第一篇：神奇的音箱教學設計

《神奇的音箱》——教學設計

執教者：清泉鄉中心校 何永仙 教學目標

1、能快速閱讀課文并了解課文大意。

2、初步知道生態農業的好處。教學重點、難點

1、快速閱讀課文，了解課文內容，感知生態農業的好處和重要性。

2、了解植物“神奇的音箱”的基本原理和作用，知道它帶給植物的好處。教學課時、1課時 教學過程

一、談話引入，激發興趣

1、播放音樂，你知道音樂從哪兒傳出來的嗎？能簡單介紹一下你所了解的音箱的知識嗎？學生結合生活實際進行談話。

2、教師導：有一種音箱，它能播放出一種特殊的音樂，使植物長得又快又好，你們想了解這種音箱嗎？這節課我們一起來學習《神奇的音箱》一課。

二、初讀課文，感知內容

1、生自由讀文，讀準生字、新詞。

2、從文中找出“神奇的音箱”它又叫什么？

3、教師質疑：“神奇的音箱”的制作原理是什么？它的神奇之處是什么？

三、再讀課文，了解“神奇”

1、指名反饋：神奇的音箱還有一個科學名字，你能從文中找出來嗎？（植物聲頻發生器）它的制作原理是（植物經絡學說）。

2．再讀課文，在課文中找一找“神奇的音箱”神奇在哪里。作上記號，讀一讀再交流。

（1）、“這些聲波聽起來像長短不

一、高低不同的風笛聲，它可以擴張植物葉面的氣孔，增強植物的光合作用，從而刺激植物快速生長?！?/p>

（2）“要是定期給植物‘聽音樂’，植物就能隨著音樂茁壯成長?！?/p>

（3）“在棉田里，棉花聽了音箱里的聲音特別高興，苗躥得高，葉子更綠，結出的棉桃比以前多了一半??”

