第一篇：一年級體育上冊 第9課各種姿勢的走教案

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各種姿勢的走

第 9 課時 學習階段：水平一

學習目標：模仿實際生活中的跑和走 學習內容：各種姿勢的走 學習步驟：

一、模仿活動、充分體驗

教師活動：

1、組織學生集隊

2、鼓勵學生大膽想象，大膽體驗，不斷模仿。

3、鼓勵學生大膽嘗試“小老師”

學生活動：

1、看老師手勢，聽老師口令快速集隊，并從集隊中體驗“快、靜、齊”的集隊要求。

2、聽音樂按在老師的提示下大膽想象、體驗不同動物的“走”。

3、人人爭做“小老師”，積極大膽模仿動作。組 織：五路縱隊、自由分散在規定的場地內 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

二、比比學學，掌握基本體操

重 點：各種人物形象的走

教師活動：

1、講解示范整理運動完整與分解動作，及時提示各個環節的要點。

2、根據本節操的特點分成三段進行教學

3、鼓勵學生學習、表演、點評。

4、組織學生柔韌放松。

學生活動：

1、認真觀看教師示范，了解完整動作。

2、聽口令隨示范模仿分解動作，著重體驗下肢的腳步變化。

3、復習游戲：小兔采蘑菇

4、隨老師口令體驗完整動作，并從口令節奏的變化中熟練動作。

2017.3.1 最新版

5、大膽表演，大膽點評，用舉手的方式表示你覺得做得最好的同學。

6、按老師要求聽音樂柔韌放松。

7、大膽地說一說學到了什么，這一節課的心情怎么樣，及時把信息反饋給老師。

組 織： 五路縱隊、分五小組游戲 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

場地器材：操場、錄音機

課后小結： 二個班級的課基本上采用了一樣的授課環節，但每個班級在授課時采用的形式和方法是不同的，這幾節課收獲最大的是學生在模仿中很樂于表現自己，特別是評價表演的過程，都想上來做一做小老師，都想得到老師和同學的肯定，積極性很高，短短的四十分鐘不僅主動地模仿了各種動物形象的走，還模仿了八種不同人物形象的走，而且學生的想象力也非常好，這節課上，我所做的事就是鼓勵他們，為他們提出要求，為他們創設表演的環境，而所要學習的全部由學生自己想象，自己嘗試，學習的效果非常好。

