第一篇：大班語言活動 彩虹色的花 晏霞 正式版

大班語言內容：彩虹色的花

執教者：晏霞

一、設計意圖

我們班是新大班，孩子們在一起相處的日子也快一個學期了，但在日常的觀察中我發現孩子間友愛的氛圍還不夠，經常可以聽到班里孩子們打小報告的聲音，有時還會出現打打鬧鬧的場景。對孩子的引導不夠是老師的責任，在日常教學中，如何讓孩子在一個大家互幫互助、友愛的班集體中健康成長，需要多花心思，故此我選擇了《彩虹色的花》這一繪本。它是一個特別美的故事，彩虹色的花把自己的花瓣一片片摘下幫助小動物們，雖然凋謝了，但是它對動物的幫助，永遠留在了小動物們的心中，相信也會給孩子留下深刻的印象。

為了幫助幼兒能由淺入深地了解故事情節，感受彩虹色的花助人為樂的美好情感，我在教學組織過程中特意設計了看看、聽聽、講講、猜猜、做做、說說的環節，相信在這樣的過程中友愛、互助的種子會在孩子們幼小的心靈中扎根，稍加培育定能發芽、開花、結果。

二、活動目標

1．在看看、聽聽、講講、猜猜中了解彩虹色的花用花瓣幫助小動物的故事情節。

2．感受彩虹色的花幫助朋友的美好情感。

三、活動準備

1.《彩虹色的花》故事PPT； 2.彩虹色的花圖片一張

3.紅色、橙色、黃色、綠色、藍色、紫色的花瓣各4張；螞蟻、蜥蜴、小鳥、老鼠、刺猬動物卡片各4張；帶有故事情節的圖片5張（撐著小船的螞蟻、穿著披風的蜥蜴等）。

四、活動過程

1.談話導入（2分鐘）

教師：今天老師帶來了一朵美麗的花，你們看，它和別的花有什么地方是不 1

一樣的？（主要引導幼兒說出花瓣的不同顏色：紅、澄、黃、綠、藍、紫）

教師：小朋友們觀察得真仔細，發現了這朵花有六種不同顏色的花瓣組成，就像天上的彩虹，老師給她取了一個好聽的名字，叫彩虹色的花。

教師：老師這里有一個關于這朵彩虹色的花的故事，我們一起來聽一聽好不好？

2.看看、聽聽、講講、猜猜，理解故事。（14分鐘）（1）講述螞蟻和橙色花瓣的故事

教師：太陽公公睜開了它的大眼睛，彩虹色的花伸了個懶腰，說：“你早，我是彩虹色的花。冬天的時候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。現在終于見到你了，我特別的高興，我要和所有的人分享我的快樂。”

教師：你們剛才聽到彩虹色的花說什么了？（重點：分享快樂）教師：看看，這時候誰來了？（一只螞蟻）

教師：“小螞蟻說：最近天氣有點冷，我要去給奶奶送件外套，可是奶奶家有個大水坑，我不知道怎么辦？”

教師：螞蟻遇到了什么困難？你們有什么好辦法嗎？

教師：彩虹色的花呀和你們想得是一樣的，她覺得幫助朋友家人是應該做的事。于是，她就決定把它的一片花瓣摘下，給了小螞蟻。

教師：你們看是什么顏色的花瓣？（橙色）好像是特地為小螞蟻準備的呢。小螞蟻把它當做什么了？（船）于是小螞蟻它就劃呀劃。劃到奶奶家，給奶奶送外套去了。

教師：彩虹色的花還有幾片花瓣？它還快樂嗎？為什么？

教師（小結）：彩虹色的花用自己橙色的花瓣幫助小螞蟻穿過大水坑。它說：“少一片花瓣沒關系，我能幫助小螞蟻解決困難，我還是一朵快樂的花。”（2）蜥蜴和紅色花瓣

教師：這時又有誰過來了？（原來是蜥蜴啊）

教師：彩虹色的花看到小蜥蜴，就打招呼了，說：“你好，我是彩虹色的花，你是誰呀？你為什么看上去這么難過呢？”

教師：“小蜥蜴說：今天媽媽要過生日，可是我沒有漂亮的衣服去參加生日宴會，怎么辦呀？”