四、默讀課文，體會說明方法。

1、教師導：在本單元的說明文中，我們已學到了不少說明方法，你看看本文用了哪些說明方法？勾畫出相關的句子，讀一讀。

2、指名反饋

（1）“關于聲音和植物的關系，古人早就有所發現。一千多年前的宋代，沈括在他的《夢溪筆談》里記載??”（舉例子）

“在棉田里，棉花聽了音箱里的聲音特別高興，苗躥得高，葉子更綠??”（舉例子）

（2）“它跟我們家里的音箱差不多大小，四面都有揚聲器，可以放在地里向四周發射聲波?！保ㄗ鞅容^）

（3）“這些聲波聽起來像長短不

一、高低不同的風笛聲，它可以擴張植物葉面的氣孔??”（打比方）

五、了解農業科技，拓展延伸

1．生態農業保護環境，利于健康，已成為現代農業科技發展的主潮流。交流你搜集的有關農業科技的新成果。

2、生態農業真好！發揮想象，你希望還有哪些成果出現？

3、教師小結：讓我們共同去關注生態農業，也希望科學家們將來推出更多、更新的農業科技成果，使我們的生活越來越美好。

附：板書設計

16神奇的音箱——植物聲頻發生器

擴張葉面氣孔 增強光合作用 刺激植物快速生長 保護環境，利于健康

第二篇：16神奇的音箱教案

16.神奇的音箱

教學目標：

1、了解植物“神奇的音箱”的基本原理和作用，感知生態農業的好處和重要性。

2、體會用擬人手法進行描繪所帶來的趣味。

3、回顧本單元學到的說明方法，并能試著運用，將說明文改寫得更生動有趣。教學重點：

了解課文內容，感知生態農業的好處和重要性。

體會用擬人手法進行描繪所來的趣味，將說明文改寫得更生動有趣。教學難點：

了解植物“神奇的音箱”的基本原理和作用，知道它帶給植物的好處。教學準備：

1、教學課件。

2、學生搜集了解生態農業，了解經絡、聲頻、揚聲器、風笛、音箱。教學課時：

1課時 教學過程：

一、談話引入，激發興趣

1、播放音樂，你知道音樂從哪兒傳出來的嗎？

2、有一種音箱，它能播放出一種特殊的音樂，使植物長得又快又好，這就是《神奇的音箱》。

3、齊讀題目，你認為題目中的關鍵詞是什么？你認為作者想通過課文要告訴我們什么？它究竟神奇在哪？

二、初讀課文，感知內容

1、這篇課文是四單元的最后一篇文章，這是一篇略讀課文，我們就要運用前面課文中學到的方法，這學習這篇課文。

這是一篇說明文，回憶我們學過了哪些說明方法：列數據，舉例子，打比方，作比較，分類別，下定義。

畫圖表、作詮釋、摹狀貌，引資料

2、回顧這個單元的說明文，作者為了讓枯燥乏味的說明文讀起來更有趣，除了運用了常用的說明方法以外，還怎么做的？

《臥看牽牛織女星》引入了神話傳說，增加了文章的生動性。

《數字圖書館》采用了第一人稱來敘述，用生動活潑、簡明易懂的文字來介紹科學技術。

3、今天我們要學的這篇課文，作者又用了哪些方法怎樣來給我們介紹這神奇的音箱的？就讓我們帶著問題一起進入今天的學習吧。

4、認讀文中詞語：沈括，草莓，豌豆，風笛，虞美人，躥得高，揚聲器，控制系統，生態農業，音頻發聲器，植物經絡學說，草木知音

5、首先請同桌合作、讀通讀順課文，了解課文的內容，并用心尋找，文中介紹了“神奇的音箱”還有一個科學的名字，請你找出來。（----植物聲頻發生器）

6、預習課文的時候，我們收集資料了解了“化肥”和“農藥”，還要求大家處理、選取有用信息，請談談你對“化肥”或對“農藥”的看法。

7、課文告訴我們，什么叫“生態農業”？

8、一項新的生態農業成果已經問世了，用聲音給植物“施肥”。

三、再讀課文，了解“神奇”

1、自讀課文，找找“神奇的音箱”為什么會這么神奇？作上記號，自己再讀一讀這幾句話，想一想作者運用了哪些說明方法來給我們介紹這音箱的神奇之處。

（1）“它跟我們家里的音箱差不多大小，四面都有揚聲器，可以放在地里向四周發射聲波?！保ㄗ鞅容^）介紹了植物聲頻發生器的大小，樣子

（2）“這些聲波聽起來像長短不

一、高低不同的風笛聲，它可以擴張植物葉面的氣孔……”（打比方）介紹了它的作用

（3）“在棉田里，棉花聽了音箱里的聲音特別高興，苗躥得高，葉子更綠……”（舉例子）植物在這種音箱的作用下究竟會發生怎樣神奇的變化。

▲對比句子體會擬人手法的好處：

A棉花在音箱的作用下，苗長得更好，結出的棉桃也比以前多。

B棉花聽了音箱里的聲音特別高興，苗躥得高，葉子更綠，結出的棉桃比以前多了一半。（有一個字寫得特別妙，“躥”向前或向上跳，突出歡快，高興）

（4）齊讀第五段，感悟體會擬人的手法讓人讀起來生動形象，不覺乏味。

2、這種植物聲頻發生器是根據什么原理制造出來的？（兩個具有）

3、用聲音給植物施肥是現在才開始研究的嗎？第三自然段在寫法上有什么特點？（舉例子，說明了生態農業在一千多年前的宋代就有所研究，生態農業是可信的也是可行的）

4、人們生活中遇到了不如意的地方，就會產生美好的愿望，科學家們努力把人們的愿望變為現實，這就是科學的力量！沒有做不到的，只有你不敢想的！

四、聯系生活，展開想象

1、在我們的日常生活中，你覺得哪些農產品還不盡如人意？（例如我們身邊的水果、蔬菜、糧食作物以及其它農作物）

2、今天的不如意，也許在不久的將來就會變為現實了！生態農業的一定會給我們還來更多的驚喜！

3、本單元的這4篇說明文，除了運用了常用的說明方法介紹清楚了事物的特點，還用了“引傳說故事”“采用第一人稱的寫法”以及今天我們學的“擬人手法”讓說明文變得更有趣了。

