第一篇：三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)at the zoo公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 3 At The Zoo Part A Let's Learn& Let’s do教學(xué)設(shè)計(jì)

郝涵涵

一、教材分析

2012年新人教版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3 At The Zoo第二課時(shí)，包括Part A的 Let’s learn和Let’s do兩個(gè)內(nèi)容，是一節(jié)詞匯課，主要教學(xué)幾個(gè)形容動(dòng)物體型的單詞：thin、fat、tall、short，并能運(yùn)用Look at....It’s....的句型來(lái)形容動(dòng)物的體型。本單元是另一個(gè)關(guān)于動(dòng)物話題的單元，此話題特別能激起學(xué)生的興趣，學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)Unit4 W e love animals一單元已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物名稱，而且在那一課的Let’s chant中Look at....It’s....的句型也以出現(xiàn)，教師巧妙的以舊引新，有效突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。在學(xué)完本單元后，學(xué)生不僅能認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物，還能對(duì)動(dòng)物的體型、器官等進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，乃至對(duì)人物進(jìn)行描述。對(duì)今后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。

二、學(xué)情分析

三年級(jí)這個(gè)年齡段的學(xué)生具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。學(xué)生之前已接觸過(guò)動(dòng)物名稱的單詞及一些簡(jiǎn)單句式，學(xué)生對(duì)此的學(xué)習(xí)興趣很高，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，主要是讓學(xué)生在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的環(huán)境中掌握知識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀幾個(gè)形容詞tall，fat，thin，short，能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型：Look at? It’s?；聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作

2、過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生通過(guò)對(duì)比理解單詞和句型，并在情景中運(yùn)用句型進(jìn)行描述。通過(guò)TPR全身運(yùn)動(dòng)反應(yīng)法增強(qiáng)對(duì)單詞的記憶，在游戲中操練單詞和句型。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠熱愛(ài)動(dòng)物，具有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，享受學(xué)習(xí)過(guò)程帶來(lái)的樂(lè)趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：

能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞tall，fat，thin，short及句子：Look at that? It’s?；能夠聽(tīng)懂Let’s do中的指令并做出正確的反應(yīng)。

難點(diǎn): 能掌握單詞thin 的正確讀音，能夠在Look at? It’s?句式中靈活運(yùn)用本課所學(xué)的形容詞。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)理念 《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》義務(wù)教育階段的總體目標(biāo)是通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。倡導(dǎo)在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)。新課標(biāo)要求小學(xué)英語(yǔ)以情景教學(xué)為主，以聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀為主要目標(biāo)，提倡通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩、演演、唱唱等方式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，創(chuàng)設(shè)輕松、活躍的教學(xué)氛圍，使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)、課堂“活”起來(lái)，把教材上無(wú)聲的書面語(yǔ)言活化為有聲的交際話語(yǔ)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)。”

六、教法和學(xué)法

1、音標(biāo)教學(xué)法。我從單詞中字母的發(fā)音，組合成整個(gè)單詞發(fā)音，既能學(xué)會(huì)常見(jiàn)字母的發(fā)音規(guī)則，又能通過(guò)發(fā)音進(jìn)行單詞的拼寫、識(shí)記。

2、小組評(píng)比法。我通過(guò)將一個(gè)班級(jí)學(xué)生分成4個(gè)學(xué)習(xí)小組，在小組的紀(jì)律、回答問(wèn)題積極性等方面評(píng)比，一方面激發(fā)了學(xué)生的小組榮譽(yù)感，調(diào)動(dòng)了參與學(xué)習(xí)的積極性，另一方面也增強(qiáng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)方面不屬于其他同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、單詞關(guān)聯(lián)識(shí)記法。本節(jié)課的重點(diǎn)是單詞的學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)單詞。我在教學(xué)中將這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。先進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)，在從兩個(gè)反義詞單詞的對(duì)比、關(guān)聯(lián)中學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用單詞就輕松多了。

4、多媒體教學(xué)法。本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，既形象又直觀，讓同學(xué)們的記憶更加深刻，參與學(xué)習(xí)、游戲、聯(lián)系的積極性更高。

七、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物卡片。

八、教學(xué)過(guò)程與評(píng)析： Step1: Greeting T:Hello,boys and girls.S:Hello,teacher.T:Nice to meet you.S:Nice to meet you,too.Today,I’ll divide you into 4 groups,and we will have a match.Now,you’re group1 elephant group,you’re group2 panda group,you’re group3 monkey group,and you’re the last group giraffe group.Are you ready?(S:yes)Let’s begin our class.Step2:熱身復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、教師播放三上unit4 《We Love Animals》的Let’s do flash:“Act like a......”，師示范動(dòng)作。

2、教師再次播放flash，師生共做 Step3: 新知呈現(xiàn)(Presentation)

1、T：Do you like animals？ S:YES T:Today is a nice day.Let’s go to the zoo.Let’s see some animals at the zoo.課件出示動(dòng)物園圖片教師用課件出示一張動(dòng)物園的圖片，和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如： T：What animals can you see? S：Monkey,tiger......出示長(zhǎng)頸鹿圖片

T：What’s this? S：長(zhǎng)頸鹿 T：yeah.It’s a giraffe.（帶讀教學(xué)giraffe）

設(shè)計(jì)意圖：在節(jié)奏強(qiáng)，曲調(diào)歡快的歌謠動(dòng)作的活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生跟著節(jié)奏不由自主融入到語(yǔ)言學(xué)習(xí)之中，為本課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。同時(shí)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的圖片情景來(lái)復(fù)習(xí)以前所學(xué)動(dòng)物單詞，以舊引新，有效降低新知學(xué)習(xí)的難度，并讓學(xué)生在感知上加入動(dòng)物世界，起到了熱身作用。