2017.3.1

第二篇：一年級體育上冊 第10課直線走教案

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直線走

學習階段：水平一

學習目標：在游戲中知道直線走的要求 學習內容：直線走 學習步驟：

一、模仿律動，大顯身手

教師活動：

1、組織學生集隊

2、組織學生復習原地踏步、稍息、立正、看齊等

3、講述模仿律動要求，指導學生進行模仿律動

學生活動：

1、看老師手勢，聽老師口令快速集隊，并從集隊中體驗“快、靜、齊”的集隊要求。

2、回想上節課學的“爬樓梯”踏步動作，和老師一起用兒歌配合練習。

3、按教師提出的要求，安全、愉快地進行模仿律動。組 織：五路縱隊、自由分散

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二、創設情景，掌握動作

重 點：走成直線

難 點：能在相互的模仿和不同的情境中做出直線走 教師活動：

1、提出分散嘗試要求，鼓勵學生大膽想象動作。

2、鼓勵和組織學生交流、表演不同情境的走。

3、組織學生布置活動情境：軍事演習。

4、組織學生在特定的活動情境中學習熟練動作。

5、引導學生歡慶勝利。

學生活動：

1、在教師布置的場地上按教師提出的要求，大膽地想象、嘗試走鐵索、過地道、過獨木橋、登上高山等直線走的動作。

2017.3.1 最新版

2、積極地向伙伴展示自己體驗出的動作，認真觀察別人的展示動作。

3、按教師提出的“軍事演習”情境，動作手布置場地：

4、一路縱隊進行軍事演習，體驗不同情境中的直線走，做到上體正直、放松，走成直線。

5、在音樂聲中歡慶勝利，拉起手來，用輕松的舞蹈表達自己愉悅的心情。

6、面對教師和自己的小伙伴說一說今天的收獲和心情。

組 織：分散、集體練習

場地器材：操場、錄音機、體操凳、墊子、繩子等

課后小結：情境設置為學生的練習提高了興趣，而且學生也很善于觀察，在學習中特別是女生掌握相當好，不過布置場地比較費時一些，而且學生剛開始學習布置場地有些手忙腳亂。

2017.3.1

第三篇：一年級體育上冊 第24課走和跑、游戲教案

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走和跑、游戲

第24課時 授課記錄： 11/ 1 2 3 學習階段：水平一（對體育課表現出學習興趣）學習目標：

1、創設學習環境，激發學習興趣，培養學生樂于練習的態度。

2、掌握正確的動作，發展走和跑的能力。學習內容：走和跑、游戲 學習步驟：

一、韻律熱身蹦蹦跳 學習內容：

1、課堂常規

2、導入本課主題

3、韻律熱身操 教師活動：宣布內容，提出要求，組織練習學生活動：明確目標，按要求練習

組 織：四列橫隊（散點）

二、互幫互學玩氣球 學習內容：游戲：玩氣球 教師活動：

1、講解、示范，提出要求

2、指導學生分組學練，體會動作 學生活動：

明確學習內容，分散合作練習組 織：學生4-5人一組，分散練習

三、合作交流比一比 學習內容：夾氣球走和跑 教師活動：

1、激勵、啟發、示范游戲方法

2、組織學生分組練習，強調游戲規則

3、巡回指導，提出改進方法，激勵表揚 學生活動：

1、觀察示范，雙人合作，體驗游戲

2017.3.1

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2、創編（面對面夾氣球——背對背夾氣球）以積極的態度對待練習

3、體驗游戲的成功和樂趣

四、積極鍛煉增力量

學習內容：素質練習：抱氣球屈蹲跳 教師活動：宣布內容，提出要求 學生活動：分組練習

五、穩定情緒恢復身心 學習內容：放松舞蹈 教師活動：

1、隨音樂節奏示范、啟發

2、小結本課情況，強化學生心理體驗 學生活動：

1、分組隨音樂模仿練習

2、參與小結，收回器材

場地器材：籃球場、錄音機、氣球、課后小結：夾球跑學生興趣很濃，合作起來樂趣很多，有的學生用力太大不好，有的學生用力太小也不好，而且氣球時常會跑掉，學生很緊張，也很有趣，一節課下來學生很好地體驗了一回合作的樂趣。

2017.3.1

第四篇：小學一年級體育《各種姿勢的走》教學設計

小學一年級體育《各種姿勢的走》教學設計

一、指導思想：

樹立“健康第一”的指導思想，體現健康、快樂、主動發展，注重情感激發，從心理發動入手促進身心同動，構建良好的學習氛圍。給學生以自主的空間，培養學生體育意識，為終身體育奠定基礎。

二、教學目標：

1、通過主題式教學，創設輕松，歡快的教學情景，激發學生對體育活動的學習興趣，培養學生積極參加體育活動的行為和意識，養成認真上好體育課的良好習慣。

2、通過本課的學習，使大部分學生學會正確走的方法，發展學生基本活動能力和上下肢力量以及動作的協調性。

3、通過教學活動，培養學生團結合作、不怕困難、敢于創新的優良品質。

三、設計思路：

1、本課突出“健康第一”的思想，讓學生在“玩中學、學中思、思中樂”。

2、以游戲為主，創設情景，貼近學生的生活，使學生的身體充分地得到鍛煉。

3、以人為本，面向全體，全面發展，使學生養成良好的鍛煉習慣。

4、充分調動學生的積極性，在教師及時的點撥下，為學生創設情境，學生能在玩中學，學中玩，課堂氣氛活躍，意在達到強身健體的目的。案例敘述：

1、準備部分

低年級的學生課堂還應以教師的引導為主要教學手段，教師的語言提示、示范至關重要。兒童喜愛模仿，因此在課的開始前，安排了一個模仿性的小舞蹈將他們吸引到課堂上來，提高孩子們的學習興趣和課堂教學的藝術性。預期目標：集中學生注意力，使學生身心逐漸興奮，進入上課狀態。

