第一篇：小學二年級各種姿勢的自然走教案李吉

小學二年級《各種姿勢的自然走》教案（水平一）

授課年級：二年級 執教教師：李 吉

教學內容：

1、各種姿勢的自然走

2、游戲：螞蟻搬家

教學目標：

1、通過教學各種姿勢的走讓學生初步掌握走的正確方法，形成走的正確姿勢和良好的身體形態并提高學生的身體素質。

2、通過游戲，提高學生學習興趣及主動性和積極性。

3、培養學生反應靈敏、協調性和團結協作的能力。

教學重點：走的放松、自然、協調，發展走的能力。

教學難點：能在練習中感受到正確的身體姿勢，并不斷地提高自然走步的能力。

場地器材：場地: 操場； 器材:啞鈴96只；錄音機1臺。安全措施：

1、學生自查或相互查是否帶有危險物品。

2、平坦的操場，跑道。

教學過程: 開始階段： 教學內容：

1、文體委員整隊報告人數；

2、師生問好；

3、宣布本課的教學內容，提出相應的要求；

4、檢查服裝組織上課。教法與學法：

1、師生問好。

2、學生聽老師宣布本課的教學內容和要求。

3、學生自查或相互查是否帶有危險物品。準備階段： 教學內容：

1、和小動物交朋友。

2、小游戲：叫數抱團。教法與學法:

1、情境導入：同學們把我們的操場想像成一片大森林，我們今天就來這片大森林中鍛煉身體，這片森林中有好多小動物??。練習隊形：蛇形

1、小游戲：叫數抱團。

游戲方法：學生圍成圓，教師站在中間，學會順時針跑動起來，教師喊“幾”就“幾”個學生在一起組成團。如：教師喊“2”，那么就2個學生組成團。練習隊形：圓形

發展階段： 教學內容：

一、各種姿勢的自然走： 動作方法: 各種姿勢的自然走時，上體保持正直，自然挺胸，眼看前方；兩臂自然前后擺動，兩腳交替向前邁步時，腳跟先著地，然后迅速過渡到前腳掌著地并蹬離地面。教法與學法:

1、模仿動物走（聽音樂，看圖片）①鴨子走 ②燕子飛 ③螃蟹走 ④大象走

2、學生創想模仿動物走

3、兩臂放在不同部位走（前舉、上舉、背后、叉腰、兩手抱頭走）

4、提重物走（啞鈴）

5、圖形走（蛇行走）教法與學法: 練習隊形：

1、用啞鈴圍成圓，學生按順序站在啞鈴的后面，聽音樂并看圖片模仿動物走。

2、學生創想練習，模仿在自己的身邊見過的動物，并且請個別學生表演。

3、要求動作形象、逼真、生動、活潑。

4、在教師的示范下，模仿教師的動作（前舉、上舉、背后、叉腰、兩手抱頭走）。

5、在教師的引導下，提啞鈴進行圓行走。練習隊形：

6、學習正確的走姿，教師講清楚正確自然走的方法和要求。

7、由排頭帶領進行蛇形走。

二、游戲：螞蟻搬家

游戲方法：學生分成四大組，有排頭開始做好螞蟻的姿勢，教師發出口令后，小螞蟻開始搬家，搬完后和下一位小螞蟻擊掌，并幫助下一位小螞蟻放好東西，搬完后的小螞蟻回到隊尾，直到每一組的小螞蟻都搬完為結束。

練習隊形：

教法與學法:

1、2、教師簡述游戲方法與規則，并作示范。教師提出練習要求后，進行游戲。

結束階段： 教學內容：

1、放松操：（音樂伴奏）⑴腳跟腳尖提； ⑵拍拍大腿，拍拍小腿。

2、小結、講評

3、下課 教法與學法:

1、練習隊形：圓隊形。

2、師生共同放松。教師領做，學生模仿。要求：不要求會做，只要跟著做下來就可以。

3、教師小結。

4、師生再見。

第二篇：各種姿勢走教案反思

《各種姿勢走》反思

本節課我采用設計情景的形式帶領學生進行“用各種正確姿勢的走”，在情境中學生通過模仿不同形式的走，來激發孩子們的學習興趣，自己穿梭于孩子中間，及時地糾正動作，并不時地觀察孩子們的表現。改變傳統的教學方法，結果，欣喜的發現，最調皮的學生也練的認真了，特別是最后游戲，好多孩子練的滿頭大汗。下課鈴聲響起的時候，他們還余興未盡，很不樂意的結束了活動。

從這次教學中我真的感受到每個學生都有自己獨特的內心世界、精神世界和內在感受，有著不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式。也就是說，學生有著獨特的個性，每個學生的學習方式本質上都是其獨特個性的體現。每個人的智慧類型不一樣，他們的思考方式、學習需要、學習優勢、學習風格也不一樣，每個小組通過小組內的探討，都有不同的表現，在最后的游戲中學生個性的展現更是如此。因此每個人的具體學習方式是不同的。這意味著我們在體育與健康教學，要尊重每一個學生的獨特個性和具體生活，根據學生不同性格類型設計教學法，不設上下限，力爭為每個學生富有個性的發展創造空間，為每一位學生創造一個可以發揮的天地。學生的差異性，學生學習客觀上存在著個體差異，不同的學生在學習同一內容時，實際具備的認知基礎和情感準備以及學習能力傾向不同，決定了需要的幫助不同。課堂學習方式的轉變對促進學生發展更具有重要的意義。

第三篇：正確的坐立走姿勢教案定

《正確的坐立走姿勢》教學設計

一、活動目標

1、知道保持正確姿勢的意義，養成正確的坐、立、走姿勢。

2、保持健康向上的良好精神風貌。

二、活動準備

1、收集有關兒歌。

2、制作課件。

3、用來獎勵的小卡通圖片。

三、活動步驟

（一）、視頻激趣，導入新課

教師播放視頻，提出問題，是什么原因造成了小哥哥身體很疼的呢？（學生根據視頻，自由回答，最后總結出是不正確的姿勢導致）

怎么樣的坐立走姿勢才算正確呢？這次活動課我們就一起來找答案。（板書課題）

（二）、感知正確坐立走的好處，不正確坐立走的危害

老師這里有幾張圖片想和大家一起分享（教師播放解放軍走，站姿勢的圖片）。

看了這幾張圖片，你有什么感覺？（學生可以自由回答）

教師小結：這就是保持正確的坐立走姿勢給我們帶來的好處，它可以讓我們很美，很威武，很有精神，讓我們的身體很健康。

如果沒有養成這樣好的習慣，又會給我們的身體帶來哪些危害呢？我們先來認識一位新朋友。（教師出示脊柱圖片）脊柱。讓學生觀察脊柱是直直的。請大家一起來看我們的朋友脊柱怎么了？（教師出示不正確姿勢導致脊柱變形的圖片）我們的朋友哭了，因為它變形了，很難受。

醫博士有悄悄話要告訴我們。（教師讀醫博士的話）你想讓你的脊柱朋友哭嗎？（不想）。

（三）、學習、感悟、體驗坐立走正確的姿勢 我們怎樣做的姿勢是正確的呢？ 活動一：正確的坐姿 幻燈片出示學生的坐姿

1、圖片中哪些學生的坐姿是正確的？哪些學生的坐姿是錯誤的？ 學生結合圖片內容回答

你能像正確的一樣坐好嗎？（學生練，老師請一名學生上臺展示正確的坐姿）

2、結合兒歌學習正確坐姿的要領 請同學們仔細觀察這位同學是怎樣坐的？

老師隨機引導：他的腳是怎樣放的？身子怎樣？背怎樣？他坐的樣子像什么？

學生根據老師的引導進行回答 老師這里有一首正確坐姿的兒歌

老師讀兒歌（坐如鐘 腰板挺 腿并攏 腳放平）我們一起讀一讀行嗎？

學生齊讀兒歌（坐如鐘 腰板挺 腿并攏 腳放平）

3、練習正確的坐姿

請大家捧起書本讀書，我看誰坐得最端正。學生一邊做，一邊讀兒歌。

4、我們讀書寫字的時候都要“坐如鐘 腰板挺 腿并攏 腳放平”。活動二：練習立

1、（出示照片，升旗隊伍）

圖上的解放軍叔叔正在進行升旗儀式，從哪兒看得出來他們站得有精神？指名回答。

2、是呀，他們站得就像一棵棵小松樹。（出示兒歌：站如松）

3、討論：小朋友們知道，什么時候要這樣站立呢？（學生可自由回答）

4、現在我們就來排排隊，每組派一名同學代表你們小組。知道排隊要做到哪三個字嗎？（快，靜，齊）

5、在課堂上練習排隊。

小朋友們站得多好呀，多有精神呀。（教師要根據學生站立的姿勢作出適當的評價，也可以讓學生來評價，給與糾正。）站的時候就要做到立如松，挺胸膛，抬起頭，看前方。（教師出示兒歌）

活動三：練習走

1、教師示范走

老師在講臺上來回的走。請小朋友們仔細的觀察老師是怎樣走的？ 學生根據自己觀察到的發表意見

2、兒歌學習走的要領

教師出示兒歌：走如風 腳步輕 頭不搖 身不晃

教師領著學生齊讀 學生展示正確的走姿

教師鼓勵學生一一上臺展示，對好的同學頒發小卡通圖片獎勵。活動小結

剛才，我們一同練習了坐、立、走，知道了……（引導背誦兒歌），一個正確的坐立走的姿勢，有利于我們的健康發展。但不要長時間固定一個姿勢，要不斷變換姿勢，這樣有利于我們的骨骼生長。

四、活動鞏固，指導生活

1、情境演練：小樹健康成長

老師把“健康果”分給每個小組，學生按“健康果”上的提示表演，完成了就可以把“健康果”貼在健康樹上，讓這棵小樹健康成長。

請你表演解放軍站崗放哨； 請你們表演畫畫的姿勢

請你們表演“六一”兒童時裝表演賽； 請你們表演排隊去參加晨練； 請你表演小朋友在閱覽室看書。（小組合作完成）學生表演不同場景：

各小組選派代表登臺展示，在2分鐘內完成坐、立走、讀書、寫字等各種姿勢。

2、教師播放《中國功夫》

活動到這兒，小朋友們都知道正確的坐、立、走姿勢了，想不想表現給大家看一下？

學生在音樂聲中自由展示 老師給表現好的學生以鼓勵

五、活動總結

在今天的活動中，大家表現的都很好。我們不僅掌握了正確的坐立走姿勢，還知道了不正確的姿勢給我們帶來的危害。希望每個小朋友在我們以后的學習和生活中始終堅持正確的坐立走姿勢。

