第一篇：《神奇的磁鐵》教學設計

幼兒科學活動《神奇的磁鐵》

執教：瀟湘街道文明小學附屬幼兒園

董瓊花 活動目標：

1、認識各種常見的磁鐵。

2、初步認識磁鐵的一些基本特征。活動準備：

1、各種磁鐵若干。

2、活動材料：文具盒、小刀、曲形針、螺絲釘、橡皮擦、圓珠筆、粉筆等。活動過程： 活動一：

1、猜一猜。教師出示謎語： 一物脾氣怪，專把鋼鐵愛，遇到就粘上，不扯不分開。

小朋友，你知道這是什么嗎？（磁鐵）你玩過磁鐵嗎？

2、感知磁鐵的基本形狀。

教師出示各種磁鐵，引導孩子觀察。

請孩子看一看，摸一摸，并相互交流一下磁鐵的外形。如磁鐵有南極和北極，磁鐵很硬，磁鐵能相互吸引。

活動二:

1、給磁鐵找朋友

下面這些物品誰才能被磁鐵吸引呢? 文具盒、小刀、曲形針、螺絲釘、橡皮擦、圓珠筆、粉筆 磁鐵的朋友：

文具盒、小刀、曲形針、螺絲釘 鐵制的材料是能被磁鐵吸引的。

2、磁鐵隔著物體能吸鐵嗎？ 我的猜想：磁鐵隔著物體可以吸鐵。

3、了解磁鐵在生活中的應用。

教師：磁鐵的用處很大，音響需要磁鐵才會發音，指南針用磁場幫我們辨別方向……你還知道哪些地方用到磁鐵嗎？請你說一說。

引導孩子結合活動材料討論，磁鐵在生活中的應用。

第二篇：神奇的磁鐵的教學設計1范文

教學過程:

一、激趣導入: 師:同學們,你們看，這是什么？現在老師打開它，同學們來觀察觀察。打開音樂盒，讓小人跳舞。

師:表演結束，誰來說一說你看到了什么？ 師：誰知道音樂盒里的小人為什么會跳舞？

師:你們的想象力太豐富了,謎底到底是什么呢?看,原來是磁鐵在作怪,同學們,你們看一看,磁鐵并沒有手,也沒直接接觸小人,為什么小人會動起來呢?誰知道原因呢? 生:因為磁鐵有磁力.師:你了解的還真不少,是啊!這都是磁鐵的磁力發揮的作用.今天,這節課就來研究神奇的磁鐵.(板書:神奇的磁鐵)二.學習新課 1,認識磁鐵

師:磁鐵對我們來說并不陌生,我們在生活中也常常接觸到,那么大家見過什么形狀的磁鐵? 生:說

師:我們來看大屏幕,師介紹.(課件出示:各種形狀的磁鐵)2,游戲:找朋友

師：同學們，老師剛剛得到一個消息，聽說磁鐵想交朋友，聽到了這個消息，文具盒、鉛筆、橡皮、格尺、課本、曲別針、鐵釘和一元錢等等都來和它玩,想和它做朋友。同學們,你們想不想知道磁鐵最終和誰做朋友了? 下面我們來試一試，到實踐中去找答案。

師：剛才同學們找的都非常認真，相信大家肯定有不少的發現，現在我們就開始匯報吧！生：學生匯報。

師：同學們為磁鐵找到了這么多的好朋友，老師代表磁鐵向你們表示感謝。同學們你們發現了嗎？磁鐵的這些朋友都是什么材料做成的？ 生：鐵。師：對。磁鐵它能夠吸引鐵。在科學上我們稱磁鐵的這種吸引力我們為磁力。（板書：磁鐵——吸引力——磁力）

