第一篇：神奇的小屋教學設計

一、導入

同學們，你有屬于自己的小屋嗎？你喜歡自己的小屋里的什么？今天的作文課是《神奇的小屋》，讓我們把自己神奇的小屋用手中的筆寫出來。

二、明確作文要求： 1指名讀要求。

（1）展開豐富的想象，把自己神奇的小屋的樣子和作用寫清楚。

（2）寫的時候，要寫出小屋的特點，并用具體的事例把特點寫清楚。

（3）注意用詞基本正確，語句基本通順。字數在100字左右。

2學生說要求的具體內容。

三、梳理

1、小屋的樣子和作用：

先把自己在小屋里看到的按照一定的順序理一理，要展開想象，二年級學過的《我的房間》，作者把自己的房間想象成：有輪子，可以跑；有翅膀，可以飛；是一艘潛水艇，可以潛入海底；是一間魔術屋，有各種食物……、告訴學生：照樣子要注意突出和作用有關的內容。

3、學習例文。

四、寫作、評析

1、構思、寫作。

（1）學生構思自己要寫的小屋（2）小組交流，評析互動。（3）修改、謄寫。

師：在今天的作文課中你有哪些收獲？（交流）同學們的收獲真不少，下課后把這些體會和同學再交流交流。

五、小結

第二篇：小屋教學設計

小屋是《語文》五年級下冊第六單元11課。下面是關于小屋教學設計的內容，歡迎閱讀！

教學目標

1.閱讀課文，理解“我愛我的小屋，愛那個裝滿整個童年的小屋”的含義。

2.通過作者對童年生活的美好回憶，體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。

3.培養學生自讀自悟能力。

教學重點

1.通過作者對童年生活的美好回憶，體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜悅之情。

2.有感情的朗讀課文，背誦第6、9自然段。

教學難點

理解“我愛我的小屋，愛那個裝滿童年的小屋”的含義。

教學準備

多媒體課件

教學過程

第一課時

一、創設情境、談話導入

1.創設情境：播放歌曲《童年》

2.談話導入。(板書課題)

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，用“----”標出易讀錯和不理解的詞語，同桌交流。

2.再讀課文，說說作者在文中主要寫了什么?

三、細讀深究，品味感悟

(一)細讀深究---體會小屋的簡陋。

1.讀3、4自然段，畫出描寫小屋的詞語，思考：小屋什么樣，小屋里有些什么。

2.學生匯報。

3.瘸腿的門、肥沃的小園、方方正正的大“眼睛”窗口、一鋪光光的大炕、兩個木呆呆的箱子、一面用滿半邊花的鏡子，小屋的這一切，給你怎樣的印象?(簡陋)

4.正是這樣一間簡陋的小屋，給了作者終身難忘的快樂童年。默讀第5自然段，畫出表達作者童年快樂的詞語和句子，感受作者的快樂。

(二)細讀深究----感受作者對小屋感情的不斷變化。

1.是什么吸引作者走出了小屋?(彎彎的小河、多得要爬出來的魚、平展的田野、軟綿綿的白云。)仔細閱讀第6-8自然段，感悟作者的感覺與感情。

2.同桌互讀第9、10自然段，討論：“啊，小屋，我竟舍不得你了，你知道為什么嗎”讓作者最感興趣的是什么呢?

3.指名匯報討論結果。

過渡：小屋，不僅僅養育了作者，也給了作者難忘的童年時代。當作者要離開這與他朝夕相伴12年，給了他無窮快樂的小屋時，心中又有著怎樣的深情呢?到文中親身感受一下吧。

(三)細讀深究---體會作者離開小屋時的感受。

1.指名讀第11--14自然段，體會作者離開小屋時的戀戀不舍。

2.小屋“小了”，小屋“遠了”，小屋“老了”寫出了作者怎樣的思想感情?

