第一篇：七彩泥塑活動課教學(xué)總結(jié)

七彩泥塑活動課教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校在3、4、5年級學(xué)生中開設(shè)的七彩泥塑活動課的任課老師。這是一個學(xué)生感興趣，樂意參加的活動課程，而捏橡皮泥同時也是一個很有意義，對孩子有積極作用的活動。有專家指出孩子的智慧存在他的四肢上，通過各種的動手經(jīng)驗，孩子不僅可以鍛煉手指靈巧的控制力，更能激發(fā)出意志力與專注力，同時還可以幫助他延伸的想象力。因此我意在把此課設(shè)計成一個氣氛活躍，手段靈活多樣，學(xué)生自主的趣味課程。

因此我們在設(shè)計課程主題的時候也盡可能多的考慮到學(xué)生比較感興趣的主題，比如動物植物以及食物。這些都是學(xué)生感興趣并能有此展開豐富聯(lián)想的東西。而且我們還會將這些內(nèi)容設(shè)計在情景之中，讓學(xué)生在制作過程中不感覺單調(diào)，乏味。同時，我還會在正式制作前先有一段比較有趣的導(dǎo)入，讓孩子對接下來的課程充滿興趣。比如，我們在教他們制作動物的時候，分成了兩次課程。第一次專門是陸地動物，第二次是海洋動物。先用一個小故事或者一個常識導(dǎo)入動物的主題，再問問同學(xué)們知道哪些動物，當(dāng)然會設(shè)定一個范圍，比如天上飛的，地上跑的，這在森林里的等等，依次開拓他們的思維。接著會要求他們以一個背景為主題，展開豐富的聯(lián)想，制作自己喜歡的東西。每當(dāng)這時學(xué)生的積極性已經(jīng)被調(diào)動起來，做出的作品也充滿想象力。

通過這個興趣課程，學(xué)生初識了斑斕的色彩世界。學(xué)生對物體的顏色有一定的慣性思維，在常規(guī)的顏色之外，我們可以通過想象給孩子不一樣的色彩世界，特別是對于花、蝴蝶等可以有豐富色彩的物體，能更好的培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散性。當(dāng)我們提供給孩子其他一些輔助材料時，讓他們自己動手動腦，讓孩子積極地去創(chuàng)造。在培養(yǎng)學(xué)生動手的同時也能夠培養(yǎng)他們的耐心細(xì)心，特別是一些精巧物品的制作，很能鍛煉一個孩子定性。我們還適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生欣賞橡皮泥、泥塑各種藝術(shù)形式的作品，讓他們體驗美，感受藝術(shù)的魅力。

除了上述提到的，我們還注重培養(yǎng)學(xué)生其他方面。比如從動物身上我們可以體會到親情，從植物上可以衍生到環(huán)保，而從食物上我可以教育孩子吃飯的好習(xí)慣。

總的來說，這個學(xué)期教授的這個興趣班課程，在其中還滲透了各種對學(xué)生來說至關(guān)重要的品質(zhì)教育，我們感覺是比較成功的。其實(shí)教育學(xué)生不僅是在常規(guī)課堂，作為一個老師應(yīng)該把教育學(xué)生滲透在生活學(xué)習(xí)以及游戲的各個方面，潛移默化的影響學(xué)生的各個方面。

第二篇：泥塑 教學(xué)設(shè)計

泥塑 教學(xué)設(shè)計

教材分析

泥塑課的設(shè)置是根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的土陶泥等材料，運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，欣賞古、今泥塑作品的藝術(shù)特色及審美情趣、關(guān)注民族的文化遺產(chǎn)，感受泥材的土趣味的獨(dú)特藝術(shù)美感，并從中學(xué)習(xí)泥塑知識。在泥塑創(chuàng)作中，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，造型能力和創(chuàng)造力。