五、嘗試寫作

1、請看下面這張藥品說明書，你有何感受?！舅幤访Q】香菊膠囊

【成份】甘草、夏枯草、野菊花等。

【性

狀】本品為膠囊劑，氣微香，味甘，微酸、微苦。【功能主治】用于急、慢性鼻炎。【規

格】每粒裝0.3克。

【用法用量】口服，一次2——4粒，一日三次。

解說得準確、嚴謹，但缺少了趣味性。

我叫香菊膠囊，原材料豐富，是由甘草、夏枯草、野菊花等中草藥組成。別看我是由中草藥制成的，但我外形美麗，身穿彩色膠囊外衣，長短只有1.5厘米，如同人的小指頭那么大。我自帶一絲植物的清新芳香，就像春天第一朵含苞欲放的花兒所散發出來的優雅氣息。雖然我小巧玲瓏、身材苗條，體重只有0.3克，但我卻神通廣大、本領不小，能幫助患者治療急、慢性鼻炎，讓他們遠離鼻炎困擾，這可給許多患者帶來了福音。服用時注意：用溫水送服，每天三次，一次2——4粒，千萬別搞錯了喲。

親切，有趣。

2、老師希望大家也像這段話的小作者那樣，用上恰當的說明方法的同時，還能將說明文寫得更生動有趣。

3、請試著把下面的兩篇說明文片段，用我們今天強調的用優美的語言幫助他們完善這兩篇作文片段，二選一。

片段一：這個文具盒長21厘米，寬7厘米，厚6厘米，分為三層。第一層放著一把小尺，第二層放著一支鉛筆和一塊橡皮，第三層放著兩支鋼筆。每當我在學習上需要它們時，它們就會幫助我，它們真是我學習的好幫手呀。

片段二：我家客廳擺放著一個裝飾花瓶。它有65厘米高，瓶口直徑有8厘米。花瓶的上部和下部都比較大,而中間卻如窈窕淑女的纖纖細腰,頗有一番西施的感覺。它比一般的花瓶漂亮多了，這緣于它瓶身精美的圖案，上面印著艷麗的牡丹花，這代表著花開富貴。