2、教學(xué)單詞tall、short（1）、教師繼續(xù)出示長(zhǎng)頸鹿圖片，并引出句型：Look at that......It’s......(貼句型卡片)及新單詞tall。

T:Look at that giraffe.It’s tall.S:Look at that giraffe.It’s tall.T:It’s tall.S:It’s tall.（2）教學(xué)tall，通過(guò)肢體動(dòng)作和表情表現(xiàn)tall，讓學(xué)生初步感知意思。

師帶讀并拼讀，t t /t/ /t/ all all /?:l/ /?:l/ /t//?:l/ tall, 生模仿口型并跟讀，聽(tīng)音跟讀，糾正讀音，小組賽讀tall,tall.It’s tall.(加分項(xiàng))。出示Let’s do中的句子Be tall,Be tall,Be tall tall tall.師生共做肢體動(dòng)作。

（3）課件出示圖片對(duì)比，學(xué)生觀察嘗試說(shuō)出: Look at that giraffe.It’s short.教讀short，引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的肢體動(dòng)作，讓學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作。聽(tīng)音糾音，并通過(guò)男女生分讀和小老師帶讀（加分項(xiàng)）操練單詞和句型。出示Let’s do中的句子：Be short.Be short.Be short,short ,short.師生共做肢體動(dòng)作。

（4）師強(qiáng)調(diào)tall和short是一對(duì)反義詞，并出示對(duì)比圖片，生嘗試完成句子。（加分項(xiàng)，鞏固所學(xué)單詞和句型）

3、教學(xué)單詞fat、thin（1）同樣出示猴子圖片引出單詞fat，教師領(lǐng)讀、板書fat；學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞，聽(tīng)音糾音，并做出相應(yīng)動(dòng)作幫助記憶單詞；通過(guò)開(kāi)火車、大小聲等方式操練單詞，學(xué)習(xí)Let’s do中的句子：Be fat.Be fat.Be fat, fat,fat.師生共做肢體動(dòng)作。出示圖片及句子，生嘗試完成句子。（加分項(xiàng)）

（2）出示對(duì)比圖片引出單詞thin，教師拼讀并領(lǐng)讀、板書thin，強(qiáng)調(diào)th發(fā)音（牙齒輕咬舌尖），聽(tīng)音糾音，小組賽讀，請(qǐng)生讀等方式（加分項(xiàng)）操練單詞、句型學(xué)習(xí)Let’s do中的句子：Be thin.Be thin.Be thin, thin,thin.師生共做肢體動(dòng)作。

（3）師強(qiáng)調(diào)fat和thin是一對(duì)反義詞，并出示對(duì)比圖片，生嘗試完成句子。（加分項(xiàng)，鞏固所學(xué)單詞和句型）設(shè)計(jì)意圖：以上四個(gè)單詞的學(xué)習(xí)都是運(yùn)用圖片創(chuàng)景（為學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境）——肢體演示（讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，融入到動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中——認(rèn)讀運(yùn)用（在學(xué)習(xí)生詞時(shí)感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”）等循序漸進(jìn)的方式，并通過(guò)對(duì)比形式，使學(xué)生真正領(lǐng)悟、理解。Step3 ：趣味操練(Practice)

1、Act and guess a、教師或?qū)W生做動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜單詞。b、生說(shuō)單詞，其他學(xué)生做動(dòng)作。

2、說(shuō)“反話”

師：tall 生：short 師：It's tall 生：It's short......設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在強(qiáng)化訓(xùn)練中，增強(qiáng)對(duì)詞匯的理解與運(yùn)用，訓(xùn)練學(xué)生的思想反應(yīng)能力，同時(shí)他們不服輸?shù)膫€(gè)性得到彰顯，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到增強(qiáng),將本節(jié)課教學(xué)推向高潮。

3、Let’s do（1）、教師播放 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生看、聽(tīng)、做。

（2）、師生配合說(shuō)唱歌謠.如 T：Be fat.Be fat.Ss： Be fat, fat ,fat.然后交換。

（3）、學(xué)生一起跟錄音演唱，做動(dòng)作。然后學(xué)生分兩組演唱，做動(dòng)作。

（4）、pair work:學(xué)生小組內(nèi)唱和做。后讓兩個(gè)小組在全班展示。（加分項(xiàng)）

設(shè)計(jì)意圖： 將肢體表演與Let’s do 的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在聽(tīng)錄音掌握本課Let內(nèi)容的語(yǔ)音節(jié)奏的基礎(chǔ)上，聽(tīng)音模仿做動(dòng)作。最后在形式多樣的師生、生生互動(dòng)中唱唱做做，學(xué)生興趣盎然。

（5）課件展示：What should not do at the zoo.告訴學(xué)生：動(dòng)物是我們的好朋友。請(qǐng)愛(ài)護(hù)它們！

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生具有熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。Step4：小結(jié)評(píng)價(jià)（Sum-up）

1、本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的回顧與小結(jié)。

2、學(xué)生小組與個(gè)人學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)。Step5：課外作業(yè)（Homework）

1.跟讀P25頁(yè)的課文5遍，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

2.畫出一個(gè)你最喜歡的動(dòng)物，介紹給同桌，用上句型Look at that ?!It’s?!