學(xué)生分析

1、學(xué)生喜歡動手制作這一形式，尤其是農(nóng)村的孩子，玩泥巴的游戲伴隨他們長大，對泥巴情有獨(dú)鐘，用泥制作作品更會讓他們感到愉快，身心得到了解放。

2、學(xué)生對泥塑的理解還很膚淺，通過欣賞更多的作品來豐富涵養(yǎng)，累積創(chuàng)作所需的文化底蘊(yùn)。

3、學(xué)生通過自己的努力做出優(yōu)秀作品，在同學(xué)面前得到展示，會培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合對泥塑藝術(shù)的認(rèn)識和感受，努力以創(chuàng)作表達(dá)自己的認(rèn)識與感受。2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)與泥塑創(chuàng)作相關(guān)的基礎(chǔ)知識，了解和感受泥塑創(chuàng)作的特點(diǎn)和樂趣。3.運(yùn)用自己喜歡的一種或多種泥塑創(chuàng)作方式表現(xiàn)自己的創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)

初步掌握泥板成型、泥條成型基本技法。運(yùn)用基本技法創(chuàng)作一件作品。

教學(xué)難點(diǎn)

了解泥塑與其他藝術(shù)門類的關(guān)系，認(rèn)識泥塑創(chuàng)作與生活的關(guān)系，使學(xué)生更加熱愛生活。教學(xué)準(zhǔn)備

泥塑創(chuàng)作的工具，用水簸法加工得到的泥，示范作品及圖片。

設(shè)計思路

1、引導(dǎo)學(xué)生課前收集泥塑發(fā)展的文字，圖片等資料。初步了解我國泥塑的發(fā)展史，涵養(yǎng)傳統(tǒng)文化精神。

2、理解“古為今用”的道理，理解在深厚的文化土壤中再開拓出富有時代氣息的作品，鼓勵學(xué)生巧妙構(gòu)思，創(chuàng)作出富有情趣的作品。

3、表現(xiàn)三維空間的泥塑制作技法有很多種，以泥條造型來表現(xiàn)三維空間的講解為主，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更多的技法。

4、由于學(xué)生在小時侯有玩泥巴和在學(xué)工時親身體驗?zāi)喟吞匦缘慕?jīng)驗，所以本課的學(xué)習(xí)可以在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師給予適當(dāng)?shù)闹v解和指導(dǎo)。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新知

在豐富多彩的藝術(shù)門類中，泥塑是最獨(dú)具魅力的，不僅是因為水、土等因素與人類有著天然的親切感，更主要的是這兩種樸素的材質(zhì)為藝術(shù)家提供了極為寬廣且變化莫測的想象空間。今天我們就來走進(jìn)這片獨(dú)具魅力的藝術(shù)空間。

教師出示課件請同學(xué)欣賞。

教師提問：欣賞作品后請同學(xué)們想一想，泥塑與陶藝有什么不同嗎？ 你能試著分析一下它們各有何特點(diǎn)嗎？ 回答略。

[設(shè)計意圖] 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，重現(xiàn)自己以前玩泥的情景，產(chǎn)生創(chuàng)作愿望，激勵學(xué)生積極主動的投入到本課的學(xué)習(xí)。

（二）、教師引導(dǎo)，探討解疑

1、欣賞從古至今的泥塑作品，品味泥塑的藝術(shù)美感。

[設(shè)計意圖] 感受泥塑的藝術(shù)美，理解其獨(dú)特趣味，通過學(xué)生收集的資料與課件的資料相融合，更加深對作品的理解，即強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性，又激發(fā)了學(xué)生的積極性。

2、跟我學(xué)

通過看書及課件學(xué)習(xí)泥塑罐的制作方法及裝飾方法（切挖、粘貼、雕刻等）

注：泥條要保持濕度，相互間要緊密，注意保留自然的凹凸紋理

[設(shè)計意圖] 探究學(xué)習(xí)，重點(diǎn)掌握泥塑的泥條成型的制作方法，引導(dǎo)學(xué)生在探究中提高自學(xué)，動手能力，并激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其它的泥塑方法。