3.指導有感情的朗讀第11-14自然段。

第三篇：小屋教學設計

一、創設情境導入（播放《童年》）

師：同學們童年是人生中最美好也是最難忘的時光，聽了剛才這首歌，老師也仿佛回到了我的童年，依稀記得童年時，那段朦朧的記憶，朝霞里歡歌笑語，暮云中追逐嬉戲，總想摘下樹梢上的月亮，總想珍藏天上的星星，兒時的想法是那樣古怪稀奇。在童年的記憶中，你最難忘的是什么？誰來說說你的童年？

師：看來，一個兒時的玩伴，一個心愛的玩具，一件童年趣事，甚至一座房子，都能夠喚起我們童年的記憶。有一位兒童女作家叫王立春，她的童年是在那個帶著鄉土氣息的山村小屋度過的。這節語文課就讓我們隨著作者的腳步，走進她魂縈夢繞的小屋。（板書課題）

二、初讀

1.請同學們打開語文書，自由讀課文。把課文讀正確流利。

師：小屋都留下作者哪些美好的回憶呢？請大家自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不好讀的地方多讀幾遍，也可以請教同學或查閱工具書來解決。2.檢查生字詞。

師：課文讀完了，你感覺到這篇文章在用詞上有什么特別之處嗎？ 生：大量運用了形容詞的疊詞形式。

師：請大家快速瀏覽課文圈畫出AA或ABB式的詞語，讀一讀 師：讓我們一起來讀讀這些親切而富有音樂感的詞語。師：（1、彎溜溜的小河

平展展的田野

悠忽忽的南山

軟綿綿的白云）這些詞語清新自然，我們平時要多積累這些語言。再看下一組： 師：（2、怨怨地想

緩緩地流進

癡癡地回味

緊緊地拴住

傻傻地踮著腳

愣愣地望著）這組詞語哪個小組愿意讀？從你開始吧。

師：讀的很準確，但是不要忘記詞語也是有感情的啊！比如說“癡癡地回味”就要讀的投入一些（范讀）讓我們像這樣帶著感情再來讀讀。師：文中還有一些詞語，有沒有信心讀好？（秫秸

籬笆墻

車前草

小人兒

半邊花兒

費了好大勁兒）師：“秫秸”是什么？車前草呢？（圖片）師：這些清新自然的詞語，讀起來朗朗上口，仿佛我們就置身于作者的這間小屋，非常親切。把這些詞語送到文中，還能讀好嗎？誰愿意來讀讀課文3、4自然段。3.指名讀文。

師：在作者的這間小屋里，你看到什么？感受到什么？ 生：門、窗口、箱子、鏡子，簡陋

師：你還覺得這是一間怎樣的小屋呢？誰讀出了不同的感受？ 生：能給作者帶來快樂的小屋。（課件：“北墻上??竟是我。”）

師：這是一種簡簡單單的快樂，卻讓我們為之心動。讓我們也來照照這面斑駁的鏡子，體會作者的天真快樂！誰愿意來讀？（讀“北墻上??竟是我。）師：你好像沒太費勁，還不夠驚喜！誰再來讀讀？ 師：正是這樣的一間小屋，作者對它懷有怎樣的感情呢？文中有一句話直接抒發了作者的感情，誰找到了？（課件：我愛我的小屋??）讀出喜愛之情。

4.請大家再次瀏覽3、4自然段，看看作者是按怎樣的順序描寫小屋的？（外道內）

小結：作者用生動的語言，進行有序的描寫，小屋雖然簡陋，讀后卻充滿愉悅，處處流露著作者對小屋的喜愛之情。

過渡：這樣一間簡陋的小屋，為什么會讓我終身難忘？

下面讓我們讀5、6、7自然段，感受小屋帶給作者的童年快樂。

師：讀文并思考，作者主要寫了哪些童年的往事？給每件童年往事起個小標題寫在書上的空白處。

生：在小屋里玩游戲。師：還有呢？ 生：在外面瘋跑。生：在小屋里讀書。

師：這些看似小小的卻很有童趣的往事，隨著作者娓娓的敘述，像一幅幅美麗的畫卷，展現在我們面前。接下來，就讓我們再次走進這些畫面中，靜下心來品味5、6、7自然段，思考從哪些語句中能體會作者童年的快樂，并把相應的語句畫下來。