第二篇：三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)at-the-zoo公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 3 At The Zoo Part A Let's Learn& Let’s do 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀幾個(gè)形容詞tall，fat，thin，short，能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型：Look at… It’s…；聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作

2、過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生通過(guò)對(duì)比理解單詞和句型，并在情景中運(yùn)用句型進(jìn)行描述。通過(guò)TPR全身運(yùn)動(dòng)反應(yīng)法增強(qiáng)對(duì)單詞的記憶，在游戲中操練單詞和句型。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠熱愛(ài)動(dòng)物，具有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，享受學(xué)習(xí)過(guò)程帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：

能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞tall，fat，thin，short及句子：Look at that… It’s…；能夠聽(tīng)懂Let’s do中的指令并做出正確的反應(yīng)。

難點(diǎn): 能掌握單詞thin 的正確讀音，能夠在Look at… It’s…句式中靈活運(yùn)用本課所學(xué)的形容詞。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物卡片。教學(xué)過(guò)程與評(píng)析： Step1: Greeting T:Hello,boys and girls.S:Hello,teacher.T:Nice to meet you.S:Nice to meet you,too.Today,I’ll divide you into 4 groups,and we will have a match.Now,you’re group1 elephant group,you’re group2 panda group,you’re group3 monkey group,and you’re the last group giraffe group.Are you ready?(S:yes)Let’s begin our class.Step2:熱身復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、教師播放三上unit4 《We Love Animals》的Let’s do flash:“Act like a......”，師示范動(dòng)作。

2、教師再次播放flash，師生共做 Step3: 新知呈現(xiàn)(Presentation)

1、T：Do you like animals？ S:YES T:Today is a nice day.Let’s go to the zoo.Let’s see some animals at the zoo.課件出示動(dòng)物園圖片教師用課件出示一張動(dòng)物園的圖片，和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如： T：What animals can you see? S：Monkey,tiger......出示長(zhǎng)頸鹿圖片

T：What’s this? S：長(zhǎng)頸鹿 T：yeah.It’s a giraffe.（帶讀教學(xué)giraffe）

設(shè)計(jì)意圖：在節(jié)奏強(qiáng)，曲調(diào)歡快的歌謠動(dòng)作的活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生跟著節(jié)奏不由自主融入到語(yǔ)言學(xué)習(xí)之中，為本課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。同時(shí)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的圖片情景來(lái)復(fù)習(xí)以前所學(xué)動(dòng)物單詞，以舊引新，有效降低新知學(xué)習(xí)的難度，并讓學(xué)生在感知上加入動(dòng)物世界，起到了熱身作用。

2、教學(xué)單詞tall、short（1）、教師繼續(xù)出示長(zhǎng)頸鹿圖片，并引出句型：Look at that......It’s......(貼句型卡片)及新單詞tall。

T:Look at that giraffe.It’s tall.S:Look at that giraffe.It’s tall.T:It’s tall.S:It’s tall.（2）教學(xué)tall，通過(guò)肢體動(dòng)作和表情表現(xiàn)tall，讓學(xué)生初步感知意思。

師帶讀并拼讀，t t /t/ /t/ all all /?:l/ /?:l/ /t//?:l/ tall, 生模仿口型并跟讀，聽(tīng)音跟讀，糾正讀音，小組賽讀tall,tall.It’s tall.(加分項(xiàng))。出示Let’s do中的句子Be tall,Be tall,Be tall tall tall.師生共做肢體動(dòng)作。

（3）課件出示圖片對(duì)比，學(xué)生觀察嘗試說(shuō)出: Look at that giraffe.It’s short.教讀short，引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的肢體動(dòng)作，讓學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作。聽(tīng)音糾音，并通過(guò)男女生分讀和小老師帶讀（加分項(xiàng)）操練單詞和句型。出示Let’s do中的句子：Be short.Be short.Be short,short ,short.師生共做肢體動(dòng)作。

（4）師強(qiáng)調(diào)tall和short是一對(duì)反義詞，并出示對(duì)比圖片，生嘗試完成句子。（加分項(xiàng)，鞏固所學(xué)單詞和句型）

3、教學(xué)單詞fat、thin（1）同樣出示猴子圖片引出單詞fat，教師領(lǐng)讀、板書fat；學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞，聽(tīng)音糾音，并做出相應(yīng)動(dòng)作幫助記憶單詞；通過(guò)開(kāi)火車、大小聲等方式操練單詞，學(xué)習(xí)Let’s do中的句子：Be fat.Be fat.Be fat, fat,fat.師生共做肢體動(dòng)作。出示圖片及句子，生嘗試完成句子。（加分項(xiàng)）

（2）出示對(duì)比圖片引出單詞thin，教師拼讀并領(lǐng)讀、板書thin，強(qiáng)調(diào)th發(fā)音（牙齒輕咬舌尖），聽(tīng)音糾音，小組賽讀，請(qǐng)生讀等方式（加分項(xiàng)）操練單詞、句型學(xué)習(xí)Let’s do中的句子：Be thin.Be thin.Be thin, thin,thin.師生共做肢體動(dòng)作。

（3）師強(qiáng)調(diào)fat和thin是一對(duì)反義詞，并出示對(duì)比圖片，生嘗試完成句子。（加分項(xiàng)，鞏固所學(xué)單詞和句型）設(shè)計(jì)意圖：以上四個(gè)單詞的學(xué)習(xí)都是運(yùn)用圖片創(chuàng)景（為學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境）——肢體演示（讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，融入到動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中——認(rèn)讀運(yùn)用（在學(xué)習(xí)生詞時(shí)感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”）等循序漸進(jìn)的方式，并通過(guò)對(duì)比形式，使學(xué)生真正領(lǐng)悟、理解。Step3 ：趣味操練(Practice)

1、Act and guess a、教師或?qū)W生做動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜單詞。b、生說(shuō)單詞，其他學(xué)生做動(dòng)作。

2、說(shuō)“反話”

師：tall 生：short 師：It's tall 生：It's short......設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在強(qiáng)化訓(xùn)練中，增強(qiáng)對(duì)詞匯的理解與運(yùn)用，訓(xùn)練學(xué)生的思想反應(yīng)能力，同時(shí)他們不服輸?shù)膫€(gè)性得到彰顯，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到增強(qiáng),將本節(jié)課教學(xué)推向高潮。

3、Let’s do（1）、教師播放 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生看、聽(tīng)、做。

