第一篇：大班繪本閱讀《彩虹色的花》教學反思

《彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但它敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事。彩虹色的花，用六片花瓣給朋友們提供了幫助，使朋友們獲得了快樂，而自己也感受了幫助別人的快樂。我將故事內容制作成PPT，配上優美的音樂，為孩子們創造了寬松的閱讀環境，利用“猜”故事，“說”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。對于剛升入中班的孩子來說，讓他們感受閱讀的氛圍，體驗故事的情境，理解故事的情節，便達到了一次教學活動的目的。我覺得在本次活動中，以下幾個方面還是做得成功的：

1、我注重挖掘故事情節,結合故事的發展脈絡,聯系實際生活,適時引導幼兒思考,發散了思維。每個故事都有一個創作背景,創作的深層次意思。教師要事先挖掘這個故事的內涵,課堂深入淺出,用適合兒童心理,特點的語言,表達出來.借故事,讓孩子學道理。本次活動內容從載體到形式，從意象到內涵等，都以貼近幼兒生活為切入點。幼兒始終以愉快的、主動的情緒完整的欣賞了故事內容，并將自己融入情節中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

2、在活動中我采取了ppt、情景表演、視聽結合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來開展活動，在本次活動中，我讓幼兒在流暢、輕松的音樂聲中自由地理解和猜想。孩子是以形象思維為主，借助繪本的畫面讓孩子從視覺上，聽覺上都能受到刺激，為幼兒的創編提供有利的幫助，繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛的形象、相似的故事框架以及稚趣的對話、生動形象地詮釋了童話故事內容。通過聯系自我，充分的激起孩子樂于幫助朋友的情感，幫助孩子更好的理解故事內容升華情感。

3、本次活動，我為幼兒提供了學說句式的環境，如：“xxx把。當作了。”，讓幼兒進入故事情節，扮演小動物的角色，主動、積極的學習句型，并及時給予點撥、幫助，給予鼓勵和肯定，激發幼兒對話的熱情，培養孩子大膽講述能力。在故事的結尾，出示了讓幼兒意外的結局，引發幼兒思考，“又會有誰從彩虹色的花的面前走過？它又會幫助誰呢？”，引導幼兒根據之前的故事情節，創編故事，讓幼兒的想象力、表達能力再次得到提升。

4、關注幼兒情感體驗，我試著將自己、孩子都帶入故事，讓孩子就把自己當成故事的主人公，身臨其境的想象如果是我，這種情況我該怎樣做？激發思維的火花。活動中，幼兒模仿小動物的對話，把自己當成故事的主角；制作彩虹色的花，帶著花去幫助朋友，獲得體驗；盡量激發所有的孩子都參與進來，使課堂變成一個活的，生動地課堂。

第二篇：繪本《彩虹色的花》教學設計

繪本《彩虹色的花》教學設計

一 教學目標：

1.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

2.結合故事情節，感悟“施比受更快樂”的意義。

3．讓學生續編故事《第二朵彩虹花》，體驗如何去幫助別人。

二 教學重點.難點：

教學重點：在閱讀《彩虹色的花》的過程中滲透閱讀方法指導，讓孩子在活動中學會觀察，展開想象，開啟心靈。

教學難點：引導孩子從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內容，從閱讀中學會思考和領悟，明白“施比受更快樂”的意義。

三 教學過程：

一、導入：(意圖：營造輕松氛圍，引孩子走近繪本)猜謎語

二、分享故事，走進彩虹花的世界

過渡：這只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生卻是不尋常的。想知道她的故事嗎？那我們就一齊走進彩虹花的世界，認識這位新朋友吧。