教師：你們猜猜這次彩虹色的花會怎么幫助蜥蜴呢？

教師：好辦法，彩虹色的花摘了一片紅色的花瓣給小蜥蜴當作小披風。小蜥蜴穿著美麗的衣服高高興興地參加媽媽的生日宴會了。

教師：彩虹色的花還有幾片花瓣？它還快樂嗎？為什么？

教師（小結）：彩虹色的花用自己紅色的花瓣幫助了小蜥蜴。它說：“少一片花瓣沒關系，我能幫助小蜥蜴解決困難，我還是一朵快樂的花。”

（3）老鼠和藍色花瓣

教師：這些日子，每天的太陽都很強烈。小老鼠這個時候很著急得跑來了。教師：我們猜猜它怎么了？

教師：“小老鼠說呀：這兩天天氣太熱了，我有點頭暈，不知道怎么辦才好。” 教師：如果你們是彩虹色的花，你們會怎么做？

教師：彩虹色的花聽了小朋友的意見，就摘了一片藍色的花瓣給了小老鼠，做什么？（扇子）你們扇扇，涼快了嗎？（幼兒做扇的動作），小老鼠可高興了，有了扇子，它頭上就沒有汗珠了。

教師：彩虹色的花還有幾片花瓣？它還快樂嗎？為什么？

教師（小結）：彩虹色的花說：“少一片花瓣沒關系，我能幫助小老鼠解決困難，我還是一朵快樂的花。”

（4）鳥媽媽和黃色花瓣

教師：秋天到了，誰從天空飛過？

教師：我們學學彩虹色的花和小鳥打聲招呼吧。

教師：小鳥說：“今天是我鳥寶寶的生日，我想為它選一件禮物，可是呀，飛來飛去，沒有找到合適的。正著急呢。”

教師：小朋友有沒有什么好辦法？ 教師：我們來看看小鳥媽媽選了什么禮物？

教師：哦，鳥媽媽選了一片黃色的花瓣。鳥寶寶得到這件禮物非常高興，它呀讓老師謝謝小朋友，這么聰明想出了這么多好辦法。

教師：彩虹色的花還有幾片花瓣？它還快樂嗎？為什么？

教師（小結）：彩虹色的花說：“花瓣少了沒關系，我能幫助鳥媽媽解決困難，我還是一朵快樂的花。”

（5）刺猬和綠的花瓣

教師：接下來，誰來了？它遇到了什么事？你是從什么地方看出來的？ 教師：我們猜猜看彩虹色的花會怎么幫助它？

教師：彩虹色的花摘了一片綠色的花瓣給了小刺猬，小刺猬可高興了，有了綠色的花瓣，它頭上就淋不到雨了。

教師：彩虹色的花還有幾片花瓣？它還快樂嗎？為什么？

教師（小結）：彩虹色的花說：“少一片花瓣沒關系，我能幫助小刺猬解決困難，我是一朵快樂的花。”

3.配對游戲：彩色花瓣和小動物（8分鐘）

（1）教師：彩虹色的花把自己的花瓣都送給了小動物，幫助它們完成了一個又一個心愿，那你們還知道不同顏色的花瓣送給了哪些小動物，做了什么事嗎？接下來我們就分組來玩一個配對游戲。（2）教師講解游戲規則 ①游戲形式：小組合作

②游戲材料：每組六片不同顏色的花瓣，五種小動物的小圖片

③游戲要求：根據故事內容，將不同顏色的花瓣和相應的小動物配對在一起，并說說發生的事情，比如：橙色的花瓣送給了螞蟻，螞蟻把它當成小船，劃到奶奶家，給奶奶送外套。

（3）幼兒游戲，教師巡回指導（4）挑選個別小組，上前展示游戲成果（在教師的提醒下能大致復述故事情節）

教師（小結）：彩虹色的花呀，用自己的花瓣幫助了五個小動物，花瓣從她身上一片片摘落，但她的心里還是特別快樂。它實現了自己的愿望，做到了跟每一個分享它的快樂。接下來請小朋友再認真聽一遍這個故事。

4.話題拓展（5分鐘）

（1）教師：雖然彩虹色的花只剩1片花瓣，但是她很高興，因為她幫助了很多的人。冬天來了，樹全枯萎了，彩虹色的花也漸漸凋謝了。最后一片紫色的花瓣被大風刮走了。看看，誰來了？他們來干什么？為什么？