（生圈畫，教師巡視。）師：誰想先說？

生：我找到得是“我們震天動地的喊??我們笑得不成樣子。”從“震天動地”這個詞我看出她們喊聲很大。“荒誕不經”的意思是荒唐離奇，不合常理。師：你能想象一下他們的舞姿嗎？

師：談不上有多美，但是卻非常盡情、盡興。沒有什么玩具，就是放縱心情、釋放童真。生：要是我在家里這樣做，我媽媽早就??

師：可以隨便地玩，嘴巴可以隨便地說。所以你很羨慕是嗎？你能把這種快樂讀出來嗎？ 師：在同學們看來那是一種怎樣的快樂？（忘乎所以、無憂無慮、隨心所欲、自由自在??）師：請你選擇一個詞語寫在旁邊的空白處。

師：什么是童年，這就是童年，蹦蹦跳跳的童年，無拘無束的童年。誰再來讀讀？ 師：你還從哪句話中感受到了他們的快樂 生：“有時吹泡泡??” 師：你有過類似的經歷嗎？

生：我們會比誰吹的泡泡大，比誰吹的泡泡高、比誰的泡泡飛得遠 師：我們為此而雀躍。誰還想說說？

生：有的時候我們會把泡泡吹到伙伴的臉上、身上?? 師：那時，心里就會有一種莫名的喜悅

師：越讀越有意思，越回味越有意思，我們再來讀讀這段話吧，讓這美好的童年情趣在我們心間多停留一會兒。（齊讀）

師：這快樂便是小屋帶給我的。難怪作者說：我愛這小屋，我愛這??

師：可是后來作者發現了什么，讓他迫不及待打開大門，像一發炮彈一樣射了出去？

師：（讀第6自然段）第六自然段有一個字用的特別好，是哪個字？好在哪里？ 生：是勾字，一個勾字寫出了大自然的美麗，讓人難以抗拒。

師：外面的世界如此精彩，我還呆的住嗎？反復讀這一句，讀出趣味。

沖到外面后，我都做了什么？ 生：“我一個勁兒拼命地跑??”

師：作者連續用了幾個“拼命”？我們來找找“拼命的近義詞”。生：用力、使勁、竭力、玩命?? 師：老師查了一下資料，“拼命”的近義詞大概有十個。那么作者為什么就選中了一個“拼命”？換成這樣不好嗎？（沒有停下來的時候，撒了歡一樣，真實的展示出了我玩的盡興）

師：是呀，這就是語言的味道。沒有停下來的時候，撒了歡一樣誰再來讀讀。師：處理成連讀的方式，讀得很有味道！師：（引讀）是呀，我已不愿 生：理睬小屋，師：不愿聽見

生：媽媽喚我回家的聲音，師：我不禁怨怨地想

生：我為什么要有名字呢？ 師：為什么會這樣啊？

師：外面的世界什么樣？誰找到了，讀一讀。

師：精彩嗎？新鮮嗎？你猜想一下，他們會玩什么呢？

師：這樣的自由快樂對誰都是一種誘惑，我們禁不住被吸引了。一起有感情地讀一讀。師：外面的世界就這樣勾走了我的魂兒，于是??“我一個勁拼命地跑??” 師：野野的心散在外面了，小屋也漸漸變得陌生。