2、基本部分：

充分發揮學生主體作用，注重學生個性發展。在模仿走的練習中，為培養學生主人翁意識，發揮學生的主體作用，在練習中我安排了多種姿勢的走讓學生進行模仿。如：老爺爺的走、老奶奶的走、散步時的走、上學時的走、放學時的走、高興時的走、競走運動員的走、模特的走、向前踢腿走等。讓學生自主選擇練習。在練習中通過游戲營造合作學習的氛圍，讓他們之間互相觀察、互相表演、互相糾正，在合作互助的學習過程中體驗到成功的樂趣。同時也滿足了學生的表演欲和表現欲，充分發揮他們的主體作用，促進學生個性的發展，從而使學生真正成為課堂學習的主人。最后教師講評過渡到打龍尾游戲。安排這個游戲，是出于更好的發展學生的上肢力量，使學生的身體得到全面發展，并能在快樂當中完成游戲。預期目標：自主活動、心情愉快，充分發揮學生主體作用和創造性，活躍課堂氣氛。充分調動學生共同參與，激發學生練習興趣。

3、結束部分：

通過舞蹈形式，使學生的身心得到適當的放松，讓學生回味自己學習成果的喜悅。引導學生自評、互評，鍛煉學生口語表達能力，全課在活潑向上的氣氛中結束。預期目標：身心放松、暢所欲言、輕松愉快。

教學反思：

本節教學中在設計上我從復習入手，以最短的時間引起他們興奮，再告訴他們今天上課的內容，學生們很高興。通過本節課的教學，使我感受到了改變教學方法的重要性，以及得到良好效果的快樂。在玩的過程中，我發現學生玩的興趣特別高，由此我深深感受到學生那種渴望創新、探索，渴求表現的要求，也使我看到了學生們的巨大潛能。

第五篇：一年級上冊第9課《影子》教學設計

9、影子

教學目標：

1．認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個字，認識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認識兩個偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。3．學會識別“前、后、左、右”四個方位。4．認識有關影子的一些現象，激發觀察自然的興趣。教學重點：識字、寫字，朗讀和背誦課文

教學難點：學習生字詞，了解方位，理解“影子就像一條小黑狗。”這句話。教學準備：

1．找一個陽光燦爛的日子，讓學生在操場上做“踩影子”的游戲，觀察自己和同學影子的變化。

2．多媒體課件。教學課時：2課時

第一課時

一、導趣——自讀

1.課件出示謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走，謎底是什么？（影子）

指導讀好 yǐng，后鼻韻母，“子”讀輕聲。2.回憶課前“踩影子”的游戲，說說玩后的感受。3.相機識字

學習生字“影”。有一個小朋友叫京京，他和我們一樣做過踩影子的游戲。看著這個字，說說怎么記住“影”字。（京京在太陽底下玩，那三撇就像他的影子。）4.同學們，你們想了解有關“影子”的知識嗎？這節課我們學習《影子》。板書課題。

二、導思——細讀

1．欣賞課件動畫。

京京不但仔細觀察了自己的影子，他還寫了一首小詩，想不想聽聽？

2．鼓勵學生自由地、大聲地朗讀課文，多讀幾遍。（提示學生讀課文時遇到不會讀的字可拼拼音，實在有困難的可以問問同學或老師。）3．檢查字音，識記生字。

課件出示：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。

注意引導學生讀準字音：“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、著”是翹舌音，指名讀，開火車讀，其他同學認真聽他讀準了沒有？鼓勵讀對的跟他讀一讀，大膽出來當小老師帶著大家讀。

4．識記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？ 同桌小朋友互相交流，全班交流，要引導學生用多種方法記字形，又要提倡整體識記。如，“影、前、常、黑”等字不宜拆分成部件來記，整體識記反而更好。“狗、跟”可利用形旁表義的特點來認記；還可聯系以前學過的熟字認識“著、朋”。5．教師指導識記“狗、它”。

（1）學習新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說一說偏旁名稱。（2）找一找帶有這兩個偏旁的字：狗、它。說一說怎么記住這兩個字。（3）學生根據畫面說說怎么記住“黑”字。

（4）辨字、認字：課件出示三個頭飾（男孩、女孩、動物的頭）老師一個個指過去說：“他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個tā呢？誰能從這兒找字貼上去？” 5．游戲識字。課件出示 ：貼鉤鉤

6．找字組詞：教師出示“看”，讓學生從本課生字中找出與“看”字形相似的字，再分別口頭組詞。

三、導悟——品讀 1．課件出示引讀課文 2．學習第一節。

（1）課件出示插圖，說一說，這位小朋友在做什么？太陽在小朋友的哪個方向，影子在小朋友的哪個方向？（太陽在小朋友的前面，影子在小朋友的后面。）想一想，小朋友怎樣走，影子會在他前面？（背著太陽走）

