第一篇：繪本閱讀第一課《彩虹色的花》教案二大全

中班繪本《彩虹色的花》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)，嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)圖片內(nèi)容。

2、感受故事中彩虹色的花慷慨幫助別人，和別人分享快樂的美好情感。

二、教具準(zhǔn)備：PPT課件、一朵彩虹色的花、小鳥、小老鼠、小刺猬圖片各一張

三、教學(xué)過程： 師：今天老師帶來一朵很特別的花，他是彩虹色的花。“（出示教具彩虹色的花）問：是什么花啊？（彩虹色的花）

出示PPT第一張，指讀“彩虹色的花”。

出示PPT第二張，讓小朋友比較兩張圖片，說一說你覺得哪一朵花美麗？

師：老師覺得沒有花瓣的花也很美麗，這其中有一個很好聽的故事，讓我們一起群毆讀一讀吧。

出示PPT第三張，師：太陽升起來了，把大地照得亮亮的，他吃了一驚，昨天還是白茫茫的一片，今天竟然開出一朵花。問：是一朵什么花呀？ 師：彩虹色的花冬天的時候一直呆在泥土里，可是他再也等不及了，他鉆出地面，說：“我要和每一個人分享我的快樂。” 問：彩虹色的花有一個什么愿望啊？ 幼兒：和每一個人分享他的快樂。

師：可是彩虹色的花沒有腳，他要怎樣和別人分享他的快樂呢？

出示PPT第四張，師：過了幾天，來了一只小螞蟻。小螞蟻說：你好，彩虹色的花。

彩虹色的花說：你好，小螞蟻。（學(xué)習(xí)對話）

小螞蟻說：我要去奶奶家，可是前面有一個大水坑，我過不去了。問：小螞蟻遇到了什么困難。

師：那么彩虹色的花是怎樣幫助他的呢？（猜測）

點出小螞蟻過水坑的圖，讓小朋友用完整的話把兩幅圖一起講一下。

出示PPT第五張，師：又過了幾天，來了一只小蜥蜴。看看小蜥蜴他開心嗎？ 根據(jù)小蜥蜴的表情說一說他不開心，從哪里看出不開心，讓小朋友猜測為什么不開心。

出示PPT第六張，師：原來小蜥蜴要去參加一個宴會，可是沒有漂亮的衣服，于是彩虹色的花是怎樣幫助他的呢？

師：可是啊，還有其他小動物也遇到了困難，有小老鼠、小鳥、還有小刺猬。（邊說邊把圖貼在黑白上）

出示PPT第七張，師：小朋友仔細(xì)觀察圖片，看看他們到底遇到了什么困難，彩虹色的花又是怎樣幫助的呢？ 鼓勵小朋友將圖講述完整。

出示PPT第八張，師：現(xiàn)在彩虹色的花只剩下最后一片花瓣了，可是連最后一片花瓣也被大風(fēng)吹走了。（插入音樂）

出示PPT第九張，師：后來，下起了雪，彩虹色的花也折斷了，可是他仍然靜靜地站在那里。出示PPT第十張，師，再到后來，雪越來越大，彩虹色的花不見了。（引導(dǎo)和小朋友一起說出來），那么小朋友想一想，彩虹色的花還會再長出來嗎？

出示PPT十一張，師：漫長的冬天過去了，春天又來了???把最后一張的內(nèi)容講一下。

請小朋友看著圖把故事完整的講述一遍。師：小朋友你們喜歡這朵花嗎？為什么？

回到第二張圖，師：現(xiàn)在你們覺得這朵花美麗嗎？為什么？

總結(jié)：我們小朋友也要像彩虹色的花一樣，做一個樂于助人的好孩子，接下來你們來說說看，平時都是怎樣幫助別人的呢？

結(jié)束語：看來我們小朋友也和彩虹色的花一樣，有一顆很善良的心，那我們一起回教室去做一朵屬于我們自己的彩虹色的花吧。

第二篇：繪本彩虹色的花教案

《彩虹色的花》教學(xué)設(shè)計

活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生看圖，通過觀察圖畫體會繪本中小動物的心情。

2．結(jié)合故事情節(jié)感悟彩虹色的花樂于助人的品質(zhì)。

3．通過拓展的方式將彩虹色的花那樂于助人的精神延續(xù)下去。教學(xué)重點：結(jié)合故事情節(jié)感悟彩虹色的花樂于助人的品質(zhì)。

教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)，將彩虹色的花那樂于助人的精神在實際生活中延續(xù)下去。活動準(zhǔn)備：課件PPT、彩色花瓣。