師：老師不理解了：寫難忘小屋，為什么又要寫小屋外面的世界給我帶來的快樂呢？（這是為下文在小屋中讀書，體會書給我帶來的快樂做鋪墊。我竟想擺脫小屋的羈絆了。

生：讀——“小屋啊，??好沉好沉”（既想到外面去瘋，心中又放不下小屋，所以說夢里我變成小鳥要飛了，你卻系在我的翅膀上，好沉好沉。）

師：小屋果真離我遠去了嗎？我對小屋的感情是在不斷的變化中，一天天加深的，小屋帶給作者的最感興趣的事是什么呢？ 師：媽媽讀書給我聽時，我什么樣？ 師：媽媽不在家時，我什么樣？

師：后來逐漸認識一些字了，我又什么樣？

師：你能感受到作者的投入快樂，真是不錯！請你靜靜地來讀讀這句。

師：去掉了這兩個詞，可以嗎？這就是語言的味道。有人說，一個人快樂，是藏不住的，從她的動作神態中我們是能夠感受到的。要重讀這兩個詞語才有味道啊！一起讀讀。生：說第三句。（課件添加）我能想象到讀了很多的書。師：是呀，她就是這樣的癡迷，讀——（“一本一本”“一遍一遍”）她就是這樣的投入——，她的心就是這樣被書栓住了——

好奇、好玩的心理使作者的心在外面世界的誘惑下變野了，覺得小屋好沉，而書使作者的精神世界豐富起來，所以他不舍得離開小屋。正如一本書里所說的：沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳躍的詩行那樣，把人帶向遠方。所以我們一定要養成讀書的好習慣，好讀書時好讀書，讓源頭活水不斷充盈自己的頭腦，豐富精神世界。師：就這樣，我覺得小屋滿滿的了。小屋并沒有增添什么家具，為什么我會有這樣的感覺呢？師：是呀，這樣的充實是小屋帶給她的，這個小屋，哪里還是普通的小屋，它在作者的眼里，就是——（知識的殿堂

美妙的世界）

師：所以作者說——“我愛那小屋，??”讓我們通過朗讀，再來感受作者對小屋的一片深情吧。（引讀屏幕上的三句話）

師：小屋，不僅養育了作者，也給了作者難忘的童年時代。當作者要離開這與她朝夕相伴12年，給了她無窮快樂的小屋時，心中又懷著怎樣的感情呢？聽老師來朗讀。（配樂范讀）師：此時，你心中有什么感受？ 生：失落、傷心、難過、感傷

師：要走了，你不想對小屋說點什么嗎？拿起筆，在書上的空白處寫上幾句吧。

師： 這種感傷就像一縷煙，流動在文章的字里行間。在這淡淡的感傷背后，我們更多的是感受到了什么？

生：對小屋的無限留戀！生：對童年生活的留戀！

師：是的，一種深深的懷戀。我們再來讀一讀文章的最后一段文字，來感受這一份淡淡的感傷和深深的懷念。

師：請你記住這個小屋，記住這個裝滿作者整個童年的小屋。好，下課！

第四篇：教學設計小屋

《小屋》教學設計

李云霞

教學目標：

1.閱讀課文，使學生理解“我愛我的小屋，愛那個裝滿整個童年的小屋”的含義。

2.通過作者對童年生活的美好回憶，體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。

3.培養學生自讀自悟的能力，陶冶學生熱愛生活、珍惜時光的情操。

4.有感情地朗讀課文，背誦第5、6自然段。

教學重點：

理解“我愛我的小屋，愛那個裝滿整個童年的小屋”的含義。

教學難點：

體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。

教具準備：

ppt課件

教學過程：

一、談話導入

同學們，童年是人生中最美好，童年往往會給我們留下美好的回憶。這節課，讓我們一起跟隨作家王立春回到她童年的小屋，共同感受小屋帶給她的快樂。

板書課題 ：小屋

二、初讀課文，整體感知

1、快速瀏覽課文，說說課文主要講了什么?

2、讀準字音，讀通句子。

3、檢查讀文情況。

4、師:現在請同學們快速瀏覽課文，想一想：長大后的“我”對小屋充滿著一種怎樣的感情？

指名說。

師：請同學們帶著和作者一樣對小屋的懷戀之情齊讀課文的13、14自然段。

師:剛才同學們聲情并茂的朗讀使老師體會到作者要和朝夕相處了十二年的小屋分別時的難分難舍。

三、品讀課文

1、師:作者為什么懷戀小屋呢?