第三篇：《神奇飛書》教學設計

《神奇飛書》教學設計

【教學目標】

1.通過閱讀圖畫與文字，了解繪本故事。讓學生知道被閱讀的書才富有生命力，從而培養學生的閱讀興趣。

2.通過閱讀繪本，培養學生的讀文、讀圖能力，學會讀繪本的方法?！窘虒W過程】

一、直接導入

二、讀封面，了解作者

三、圖文結合,讀懂故事 讀文，相機提問部分問題。

1.請同學們以莫里斯的身份，體會一下當時莫里斯的心情，聯系當時的場景，寫一篇微日記，（要注意日記的格式，時間是5分鐘）2.生寫微日記，匯報，師隨機評價。

3.根據圖畫猜一猜，為什么繪本的題目叫神奇飛書？你能從這里知道答案嗎？ 4.根據插圖想一想：莫里斯是怎樣照顧這些書的？

5.思考：為什么莫里斯的書開始時不會飛，現在又飛向小姑娘了呢？

四、讀懂圖畫，理解主題。

過渡：同學們，讀繪本啊，我們不能只看文字，還要看繪本的配圖，關注配圖的色彩。出示圖片，發現問題：

1.出示不同色彩的圖片，引導學生發現問題：有的圖片是彩色的，有的圖片是灰色的，你是怎么理解的？

（學生通過觀察圖片發現颶風襲擊后的圖片是灰色的，讀書后的圖片是彩色的，引導學生理解讀書給人們的生活帶來了色彩和生命力，明白讀書的重要性。）

2.出示有腳和沒有腳的書的圖片，從這幾幅圖片里，你又發現了什么問題，為什么呢？（引導學生觀察，哪些書有腳，那些書沒有腳，怎樣理解？）

（引導學生理解被打開的書，被閱讀的書有腳，有生命力。書只有被打開，只有被閱讀的書籍才有生命力?。?/p>

3.出示四副傳承圖片，看到這四幅圖片，你想到了什么？

引導學生理解：從會飛的小女孩，到莫里斯先生，再到最后進門的小女孩，這之間的傳承，一代代愛書的人把閱讀與分享的習慣，傳了下去。

五、談收獲，深化主題

學完這本繪本，你有什么感受或者收獲嗎？談一下你的感受或者收獲。

第四篇：音箱知識

音箱知識

1． 音箱的分類

2． 有源音箱與無源音箱的區別

3． 國外主要音箱生產廠的簡介

1． 音箱的分類：

一類為專業音箱，此類音箱必需配有專用的功放才能發聲。

第二類為有源的多媒體音箱，此類音箱的特點是自己配有功率放大器，可直接將較小的音源信號進行放大，使用者不必再購買任何放大器都可以進行聽音樂。

第三類為有源的便攜式音箱，此類音箱受APPLE（蘋果）公司的IPOD播放器強勁推動，而得到大力發展。

2． 有源音箱與無源音箱的區別：

有源音箱：所謂有源就是自身帶有電源，功率放大器的音箱。

無源音箱：就是自身不帶電源，功放的音箱。

區別在于，有源音箱自身能不通過放大器而直接由本身的功放進行放大發聲。所以其本身就帶有電源，功放板等；無源的音箱，必須配置另外的功率放大器才能發聲。為了使音質更佳好，一般無源音箱內部會有一塊或多塊分頻板，使不同頻率的音頻信號傳輸到不同的喇叭上。

3． 國外主要的幾大音箱開發生產廠介紹：

（摘自相關資料）

國外知名大公司揚聲器箱主要特點及獨特的新技術

1． JBL公司

音箱的特點是：承受功率大，200-300W；靈敏度高，最大聲壓級110dB以上；良好的頻率響應，平坦的頻響和優良的瞬態特性。獨特的新技術：

（1）音箱用低頻揚聲器的磁極芯相當粗，磁極芯為空心的，上面鑲有線切割成型的鑲片。這種特殊設計的磁極芯可以減輕揚聲

器的重量，利于散熱，旨在提高功率承受能力。

（2）扁線音圈作為一種先進技術，是由JBL公司發明的。最初用在低音揚聲器上，后來高音揚聲器也普遍采用，鋁線和銅線均有。扁線占空系數高，磁空隙利用率高，旨在提高靈敏度。根據測試，在同一磁路中，扁線音圈比圓線音圈可提高靈敏度約1dB。

（3）鈦振膜球頂型單元，也是JBL公司首先開始成功的。鈦材料的楊氏模量比鋁材料優越，使用鈦膜的高頻揚聲器，高頻上限能得到較大展寬，功率容量有較大幅度提高。

（4）SFG對稱磁場磁路鈦振膜是JBL公司的專利技術。該專利技術保證了磁隙上FB值分布對稱與音圈上下位置相等，其中包含有磁通平衡、降低驅動源電感量和熱傳導的結構設置。有效的抑制低頻失真、改善功率承受能力和阻尼特性。

2． BOSE公司

該公司揚聲器箱的特點是：主動利用聽音環境的反射聲來改善和修飾揚聲器的輻射特性，開發出世界聞名的聲場型揚聲器箱。bose公司的新技術：

（1）直接/反射揚聲器技術。bose公司的揚聲箱利用直接/反射技術還原從墻壁、天花板和地板反射到聽眾的混合的聲音，運用

直接/反射理論將聲音的層次及定位表現得淋漓盡致。代表性的產品有901，701和501型系列音箱。

（2）音響氣流量低音技術。該技術是利用“A-coustic Mass”結構所產生的氣流，耦合三個獨立聲室工作，可減少低音單元振膜的諧振，降低失真的同時，還可提供極大的動態范圍。

（3）音頻波導管技術。此技術是bose公司歷經14年研究的科研成果，并申請了專利。其特點是在極小的機箱結構里安裝撲頗長的折曲導波管，從而增加低頻量感，創造出突破小箱體體積限制的龐大的舞臺空間感。