師：同學們,動腦想一想，在我們的周圍，還有哪些物品是磁鐵的朋友呢？ 生：自由發言。

師：同學們了解的還真多，老師也為磁鐵找到了一些朋友，請看大屏幕（出示課件）

師：大家知道嗎？磁鐵除了可以吸鐵以為還可以吸引鎳、鈷等金屬。（例如：一元錢的硬幣就是有鎳金屬制成的）實驗二：磁鐵的正負極

師：接下來，同學們就用手里的兩個磁鐵玩一玩，看看你能有什么發現嗎？ 生：

師：有的時候磁鐵會推著走，還有的時候磁鐵會粘在一起，誰知道這是為什么？ 雖說磁鐵的形狀不同，但是磁鐵的上面都有字母N和S，N表示北極、S表示南極，磁鐵具有同極相斥，異極相吸的特性。就是說當同樣的磁極同在一面的時候，磁鐵會出現推著走的現象，不會粘在一起；如果是兩個不同的磁極相對時，磁鐵就會粘在一起了。

三、磁鐵在生活中的應用

師：同學們，磁鐵與我們的生活有著密切的聯系，在我們的生活中有很多地方都應用到了磁鐵，那你們回想一下在生活中，有哪些地方都用到了磁鐵？ 生：文具盒的開關處；皮包的開口處；冰箱門；門簾的開口處等等。師：真是生活中的有心人啊！磁鐵在我們生活中的應用真的是很多，比如：(課件演示)師：同學們，你們是最聰明的。你們將是未來的科學家，發明家，今天老師就給同學們提供一次機會，應用這節課所學的知識——想發明什么呢？ 生：說。

師：老師真佩服你們，真棒！

四、談收獲

師：通過一節課的學習，我相信同學們的收獲肯定很多很多，誰來說一說。生：談收獲。師：通過一節課的學習，就有這么多的發現真了不起，為我們的成就鼓鼓掌吧。師：磁鐵給人們的生活帶來了便利，但是磁鐵不能長時間靠近電腦、手表以及電視機等家用電器，長時間靠近會影響它們的使用壽命。記住了嗎？ 師：科學的探究是永無止境的，只要你善于觀察思考動手實驗你一定會有更多的收獲。

第三篇：磁鐵教學設計

一、魔術導入

同學們，你們看過魔術嗎？好看嗎？我也會變魔術，想不想看？那請一個小朋友和我一起來做魔術吧。你們發現了什么？老師手上的這枚戒指是用一種特殊材質做成的，它叫做磁鐵。今天咱們就一起來探索這神奇的磁鐵。二、不同形狀的磁鐵

同學們，你們玩過磁鐵嗎？那你們玩過的磁鐵它們的形狀是一樣的嗎？老師這里也帶來的幾種，你們能根據他們的樣子給他取一個形象一點的名字嗎？你們取得名字都很形象，可是為了方便的稱呼它們，我們要給他們一個統一的名字。科學上把它稱作條形磁鐵，蹄形磁鐵，三、探物游戲，給磁鐵找朋友

老師最近聽說了一個消息，咱們的磁鐵最近很孤單了，他想交朋友。聽到了這個消息呀，很多不同材質的物體都來了，咱們來分別認識一下它們。這些東西中只有能和磁鐵相吸的才能和它做朋友，請你們小組內討論一下，然后填寫實驗記錄單，待會我們請同學上來匯報一下。（展示記錄單，學生說，）咱們口說無憑，用實驗來證明吧，請問同學們，想又快又好地完成實驗，應該怎么做。老師給你們提出了實驗要求。匯報，（展示實驗成果）你們的結論是什么。

