第一篇：體能教學(xué)反思

體能游戲《古堡探險(xiǎn)》教學(xué)反思

本學(xué)期我園的教學(xué)科研課題是—體能活動(dòng)的開展，根據(jù)園領(lǐng)導(dǎo)制定的要求，我設(shè)計(jì)了一節(jié)大班體育游戲活動(dòng)《古堡探險(xiǎn)》。

活動(dòng)分為三大部分：

一、開始部分

開始部分是一個(gè)熱身活動(dòng)，由老師的談話激發(fā)孩子們?nèi)ス疟ふ覍毼锏挠瓿鲞\(yùn)動(dòng)身體練好本領(lǐng)的要求。

二、重點(diǎn)部分

活動(dòng)以竹梯為主要游戲材料，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)由易到難逐步提升孩子的能力。首先梯子是平放在地上，引導(dǎo)孩子們大膽想象，并嘗試用不同的方法通過梯子；然后提高難度，在梯子的一頭下面加上大積木，使梯子變成一個(gè)小斜坡，再次鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試用不同的方法通過梯子；最后是把整把梯子升高60公分，讓孩子們嘗試用不同的方法通過梯子。在這個(gè)練習(xí)過程當(dāng)中，膽子大的孩子們情緒越來越高漲，都很積極開動(dòng)腦筋去嘗試自己的想法，并為自己的想法得到驗(yàn)證而高興不已，而一些膽小的孩子通過老師在旁的鼓勵(lì)和協(xié)助，膽量也得到了很好的鍛煉，一些動(dòng)作不太協(xié)調(diào)的孩子也變得越加靈活。當(dāng)孩子們嘗試到游戲的樂趣時(shí)，我與孩子們一起總結(jié)了他們的玩法，然后提出了古堡探險(xiǎn)的要求和規(guī)則，把整個(gè)游戲活動(dòng)推向了高潮。

三、結(jié)束部分

讓孩子們把尋到的“寶物”拆開與同伴們一起分享，讓孩子們的感受到成功的喜悅。

本節(jié)課是幼兒平時(shí)活動(dòng)的一次提升，活動(dòng)對(duì)象是幼兒感興趣的梯子。幼兒對(duì)有一定難度和有挑戰(zhàn)性的游戲特別感興趣，在活動(dòng)中，幼兒的鉆、爬、跑、跳、平衡等方面都得到練習(xí)，而且在探索中不斷尋找不同的新玩法，這激起了他們很大的興趣，整節(jié)活動(dòng)，幼兒情緒高漲，我能照顧到每個(gè)幼兒的想法，每個(gè)幼兒都可以按自己的想法去玩，滿足了孩子們好玩、好動(dòng)、好奇的想法。我還鼓勵(lì)幼兒盡量想出和別人不同的玩法，又激發(fā)了他們的探究欲望。通過本次活動(dòng)，幼兒不但在活動(dòng)技能上有了提高，而且在整個(gè)活動(dòng)過程中勇敢團(tuán)結(jié)、互相幫助，培養(yǎng)了他們良好的品質(zhì)，這是最大的成功。篇二：體育教學(xué)反思