板書設計： 坐：坐如鐘 立：站如松 走：走如風

第四篇：小學自然教案

第三節

人體的營養

從知識編排上講，本節教材是為后一節消化吸收作鋪墊，它主要闡述食物中的幾類營養物質對人體的作用，營養與健康的關系以及人體內水分的平衡。教師如果光從知識要求上去講，就曲解了教材的本意，實際上本節內容的真正意義在于讓學生了解人體營養知識后，理論聯系實際，樹立正確的營養觀點和健康觀點，培養良好的飲食習慣，做到均衡膳食，不偏食，不挑食，不節食。教法指導

一、授課思路

一方面，本節教材很少有難理解的、理論性很強的內容，大多為陳述性、了解性的內容；另一方面又是大多數學生較感興趣的話題，俗話說“愛美之心人皆有之”，營養與健康、健美都有非常重要的關系。鑒于以上兩個原因，本教材很適合上討論課。具體操作如下： 布置課題→自學教材、資料→課堂討論發言→教師點撥→總結。教學的重要環節是提供相關資料。在知識方面不要求學生作出全面科學的結論，關鍵是讓每位學生都能發表自己的觀點。

二、課時安排 本節共1課時。教案實例

一、教學目標

(一)認知目標

了解食物中各營養成分對人體的作用。(二)

能力目標

培養學生的自學能力以及分析、比較、歸納能力。(三)

感情目標

養成健康的飲食習慣。

二、教學重點與難點

教學重點：讓學生通過知識的學習養成健康、合理的飲食習慣。教學難點 ：讓學生通過知識的學習養成健康、合理的飲食習慣。

三、教學準備

打印與教學有關的資料(見下)。

四、教學過程

(一)布置課題(應早一周時間)

(1)平時你最愛吃的食物主要有哪些？食物中主要含有哪些營養成分？長期偏吃食對人體有好處嗎？為什么？

(2)人體內必需的營養物質有哪些？它們各自有什么作用？(3)你愛吃新鮮蔬菜嗎？它有什么好處？

(4)為什么夏天出汗太多時，喝一點湯比光喝開水要好？(二)教師提供相關的資料。下面提供三則，僅供參考。1．消化和營養（摘自《中學生生物競賽》）

在冰天雪地的極地，愛斯基摩人的晚餐是切成厚片的鯨的生肉。在中國的小山村，老奶奶吃的是米飯。而萬里之遙的美國，一位大學生吃的是咸肉漢堡、沙拉和咖啡。在其它不同文化背景的地區，餐桌上的食物還可能是蛇肉、昆蟲、熱的紅辣椒、咸魚和木薯等。

所有這一些食物，都經我們的消化系統，轉變成了糖類、脂類和蛋白質，為我們提供能量，修補并且維持體內的組織。消化系統的組成包括消化管和附屬的消化腺。一些外國人有十分不好的飲食習慣，他們吃大量的快餐食品，典型的美國人的食物趨向于高脂肪、高膽固醇、高鹽。全世界的疾病調查表明，人類正在為此付出高昂的代價。舉例來說：富含脂類的飲食會導致肥胖和心臟病。而高鹽的飲食和熏制的食物會致使胃癌和食道癌的發病率提高。在飲食中缺乏豐富纖維素的地區，結腸癌的發病率就相對普遍，而在鄉下的黑人和印第安人中，由于他們的飲食中有豐富的谷物和高的纖維素，他們就很少患結腸癌。2．飲食指導金字塔

3．肥胖成我國人口健康第一公害

新華社北京2月10日電（記者 朱玉）

衛生界一些營養及疾病控制的專家告訴群眾：超重與肥胖，正成為影響我國人口健康的第一公害。請大家管住嘴少吃，邁開腿多動，自覺控制體重。專家們說，身體內的多余脂肪就是由于熱量輸入大于輸出產生的，就是俗稱的吃得多動得少。很多人說自己吃的很少，但體重卻直線上升，實際上認真計算下來，他們攝入的熱量卻很高。16粒花生米等于5千卡的熱量，這些看上去并不起眼的零食，每天吃上一小捧，就有可能造成輸入熱量的超標。100克植物油的熱量高達869千卡，一火鍋店以油作佐料，兩小碗佐料再加上涮肉等，一頓飯的攝入熱量就超過了正常人一天的需要量。長此以往，豈能不胖？ 中國疾病控制中心的前身中國預防醫學科學院等單位的學者，根據調查資料顯示，我國20歲以上的人口中，超重者不低于2.4億人，（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）肥胖患者已達3千萬以上。北京市衛生局有關資料表明，北京市目前的高血壓病人已達200多萬人，糖尿病的發病率已達7%，每年還新增心腦血管病人20萬人，這些疾病都可歸于生活方式不良導致。如果體重得到良好控制，人們會發現有些疾病會不治而愈。

記者注意到，醫生群體及營養、疾病控制專家們很少出現體重超重者。對這個現象，他們解釋說，正是因為每天看到超重和肥胖對人體的危害，這一行業的人都注意飲食和熱量攝入，及各種營養搭配，體重才得到良好控制。(三)查找資料

充分發揮學生的自主性，到圖書館、資料室收集有關材，供課堂討論。(四)課堂教學

關鍵是讓學生充分交流，發表自己的觀點，在此基礎上，總結得出本節課的知識重點：七類營養物質——

蛋白質、糖類、脂肪、維生素、水、無機鹽和粗纖維在人體內的主要作用。(見板書)

五、板書設計

食物的成分和作用 成分

作

用

蛋白質

（1）構成人體的重要物質

（2）參與人體各種生理活動

（3）為人體的生理活動提供能量

糖類

（1）人體最重要的供能物質

（2）人體細胞的組成成分之一

脂肪

貯能物質

水

（1）細胞的主要組成成分

（2）人體各種生理活動都離不開水

無機鹽

構成人體組織和維持正常生理活動所必需的物質

維生素

調節人體的生命活動

粗纖維

輔助人體對食物的消化和吸收

六、習題與解析 1．隨堂練習

(1)青少年每天需要的蛋白質比成年人要多一些，主要原因是(（A）生長發育需要

（B）青少年的食量大（C）活動量大，消耗的能量多（D）獲得必需的氨基酸(2)牙齦經常出血的人，體內可能缺乏的維生素是())

（A）維生素A

（B）維生素B

（C）維生素C

（D）維生素D(3)兒童易患佝僂病，是因為兒童正處在生長發育期更需要（）（A）磷

（B）鐵

（C）鈣

（D）碘 2．課后練習

(4)喜食蔬菜而不食肝臟、魚肝油等動物性食物的人，不一定患夜盲癥，原因是某些蔬菜中含有()Ａ胡蘿卜素 Ｂ維生素A Ｃ維生素C Ｄ維生素B(5)在食物的營養成分中，既是人體的基本結構物質，又是能源物質之一，還是細胞和人體代謝活動重要調節物質的是（）（A）糖類

（B）脂類

（C）蛋白質

（D）維生素

(6)為了防止人在高溫下劇烈運動時出現肌肉痙攣，最好給人喝一些（）（A）糖類

（B）淡食鹽水（C）汽水

（D）十滴水 3．參考答案

(1)（C）

(2)（C）

(3)（C）

(4)（B）

(5)（C）

(6)（B）4．簡要分析

(1)與成年人相比，青少年由于處在生長發育的高峰期，必須有更多的物質供人體細胞合成物質，而構成人體細胞組織中最主要的物質就是蛋白質。

(2)牙齦出血是因為體內缺少維生素C的緣故，建議多食新鮮蔬菜水果。

(3)碘是人體內合成甲狀腺素的重要原料，人體缺少鐵會引起缺鐵性貧血，佝僂病是人體內缺少鈣的緣故，磷能促進小腸對鈣的吸收。

(4)夜盲癥是人體內缺少維生素A引起的，維生素A主要存在于動物肝臟、奶、禽蛋和綠葉蔬菜中。

(5)人體內最主要的物質之一是蛋白質，它是構成人體內細胞、組織的重要物質，氧化分解又能釋放出能量，更重要的是能對代謝活動進行調節，如酶的催化作用。

(6)人體在大量出汗的情況下會引起痙攣，由于人體內血漿中的鹽濃度為0.9%，所以應補充一些淡鹽水，以維持人體水分的平衡。

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第五篇：二年級人自然社會教案

第一課 有趣的風俗活動

教學內容：浙江教育出版社出版人 自然 社會二年級上冊第2~3頁內容。教學目標：

1、使學生在舞龍、踩高蹺、潑水節等民族風俗活動中學習各種鍛煉身體的方法，提高身體素質。

2、發展基本活動能力及反應、靈敏、協調能力，啟發積極參與的意識，培養協作精神，陶冶良好的思想情操。

教學重難點：讓學生增強熱愛祖國和家鄉的情感。教學內容：舞龍 踩高蹺 潑水節 教學過程：

一、新知引入

師：同學們，我們知識每個地方都有它自己的風俗活動，那么今天我們一起來看一下書上有哪些地方的風俗活動讓我們來學習。

展示書上的四副有關傳統風俗活動的圖片，讓學生描述一下，然后教師自己再多描述。

二、逐步深入

師：同學們，你們看過舞龍嗎？ 生：“看過”，“電視上看過”

師：舞龍是我們中華民族的傳統項目。在我們自己家鄉也有這個項目。人們經常用舞龍來慶祝節日，增添節日的氣氛。那么，作為龍的傳人，你們想不想自己玩玩，做個舞龍高手呢？ 生：想！

師：太好了。舉起你身旁的“威龍”我們一起試試吧。

學生自主的以小組形式隨教師一起舞龍。你左我也左，你右我也右，你走我也走??一個個模仿的還真快。

師：剛才同學們舞的還真不錯！可是都是跟老師做的。你們能不能自己想出點新花樣、新圖形呀？ 生：能！

師：真的嗎？好，我們就比一比，看哪一組想出的花樣最多而且最有精神。（學生表演）

師：看來大家玩的真開心，那么你們知道嗎，在我們的很多風俗活動中，跟龍有關，不信我們一起來學習一下吧！

呈現書上的知識，讓學生充分感受到龍是我們中華民族的象征，增強民族的自豪感。

三、逐步漸進

師：既然大家知道這些風俗活動與龍有關，那么你聽說過這些傳統風俗活動中的故事嗎？

現在老師就講給大家聽一聽哦！（師講故事，學生認真聆聽）

師：還有幾個故事，老師希望由你們講給同學聽好不好，下節課我們來聽聽其他的故事吧！課后總結：

師：今天你有學到什么嗎？

第二課 你玩過這樣的游戲嗎

教學內容：浙江教育出版社出版人 自然 社會二年級上冊第4~5頁內容。教學目標：

1、知道當地傳統的特色游戲與競技項目。

2、積極參與由意義的游戲活動，增強合作意識，提高身體素質。教學重難點:提高學生的合作意識。教學過程：

一、談話導入

師：同學們喜歡玩游戲嗎？平時都喜歡玩些什么游戲呢？（預設：跳繩、打球、羽毛球等）

師:我們知道以前爸爸媽媽爺爺奶奶們的生活沒有我們現在那么富裕，沒有電腦電視，但是他們玩的游戲可豐富啦，你們玩過嗎？

二、新知引入

1、觀看課本圖片 師：我們以前來看一看，以前大人都是玩什么游戲的吧！師：看圖說說你見過哪些游戲? 生1：踩高蹺 生2：滾鐵圈 生3：抽陀螺 生4：丟手帕

師：誰能說說你玩過哪些游戲，怎么玩的？ 學生舉手回答。

2、交流如何玩書本中的各種游戲。學生也可現場進行表演

（預設：師：誰能說說你在玩丟手絹的時候的心情?）生1：很開心 生2：很興奮

3、玩“抓子兒”