活 動 過 程

一、導(dǎo)入：認(rèn)識彩虹色的花

猜謎語導(dǎo)入，板書：彩虹色的花。

二、觀察封面，認(rèn)識作者

三、分享故事，走進(jìn)彩虹色的花的世界。

（一）課件出示圖片，重溫故事內(nèi)容。

（二）交流故事，感悟品質(zhì)

1．師出示花瓣，指名說此花瓣中藏著的故事。

2．猜小動物的心情及與彩虹色的花的對話（師生對話、生生對話）。

3．引導(dǎo)學(xué)生感悟：這是一朵（）的花！

4．彩虹色的花冒著失去生命的危險把自己的花瓣給了需要幫助的小動物們，最后整棵花也被折斷了，此時它的心里會怎么想呢？引出這真是一朵（）的花呀！（讓生填詞語來夸彩虹色的花，善良、有愛心、熱于助人、舍己助人，甘于奉獻(xiàn)……）

5．師小結(jié)。

四、課外拓展

1．師引出：彩虹色的花，彩虹色的種子，彩虹色的熱情和慷慨，在我們生活中常常遇到。如：公共汽車上讓座，課堂上同學(xué)的幫助……

2．談?wù)劊喝绻覀兊呐笥延龅嚼щy需要幫助，你會像彩虹色的花那樣伸出你的手來幫助他嗎？和同桌交流。

我是一片

（顏色）的花瓣，我還想為

（誰）

（做什么）。

3．指名匯報。

4．小結(jié)。

五、好書推薦，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。

第三篇：《彩虹色的花》繪本親子活動教案

《彩虹色的花》繪本親子活動教案

活動目標(biāo)：

活動以給幼兒講一個繪本故事《彩虹色的花》為主，故事內(nèi)容體現(xiàn)了生命可以輪回，樂于助人的精神則永存其中的精神和共同分享的道理。通過展示七色的“彩虹花“、做手工、玩顏料等系列活動，讓幼兒感知鮮艷的色彩同時，訓(xùn)練幼兒手的靈活性，身體的協(xié)調(diào)性和感知事物的能力。

讓家長協(xié)同幼兒開展活動，以達(dá)到促進(jìn)孩子與父母的親子關(guān)系，讓孩子結(jié)識更多的好朋友。通過活動鍛煉孩子參與探索的性格，能讓孩子在幼兒時期，得到身心健康發(fā)展。

活動內(nèi)容：

一、點名游戲 活動目標(biāo)：

1、敢于在大家面前大膽的表達(dá)自己

2、能主動和大家問好

3、培養(yǎng)幼兒交往能力和口語表達(dá)能力 活動準(zhǔn)備：音樂、圓球一個、手鈴、沙槌 活動過程：

1、教師引導(dǎo)幼兒聽唱歡迎歌。邊搖手鈴或沙槌（幼兒自己選擇樂器），讓家長帶著幼兒一起跟著教師邊聽音樂節(jié)奏邊做動作。

2、教師：教師逐一將球滾到幼兒面前，大家鼓掌歡迎小朋友。我的魔法球一會兒要來尋找小朋友，當(dāng)它滾到你面前請你伸手抓住它，告訴大家你叫什么名字。

二、繪本故事《彩虹色的花》 活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒聆聽和觀察的能力，了解故事基本內(nèi)容（認(rèn)識故事中的主人翁：太陽、彩虹花、螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥、刺猬）

2、引導(dǎo)幼兒聽賞故事，理解故事的內(nèi)容，感受優(yōu)美的詞句

3、培養(yǎng)幼兒的想象與用語言歸納以及清楚表達(dá)觀點的能力 活動準(zhǔn)備：《彩虹色的花》繪本一本或制作的故事展板 活動過程：

教師手持繪本《彩虹色的花》或展板給幼兒講述故事，并告知幼兒和家長繪本的名字、作者、圖作者和譯者。同時提出問題（大家看到了什么？都有什么顏色？說出名字。它們都做了什么？后來彩虹花怎么樣了？最后大家都看到了什么？心里是怎么想念彩虹花的？）讓幼兒參與互動。