劉軍名師工作室成員教學(xué)反思

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劉軍名師工作室成員教學(xué)反思

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日 篇三：體育教學(xué)反思案例

體育教學(xué)反思案例 魯臺(tái)中學(xué) 魏建國

案例背景：

對(duì)于七（3）班一直來我真的覺得有些頭痛，全班16個(gè)男生整體給人感覺就是一盤散沙，意志力表現(xiàn)薄弱，缺少凝聚力，不求上進(jìn)者居多，大部分同學(xué)說起話來不著邊際。常規(guī)分組練習(xí)時(shí)，小組中總有一部分學(xué)生游離在外，練習(xí)起來三三兩兩，比賽起來沒精打彩。學(xué)期一開始，其他班級(jí)都進(jìn)行了友情分組教學(xué)，唯獨(dú)他們班用了將近半節(jié)課也沒分好，要不十二三個(gè)人一組，要不二三個(gè)人一組，亂哄哄的，學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)較差。案例情景： 抱著再試一次的想法，在課堂進(jìn)行跳躍練習(xí)以前，對(duì)七（3）進(jìn)行重新分組，建立新的合作小組，要求按照5-6人一小組分成3組。上課前，我把分組的總體設(shè)想跟他們說清楚，第一分組原則要求能力互補(bǔ)，興趣互補(bǔ)，實(shí)力基本相等，即要求分好的組同學(xué)一致認(rèn)為是均勻的，是勢(shì)均力敵的，在任何狀態(tài)下都可以進(jìn)行同等條件比賽，小組同學(xué) “榮辱與共”，輸?shù)臅r(shí)候愿意共同承受結(jié)果。第二，要求有一定領(lǐng)導(dǎo)組織能力，有責(zé)任心的同學(xué)擔(dān)任組長，憑對(duì)學(xué)生的了解，我提名二位學(xué)生為組長，提議得到了同學(xué)們的認(rèn)同。看著其余同學(xué)，真的有些犯難，不知讓誰再來當(dāng)組長，我把丁陳兩人叫了過來，征求他們的想法，他們一致認(rèn)為儲(chǔ)×可以擔(dān)任。這樣三個(gè)組長就確定好了，同學(xué)們按照要求自行進(jìn)行分組，一方面同學(xué)可以自選所喜歡的組長并要求加入，另一方面組長也有權(quán)決定是否同意他加入。分組很快就成初形，除樓×各組同學(xué)都不挑選以外，其他同學(xué)都找到了新組。再次問同學(xué)這樣分組是否公平，是否勢(shì)均力敵，同學(xué)們一致認(rèn)為可行。以組長為排頭，其余組員以矮到高排成一路縱隊(duì)排成了新的組織隊(duì)形，只見樓同學(xué)獨(dú)自站著，感覺有些無奈，“多一個(gè)就多一個(gè)”，“讓他一人一組好了”同學(xué)們?nèi)陆械溃@然在分組時(shí)各組同學(xué)都不愿他加入，他成了多余的。怎么辦？總不可能把他排除在外，我走過去問他怎么辦？“我也不知道”“你有沒有想到會(huì)有這種結(jié)果”“想到的”“想到的，為什么？”此時(shí)的他說話聲音已是越來越輕，頭也慢慢地低了下去，“人緣不好，活動(dòng)時(shí)很懶”，“那我能怎么幫你呢？”“??”此時(shí)全班同學(xué)一下子靜了下來。“你最想加入哪組”“丁×組”，我轉(zhuǎn)向了全班學(xué)生，告訴他們?nèi)艘獙W(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)角色互換，能否給樓×一次機(jī)會(huì)，并著重征求丁×意見，他同意了。這時(shí)我把樓×叫了過來，讓他自己對(duì)全組同學(xué)說，他走向了那組學(xué)生，紅著臉對(duì)其中一同學(xué)說“看在那次我?guī)湍愕姆萆希屛壹尤牒昧恕保⑾蚪M長承諾“肯定聽從組長的管理”，丁×小組的同學(xué)勉強(qiáng)同意接受了他。按照常規(guī)各組進(jìn)行了慢 跑，要求還是勻速、安靜，結(jié)果真的出乎我意料，各組同學(xué)空前的認(rèn)真。在以后的跳躍比賽中，原來最調(diào)皮搗蛋的幾個(gè)同學(xué)也竭盡所能跳好每一次，順利完成了課堂教學(xué)任務(wù)。課后反思：

1、我們現(xiàn)在的體育課堂教學(xué)組織形式很多是在性別分組的前提下，按自然小組開展教學(xué)的，從實(shí)際教學(xué)效果來看，學(xué)生之間缺乏良好的協(xié)作意識(shí)，小組競賽時(shí)集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，輸時(shí)怨言多，鼓勵(lì)少。就像案例中的樓×，如是常規(guī)分組他是體會(huì)不到自己存在的不足的，不會(huì)體會(huì)到被“遺棄”的感覺。合作分組時(shí)，他嘗到了自我表現(xiàn)不佳所帶來的難堪與無助，教育即生活，體育新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)，體育課堂教學(xué)不僅要發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，更要注重提高學(xué)生的心理健康水平和增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。如何引導(dǎo)學(xué)生正確處理與他人的關(guān)系，做一個(gè)人人喜歡的人，這也是體育課堂教學(xué)滲透德育教育的終極目標(biāo)之一。

2、在課堂教學(xué)中，體育教師要善于根據(jù)不同教學(xué)流程和不同教學(xué)內(nèi)容、不同教學(xué)目的合理選擇運(yùn)用正確的分組形式，增強(qiáng)學(xué)生的自我責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)進(jìn)取意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生之間相互協(xié)作，相互理解的美好情感。如在球類、體操類教學(xué)中，可廣泛應(yīng)用友伴型分組形式，在接力跑、跳躍類游戲競賽中可廣泛應(yīng)用“異質(zhì)分組”合作學(xué)習(xí)形式。篇四：體育教學(xué)反思

體育教學(xué)中的反思

在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時(shí)、主動(dòng)地在教學(xué)過程實(shí)施中的反思，這種反思能使課堂教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。課堂教學(xué)中教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注所使用的方法、手段以及目標(biāo)達(dá)成的效果。捕捉教學(xué)中的靈感，及時(shí)調(diào)整組織教學(xué)方法，做到教學(xué)靈活，巧妙調(diào)控，使課堂效果達(dá)到最佳。1．學(xué)生在課中的參與 學(xué)生是課堂中的主體，是以一定的參與度做保證的，學(xué)生沒有參與或少參與，就算不上“主體”了。學(xué)生的參與狀態(tài)，既要看參與的廣度，又要看參與的深度。就廣度而言，學(xué)生是否全面參與到課堂教學(xué)中來，是否參與了課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)；就深度而言，學(xué)生是主動(dòng)的、積極的，還是被動(dòng)的、應(yīng)付的。2．學(xué)生在課中的交流