課件出示思考題：讓作者懷戀的小屋給作者的童年帶來了哪些快樂呢？

提示：在課文中找一找。

2、指名回答，教師板書。

3、體會屋內之樂

師:在小屋里都做了哪些游戲呢？誰愿意像作者一樣快樂地讀一讀課文的第5自然段？

指名回答，有感情朗讀課文。

4、體會屋外之樂

（1）屋外的世界是什么樣的？指名讀文，體會疊詞作用。

（2）體會排比句、比喻句的作用，相機指導朗讀，感受屋外世界給作者帶來了怎樣的快樂。

師小結：人人都有好奇心，何況一個孩子呢。作者在小屋外面的世界有更多的快樂。

5、體會讀書之樂。

師:這三種快樂哪一種快樂讓作者更懷戀小屋呢？ 指名說。師生配合朗讀第9自然段。

理解最后一句意思。

6、學習10、11、12自然段，體會離別之情。(1)離別之際，作者心情怎樣?用什么詞來形容?(2)告別時，文中哪些描寫讓你最感動?最難忘？

四、總結。

第五篇：作文—神奇的小屋

神奇的小屋

三（2）班溫楚妍

我有一間屬于自己的房間，粉色的寫字臺，白色的小床，墻上掛著一塊小黑板。我喜歡在自己的房間玩游戲、做作業、更喜歡在房間里幻想……

我希望我的房間是寵物店。這樣，我就可以把拿些流浪狗呀，貓呀都收留到我的寵物店里，我會幫它們洗干凈臟臟的身體，籠子里放上它們愛吃的貓糧，狗糧。空閑的時候和它們在一起玩耍，讓毛捉皮球，讓狗抓我飛過去的飛碟。

我也希望我的房間是文具店，鉛筆、橡皮、卷筆刀，應有盡有。這樣，我就不用發愁，每天上學帶好各種薄本，完成老師布置的作業。當同學有困難時，一個電話，我會幫助他們配齊所需的文具，帶給他們學習之用。

我特別希望我的房間長出一雙翅膀。它可以帶我去周游世界，去日本看著名富士山；去瑞士滑雪；去法國看埃菲爾鐵塔；去北京看天安門城樓……

啊！我是一個愛做夢、愛幻想的可愛小女生，你們覺得我的想法有趣嗎？我的小屋神奇嗎？

我家的多多

三（2）班溫楚妍

這是一只調皮又可愛的小狗。它的名字叫多多。

全身是棕色的毛，上面還有一些白色的毛。它的眼睛很小，像珍珠一樣，又明又亮。嘴巴像啄木鳥，很尖很尖。多多的耳朵很靈敏，只要有一點點聲音都能聽得見。鼻子的嗅覺也特別好，只要嗅到食物的香味，它會撲向我的懷里，來搶著吃。吃完了，“汪汪”叫，好似說：“謝謝！”它最喜歡吃的水果有蘋果、香蕉、橙子等，只要我把水果切成片扔給它，它就會跳起來，抬著頭，伸出舌頭接住，然后一口吞下。

多多很喜歡玩小皮球，還會叼著爺爺的鞋子到處跑，我都追不上，真是淘氣極了。你們覺得它可愛又調皮嗎？

會飛的愛莎公主

三（2）班溫楚妍

在我每次生日的時候，爸爸媽媽都會送我很多禮物，但我最喜歡的就是“會飛的愛莎”。

“愛莎”是冰雪奇緣電影中的女主角，一雙又大又園的藍眼睛，面帶微笑，鮮紅的小嘴微微張開，露出那潔白的牙齒，簡直漂亮極了。

“愛莎”的身體上裝著二只翅膀，它身上穿著一件漂亮的雪花紗紗裙，頭發扎成美麗的麻花辮子，手上還拿著一根五顏六色的魔法棒，腳上的水晶鞋閃閃發光，它整個人站在一個藍紫色的花朵底座中，非常漂亮。