師：你玩過“抓子兒”嗎？知道怎么玩嗎？ 學生介紹玩法，然后幾個學生示范

4人小組活動，每人拿一塊橡皮（共4塊），玩“抓子兒”。

3、師：你們能回家和爸爸媽媽一起來玩游戲嗎？下節課我們一起出去玩這些有趣的游戲 課后總結：

師：今天你學到了什么？

第三課 我們的生活環境

教學內容：浙江教育出版社出版人 自然 社會二年級上冊第6~7頁內容。教學目標：

1、懂得我們的生活離不開周圍的環境，知道日常生活需要空氣、水、能源，逐步樹立保護環境的意識。

2、了解并實踐環保方面的日常行為規范，養成保護環境的好習慣。教學過程：

一、談話導入

師：我們的生活離不開什么？

（預設：日常生活需要空氣、水、能源）

師：今天我們就一起來重新認識我們生活的環境。

二、新課教學

1、空氣的重要性

師：我們知道，對我們來言空氣是非常重要的，那么誰知道究竟有多重要呢？ 生1：沒有了空氣人就會死。生2：植物也是需要空氣的。

師：看來大家知道的還挺多的。現在聽老師來講一講吧。

空氣對人體健康的重要性，是眾所周知的，新鮮空氣中含有大約21%的氧氣，這是維維持生命最重要的物質．氧氣含量降低，人體就要缺氧，當空氣中含氧量降到12%時，人體就會呼吸困難；降到了7%-8%以下，就要危及生命。

空氣中氧氣含量的減少，固然能影響健康甚至危及生命，但另一方面，即使氧氣含量減少不明顯，但空所受到了有害氣體或有害顆粒物質的污染，也能對人體健康造成各種危害，一個健康成年男人每晝夜大約要呼吸15立方米的空氣，如果空氣受到了污染，那么，此人每天就要吸入15立方米的污染空氣，這樣，對健康就會造成各種危害，例如可以引起呼吸道各部位的炎癥、引起慢性中毒、癌癥，嚴重污染時也危及生命。

師：所以為了我能更好的生存下去，我們該怎么辦？ 生：好好保護我們的環境，不污染空氣。

2、水的重要性

師：在我們生活中除了空氣很重要，大家還知道嗎？水對于人來說也是非常重要的。

地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活動都是起源于水的。人體內的水分，大約占到體重的65%。其中，腦髓含水75%，血液含水83%，肌肉含水76%，連堅硬的骨胳里也含水22%哩！沒有水，食物中的養料不能被吸收，廢物不能排出體外，藥物不能到達起作用的部位。人體一旦缺水，后果是很嚴重的。缺水1%-2%，感到渴；缺水5%，口干舌燥，皮膚起皺，意識不清，甚至幻視；缺水15%，往往甚于饑餓。沒有食物，人可以活較長時間（有人估計為兩個月），如果連水也沒有，頂多能活一周左右。一滴水，微不足道。但是不停地滴起來，數量就很可觀了。據測定，“滴水”在1個小時里可以集到3.6公斤水；1個水月里可集到2.6噸水。這些水量，足可以供給予一個人的生活所需。可見，一點一滴的浪費都是不應該有的。至于連續成線的小水流，每小時可集水17公斤，每月可集水12噸；嘩嘩響的“大流水”，每小時可集水670公斤，每月可集水482噸。所以，節約用水要從點滴做起。

期以來，人們普遍認為水是“取之不盡，用之不竭”的，不知道愛惜，而浪費揮霍。當知道我國水資源人均量并在豐富，地區分布不均勻，年內變化莫測，年際差別很大，再加上污染，使水資源更加緊缺，自來水其實來之不易。節水要從愛惜水做起，牢固地樹立“節約水光榮，浪費水可恥”的信念，才能時時處處注意節水。

師：那大家知道世界水日是哪一天嗎？ 生：世界水日3月22日

3、能源的重要性

師：還有很多環境，比如我們的能源，知道能源有什么作用嗎？

人類迄今已有400萬年的歷史，在這期間，人類從學會使用火開始，經過石器、鐵器時代，直到近代工業化革命，各種技術發明使人類文明到達了一個前所未有的高度。同時，人類消耗的能源也日益增長，其中煤、石油等是今天主要的能源來源。今天，能源更是人類社會賴以生存和發展的物質基礎，在國民經濟中具有特別重要的戰略地位。能源相當于城市的血液，它驅動著城市的運轉。現代化程度越高的城市對能源的依賴越強，因為能源在維系以下重要功能：照明、交通、餐飲、供暖、降溫、自動化管理系統。

三、知識滲透

師：其實在我們生活中還有很多需要我們好好保護的。誰能說說，怎樣讓我們的環境變得更加美好呢？ 生1：多用環保袋，少用資料袋

生2：多坐公交車，少開私家車 生3：學會垃圾分類 生4：多種植綠色植物

師：大家一定要說到做到哦！課后小結：

師：今天你學到什么了嗎？

第四課 新鮮空氣在哪里

教學內容：浙江教育出版社出版人 自然 社會二年級上冊第8~9頁內容。教學目標：

1、學生通過實際感受，體驗空氣對于生命的重要性。

2、通過經歷收集和整理資料的過程，體會運用資料也是科學探究的重要方法，同時使學生知道空氣是所有生命存在的重要條件。

3、使學生潛移默化地受到保護空氣、珍愛生命的 教學重難點：讓學生了解新鮮空氣的好處。教學過程：

一、新知引入

師：昨天我們學習了《我們的生活環境》，知道學習了空氣，知道空氣對我們人類啊非常重要，那么今天我們就進一步討論空氣和我們人類、動物、植物有哪些關系。

（板書：新鮮的空氣在哪里）

師：我們身邊圍繞著空氣，那么現在我們來做一個小測試。

1、我們離不開空氣

（1）看看我們的呼吸有什么規律？

指導學生完成數呼吸次數的游戲，并提醒學生自己做好記錄。這里還要注意提醒學生跑步不要過于劇烈，跑完回到教室后不要立即坐下，可以站著數呼吸次數。師：看來大家做這個測試還是很好的，下面我們來做另一個測試。（2）做憋氣比賽游戲

師指導學生做這個游戲，并講講你的感受！

（預設：感受憋著的時候很難受、呼吸很艱難~~~~~）

2、小結：兩個游戲完成后，教師要分別引導學生展開思考和討論，使學生認識我們在平靜和運動時都需要呼吸空氣，平靜的時候呼吸的次數少，活動的時候呼吸次數多。這說明我們的活動需要空氣，活動越劇烈需要的空氣越多。我們的生命離不開空氣，如果沒有空氣，我們就會死亡，無論我們到什么地方，我們都需要空氣。

二、逐步漸進

1、出示漫畫，讓孩子根據漫畫回答問題。（1）漫畫告訴我們什么？

結合漫畫插圖討論在自然界里，我們和動物、植物是什么關系？我們和動物、植物在什么樣的環境里才能生活得好？生活在陸地上的動物是怎樣呼吸空氣的？（2）討論生活在水中的動物是怎樣呼吸空氣的。

（3）討論植物、昆蟲、土壤里的小動物是怎樣呼吸空氣的。（4）結合學生自己的調查，討論人們在哪些方面利用了壓縮空氣。

2、新鮮空氣的重要性

師：誰能說說呼吸到新鮮空氣身體的感覺以及當空去受到污染時候，你又有什么感覺？ 生積極回答！

師：該怎樣保持室內的空氣新鮮？

生1：經常清晰空調過濾網，否則進出風口處污染阻塞就使空調器進風減小，更影響房間空氣的新鮮程度。生2：少吸煙。課后小結：

師：再想想我們這節究竟講了什么嗎？

第五課 噪聲危害大

教學內容：浙江教育出版社出版人 自然 社會二年級上冊第10~11頁內容。教學目標：

1、懂得噪聲是嚴重的污染。

2、初步了解噪聲的主要來源與噪聲的主要危害逐步增強環保意識。

3、了解一些簡單的處理噪聲方法，提高自我保護能力。教學重難點：噪聲危害大，讓學生了解該怎樣減輕噪聲污染。教學過程：

一、知識導入

師：昨天我們學習了環境污染會對人類以及動植物造成危害，今天我們來了解一下，在我們的生活中還有一些會對我們身體造成危害的污染，今天就來學習——噪聲危害大。

師：你們覺得我們身邊是不是有噪聲啊？ 生：有！、師：你們覺得哪些是噪聲啊 ？

（預設：班級如果太吵的話就是噪聲；外面的汽車聲也是噪聲）

二、知識漸進

1、噪聲分類

師：大家既然都知道噪聲，那么老師問一下，你們知道噪聲分為哪幾種啊？ 生：噪聲主要有交通噪聲、工業噪聲和生活噪聲。（板書：噪聲主要有交通噪聲、工業噪聲和生活噪聲）

師：那么剛剛同學們說的噪聲是屬于什么噪聲？ 生1：班級如果太吵的話就是噪聲就是生活噪聲。生2：外面的汽車聲的噪聲就是交通噪聲。師：那么什么是工業噪聲啊？ 生：工地的那些噪聲就是工業噪聲。

2、噪聲的危害

師：非常聰明，今天老師就給大家講一下噪聲究竟有哪些危害。

①強的噪聲可以引起耳部的不適，如耳鳴、耳痛、聽力損傷。據測定，超過 115 分貝的噪聲還會造成耳聾。據臨床醫學統計，若在80分貝以上噪音環境中生活，造成

耳聾者可達50％。醫學專家研究認為，家庭噪音是造成兒童聾啞的病因之一。②使工作效率降低。研究發現，噪聲超過85分貝，會使人感到心煩意亂，人們會 感覺到吵鬧，因而無法專心地工作，結果會導致工作效率降低。