交流是培養(yǎng)學(xué)生友好往來，合作精神的重要途徑，也是學(xué)生為主體的具體體現(xiàn)。課堂中，教師只有創(chuàng)設(shè)民主、和諧、平等和寬松的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的，可以與教師、同學(xué)之間進(jìn)行平等對(duì)話的。教學(xué)中我常用“隨機(jī)式”的分組方法進(jìn)行交流，這有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，但由于素質(zhì)的差異不能進(jìn)行很好的交流；于是可以用“朋友式”的組合方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這有利于學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，交流的氣氛相當(dāng)濃厚，學(xué) 生的個(gè)性更能無拘無束的發(fā)揮。因?yàn)樗麄兪桥笥眩瑥亩泊龠M(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也減少了個(gè)體的差異，因?yàn)樗麄優(yōu)榱诉@個(gè)合作體進(jìn)行互助，使自己的這個(gè)合作小組能全面發(fā)展和提高。在變向運(yùn)球的學(xué)習(xí)中學(xué)生通過“朋友式”交流，合作式的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)許多變向運(yùn)球的方法是豐富多彩的。3．學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成在課堂中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生有無切實(shí)掌握動(dòng)作技術(shù)，并將所學(xué)的技術(shù)納入自己原有的技術(shù)中融會(huì)貫通。同時(shí)還要關(guān)注在目標(biāo)的達(dá)成過程中是否積極主動(dòng)的投入，是否熟練地掌握和運(yùn)用，在致力于面向全體的同時(shí)，是否能讓素質(zhì)好的“吃得飽”，讓慢生“吃得了”。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，各得其所。本節(jié)課以“變向”為主線，讓學(xué)生在相互“追逐”的游戲中獲得身體變向的腳步動(dòng)作。然后結(jié)合籃球運(yùn)球追逐，讓學(xué)生自定目標(biāo)，在目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下合作學(xué)習(xí)，分別達(dá)成自己的目標(biāo)，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同樣也體驗(yàn)到了成功的樂趣，從而使每個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)展。

體育教學(xué)后反思

課堂教學(xué)都是在教學(xué)后的評(píng)價(jià)反思、反饋糾正中得以升華，反思取“好壞”，得“揚(yáng)棄”，求“糾正”，促“提高”。是找出原因和解決問題的捷徑，是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)化、理論化過程。1．成功的經(jīng)驗(yàn)

它可以是教學(xué)設(shè)計(jì)的奇思妙想，靈機(jī)一動(dòng)；也可以是教學(xué)方法的精心安排，巧妙之舉；更可以是師生交流的精彩的對(duì)話??這些成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得以后的借鑒。本課最成功之處就是在運(yùn)球中利用了“相互追逐”的游戲；在游戲中體驗(yàn)身體的變向，體驗(yàn)?zāi)_步的移動(dòng)，為延伸到本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)伏下美好一筆。2．失敗的教訓(xùn)

再好的教學(xué)方法在實(shí)施過程中也有節(jié)外生枝的，可怕的是沒有進(jìn)行系統(tǒng)地回顧、梳理，沒有對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析。那么在今后的教學(xué)中要更上一層樓很困難，只有吸取教訓(xùn)，總結(jié)、反思失敗的原因，找出解決問題的方法，才能使我們的教學(xué)再接再厲。在變向運(yùn)球的教學(xué)中，一味的講究“變向”，而忽視了學(xué)生帶球的變向，所以在協(xié)調(diào)能力較差的學(xué)生展示時(shí)，球是變向了，身體沒有及時(shí)變向，發(fā)現(xiàn)自己沒有深入到這一層次的學(xué)生中去。因而這部分學(xué)生對(duì)自己的目標(biāo)達(dá)成是不理想的。3．教學(xué)的應(yīng)變

教學(xué)中，隨著基本部分的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感。這種“做法”要比自己平時(shí)想的高明得多。這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至的，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散，令人后悔莫及。4．教案的修正

課上完后，靜心沉思：除了上述提到過的問題以外，組織教學(xué)方法還有何新招？教法、學(xué)法上有哪些創(chuàng)新？易發(fā)生的誤區(qū)有沒有突破？引導(dǎo)是否得當(dāng)？練習(xí)是否到位？體現(xiàn)了哪些教學(xué)規(guī)律？等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的整合與取舍，考慮一下再教其它內(nèi)容時(shí)應(yīng)如何處理，并記錄下來，可成為今后教學(xué)的豐富素材。總之，教師在進(jìn)行教學(xué)后反思時(shí)要及時(shí)做好筆記。教學(xué)的探索創(chuàng)新不是一兩天就能完成的。要做到常思常想，常想才能常新，善于捕捉靈感的火花，勤于動(dòng)筆。同時(shí)還要經(jīng)常學(xué)習(xí)教育理論，積累教學(xué)資料，以便更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。把自己磨煉成適應(yīng)新課程改革的科研型教師。