（2）教師：彩虹色的花用自己的花瓣幫助了許多小動物，小動物們都很想 4

念彩虹色的花。那好，老師來問大家一個問題，彩虹色的花幫助了那么多人，那小朋友你們有沒有幫助別人做什么事呢？你們幫助別人時什么心情？

（3）教師（總結）：幫助別人是一件很快樂的是，我們要像彩虹色的花一樣，主動去關心、幫助別人，把自己的快樂與別人去分享。

五、活動反思

整節課在邊聽老師講述圖片孩子邊講講猜猜中進行。回顧自己在活動中的表現，我在如何引導孩子，用有趣的動作，高低起伏的聲音吸引他們的注意力方面還有很多不足，每個環節的銜接語還不是太自然。活動氣氛不是很活躍，當一個問題提出后，沒有小朋友舉手回答，作為老師如何淡定面對，做到不急不躁得慢慢引導孩子還需要多下功夫。

繪本教學最終還是要回歸到繪本，在講完故事后，應該再次讓幼兒交流：這本書你喜歡嗎？為什么？讓孩子從不同的角度再次感受繪本。這樣，他們的印象才會更深刻。一節繪本課上完了，但留給我的思考還是很多的，如何講好故事，需要老師各方面能力的提高，時間把握上，語言、表情，跟孩子的互動等等，都是需要我努力提高的方面。

第二篇：中班語言活動：彩虹色的花

中班語言活動：彩虹色的花

執教：朱亞佩

活動目標：

1、樂意主動猜想并用較完整的語言講述彩虹色的花幫助小動物的過程，培養幼兒拓展性思維和運用語言表述自己想法的能力。

2、感受彩虹色的花樂意幫助別人的美好情感，理解她幫助別人就能得到快樂的心情。活動準備：、1、背景圖一幅，彩虹色的花瓣、小動物圖片。

2、圖書PPT。活動過程：

一、出示彩虹色的花，引導幼兒觀察，激發興趣。

1、出示圖一：一朵彩色的花，請幼兒觀察花美在哪里。

2、揭示花的名字：彩虹色的花。

3、出示圖二，請幼兒觀察凋謝的花，引發幼兒對故事的興趣。

二、引導幼兒講述彩虹色的花幫助小動物的過程，了解畫面所表達的故事內 容。

1、第一部分

（1）教師講述故事開始部分，引導幼兒說說彩虹色的花會怎樣和別人分享 自己的快樂。

（2）出示螞蟻，教師通過講述讓幼兒了解螞蟻遇到的困難，啟發幼兒猜想 彩虹色的花用什么辦法幫助螞蟻。

（3）教師操作圖片，讓幼兒了解彩虹色的花用花瓣幫助小老鼠的過程。（4）提問：彩虹色的花有什么變化？她心里會怎么想？（感受彩虹色的花 雖然少了一片花瓣，卻因為幫助別人得到快樂的心情。）

2、第二部分

（1）出示蜥蜴，鼓勵幼兒猜想蜥蜴難過的原因。

（2）教師揭示答案，請幼兒說說彩虹色的花會怎樣幫助蜥蜴，根據幼兒講述教師操作圖片。

（3）再次感受彩虹色的花雖然少了一片花瓣，卻因為幫助別人得到快樂的 心情。

3、第三部分（1）出示老鼠，引導幼兒觀察老鼠熱得滿頭大汗的畫面，鼓勵幼兒說說彩 虹色的花幫助小老鼠的過程。

（2）教師扮演彩虹色的花，幼兒扮演老鼠，進行對話。

4、第四部分引導幼兒講述彩虹色的花幫助小鳥的過程，并由幼兒扮演彩虹色的花，教師扮演小鳥進行對話。

5、第五部分通過引導幼兒觀察天氣了解刺猬著急的原因，并猜想彩虹色的花幫助他的過程，幼兒自由選擇角色進行對話。

6、通過提問幫助幼兒梳理故事大致情節。“彩虹色的花幫助了誰？是怎樣幫助他的？”

三、幼兒觀看圖書PPT，教師講述故事結尾部分，引發幼兒情感共鳴。“這個故事聽到什么地方你最難過？為什么？” “當彩虹色的花又長出來時，你心情怎樣？” “你喜歡彩虹色的花嗎？你最喜歡她什么？”