③損害心血管。噪聲是心血管疾病的危險因子，噪聲會加速心臟衰老，增加心肌 梗塞發病率。醫學專家經人體和動物實驗證明，長期接觸噪聲可使體內腎上腺分泌增

加，從而使血壓上升，在平均70分貝的噪聲中長期生活的人，可使其心肌梗塞 發病率

增加30％左右，特別是夜間噪音會使發病率更高。調查發現，生活在高速公路旁的居

民，心肌梗塞率增加了30％左右。調查1101名紡織女工，高血壓發病率為 7.2％，其

中接觸強度達100分貝噪聲者，高血壓發病率達15.2％。

④噪聲還可以引起如神經系統功能紊亂、精神障礙、內分泌紊亂甚至事故率升 高。高噪聲的工作環境，可使人出現頭暈、頭痛、失眠、多夢、全身乏力、記憶力減

退以及恐懼、易怒、自卑甚至精神錯亂。在日本，曾有過因為受不了火車噪聲的刺激

而精神錯亂，最后自殺的例子。

⑤干擾休息和睡眠。休息和睡眠是人們消除疲勞、恢復體力和維持健康的必要 條件。但噪聲使人不得安寧，難以休息和入睡。當人輾轉不能入睡時，便會心態緊

張，呼吸急促，脈搏跳動加劇，大腦興奮不止，第二天就會感到疲倦，或四肢無力。

從而影響到工作和學習，久而久之，就會得神經衰弱癥，表現為失眠、耳鳴、疲勞。

⑥對女性生理機能的損害。女性受噪聲的威脅，還可以有月經不調、流產及早產 等，如導致女性性機能紊亂，月經失調，流產率增加等。專家們曾在哈爾濱、北京和

長春等7個地區經過為期3年的系統調查，結果發現噪聲不僅能使女工患噪聲聾，且對 女工的月經和生育均有不良影響。另外可導致孕婦流產、早產，甚至可致畸胎。國外

曾對某個地區的孕婦普遍發生流產和早產作了調查，結果發現她們居住在一個 飛機場 的周圍，禍首正是那飛起降落的飛機所產生的巨大噪聲。

⑦噪聲對兒童身心健康危害更大。因兒童發育尚未成熟，各組織器官十分嬌嫩和 脆弱，不論是體內的胎兒還是剛出世的孩子，噪聲均可損傷聽覺器官，使聽力減退或

喪失。據統計，當今世界上有7000多萬耳聾者，其中相當部分是由噪聲所致。專家研

究已經證明，家庭室內噪音是造成兒童聾啞的主要原因，若在85分貝以上噪 聲中生

活，耳聾者可達5％。

⑧噪聲對視力的損害。人們只知道噪聲影響聽力，其實噪聲還影響視力。試驗 表明：當噪聲強度達到90分貝時，人的視覺細胞敏感性下降，識別弱光反應時間延

長；噪聲達到95分貝時，有40％的人瞳孔放大，視模糊；而噪聲達到115分貝時，多

數人的眼球對光亮度的適應都有不同程度的減弱。所以長時間處于噪聲環境中的人 很

容易發生眼疲勞、眼痛、眼花和視物流淚等眼損傷現象。同時，噪聲還會使色覺、視

野發生異常。調查發現噪聲對紅、藍、白三色視野縮小80％。所以駕駛員應避免立體

場音響的噪聲干擾，不然易造成行車事故。摘自北京青年報

3、噪聲給你到來的危害

師：分組討論噪音的危害，談一談親身體會。

師：噪聲危害真的是很嚴重，那么在我們家庭中，我們該如何防止和減輕噪聲污染對家庭環境影響的辦法？ 下面我們來看一看：

1）在進行居室裝飾時，盡可能采用吸聲隔音材料。2）在門窗上安裝吸聲效果較好的厚重窗簾式隔斷。

3）在冰箱、洗衣機與地面接觸的部分安裝墊片，減輕工作時的機器震動。4）有條件的可以安裝雙層玻璃窗：條件有限的，也要用封閉條或橡膠海綿把窗戶縫及門

縫等處盡可能壓緊。

5）居室設計合理，各種功能搭配得當，減少各種噪聲污源。課后總結：

師：今天你學到了什么？

噪聲主要有交通噪聲、工業噪聲和生活噪聲

第六課 我們的好朋友

教學內容：浙江教育出版社出版人 自然 社會二年級上冊第12~13頁內容。教學目標：

1、了解動物與人類的密切關系，知道動物是人類的好朋友。

2、關愛小動物，熱愛自然，懂得尊重生命、珍愛生命。教學重難點：學生了解要好好保護人類的好朋友。教學過程：

一、新知講述

師：動物一直以來都是我們人類的好朋友，有許多和動物有關的詩詞、兒歌、歌曲，今天我們一起來學習一下。今天來學習新知識——我們的好朋友。播放音樂

師：大家先自己來朗讀一下書上的蜂和雞 學生自己朗讀，配合音樂 師：誰能上來讀讀聽。請學生上來有感情的朗讀詩歌。

二、逐步漸進

1、我和動物的感情故事

師：在人類和動物相處的過程中，會涌現許多的故事，那么今天你能講述一下你和身邊的動物有什么感人的故事產生嗎？

請學生講述人與動物相處的感人故事。也可以講述自己飼養的動物之間的故事。

2、動物在哭泣

師：剛剛大家講的故事真好聽，可是有些動物生活的并不是很快樂，看！聽！它們在向我們呼救！

師：你們有遇到這樣的事情嗎？在我們生活中哪些動物在哭泣啊？

三、資料展示

師：現在老師給你們一些資料故事吧！

1、世界動物日。

“世界動物日”源自13世紀早期意大利修道士圣·弗朗西斯的倡議。他當年長期生活在阿西西島上的森林中，與動物建立了“兄弟姐妹”般的關系，為人類與動物建立正常文明的關系做出了光輝的榜樣，是人類文明、進步的代表和人類深刻認識自然和宇宙的先驅者之一。圣·弗朗西斯一生的工作被證實由10月4日開始，后人為了紀念他，就把10月4日定為“世界動物日”。

2、動物福利法。

長久以來，人們一直把動物當作私人財產或商品，可以隨意虐待、捕殺，以致很多動物不斷地走向滅絕和天性扭曲。1822年，馬丁提出的禁止虐待動物的議案——“馬丁法令”獲得通過，這是首次以法律條文形式規定動物的利益，保護動物免受虐待，是動物保護史上的一座里程碑。1911年，英國頒布了動物保護法，并陸續出臺了野生動物保護法、動物園動物保護法、實驗動物保護法等很多專項法律。1980年以來，歐盟及美國、加拿大、澳大利亞等國先后在動物福利方面立法，WTO規則中也寫入了動物福利條款。我國已經出臺了《野生動物保護法》、《動物檢疫法》等單行法，現在正在構建一部專門的、完整的動物保護總括性法律。

3、“護鳥使者”潘宏耕。

1968年，潘宏耕住在杭州三臺山，經常看見有人拿著獵槍打鳥，心里非常著急。他一空下來就閱讀書刊，收集有關鳥的資料。1986年，他把收集到的資料制成展板，自費在杭州、寧波、金華等地展出。30多年來，他一直肩負起愛鳥護鳥的重任，成了浙江省有名的“護鳥使者”。

4、硫酸潑熊和白酒醉熊。

2002年1月29日和2月23日，清華大學98級機電系學生劉海洋先后兩次在北京動物園熊山，向國家二級保護動物黑熊、棕熊身上和嘴里傾倒摻有火堿、硫酸的溶液，致使5只熊受到嚴重傷害。

2003年10月，一名山東聊城的游客在猛獸投食平臺，看到大棕熊可愛的樣子，竟將250克全興大曲倒進大棕熊口中，導致大棕熊當場醉倒。

四、內容小結

師：聽了老師那么多資料故事，大家想一下我們能為我們身邊的動物們做些什么？

生1：放養動物。

生2：好好對待我們身邊的動物。

生3：遇到別人買有益的動物，我們應該買來放生。課后小結：

今天你學到了什么？

第七課 王羲之和王獻之

教學內容：浙江教育出版社出版人自然 社會二年級上冊第14~15頁內容。教學目標：

知道王羲之和王獻之的生平及他們的主要藝術成就，激發崇敬之情。理解勤學苦練是成才必經之路的道理，激勵自己勤奮學習，立志成才。教學重難點:了解大書法家王羲之父子勤奮學書法的故事,知道成功離不開努力。教學過程：

一、新知引入

師：今天老師讓你們一起來認識一對有名的人物，他們是父子，你知道他們是誰嗎？ 生：不知道 師：今天我們來學習大書法家——王羲之和王獻之（板書：王羲之和王獻之）

二、探求新知

師：大家知道嗎？在浙江省紹興市的蘭亭風景區有一個“墨池”，知道墨池是怎么一回事嗎？

（預設：也許學生知道墨池的故事，知道的話讓學生講，不完整的教師補充；如果不知道的，教師再自己講解。）師：現在老師先介紹一下王羲之。

1、“書圣”王羲之。

王羲之（321-379，一作303-361），字逸少，原籍瑯邪臨沂（今屬山東），居會稽山陰（今浙江紹興），東晉杰出的書法家。官至右軍將軍、會稽內史，人稱王右軍。王羲之小時候跟從當時著名的女書法家衛夫人學習書法，十分刻苦，后來改學張芝、鐘繇，博采眾長，“兼撮眾法，備成一家”，達到了“貴越群品，古今莫二”的高度，一變漢、魏以來的質樸書風，創造了妍美流便的今體。他正書勢巧形密，行書遒媚勁健，草書濃纖折衷，千變萬化，純出自然。由于他在書法藝術上的卓越成就，被后人尊稱為“書圣”。傳世書跡有《蘭亭序帖》、《喪亂帖》、《奉橘帖》、《姨母帖》、《初月帖》、《行穰帖》等。

師：現在老師就來講一下“墨池”的故事！（王羲之是1600年前我國晉朝的一位大書法家，被人們譽為“書圣”，紹興市西街戒珠寺內有個墨池，傳說就是當年王羲之洗筆的地方。

王羲之7歲練習書法，勤奮好學。17歲時他把父親秘藏的前代書法論著偷來閱讀，看熟了就練著寫，他每天坐在池子邊練字，送走黃昏，迎來黎明，寫完了多多少少的墨水，寫爛了多多少少的筆頭，每天練完字就在池水里洗筆，天長日久竟將一池水都洗成了墨色，這就是人們今天在紹興看到的傳說中的墨池。）師：現在老師來介紹一下他的兒子——王獻之。

2、“小圣”王獻之。

王獻之（344-386），字子敬，王羲之第七子，東晉著名的書法家。官至尚書令，人稱“王大令”。王獻之幼年跟從父親學習書法，非常用功，后向張芝學習書法，不斷拓展書路。他在繼承父親王羲之和張芝書藝的基礎上，不拘泥于成法，大膽扭轉當時古拙的書風，另創新法，書風流美，世有“破體”之稱。其書雖出自王羲之，但更覺俊逸豐腴，飄然若仙，有“青出于藍而勝于藍”之勢，世有“小圣”之稱，又與其父并稱為“二王”。傳世書跡有《中秋帖》、《鴨頭丸帖》、《洛神賦十三行》、《廿九日帖》、《十二月帖》等。