（4）HOROFINE薄膜技術。這種薄膜技術是一種利用竹漿和木漿制成的，具有完美、均衡的塑性和剛性，能滿足將電信號轉換成高質量聲波的三項主要指標：密度低、楊氏模量高和衰減指數大，能在中高音域內重放出明亮清晰和十分自然的聲音。

3． AR公司

該公司以創造出氣墊式揚聲器箱而聞名于世，這種音箱采用了聲懸浮技術，它通過密閉箱體內像彈簧一樣的空氣支持著低音單元，而獲得深沉有力的低音。這種揚聲器箱從50年代開始出現，沿用至今，經久不衰。

4．法國FOCAL集團公司

該公司以創造高級揚聲器單元著稱，同時還生產多種款式揚聲器箱，產

品暢銷世界各地。一些集團公司擁有先進的揚聲器制造技術，它們享譽國際的重要發明有四頂。

（1）發明了一種名為“MVF”（消除機械振蕩）系統的新設計。使用該系統可克服傳統音盆式揚聲器機械振蕩的缺點，降低音盆 分割振動強度確保高保真重放。

（2）在振膜設計方面，擁有已注冊專利的Polkevlar音盆，質量輕而剛性強，徹底解決了音染問題，頻率響應準確。

（3）發明了Polyglass(聚乙烯玻璃）處理振盆，使振盆具有高剛性和優異的內部阻尼特性，令單元的聲音平滑自然，重播音樂細致準確。

（4）90年代新發展成功的鉆石振膜，能重播出華麗的音色。

這家公司的音箱特點是靈敏度高，大部分產品都在90dB以上。中音和高音單元同軸安裝面板中線上，能產生準確的音像。

5．丹麥DALI公司

該公司非常重視音箱的測聽程序，決不單以客觀測試結果為最后依據。公司擁有一個實踐經驗豐富、有專業音樂素養的人士組成的測聽評審團，為DALI的每個新產品的音質作出主觀評審，以確保DALI產品的特有風格。DALI公司音箱最顯著的特點是：前面板盡可能的窄，控制聲擴散角度；箱體十分堅硬，具有表面吸收層裝置，能有效消除諧振，使聲場穩定，立體聲定位感非常準確。音箱使用的單元均經電腦測試配對。

6．英國音箱的特點

TANNOY公司同軸揚聲器聞名于世，成功地解決了相位失真難題；KEF公司發明了“UNI-Q”同軸技術，實現了高音和低音同軸同點發聲的理想，使立體聲像準確；QUAD公司專攻靜電揚聲器，一直不遺余力對它加以改進和發展；Celestion和Rogers公司的小型音箱在2000Hz時測試曲線有2dB的凸起，有人認為，這微小的差別肯定會對音色有影響，但這兩家公司的產品是英國小型箱的代表性產品，這可能就是英國聲的音色的奧妙。

7．新型平板揚聲器

英國verity公司和NCT公司，在1996年先后宣布研制成功了新穎的超薄平板揚聲器，這的確是揚聲器制作技術的重大突破。這類平板揚聲器，其厚度最薄的為3mm，最厚的不超過25mm，有效輻射面積大小可隨設計而定，從25cm2到100m2。Verity公司的NXT的揚聲器采用的是電磁式驅動器，而NCT公司采用壓電陶瓷驅動器。振動板采用碳纖維和紙質材料，揚聲器重量非常輕。揚聲器的頻響范圍很寬，指各性角度大，音質不錯，此平板揚聲器不需要箱體，可以像一張畫掛在墻上或裝在天花板中。專家預測：此類超薄型平板揚聲器應用前景看好，將成為21世紀新一代揚聲器。

