第一篇：《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計

《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

《音樂小屋》是小學(xué)音樂人音版二年級下冊第七課《跳動的音符》里的一首歌曲，它通過簡潔形象而又生動的描寫，表現(xiàn)了小朋友們在音樂世界中暢游的歡樂情緒。歌曲是一首2/4拍子的兒童歌曲，輕松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏旋律。和著舒適的節(jié)奏，給人以一種柔和的感受和愉快的心情。

二、學(xué)生分析

小學(xué)低段學(xué)生活潑好動，以形象思維為主，好奇、好動、模仿力很強。根據(jù)這一特點我在教學(xué)中采用多媒體教學(xué)形象又直觀，將學(xué)生帶入到童話夢境般的音樂世界，感受歌曲歡快愉悅的情感，引起他們強烈的學(xué)習(xí)欲望和感情共鳴，為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用輕快而優(yōu)美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，體驗音樂的樂趣，感受在音樂中暢游美妙。

2、通過趣味性的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，并拓展學(xué)生的思維。

四、教學(xué)重點和難點：

（1）學(xué)習(xí)休止符、附點。（課堂中沒有明確的指出這兩個重點的地方，可以改成初步休止符和附點的節(jié)奏的正確演唱，）

（2）邊表演邊唱歌曲。

3、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、鋼琴

五、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們歡迎回到我們的喜愛的音樂課堂，今天老師要介紹一個從音樂小屋來的朋友（出示幻燈片）沙錘。據(jù)說他的家被音樂白云擋住他回不了家，又知道我們XX的同學(xué)是最樂于助人的，希望你們能夠送她回家可以嗎？

生：好的。

2、師：沙錘只知道他的家在白云的后面，現(xiàn)在就讓我們做好飛翔的列車帶著他回家吧！（播放《火車開啦》邊唱邊律動）

（二）創(chuàng)設(shè)情景，巧授新知

1、師：（播放幻燈片）同學(xué)們，快看再白云的后面我們好像看到有一所房子，沙錘說那就是他的家。沙錘還說就必須要回演唱這個節(jié)奏和咒語。

2、師：（出示節(jié)奏）現(xiàn)在就讓我們一起來演唱一下這個節(jié)奏吧！聽沙錘抖動著他的身體，來幫助我們了，聽聽沙錘發(fā)出了什么聲音，當(dāng)我們把它演唱出來吧！（老師搖動沙錘一遍，孩子演唱一遍）

節(jié)奏：（1）、X

X

| X X

0

| X X

X X

|

X

0

||

同學(xué)們演唱注意節(jié)奏中的休止符，我們的沙錘也是沒有發(fā)出聲音的你們做到了嗎？（讓孩子們注意休止符的演唱）

沙錘演奏，學(xué)生演唱。同學(xué)們終于演唱正確的，請小組討論應(yīng)該怎樣用這個節(jié)奏加入我們下面的咒語。小組討論。

咒語：（2）、白 云| 白云 0

|

快快

散

| 開

0

||

師：請第X組來展示

生：展示

師，看看白云再動了，讓我們?nèi)嘁黄饋硌莩湔Z，幫助他們吧！（全班一起讀，教師幻燈片白云散開）

師：同學(xué)通過全班的齊心協(xié)力，將白云趕走，看看我們看到音樂小屋了。

2、師：沙錘說音樂小屋是一個神奇的地方，要邀請我們進去玩，但是必須要小朋友們輪流的敲響我們的門鈴，我們的音樂小屋才會向同學(xué)們一一打開。現(xiàn)在請我們同學(xué)跟著老師的琴聲一起演唱我們的門鈴會有什么奇跡發(fā)生呢？（老師彈琴學(xué)生演唱，并播放音樂就下來的一句設(shè)計動畫）插入： 3|5 3 0|（依次插入動畫，門窗的打開，出來一些樂器來迎接我們的同學(xué)）5 3|5 3 0| 4 2|4 2 0| 4 2|4 2 0| 5 0|ｉ0 0|