四、活動延伸

請幼兒思考如果自己是一朵彩虹色的花，會怎樣來幫助別人。

第三篇：彩虹色的花 大班教案

繪本教案《彩虹色的花》

一、活動目標：

1、理解故事情節，能用適當的語言表達自己對作品的理解和感受。

2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。

3、懂得樂于助人是一種永恒的美，并愿意這么做。

二、活動準備：

1、《彩虹色的花》教學課件;

2、與作品基調相匹配的音樂;

3、圖片。

三、活動過程：

（一）通過圖片對比，激發幼兒聽故事的興趣。

1、教師：原野上，有一朵非常美麗的花，你們覺得它美嗎?美在哪呢?(出示美麗的花，引導幼兒說出花是七彩的，就像天空中的彩虹)

2、教師：可是，這朵美麗的花最后卻枯萎凋零變成了這樣(出示枯萎凋零的花)，這是為什么呢?讓我們一起到故事中去尋找答案吧!（指導策略：興趣是激發幼兒主動學習的最佳途徑，通過圖片對比，調動幼兒的好奇心，同時設置了懸念，讓幼兒帶著疑問來傾聽故事，出示的兩種截然不同的花的圖片還起到了前后呼應的作用。）

（二）講述故事，引導幼兒理解故事內容。

1、(幻燈片1)引出故事題目《彩虹色的花》。

2、(幻燈片2)教師講述故事并提問：彩虹色的花心情怎么樣?她想干什么?接下來讓我們一起看看彩虹色的花會和誰一起分享快樂呢?

3、幫助螞蟻。(幻燈片3)教師：瞧，誰來了?小螞蟻現在要去奶奶家，可是怎么才能過原野中間的水洼呢?幼兒猜測交流。(幻燈片4)教師：原來彩虹色的花用一片花瓣當小船，幫助小螞蟻成功劃過了水洼。

4、幫助蜥蜴。(幻燈片5)教師：咦，這是什么動物?它的表情看上去怎么樣?我們一起問問他遇到了什么困難(放蜥蜴錄音，并引導幼兒理解宴會一詞)。教師：彩虹色的花會怎么幫助它呢?幼兒討論交流。(幻燈片6)教師：蜥蜴現在的表情怎么樣了?

5、幫助老鼠、鳥媽媽、刺猬。(幻燈片7-9)教師：還有哪些小動物得到了彩虹色的花的幫助?他們請彩虹色的花幫的什么忙?幼兒自由觀察交流。

6、教師小結：當小動物們遇到困難需要幫助的時候，彩虹色的花心甘情愿地把自己美麗的花瓣一片片摘下來送給他們。(幻燈片10)現在，她只剩下幾片花瓣了?看到這朵殘缺的花，你心里有什么感覺?那彩虹色的花自己心里又是什么感覺呢?你們現在覺得這朵花美不美呢?為什么?她還會把花瓣送給其他需要幫助的小動物嗎?

7、教師：這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀!(依次出示幻燈片10-12，并加入低沉的音樂)教師繼續講述故事。

8、教師提問：它們的心里為什么會覺得漸漸溫暖起來呢?幼兒述說。

9、教師小結：原來大家都想起了彩虹色的花曾經給過自己的幫助，樂于助人不僅是一件快樂的事情，而且還能給人留下美好的記憶。

（指導策略：本環節前半部分采用的是分段講述故事，引導幼兒觀察猜測彩虹色的花與他人分享快樂的過程，在幼兒熟悉了故事的基礎上，再通過自主觀察交流，讓幼兒在層層遞進中進一步理解故事情節，感受故事內容，較好地體現了幼兒在活動中的主體地位。同時，在傾聽故事時，背景音樂的運用較好地渲染了氣氛，很多幼兒都沉浸在對彩虹色的花逝去的感傷中，情感體驗非常到位。）

（三）通過討論，引導幼兒遷移情感和擴展經驗。

1、師提問：小朋友，在生活中你幫助過別人嗎?怎么幫的呢?幼兒討論交流。

2、師小結：我們小朋友在生活中也要互幫互助，這樣別人就會感謝你，同時還會記住你對他的幫助的。

3、師：其實在我們的身邊還有許許多多樂于助人、無私奉獻的人呢!我們一起來看一下!(出示圖片)醫生——救死扶傷，幫助病人看病

老師——孜孜不倦，幫助我們學習更多的本領

警察——兢兢業業，幫助我們抓壞人

（指導策略：在孩子們懂得了彩虹色的花對別人的幫助后，進一步遷移幼兒的情感經驗，讓幼兒說一說自己在現實生活中對別人的幫助，從而明白樂于助人是一種永恒的美，最后的欣賞圖片則是幼兒情感的升華，使其知道我們的身邊還存在許許多多這樣愛幫助別人的人。）