（2）、師生配合說(shuō)唱歌謠.如 T：Be fat.Be fat.Ss： Be fat, fat ,fat.然后交換。

（3）、學(xué)生一起跟錄音演唱，做動(dòng)作。然后學(xué)生分兩組演唱，做動(dòng)作。

（4）、pair work:學(xué)生小組內(nèi)唱和做。后讓兩個(gè)小組在全班展示。（加分項(xiàng)）

設(shè)計(jì)意圖： 將肢體表演與Let’s do 的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在聽(tīng)錄音掌握本課Let內(nèi)容的語(yǔ)音節(jié)奏的基礎(chǔ)上，聽(tīng)音模仿做動(dòng)作。最后在形式多樣的師生、生生互動(dòng)中唱唱做做，學(xué)生興趣盎然。

（5）課件展示：What should not do at the zoo.告訴學(xué)生：動(dòng)物是我們的好朋友。請(qǐng)愛(ài)護(hù)它們！

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生具有熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。Step4：小結(jié)評(píng)價(jià)（Sum-up）

1、本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的回顧與小結(jié)。

2、學(xué)生小組與個(gè)人學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)。Step5：課外作業(yè)（Homework）

1.跟讀P25頁(yè)的課文5遍，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

2.畫出一個(gè)你最喜歡的動(dòng)物，介紹給同桌，用上句型Look at that …!It’s…!

第三篇：Atthezoo教學(xué)設(shè)計(jì)文檔

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) ·知識(shí)與技能：

１、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀四個(gè)形容詞：fat thin tall short，借助圖片知道fat和thin是反義詞，tall和short是反義詞。

２、聽(tīng)懂含有這四個(gè)形容詞的指令，在圖片的幫助下，按聽(tīng)到的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。·過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)，在實(shí)際情景中能恰當(dāng)?shù)厥褂盟鶎W(xué)單詞，并充分利用Let’s do 鞏固、操練Let’s learn學(xué)習(xí)的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。·情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

·重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀四個(gè)形容詞： fat thin tall short ·難點(diǎn)：正確運(yùn)用句型Look at … It’s…的句型, 靈活應(yīng)用本課所學(xué)的形容詞來(lái)描述熟悉的動(dòng)物或人物。

三、教法學(xué)法

·教法：多媒體教學(xué)法、直觀法、·學(xué)法：聽(tīng)錄音，觀察老師口形，認(rèn)真模仿、反復(fù)練習(xí)。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、師生問(wèn)候

設(shè)計(jì)思路：上課開(kāi)始，我主動(dòng)跟學(xué)生打招呼，把學(xué)生注意力拉回課堂，拉近老師和學(xué)生之間的距離。

2、播放Let’s sing歌曲《At the zoo》

設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生在美妙動(dòng)聽(tīng)的英語(yǔ)歌聲中逐步進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生放松，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，初步感知fat, short, tall,為本節(jié)新授內(nèi)容做好鋪墊。

（二）、新課展示（Presentation）（1）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞tall、short、fat、thin。

2.能根據(jù)Look at that..., It's...的句型, 靈活應(yīng)用本課所學(xué)的形容詞來(lái)描述熟悉的動(dòng)物或人物。3.能根據(jù)Let's do 的指令做出對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。4.樹(shù)立愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的意識(shí)（2）出示自學(xué)指導(dǎo)

（一）? 自讀P25 Let’s learn,完成

? 1.曲線劃出不會(huì)讀的舊詞，直線劃出本課中的新詞。? 2.結(jié)合句子和圖片猜測(cè)新詞詞義，并用鉛筆寫在一旁。

? 3.小組內(nèi)尋求幫助，復(fù)習(xí)鞏固舊詞，交流新詞詞義。（時(shí)間5分鐘）（3）圖片呈現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿，小猴子的圖片來(lái)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的動(dòng)物單詞：giraffe monkey.借助一只很瘦的小猴子圖片來(lái)學(xué)習(xí)thin, 繼續(xù)展示圖片：兩只猴子，對(duì)比他們的胖瘦,引出The mother monkey is fat.來(lái)學(xué)習(xí)fat 設(shè)計(jì)思路：教師借助圖片及肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解fat 和thin,直觀形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）出示長(zhǎng)頸鹿圖片，比較高低，引出單詞tall 和short。

T: Look at that mother giraffe.It’s very tall.But the baby giraffe is short.教師強(qiáng)調(diào)tall 和short。領(lǐng)讀單詞。

（5）教師快速展示動(dòng)物對(duì)比圖片：mother monkey, baby monkey, mother giraffe, baby giraffe 讓學(xué)生快速說(shuō)出所對(duì)應(yīng)的形容詞。

設(shè)計(jì)思路：學(xué)生根據(jù)看到的圖片單詞，增強(qiáng)課堂的趣味性，培養(yǎng)觀察力和記憶力。

（6）單詞小結(jié)：總結(jié)兩對(duì)反義詞： fat thin tall short及句型Look at … It’s…（7）出示自學(xué)指導(dǎo)

（二）1.用手指著小聲跟讀錄音，特別注意糾正不會(huì)讀的和讀的不一樣的詞語(yǔ)； 2.重點(diǎn)關(guān)注易錯(cuò)、易忘的詞語(yǔ)；

3分鐘后老師請(qǐng)讀得好的同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師。

播放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生手指單詞跟讀。播放２遍。

設(shè)計(jì)思路：英語(yǔ)教學(xué)中，跟讀錄音是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力最重要、最有效的途徑。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生正確的模仿 能力和表達(dá)能力，都起到了非常重要的作用。

（8）學(xué)生流利朗讀Let’s learn，并進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（9）Practice(對(duì)話練習(xí)).讓學(xué)生借助不同動(dòng)物的圖片練習(xí)句型：

A: Look at that pig/giraffe/...B: It’s fat/tall/thin/short.（10）學(xué)習(xí)Let’s do部分。