師：看音樂小屋歡在歡迎你，歡迎我？（出示課件）X

X

X X | X

X X

| X

X.X |

X.0

||

音 樂 小屋| 在 歡迎

你，歡迎

我。

師：讓我們一起和樂器朋友演唱吧！（教師，彈琴學(xué)生演唱）

（三）、學(xué)習(xí)歌曲（學(xué)唱歌曲和處理歌曲）

1、師：哇，同學(xué)們，你們聽音樂小屋在用音樂歡迎我們呢。（聆聽《音樂小屋》范唱）

師：音樂小屋真是一座神奇又美妙的小屋，聽了這首歌曲，你們的心情怎么樣呢？（快樂、高興）

師：對，音樂小屋看到小沙錘回到了家，很開心，所以演唱這首歌曲是快樂的。你們能用什么方式來表示快樂嗎？（拍手、跺腳等）

師：為了感謝大家?guī)托∩冲N回家，音樂小屋特地給大家準(zhǔn)備了一份寶藏。想要打開寶藏嗎？你們只要學(xué)會這首歌曲就能得到了哦！（出示課件《音樂小屋》歌譜）

師：那讓我們先一起來看看歌詞吧！

2、師：老師忍不住想來讀一讀歌詞。你們愿意為我伴奏嗎？（教師讀歌詞，學(xué)生用拍強弱的節(jié)奏伴奏。）

師：（分角色來朗讀歌詞）現(xiàn)在請同學(xué)們來模仿門鈴部分，老師來念歌詞部分。（學(xué)生和老師一起跟伴奏讀歌詞）

3、師：同學(xué)們這首歌不僅歌詞美，旋律也非常好聽，讓我們一起跟隨鋼琴來感受旋律的優(yōu)美。請你們用美妙的聲音“l(fā)a”來伴奏。（師彈琴，學(xué)生用”la”哼唱旋律。）

4、師：音樂小屋里有好聽的音樂，它歡迎你也歡迎我，歡迎我們大家一起去唱歌，去跳舞。請同學(xué)們隨歌曲自由地做動作，讓我們帶著我們的快樂一起走進音樂小屋。（師范唱）

5、師：同學(xué)們老師相信你們已經(jīng)會演唱這首歌曲了，下面請大家和老師一起來演唱（跟音樂邊演唱邊邊跳舞）。

師：同學(xué)們，你們快樂嗎？今天我們在音樂小屋里玩得可開心了，小屋里裝滿了我們的快樂，所以我們在演唱 我 們的|快 樂都|在 里邊|裝0||,我 們的，“我”要拉長一點。讓我們跟隨琴聲再來一次。（難點用鋼琴再次學(xué)習(xí)，再次演唱）

（三）活動拓展

師：同學(xué)們，你們唱得真好聽，表演的也很好，音樂小屋要把寶藏送給你了，小沙錘把禮物帶來了。瞧，就是他的好朋友——碰鈴、響板、三角鐵等。（分發(fā)打擊樂器）

小沙錘看大家表演的這么好，他也想給大家表演個節(jié)目，他要模仿門鈴，你們聽（教師邊使用沙錘，邊唱歌，把歌詞“叮咚”部分改編成“沙沙”，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。）

同學(xué)們現(xiàn)在你們以小組為單位創(chuàng)編歌詞，用你們手上的打擊樂器來改編歌詞。一會我們來比賽，看看哪個小組創(chuàng)編的最好聽。

（六個人為一組用自己手上的打擊樂器創(chuàng)編歌詞，然后進行表演）

師：哇，一組比一組厲害，看來你們都是小小音樂家了！

四、總結(jié)

快樂的時間總是很短暫，該是我們回家的時間了，讓我們用輕快而甜美的聲音唱著《音樂小屋》回家吧！（播放音樂）最后讓我們用愉快的歌聲和優(yōu)美的動作來結(jié)束我們這堂課。

第二篇：音樂小屋教學(xué)設(shè)計 (3000字)

《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計

荒地小學(xué) 梁麗杰

一、教學(xué)內(nèi)容：人音版第四冊第七課歌曲《音樂小屋》

二、教材分析：

《音樂小屋》是人教版第四冊第七課《小音樂家》里的一首兒童歌曲，2/4拍。這是首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