第四篇：《彩虹色的花》大班語言故事教案（范文模版）

【教材分析】

《彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人，是獻出熱情和美麗的花到最后卻看不見了，被幫助的動物們并沒有忘記它。這個故事告訴人們生命，以再生輪回，那種助人為樂的精神難以忘懷。富于立體的特殊效果，能介；充分激發小朋友閱讀文本和講說故事的興趣，也相信這部作品也會使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。

【活動目標】

1、能理解故事內容，感受彩虹花在奉獻過程中的快樂。

2、通過合作閱讀，發現小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。

3、初步嘗試用合作表演的形式表現彩虹花重生后的快樂。

【活動準備】

ppt，圖書，配樂。

【活動過程】

一、觀察圖片，初步了解故事重要情節線索，引出故事主題。

1、出示完整的彩虹花圖片。

提問：這是一朵什么樣的花，看到她你有什么感覺？（這是一朵彩色的花，他的花瓣有紅﹑黃﹑藍﹑綠﹑紫﹑桃色，有莖和葉，他是彩虹花）

2、出示花瓣逐漸變少的組圖。

提問：我這里還有許多她的圖片，看看彩虹色的花有什么變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發生的變化？（泥土﹑天氣﹑季節）

（環節自評：出示完整的彩虹色的花的圖片，引起幼兒對她的第一印象感知。花是幼兒生活經驗范疇的東西，在這一基礎上，引導幼兒對于藝術加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激發幼兒對“已有的陳述性知識”的回憶、再感受。花的概念是花朵，葉子，根，莖。它長在泥土里，會隨著季節開和敗，顏色也會有變化。同樣，泥土，天氣，季節的變化，也是一種幼兒已經默會的知識。在閱讀活動中，作為知識，也是故事重要的邏輯線索，在孩子理解故事內涵之前，這兩點是必須掌握的。）

二、閱讀圖書中的重點情節。

1、幼兒自主閱讀。

提問：這一片片的花瓣都幫助了誰？讓我們輕輕打開書看看吧。兩個小朋友在合作閱讀的時候，一位小朋友負責翻頁，一位小朋友負責捧書。（重點觀察動物的表情變化）

2、集體閱讀，幫助幼兒了解花瓣的不同用處。

提問：現在讓我們看看彩虹花幫助了誰？（根據幼兒的回答分別出示五個動物得到幫助前后的照片）

提問：他用什么顏色的花瓣幫助了誰？做了什么？小動物怎樣了？（幼兒用“？？色的花瓣送給？？做什么，？？很快樂。”句式完整表述）

3、討論彩虹花幫助動物后的心情。

提問：小動物在彩虹花的幫助下都得到了快樂，想想這時候彩虹花會是什么心情呢？為什么？

（環節自評：闡明新舊知識的關系，促進理解采用合作閱讀重點情節和提問的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感，以及用適當的言語表達自己對故事角色心情的理解。）

三、完整閱讀

師：彩虹花后來怎樣了呢？下面老師把這個故事完整的讀一遍給你們聽，老師讀到哪一頁，就請小朋友翻到哪一頁。（在配樂中教師完整演義故事）

提問：喜歡這個故事的結尾嗎？讀了這本書，你感覺怎樣？書中什么地方讓你最感動？通過表演體會彩虹花重生后的快樂。

1、嘗試與同伴合作表演故事中的高潮部分。

那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來吧。

2、引導幼兒用動作表現“彩虹色的花”。

這個時候，彩虹色的花是什么樣子的？誰來表演一下？最后，彩虹花重新綻放的時候又是什么樣的？

3、引導用動作表現“雪花。”