注：附另外相關的音箱部分知識，供學習。

1專業揚聲器

主要是指用于電影、舞臺、廳堂、體育場館等場合的揚聲器及揚聲器箱。近年來，隨著新材料、新技術、新結構、新工藝的發展，立體聲技術、數字技術的應用、CD及VCD的流行，專業揚聲器及其系統也取得了很大的發展，新產品不斷涌現。美國JBL，EV，BOSE公司；英國KEF，TONNY公司；日本松下、先鋒、三菱、TOA、YAHAMA公司，近年來都相繼推出了各式各樣專業揚聲器及揚聲器系統。它們鮮明的特點是，承受功率大，均在200W以上；效率高，一般均在98-100dB；指向性寬。

2AV揚聲器音箱

主要是指用于家庭高保真組合音響系統、卡拉OK歌廳、舞廳及家庭影院的聲系統的揚聲器音箱。AV揚聲器這幾年取得了很大發展，新產品不斷涌現。世界各大揚聲器公司都推出了各種形式的AV揚聲器音箱。它們不僅具有先進的技術性能，而且從實用造型、提高靈敏度、擴大動態范圍、展寬重放頻帶和良好的瞬態響應等技術特性。常見的有兩路分頻揚聲器音箱：用一只8英雨或6.5英寸中低音單元加上球頂高音單元。由于中低頻公用一只揚聲器，就要求揚聲器單元有寬闊的活塞振動范圍而不出現分割振動，以保證理想的指向性和相位特性。各公司根據發燒友追求低音效果的要求，又相繼開發啞鈴式揚聲器音箱，用兩只8英寸或6.5英寸中低音單元之間夾一只球頂高音單元，旨在加強低音。三路分頻揚聲器音箱：在兩路分頻的基礎上增加1只中音單元，其優點是充分利用各單元的活塞振動頻帶，減少失真，提高功率承愛能力。AV揚聲器另一顯著特點是具有較好的防漏磁性能，磁路都要具有磁屏蔽設計，確保不影響視頻圖像。

現今，流行的多維立體聲和家庭影院系統是指將影劇院的視聽效果在一般家庭中展現出來，環繞聲是其中一部分，而且是很重要的部分?，F在市面上流行的環繞聲大致分為兩種，一種是由早期的“四聲道”進化來的杜比定向邏輯環繞聲；另一種是最早由YAHAMA公司開發出來的DSP環繞聲。DSP環繞聲是用數字處理技術，來模擬不同的空間（如某一個電影院、音樂廳……等）的音響效果。這就要求前置、中置、后置指示器音箱聲音要平衡，指向性要理想。電聲界的工程師們為提高AV揚聲器的性能指標進行了不懈的努力，通過系統的設計、實驗和模擬等手段，不斷探索AV揚聲器世界的奧秘，在保證聽感的基礎上，確保揚聲器客觀參量占據重要和必要的地位。代表性的產品，如JBL公司的家庭影院揚聲器音箱系統，包括前置主聲道、中置聲道、環繞聲道和超低音共7只音箱。前置主聲道采用2只200mm低音單元、2只127mm中音單元、1只鈦膜球頂高音單元及號角式高音揚聲器。電影模式時使用號角式高音揚聲器。電影模式時使用號角式高音揚聲器，欣賞音樂時使用鈦振膜球頂高音。重放音質設計十分周全，采用多聲道聲音均衡器和7聲道音質等化器，利用數字技術在較小的家庭空間里營造氣勢恢弘的影院音效。

1.3重低音揚聲器

在過去，為了達到真正的重低音輸出，設計者盡可能使用大的振盆。如KLIPSCH公司27英寸超低音揚聲器；EV公司研制的30英寸錐形超低音揚聲器等。近年來，家庭影院音響市場的興旺推動著大振幅超低音揚聲器的研究開發。代表性的產品有：AURA SOUND 公司徑向釹磁系統的18英寸超低音揚聲器。通過控制頂板的厚度和在2英寸長磁隙中使用0.5英寸音圈，以獲得較大的線性運動范圍。PINEER公司的超低音揚聲器有獨特的創舉，從外觀看，人們可能認為它沒有懸邊，其實，它將類似懸邊的結構粘貼在振膜之后，讓振膜能在圓筒形的框架中作較長的活塞運動。此超低音揚聲器的振盆可前后運動達2cm，6英寸口徑低音揚聲器，在50Hz時可達100dB聲壓級，這是傳統的低音揚聲器很難達到的。代表性的產品，如KEF公司的AV1主動式有源超低音音箱。