為什么說它會飛？秘密在這兒呢！只要這小玩意充滿了電，它就能飛。當我打開開關，它馬上就會展開雙臂飛起來，當我手掌方平時，它受到感應，離它越遠，它就飛的越高；當我手抬起時，它又會受到感應，離它近，它就會徐徐降落。看！它是那么的神奇。

每當我做完作業，都要和它玩一次，愛不釋手。電影中的“愛莎公主”，它很漂亮、很善良、很智慧，我多么希望和她成為好朋友。

我真的很喜歡“愛莎”。

令人神往的臺灣

三（2）班溫楚妍

在暑假里，我和幾位要好的同學去臺灣旅游。那里的景色是多么的美麗啊！藍藍的海面，金色的沙灘，綠綠的大樹。

我們換上漂亮的游泳衣，穿上救身的衣服，戴上了游泳鏡，準備去海邊游泳。我們剛踏在海灘邊就被一陣海浪沖上岸了，打濕了衣服。過了一會，我們跟隨向導下海了。我們看見了海底世界，哇！簡直是風光綺麗。海底世界五彩繽紛，白色的珊瑚，還有綠色的水草，各種各樣的魚兒，正在快樂地游來游去。

第二天，我們還去了“放牛吃草”的草原酒店，那里空氣新鮮，地域遼闊，打開窗戶，望著一望無際的草原上牛呀，羊呀，悠閑地吃著草、散步、奔馳，多自由，我的心情也特別舒暢，一打開門，一陣青青綠草的清香撲鼻而來，沁入心脾，我忍不住深深呼吸了幾下。吃好飯，我們一起來到松軟的草原上，喂小綿羊吃草呢。

我們要離開臺灣回到上海，回想見過的一幅幅美景，我真的有些舍不得，因為這里的景色簡直是太美麗了。

新龜兔賽跑

三（2）班溫楚妍

自從上次龜兔賽跑結束之后，兔子心里很懊悔，它暗暗下定決心想：如果這次我贏了的話，我一定要叫動物們一起聚餐。

就這樣，比賽馬上就要開始了，這次輪到小猴當裁判了，小猴一聲令響，小烏龜把它家嶄新的風火輪鞋穿了起來。比賽開始了，小兔撒開四條腿向前跑，手心都捏出汗了，心想：這一次我一定要獲勝。小烏龜跑著跑著有點累了，但是它想：為了我能拿到獎杯，我還得加油。于是，它用力一蹬，像只離弦的箭一樣。一轉眼，小烏龜超越了小兔。小烏龜得意極了，脫下風火輪，躺在樹旁歇息了，一會兒，居然睡著了，而小兔吸取了上次的教訓，馬不停蹄地認真賽跑，沒過多久已經超出了小烏龜，離終點只差一點了.當小烏龜被“加油！加油！”一陣歡呼聲驚醒了，它一覺醒來，睜眼一看，小兔子已經沖到了終點，獲得了第一名。小烏龜奮起直追，但已來不及了。

裁判最后宣布了成績：“小兔子第一名。”小烏龜聽后悔恨極了說：“我真不該驕傲，而輸了這場比賽。”

小熊找朋友

三（2）班溫楚妍

一天，小熊去找朋友做游戲。走著走著，下山坡了，“撲通”一聲，小熊跌倒在一個又臭又臟的泥坑里，當它爬出坑后，全身已經都是泥巴，又臭又臟。但是，它全然不顧，還是繼續去找它的朋友玩。

小熊看見小羊，跑過去說：“小羊、小羊，你能和我玩嗎？”小羊看到小熊這個樣子，它大吃一驚地說：“你怎么又臟又臭，我才不和你玩呢，趕快回家洗個澡吧！”

