學的體育教師田美麗，今天參評的說課內容是 四年級《原地側向投擲壘球》。下面我介紹一下本節課，不足之處請老師們多提指導意見！

一、教材分析

投擲是人類的基本技能之一，盡管人類科學文明的發展突飛猛進，作為生存的基本技能及運動鍛煉的手段之一，投擲仍有它存在的價值。本課是在學生已初步掌握蹬地、轉體、揮臂的基礎上，主要解決出手有角度、速度及手腳同時用力的投擲動作的教學練習。本課讓學生在歡樂的情境中自主、能動的學習。本課預計學生能積極參與活動，在練習中獲得愉快的心理體驗和感受。

二、教學理念、目標 教學理念

本節課以“健康第一”為新課程教學的指導思想。在教學中，根據水平二學生認知規律和身心特點，力求提高學生積極參與活動，能讓學生在愉快中學習，掌握運動技能，從而全面提高學生的身體素質。教學目標

根據課程標準中的“運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應”五個學習領域的要求，我為本次課確定了以下幾點目標。

1、通過創設活躍、歡樂的課堂氣氛，使學生在自主、合作的學習活動中掌握原地投擲的方法。

2、通過教師的引導式教學，使學生在游戲和自我練習中提高原地側面投擲的技能的方法，發展上肢力量及身體的協調性。

3、通過自主練習，提高學生的交往能力及在活動中主動參與，樹立自己的信心。同時讓學生在游戲過程中養成“自立、自控、自律”的行為習慣。

三、本課重點、難點

根據教材內容，結合小學生實際情況，小學生雖然具有投擲的能力基礎，但上肢力量比較小，學生在投擲過程中，身體會協調，動作不連貫。針對這些特點，確定本節課的重點為：投擲壘球動作正確連貫。本課難點為：投擲壘球出手時肘向前。

四、學情分析

水平二的學生正處于身心發展的關鍵期，他們活潑好動，思維能力逐漸增強，團體意識逐漸加深，對新鮮事物有著一定的好奇心，喜歡通過各種言語和動作來表現自我，展示自我，學習興趣很高，但是注意力不夠集中，情緒不夠穩定。教學中讓學生自創練習方法，從學生的學為立足點，通過教師在教學過程中激勵、組織、點撥、引導等方法，使之成為學生的引路人。

五、課前準備

本節課需要壘球40只，塑料筐4個，錄音機1臺，同時運用廢舊報紙制成“棒”，成為學生多種活動項目的器材，接著把“棒”變成“球”又很好地過渡到投擲內容，使學生活動起來也非常盡興，體現了一物多用的思想。

六、設計思想

本課在教學過程中強調學生的個性發展和能力培養，發揮學生的主動性、自主性。通過學生自學、自創、自練、自評來加強教學過程中對學生情感的體驗和意志的培養，使學生能在教學活動中體驗到運動的樂趣，成功的快樂，從而培養學生終身體育的習慣。

七、說教法

根據本課教材和新課程理念，本著為“以教師為主導，學生為主體，以快樂為主線，以學練為主旨”的主題思想，本次授課充分利用多媒體手段解來理解技術動作要領，通過游戲及比賽提高學生投擲能力。

八、說學法

本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理，最后通過“小組協作”和“個人練習”相結合的學習方法，最終解決所發現的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。

九、教學程序

根據人體機能活動的變化規律和事物的認知規律，據學生心理、生理發展規律，結合課程的主要目標。我預設本課具體過程為：以教師為主導，學生為主體。在課堂上，老師用飽滿的熱情、喚起學生的情感共鳴。讓學生好學、愛學、樂學。實現本課的教學目標。所以本節課分為四個階段進行。

1、收心引趣階段：

此階段是學生上課的開始與準備階段，這個階段的效果好壞直接影響到整堂課成功與否。為了吸引學生的注意力，于是在這個階段中，我安排了課堂常規、拓展類游戲“組合家庭”、集體性的游戲“抓尾巴”三項內容。利用背景音樂《課間十分鐘》和教師語言激勵，讓學生身體各器官興奮起來，為進入知識技術學習作好準備，為上好本節課奠定良好的情感基礎，激發學生學習熱情。

游戲“組合家庭”讓學生圍成一個圓圈，聽音樂按逆時針慢跑，音樂一停，學生就3人一組組合自己的家，反復練習3—4次，這樣不但培養學生競爭意識和反應能力，而且培養學生音樂的節奏感。接著，第二個集體性的游戲“抓尾巴”，讓學生自由追抓，充分發揮學生的自主性，同時培養學生追逐、躲閃能力，為提高奔跑能力打下良好的基礎。