三、動手做一做

活動準(zhǔn)備：彩色卡紙和白色卡紙各若干、剪刀、固體膠、水彩顏料、白紙、背景音樂 活動目標(biāo)：

1、幼兒自選彩色卡紙，讓幼兒感知鮮艷的色彩

2、家長和幼兒共同參與制作獨特的作品，訓(xùn)練幼兒手的靈活性

3、讓幼兒體驗作品完成時的成就感，培養(yǎng)幼兒的自信心 ①手工制作彩虹花，制作一幅屬于自己特有的作品 ②手繪畫

四、體操時間：扭扭操 活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒肢體的協(xié)調(diào)性及模仿能力

2、發(fā)展幼兒的節(jié)奏感和方向的辯識能力 活動準(zhǔn)備：音樂 活動過程：

1、教師示范動作

2、分節(jié)示范動作，家長和幼兒聽口令：叉腰下蹲，下--上、左--右、前--后、蹲--站、彎腰--晃腕關(guān)節(jié)、擴胸、轉(zhuǎn)體、轉(zhuǎn)一圈、跳一跳，整理。

3、隨音樂一起做。

活動結(jié)束：

活動目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒良好的禮貌習(xí)慣，會同他人再見。活動準(zhǔn)備：再見音樂 活動過程：

1、請家長讓幼兒坐在兩盤腿中間，同教師一起聽唱再見歌。

2、互相揮手說再見。

第四篇：彩虹色的花 繪本說課稿

說課稿

《彩虹色的花》----繪本里的繽紛色彩

漯河市第二實驗小學(xué) 張雯斐

各位評委：

大家好！今天我說課的題目是：《彩虹色的花》，以下我將從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程和說板書設(shè)計四個方面闡述。

一、說教材

《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但它敘述的卻是一個極其溫柔細(xì)膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢想還在繼續(xù)，當(dāng)春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放開來……

強烈的色彩畫面能使學(xué)生感受故事情緒，加深孩子們對顏色的理解。利用生動的故事和色彩體驗來訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力。

基于對教材的理解和分析，我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為： 目標(biāo)1：掌握描寫顏色的詞語，熟悉顏色疊詞。

目標(biāo)2：感受顏色代表的抽象事物，如心情、季節(jié)、性格等。發(fā)展孩子想象力。

目標(biāo)3：會表達(dá)與顏色有關(guān)的比喻和擬人句。目標(biāo)4：嘗試仿寫跟顏色有關(guān)的小故事。其中目標(biāo)2和4是這節(jié)課的教學(xué)重、難點。

二、說教法、學(xué)法

基于對教材的理解，以及對五年級學(xué)生的了解，我在教學(xué)時采用以下教學(xué)方法：情景教學(xué)法、多媒體演示法，讓學(xué)生在參與中體驗，在展示中感悟，以到達(dá)教學(xué)中認(rèn)知、體驗、感悟的統(tǒng)一。

在學(xué)法上，采用集體讀，自己讀的方式閱讀繪本，通過討論交流來自主探究故事細(xì)節(jié)和顏色表達(dá)。

三、說教學(xué)過程

這節(jié)課的教學(xué)過程分為以下四四個板塊： 版塊一：游戲?qū)耄哌M(jìn)故事

上課伊始，我和學(xué)生們一起完成“用顏色回答問題”的游戲，激起大家學(xué)習(xí)的興趣。同學(xué)們，這里有不同的顏色，它們不僅能帶來五彩繽紛的畫面，還能表示不同的心情、季節(jié)、性格等。今天，我這個陌生的老師來給大家講故事，你會用哪種顏色表示此刻的心情呢？這幾天嚴(yán)寒冬日，大雪紛飛，你想用什么顏色來描繪？如果用一種顏色來代表你和好朋友的友誼，會選什么顏色呢？為什么？ 這么多美好的顏色組成一朵花，該有多漂亮啊，來，我們一起走進(jìn)彩虹色的花。【板書：彩虹色的花】接下來，我會讓學(xué)生自讀教材。思考：這是一朵什么樣的花？