（三）、創(chuàng)作體驗，形成技能；

（1）、學(xué)生創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作過程。

動起來吧！設(shè)計一件即實(shí)用又美觀的器具。怎樣使它更有特點(diǎn)，與眾不同？

注意：

1、你身邊有許多輔助工具，在遇到問題時，可以運(yùn)用備用的工具來解決。

2、可幾個人一組，共同完成一件作品，每組的負(fù)責(zé)人安排好每個人的任務(wù)。

3、注意室內(nèi)及自身的衛(wèi)生。

（2）、教師輔導(dǎo)，學(xué)生形成技能。

教師對那些需要幫助的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，對于好學(xué)生鼓勵他們大膽創(chuàng)造。

[設(shè)計意圖]根據(jù)課標(biāo)對美術(shù)作業(yè)的要求出現(xiàn)的三部分“基本要求”、“具體化”、“可選部分 ”來設(shè)置本課的創(chuàng)作體驗過程，加深對泥塑的理解，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力及對泥塑的審美能力。

（四）、激發(fā)潛能，表現(xiàn)評價；

評出最佳造型獎、最佳技巧獎、談創(chuàng)作體會，制作過程中有什么新發(fā)現(xiàn)，遇到什么問題是怎樣解決的？

[設(shè)計意圖] 采用自評與他評的方法，評價標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)多維性，以鼓勵為主，成功展示自我，愉快學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的表現(xiàn)力、自信心和評價能力。同時配合課題要求評出各種獎項來增加學(xué)生的成就感。達(dá)到課標(biāo)提出的作業(yè)要求與作業(yè)評價相統(tǒng)一的原則。

（五）、布置展覽，成果展示。

在美術(shù)專業(yè)教室展臺上，為期一周。

[設(shè)計意圖] 深化本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，升華情感認(rèn)識

第三篇：古箏活動課教學(xué)總結(jié)

霍山文峰學(xué)校古箏俱樂部教學(xué)總結(jié)

光陰似箭,一學(xué)期的古箏課程即將結(jié)束,本學(xué)期的古箏俱樂部，我以培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)為指導(dǎo)思想，明確古箏教育發(fā)展的目標(biāo)，全面貫徹新的教育觀念。平時也進(jìn)行古箏的進(jìn)修課程，不斷提高自身的素質(zhì)，繼續(xù)探討學(xué)習(xí)古箏的教學(xué)方法，提高兒童學(xué)習(xí)古箏的興趣。在此，總結(jié)一年來古箏俱樂部的工作情況：

為了更好地弘揚(yáng)古箏藝術(shù)，在古箏興趣班教學(xué)中，必須制定一個較系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化的專業(yè)教學(xué)大綱，這樣才可以明確培養(yǎng)目標(biāo)，有的放矢地組織、安排教學(xué)專業(yè)。教學(xué)首先要在學(xué)生啟蒙和初級階段打好基礎(chǔ)，詳細(xì)了解正確的演奏姿勢及各種基本技法。其次，了解古箏流派的形成、特點(diǎn)以及各類作品的演奏風(fēng)格，具有一定的鑒賞、分析和表現(xiàn)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。在教學(xué)中秉承教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐的結(jié)合，是學(xué)生得到更多的鍛煉機(jī)會。

從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，制定每學(xué)期的授課計劃，加強(qiáng)學(xué)生基本功的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解能力和藝術(shù)感受能力。在教材選用方面，我選用《新編古箏教程》，此書內(nèi)容豐富，并根據(jù)不同樂曲的演奏難易程度，由易到難，以豐富和提高學(xué)習(xí)興趣。積極開展匯報交流等藝術(shù)實(shí)踐活動，在學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)，因材施教。在傳授技術(shù)的同時，把方法和要領(lǐng)講解清楚，讓學(xué)生能循序漸進(jìn)、由淺入深的學(xué)習(xí)。此外還可以安排齊奏、合奏等形式的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因?qū)W情不同，有的學(xué)生是剛接觸古箏，有一部分學(xué)生已經(jīng)有基礎(chǔ)了，所以我分基礎(chǔ)班和考級班兩種形式來上課。