首先，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本Let’s do的句子，結(jié)合圖片試著猜測(cè)每句話的意思，可以組內(nèi)交流。（時(shí)間3分鐘），然后老師說(shuō)指令，學(xué)生做動(dòng)作，速度由慢到快，然后播放課文錄音，學(xué)生根據(jù)指令做出對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

設(shè)計(jì)思路：學(xué)生跟做動(dòng)作，不僅在耳聽(tīng)、口讀、腦記、手演的過(guò)程中有效掌握課文內(nèi)容，而且使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣和聽(tīng)說(shuō)表演能力。

（三）、Let’s check(當(dāng)堂檢測(cè))１、Read and choose.(選詞填空，每個(gè)單詞只用一次）short fat thin tall(1)Look at that pig.(幻燈片展示一只大肥豬的圖片)It’s.(2)Look at that monkey.(幻燈片展示一只瘦猴的圖片)It’s.(3)Look at that baby elephant.(幻燈片展示一頭很矮的小象的圖片)It’s.(4)Look at that mother giraffe.(幻燈片展示一只大長(zhǎng)頸鹿的圖片)It’s.2.Which one is right?（根據(jù)句子判斷哪個(gè)圖片正確？）(1)He’s short.A.姚明圖片 B.潘長(zhǎng)江圖片(2)It’s so tall.A.長(zhǎng)頸鹿圖片 B.小鳥圖片(3)He's fat.A.胖的人物圖片 B.瘦的人物圖片 3.Read and circle.(讀一讀，圈出合適的單詞）

1、The mother monkey is(tall short).The baby monkey is(tall short).2、The giraffe is(tall short).3、My mum is fat but（但是）I'm(fat thin).設(shè)計(jì)思路：通過(guò)不同形式的練習(xí)題，使學(xué)生循序漸進(jìn)，一步步的掌握教學(xué)重點(diǎn)，即四個(gè)形容詞fat thin tall short的應(yīng)用，通過(guò)搶答競(jìng)賽的形式，活躍了課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，加深了對(duì)所學(xué)單詞的記憶，從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。

（四）、Sum up（小結(jié)）

T: What have we learned today?（我們今天學(xué)到了什么？）S：…(讓學(xué)生自己總結(jié)，意在加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和梳理)

（五）、情感教育

通過(guò)多媒體圖片向?qū)W生展示游客參觀動(dòng)物園時(shí)亂扔食品和塑料袋，導(dǎo)致很多動(dòng)物生病乃至死亡，告誡學(xué)生請(qǐng)不要亂給動(dòng)物喂食，要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。Don't feed the animals!Love our wild animals!The animals are so lovely.Please love them.設(shè)計(jì)思路：英語(yǔ)教學(xué)中，滲透德育教育。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

（五）、課后作業(yè)（Homework）

1.Draw your favorite animal and describe it.（畫一畫你最喜歡的動(dòng)物并描述它的特征。）2.Read the text three times.（讀課文三遍。）

設(shè)計(jì)思路：按照《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，圍繞教學(xué)目的和要求，注重英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，特此布置了以上作業(yè)。

第四篇：三年級(jí)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)語(yǔ)文《賣火柴的小女孩兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

《賣火柴的小女孩兒》

教學(xué)設(shè)計(jì) 知識(shí)與技能目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)正確書寫11個(gè)生字。2．能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3．理解課文的內(nèi)容，體會(huì)課文的情感，以及小女孩兒的悲慘命運(yùn)，社會(huì)的不公，從而深刻的挖掘出作品中蘊(yùn)涵的強(qiáng)烈的人道主義精神。過(guò)程與方法的目標(biāo)：

1．繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞義的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

2．通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生與作者的心靈產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)對(duì)文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書，讀好書的興趣。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生情感，讓學(xué)生的情感與作者的心靈產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生強(qiáng)烈的人道主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：

從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活和作者想象的合理。教學(xué)難點(diǎn)：

從最后三個(gè)自然段含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。學(xué)法引導(dǎo)

（一）教師教法

談話法、引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生想象。

（二）學(xué)生學(xué)法

自讀自悟、小組討論、感情朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)，不懂得生字記下來(lái)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課，揭示課題

1．板書課題，啟發(fā)談話。

師： 同學(xué)們一定都讀過(guò)童話故事，今天，我們學(xué)習(xí)丹麥童話作家安徒生所寫的著名童話《賣火柴的小女孩》。

2．簡(jiǎn)介時(shí)代背景及作者

師：安徒生，19世紀(jì)丹麥著名的作家，被稱為“世界童話之王”。他家境貧寒，14歲開(kāi)始自謀生計(jì)。他一生寫了160多篇童話。他的童話愛(ài)憎分明，想象力豐富，構(gòu)思巧妙，情節(jié)生動(dòng)。我們今天要學(xué)的這篇童話就是其中之一。

（二）整體感知，理清線索

1．師：讓學(xué)生自讀課文，了解課文大意。學(xué)生讀完課文后，與同桌交流。

2．檢查自讀情況。

師提問(wèn)：本文寫了什么內(nèi)容？按什么順序?qū)懙模空n文寫作順序是怎樣的？

（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：本文寫的是在大年夜一個(gè)小女孩流浪街頭賣火柴，冷得幾次擦燃火柴，產(chǎn)生一次次幻象，最后凍死了。全文是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹＞唧w順序：賣火柴一一擦火柴——人死去）

板書：賣火柴 擦火柴 人死去

（三）學(xué)習(xí)“賣火柴”這一部分內(nèi)容

1．師讓學(xué)生默讀思考：讀了這一段，你都知道了什么？體會(huì)到了什么？

（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：故事發(fā)生的時(shí)間是大年夜，地點(diǎn)是街上，當(dāng)時(shí)的天氣冷極了，一幅悲慘、凄涼冷清的景象。）