體育教學(xué)反思

一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，教師要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

二、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。便如，在一場班際拔河比賽中，因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情篇五：體育教師教育教學(xué)反思

教學(xué)反思

張宇翔

體育事實(shí)上也是一個(gè)長期的，反復(fù)的過程所謂拳不離手、曲不離口要想有一定的水平就必須多加練習(xí)，體育課本著培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)，以學(xué)生發(fā)展為本的宗旨。從學(xué)生的興趣著手猶為重要。讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉身體。讓學(xué)生在不知不覺中對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

我們?cè)隗w育教學(xué)活動(dòng)中把興趣作為讓學(xué)生喜歡上體育課地出發(fā)點(diǎn)，上什么內(nèi)容都應(yīng)力求找出學(xué)生容易感興趣的地方，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的濃厚興趣，成為他們學(xué)習(xí)，鍛煉和創(chuàng)新的動(dòng)力。讓學(xué)生在小組合作中找到自身的價(jià)值，同時(shí)，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)，讓同伴之間進(jìn)一步地溝通，簡單地說說他助跑直腿擺動(dòng)跳高的動(dòng)作掌握情況，為跳得更高作個(gè)準(zhǔn)備。

感覺 轉(zhuǎn)變角色尊重個(gè)性讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)重視學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)等新課程理念已成為教師教學(xué)實(shí)踐中的共識(shí)。學(xué)生們都有著良好的精神面貌課件下載，多數(shù)學(xué)生主動(dòng)熱情，課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。課堂教學(xué)充滿活力。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)師生、生生互動(dòng)的富有活力的局面。下面淺談幾點(diǎn)感想。

一、明確目標(biāo)，讓教學(xué)實(shí)踐不盲目。

教學(xué)時(shí)要把握總體目標(biāo)。明確階段性目標(biāo)。定準(zhǔn)課時(shí)目標(biāo)。只有明確以上三個(gè)層面的目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)才會(huì)做到既登高望遠(yuǎn)，又腳踏實(shí)地。

二、整合課程資源，讓知識(shí)鮮活起來。

教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動(dòng)經(jīng)常會(huì)生成各種各樣的資源。教學(xué)時(shí)特別關(guān)注并捕捉一些有價(jià)值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時(shí)，有的整套動(dòng)作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有思考價(jià)值，有的出現(xiàn)錯(cuò)誤帶有普遍性等，及時(shí)捕捉并加以利用。

三、實(shí)施有效教學(xué)，使課堂活而不亂。在新課程理念的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)活起來了，師生關(guān)系融洽，學(xué)生競相發(fā)言，課堂非常熱鬧。必須理性對(duì)待，實(shí)施有效教學(xué)，讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個(gè)性，也要讓學(xué)課件下載生學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣、獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)指向要清楚，過程要落實(shí)，要有實(shí)在的成效，真正讓孩子學(xué)有所得。要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行雙基和良好習(xí)慣的訓(xùn)練。今后一定要以記促思，以思促教，每天反思一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)，引導(dǎo)自己不斷在反思中成長。

第二篇：大班體能教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《我的小籃球》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

從觀看本校初中小學(xué)籃球比賽后，幼兒對(duì)籃球產(chǎn)生濃厚興趣，隨著籃球引入幼兒園的器械操，幼兒對(duì)于籃球的熱愛也達(dá)到高點(diǎn)，現(xiàn)在他們已經(jīng)不滿足于籃球只應(yīng)用于器械操，他們開始進(jìn)行拍球，滾球、相互傳球等游戲，為了滿足幼兒興趣愛好的需要；更進(jìn)一步的激勵(lì)幼兒創(chuàng)新籃球玩法；利用籃球進(jìn)行各種體育活動(dòng)；結(jié)合學(xué)前班年齡的特點(diǎn)，利用學(xué)校已有的小籃球，設(shè)計(jì)了《我的小籃球》這一活動(dòng)課。旨在激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣愛好及自主探索精神，提高身體素質(zhì)，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力達(dá)到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體驗(yàn)到合作的樂趣和成功的喜悅。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知方面：通過幼兒對(duì)籃球的應(yīng)用創(chuàng)新，教師及伙伴的肯定等方式，使幼兒體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)自主探索精神。

2、情意方面：通過創(chuàng)新玩法及合作游戲，培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)自我，不斷提升自我，及團(tuán)隊(duì)合作精神。

3、技能方面：通過與小籃球有關(guān)的一系列活動(dòng)，提升幼兒身體的協(xié)調(diào)性及靈敏度等身體素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：創(chuàng)新玩法及合作游戲，提升幼兒身體素質(zhì) 難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新玩法 活動(dòng)準(zhǔn)備：