1、大部分學(xué)生大多屬于零起點(diǎn)，根據(jù)他們的特點(diǎn)對他們的基本功練習(xí)采取有針對性的訓(xùn)練方法從演奏姿勢和基本彈奏技法兩個方面入手，教古箏學(xué)生一些基本功的訓(xùn)練方法，從而幫助他們更快更好地掌握古箏的基本演奏方法提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)會獨(dú)立彈奏2-3首旋律較為簡單的古箏曲子。

2、有基礎(chǔ)的學(xué)生在學(xué)習(xí)這些指法的同時，去彈一些練習(xí)曲及樂曲，能讓指法在練習(xí)這些樂曲中得以鞏固，在學(xué)習(xí)樂曲的同時，也應(yīng)該把握樂曲的情感、樂段的分析、氣息的運(yùn)用等，鞏固指法并準(zhǔn)備自己的考級作品，熟練考級作品，讓情感通過肢體語言表達(dá)出來。能夠完整流暢地彈奏樂曲，在彈奏過程中注意樂曲的節(jié)奏、指法、爆發(fā)力等。

霍山文峰學(xué)校

李麗 2016年12月27日

第四篇：泥塑興趣小組活動總結(jié)

漩口小學(xué)2015年春泥塑興趣小組活動總結(jié)

來參加泥塑組的孩子們都很喜歡可以千變?nèi)f化的粘土。沒錯，粘土打開了他們的想象空間。

孩子們的想像力的點(diǎn)滴滲透在了老師們的鼓舞中。即使他們捏得什么也不像，老師們也極大地發(fā)揮個人想像力，給孩子們的作品加以總結(jié)概括，在這個過程中，學(xué)生的想像翅膀也會越飛越高。學(xué)生們樂此不疲地玩著粘土，成品一個接一個新鮮出爐。粘土的可貴之處在于它帶給了學(xué)生創(chuàng)造的空間。在老師們的引導(dǎo)下，孩子們自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)造，自己動腦筋，積極地去創(chuàng)造，從而培養(yǎng)了他們的發(fā)散性思維。

每一次，老師們總是先看看操作的過程是不是能符合孩子的動手能力。想象力絕不是生而具有的，所以老師們將自己的課程目標(biāo)設(shè)置在激發(fā)學(xué)生的興趣，點(diǎn)燃他們的創(chuàng)意靈感。在課前，老師們認(rèn)真制定好了計劃，在課堂上，對學(xué)生當(dāng)堂示范，表演講解，逐步輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)中，鼓勵動手能力強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)小老師輔導(dǎo)較弱的學(xué)生。學(xué)生在動手過程中視覺感受能力、形象思維能力、認(rèn)識空間能力都相應(yīng)得到提高，為今后的自我動手創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

雖然只有短短的一個學(xué)期，但是，我們的作品可不少。泥塑的世界充滿了樂趣。低年級的學(xué)生可以依樣畫瓢，高年級的學(xué)生已經(jīng)可以自己創(chuàng)作作品了。他們充分發(fā)揮自己的想象力，做著自己喜歡的小物件。每每看到自己完成一樣作品，孩子們都笑得了開了懷。

在這個學(xué)期中，老師們勤于思考，大膽實(shí)踐，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性，將興趣小組開展得豐富多彩、富有特色。在以后的興趣輔導(dǎo)中，老師們將繼續(xù)用他們的愛心、耐心、細(xì)心來引導(dǎo)、開發(fā)孩子們的創(chuàng)作潛能，成為他們生活中的好朋友，做一把開啟兒童藝術(shù)之門的鑰匙。