2．師：作者在描述小女孩生活情況的時(shí)候，著重抓住一些細(xì)節(jié)描寫。讀讀這部分內(nèi)容，想想這些細(xì)節(jié)描寫的作用是什么？

3．交流

預(yù)設(shè)學(xué)生回答：

a．對(duì)小女孩的鞋是細(xì)節(jié)描寫。

（說(shuō)明她窮得連鞋都穿不起，男孩拿鞋跑說(shuō)明她被人欺負(fù)。）

b．課文中對(duì)女孩的頭發(fā)是細(xì)節(jié)描寫，“頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過(guò)她沒(méi)注意這些。”

（說(shuō)明小女孩是一位美麗的小姑娘，但是她卻貧窮，又冷又餓，根本注意不到自己的美麗。）

c．“每個(gè)窗子都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味”是細(xì)節(jié)描寫。

（作者運(yùn)用對(duì)比的方法告訴人們，資本主義是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街頭。）

d．“天快黑了，又下著雪”是細(xì)節(jié)描寫。

（這樣寫能進(jìn)一步烘托出女孩的可憐與孤獨(dú)。）

4．指導(dǎo)朗讀。

師：小女孩是多么可憐，值得同情。在朗讀的時(shí)候要讀出這種感情。

5．總結(jié)擴(kuò)展。

師：這一段突出描寫了小女孩生活的悲慘，沒(méi)吃沒(méi)穿又冷又餓，得不到同情和幫助，我們讀了也禁不住萬(wàn)分同情，那么作者是怎么體現(xiàn)出這種感情，讓我們受到強(qiáng)烈的震撼呢？具體體現(xiàn)在哪幾方面呢？討論交流。

（預(yù)設(shè)學(xué)生回答： 體現(xiàn)在：（1）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物；（2）動(dòng)用對(duì)比烘托人物；（3）語(yǔ)言樸素，感情真摯。）

（四）布置作業(yè)

l．抄寫詞語(yǔ)。

2．朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)感情。

（五）教師巡視，學(xué)生質(zhì)疑。第二課時(shí)

（一）學(xué)習(xí)“擦火柴”這一部分內(nèi)容

師：請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽一下課文，看看課文中小女孩一共擦亮了幾次火柴？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：5次）

1．出示自學(xué)提示，小組合作學(xué)習(xí)交流、探究。

（1）在每一次擦燃火柴發(fā)出的亮光里，小女孩都看到了什么？（2）你從中體會(huì)到了什么？從課文中畫出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。2．小組匯報(bào)、交流。

（1）師：小女孩第一次擦燃火柴看到了什么？你從小女孩看到的東西中體會(huì)到什么？結(jié)果怎樣？請(qǐng)同學(xué)們帶著這幾個(gè)問(wèn)題默讀課文第5自然段。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：因?yàn)樗囊浑p小手幾乎凍僵了。“啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！”小女孩需要用那微弱的火光來(lái)取暖。但是她開(kāi)始不敢擦火柴，“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？”這句話說(shuō)明小女孩是不敢擦火柴的，連一根也不敢，因?yàn)橐抠u火柴來(lái)維持生活，而且爸爸知道了會(huì)打她。但是“她終于抽出了一根”，從“終于”這個(gè)詞可以體會(huì)到，小女孩抽出這根火柴經(jīng)過(guò)了激烈的思想斗爭(zhēng)。她實(shí)在是冷得支持不住了，鼓足了勇氣，擦燃了一根火柴來(lái)取暖。師：她看到了什么？你從小女孩看到的東西中體會(huì)到什么？ 師：當(dāng)小女孩看到大火爐時(shí)，她什么心情？

老師要指導(dǎo)學(xué)生用低沉的語(yǔ)調(diào)來(lái)表現(xiàn)小女孩幻象破滅后的失望和痛苦。（2）提問(wèn)：小女孩第二次擦火柴的看到了什么？（一桌子食物）師：你從小女孩看到的烤鵝中體會(huì)到什么？

（預(yù)設(shè)使學(xué)生理解到小女孩又冷又餓，饑寒交迫，“這一整天，誰(shuí)也沒(méi)買過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)錢”。她已經(jīng)一整天沒(méi)吃東西了，而街上飄著一股烤鵝的香味，這個(gè)饑餓難忍的小女孩是多么渴望得到食物呀！）

（3）師：第3次擦燃火柴小女孩為什么看到了美麗的圣誕樹(shù)？

（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：是呀，每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味。大年夜是一年中最令孩子興奮的時(shí)刻，可以圍著美麗的圣誕樹(shù)跳啊唱啊，盡情地歡樂(lè)。又冷又餓地賣火柴的小女孩也不例外。她也需要?dú)g樂(lè)。小女孩家里一貧如洗，生活貧苦。正是在這種環(huán)境中，小女孩才渴望得到歡樂(lè)。）（4）第四次擦燃火柴。

師：導(dǎo)讀完第8自然段后，提問(wèn)：小女孩為什么第四次擦燃了火柴？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：因?yàn)樗肫鹆四棠陶f(shuō)的話。）師：她為什么看到了慈愛(ài)的奶奶？

（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：從“她沒(méi)賣掉一根火柴，沒(méi)掙到一個(gè)錢，爸爸一定會(huì)打她的”來(lái)看，小女孩是多么孤苦可憐啊！家里只有奶奶疼愛(ài)她。在小女孩面臨絕境的情況下，很想念奶奶，自然在幻覺(jué)中看到了奶奶。）

師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第9、10自然段：把小女孩怕奶奶消失，要留住奶奶的急切心情讀出來(lái)。

（5）討論第五次擦火柴，理解重點(diǎn)句含義。師：接著學(xué)生讀的第10自然段導(dǎo)讀：“她趕緊擦著了一大把火柴”，為的是——學(xué)生說(shuō)出原因（要把奶奶留住）。小女孩第五次擦燃了一大把火柴，結(jié)果怎樣？ 出示重點(diǎn)句，理解其含義。師：“飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，沒(méi)有痛苦的地方去了”是什么意思？