小籃球若干、籃球場或空地一塊 活動(dòng)過程：

一、開始部分

1、場地領(lǐng)入（教室將幼兒從幼兒教室到籃球場或空地）

2、籃球操熱身（排隊(duì)從框內(nèi)拿籃球，師生共同完成籃球操）

二、基本部分

1、提問回憶：

教師提問：小朋友們，我們手中的籃球還可以怎樣玩？ 學(xué)生回憶以前曾經(jīng)玩過或是見過的籃球玩法。

2、嘗試

教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試學(xué)生提出的玩法，學(xué)生之間可以相互觀察交流。

3、探索

學(xué)生交流或是自主創(chuàng)新玩法，探索出自己感興趣的玩法。

4、展示模仿

學(xué)生展示探索成果，教師帶領(lǐng)其他幼兒共同學(xué)習(xí)模仿。

5、評(píng)選游戲

教師和學(xué)生共同評(píng)選出最好玩、自己最想玩的游戲，并共同參與玩一次。

6、分享交流

教師引導(dǎo)幼兒之間分享交流游戲的心得，怎樣玩得更好？游戲哪里還要改善？等

7、游戲——小兔蹦蹦跳

將小籃球放于兩腿之間，雙手出兩指做兔子耳朵于頭兩側(cè)，跳著前進(jìn)，既要保持球不落地，又要比誰快。可設(shè)計(jì)成接力形式，提高幼兒的團(tuán)隊(duì)合作。

教師和幼兒在玩游戲后，對(duì)于游戲出現(xiàn)的問題，共同探討提出解決方案，在次游戲。

三、結(jié)束部分

1、相互之間用籃球拍拍手、身體、腳，達(dá)到放松的目的

2、將籃球放入框內(nèi)，退場 教學(xué)反思：

1.本次活動(dòng)是為了更好的使幼兒自主創(chuàng)新游戲，提升興趣，但是活動(dòng)中幼兒畢竟還處于初生期，需要教師密切注意引導(dǎo)，同時(shí)對(duì)幼兒創(chuàng)新的游戲，教師既要肯定也要注意引導(dǎo)他們修改完善。

2.對(duì)活動(dòng)過程的反思：

⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思，幼兒創(chuàng)新的游戲或許創(chuàng)新性不強(qiáng)，這時(shí)就需要教師引導(dǎo)其他幼兒去理解、尊重、接納他的創(chuàng)新，但是教師也不能過多的參與，應(yīng)給學(xué)生適度的自由空間，通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展。⑵對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，對(duì)觀察了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征，把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索能力不夠，造成效果不佳，不能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，師幼共同完成游戲配合情況較好，教師也能依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

4.如果在上這節(jié)課，我會(huì)把中間部分進(jìn)行有效的劃分，同時(shí)增強(qiáng)教師的引導(dǎo)能力，爭取用自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

聽過這堂課的老師說這堂課中基本部分在孩子的自我探索時(shí)，顯得雜亂無章，教師沒有起到很好的有效引導(dǎo)，使課堂脫離掌控，幼兒不是在探索而趨近于玩耍，沒有達(dá)到發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力的目的。我想自己應(yīng)該多加強(qiáng)有效的引導(dǎo)，同時(shí)認(rèn)真觀察幼兒的動(dòng)態(tài)在脫離掌控現(xiàn)象出現(xiàn)之前及時(shí)改正。

第三篇：體能教學(xué)設(shè)計(jì)

一教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課以《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，梳理“健康第一”的指導(dǎo)思想，立足于使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲。本節(jié)課以發(fā)展學(xué)生心肺耐力，提高學(xué)生體能，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。磨礪學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力為目的。教材設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，努力營造一種愉快、科學(xué)、合作的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂教學(xué)在形成課堂常規(guī)的情況下，養(yǎng)成學(xué)生和老師的配合習(xí)慣，并從多變而有趣的教學(xué)中感受到奔跑的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生深層次的紀(jì)律干和體育興趣。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重體育基礎(chǔ)理論的及時(shí)傳遞。培養(yǎng)學(xué)生自信心和實(shí)踐能力，使學(xué)生帶著濃厚的興趣和愉悅的心情，積極主動(dòng)地完成教學(xué)目標(biāo)。

二教材分析

耐力是師生一直不愿提及的話題，感到枯燥和“折磨”，老師感到教法匱乏，學(xué)生懈怠無法監(jiān)控，師生、生生難以互動(dòng)等，而耐力跑是提高學(xué)生體能水平的有效手段。本節(jié)課用變速的、團(tuán)隊(duì)競賽跑的方式，用恰當(dāng)?shù)碾A段性速度要求和合理的分組，使學(xué)生通過快跑達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，通過慢跑的呼吸調(diào)節(jié)得到適當(dāng)恢復(fù)。通過在預(yù)設(shè)的路線上反復(fù)完成一定強(qiáng)度的不同速度的跑的練習(xí)，最終達(dá)到改善和提高人體心肺機(jī)能，促進(jìn)身體均衡發(fā)張的目的。三學(xué)情分析

