《彩虹色的花》的讀后感

《彩虹色的花》的讀后感1

我最喜歡的一本書是《彩虹色的花》，故事是這樣的：

早春積雪的原野上，一朵彩虹色的花盛開了。螞蟻、蜥蜴、老鼠······小動物們一個個從它身旁經過，它們都遇到了不同的困難。花兒熱情地幫助它們，慷慨地把它的花瓣一片片送給他們。隨著季節的變換，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩蓋在白茫茫的雪地下。冬去春來，一朵彩虹色的花又盛開在原野上······

我讀完之后被故事深深感動了。首先，彩虹色的花有一顆樂于助人的心。螞蟻、蜥蜴、老鼠等小動物只是花兒身邊的過客，可是它熱情地招呼它們，無私的.幫助它們，直至獻出自己的一切。其次，小動物們有一顆感恩的心。彩虹色的花不在了，它們依然記得它給過自己的幫助。

想到這里，我感到十分慚愧。我們身邊的人都可能遇到困難，需要幫助，但是我卻經常視而不見。今后，我要像彩虹色的花一樣關心自己周圍的人和事，當別人需要幫助的時候，我會無私奉獻，不求回報。

《彩虹色的花》的讀后感2

早春的一天，雪還沒有化掉，在原野上綻放了一朵彩虹色的花，她由衷地向每個人介紹自己的快樂，也很慷慨地把她的花瓣一片一片的給了螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥、刺猬。

小家伙們每次都心滿意足的走了，彩虹色的花也分享著它們的快樂。可隨著季節的變化，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩蓋在白雪下，雖然它暫時離開了我們，卻給大家留下一片溫情。冬去春來，彩虹色的花又回來了，又見到了太陽。它外表雖美，但動物更看重它的心靈美。

讀了《彩虹色的花》的故事，我覺得我自己作為一名班干部，沒有做到像彩虹色的`花那樣無私的奉獻。在一些同學有困難的時候沒有及時的去幫助他們；在同學遭到打擊的時候甚至沒有去安慰一下他們。自己的這些行為真得不能和它比，我和它比感覺像一只沒有同情心的小螞蟻，我覺得它有很多地方值得我去學習。

我要以它為我今后的做人做事的榜樣、目標，努力做到像她一樣，甚至要超越她

《彩虹色的花》的讀后感3

在讀《彩虹色的花》這本書之前我總是嘮嘮叨叨對淼淼說：小盆友之間要相互幫助，你幫別人你在有困難的時候別人才會幫你。我這樣說也不知道她理解沒有。直到讀了這本書我才恍然大悟我的那些說教既嘮叨又蒼白，說不定她根本沒聽進去反而還覺得煩呢。

換種角度讀本書，用好聽的故事和色彩艷麗的圖畫于無形中告訴孩子道理。這本書說的是一朵彩虹色的花先后遇到螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬，它們都遇到了困難彩虹色的花就用自己的一片花瓣幫助它們。它們借助著花瓣都戰勝了困難或是實現了心愿。可是彩虹色的花卻枯萎了。不過還好第二年的春天彩虹色的'花又長出來了！

淼淼連聽兩便這本書，邊聽邊說彩虹色的花變得不漂亮了我問什么她說因為花瓣沒了。我沒有繼續問她為什么彩虹色的花要把花瓣給別人，應不應該把花瓣給別人等等這樣的問題。以免又把享受變成了說教。不過我覺得這本書帶有明顯的自我犧牲的意思，我還是比較反對給孩子灌輸自我犧牲這種精神的。

我一直認為助人要在能保全自己的情況下才能助人，如果無法保護好自己就助人那是盲目的助人。如果非要給孩子講講這本書的讀后感那一定別忘記告訴孩子助人的前提是自己是安全的并且的確有能力幫助他人。