（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：小女孩是在產(chǎn)生幻覺(jué)的絕境中死的，仿佛是奶奶摟著她一起飛走的。小女孩活在這個(gè)世界上只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦，死亡才能擺脫這一切。可見(jiàn)小女孩十分可憐和悲慘，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)十分黑暗和不公。）3．體會(huì)作者的合理想象。

師：小女孩五次擦燃火柴，看到的火爐、烤鵝、圣誕樹(shù)、奶奶，都是實(shí)實(shí)在在的事物嗎？為什么？

4．師：賣火柴的小女孩給你留下了怎樣的印象？打開(kāi)書，把你認(rèn)為最能打動(dòng)人的段落讀給同桌聽(tīng)。

（二）學(xué)習(xí)“小女孩死去”這一部分內(nèi)容

1．讀后思考。

師：（l）這一段主要寫了什么？

（2）作者為什么要用“兩腮通紅，嘴角帶著微笑”，寫小女孩死去的神態(tài)？為什么要寫明是在大年夜凍死的呢？

（3）怎樣理解課文結(jié)尾的那幾句話。

（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：寫小女孩死去的神態(tài)，證明她是在幻想、幸福與歡樂(lè)中死去，這就使幻想與現(xiàn)實(shí)形成了鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比，再加上“大年夜”這本應(yīng)得到的歡樂(lè)和幸福，更增強(qiáng)了這種對(duì)比效果，加深了人們對(duì)女孩的同情，啟發(fā)人們深思。）2．指導(dǎo)朗讀。

小女孩凍死了，我們對(duì)她寄予了無(wú)限的同情和憐惜。讀這一部分，體會(huì)作者的思想感情，融入自己的感情，深情地讀出來(lái)。

（三）、仿寫訓(xùn)練，升華情感

1．師：是啊，小女孩形象已深深地印在我們的腦海里,這個(gè)悲慘的故事曾給無(wú)數(shù)人帶來(lái)了心靈的震撼，一位九歲小女孩在看完這個(gè)故事后寫下了一首詩(shī)《你別問(wèn)這是為什么》。出示《你別問(wèn)這是為什么》，讓學(xué)生讀讀，體會(huì)情感。

2．師：如果小女孩來(lái)到了我們的身邊，你想為她做些什么？讓我們展開(kāi)想像的翅膀，與小女孩來(lái)一次“心靈對(duì)話”，來(lái)仿寫一首詩(shī)或一段文字。3．小結(jié)

雖然我們生活得都很幸福，但在現(xiàn)實(shí)生活中，在我們身邊，仍有像小女孩一樣貧困的孩子等待著我們的幫助，讓我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，相信世界會(huì)變得更加美好。板書設(shè)計(jì)：

賣火柴的小女孩兒

賣火柴

擦火柴

人死去

第五篇：三年級(jí)下冊(cè)口算乘法公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)1

三年級(jí)下冊(cè)《口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)下冊(cè)第58頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能——通過(guò)各種數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生能運(yùn)用乘法口算知識(shí)解決日常生活中的一些具體問(wèn)題。

2、過(guò)程與方法——引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，在積極參與和合作學(xué)習(xí)中經(jīng)歷探索口算方法。

3、情感與價(jià)值——學(xué)生能結(jié)合具體情境，從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍的世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握整

十、整百數(shù)的乘法口算方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用乘法口算解決實(shí)際生活中的具體問(wèn)題，明確口算算理。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 卡片

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）情境導(dǎo)入：

數(shù)學(xué)王國(guó)的國(guó)王聽(tīng)說(shuō)三年級(jí)的同學(xué)不但熱情而且聰明，這幾天表現(xiàn)的特別棒，因此國(guó)王給同學(xué)們寄來(lái)一份禮物，就在這個(gè)信封里，想知道是什么嗎？請(qǐng)某某打開(kāi)信封，把里面的內(nèi)容讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)：我是數(shù)學(xué)王國(guó)的國(guó)王，今天想考考大家，班的同學(xué)們，你們敢接受國(guó)王的挑戰(zhàn)嗎？ 卡片出示復(fù)習(xí)題：開(kāi)火車

30×4 12×4 13×3 50×5 10個(gè)10是（）

10個(gè)300是（）2個(gè)12是（）300×2

（學(xué)生逐個(gè)回答，抽個(gè)別題讓學(xué)生回答你的口算過(guò)程（30×4

300×2）

我的口算方法：

口算30×4時(shí)，先算（），然后在后面添（）個(gè)0，就是（）。師：為什么添一個(gè)0？

30后面有一個(gè)0，就是30里面有3個(gè)十，3個(gè)十乘4等于12個(gè)十，12個(gè)十就是120。

口算300×2時(shí)，先算（），然 后在后面添（）個(gè)0，就是（）。

300后面有二個(gè)0，就是300里面有3個(gè)百，3個(gè)百十乘2等于6個(gè)百，6個(gè)百就是600。

（二）創(chuàng)設(shè)情景與探究新知

1、引人新課：師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得非常好，今天這節(jié)課我們將根據(jù)這些知識(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)口算乘法，大家有沒(méi)有信心？——板書課題：《口算乘法》。

2、發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題：

教學(xué)例1：師：同學(xué)們，你們知道嗎？在我們的生活中，有這樣一些人，他們每天從風(fēng)里來(lái)雨里去，為我們傳遞最新的國(guó)內(nèi)外消息和來(lái)信，你們知道是誰(shuí)在為我們默默辛苦的工作嗎？猜猜他們是誰(shuí)？ 生：郵遞員叔叔。