科學家做了很多實驗，也和你們得出了一樣的結論。“磁鐵能吸引鐵一類金屬”介紹鎳和鈷 咱們生活中，還有那些是鐵材質的，能被磁鐵吸引。你們給磁鐵找到了這么多的朋友。

鐵一類的金屬之所以可以向磁鐵靠近是因為咱們的磁鐵有一種吸引力，我們把這種吸引力叫做磁力。

請同學上來感受一下磁力，你感覺到了嗎？有什么感覺。磁力很大，磁力很強。“磁鐵各個部分的磁力都是一樣大的嗎？” 三、磁極的實驗

咱們可以用什么樣的實驗來測驗一下呢？你們做做科學家，來設計一個實驗。咱們就選擇回形針這個實驗。1，咱們在條形磁鐵上選擇三個點，兩端和中間分別為123點。分別向上面放回形針，然后數數個數。2,實驗之前，老師有幾個實驗要求。

匯報（展示）請兩三個。其實咱們的中間難道一點磁力也沒有嗎？只是很小，并不是沒有。正如你們說的，我們可以得出一個什么樣的結論。“磁鐵兩端的磁力大，中間的磁力小” 我們把磁力大的部分稱作磁極。四、生活中的磁鐵

看來咱們的磁鐵可真神奇了，你們能說說在我們的生活中那些地方用到了磁鐵。看來磁鐵不僅神奇，只要我們多加運用還能給我們的生活帶來很多方便。五、小結

請同學們來分享一下你學了這堂課有什么收獲。讓我們來一起來回憶一下。同學們今天你們很認真，通過自己的實驗勞動得到了這么多的知識。最后讓我們在一段有趣的視頻中結束今天快樂的學習吧。

第四篇：磁鐵教學設計

《磁鐵的力量》教學設計

叢臺區趙都小學 姚堯

一、教學內容

部編版教材小學科學二年級上冊第四單元第一課時

二、教材分析

本課是物質領域“磁鐵”單元的起始課。由于磁鐵在生活中廣泛應用，學生在許多玩具中都能見到磁鐵，因此學生對磁鐵并不陌生。本課在學生對此磁鐵有了感性認識的基礎上，研究磁鐵吸引物體的性質。

三、教學目標

1、科學知識

①能說出生活中常用的不同外形的磁鐵。

②能描述磁鐵可以直接或隔著一段距離對鐵、鎳等材料產生吸引作用。

2、科學探究

①能從磁鐵能吸引物體這一現象中提出感興趣的問題。②能對磁鐵能吸引哪些物體做出簡單猜想。③能通過實驗獲取數據、經過思考得出結論。④能與同學交流自己的實驗方法和結果。⑤實驗前能制定合理的計劃。⑥能對本課的學習進行反思和評價。

三、科學態度 ①能對磁鐵吸引物體表現出濃厚的探究興趣。②能尊重事實，如實講述實驗現象。

③愿意傾聽、分享他人的實驗結果，樂于表達、講述自己觀察到的實驗現象。

④能按要求進行合作學習。

四、教學準備

課件、磁鐵、各種材料等

五、教學流程

1、激趣導入，引出課題

師：在上課前，老師給大家表演表演一個魔術。表演水瓶取針的魔術。

師：你們想知道老師是如何將曲別針從裝滿水的瓶子中取出的嗎？ 生：想。

師：老師靠的是它。（展示磁鐵）生：是磁鐵。

師：沒錯，今天我們就來探索磁鐵的力量。（板書課題）

3、小組合作，探究新知 師：你對磁鐵有哪些了解？ 生：能吸鐵

師：你的知識面真廣。

師：磁鐵除了能吸鐵外，還可以吸引別的物體嗎？ 生紛紛表述自己的觀點。師：看來同學們有很多的猜想，那我們的猜想是否正確呢？實踐出真知，讓我們一起做實驗驗證猜想吧。活動一：磁鐵吸什么