青少年的耐力素質(zhì)普遍降低，耐力練習(xí)因其枯燥、“痛苦”而受到學(xué)生的普遍抵制。而耐力一直是我們對(duì)學(xué)生素質(zhì)考核的重要一項(xiàng)。四 教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)動(dòng)參與：學(xué)會(huì)把握個(gè)人跑動(dòng)速度，掌握耐久跑呼吸的方法。2知識(shí)與技能：發(fā)展學(xué)生心肺能力，提高上肢和下肢耐力。

3心理和社會(huì)適應(yīng)：培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏和團(tuán)結(jié)合作的精神。五 組織方法

在組織上，改變過去那種單一跑圈的教學(xué)組織形式，解決了場地小圈數(shù)多的枯燥，避免了場地大難管理的苦惱，增加了聯(lián)系的樂趣，根據(jù)跑的能力自由結(jié)伴，照顧了個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都受益。采用小團(tuán)隊(duì)的形式，伙伴之間可以加油鼓勵(lì)，培養(yǎng)了集體意識(shí)。在內(nèi)容設(shè)計(jì)和組織方法上尊重科學(xué)，達(dá)到有目的、有效果、有必要。隊(duì)形的設(shè)計(jì)和跑的路線的變化既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又可以養(yǎng)成學(xué)生關(guān)注老師、關(guān)注同伴，融入練習(xí)的習(xí)慣。六教學(xué)過程

根據(jù)動(dòng)作技能的形成規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)形成以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1激發(fā)興趣，情趣導(dǎo)入階段：主要目的是鼓勵(lì)學(xué)生在愉快的環(huán)境中喜歡上體育課，通過慢跑和跑的練習(xí)達(dá)到熱身。

2保持興趣、掌握技能階段：主要目的是發(fā)展心肺能力，提高學(xué)生耐力素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏的精神 3興趣延伸，身體恢復(fù)階段：通過呼吸調(diào)節(jié)消除學(xué)生疲勞，提高學(xué)生滿足感和下節(jié)課的期待。課后小結(jié)，師生暢所欲言、共做主人，科學(xué)評(píng)價(jià)、體驗(yàn)成功。

在教與學(xué)的方法上主要采取以下形式：①教師講解各環(huán)節(jié)的目標(biāo)和要求②學(xué)生分成若干合作的小組，按學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求在小組內(nèi)互相鼓勵(lì)。③教師示范。④教師巡視指導(dǎo)⑤發(fā)現(xiàn)不足，根據(jù)具體情況及時(shí)糾正。⑥時(shí)間與應(yīng)用。

第四篇：體能教學(xué)設(shè)計(jì)

《體能教學(xué)：跳短繩》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

1．探究并練習(xí)短繩的多種跳法 2．游戲：跳繩跑接力、障礙接力賽

二、教材分析

根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念，體育課應(yīng)致力于引導(dǎo)學(xué)生積極參與運(yùn)動(dòng)、掌握運(yùn)動(dòng)技能、提高健康水平、形成樂觀開朗的生活態(tài)度。在教學(xué)中，教師應(yīng)啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作和創(chuàng)造能力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有效的、科學(xué)的健身方法，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣。本課以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究實(shí)踐能力為核心，以跳繩為媒體，以方法為橋梁，培養(yǎng)學(xué)生參與競爭意識(shí)和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)的興趣。

三、學(xué)情分析

1、教學(xué)對(duì)象，初中一年級(jí)學(xué)生，實(shí)踐課

2、初中一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)跳繩的熱情的積極性高，對(duì)事物好奇并且有較好的接受能力。因此，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，安排本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生能更好的接受本次課的教學(xué)。另一方面，七年級(jí)學(xué)生正處自身發(fā)育的高峰期，靈敏，協(xié)調(diào)素質(zhì)的快速增長有可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，跳繩恰好有此方面的鍛煉價(jià)值。

四、設(shè)計(jì)理念。

1、從學(xué)生的興趣入手，開展學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；

2、注重每一個(gè)學(xué)生合作意識(shí)和競爭意識(shí)的培養(yǎng)；

3、關(guān)注學(xué)生在課堂中的創(chuàng)新能力發(fā)展；

4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過教學(xué)活動(dòng)和游戲，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育的興趣。增強(qiáng)競爭意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。發(fā)揮潛能，養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣。

2．以繩為載體，嘗試?yán)K的多種跳法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)性和快速反應(yīng)能力，培養(yǎng)意志力和節(jié)奏感。

3．使學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處，增進(jìn)人與人之間的感情，促進(jìn)相互間的交流與協(xié)作。