師：對(duì)，是我們的郵遞員叔叔，今天我們把郵遞員叔叔請(qǐng)來(lái)了，請(qǐng)看主題圖。（出示課件書中58頁(yè)圖）。

師：請(qǐng)仔細(xì)觀察，你從中獲取了哪些信息？（學(xué)生自由回答，教師隨即板書出：郵遞員叔叔平均每天送300份報(bào)紙；平均每天送60封信）師：根據(jù)這些信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 如果學(xué)生提出：他5天送多少份報(bào)紙？ 師：課本上的小朋友提了什么問(wèn)題？

3、合作交流。

（1）師：（生提出后課件顯示完整的信息：平均每天送300份報(bào)紙和60封信，郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？）師：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？生：用乘法計(jì)算，算式是：300×10 60×10（板書出來(lái)）師：為什么用乘法計(jì)算？（2）、探索口算方法。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)乘法算式，和以前有什么不一樣了？（生回答后）師：今天我們學(xué)習(xí)整

十、整百數(shù)乘整十的（此時(shí)教師完整板書課題）

師：怎樣計(jì)算300×10呢？請(qǐng)同學(xué)們把你的想法在小組里交流交流，看看哪個(gè)小組想出的方法最多？ 師：請(qǐng)小組匯報(bào)算理？

生1： 3×1=3，后面再添3個(gè)0；師：為什么添上3個(gè)0啊？

生：因?yàn)?00后面有2個(gè)0，而10后面有1個(gè)0。所以一共有3個(gè)0。師：其實(shí)也就是300里面有3個(gè)（百），10里面有1個(gè)

（十），一個(gè)百乘一個(gè)十就是一千了，三個(gè)一千就是3000。

生2：300×1=300，后面再添上1個(gè)0；（10個(gè)300是3000）生3：300×9=2700，再加一個(gè)300就是3000了??

師：他們的發(fā)言很精彩，大家不想表示一下嗎？這些方法中，你最喜歡哪一種呢？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

師：請(qǐng)你選擇自己喜歡的方法去做60×10=？

師：抽學(xué)生說(shuō)出你的方法（并進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、鼓勵(lì)）（3）、拓展

師：同學(xué)們，請(qǐng)看郵遞員叔叔10天送了3000份報(bào)紙和600封信，你們覺(jué)得郵遞員叔叔的工作怎么樣？那如果一個(gè)月以30天計(jì)算，你能計(jì)算出郵遞員叔叔一個(gè)月能送多少份報(bào)紙和多少封信嗎？怎樣列式？ 生：300×30 60×30 預(yù)設(shè)生1：300里有三個(gè)（百），30里有三個(gè)

（十），一個(gè)百乘一個(gè)十是1000，然后我再3乘3等于9，那就是9個(gè)一千，所以是9000。生2：3×3=9→300×3=900，推出300×30=9000。生3：剛才我們計(jì)算了300×10=3000，而300×30就是3個(gè)300×10，所以就是3000×3=9000。??）師：好的，看來(lái)我們通過(guò)不同的方法都計(jì)算出了300×3的積是9000。師： 匯報(bào)口算方法：

你怎么口算？

小組討論：比較兩種方法，尋找較簡(jiǎn)便的口算方法。300×30=9000 左右兩邊的0有什么關(guān)系？ 因數(shù)0前面的數(shù)與積0前面的數(shù)有什么關(guān)系？（4）、口算方法小結(jié)：

（師生共同）：不錯(cuò)，我們一般先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。(三)快樂(lè)練習(xí)：

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)王國(guó)的國(guó)王發(fā)現(xiàn)我們?nèi)?）班的同學(xué)都愛(ài)學(xué)習(xí)，更愛(ài)挑戰(zhàn)，所以它又為大家設(shè)計(jì)了登智慧島闖關(guān)活動(dòng)，大家愿意再次接受它的挑戰(zhàn)嗎？

1、第一關(guān)：登山（出示圖，書中58頁(yè)做一做的前6小題后出后面兩題）80×10 60×20 50×40 24×10（后出示）700×20 90×90 40×80 12×200

師：同學(xué)們，你們能用剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)解決這樣兩道題嗎？出示：

24×10 12×200（獨(dú)立思考后交流），同學(xué)們的表現(xiàn)棒極了！順利通過(guò)第一關(guān)。老師恭喜你們！加油！后面更精彩。

2、第二關(guān)：智取鑰匙：規(guī)則是（形式：小組口算接力賽，要求每人做一道題后傳給下一個(gè)同學(xué)，六個(gè)組比賽，全對(duì)的小組才能拿到管理員手中球館的鑰匙喲。P60頁(yè)第一題）

3、第三關(guān)：摘球高手（規(guī)則：答對(duì)球上口算乘法題，全部摘完摘對(duì)才能進(jìn)入下一關(guān)。P60頁(yè)第2題）

4、第四關(guān)：學(xué)雷鋒 樂(lè)于助人！（川店小學(xué)的同學(xué)平均每天做500件好事，那么100天能做多少件呢？）師：希望三（2）班的同學(xué)要從身邊的“小事”做起，用自己的一言一行去感染身邊的每一位同學(xué)，爭(zhēng)做四好少年。(四)總結(jié)全課

今天同學(xué)們學(xué)得高興嗎？那誰(shuí)能總結(jié)一下這節(jié)課你學(xué)到了什么？（學(xué)生自由回答），太棒了！同學(xué)們，趕快與數(shù)學(xué)王國(guó)的人交朋友吧，它會(huì)讓你領(lǐng)略到宇宙的神奇與奧妙!

整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法

300 × 10 ⑴300×10 10個(gè)100是1000，所以10個(gè)300是3000，300×10=3000（份）

⑵．300×10 先算3×1=3，接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個(gè)0。

300×10=3000（份）

⑶300×1=300 300×10就是10個(gè)300就是3000。