1.邊講邊出示P6-8圖及文字（螞蟻）。互動：螞蟻遇到了什么困難？彩虹花是怎樣幫助小螞蟻的？ 2．出示P9-10圖及文字（蜥蜴）。

互動：蜥蜴遇到了什么困難？彩虹花又是怎樣幫助他的？

彩虹花還剩下幾片花瓣？都到哪兒去了？

3．接下來彩虹花又遇到誰了？它又碰到什么困難了？（出示P11-14）

互動：小老鼠和小鳥分別遇到了什么困難？彩虹花是怎么幫助他們的？

4．出示P15-16（小刺猬）

為什么彩虹花用虛弱的聲音回答？（指導朗讀：有氣無力的聲音）。

彩虹花又送了哪片花瓣給小刺猬？ 5.出示P17-20，師講故事。

互動：小動物們都想起了彩虹花給他們哪些幫助？如果你是這些小動物們，你會對彩虹花說些什么？（引導孩子說出感謝的話，體會助人為樂的品質）。

（1）聽了這個感人的故事，如果我們的朋友遇到困難需要幫助，你會像彩虹花一樣伸出你的手來幫助他嗎？（2）你覺得彩虹花會復活嗎？會和以前的那朵一樣去幫助別人嗎? 總結：我們每個人在生活中，都應該學會摘一朵美麗的花瓣送給別人。

四、作業布置：

1出示P37-39,第二年的春天，彩虹花又會遇到哪些需要幫助的小動物呢，彩虹花還會幫助誰呢？編一個故事畫一畫。（強調構圖飽滿）

五、巡視輔導：

學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及時進行講評。

六、點評：

1.作業評述：舉辦墻報，展示全班作品，讓學生自評優秀作品。2.教師小結：對構圖完整，畫面有特點的學生進行表揚。3.課后拓展：利用網絡，搜集各種顏色的花

4.課后思考題：尋找身邊的花，觀察花的顏色，畫出草圖，下節課帶來。

唐慧芳

2016年10月30號

第三篇：彩虹色的花 繪本說課稿

說課稿

《彩虹色的花》----繪本里的繽紛色彩

漯河市第二實驗小學 張雯斐

各位評委：

大家好！今天我說課的題目是：《彩虹色的花》，以下我將從說教材、說教法學法、說教學過程和說板書設計四個方面闡述。

一、說教材

《彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但它敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢想還在繼續，當春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放開來……

強烈的色彩畫面能使學生感受故事情緒，加深孩子們對顏色的理解。利用生動的故事和色彩體驗來訓練學生表達能力。

基于對教材的理解和分析，我將這節課的教學目標定位為： 目標1：掌握描寫顏色的詞語，熟悉顏色疊詞。

目標2：感受顏色代表的抽象事物，如心情、季節、性格等。發展孩子想象力。

目標3：會表達與顏色有關的比喻和擬人句。目標4：嘗試仿寫跟顏色有關的小故事。其中目標2和4是這節課的教學重、難點。

二、說教法、學法

基于對教材的理解，以及對五年級學生的了解，我在教學時采用以下教學方法：情景教學法、多媒體演示法，讓學生在參與中體驗，在展示中感悟，以到達教學中認知、體驗、感悟的統一。

在學法上，采用集體讀，自己讀的方式閱讀繪本，通過討論交流來自主探究故事細節和顏色表達。

三、說教學過程

這節課的教學過程分為以下四四個板塊： 版塊一：游戲導入，走進故事

上課伊始，我和學生們一起完成“用顏色回答問題”的游戲，激起大家學習的興趣。同學們，這里有不同的顏色，它們不僅能帶來五彩繽紛的畫面，還能表示不同的心情、季節、性格等。今天，我這個陌生的老師來給大家講故事，你會用哪種顏色表示此刻的心情呢？這幾天嚴寒冬日，大雪紛飛，你想用什么顏色來描繪？如果用一種顏色來代表你和好朋友的友誼，會選什么顏色呢？為什么？ 這么多美好的顏色組成一朵花，該有多漂亮啊，來，我們一起走進彩虹色的花。【板書：彩虹色的花】接下來，我會讓學生自讀教材。思考：這是一朵什么樣的花？

這一版塊通過“游戲激趣”，調動起孩子對顏色的感受，把學生引入學習的狀態；并讓學生帶著問題來閱讀繪本，激發學生主動學習和探究的興趣，為探尋漢字的產生與演變打下基礎。