小熊差點就哭了，還是向前走了。走到小兔旁邊，小熊對小兔說：“你能和我玩嗎？”小兔看了它一身泥巴，嚇了一跳說：“你看你呀，又臭又臟，誰要和你玩呀！”

小熊又可憐兮兮地走了。走著走著，它碰到了小猴，小熊接著問：“我能和你做朋友嗎？”小猴嚇得后退幾步，馬上爬上樹，大聲地說：“你太臭太臟，懶得跟你廢話，趕快回家洗澡吧！”

小熊很無奈地又找小狗玩：“小狗、小狗，它們誰都不肯和我玩，你愿意和我玩嗎？”小狗看了，捏住鼻子，沒好氣地對它說：“你太臭太臟，人家都不和你玩，我怎么可能和你玩？”

小熊聽了大家的話，羞愧難當，連忙回去洗個澡，換上新衣服，出門了。朋友們看見小熊干干凈凈，漂亮極了，熱情地說：“我們一起玩吧！”于是它們一起做游戲，捉迷藏，爬上爬下，玩的特別開心。

我喜歡的卡通明星

三（2）班溫楚妍

你們知道我最喜歡的卡通明星是誰嗎？它的名字很可愛叫大白。它是動畫電影《超能陸戰隊》里的男主角。

大白既可愛又聰明過人。白色的身體很特別，里面充滿了空氣，頭是橢圓形的，黑色的小眼睛，四肢胖乎乎的。

大白不但可愛聰明，而且很善良，樂于助人。有一次，安特一踩油門，沒想到車開到了海里，大家慌了手腳，安特在水中手舞足蹈，大叫：“救命，救命啊！”幸好大白身體可以浮起來，馬上跳入水中，把落水的伙伴們一個一個抱到了它的四肢旁邊，然后它用它的秘密武器把它們一個一個送到了岸邊，又用它的暖氣，把它們抱得緊緊的。漸漸地，受冷發抖的安特才緩過神來。啊！這是一個真正的海上救援者呀！

又有一次，小宏和大白一起去救卡拉漢教授的女兒時，在時空穿越的時候，一個建筑殘骸砸到了大白，大白用它的身體擋住了飛來的殘骸，但它的推進器失效了。就在這一瞬間，大白要求用它的火

別看大白長得憨態可掬，但招人喜歡。看了《超能陸戰隊》我真的非常喜歡大白，原來機器人也有感情，它會為了朋友，不惜犧牲自己，這種舍己為人的精神值得我們學習。

一件開心的事

三（2）班溫楚妍

一天，我們去春游，大伯伯開著大巴。送我們去長興島桔園，我們看到那美麗的桔園，吮吸著新鮮的空氣，簡直舒服極了

我們看到那里的景色，真是太誘人了。大片大片的桔樹，上面綴滿了黃澄澄的橘子，那里還有熟透的玉米，看起來特別飽滿，大家都迫不及待地想去摘一個，嘗一嘗是什么味道。我們走過那一片大大的森林，望見前面又大又黃的桔子，口水直流下來了。李老師摘下一個熟透的大桔子,分給我一大塊，我吃的時候一個勁地說：“好吃好吃。”老師一聲令下：“快摘吧！”我迅速從包里拿出一個大袋子，摘一個，放一個，從下往下的摘，摘了大概十幾個，我想摘樹梢處，可摘也摘不到了。于是，我抬起頭，舉起手，踮起腳，用力一跳，終于摘到了那個又大又圓又黃的桔子。我高興地叫了起來，差不多摘了半個多小時，每位同學都摘到了桔子，袋子都裝得沉甸甸的，大家都好有成就感哦！彭老師說：“現在我們來比比誰摘得最多吖！”同學們數了數各自摘的，最多的是小鄧和小石頭同學，大家都夸他們倆本領大。

這次秋游，我們每位同學都滿載而歸，真是一次又開心又有意義的活動。