2、合作探究掌握技能階段

在壘球擲遠練習前，引導學生把“棒”變成“球”，我先安排了“打雪戰”游戲，由于它是一項非常普通而深受孩子喜歡的游戲，教學目的首先是為了讓學生在歡樂的氣氛中很快的進入角色，充分體驗體育活動的樂趣。其次通過打雪戰活動，初步體會側面投擲壘球和揮臂“鞭打”動作，潛移默化地讓學生形成正確的技術動作定型。為完整地學習原地側向投擲壘球打好基礎。同時，充分發揮游戲活動的作用，激發學生的運動興趣。

在壘球教學過程中，我將采用分組練習，讓學生在體驗基本動作的基礎上，通過自身嘗試、提練出基本動作要點。學生通過觀察——體驗——帶問題練習——師生討論——學生表演——自鍛自測，從而提高學生觀察、判斷及思考能力。同時，采用語言啟發學生掌握基本動作的方法，培養積極主動參與的熱情，再則，在投擲練習過程中，不但要注意安全更要利用教材對學生進行安全教育。

3、知識延伸階段：讓每組優秀學生進行示范表演；講解動作要領及優秀的方面之后組織投準比賽。通過比賽培養競爭意識和積極進取的精神，并在活動中表現出良好的合作行為，樂于參與和展示自我。

4、恢復身心階段

恢復身心是減輕心理和生理的運動負荷，使身心疲勞得到恢復。在本階段，我利用優美的音樂進行放松，以輕松愉快的情緒結束本節課。最后，讓學生簡單的評價本課的學習情況，我最后用鼓勵的語言總評。宣布下課，收還器材。

十、心理狀況預測：

根據本課特點，學生積極主動參與學習，學生學習的情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。

十一、生理狀況預測：

練習密度在60%左右；平均心率在125--135次/分左右；最高心率為150次/分左右。

第二篇：原地側向投擲壘球教學設計

原地側向投擲壘球教學設計

一、教學思想

本課以“健康第一”的指導思想，以課程標準為依據，按照水平二課程目標要求，貫徹快樂健身，主動發展的教學理念增進學生的身心健康，激發學生的運動興趣，提高學生的學習熱情；以學生發展為中心，體現學生的主體地位，啟發學生思維，提高自主學習能力，培養良好創新意識和合作精神。

二、教材分析

投擲項目是一項傳統的體育項目，是人體的基本活動能力之一。這一內容是小學課程標準的重要組成部分，是鍛煉身體的重要項目之一，原地投擲動作，教材編寫過程是由淺入深，由簡單到復雜。通過學習和練習投擲，培養學生正確的身體姿勢，發展學生速度、力量、爆發力、柔韌性和協調性等身體素質，促進上肢肌肉、關節、韌帶的發展，同時也為今后學習其它的投擲項目奠定基礎。

三、學情分析

本學段學生正處于身心發展的關鍵期，學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。在本課時教學內容的設計中，根據小學生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發，激發學生興趣，鼓勵學生發揮想象，大膽創新。

四、教學目標

1、運動技能目標：學習原地側向擲壘球，增強上肢力量、提高投擲能力和協調能力，幫助學生形成正確的動力定型，加深對動作要領的理解。

2、運動參與目標：樂于學習本堂課的教學內容，能向同伴展示學會的簡單動作。

3、情感目標：培養學生集體意識和良好的合作意識。

五、教學方法：

本課采用：直觀法，講解法，分解法，比賽法，激勵法，評價法。

六、教學重點：肩上屈肘。

教學難點：右腳蹬地向左轉體（以右手投擲為例）。

七、教學過程

（一）準備部分

1.體委整隊，報告人數。2.師生問好，安排見習生。3.宣布上課內容。4.健美操熱身。5.拋接壘球。

（二）基本部分

1.教師講解示范投擲壘球的徒手動作要領。2.學生集體練習徒手動作，教師巡回指導。3.教師重點講解示范原地側向右腿蹬地轉體動作。4.教師示范完整投擲壘球動作，學生認真觀察。5.學生分組練習，教師巡回指導。