師：王獻之在小時候是非常的調皮的，他的父親王羲之為了讓兒子練好一手好字，就讓他通過“十八缸水”，刻苦練習，最后成為有名的大書法家。現在老師給大家講這個故事吧！（王獻之七八歲的時候，就跟著父親王羲之學習書法。他對父親寫的字非常羨慕，很想有一天能趕上父親。開始，他的熱情很高勁頭也很足；可是時間長了，覺得天天同筆墨打交道，有點乏味，再加上一天到晚坐在那里寫呀寫的，累得腰酸胳膊痛，也實在不好受。于是他想，要是有什么竅門就好了。一天，他向父親提出了這個問題。王羲之指著院子里的18口大水缸，鄭重地對兒子說：“寫字的秘訣，就在這些水缸里面，你把這18缸水寫完，就知道了。” 父親的話激起了王獻之的好奇心，他很想看看水缸底下的秘訣究竟是什么。于是，王獻之的熱情又高了起來，面對一口大缸，蘸水磨墨，揮筆臨帖，開始了漫長的學書生涯。

王獻之寫完一缸水，就感到自己的字寫得不錯了，有點飄飄然了。一天，他很得意地把自己寫好的字拿給媽媽看。王夫人端詳了好久，指著一個“太”字的下部說：“只有一點像羲之。”王獻之一聽驚呆了，原來媽媽指的這一點，正是爸爸在指教他寫字時，加在“大”字下部的那一點。寫了整整一缸水，連一“點”都還沒有寫像。王獻之深深舒了一口氣，想：看來路途還長得很哪！

這時候，王羲之進一步勉勵兒子：學書沒有秘訣可尋，而全在于“功夫”二字。功夫是練出來的，不是找竅門找出來的。只要功夫真正練到了家，就一定能夠成才。他對兒子講了東漢大書法家張芝“臨池學書，池水盡墨”的故事，說明一個書法家能取得成功，要下多少功夫，花多少代價。他還告訴兒子：功夫不全在字內，還有些功夫在字外。也就是說，除了練字本身要下苦功以外，還要認真讀書，加強道德修養，完善人格。這些基本素質，都是成為一個大書法家不可缺少的。父親的這些教導，使王獻之很受啟發。

王羲之除了在家指導獻之練字外，還經常帶著獻之到野外去領略大自然的美好風光，以陶冶情操；他還堅持和兒子一起鍛煉身體，以增強獻之的腕力和臂力。這樣一來，獻之每天端坐在那里練字，就是一連練上幾個小時都不覺得很累。就這樣，王獻之堅持不懈地勤學苦練，終于寫干了18缸水，也成了有名的大書法家。）

師：王羲之和王獻之的書法都很好，所以在我國書法史上講兩人稱為“二王”。

3、學名言。

名人名言對學生成長具有巨大的激勵作用。在教學中，可以鼓勵學生收集有關勤學的名人名言，如：“人生在勤，不索何獲”（張衡）；“業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”（韓愈）；“天才就是無止境刻苦勤奮的能力”（卡萊爾）；“聰明出于勤奮，天才在于積累”（華羅庚）；“形成天才的決定因素應該是勤奮”（郭沫若）；“成功＝艱苦勞動＋正確方法＋少說空話”（愛因斯坦）；“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”（愛迪生）。在學生交流的基礎上，還可以引導學生選擇自己最喜歡的一句名人名言作為自己的座右銘。課后小結：

師：通過今天的學習，我們知道要想取得好成就，沒有勤奮是不可以的哦！

第八課時 大畫家王冕

教學內容：浙江教育出版社出版人 自然社會二年級上冊第16~17頁內容。教學目標：

1、了解王冕小時候的故事及在書畫、詩文等藝術上的成就，激發對歷史文化名人的崇敬之情。

2、欣賞王冕的書畫作品，誦讀王冕的詩畫作品。知道自強不息是成才的必由之路，樹立從小立志成才的信心。

教學重難點：了解大畫家王冕小時候勤奮學畫的故事。教學過程：

一、作品賞析

1、王冕小時候畫荷花的故事

師：上節課我們學習了大書法家王羲之和王獻之的故事，今天我們來學習另外一個有名的人物，他就是大畫家王冕。（板書：大畫家王冕）師：首先老師來介紹一下王冕。

王冕（1287年～1359年）元代著名畫家、詩人、書法家，字元章，號煮石山農、放牛翁、會稽外史、梅花屋主、九里先生、江南古客、江南野人、山陰野人、浮萍軒子、竹冠草人、梅叟、煮石道者、閑散大夫、老龍、老村、梅翁等。浙江諸暨人。出身農家。幼年喪父，在秦家放牛，每天利用放牛的時間畫荷花，晚至寺院長明燈下讀書，學識深邃，能詩，青團墨梅。隱居九里山，以賣畫為生。畫梅以胭脂作梅花骨體，或花密枝繁，別具風格，亦善寫竹石。兼能刻印，用花乳石作印材，相傳是他始創。著有《竹齋集》《墨梅圖題詩》等。師：現在老師就來講一下王冕7歲時候畫荷花的故事。

王冕，在諸暨縣鄉村居住；七歲時死了父親，他母親做些針黹，供給他到村學堂里去讀書。看看三個年頭，王冕已是十歲了。母親喚他給人家當放牛娃。一日王冕放牛倦了，在綠草地上坐著。須臾，濃云密布，一陣大雨過了。那黑云邊上，鑲著白云，漸漸散去，透出一派日光來，照耀得滿湖通紅。湖邊山上，青一塊，紫一塊。樹枝上都像水洗過一番的，尤其綠得可愛。湖里有十來枝荷花，苞子上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。王冕看了一回，心里想道：“古人說：“人在圖畫中”其實不錯！可惜我這里沒有一個畫工，把這荷花畫他幾枝，也覺有趣！”又心里想道：“天下那有個學不會的事？我何不自畫他幾枝？??”于是他天天畫啊畫的，終于把荷花畫的非常傳神了。

2、梅花

師：王冕不僅荷花畫的好看，他最喜歡畫梅花，不信我們來欣賞一下書上第17頁他畫的梅花吧！

讓學生靜靜的欣賞，配上背景音樂。在出示幾幅梅花的圖片公學生欣賞。

二、詩歌欣賞

師：大家知道王冕最喜歡梅花，所以他還做了幾首梅花的詩！墨梅

我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。白梅冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。

忽然一夜清香發，散作乾坤萬里春。題月下梅花 南枝橫斜北枝好，北枝看過南枝老。中有一枝致奇絕，萬蕊千葩弄天巧。

師：大家覺得王冕寫的詩好嗎？看來啊，他不僅是一個有名的大畫家，還是一個杰出的詩人呢！看來當名人也不容易啊！應該要刻苦勤奮呢！課后小結：師：今天你學到了什么？

第九課 多才多藝的徐文長

教學內容：浙江教育出版社出版人 自然 社會二年級上冊第18~19頁內容。教學目標：

1、了解少年徐渭的聰穎和好學。

2、了解徐渭的生平，尤其是他的主要藝術成就，并對他的代表作品進行欣賞。教學重點、難點：

了解少年徐渭的聰穎和好學。教學過程：

一、知識探求

師：上節課我們學習了大書法家王羲之和王獻之，也學習了大畫家王冕，今天我們來學習另一個多才多藝的名人——徐文長。現在老師先介紹一下徐文長。

1、了解徐渭生平：

徐渭（1521-1593）字文長，號天池，晚號青藤道士，山陰（今浙江紹興）人，是明朝晚期杰出的文學藝術家，也是晚明時期思想解放運動先驅，被列為中國古代十大名畫家之一。

2、徐渭創作情況：

徐渭的畫擅長山水、人物，尤其是長于水默寫意花鳥。

二、逐步漸進

師：你佩服徐文長的對句本領嗎？念一念他對出的對子，再想想它們好在哪里？ 對子：保俶塔，塔頂尖，尖如筆，筆寫五湖四海。錦帶橋，橋洞圓，圓似鏡，鏡照萬國九州。對子：六塔重重，四面七棱八角。

一掌平平，五指三長兩短。

三、知識深入

1、徐文長對對子的故事

師：剛剛老師說了對子，那么現在老師就給大家講一個關于徐文長對對子的故事。山陰有個縣官，貪污受賄，搜刮錢財，無惡不作，可他卻標榜自己清正廉明，還在縣衙大門上貼出了一副對聯：眼前皆赤子，頭上有青天。徐文長見了很氣憤，一天趁著黑夜，跑到縣衙門口，提筆把對聯改成了：眼前皆赤地，頭上有黑天。老百姓見了，個個拍手稱好。縣官氣得不得了。他探得是徐文長改的對聯，就命手下人把徐文長傳來問罪。徐文長反問道：“請問大人，你有何證？平白無故認定是我改的對聯，豈不是誣陷？”縣官一時弄得難以收場，只得說：“既然你沒改，那就算了。本縣聽說你才思敏捷，萬分敬佩，今天想邀你來對對子。”縣官出了個難聯：云鎖高山，哪個尖峰敢出？徐文長馬上對道：日穿漏壁，這條光棍難拿！縣官望了望大堂上掛的燈籠又吟道：一對燭，亮亮堂堂，普照前后左右；徐文長不假思索，隨口應對道：兩盞燈，黑黑暗暗，無分南北東西。徐文長隱喻公堂暗無天日，縣官怒火中燒，說出了第三個上聯：油醮蠟燭，燭內一心，心中有火；徐文長借題發揮，對出了下聯：紙糊燈籠，籠邊多眼，眼里無珠。此句暗諷縣官有眼無珠。

2、徐文長的書畫成就

師：老師不是說徐文長多才多藝啊，現在我們再來看一下他在書畫上面的成就。一起來看看書上第19頁，徐文長的書畫吧。學生討論。看書自己學習。課后小結：

師：今天你學到了什么？

第十課 浙江的江河

教學內容：浙江教育出版社出版人 自然 社會二年級上冊第20~21頁內容。教學目標：

1、知道浙江省的由來。

2、了解浙江境內主要江河及家鄉的主要江河。

3、認識到我們的生活離不開自然資源，應用環保知識，使家鄉的江河更加美麗。

教學重難點：了解浙江主要的江河。教學過程：

一、知識引入 師：今天我們來學習新內容——浙江的江河。大家知道為什么我們這個省份叫做浙江省？

一起來看一下書你們就知道了。學生自己看書 師：誰能告訴大家？

生：因為蜿蜒曲折，我們古人把它叫做“之江”。也就是我們現在的浙江省這個省名的來源。

二、知識遞進

師：浙江美麗富饒，江河遍布，其中最大的一條江就是錢塘江。知道錢塘江在哪里嗎？ 生：杭州

師：對。非常不錯。錢塘江是中國東南沿海地區主要的河流之一，是浙江省最大的河流。由于錢塘江干支流風光綺麗，物產豐富，人杰地靈，沿海兩岸有許多名山、秀水、奇洞、古跡，是全省最重要的旅游線，被稱為“黃金旅游帶”。師：現在老師再來講一個我們認識的，也就是我們溫州的江河——甌江。甌江發源于浙江省慶元縣，流經龍泉、云和、麗水、青田、永嘉、樂清，從溫州市流入東海，是浙江省境內第二江河。并且與桂林漓江媲美，有“華東漓江”之稱，在這里還有國家重點保護動物呢！