這一版塊通過“游戲激趣”，調(diào)動起孩子對顏色的感受，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)的狀態(tài)；并讓學(xué)生帶著問題來閱讀繪本，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究的興趣，為探尋漢字的產(chǎn)生與演變打下基礎(chǔ)。

版塊二：概括故事，在顏色中運用比喻和擬人。

①這是一朵什么樣的花？ 五彩繽紛的花、光彩奪目的花、無比嬌艷的花、神奇的花、無私奉獻(xiàn)、樂于助人的花。

②都幫助了誰？怎么幫助的？桔黃色的花瓣像一條小船，螞蟻坐在上面劃過大水洼。紅色的花瓣像一件晚禮服，蜥蜴穿著它去參加宴會。藍(lán)色的花瓣像一把扇子，給小老鼠帶來涼爽。引導(dǎo)學(xué)生說出故事中的比喻句或擬人句。老師這里有一片白色的花瓣，它像什么呢？ 白色的云朵像什么呢？ 此環(huán)節(jié)需要準(zhǔn)備色彩鮮艷的物品，孩子通過觀察或者想象練習(xí)說跟顏色有關(guān)的比喻句和擬人句。

本環(huán)節(jié)設(shè)計意在打開學(xué)生思維，提供說話機會，引導(dǎo)學(xué)生在色彩世界里練習(xí)比喻和擬人句子。

版塊三：梳理故事發(fā)展線索，體會色彩畫面情緒，發(fā)現(xiàn)顏色疊詞。

1、請大家給受到幫助的小動物排排隊，還記得為什么有水洼么？冰雪融化在什么季節(jié)？一片花瓣當(dāng)李福林是什么季節(jié)？什么時候用扇子？溫寒帶鳥類的繁殖期基本都在夏秋兩季，天氣變冷，刮風(fēng)下雨又是什么季節(jié)？從文字和色彩理解畫面，春-夏-秋-冬。

2、花瓣越來越少，彩虹色的花有什么變化？觀察花蕊和花梗。圖片展示，體會顏色傳遞的信息、情緒。出示凋落花瓣的花，灰蒙蒙的畫面感覺傷心、壓抑；白茫茫感覺冷清、思念。利用彩虹色彩學(xué)習(xí)顏色疊詞，金燦燦、銀閃閃、紅彤彤、紫瑩瑩，還有哪些這樣的詞？

這個活動鍛煉孩子仔細(xì)觀察，合理推測的能力。同時體會情感，理解顏色表達(dá)的情緒。熟悉各種顏色疊詞。

這個活動意在讓學(xué)生將漢字與自己的生活、自己的情感融合在一起，增進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，力圖達(dá)到教學(xué)中學(xué)生認(rèn)知、體驗、感悟的統(tǒng)一。

版塊四：置身故事情境，仿寫小故事。

1、讀完這個故事，你最喜歡哪片花瓣？

2、你想變成什么顏色的花瓣？幫助誰解決什么困難？

這里，讓孩子參與體驗式學(xué)習(xí)，感受情感，啟迪智慧。鍛煉孩子的說話，表達(dá)能力。

課堂總結(jié)：今天我們一起認(rèn)識感受了不同的顏色，課下可以繼續(xù)探索它們互相融合的故事，欣賞具有震撼力的色彩盛宴，感受黑白的獨特魅力。推薦小朋友們閱讀這幾本繪本，《小藍(lán)和小黃》、《顏色的戰(zhàn)爭》、《自己的顏色》、《干凈小屋》、《顏色的秘密》、《舞會皇后》。

四、說板書設(shè)計

根據(jù)教材內(nèi)容，教學(xué)重難點，我設(shè)計了這樣的板書。題目下方是待填空的句子。這是一朵__________的花。

我是____的花瓣，_____遇到的_____的困難，我是這樣幫助他的：______________。

這既是本節(jié)課的重點內(nèi)容，也是貫穿整節(jié)課的線索。加深學(xué)生印象，深化主題。

謝謝大家！

第五篇：跟著繪本學(xué)寫作《彩虹色的花》教案

跟著繪本學(xué)寫作

《彩虹色的花》繪本讀寫教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.通過猜一猜、想一想的方法，猜測故事情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)想象力。2.學(xué)寫對話，學(xué)會用“問題——解決”的方式續(xù)編故事。教學(xué)重難點