小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的？為什么這樣做？

4、請幾個小朋友當被彩虹色的花幫助過的小動物，把想說的話說出來。

誰想好了要對彩虹色的花說的話，愿意來當小動物表演？

5、幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。

（環節自評：完整呈現文本重中之重在于理解彩虹色的花的犧牲，奉獻精神。通過她付出最后一片花瓣以后，孩子對畫面的感受，對故事情節的情感體驗，對故事角色心情、語言的想象，讓教師的語言、音樂加深孩子對高潮部分的情感體驗，嘗試將自己的感受用語言進行表達。第提供新情景進行變式練習幼兒獲得的閱讀情感體驗需要提供情境來進行表達從而鞏固經驗，教師選擇用游戲表演的方式重復故事里最感人，最能表現情感的段落，使幼兒有興趣，以飽滿的情緒參與交流。）

【教學反思】

《彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣給朋友們提供了幫助，使朋友們獲得了快樂，而自己也感受了幫助別人的快樂。我將故事內容制作成PPT，配上優美的音樂，為孩子們創造了寬松的閱讀環境，利用“猜”故事，“說”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。讓他們感受閱讀的氛圍，體驗故事的情境，理解故事的情節，便達到了一次教學活動的目的。在本次活動中，我結合故事的發展，聯系實際生活，適時引導幼兒思考，發散了思維。我事先挖掘這個故事的內涵，在課堂上深入淺出，用適合兒童心理，特點的語言，表達出來。借故事，讓孩子學道理。本次活動內容以貼近幼兒生活為切入點，幼兒始終以愉快的、主動的情緒完整的欣賞了故事內容，并將自己融入情節中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

在活動中我采取了ppt、情景表演、視聽結合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來開展活動，我讓幼兒在流暢、輕松的音樂聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺上，聽覺上都能受到刺激，為幼兒的創編提供有利的幫助，繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛的形象、相似的故事框架以及稚趣的對話、生動形象地詮釋了童話故事內容。通過聯系自我，充分的激起孩子樂于幫助朋友的情感，幫助孩子更好的理解故事內容升華情感。

關注幼兒情感體驗，我試著將自己、孩子都帶入故事，讓孩子就把自己當成故事的主人公，身臨其境的想象如果是我，這種情況我該怎樣做？激發思維的火花。活動中，幼兒模仿小動物的對話，把自己當成故事的主角獲得體驗；盡量激發所有的孩子都參與進來，使課堂變成一個活的，生動的課堂。

第五篇：中班語言：彩虹色的花(張雅潔)

中班語言活動：彩虹色的花

武漢常青陽光幼兒園

張雅潔

設計意圖：

閱讀是一件讓人愉悅的事情，每一個孩子都喜歡聽故事，那么怎樣讓孩子學會欣賞故事、學會體會故事的內涵呢？這就需要我們教師講故事以深入淺出的方式來引導孩子，用孩子們喜歡的情境來幫助其感受故事的意境美、情節美以及語言的美。設計這節教育活動的目的是為了讓孩子們充分感受幫助別人也是一件十分快樂的事情，并且通過欣賞故事來感受四季的變化與輪回。

活動目標：

1.喜歡閱讀，樂意主動地幫助別人；

2.學習故事，感受彩虹色的花是如何幫助別人的。并學習用“我想??”的句式表達；

3.能大膽想象并準確用固定句式描述自己的想法。

教學準備：

知識經驗準備：孩子具備一定的閱讀基礎，對繪本的結構有大致的了解。物質材料準備：

1.幻燈片：繪本《彩虹色的花》、自制課件《彩虹色的花》、背景音樂 2.圖畫紙、彩色花瓣若干、教學過程：

1.圖片猜想導入。

請幼兒欣賞一幅彩虹圖，說說：“這是什么？”“為什么？” 2.欣賞故事《彩虹色的花》

1）分段欣賞了解彩虹色的花是怎么幫助別人的。2）感知花的變化過程。3.提問，引發幼兒想象。

1）教師提問：“這片紫色的花瓣飛到哪里去了？”“它能給我們什么幫助？” 2）游戲：魔法變變變。

出示一朵白色的花，請幼兒幫助它變成一朵彩色的花。4.幼兒分享感受，制作彩虹色的花。1）分組游戲：彩虹色的花。

教師為每組幼兒提供一朵彩虹色的花，請孩子們每人摘下一片花瓣進行講 述。小組內分享結束后評選出2位講的最好的小朋友。

2）游戲：我來幫你吧。

每組推選2位幼兒進行該環節的游戲，此環節主要針對能力較強的孩子進行經驗拓展，通過想象嘗試將兩種不同種類的物品聯系在一起。

5.配樂欣賞故事，活動自然結束。

活動反思：

這是一個很感人的故事，也是一個很好的對孩子進行社會情感教育的故事。每一個孩子都喜歡聽故事，每一個孩子都喜歡聽好聽的故事，《彩虹色的花》就能滿足孩子的這些傾聽需求。所欲我設計了這節閱讀活動，整節活動開展下來，孩子很活躍、很感性，我也被他們感染了、感動了。