汶川縣漩口小學(xué)泥塑組 2015年6月30日

第五篇：2015年泥塑社團(tuán)活動總結(jié)

2015年泥塑社團(tuán)活動總結(jié)

勞動路小學(xué)：賈煜

2015年泥塑社團(tuán)活動總結(jié)

我校本學(xué)期開展的泥塑社團(tuán)活動，在興趣活動的實(shí)施過程中，發(fā)展小學(xué)生的動手能力、觀察力、鑒賞力、記憶力、想象力、和創(chuàng)造力是課題實(shí)施的目標(biāo)。那么如何實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)呢？這就要求我們在課題研究中不斷加強(qiáng)對教育活動設(shè)計的研究。

泥塑活動屬于美術(shù)活動的范疇，主要著眼于培養(yǎng)兒童對活動的興趣。學(xué)生在活動過程中積極的思考，主動的探索，在反復(fù)操作中逐漸形成知識和技能。那么如何引起學(xué)生的興趣，這就要求我們在活動設(shè)計方面多下功夫：

首先，做好本年齡階段兒童的生理、心理特點(diǎn)以及技能發(fā)展軌跡的調(diào)查。要作好調(diào)查首先就必須明確學(xué)生在某一特定的年齡階段其生活、心理的特點(diǎn)以及技能發(fā)展的軌跡。如：一二年級主要是學(xué)習(xí)用團(tuán)、撮、壓、等技能，使手腕與手指動作逐步靈活。三四年級要求掌握挖、折邊、粘接、抹光（使手指動作靈活）泥工刀等工具的配合，（提高造型的整體感，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)特征與某些細(xì)節(jié)）。

其次，積極思考，鉆研摩課，利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段來輔助教學(xué)。在了解了不同年紀(jì)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平，興趣等諸多因素以后，就要求我們老師積極思考尋求教學(xué)活動中的新的契機(jī)，不斷吸引學(xué)生加入到活動中來，由于泥塑本身就是一個操作性較強(qiáng)的活動。所以就要求我們老師要注意保持并引導(dǎo)好學(xué)生的興趣。當(dāng)然，在活動設(shè)計的過程

中，我們還應(yīng)該遵循一定的則：如“整體結(jié)合”“目標(biāo)有序”“適度新穎”“引導(dǎo)思考”“活動操作”“交往合作”等，只要當(dāng)活動依據(jù)了一定的原則，才能對兒童的身心發(fā)展起到促進(jìn)作用。

通過學(xué)生進(jìn)行泥塑作品制作的實(shí)踐活動來看：首先從認(rèn)識上，學(xué)生有了明顯的提高，從操作角度來看學(xué)生能很熟練的操作，并且能制作和加工出精美的作品來；學(xué)生能發(fā)揮自己的主觀能動性制作出很有創(chuàng)意的作品來，總之，活動課中學(xué)生從操作及思維創(chuàng)新方面，都有了更大的提高。

泥塑課開展以來看，首先，學(xué)生對材料的把握和如何能做出更好的作品，有了更深層次的了解；其次，學(xué)生再制作陶藝品的同時，融入了學(xué)生心靈深處的那些感情色彩；最后，學(xué)生能積極的熱情和純潔的心靈，精湛的陶藝技術(shù)制作出了各式各樣的陶藝美品。總之在這一學(xué)期的陶藝活動課中，鍛煉了學(xué)生親自動手的能力發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，及思維創(chuàng)新能力。

多動手，勤動腦創(chuàng)建新思維的妙用之處、使學(xué)生掌握了泥塑的制作的過程及所學(xué)過的知識構(gòu)建思維。拓寬了學(xué)生的知識面、增強(qiáng)學(xué)生的自信心和活躍了學(xué)生的課外生活。

最后，作好記錄，開展教研，作好活動設(shè)計的后期整理和評估。