三、設(shè)計理念：

二年級的學(xué)生以形象思維為主，比較好動。本課在設(shè)計時緊密結(jié)合二年級學(xué)生的生活實際，以“參觀音樂小屋”為主線，課堂內(nèi)容突出趣味性、游戲性，關(guān)注學(xué)生的主體參與性。教學(xué)活動力求符合兒童的心理發(fā)展和藝術(shù)學(xué)科能力發(fā)展的需要，培養(yǎng)兒童對音樂的熱愛，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力、合作力。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：學(xué)生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，體驗學(xué)習(xí)音樂的樂趣，表達對音樂的熱愛之情。

2、能力目標(biāo)：通過趣味性的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，并拓展學(xué)生的思維。

3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并能在教師的引導(dǎo)下自己創(chuàng)編歌詞。

五、教學(xué)重點：

學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。

六、教學(xué)難點：

解決歌曲中休止符、附點音符及一字多音的應(yīng)用。

七、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴、打擊樂器。

八、教學(xué)過程：

一、借卡創(chuàng)境 巧導(dǎo)新課

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？

生：想。

2、點擊課件，出示精美的“邀請卡”

師：哦，是一張邀請卡，“尊敬的梁老師，你好！非常高興邀請你來我的音樂小屋玩，可以帶上你的朋友一起來，路上會遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，就能進入我的音樂小屋了。——神秘的朋友”，哇，這么神秘的，你們想和我一起去嗎？ 生：想??

3、那好吧，讓我們乘上音樂快車一起出發(fā)吧！（點擊課件----出現(xiàn)音樂快車）

4、聽《音樂小屋》伴奏，學(xué)生拍手律動

【設(shè)計理念: 用神秘故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)神秘色彩，讓學(xué)生立刻有了興趣，被課堂吸引。】

二、創(chuàng)設(shè)情景，巧授新知

1、困難出現(xiàn)

師：小朋友，你們看，這是什么地方？（點擊課件----畫面出現(xiàn)一個大荷塘）

師：小朋友們，有荷塘擋住了我們的去路，這可怎么辦啊？

師：（點擊課件----一位荷花仙子出現(xiàn)了，并且說道：“孩子們，你們要去音樂小屋吧？我是這里荷花仙子，你們把這條節(jié)奏打?qū)α耍揖头拍銈冞^去，加油吧！。”）

師：小朋友們，加油！（點擊課件：出現(xiàn)一條節(jié)奏）

| x x | x x 0 | x x x x | x 0 |

叮 咚 叮咚 打開 小 門

（1）請個別學(xué)生打節(jié)奏

（2）請個別學(xué)生按節(jié)奏讀詞

（3）全班學(xué)生按節(jié)奏讀詞

師：真不錯，不知道荷花仙子會怎么說？（點擊課件----畫面出荷花仙子：“呵呵，孩子們，真棒！沒想到你們這么快就把節(jié)奏打?qū)α耍爝^去吧！”說完就不見了，只見荷塘分開兩邊，中間出現(xiàn)了一條小道）

【設(shè)計理念: 借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)濃濃的藝術(shù)氛圍，開啟學(xué)生的多種感知通道，打開學(xué)生情感的閘門。】

2、解決本課難點

3、編創(chuàng)門鈴聲

（音樂停）師：看，音樂小屋到了！（點擊課件----出現(xiàn)一間漂亮的音樂小屋，小屋的門緊閉著）可是，這座音樂小屋只歡迎懂禮貌、懂得用音樂敲門的孩子，怎么辦呢 ? 別著急，讓我們想想辦法，創(chuàng)編個門鈴聲吧！你們能創(chuàng)編更多、更有趣的門鈴聲嗎？在學(xué)生的回答中，引導(dǎo)他們編出有高有低、有長有短的“叮咚”聲。

師：聽，老師也設(shè)計了幾個。生跟著琴聲模唱“叮咚”：教學(xué)“5 3 | 53 0 |”、“4 2 | 42 0 |”、“50 i0”三種唱法的門鈴。最后一個配上按門鈴的動作。