教學(xué)重點(diǎn)：

搖繩的速度與起跳的節(jié)奏吻合，動(dòng)作協(xié)調(diào)邊貫。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)造力的培養(yǎng)與表現(xiàn)

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：放音機(jī)，做游戲時(shí)的幾個(gè)標(biāo)志旗、小墊子、哨子、秒表、粉筆、小黑板。學(xué)生準(zhǔn)備：收集跳繩的好處有哪些；每個(gè)一根跳繩；穿好服裝和運(yùn)動(dòng)鞋。

教學(xué)過程：

一、課堂常規(guī)

1、體育委員整隊(duì)，報(bào)告班級(jí)情況

2、師生問好

3、教師講述課的任務(wù)及要求，強(qiáng)調(diào)安全

4、整理服裝，安排見習(xí)生

二、準(zhǔn)備部分

1、慢跑

2、專門性韻律操練習(xí)

3、集中注意力練習(xí)

三、基本部分

1、探究單跳繩的多種跳法

2、擇優(yōu)展示

3、教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)并領(lǐng)做跳繩練習(xí)4、30秒單跳比賽

5、分組探究雙人或多人跳

6、小組展示

7、游戲比賽

四、結(jié)束部分

1、聽音樂做放松練習(xí)

2、課堂小結(jié)

3、回收器械下課

五、效果預(yù)計(jì)：

1、通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能認(rèn)真參與各個(gè)內(nèi)容的練習(xí)，達(dá)到教學(xué)目的，課堂氣氛活躍，師生間情感融洽。

2、預(yù)計(jì)每一組學(xué)生都能有1---2種跳繩的玩法，并能學(xué)會(huì)用運(yùn)于實(shí)際鍛煉中。

3、預(yù)計(jì)通過快速跳繩學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快速中跳繩間最佳節(jié)奏，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體驗(yàn)到合作帶來的快樂，增強(qiáng)學(xué)生的體能。

4、預(yù)計(jì)的練習(xí)密度在40%---50%，平均心率達(dá)120---140次/分。

六、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)表

1、你對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容掌握情況：

a很好

b一般

c不好

2、你對(duì)這節(jié)課是否感興趣:

a是

b否

3、你對(duì)這節(jié)課運(yùn)動(dòng)量情況：

a高

b一般

c低

4、你對(duì)這節(jié)課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷情況 ： a高

b一般

c低

5、你對(duì)這節(jié)課安排是否感到滿意：a滿意

b不滿意

第五篇：體能運(yùn)動(dòng)會(huì)

“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂”

主題：“快樂運(yùn)動(dòng)、健康成長”

活動(dòng)口號(hào)：我健康，我快樂，我真的很不錯(cuò)！我運(yùn)動(dòng)，我開心，勝利屬于我！

一、活動(dòng)目的

1、加強(qiáng)幼兒冬季體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)幼兒身體技能的發(fā)展。

2、藉由活動(dòng)過程中，讓孩子體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，競爭的樂趣，參與的欣慰。

3、提供親子互動(dòng)溝通機(jī)會(huì)，加強(qiáng)家園合作，增進(jìn)家園親情，擴(kuò)大園的招生影響力和宣傳度。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

● 宣傳工作的準(zhǔn)備：

1、相關(guān)人員商議活動(dòng)形式，確定不同年齡組展示的技能內(nèi)容。

2、宣傳及推廣準(zhǔn)備：海報(bào)的張貼和分發(fā)。（附后）

3、向家長發(fā)出的邀請(qǐng)函（附后）

4、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的宣傳。

5、全園齊動(dòng)員，學(xué)習(xí)與體能相關(guān)的美語句型（附后）

6、運(yùn)動(dòng)口號(hào)的征集，要求各班創(chuàng)設(shè)簡潔的，具有本班特色的運(yùn)動(dòng)口號(hào)及有特色的啦啦隊(duì)。（附后）● 人員的準(zhǔn)備：

確定相關(guān)人員，做到各盡其責(zé)，保證運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功。（附后）● 環(huán)境的準(zhǔn)備：

1、主席臺(tái)布置

2、校園整體環(huán)境的設(shè)置（條幅，會(huì)標(biāo)，可采用大紅燈籠、裝飾鞭炮、揮春、剪紙窗花、彩旗、花簇，預(yù)防流感等中文、英文標(biāo)語裝點(diǎn)環(huán)境）

3、各個(gè)班級(jí)觀看區(qū)劃分，幼兒入口處，出口處的設(shè)置。

4、設(shè)置的原則必須符合安全性，實(shí)用性，人文性（如在醒目處設(shè)置飲水處等）。● 物品的準(zhǔn)備：

國旗，園旗，班級(jí)牌，各種所需器械，游戲道具，獎(jiǎng)品，音響設(shè)備等。

三、活動(dòng)時(shí)間:x年x月x日 早上9：00到11：30

四、參加人員：全體師生及家長

五、活動(dòng)地點(diǎn)：

六、活動(dòng)形式：集體操、體能游戲、技能展示、比賽

七、活動(dòng)程序：

（一）接待準(zhǔn)備 8：30--9：00

（二）開幕式：9：00—9：40 ● 如有條件，選取技能熟練的幼兒在體育老師的帶領(lǐng)下組合成滑車隊(duì)和單車隊(duì)，在音樂聲中繞體育場進(jìn)行表演，吸引家長和孩子，別具特色的拉開運(yùn)動(dòng)會(huì)的序幕。