6.學生練習兩至三組后，教師集合學生糾錯。7.繼續分組練習。8.請優秀學生進行展示。9.小游戲：壘球頭準

（三）結束部分 1.放松。2.小節。3.師生再見。

第三篇：《原地側向投擲壘球》教學反思

小課堂：《原地側向投擲壘球》教學反思

原地側向投擲壘球，是學生在一、二年級持輕物投遠的基礎上進行的。讓學生初步掌握在蹬地、轉體、揮臂的基礎上，解決出手角度、出手速度及手腳同時用力的投擲動作。培養學生的靈敏性、協調性,瞬間爆發力等各項素質。培養學生團結協作的精神，樹立競爭意識，讓學生在游戲過程中養成“自立、自控、自律”的行為習慣，使學生的身體素質得到發展，逐步形成良好的心理品質。

一、內容分析

本課教材符合小學五年級學生的心理與生理特征，在教學中，教師采用游戲貫穿整堂課，使課堂教學氣氛活躍，從而達到教學目的。投擲教材是小學體育教學中必不可少的基本內容之一。本節課在保障教學安全的前提下，推動投擲教學向實用性和趣味化方向延伸和擴展，發展投擲能力，有效地調動起學生的學練興趣，從而有效地完成教學目標。

二、難易分析

本節課是以“教學大綱”為基礎、以“新課改目標”為要求,以“投擲教材”為依托，組織實施的原地投擲教學課程之一。本節課是要通過“游戲教學法”來解決投擲壘球時蹬地、轉體、揮臂、出手角度的問題。可以說,本節課所學的內容在完成原地側向投擲壘球的完整動作中有著很重要的作用。

從學生的角度來講,掌握本節課內容,首先要抓住投擲問題的關鍵點；其次要對投擲整體動作的每一個環節，做到動作要領清晰；最后要把每個分解動作相互聯系、協調統一,從而達到教學目的，從而提高學生的投擲能力。

三、課堂教學分析

首先，帶領學生進入熱身階段，以散點的方式，讓學生進行快找同伴等準備活動來引起學生的興趣，讓學生在游戲中盡情的玩樂，把身體個關節活動開。再接著進入準備操活動各關節的練習，用口令來把學生的吸引力轉移到老師身上來，跟著老師，聽著口令，學著模仿練習。

第二部分是學練技能部分。因為本次課采用了游戲教學法，因此更多時候考慮到學生的自立、自控、自律的能力。其次是學習原地側向投擲壘球，是學生初步掌握合理的背后過肩、肩上屈肘的投擲動作；然后是迎面抱球接力賽，本節課主要是上肢力量練習，在這部分加強了學生的反應能力和奔跑能力。

教材不但能鞏固原地側向投擲壘球的方法，而且要求學生在投遠時要向前上方投，并有一定的高度，以解決學生投擲角度的問題，但是在課堂中強調學生投擲角度的問題的同時是否又忽略了出手的時機呢？

我發現如果要解決本課難點投擲的角度的話，必須在教學中先讓典型性（擲高、擲偏）的學生做示范練習，集體評說、糾錯，因為在練習過程中有不少學生投擲的球都沒有一個正面的位置，那么我在解決角度問題的時候對于這些學生來說都是空的，因此必須先來解決投擲時機（什么時候出手）的問題，然后再深入解決投擲角度的問題，那么這個順序是比較自然的，學生也能更好體會角度的問題。

第四篇：體育說課—原地側向投擲壘球

體育說課—原地側向投擲壘球

原地側向投擲壘球

教材分析

投擲是人類的基本技能之一，盡管人類科學文明的發展突飛猛進，作為生存的基本技能及運動鍛煉的手段之一，投擲仍有它存在的價值。本課是第三課時，是在學生已初步掌握蹬地、轉體、揮臂的基礎上，主要解決出手有角度、速度及手腳同時用力的投擲動作的教學練習。

本課通過廢物利用引申到期主題，讓學生在歡樂的情境中自主、能動的學習。本課預計學生能積極參與活動，在練習中獲得愉快的心理體驗和感受。

教學目標

認知目標：通過創設活躍、歡樂的課堂氣氛，使學生在自主、合作的學習活動中掌握原地投擲的方法。

技能目標：通過教師的引導式教學，使學生在游戲和自我練習中提高原地側面投擲的技能的方法，發展上肢力量的身體的協調性。

情感目標：通過自主練習，提高學生的交往能力及在活動中主動參與，樹立自己的信心。同時讓學生在游戲過程中養成“自立、自控、自律”的行為習慣。

教學策略

挖掘學生潛能，發揮學生主體

本課在教學過程中強調學生的個性發展和能力培養，發揮學生的主動性、自主性。通過學生自學、自創、自練、自評來加強教學過程中對學生情感的體驗和意志的培養，使學生能在教學活動中體驗到運動的樂趣，成功的快樂，從而培養學生終身體育的習慣。