學(xué)習(xí)繪本的語言表達(dá)方式，并能用“問題——解決”的方式續(xù)編故事，學(xué)寫對話。教學(xué)過程

一、觀察封面，談話導(dǎo)入

1.出示封面。師：我想送給大家一朵花（出示彩虹色的花），大家看看，它有幾瓣，分別是什么顏色? 2.談話揭題。師：這是一朵（）的花? 這么多顏色就好像天上的——彩虹一樣，所以它有個好聽的名字（出示封面）。3.多樣讀題。師：讓我們一起來和彩虹色的花打打招呼！誰還能有禮貌地打招呼?

二、師生共讀 發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1.師講述——走進(jìn)第一片花瓣。

師：還有一個人也和彩虹色的花打招呼呢?看看是誰?（出示第一副圖）

“好，今天我一定要把積雪全都融化掉。”太陽升起來把原野照得亮亮的。他吃了一驚：昨天還是一片積雪的原野上，竟然開著一朵花！“早安，你是誰？”太陽問。

花兒回答說：“早安，我是彩虹色的花。

冬天的時候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。

現(xiàn)在終于見到你了，我多高興呀！我想跟每個人分享我的快樂。” 師：彩虹色的花有一個什么愿望啊? 生：跟每個的分享他的快樂。

師：可是彩虹色的花沒有手和腳，他要怎樣和別人分享他的快樂呢?我們繼續(xù)往下聽。

過了幾天，好像有誰從花兒的身邊走過。

“早安，我是彩虹色的花。你是誰呀？”彩虹色的花問。“我是螞蟻。我現(xiàn)在要去奶奶家。

可是，雪融化了，原野中間有一個很大的水洼。我怎么才能過去呢？” “是這樣啊。那你爬上來，摘一片花瓣試試看，說不定能用得上呢。”

師：小螞蟻遇到了什么困難?螞蟻會怎么使用這片花瓣呢？

師點出小螞蟻過水坑的圖，誰能用用完整的話把兩幅圖一起講一下。生說。

2.師生配合——第二片花瓣 又過了幾天，一個很舒服的晴天，好像又有誰走過。

“你好，我是彩虹色的花。你是誰呀？你為什么那么難過?”彩虹色的花問。“我是蜥蜴，今天我要去參加宴會，可是沒有合適的衣服。怎么辦呢？” “哦，也許我的哪一片花瓣會與你的綠色相配。你看呢？”（生讀）師：小蜥蜴遇到了什么困難?彩虹色的花又是怎么樣幫助它的呢?生猜測。師點出小螞蟻過水坑的圖，誰能用用完整的話把兩幅圖一起講一下。生說。

3.對比朗讀，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律（多種形式讀兩段話）

師：下面我們一起來讀讀剛才的對話，老師讀旁白，也就是黑色的字，女同學(xué)當(dāng)彩虹色的花，讀綠色的字，男同學(xué)讀紅色的字。

師:讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)這兩組對話有什么共同點嗎? 生：彩虹色的花遇見的都是動物。動物都遇到了困難。彩虹色的花都用自己的花瓣給了他們幫助。師：同學(xué)們概括得真好。

彩虹色的花先遇到了螞蟻，螞蟻過不了水洼，就摘下橙色花瓣當(dāng)小船。彩虹色的花先遇到了蜥蜴，蜥蜴沒有衣服參加宴會，就摘下紅色花瓣當(dāng)衣服。

三、想象續(xù)寫，評比交流

1.師：彩虹色的花還會遇到哪些動物?小兔子又遇到碰到了什么問題?生個別說。2.彩虹色的花又是怎么幫助他的呢?生個別說。3.出示填空，集體填空說。

師：這兩位同學(xué)說得可真棒，師：小朋友，看黑板，讓我們一起來說一說。4.同桌互說。師：彩虹色的花還會遇了什么動物，你們也像學(xué)著這兩位同學(xué)的樣子，和你的同桌說一說吧。

5.寫一寫。（發(fā)紙）下面，請小朋友把你們剛才說的寫到紙上。

又過了幾天，好像又有誰從花兒的身邊走過。

“你好，我是彩虹色的花。你是誰呀？”彩虹色的花問。

“我是__誰___，我__遇到了什么困難_________。”