《彩虹色的花》的讀后感4

這篇文章主要講述了：一朵彩虹色的花，它把紅色花瓣送給了小螞蟻，玫瑰色花瓣送給了蜥蜴，藍色花瓣送給了老鼠，黃色花瓣送給了小鳥，綠色花瓣送給了刺猬，大風把最后一片花瓣也給吹走了。彩虹色的花慢慢凋零，花莖低垂，它已經枯萎了。冬天到了，大雪覆蓋了所有的東西，包括那朵彩虹色的花。這時，一道耀眼的彩虹色的光芒從雪地中升起，螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬都從遠處跑來，看見一條顏色和彩虹色的花一模一樣的彩虹。這讓大家都想起了曾經從彩虹色的花那里得到的幫助，心里漸漸溫暖起來。漫長的冬天過去了，春天來了。又有一朵彩虹色的花在原地開放了，每一片花瓣還是那么鮮艷奪目。

讀了這篇文章我覺得：那朵彩虹色的花有奉獻的精神，她由衷地愿意跟大家分享自己的快樂，無論誰有需要，總是盡其所能地幫助它們，慷慨地把自己的.花瓣一片一片地送給螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬。當動物朋友心滿意足地離開的時候，它絲毫沒有因為自己漸漸地殘缺而影響愉悅的心情。彩虹色的花這種精神讓我想到了我們學過的一篇課文《做一片美的葉子》，彩虹色的花不就象那一片片美的葉子，默默無聞、無私奉獻，為大家帶來方便和快樂。

我也想做一朵彩虹色的花。

大班（下）早期閱讀語言教育活動：彩虹色的花

一、設計意圖

1、對于現代獨生子女來說，大都以自我為中心，只知道一味的索取，不知道付出，不喜歡幫助別人，沒有體會過幫助別人的快樂。針對這一現象，我選擇了《彩虹色的花》這一語言教育活動，希望通過此次活動讓小朋友體會到幫助別人的快樂，萌發助人為樂的意識。

2、《彩虹色的花》這本書的色彩鮮艷，畫面生動活潑，情節生動有趣，而且具有啟發性，宣揚助人為樂的精神，這樣才能保證小朋友們的閱讀的質量，從而讓他們喜歡讀書看書，養成良好的閱讀習慣。

二、活動目標

1、學習詞匯：呼哧呼哧、飛來飛去、白茫茫

2、仔細觀察圖片，大膽的向同伴、老師講述圖片內容。感受故事中彩虹色的花慷慨地幫助別人，和別人分享快樂的快樂情感。

3、學習裝訂圖書，激發幼兒閱讀的興趣。

三、重難點

活動的重點定為：感受故事中彩虹色的花慷慨地幫助別人，和別人分享快樂的快樂情感。

難點為：學習裝訂圖書，激發幼兒閱讀的興趣。

四、活動準備

多媒體課件、圖片（每人一份）、動物和花的頭飾、裝訂機

五、說活動過程

（一）創設情境，導入主題

在這一環節，老師將以“彩虹色的花”的口吻說：“早安，我是彩虹色的花，冬天的時候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。現在終于出來了，我多高興呀！我想跟每個人分享我的快樂。”然后以啟發性的語氣說：“小朋友們，我們一起來看一看，彩虹色的花給那些人帶來了快樂!”

（二）觀看圖片，初步感知

1、讓小朋友先自己把圖片都看一遍。老師提問：“小朋友們，你們都看到了什么？”幼兒回答：有花、太陽、小鳥??，2、老師帶著小朋友們一起來看PPT上的圖片，一起來閱讀故事的內容。

3、學習詞匯：呼哧呼哧、飛來飛去、白茫茫

（三）深入理解，重點感知

指導幼兒進行角色扮演，幫助幼兒把握故事的主要內容，解決重點：感受故事中彩虹色的花慷慨地幫助別人，和別人分享快樂的快樂情感。

在這一環節，教師提出引導性的問題，如：

1、你喜歡故事中的那個角色，為什么？

2、看完這本書后，說一說你有什么想法？

（四）裝訂圖書，體驗樂趣

教師帶著幼兒一起把圖片裝訂好，激發愛護圖書的情感，讓幼兒體驗閱讀的快樂，攻破此次活動的難點。

五、活動延伸：

此外，為了讓幼兒更好的了解閱讀的意義，我還做了活動延伸：

1、2、把制作好的圖書帶回家，與父母一起閱讀。

把自己喜歡的書帶來與同伴分享，在分享中體驗閱讀的快樂。