學練結合，學玩相間

教學中讓學生自創練習方法，從學生的學為立足點，通過教師在教學過程中激勵、組織、點撥、引導等方法，使之成為學生的引路人。

自制器材，一材多用 本課運用廢舊報紙制成“棒”，成為學生多種活動項目的器材，接著把“棒”變成“球”又很好地過渡到投擲內容，使學生活動起來也非常盡興，體現了一物多用的思想。

教學過程

本課以學生的“創”、“學”、“練”為線貫穿整堂課。

準備部分：通過學生對話將學生引入本課

熱身活動是以學生自創自練的戲“棒”聯系來完成的。學生積極活躍的參與使學生消除了緊張情緒，以愉快的心理狀態進入本課的學習內容。

基本部分：在壘球擲遠練習前，教師引導學生把“棒”變成“球”，我先安排了“打雪戰”游戲，由于它是一項非常普通而深受孩子喜歡的游戲，教學目的首先是為了讓學生在歡樂的氣氛中很快的進入角色，充分體驗體育活動的樂趣。其次通過打雪戰活動，初步體會側面投擲壘球和揮臂“鞭打”動作，潛移默化地讓學生形成正確的技術動作定型。為完整地學習原地側向投擲壘球打好基礎。同時，充分發揮游戲活動的作用，激發學生的運動興趣。

在壘球教學過程中，我將采用分組練習，讓學生在體驗基本動作的基礎上，通過自身嘗試、提練出基本動作要點。學生通過觀察——體驗——帶問題練習——師生討論——學生表演——自鍛自測，從而提高學生觀察、判斷及思考能力。同時，采用語言啟發學生掌握基本動作的方法，培養積極主動參與的熱情，再則，在投擲練習過程中，不但要注意安全更要利用教材對學生進行安全教育。

結束部分：根據音樂完成手臂肌肉的放松，并以教師自身即興表演來引逗學生大笑，使學生身心得到調整放松。

第五篇：上步投擲壘球投擲壘球說課稿

《原地投擲壘球》的說課稿(體育)

鄭嶺嶺

各位評委，各位同仁：

大家好！我的說課題目是《原地投擲壘球》，我將從以下幾個方面完成本次說課。

一、指導思想

壘球投擲是夷陵區每兩年舉行一次的田徑運動會比賽項目，也是鄉村學校比較容易拿到名次的項目，在2011年的夷陵區中小學生田徑運動會中我校學生張進文取得了第三名，（播放PPT照片）然而這個項目在體育教學中很少進行，一則是操作的安全性，二是受場地器材限制。我將本著以“健康第一,安全為主”的指導思想，充分發揮小組合作學習和體育游戲的魅力，探討“一物多用”的教學方法，來完成這節課。

二、教材分析

1、教學內容：原地投擲壘球 游戲：春播秋收

2、本課教學內容是全日制九年義務教育小學《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲項目，也是現代小學運動會的比賽項目之一。通過教學，培養學生形成正確的身體姿勢，發展學生的速度、力量、爆發力、柔韌性和協調性等身體素質；逐步培養學生遵守紀律、尊重他人，團結友愛等集體意識和良好作風；形成勇敢、頑強、克服困難的優良品質；同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平；增強學生的社會適應能力，養成堅持鍛煉身體的好習慣。

三、學情分析

1、有利因素：五年級學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內容的設計中，根據學生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發，鼓勵學生發揮想象，大膽創新。

2、不利因素：由于部分學生已掌握了一定的技能基礎，但是學生的心理素質不穩定，容易產生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此，用廢舊報紙制成成人拳頭大小的球體代替壘球，這樣就更能提起學生興趣和探究的愿望，廢物也得到利用，并且解決了安全隱患。在教學時采用形式多樣的教學方法來激發學生的學習興趣，為下一步學習新內容知識，奠定了良好的基礎。

四、教學目標

新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養學生的終身體育意識，使學生在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強體質。