版塊二：概括故事，在顏色中運用比喻和擬人。

①這是一朵什么樣的花？ 五彩繽紛的花、光彩奪目的花、無比嬌艷的花、神奇的花、無私奉獻、樂于助人的花。

②都幫助了誰？怎么幫助的？桔黃色的花瓣像一條小船，螞蟻坐在上面劃過大水洼。紅色的花瓣像一件晚禮服，蜥蜴穿著它去參加宴會。藍色的花瓣像一把扇子，給小老鼠帶來涼爽。引導學生說出故事中的比喻句或擬人句。老師這里有一片白色的花瓣，它像什么呢？ 白色的云朵像什么呢？ 此環節需要準備色彩鮮艷的物品，孩子通過觀察或者想象練習說跟顏色有關的比喻句和擬人句。

本環節設計意在打開學生思維，提供說話機會，引導學生在色彩世界里練習比喻和擬人句子。

版塊三：梳理故事發展線索，體會色彩畫面情緒，發現顏色疊詞。

1、請大家給受到幫助的小動物排排隊，還記得為什么有水洼么？冰雪融化在什么季節？一片花瓣當李福林是什么季節？什么時候用扇子？溫寒帶鳥類的繁殖期基本都在夏秋兩季，天氣變冷，刮風下雨又是什么季節？從文字和色彩理解畫面，春-夏-秋-冬。

2、花瓣越來越少，彩虹色的花有什么變化？觀察花蕊和花梗。圖片展示，體會顏色傳遞的信息、情緒。出示凋落花瓣的花，灰蒙蒙的畫面感覺傷心、壓抑；白茫茫感覺冷清、思念。利用彩虹色彩學習顏色疊詞，金燦燦、銀閃閃、紅彤彤、紫瑩瑩，還有哪些這樣的詞？

這個活動鍛煉孩子仔細觀察，合理推測的能力。同時體會情感，理解顏色表達的情緒。熟悉各種顏色疊詞。

這個活動意在讓學生將漢字與自己的生活、自己的情感融合在一起，增進學習內容的現實性和親近感，力圖達到教學中學生認知、體驗、感悟的統一。

版塊四：置身故事情境，仿寫小故事。

1、讀完這個故事，你最喜歡哪片花瓣？

2、你想變成什么顏色的花瓣？幫助誰解決什么困難？

這里，讓孩子參與體驗式學習，感受情感，啟迪智慧。鍛煉孩子的說話，表達能力。

課堂總結：今天我們一起認識感受了不同的顏色，課下可以繼續探索它們互相融合的故事，欣賞具有震撼力的色彩盛宴，感受黑白的獨特魅力。推薦小朋友們閱讀這幾本繪本，《小藍和小黃》、《顏色的戰爭》、《自己的顏色》、《干凈小屋》、《顏色的秘密》、《舞會皇后》。

四、說板書設計

根據教材內容，教學重難點，我設計了這樣的板書。題目下方是待填空的句子。這是一朵__________的花。

我是____的花瓣，_____遇到的_____的困難，我是這樣幫助他的：______________。

這既是本節課的重點內容，也是貫穿整節課的線索。加深學生印象，深化主題。

謝謝大家！

第四篇：《彩虹色的花》繪本親子活動教案

《彩虹色的花》繪本親子活動教案

活動目標：

活動以給幼兒講一個繪本故事《彩虹色的花》為主，故事內容體現了生命可以輪回，樂于助人的精神則永存其中的精神和共同分享的道理。通過展示七色的“彩虹花“、做手工、玩顏料等系列活動，讓幼兒感知鮮艷的色彩同時，訓練幼兒手的靈活性，身體的協調性和感知事物的能力。

讓家長協同幼兒開展活動，以達到促進孩子與父母的親子關系，讓孩子結識更多的好朋友。通過活動鍛煉孩子參與探索的性格，能讓孩子在幼兒時期，得到身心健康發展。

活動內容：

一、點名游戲 活動目標：

1、敢于在大家面前大膽的表達自己

2、能主動和大家問好

3、培養幼兒交往能力和口語表達能力 活動準備：音樂、圓球一個、手鈴、沙槌 活動過程：

1、教師引導幼兒聽唱歡迎歌。邊搖手鈴或沙槌（幼兒自己選擇樂器），讓家長帶著幼兒一起跟著教師邊聽音樂節奏邊做動作。

2、教師：教師逐一將球滾到幼兒面前，大家鼓掌歡迎小朋友。我的魔法球一會兒要來尋找小朋友，當它滾到你面前請你伸手抓住它，告訴大家你叫什么名字。

二、繪本故事《彩虹色的花》 活動目標：

1、培養幼兒聆聽和觀察的能力，了解故事基本內容（認識故事中的主人翁：太陽、彩虹花、螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥、刺猬）