● 主持人在歡呼聲中宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)的開始，齊喊運(yùn)動(dòng)會(huì)的口號(hào)，創(chuàng)設(shè)積極地運(yùn)動(dòng)氛圍。

● 運(yùn)動(dòng)員入場式（校園可根據(jù)幼兒情況靈活安排）a、儀仗隊(duì)入場

舉牌手，國旗隊(duì)，園旗隊(duì)，鼓樂隊(duì) 依次排列，在運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲的音樂中入場。b、全體幼兒入場

幼兒按照托—小—中—大年齡班級(jí)依次進(jìn)入會(huì)場，配合音樂及主持人講解，各班手持不同器械，打出本班特色的口號(hào)牌入場，繞行一圈后按指定位置列隊(duì)站立。● 升旗儀式

出旗，全體行注目禮（音樂），升旗，感受自豪和莊嚴(yán)。● 致辭

a、競賽委員會(huì)主任（園長）致詞（雙語）（附后）b、家長代表致詞（雙語）（附后）c、運(yùn)動(dòng)員代表宣誓（雙語）d、裁判員宣誓 ● 熱身運(yùn)動(dòng)

全場美語帶動(dòng)操，家長上場一起參加，全體退場（音樂）按照指定的場地等候，準(zhǔn)備參加各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

（三）幼兒技能展示 幼兒按年齡段進(jìn)行技能展示。方案

一、團(tuán)體操表演。

-----校園可根據(jù)情況進(jìn)行團(tuán)體操表演，如：彩色輪胎操、海軍操、紅旗操、球操、呼啦操等。方案

二、技能展示

大班段——《滾跳躍輪胎》（跑跳展示），《攀越高峰》（爬跳展示），《跳繩》（跳大繩，跳小繩）（大班技能展示活動(dòng)量比較大，難度相對(duì)大，需平時(shí)鍛煉）中班段——-《消防員》（跑，跳，平衡，鉆，匍匐前進(jìn)的技能展示），《拍皮球》（單，雙手拍）

小班段——《小兔摘蘋果》（爬，鉆，跳的展示）

每個(gè)園可根據(jù)實(shí)際道具，幼兒發(fā)展得能力進(jìn)行技能展示的安排，但必須符合以下原則：科學(xué)性，適宜性，合理性，運(yùn)動(dòng)量合適性，安全性。年級(jí)組可以合理安排場地，將幾種展示穿插在一起，器械旁必須有老師負(fù)責(zé)，注意安全。

（四）親子活動(dòng)

親子活動(dòng)可根據(jù)年齡組來進(jìn)行，可以選擇傳統(tǒng)經(jīng)典，便于操作的游戲進(jìn)行，裁判員進(jìn)行判定并給以獎(jiǎng)勵(lì)。

大班組——《兩人三足》，《夾球運(yùn)送》，《齊心鞋力》，《踩高蹺》等 中班組——《運(yùn)年貨》《踩尾巴》《抬小豬》

小班組——《大腳帶小腳》《親子接力》《抬轎子》《踩老鼠》

（五）家園互動(dòng) 游戲——拔河

鼓勵(lì)家長和教職員工參與，幼兒欣賞。可按不同角色進(jìn)行拔河，如家長對(duì)老師，大班家長對(duì)托班家長，中班家長對(duì)小班家長等等，讓運(yùn)動(dòng)氣氛更積極，號(hào)召全民運(yùn)動(dòng)。

（六）活動(dòng)結(jié)束

1、園長簡單致辭，對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)，提出期望。

2、環(huán)保教育：鼓勵(lì)家長和幼兒協(xié)同老師一起收拾教具，共同清理場地，保持場所的干凈。

3、衛(wèi)生教育：提醒幼兒多飲水，清理場所后及時(shí)洗手。

4、激勵(lì)教育：幼兒園可根據(jù)自己的實(shí)際情況設(shè)置一些簡單的經(jīng)濟(jì)的獎(jiǎng)品，來鼓勵(lì)每位幼兒，讓他們知道，今天他們是最棒的，最勇敢地，值的驕傲的勝利者。

備注：中間環(huán)節(jié)隨時(shí)播放音樂，調(diào)節(jié)氣氛。主持人靈活把握。注意事項(xiàng)：

1、各班加強(qiáng)常規(guī)要求，遵守活動(dòng)規(guī)則。

2、加強(qiáng)安全防范意識(shí)，杜絕不安全因素發(fā)生。