師：除了剛剛老師說的那兩個江河，我們還知道哪幾個江河啊？ 生1：寧波的甬江 生2：金華的婺江 生3：衢州的衢江 生4：紹興的曹娥江 生5：臺州的椒江 出示材料。寧波的甬江

甬江是寧波的母親河，由奉化江和姚江兩江匯集而成，是浙江省七大水系之一。甬江全長105公里，流域面積4518平方公里。姚江發源于四明山夏家嶺，全長105公里，流域面積1934平方公里。奉化江發源于四明山東麓的秀尖山，干流長98公里，流域面積2223平方公里。奉化江有剡江、縣江、東江和鄞江四大支流。奉化江流經奉化、鄞州和市區的海曙區、江東區，在寧波市三江口與源于上虞境內四明山的姚江匯合成甬江，并于寧波鎮海口流入東海。甬江干流指姚江、奉化江匯合于寧波市區的三江口后至鎮海大小游山出口段，全長26公里，流域面積361平方公里。金華的婺江

水名，金華江的別稱，在今浙江省金華市，東起義烏江與武義江匯合處，西至衢江與蘭江交接處。發源于磐安縣山環鄉嶺干村的龍烏尖。

三、逐步深入

師：那么大家知道江河有什么功能嗎？ 生1：可以是交通運輸 生2：可以農田灌溉 生3：休閑娛樂 生4：還可以淡水養殖

師：我們的江河還有好多功能呢，大家自己回家再好好學習吧！課后小結：師：今天你學到了什么嗎？

第十一課時 浙江的農特產

教學內容：浙江教育出版社出版人 自然 社會二年級上冊第22~23頁內容。教學目標：

1、初步了解浙江主要農特產的種類以及分布，基本知道西湖龍井茶、昌華山核桃、楚門

文旦等農特產的特色極其經濟價值。

2、了解家鄉的農特產，為家鄉的農特產，為家鄉的農特產做宣傳，從而增進熱愛浙江、熱 愛家鄉的思想情感。

教學重難點：了解家鄉的農特產。為家鄉的農特產做宣傳。教學過程：

一、導入新課 師：大家知道浙江境內的主要農特產有什么嗎？

(預設：學生自己思考，回想一下我們浙江省境內有哪些農特產）

師：現在請我們班級的同學認真聽老師給大家講一下我們浙江省境內究竟有哪些農特產呢？

西湖的龍井茶 西湖莼菜 昌華山核桃 楚門文旦 楓橋香榧 余姚楊梅 常山胡柚 奉化水蜜桃 塘棲琵琶

師：看到這些農特產有沒有想吃的沖動啊？ 生：有。

師：是啊，其他人和我們班級的同學一樣喜歡吃，正式因為這些農特產品質好，所以受到人們的喜愛而遠近聞名！

二、知識遞進

師：那你知道我們家鄉的農特產有哪些嗎？

（預設：學生自己思考并回答。有可能會想到我們茶山的楊梅！）學生小組討論思考，并在班級里交流。

師：為什么剛剛老師說的農特產那么受歡迎啊？ 生1：因為品質好。生2：因為味道好。

師：除了這些農特產本身好以為，最重要的是人們對它們做了一定的宣傳。你們想讓我們家鄉的農特產受到歡迎嗎？ 生：喜歡。

師：那么請你們為家鄉的農特產設計一條廣告語，讓更多的人了解它。生設計。

師：請大家回去完成一個作業，去附近的超市看一看，做個小調查。課后小結:師：今天你學到了什么？

第十二課 美麗的千島湖

教學內容：浙江教育出版社出版人 自然 社會二年級上冊第24~25頁內容。教學目標：

1、初步了解千島湖的成因與它的地理位置，感受千島湖迷人的景色，了解千島湖豐富的物產。

2、親近大自然，熱愛浙江山水，懂得保護旅游資源。教學重難點：讓學生感受到千島湖的美麗風光。了解千島湖。教學過程：

一、千島湖的風光

師：大家知道千島湖在哪里嗎？

（預設：學生大部分會不知道，所以教師可以講給大家聽！）

千島湖是浙江最大的人工湖，也是全國AAA級風景名勝區，是浙江的特色旅游資源，是浙江人的驕傲。出示書上的圖片

師：看了這些美麗的風光后你有什么想法？說給你的同桌聽聽看！

二、千島湖的特產

師：既然千島湖很美，那么它那里應該也會有一些物產值得大家去欣賞的吧！現在我們來看一下究竟有哪些物產？ 學生看書回答。

師：千島湖可以說是好山好水養好魚，所以它們的魚殖業也非常的豐富。而杭州千島湖壘強魚莊坐就落于國家級森林公園——美麗的千島湖畔，距杭州150公里，地處杭州—千島湖—黃山這條黃金旅游線的中段，距離千島湖鎮5公里。魚莊依靠科技創新，依托千島湖這個著名品牌和當地有利資源在生態養殖和生態環境保護上下功夫，利用千島湖的水資源專業養殖三角鳊魚，鰱魚，鯽魚，胖頭魚(鳙魚)，鴨嘴魚等名特優淡水魚。所以去那里吃魚的人就特別多。

師：從書上我們可以看到好多的物產，還有好多需要我們的同學自己去找，大家一起分享了！課后小結：

師：今天你學到了什么？

第13課 校園里的“紅燈”

教學目標

了解一些法律中與我們學生關系密切的內容，能簡單用有關法律知識說說為什么有些行為是違法的。

激發和增強知法守法觀念，從小培養知法守法意識。背景知識

1、姓名權。

我國《民法通則》第99條規定：公民享有姓名權。姓名權就是自然人依法享有的決定、變更和使用自己姓名并排除他人干涉或非法使用的權利。取他人的綽號是侵犯姓名權、人格尊嚴的一種行為。

2、隱私和隱私權。

隱私的概念是1893年美國哈佛大學的兩名研究者提出來的，當時的英文里面提到隱私權的概念就是一句話：“就是讓我獨處的一種權利，讓我獨善其身的一種權利，不受別人打擾的一種權利”，這種概念提出以后被法律界接受了。一般來說，隱私就是那些與他人和社會公共利益無關的，純屬個人的私人事物。主要包括三個方面：一是個人的婚戀情況，家庭情況；二是個人的身體健康，疾病情況；三是個人的財產、通訊、日記、電話等內容。隱私權實際上就是保有使自己的個人隱私不受侵犯的權利。

3、破壞花草樹木、隨便打人、敲詐、偷竊等行為，若情節嚴重，將受法律的制裁；若情節較輕，則應受到道德規范的譴責。教學建議

1、從十字路口車子闖紅燈引入，組織學生討論可能會引起怎樣的后果。并導入在校園里、同學之間也有“闖紅燈”的事。

2、看書中的情景圖聽故事，說一說故事中的小朋友有什么不對的地方。故事一主要是引導學生知道每個人都有自己的姓名，我們要尊重他人的姓名和人格，學會用法律來保護自己的姓名和人格。故事二是引導學生明白每個人都有自己的隱私，是受法律保護的。我們要尊重他人的隱私，保護自己的隱私權。

3、組織學生討論在校園里、同學之間還有哪些也是“闖紅燈”的行為。引導學生進一步了解破壞花草樹木、隨便打人、敲詐、偷竊等行為是違規、違法的。

4、聽錄音故事《從‘三好學生’變成‘囚犯’》，強化意識——我們從小要知法守法。

5、開展評選“遵守校紀班規我最行”的活動，落實本課的行為要求。課程資源

1、《民法通則》。

2、錄音故事《從‘三好學生’變成‘囚犯’》。

第14課 我從哪里來

教學目標

初步認識爸爸媽媽的結合才有了我，知道每一個生命來之不易。

背景知識

和爸爸媽媽一起外出的時候你是不是經常聽到別人說你長得非常像他們呢？在照鏡子或者與父母的合影上你是不是也發現自己和父母很多地方十分相像呢？我們之所以和父母如此相像，那是因為我們遺傳了他們的基因，我們是父母歷盡辛苦共同生育的。爸爸、媽媽由于相愛而結婚，結婚后，他們覺得應該把自己的生命以一種新的方式延續下去，便決定要一個小寶寶，讓這個寶寶融合自己和對方的特點，成為彼此愛的結晶。于是爸爸和媽媽把身體中最寶貴的一部分東西貢獻出來，把它們合在一起進入了媽媽肚子里一個叫子宮的地方。那里十分溫暖，這個合在一起的東西就像種子一樣，在媽媽的肚子里發芽、生長，這在醫學上被稱為懷孕。在媽媽肚子里的小生命就是出生之前的寶寶，被稱為胎兒。寶寶要在媽媽肚子里呆上整整十個月。在這期間，寶寶要長出以后用來看東西的眼睛、聽聲音的耳朵、活動自如的四肢，還有對我們來說非常重要的大腦等。在媽媽懷孕四個月以后，寶寶就在媽媽肚子里開始踢腿、揮拳鍛煉身體了，媽媽雖然很累，但還是很高興。爸爸這時也是十分繁忙，他們忙著為媽媽做飯，為媽媽和寶寶增加營養，還經常帶著媽媽和寶寶一起去散步。在公共汽車上無論男女老幼都主動為媽媽讓座，生怕擠壞了寶寶；媽媽周圍的鄰居、朋友向媽媽介紹養育寶寶的經驗，還送來許多寶寶一出生就要用的衣服、物品，讓寶寶還未出生就感受到了愛與關懷。終于漫長的十個月就要過去了，媽媽那一陣陣劇烈地腹痛向大家發出信號：媽媽要分娩——寶寶要出生了。寶寶出生的過程是媽媽最危險的時候，最困難的時候，最痛苦的時候，也是爸爸最焦急的時候。在經歷了痛苦、焦急、等待之后，隨著一聲啼哭，寶寶來到了人世，媽媽含著淚水望著寶寶笑，爸爸逢人就欣喜地傳達這個好消息。我們每個人都是經歷了這一過程才來到了人世上的。

教學建議

1、這一內容的學習目標是讓學生初步認識爸爸媽媽的結合，才能產生新的生命。由于學生年齡小，缺乏相應的認識能力，因此，在活動過程要充分利用掛圖或現代化的教學手段，通過直觀、形象、具體的演示幫助學生認知新生命的誕生過程。