一、閱讀從細節入手，觸動孩子的視聽神經。

聽故事，孩子們最喜歡聽媽媽講、老師講，這是為什么呢？因為老師和媽媽有感情，講故事的時候面部有表情，而且孩子還可以不時的與之互動。因此本次活動的第一個環節就是老師分段講故事，其目的就是為了通過彩虹色的花這個線索來幫助幼兒了解故事的大致情節。在最后一個欣賞故事的環節里，教師是用配樂的形式來講故事的，而且教師還根據故事的情節選用了2首不同情緒的樂曲。正是因為這些細節的關注，所以到了活動結束，許多孩子都被故事感動了，有的孩子對我說：“我從沒有聽過這么好聽的故事。”

二、聽、說、想結合，幫助孩子內化故事的精髓。

《彩虹色的花》是一個繪本故事，整個故事都是在講述“彩虹色的花”是如何奉獻自己、幫助別人的。為了幫助孩子內化“樂于助人”的精神，我采用了多媒體輔助教學，通過電教手段來幫助幼兒感受花的美麗變化，從而激發幼兒愿意說、敢說、愿意大膽想象的興趣。孩子們通過自己的努力來幫助彩虹色的花變色，當孩子們看到一朵顏色鮮艷的花時就會有很強的成就感，這樣為孩子們今后的大膽發言也奠定了基礎。

另外我在活動的最后環節設計了一個游戲，請孩子們揭開花瓣去發現其中的奧秘。這一環節主要是給幼兒提供一個線索進行聯想，而且還能夠通過提供不同類型的線索幫助幼兒拓寬孩子想象的視角。孩子們通過邊聽、邊想、邊說，從而 2

內化故事帶給孩子的啟示。最感人的是有一個孩子看見了老爺爺的圖片后說：“我想把紅色花瓣變成拐杖送給爺爺”。話音剛落，聽課的老師們都為孩子的精彩發言鼓起了掌。

語言活動需要的是能夠讓每一個幼兒都能互動，讓每一個孩子都能有充分表達和思考的機會，在今天的活動中雖然我關注到了許多內向幼兒的反應，但由于時間的限制和處于活動效果的考慮，最后活動還是只能以大多數幼兒的發展為核心，希望今后能通過小組活動或者區域活動的形式來輔導這些小部分的孩子。

活動點評：

1、選材符合幼兒的認知水平，從孩子們最喜歡的素材入手，讓孩子們從小懂得怎樣去幫助別人。運用孩子最喜歡的形式來開展情感教育會事半功倍；

2、活動設計層層深入，用多種游戲來激發孩子思考：“我可以怎么幫助別人。”這比呆板的教化方式要生動的多，而且易于孩子接受。教師制作的教具十分巧妙，使得孩子愿意說、搶著說，充分發揮了教具的功效。

3、教師教學方法靈活、機智，善于引導幼兒去關注畫面中的細節，這對于培養幼兒良好的觀察習慣是很有益的。在活動中，教師非常關注孩子除了語言之外的其他領域，這說明教師有大的教育觀，關注的是孩子的全面發展。這一點值得學習。教師很善于啟發孩子，并且關注到了弱勢群體的發展，活動參與率較高。

4、教師本身的素質不錯，從給孩子講故事就可以看出教師自己也是很喜歡這個故事的，而且教師選擇了配樂講故事，用音樂來渲染和烘托故事情節，幫助孩子去感受故事的脈絡。這是開展語言活動教師必備的條件，首先要自己很喜歡才有可能讓孩子也喜歡。

5、在活動環節的比例分配上還可調整。在分段欣賞環節，教師可以選擇幾幅非常有特點的畫面來和孩子一起討論，這樣既調動了孩子的思維又使得教學更有效。孩子對故事情節有了大致的了解后再進行完整的欣賞就可以了。