彩虹色的花說：“___對它說了什么_______。”

最后_______動物怎么樣了____________________。6.全班交流（選2個小朋友的展示，及時送花）。

四、回歸繪本 賞析比賽 1.呈現(xiàn)完整繪本

師：你們想不想看這完整的事情?請同學(xué)邊看，邊想跟你寫得有什么區(qū)別? 2.生交流讀后感受。

五、布置作業(yè) 創(chuàng)意讀寫

師：下課后，同學(xué)們可以再畫一畫，寫一寫，創(chuàng)編一本屬于你自己的《彩虹色的花》。

附學(xué)生習(xí)作：

1、又過幾天，好像有誰從花兒身邊走過。

“你好，我是彩虹色的花，你是誰呀?”彩虹色的花問。“我是小蜜蜂，我的籃子掉到了小河里。”小蜜蜂說。彩虹色的花：“你飛上來摘一片黃色的花瓣，說不定有用。” 最后小蜜蜂又可以去采蜜了。（張柳惠）

2、又過幾天，好像有誰從花兒身邊走過。

“你好，我是彩虹色的花，你是誰呀?”彩虹色的花問。“我是小貓，我沒有一張美麗的藍(lán)色紙來畫畫。”小蜜蜂說。彩虹色的花：“你看我的花瓣用得上嗎，摘下一片來。” 最后小貓把藍(lán)色花瓣當(dāng)了一紙來畫畫。（張瓊水）

3、又過幾天，好像有誰從花兒身邊走過。

“你好，我是彩虹色的花，你是誰呀?”彩虹色的花問。“我是兔子，我很熱，你可以給我一片花瓣嗎?”小蜜蜂說。彩虹色的花：“可以呀，我給你一片綠花的花瓣。” 最后兔子開開心心地走了。（劉建驊）

評課：

1.繪本形式，非常吸引學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的想象力，在大班額的情況下，達(dá)到這樣的課堂效果已很不錯，學(xué)生說的寫的都挺好。

2.學(xué)生不習(xí)慣討論，平常要注意引導(dǎo)。3.討論要求要明確。

4.要照顧到差生，他們實在寫不出，可以在展示時照著白板抄。

5.在引導(dǎo)學(xué)生說前兩段對話有什么相同點時，不要讓學(xué)生看著白板，應(yīng)對著老師的板書來說，螞蟻怎么了，最后怎么了，蜥蜴怎么了，最后怎么了，再總結(jié)。

6.小結(jié)過于深奧，不適合二年級的學(xué)生，語言還應(yīng)低齡化一些。如：動物怎么了?何彩虹色的花是怎樣幫助它們的?而不要總結(jié)為“碰到問題——得到解決”。

附全文

彩虹色的花 “好，今天我一定要把積雪全都融化掉。”太陽升起來把原野照得亮亮的。他吃了一驚：昨天還是一片積雪的原野上，竟然開著一朵花！“早安，你是誰？”太陽問。

花兒回答說：“早安，我是彩虹色的花。

冬天的時候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。

現(xiàn)在終于見到你了，我多高興呀！我想跟每個人分享我的快樂。”

（彩虹色的花有什么愿望呢?它是怎么跟別人分享快樂的呢?我們繼續(xù)往下看。）

過了幾天，好像有誰從花兒的身邊走過。

“早安，我是彩虹色的花。你是誰呀？”彩虹色的花問。“我是螞蟻。我現(xiàn)在要去奶奶家。

可是，雪融化了，原野中間有一個很大的水洼。我怎么才能過去呢？” “是這樣啊。那你爬上來，摘一片花瓣試試看，說不定能用得上呢。”

（小螞蟻會摘哪一片花瓣呢?用來干什么?這是什么顏色的花瓣?好像是特地為小螞蟻而準(zhǔn)備的。這時候花瓣被當(dāng)作了什么?小船）

又過了幾天，一個很舒服的晴天，好像又有誰走過。

（師生分角色朗讀，老師讀旁白，請女生讀彩虹色的花。男生讀小蜥蜴的話。）“你好，我是彩虹色的花。你是誰呀？你為什么那么難過”彩虹色的花問。“我是蜥蜴，今天我要去參加宴會，可是沒有合適的衣服。怎么辦呢？” “哦，也許我的哪一片花瓣會與你的綠色相配。你看呢？”