師：看音樂小屋歡不歡迎我們呢？（點擊課件出示：| x x x x | x x x | x x x | x 0 ||

音樂 小屋 在 歡迎 你 歡迎 我 師：原來音樂小屋非常歡迎我們，讓我們一起按節(jié)奏讀一遍。

【設(shè)計理念:這樣設(shè)計學(xué)習(xí)教學(xué)難點，可以使學(xué)生在不知不覺間解決難點問題，學(xué)生會更容易接受，較好地完成教學(xué)任務(wù)。】

三、層層遞進，樂中學(xué)歌

1、聽范唱

師：哇，這真是一座又神奇又好客的音樂小屋，音樂小屋的主人想送我們一首歌，你們聽！（點擊課件播放《音樂小屋》范唱，學(xué)生邊聽邊拍手）

2、師范唱

師：小朋友們，好聽嗎？（好聽）今天我們就來學(xué)習(xí)這首音樂小屋，這么好聽的歌曲，老師也很想唱，請小朋友們給老師伴奏吧。（播放音樂伴奏，出示歌片，學(xué)生拍手給老師伴奏）

3、學(xué)習(xí)歌詞

（1）師按節(jié)奏讀歌詞一遍

（2）生按節(jié)奏自己練習(xí)讀歌詞

（3）生按節(jié)奏齊讀歌詞一遍

4、學(xué)唱歌曲

教師采用聽唱法教唱歌曲。

5、歌曲處理

（1）解決難點： “我 們 的 | 快 樂 都 | 在 里 邊 | 裝 0 |”

師引導(dǎo)：音樂小屋要把誰的快樂都裝在里面啊？（我 們的）所以，這個“我”要唱得特別長，讓別人都聽清楚是把“我 們的”快樂都裝進去。（提示學(xué)生“我”“快”“在”都唱得重一點和長一點。）

（2）師：你們喜不喜歡《音樂小屋》? 那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎?(啟發(fā)學(xué)生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。)

（3）跟音樂伴奏唱

師：我們趕快跟著伴奏唱一唱，看看我們是不是通過了音樂小屋的考驗！（點擊課件）師：大家唱得真不錯，為了獎勵你們，老師讓你們看看小屋的主人是誰，好嗎？

生：好！(出示鴨子圖片)。

【正確地示范演唱以及方法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅掌握了音的高度，也掌握了唱旋律音程的方法，又開拓了思維。】

四、拓展創(chuàng)造，錦上添花

1、師：（課件出示小鴨子的圖片及創(chuàng)編歌詞）它給我們創(chuàng)編了一首歌，大家看：（課件出示歌詞）

“嘎嘎嘎嘎，打開小門，嘎嘎嘎嘎，推開小窗，嘎嘎嘎嘎，音樂小屋在歡迎你歡迎我，嘎嘎嘎嘎，我們的快樂都在里邊裝。嘎嘎！

師：讓我們一起來唱一唱吧！

2、你們真是太聰明了，看！小雞、小鴨、小狗、小羊們都來啦！你們快選擇一種小動物，學(xué)學(xué)它的歌聲，編首新歌吧！（背景音樂循環(huán)播放）師四處指導(dǎo)。

3、唱創(chuàng)編的歌曲。

4、最后完整地演唱一遍歌曲《音樂小屋》。

【此環(huán)節(jié)目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力。】

五、教師小結(jié)，師生再見

師：同學(xué)們，今天我們上了一節(jié)愉快的音樂課，老師相信，你們的表現(xiàn)是最出色的！讓我們帶著心中的音樂小屋，坐上音樂快車來結(jié)束這次的旅程吧，下課！（播放音樂小屋伴奏，學(xué)生在音樂聲中離開教室。）