第五篇：教學設計神奇的微生物

第三節

神奇的微生物

設計思路

新課程倡導“以人為本”、“以培養學生的生物學素養為根本”，使學生能更好地適應社會、適應生活。因此，教師授課時要變決策者為參與者，提高學生的質疑和批判性思維能力，以及用理論知識解決實際問題的能力，最終實現全面提高學生生物學素養為目的。

教學分析

教材分析：本節課是蘇教版生物第5單元第14章第3節的內容。本節課知識目標主要有兩個：1描述病毒和細菌的主要特征。2 舉例說明病毒、細菌與人類生活的關系。微生物的結構特征是本節的重點，學情分析：八年級上學期的學生已經基本建立了系統的生物知識體系。對生活中的一些常見疾病也有所了解，具備一定的自學能力，也具有一定的生活基本常識，所以本節內容以學生為主體的學，教師引導為主的教。

教學條件分析：我校每個教室都配有多媒體教學設備，展臺，投影屏幕等，所以有利于充分展示學生的探究結果。教學目標： 知識與能力

1.描述病毒和細菌的主要特征； 2.描述真菌的主要特征；

3.舉例說出病毒、細菌以及真菌與人類生活的關系 過程與方法 培養學生觀察、分析和自主探究的能力 情感態度與價值觀

通過對微生物有關知識的學習培養學生感悟生命關愛健康的情感。教學重點：

1描述病毒、細菌和真菌的主要特征； 2描述病毒、細菌和真菌與人類生活的關系； 教學難點：描述病毒、細菌和真菌的主要特征 教學準備：多媒體課件 教學過程： 一． 復習

通過教師提問，學生回答復習上節課內容 二．新課新授，相互學習﹙一﹚ 細菌

師：圖片展示球菌，桿菌，螺旋菌以及細菌結構模式圖 生：相互討論，交流，自己去探索細菌的世界 師：讓學生仔細觀察，引導他們總結歸納出細菌的結構

生1：細菌具有細胞的一般結構，但沒有成形的細胞核，只有核區，核質裸露，沒有核膜包被。

生2：細菌沒有真正細胞核的，稱為原核生物 生3：細菌一般結構：細胞膜 細胞質 細胞壁 特殊結構：莢膜 鞭毛---保護運動等等功能

師：板書—1細菌的結構，同時評價學生總結，給予表揚 生：學生們的熱情很高，全員參與

設計意圖：新課標要求學生是課堂的主人，老師是引導者，試圖讓學生去觀察，分析，探究，相互合作交流，取長補短，從而調動學生學習的積極性和主動性，激發學習的熱情。

師：細菌在自然界里無處不在，有人談“菌”色變。這些簡單的微生物它們是怎么生活的，它們對我們人類來說是有害還是有利呢？ 生1：細菌讓我們生病，它們是有害的。

生2：我們看不見它們，我們不知道它們怎么生活。

師：同學們要善于發現問題，并且不能片面的看問題，要以辯證唯物主義的觀點看事物，要以一分為二的觀點去認識事物

生3：我們周圍都有細菌對我們沒有造成傷害，所以不能說它們是有害的。

生4：我們喝的酸酸乳，酸酸甜甜很好喝。它們有的是有益的，但是有的會讓我們生病比如肺結核、肺炎分別是有結核桿菌、肺炎雙球菌引起的

師：同學們你們說的都很對，細菌與我們人類息息相關的，既有害又有利的。但是作為大地的“清潔工”，細菌對我們生活的環境有著重要的影響。它們把動植物 的尸體分解為二氧化碳和無機鹽歸還給大自然。

生5：原來它們作用這么重要，否則地球上都是尸體太恐怖的。師：板書—2細菌生活的方式腐生和寄生 3細菌與人類的關系

設計意圖：新課標提倡學習方式多樣化，通過班班通和多媒體資料學生掌握起來還算可以，所以老師要讓學生敢于去想，去做，別害怕膽怯，勇敢面對一切，相信自己什么知識都能駕馭。學有所獲，大膽設想——未來是掌握在自己手里。〔二〕真菌