（瞧，有了彩虹色的花的幫助，小蜥蜴多開心，多神氣，穿著美麗的衣服高高興興地去參加朋友的宴會了。）

這些日子，每天的陽光都很強烈。好像有誰從花兒的身邊走過。“你好。我是彩虹色的花。你是誰呀？你怎么呼哧呼哧地喘著氣呢？”

“哦，你好。我是老鼠。最近天氣又悶又熱，弄得我暈乎乎的。要是有把扇子就好了。” “噢，那用我的花瓣不正好嗎？”

（想象一下，小老鼠拿到扇子之后它是怎么想的?這一次彩虹色的花瓣又給小老鼠帶來了清涼。）

白天越來越短了，已經(jīng)是秋天了。好像有誰從天空飛過。“你好。你是誰呀？你還會飛啊。”彩虹色的花說。“你好，我是小鳥。因為我有翅膀，所以會飛呀。

今天是我女兒的生日，我出來為她選一件禮物。可是，飛來飛去，什么也沒找到，正著急呢。” “那你看看我這兒有沒有她喜歡的彩色花瓣呢？”（這里彩虹色的花瓣又有了什么用途?）有一天，烏云遮住了天空。好像有誰跟花兒打招呼：

“你好，彩虹色的花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么辦？” 原來是一只刺猬。

彩虹色的花用虛弱的聲音回答說：“我能幫你什么忙嗎？”

（為什么彩虹色的花用虛弱的聲音回答?彩虹色的花把僅剩下兩片中的一片綠色花瓣送給了小刺猬，這綠色的花瓣讓小刺猬成功地避開了大雨）

天空越來越暗，傳來陣陣?yán)茁暋４箫L(fēng)把最后一片花瓣也刮走了。

（彩虹色的花冒著失去生命的危險把自己的花瓣給了需要幫助的小動物們，最后整棵花也被折斷了，她真是一朵（）的花呀！學(xué)生填詞來贊美彩虹色的花，善良、有愛心、樂于助人??）

太陽隱去了自己的光芒。彩虹色的花也折斷了，但她仍然靜靜地站在那兒。雪花仿佛要擁抱彩虹色的花，輕輕地、輕輕地飄落下來…… 很快，大雪覆蓋了所有東西，一片白茫茫的。誰會想到，在這里曾經(jīng)開過一朵彩虹色的花呢！

（故事讀到這兒就快講完了，回過頭來想想，哪位同學(xué)還記得彩虹色的花有什么愿望嗎?（跟每個人分享她的快樂）它是怎樣和大家分享快樂的?同學(xué)們，彩虹色的花原來有六片美麗的花瓣，但是她從春天綻放到夏天、秋天、一直到冬天，只剩下最后一片花瓣，不管天氣多么炎熱，不管自己多么虛弱，她依然堅持默默地幫助這些小動物。）

就在這個時候……

從雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬都從遠(yuǎn)處跑了過來。

（為什么小動物們都從遠(yuǎn)處跑了過來?如果你是這些小動物，你會對彩虹色的花說什么?）他們看著光芒，心里漸漸溫暖起來。大家都想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己的幫助。（看來，這些小動物都有一顆感恩的心）漫長的冬天終于過去了，春天又來了。

一天早晨，太陽探出頭來，他吃了一驚，很高興地說： “早安，彩虹色的花。又見到你了！”

（彩虹色的花又長出來了，你們見到它高興嗎?你想對她說什么?）

小朋友們，你們喜歡這朵花嗎?為什么?

教師總結(jié)：彩虹色的花不僅熱情，而且樂于助人。在我們生活中，你遇到過這樣的幫助你的人嗎?（如同學(xué)、朋友??，請你談一談。）如果我們遇到有人碰到困難需要幫助，你會像彩虹色的花一樣來幫助他嗎?

老師希望你們能將彩虹的花那樂于助人的精神在生活中繼續(xù)傳播。

看來我們小朋友也和彩虹色的花一樣，有一顆善良的心，那我們一起回教室去做一朵屬于我們自 己的彩虹色的花吧。