師：打開老師為你們所準備的材料袋，小組合作完成實驗，并填寫活動手冊。

①學生拿出老師準備的材料袋（磁鐵，各種材料）②學生以小組為單位開始動手實驗。③完成活動手冊。師：交流結束。生：面對面。

師：相信大家通過實驗，已經有了一定結論，現在請小組對實驗結果進行展示。

④小組展示實驗結果。

⑤師生共同總結：磁鐵可以吸引鐵、鎳等材料制成的物體。（板書）活動二：磁鐵能隔著一段距離吸引曲別針

師：還記得老師課前做的實驗嗎？磁鐵可以隔著瓶子吸引里面的曲別針。對此你有什么想法？ 生：磁鐵不接觸鐵也可以吸引鐵。

師：究竟是不是這樣呢？讓我們一起來做實驗驗證吧。

師：在做實驗之前，我們一起來制定實驗計劃。首先，你需要哪些材料？

生：磁鐵和曲別針。師：磁鐵不管離鐵多遠都能吸引鐵嗎？有沒有一定的距離限制呢？ 生：有，要是不管多遠都能吸引，那我的鉛筆盒就飛走了。師：你真幽默，那我們就再測量下磁鐵吸引物體的距離吧。老師給你們提供尺子，在吸引物體時，逐漸增進磁鐵與曲別針的距離，然后總結你的發現。

小組合作完成實驗，并展示。

師生共同總結：磁鐵可以隔著一定距離對鐵、鎳等材料制品產生吸引，并且距離越近，吸力越大。

4、總結所學，拓展提升。

師：通過實驗，相信大家對磁鐵有了跟進一步的了解。你在生活中見過磁鐵嗎，誰來說一說在哪些地方或物體上加過磁鐵，并描述他們的形狀和用途。生紛紛表述觀點。

師：小磁鐵，大用處。老師也搜集了一些有關磁鐵的資料，大家一起欣賞吧。（播放課件）

師：同學們，古人發現了天然磁石，后來又發現了用磁化的方法制作磁鐵，隨著科技的進步，磁鐵的應用愈加廣泛。小到磁扣吸附黑板，大到火箭升空，都用到了磁的力量，我們今天的學習只是揭開了磁力探索的一角，更多的奧秘還在前方等著我們一起去探索，讓我們一同好好學習，增長學識，盡快成長，以豐富的知識儲備來面對更多的科學探索吧。這節課我們就上到這，下課！

第五篇：幼兒園大班科學教案神奇的磁鐵教學設計

活動目標:

1、創設情境，激發幼兒發現問題并大膽提出問題。

2、通過動手操作實驗，幼兒初步了解磁鐵吸鐵的特性。

3、了解磁鐵在生活中的應用。

活動準備:

1、各種形式的磁鐵。

2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘等物品。

3、記錄單活動過程:

1、教師在活動區投放材料：磁鐵、小鐵片、曲別針、積木、插塑，讓孩子們游戲。

教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一種有魔力的玩具，想玩嗎？

教師出各種形狀的磁鐵，引導幼兒觀察磁鐵的形狀、顏色。

并提出問題：想知道它有什么魔力嗎？請小朋友把它放到玩具框里試一試，玩一玩。

2、幼兒在玩中發現問題--磁鐵上吸附了東西的現象。

提出來問題：你發現了什么？那么磁鐵都能吸什么？

3、讓幼兒猜想結果，并為各組幼兒準備記錄單，讓幼兒把他們的猜想畫在記錄單中。

4、幼兒按照自己的猜想進行實驗，看看自己猜想的現象是否發生了？

5、再次試驗、并填寫記錄單。

6、幼兒把自己試驗的結果統計出來，得出結論：不能吸積木，只能吸鐵制品。（幼兒把自己的結論與大家交流分享）

7、了解磁鐵的作用

1、教師出示沒有魚鉤（有磁鐵）的釣魚竿,示范釣魚,請小朋友想一想為什么能釣上魚？

2、）動腦筋、想辦法。

老奶奶縫衣服時,一不小心針掉在地上,老奶奶找來找去怎么也找不到十分著急,請小朋友想辦法?

3、引導幼兒想一想、說一說日常生活中哪里用到磁鐵(文具盒、錢夾、媽媽的包、冰箱門…….)