2、課程資源包括課堂資源和課外資源，教材是教學活動的重要課程資源，但不是唯一的資源。活動時，要充分利用兒童讀物、百科全書等描述生命誕生的書籍，從中進一步了解新生命誕生過程。

3、與爸爸媽媽、老師的交流，也是獲得知識的重要途徑。建議學生與爸爸媽媽交流，特別是了解媽媽在“分娩”過程中的痛苦與艱難，從而熱愛爸爸媽媽，珍惜生命。

課程資源

1、真實的故事。

故事的主人公的名字叫做蔣險生。險生的媽媽有嚴重的先天性心臟病，經醫生診斷后被告知不能生育，但是她太想要一個自己的孩子了，因此沒有聽從醫生的勸告懷孕了。在懷孕的前幾個月，周圍的人們以及醫院的醫生都勸她別要這個孩子了，這個孩子的出生也許會導致母親的死亡。但她打定主意一定要這個孩子。時間一天天過去，分娩的日子到了，當她被推進產房時親人們充滿恐懼地在外面等候著。過了一陣，一名醫生匆匆從產房中走出說道：“產婦現在的情況非常危險，因為她有先天性心臟病，現在心臟已經不能承受負荷，當務之急是馬上準備剖腹手術，孩子和大人也許只能保住一個，請你簽字。”父親流著眼淚，顫抖著簽下了名字。隨著一聲嬰兒的啼哭，一個新的生命來到了這個世界，但是另一個生命還在苦苦掙扎。經過醫護人員的全力搶救，母親得救了，當父親抱著兒子讓母親看時，說道：“這個孩子就叫險生吧，等他長大后要讓他知識他的出生是多么的不易，他的母親是多么的偉大！”

2、體驗。

某小學里做了這樣一個活動，讓每個同學帶枚生雞蛋來上學，要在不影響正常上課、出操、課間活動的情況下把雞蛋隨時帶在身上，并設法不碰壞它。一天下來，看誰的雞蛋沒有損壞。最后他們班統計結果只有57%的同學的雞蛋保存完好。他們體驗到對一個生雞蛋負責都這樣不容易，何況人了。你與你班上的同學不妨也體驗一下。

第15課 窗戶和陽臺 教學目標

知道家中存在著窗戶、陽臺等安全隱患的處所，增強家庭安全意識。懂得在窗戶、陽臺等地方活動的基本安全常識，提高自我保護能力。背景知識

1、一道亮麗的風景線。

今天，社會經濟不斷發展，人們生活條件日益改善，越來越多的人住進了樓房。為了采光、通風等需要，窗戶和陽臺也越造越大，越造越美。窗戶從原先的普通窗發展到了落地窗，陽臺也從普通的陽臺發展到了露臺。特別是陽臺，人們利用它空氣清新、陽光充足等自然優勢，從晾曬臺、雜物間變成了觀景臺、健身房、茶室、琴房、畫室、書房、生態花園等功能多樣的新一代陽臺，成為人們接觸陽光、呼吸新鮮空氣、享受生活的一方特殊的小天地，也成為城市和鄉村的一道亮麗的風景線。

2、家庭事故的多發區。

隨著人們對窗戶和陽臺的開發利用，人們在窗臺和陽臺活動時間越來越長，因此，窗戶和陽臺也成了“家庭事故的多發區”。有些家庭愛在窗臺和陽臺上種花，但由于缺乏防止花盆等物品墜落的防范措施，造成花盆等物品墜落而砸傷行人的事故；有些兒童在窗戶邊或陽臺上看風景、做游戲，不小心翻落下去，造成摔傷、摔死等事故??據悉，高樓墜落已經成為造成學生意外傷害的重要原因。教學建議

本課是根據《地方課程（通用內容）標準》安全教育中“家居生活安全”第一條要求編寫的，教學內容分為四大板塊：感受窗戶和陽臺的美麗，認識窗戶邊和陽臺上的安全隱患，反思自己的危險行為，尋找生活中的安全隱患。

1、收集資料。

課程資源包括課堂資源和課外資源，教科書是教育教學活動中主要的課程資源，但不是唯一的課程資源。由于人們對在窗戶邊和陽臺上活動安全意識的淡薄，生活中人或物從窗臺、陽臺上墜落而造成的事故較多。教學前，可以讓學生通過看報紙、看電視、問家人等多種途徑收集有關的事故材料，使學生在資料收集的過程中增強安全意識。教學中，結合教材“窗戶和陽臺給我們的生活帶來了享受，同時也帶來了危險”這一內容，讓學生交流課前所收集到的材料。這樣，不僅能豐富課程的資源，還能使學生在交流中充分認識到在窗戶邊和陽臺上活動的危險性。

2、反思行為，拓展延伸。

古人修身養性有“吾日三省吾身”之說，如果把這種反思精神用到安全教育中，鼓勵學生自查糾偏，對提高學生的安全意識將大有益處。在教學“在窗戶邊、陽臺上，我有沒有做過下面這些危險事”時，除了讓學生對照教材中所例舉的四種常見的危險行為進行自我檢查外，還可以結合教材中“窗戶邊和陽臺上還有哪些危險的事”這一內容，引導學生反思自己在窗戶邊、陽臺上有沒有做過其它的危險事。而且，還可以結合家居安全預防墜落這一主題作進一步拓展探究，如在家登高取物時的安全，走家庭樓梯時的安全等，從而更好地加強防摔、防墜的意識。

3、聯系生活，安全檢查。

知識源于生活而最終要服務于生活，安全教育應和學生生活緊密結合。可以開展一次窗戶和陽臺安全大檢查的實踐活動，查一查窗臺和陽臺上的玻璃是否穩固、花盆有沒有防墜落的措施、陽臺上的欄桿高度是否達到有關規定（按照《住宅設計規范》，多層欄桿凈高不應低于1.05米，高層不應低于1.10米）等，并可以填寫檢查表： 檢查時間 檢查人員 檢查地方 檢查內容 檢查結果

檢查后建議

也可以針對不少家庭安裝防盜窗的情況，開展一次大討論，圍繞裝防盜窗的利弊、怎樣安裝才是真正的安全等話題，讓學生展開辯論。

通過以上活動，讓學生感受學習的實用價值，切實提高學生自我保護能力。課程資源

1、窗邊削鉛筆，筆落人也落。

2003年9月6日上午10時15分左右，杭州市某汽配市場東區客商云集。突然，一個小女孩從三樓墜落，躺在地上一動不動。一位市場保安立即趕來，抱起摔傷的小女孩，和小女孩的父母一起把她送到了邵逸夫醫院。據說是小女孩站到椅子上，趴在窗邊削鉛筆，鉛筆從手中滑落，她伸手去抓鉛筆時不小心墜落。經檢查，小女孩的顱骨和左股骨發生骨折，幸好沒有生命危險。

2、灌木擋了下，撿回一條命。

2004年2月6日，家住杭州三塘北村一個6歲小女孩從六樓陽臺跌落，幸虧落地時被一叢灌木擋了一下，撿回一條命。

第16課 小心無形的殺手 教學目標

知道煤氣泄露會帶來嚴重的后果，了解導致煤氣泄漏的幾種原因，初步掌握發現煤氣泄漏后的簡單處理方法。背景知識

煤氣是無色透明的氣體，能猛烈燃燒。用煤氣做燃料，溫度高，火力猛，污染少。煤氣還是多種化工原料，用于合成橡膠、化肥等工業品。所以目前煤氣在家庭和工廠都得到廣泛應用。但是如果使用不慎，導致煤氣中毒，其后果不堪設想。

1、導致煤氣泄漏的幾種情況

（1）、在煲湯、燒水的時候，因為水過滿而溢出器具，把火澆滅，從而導致煤氣直接從煤氣灶的孔洞里泄漏；

（2）、煤氣桶的總閥門沒有關好；

（3）、煤氣桶與煤氣灶之間連接的皮管老化，破裂了，煤氣從皮管破裂處冒出來；

（4）、皮管與煤氣桶沒有連接好，煤氣直接從煤氣桶里冒出來。

2、發現煤氣泄漏后的緊急處理方法：

（1）、首先應絕對禁止一切能引起火花的行為，比如打開或關閉電燈、抽油煙機、電話等家用電器！因為火花會引起煤氣的燃燒。

（2）、立刻關閉煤氣的總閥門，停止煤氣的繼續泄漏。

（3）、迅速打開門窗，讓新鮮的空氣進來，這樣可以大大降低室內煤氣的濃度。

（4）、趕快遠離現場，到外面打電話給煤氣公司或者通知爸爸媽媽。

教學建議

1、老師介紹一個由于煤氣中毒引起重大傷亡事故的案例（也可以是發生在身邊的案例），引起學生的重視。

2、出示燈片，提出問題：咦，媽媽突然聞到了很濃的煤氣味，這煤氣味是從哪兒來的呢？煤氣又怎么會泄漏出來呢？ 先讓學生展開討論，然后總結。

3、創設情境，展開討論：今天爸爸媽媽都不在家，你得自己做飯。去廚房的時候發現煤氣泄漏了，這時候我們該怎么辦呢？

學生根據已有的知識經驗發表意見，教師以“煤氣公司的叔叔教我們兩招”來介紹方法。課程資源

案例：2003年10月2日，位于湘粵邊界的韶關樂昌市坪石鎮的一家名為“稻花香大飯店”的出租房內發生煤氣中毒事件，六名來自湖南省永州市藍山縣的民工中毒身亡。

當天上午九時許，該飯店的服務員到前一晚住著六名湖南人的房間打掃時，看見一人躺在衛生間的門口，其余五人躺在床上，誤以為這六人是喝醉了酒，便沒有留意，又將房門關上。一小時后，當服務員返回房中，發現這六人已經死亡。據韶關、樂山警方分析，這六名民工是在當晚洗澡后未將煤氣罐關上而造成煤氣中毒死亡的。

第17課 小物品 大麻煩

教學目標

讓學生了解在生活中諸如剪刀、榔頭、玻璃杯等一些小物品是必不可少的，但是使用不慎的話也會有危險。通過教學，讓學生懂得要正確使用小物品，初步掌握發生意外后的簡單處理方法。

背景知識

孩子總是具有強烈的好奇心，當父母在做一件事情的時候，他們也會有強烈的欲望要試一試，所以他們總去嘗試一些自己還不能勝任的工作，比如用榔頭修凳子，提熱水瓶等，甚至有時還會因為好奇而用尖銳的鐵制品去捅插座，模仿父親刮胡子等，這些對孩子來說都是極其危險的。