（1）認知目標：通過游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過程中學會與他人合作。

（2）技能目標：經歷游戲活動的過程，掌握原地投擲壘球的基本動作，發展投擲能力，體驗投擲活動的運動樂趣和方法。

（3）情感目標：培養良好的合作精神與創新意識。

五、教學重點、難點

根據新課標的要求，教材內容特點，結合學生的實際情況。本節課的教學重點是：體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是：用力均勻程度，動作協調連貫。

六、教學方法

為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，最大限度發揮學生的主體作用和教師的主導作用。教學中我以游戲貫穿整個教學過程，以活躍單調無味的課堂氣氛，同時結合啟發式教學法、講解示范法、小組合作練習法、評價法、游戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養學生勇于創新、敢于進取的學習精神，充分調動學生學習積極主動性，重視學生成為學習的主體、認識的主體、發展的主體，注重體現教與學合理的運行機制，從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。

學生學法

在教學過程中，通過教師引導、啟發、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互合作，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價，激發學生在學習中建立自主創新的意識。

七、教學過程

本課是根據人體生理機能活動的變化規律，再結合本課的任務和小學生的心理需求，把本節課要學習的內容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生的學習興趣，從而達到良好的教學效果。

本節課我分為：開始準備部分、基本部分、結束部分三個部分進行教學。

（一）開始準備部分

1、課堂準備活動

2、準備部分：擲紙飛機。學生動手制作紙飛機，在場地上放飛紙飛機，展示自己制作成果，同時為基本部分中的“春播秋收”游戲作鋪墊。這一節約為8分鐘左右。運動強度為“中”（為學生創造快樂愉悅的活動氛圍，提高學生對體育活動的興趣）

（二）基本部分

這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，要充分發揮學生的主體地位，給學生充分的學習時間與空間，讓學生在學中樂、樂中學，從而達到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進行教學。

1、通過語言提示與誘導，讓學生把紙飛機想象成為壘球，相互間進行拋接性的練習。讓學生自己思考如何讓自己的紙飛機飛的更遠，培養學生應變能力和敏捷的視力，激發學生勇于創新，不斷進取的探索精神。

2、讓學生自主建立友伴，引導，啟發學生創想多種拋接方法。有的同學建議紙飛機太輕，會發現將紙飛機揉成紙團會投擲的更遠，老師語言引導學生自我研制壘球，為學生創造一個能展現自我風采的舞臺，同時也給學生提供了一個相互交流學習的機會。

3、教師講解示范壘球握球，兩腿用力的銜接和向前送髖的動作，分解示范良好的用力順序和正確的用力方向，學生們相互探討，總結動作要領和中難點，請各別同學做動作，其他同學糾正動作。

4、把全班同學分成四個人一組的小組進行練習，相互合作探討正確的方法，動作做得好的同學幫助做得不好的同學。教師巡查糾正錯誤動作，最后每個小組推薦一名代表展示投擲動作，由同學們評價得出最佳投手。通過這種展示競賽的方式，讓同學們提高參與的興趣，同時學生自我消化投擲的重難點。

5、“春播秋收”，這個游戲是一種以跑為主要內容，在跑的過程中彎腰放和彎腰撿的動作以達到考驗參與者的協調能力及速度，將之前的4人小組，按1234的順序站在同一起跑線，1號將手中的壘球當成種子放進操場依次距離放好的籃子里，放完后從籃子左側跑回來，2號沿著右側依此將籃子里的果實收到手中，要求不能丟失，否則要重新撿起，然后從籃子右側跑回，3號重復1號的動作，4號重復2號動作，最后以最先結束的4號位獲勝小組。這個游戲解決了學習內容的單一性，同時也增加了運動量，這一環節約為28分鐘，運動強度為“強”，同時使學生們將手中的自制道具得到進一步的運用，進一步鍛煉了學生們的協調能力，通過游戲使學生們更深刻的理解一份耕耘一分收獲的道理。

（三）結束部分

1為了恢復學習的心理和生理負荷，通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放松，讓學生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學習。

2、小結：總結本課的優點、缺點，以表揚為主。

3、收還器材。強調學生將丟掉落在操場上的紙屑撿拾干凈，提醒同學們保持環境衛生的習慣。這一環節約為4分鐘左右、運動強度為“弱”。

八、教學特色 本節課我充分的將“小組合作學習” 運用到體育教學中、并且做到了“一物多用、一物巧用”。本節課將競賽游戲貫穿始終，提高了學生的積極性，并用報紙代替了壘球解決了安全隱患，但是本節課內容技術難度較大，需要下一節課進一步聯系鞏固動作以達到學習目標。