（2）指導讀句：影子/在/前，影子/在/后。

說說，影子在誰前，在誰后？你座位的前面是誰？后面是誰？ 句式：我的前面是（），后面是（）。或（）在我的前面，（）在我的后面。

（3）看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎？從圖上哪兒可以看出來？猜一猜，他心里會怎么想呢？

（4）小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時候，就應該用喜歡的語氣來讀。范讀，學生仿讀、自由練讀：影子是個小黑狗，常常跟著我。

同學們常常和影子在一起玩嗎？你還常常做哪些事？說一說。句式：我常常（）

（5）談話：說影子是個“小花狗”行不行？為什么？（影子是黑的）那位小朋友家喂過小狗，說說小狗是怎樣跟著你玩得？（引導說出小狗經常跟著人，喜歡跑前跑后）再讀讀句子，讀出你對影子喜歡的語氣來。3．學習第二節 教師引導學生自學（1）課件出示插圖，說一說太陽在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊？（太陽在小朋友左面，影子在小朋友右面）想一想，這位小朋友怎樣走，影子會在他的左面？（小朋友往回走）（2）根據節奏提示，練習讀句：影子/在/左，影子/在/右

（3）看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎？從圖上哪兒可以看出來這位小朋友把影子當作了自己的好朋友？

（4）指導讀句：影子是你親密的好朋友，應該怎樣讀這個句子呢？讀下句： 影子是個好朋友，常常跟著我。

4．小結：影子像是調皮的小黑狗，常常跟著你，影子又像是個好朋友，常常陪著你，你走到哪里，影子就會跟到你哪里，真是形影不離。

四、導練——擴讀

1.自己讀讀課文，想辦法記下來。2.邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。

3．請你們自己帶上表情和動作把課文讀一讀，背一背！4．配樂唱歌，情感升華。

（1）播放《小燕子》歌曲。讓我們輕松一下，聽聽《小燕子》這首歌。

（2）嘗試改編歌詞，自由哼唱：今天我們學習《小影子》，你能不能把《小燕子》的歌詞改一改，試唱一下《小影子》？

（3）出示改編歌詞，唱歌《小影子》：小影子，穿黑衣，天天跟我上學去。我在前來它在后。影子說，我是你的好朋友！小影子，穿黑衣，天天跟我上學去。我在左來它在右。影子說，我是你的好朋友！

第二課時

一、導趣——自讀

1．自由讀一讀課文，再現課文中的生字。

2．開火車認字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。3．會背課文的同學站起來，背背課文。

二、導思——細讀

1．進一步理解太陽光和影子的關系，練習說話。

（1）課件演示，觀察，讓學生各抒己見，最后得出結論：影子的位置跟太陽的位置正好反。（2）看圖說一說：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。2.結合身邊人和事說話。

說給同桌聽：我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。全班交流。3．小組認字比賽

以五人為一單位，拿出各自準備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學介紹手中的字。如： 我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機的飛；我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥。??

如果有說錯的小組成員可及時糾正，比比誰說得又快又對。

三、導練——擴讀

1.課件出示“鳥、馬、飛”三個字，學生觀察。2.學習新筆畫“豎折折鉤”，學寫“鳥、馬”。

（1）教師利用一截電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動態演示中幫助學生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。

（2）讓學生找一找三個生字中帶有這個筆畫的字，書空，引導學生分辨“鳥”和“馬”的區別。

（3）觀察“鳥”和“馬”的田字格中的位置，教師范寫。（4）學生臨寫。

3.學習新筆畫“橫斜鉤”，學寫“飛”。

（1）比較“飛”和“九”，引出新筆畫。指導學生區別“橫斜鉤”和 “橫折彎鉤”。（2）看教師范寫“飛”，跟教師書空，觀察字在田字格中的位置。（3）書寫練習，個別輔導。

4.課件出示:教師講述“杯弓蛇影”故事，引導學生認讀這個成語。

5.激趣：學了課文之后，你還有什么有關影子的問題想研究（或教師提問）？（預設：什么時候影子最長，什么時候影子最短？ 什么時候影子很清楚，什么時候影子很模糊？

什么時候人們喜歡影子，什么時候的人們不喜歡影子？??）

6.引導探究：希望同學們課后再去研究研究，能干的同學也可學著課本上小朋友的樣子，寫一段小詩。

板書設計

9．影子

影子在前，太陽在（）。影子在后，太陽在（）。影子在左，太陽在（）。影子在右，太陽在（）。

教學后記：