在我們的生活中，因為這些小物品而引起人身傷害事故也不在少數，有的甚至危及生命。

教學建議

1、出示實物，說說作用。

出示剪刀、熱水瓶、榔頭、筷子、玻璃杯等，讓學生說說它們的作用。

2、出示投影，直觀感受。

如果使用不當，這些小物品也會給我們帶來大麻煩。那么，會有哪些麻煩呢？

事例1：用鋼筆捅插座是很危險的，會觸電。

事例2：熱水瓶打翻了，把孩子燙傷了。

事例3：一個男孩子模仿爸爸刮胡子，把臉割破了。事例4：一個孩子端著飯，嘴里咬著一雙筷子在奔跑，如果跌倒或撞到別的地方，筷子會插入喉嚨。

事例5：一個孩子踩到了一塊有釘子的木板，釘子扎進了腳里。

事例6：一個孩子用榔頭敲打凳子，結果打在了手上，手被打出了於血。

（本活動通過一個個事例讓學生有直觀的感受，讓學生懂得有些物品不能隨便碰，有些在使用時要小心謹慎）

3、展開討論，學習方法：

如果真的發生了意外，我們又該怎樣處理呢？

方法(1)：如果燙傷了，可以用大量的冷水沖洗燙傷部位，然后每天沖洗一次，并保持干燥；如果傷勢較重，應該躺下或坐下，不要讓燙傷的部位活動，防止皮膚撕脫，還要及時送醫院急救。

方法(2)：如果釘子扎腳了，不要把刺物自行拔出，因為醫生可依此判斷傷口的深度及方向，刺物也可堵住傷口，減少失血；送傷者到醫院后，應注射破傷風疫苗。

方法(3)：如果是擦傷，可以先用干凈的手帕輕輕拂拭掉傷口上的泥土，然后在傷口處涂抹紅藥水來消毒，再找到消毒紗布包扎受傷部位。

方法(4):如果受傷非常嚴重，就要及時撥打120電話，送醫院急救。

除了這些，也可以讓學生說說別的方法。（本活動的目的是讓學生初步掌握一些簡單的傷口處理方法）課程資源

一火鍋店發生慘劇，三歲女童被燙傷

2004年３月８日，關先生一家人在一家火鍋店吃飯，一場慘劇突然發生，關先生３歲多的小女兒小雨在跑動中與端著火鍋湯料的服務員撞在一起，頃刻間湯料從小雨頭上潑下。

３月１０日上午，記者在省人民醫院燒傷科看到小雨正在接受治療，其頭面部及雙上肢１５％面積二度燙傷。據其母親講，３月８日晚他們一家人來到位于五泉什字附近的一家“小肥羊火鍋店”吃飯，晚上８時許，他們正準備離開，突然聽到小雨的慘叫聲，看到孩子被燙傷，他們急忙與火鍋店的有關人員將小雨送到醫院救治。該火鍋店一名負責人告訴記者，事發后火鍋店已派專人陪護，全力配合小雨的治療。

第18課 吃的安全

教學目標

懂得日常生活中有關飲食方面要注意的問題，培養飲食安全意識。

掌握基本的急救方法。背景知識

1、日常生活中怎樣注意飲食安全

典型的由食物和飲水引起并傳播的疾病有甲肝、傷寒熱和霍亂等。日常生活中要注意飲食衛生，否則就會傳染疾病，危害健康，“病從口入”這句話講的就是這個道理，要注意：

(1)養成吃東西以前洗手的習慣。人的雙手每天要接觸各種各樣的東西，會沾染病菌、病毒和寄生蟲卵。吃東西以前應認真用肥皂洗凈雙手，減少“病從口入”的可能性。

(2)生吃瓜果要洗凈。瓜果蔬菜在生長過程中不僅會沾染病菌、病毒、寄生蟲卵，還有殘留農藥、殺蟲劑等，如果食用前不清洗干凈，不僅可能染上疾病，還可能造成農藥中毒。

(3)不隨便吃野菜、野果。野菜、野果的種類很多，其中有的含有對人體有害的毒素，缺乏經驗的人很難辨別清楚，只有不隨便吃野菜、野果，才能避免中毒，確保安全。

(4)不吃腐爛變質的食物。食物腐爛變質，味道會變酸、變苦；散發出異味兒，這是細菌大量繁殖引起的，吃了這些食物會造成食物中毒。

(5)不隨意購買、食用街頭小攤販出售的劣質食品、飲料。這些劣質食品、飲料往往衛生質量不合格，食用、飲用會危害健康。

(6)不喝生水。水是否干凈，僅憑肉眼很難分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝開水最安全。

2、怎樣預防異物進入氣管？

氣管是人呼吸的通道，如果誤將異物吸入氣管，就有可能引發咳嗽、呼吸困難、窒息，甚至危及生命。怎樣預防異物進人氣管呢？

(1)氣管異物一般是從口腔誤食進入的，所以不要將鈕扣、玻璃珠、圖釘等物含在嘴里。這樣既不衛生，又容易發生危險。

(2)吃東西時不要同時做別的事情，更不要相互追逐、打鬧，以免將口中的食物誤吸入氣管內。

(3)一旦有異物進人氣管，應立即送往醫院診治。

[教學建議]

1、提供部分實物，如合格與不合格的牛奶、飲料、糕點等，指導學生分辨哪些是安全食品，哪些不是？

2、觀察書中情景圖，學生討論日常生活中吃要注意的問題，如吃燙的、有刺的事物要小心；不喝生水；飲料不能多喝；即使好吃也不能吃得過飽；藥片不能當糖吃等。

3、根據書中提供的反面事例，拓展生活中耳聞目睹的具體事例，讓學生分辨對錯，并掌握基本的急救方法，如立即告訴父母、找醫生等。

4、活動指導

活動一 情境模擬“逛商場”，通過學生的自由選購，了解學生原有的安全飲食

認知結構，引出吃東西要注意安全，并引導學生學會分辨過期的、不合格的食品。

活動二 觀察和討論可以在四人小組進行，然后各組派代表發言，讓學生全面認識飲食要注意的問題。通過教師的進一步引導，讓學生生成新層次的安全飲食認知結構。

活動三 可以是教師與學生、學生與學生互動交流。主要是進一步鞏固飲食安全意識，引導學生懂得一些基本的急救方法。

第19課 野外安全知多少

教學目標

讓學生懂得去野外郊游也要注意安全，了解山林、江河、草地都存在安全隱患，讓學生懂得如何避免事故的發生。

背景知識

學生很喜歡郊游，因為野外的風光景色與都市完全不同，對學生來說，野外有許多新奇的東西。但是，就在學生愉快地郊游時，危險的事情也隨時可能發生。

每年，全國有不少學生因私自去河里游泳、在郊游過程中不注意安全而導致意外傷亡。因此，要讓學生在野外活動時，有一定的安全意識是十分必要的。

比較常見的野外事故有以下一些：

1、學生私自去江河、山塘游泳，因為沒能得到必要的保護和及時的救助而死亡。

2、學生在高壓線密集的地方放風箏，風箏繞到電線上而引起觸電。

3、學生在森林里野炊，亂扔火種，而引起森林火災。

4、學生在山林里看到小動物、小昆蟲會產生濃厚的興趣，會不顧一切地去追，去抓，結果受到動物傷害，比如被蜜蜂蜇了，被蜈蚣咬了等等，有時還會迷路。

5、草地里，學生有可能陷入沼澤地。

6、在爬山過程中，學生會因為踩落石塊而砸傷隨后的同學。

對于二年級的學生，我們不要求掌握很多的自救方法，只要求學生有一定安全防范意識，以避免這類事故的發生。

教學建議

1、談話導課。

小朋友們，你喜歡郊游嗎？

學生各自發表自己的意見，并說說理由。

2、提出問題，引起思考。

在郊游中，我們要注意哪些問題呢？哪些行為會引起不好的結果呢？

讓學生自由交流，討論。

3、師生總結。

課程資源

案例：5月21日，涇陽縣永樂鎮杜家村兩名少年在涇惠渠游泳時，不慎被湍急的渠水沖走。就在村里組織人進行搜救時，兩村民又不幸被水沖走，4人全部遇難。

5月21日傍晚7時30分左右，杜家村兩名十三四歲的初中學生周某和王某結伴到村北的涇惠渠玩耍，剛下到渠里，就被湍急的水流沖走。附近村民立即沿渠岸追趕，但因水流太快，一會兒就不見了兩名孩子的蹤影。

5月22日下午村民和失蹤孩子的親戚們沿著涇河尋找，有兩位村民救人心切，下到河中搜尋，不幸又被河水吞沒。事發后，縣、鎮兩級政府主要領導迅速趕到現場，組織民警、消防、武警官兵60多人展開營救工作。昨日上午，搜救人員將周姓學生的尸體打撈上岸，此地距他落水處已有8千米。緊接著，在距此1千米外又發現了王某的尸體。到下午3點半，兩名救人村民的尸體也被打撈上岸。

第20課 擦傷、割破后怎么辦

教學目標

嘗試學習一些簡單的外傷急救處理，獲得一些與生活密切相關的衛生知識和技能。

背景知識

皮膚是人體最大的器官。每個人的皮膚質量約是體重的16%。皮膚對人體有保護功能，它猶如一道墻壁，使外面的東西不容易進入體內。因此，皮膚像一件衣服，能夠將人體從頭到腳遮蔽起來，防止病菌和灰塵的侵入。

但人們在生活中經常會碰到擦傷、割破等傷害皮膚的事，處理不當，會使病菌和灰塵侵入人體，影響人體健康，因此對擦傷、割破的部位要先消毒，待洗干凈后再放上藥粉進行包扎。

如果擦傷、割破口不大、又沒有消毒水和衛生的包扎沙布，請不要用水沖洗或用沒有消毒過的布包扎。血液中有血小板會幫助我們止住血液外流。血小板對皮膚傷口的搶救工作很有效，它一從血管理流出，立即“粉身碎骨”，破裂后，放出的血小板因子和血漿凝血、致活酶原，在鈣離子的幫助下，相互作用形成凝血致活酶；血液里的凝血酶原在鈣離子以及凝血致活酶的作用下，轉變成少量凝血酶；血漿中的纖維蛋白質在凝血酶和血小板因子的作用下，變成網狀固體的纖維蛋白。纖維蛋白是人體內的“水泥”，會很快地凝固。凝成一根根又細又長的纖維，這些纖維交錯、重疊，堵住傷口，使血液不再外流。

教學建議

1、擦傷、割破事件在我們身上時有發生，讓學生結合自身實際談談當時的心情與處理辦法。

2、讓學生互相交流，學了這一知識以后，為了避免這些傷害，我們平時在學校、家庭或野外活動時，應注意些什么，如果碰到這些事情又如何處置。

3、擦傷、割破的處理辦法要通過現場演示，在學生逐一模仿的基礎上，使每一個學生都能獲得相應的急救處理技能。

課程資源

1、聘請校醫作指導。

2、去醫院參觀，直觀了解擦傷、割破的處理辦法。