2、引導幼兒聽賞故事，理解故事的內容，感受優美的詞句

3、培養幼兒的想象與用語言歸納以及清楚表達觀點的能力 活動準備：《彩虹色的花》繪本一本或制作的故事展板 活動過程：

教師手持繪本《彩虹色的花》或展板給幼兒講述故事，并告知幼兒和家長繪本的名字、作者、圖作者和譯者。同時提出問題（大家看到了什么？都有什么顏色？說出名字。它們都做了什么？后來彩虹花怎么樣了？最后大家都看到了什么？心里是怎么想念彩虹花的？）讓幼兒參與互動。

三、動手做一做

活動準備：彩色卡紙和白色卡紙各若干、剪刀、固體膠、水彩顏料、白紙、背景音樂 活動目標：

1、幼兒自選彩色卡紙，讓幼兒感知鮮艷的色彩

2、家長和幼兒共同參與制作獨特的作品，訓練幼兒手的靈活性

3、讓幼兒體驗作品完成時的成就感，培養幼兒的自信心 ①手工制作彩虹花，制作一幅屬于自己特有的作品 ②手繪畫

四、體操時間：扭扭操 活動目標：

1、培養幼兒肢體的協調性及模仿能力

2、發展幼兒的節奏感和方向的辯識能力 活動準備：音樂 活動過程：

1、教師示范動作

2、分節示范動作，家長和幼兒聽口令：叉腰下蹲，下--上、左--右、前--后、蹲--站、彎腰--晃腕關節、擴胸、轉體、轉一圈、跳一跳，整理。

3、隨音樂一起做。

活動結束：

活動目標：培養幼兒良好的禮貌習慣，會同他人再見。活動準備：再見音樂 活動過程：

1、請家長讓幼兒坐在兩盤腿中間，同教師一起聽唱再見歌。

2、互相揮手說再見。

第五篇：中班繪本閱讀：彩虹色的花

中班繪本閱讀：彩虹色的花

活動目標：

1、理解故事情節，能用較完整的語言合理講述畫面內容。

2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。活動準備：《彩虹色的花》教學課件、繪本《彩虹色的花》 活動過程：

一、語言導入，激發幼兒興趣

今天我們又來看書了。故事發生在草地上，一切靜悄悄的。

二、自主閱讀

春天就要到了，草地上還鋪滿了厚厚的積雪。太陽出來了準備把積雪融化。突然發現一朵花。（介紹彩虹色的花外形：五顏六色、數一數花瓣顏色）“早安，你是誰？”“我是彩虹色的花。”

彩虹色的花冬天的時候一直呆在泥土里，現在她終于出來了，“我多高興呀！我想和每個人分享我的快樂。”

彩虹色的花和那些人分享快樂？怎么分享快樂的呢？接下來請小朋友們看一看、找一找。

提出要求：

1、彩虹色的花和誰分享快樂？用了什么方法？

2、有看不懂的地方，前面后面連起來看；先安靜自己看，感興趣的地方輕聲和旁邊小朋友講，不能影響其他小朋友。

3、幼兒自主閱讀。教師巡回觀察，幫助個別幼兒用正確的方式翻書，傾聽幼兒的講述，并用簡單的問題提示幼兒用自己的話把畫面內容說清楚。

三、集體分享

說一說彩虹色的花還幫助了誰？他覺得幫助人快樂嗎？ 引導學生說完整的話講述故事。老師完整講述故事。

小結：彩虹色的花為了和別人分享快樂，把花瓣送給別人，那它還快樂嗎？（它很快樂）彩虹色的花沒有花瓣會變成什么樣子呢？感興趣的小朋友可以拿起書看一看夾子夾住的地方。我們下次再來分享后面的故事。