師：電視廣告—猴頭菇餅干養胃的，里面有猴頭菇以及我們吃的香菇、木耳、銀耳、金針菇等等，它們不是植物而是真菌。多媒體課件展示生活中的一些真菌，真菌 種類繁多，適應性強。幾乎所有的有機物上都能發現真菌的存在，但它們在潮濕 營養豐富的環境里生長得很好。發現生活中的真菌，找一找它們與人類有什么樣 的關系呢？（多媒體課件展示--真菌）

生1：觀察酵母菌細胞結構示意圖指出真菌的結構有細胞核、細胞膜、細胞質

生2：真菌和細菌不同，有細胞核，屬于真核生物 生3：人、動植物、真菌都屬于真核生物

生4：真菌有的可以食用，藥用，可以分解動植物遺體，促進自然界的物質循環 師：真菌也像細菌一樣能夠使人、動物、植物生病，人的腳癬由真菌引起的；還有誤食有毒真菌鬼筆鵝膏，會嚴重威脅人體健康。夏天很多東西都容易生霉，不同顏 色不同種類的霉菌也屬于真菌。所以同學們我們看待微生物不能存在偏見，在生 活中，它們不停的變化，我們應該正確的認識它們。師：板書—1真菌的結構 2真菌生活的方式腐生和寄生 3真菌與人類的關系

設計意圖： 通過老師的引導，使學生清楚的認識到微生物對于我們人類來說有著不可預知的未來，以后的生活是否受到影響，都是未知數，從而調動了學生的好奇心，學生們想去探索未知的世界。

（三）病毒

師：至今都令人恐怖的2014年埃博拉病毒，在非洲4國已經奪走887人的生命，報告累計感染病例數超過1600例。它迅疾突破人體免疫系統，在非洲多個區域肆虐的埃博拉病毒因發病快、致死率高，正引起越來越多國家和地區的警惕?！矆D片展示〕病毒如此的猖狂，我們難道就應該害怕它們嗎？（非典病毒，艾滋病毒，乙肝病毒圖片展示）生1：病毒個體很小，只有在電子顯微鏡下才能觀察到。

生2：病毒結構簡單，無細胞結構，只有蛋白質外殼和內部的遺傳物質核酸。病毒只能寄生在活細胞中，離開寄主不久就會死亡。生3：寄生在植物身上的叫植物病毒，寄生在動物身上的叫動物病毒，寄生在細菌上的叫細菌病毒。

設計意圖：首先讓學生們發言，讓他們說出所有知道的關于病毒知識，施展他們的才能，讓他們有成就感，從而內心真正意義的得到滿足，更愛學習。

師：圖片展示病毒與真核細胞、大腸桿菌大小比較示意圖，更加形象直觀，學生們都能比較出來。生4：病毒是最小的微生物。生5：病毒形狀多樣。

師：神奇的病毒與我們人類又有什么樣的關系呢？請同學們想一想？ 生6：病毒引起生病，流行性感冒、肝炎、狂犬病、艾滋病、禽流感等等。

生7：利用乙肝病毒、甲肝病毒、流感病毒、狂犬病毒研制出了一系列的疫苗。師：板書—1病毒的結構-無細胞結構，有遺傳物質和蛋白質

2病毒與人類的關系非常密切

設計意圖：引導學生分析和討論，鍛煉他們的思維和表達能力，同時也培養他們搜集資料，歸納知識點的能力。幫助他們成為真正的學習的主人。

師：這些生物我們是看不見的，當顯微鏡發明時，才知道它們的真實存在，所以我們稱它們為微生物。不管是細菌、真菌還是病毒，對于我們人類來說，息息相關，我們需要去重新認識它們。學完這章同學們你們到底掌握了什么? 三．課堂小結，反饋知識 填表題 四．檢測反饋 五．作業布置 單元評價13-15頁