第三篇：歌曲《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計

歌曲《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計

二課時歌曲《音樂小屋》教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《音樂是好朋友》、3/4拍律動

2、新歌學(xué)唱《音樂小屋》教學(xué)目標(biāo)：

1、能用活潑輕快的情緒、明亮柔和的聲音、完整準(zhǔn)確的演唱歌曲。

2、能夠在復(fù)習(xí)歌曲《音樂是好朋友的》的過程中，更好的掌握四三拍的律動。

3、學(xué)習(xí)以音樂的方式與老師和同學(xué)交往，樂于參加音樂實踐活動。教材分析：

1、3/4拍是以四分音符為一拍，每小節(jié)有三拍。強弱規(guī)律為：強、弱、弱。

2、歌曲《音樂小屋》

《音樂小屋》是由李忠作詞，潘振聲作曲的一首兒童歌曲，2/4拍，一段體，大調(diào)式。歌曲的曲調(diào)歡快、活潑，尤其是歌中一開始就出現(xiàn)“叮咚叮咚”模擬演奏樂器的聲音，表現(xiàn)了孩子們學(xué)習(xí)音樂時活潑、快樂的情景和童趣，也體現(xiàn)了孩子們熱愛音樂、熱愛生活的情感。整首歌曲結(jié)構(gòu)為a+a'+b+b'的結(jié)構(gòu)，結(jié)尾以“叮咚”的琴聲與開頭的呼應(yīng)，表現(xiàn)了孩子們對音樂的熱愛之情。教學(xué)重點：新歌學(xué)唱、3/4拍的律動教

具：鋼琴、錄音機、掛圖課時安排：本課分為三課時，本節(jié)為二課時。教學(xué)過程：

1、引入：同學(xué)們，我們每個人都有自己的好朋友，音樂也是我們的好朋友，現(xiàn)在我們就來一起復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的歌曲《音樂是好朋友》。

2、復(fù)習(xí)歌曲

3、同學(xué)們我們剛才復(fù)習(xí)了歌曲《音樂是好朋友》，這首歌曲是幾拍子的？他的強弱規(guī)律是什么？

4、學(xué)生回答

5、好的，同學(xué)們回答的非常好，那我們一起跟隨歌曲來復(fù)習(xí)3/4拍的律動。

6、根據(jù)歌曲邊唱邊做3/4拍的律動

7、好的同學(xué)們剛才做的都非常好，說明上節(jié)課我們都學(xué)習(xí)的很認(rèn)真。

8、現(xiàn)在我們來放松一下，老師來請你們看一幅圖畫。

9、出示掛圖

0、同學(xué)們，你們看這座小房子好看嗎？

1、學(xué)生回答（好看）

2、那么，請你給這座漂亮的小房子起個名字好嗎？

3、請學(xué)生給圖畫起名字（美麗的小屋、可愛的小屋、會唱歌的小屋、音樂小屋）

4、同學(xué)們真是太聰明了，你們給這座小屋起的名字都很好聽，那么，現(xiàn)在請你把書翻到第十頁，這座小屋的名字就在上面，它叫什么？

5、學(xué)生回答（“音樂小屋”）

6、今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《音樂小屋》，請你用心的聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒，注意老師提出的問題。

問題：歌中的“叮咚叮咚”模擬的是什么聲音？

7、聽錄音范唱

8、學(xué)生根據(jù)聽到的范唱音樂回答問題。

9、根據(jù)范唱學(xué)唱歌曲，講解反復(fù)記號的作用

20、熟練后進行表演

21、下課，跟隨音樂走出教室課堂小結(jié)：

第四篇：音樂小屋教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

篇一：《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計 張麗蓉

《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

《音樂小屋》是小學(xué)音樂人音版二年級下冊的歌曲，它通過簡潔形象而又生動的描寫，表現(xiàn)了小朋友們在音樂世界中暢游的歡樂情緒。歌曲是一首2/4拍子的兒童歌曲，輕松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏旋律。和著舒適的節(jié)奏，給人以一種柔和的感受和愉快的心情。

二、學(xué)生分析

小學(xué)低段學(xué)生活潑好動，以形象思維為主，好新、好

奇、好動、模仿力很強。根據(jù)這一特點我在教學(xué)中采用多媒體教學(xué)形象又直觀，將學(xué)生帶入到童話夢境般的音樂世界，感受歌曲歡快愉悅的情感，引起他們強烈的學(xué)習(xí)欲望和感情共鳴，為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。

三、1、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：音樂記號、休止符和附點節(jié)奏的初步學(xué)習(xí)。技能目標(biāo)：帶休止節(jié)奏樂句的初步訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《音樂小屋》，感受在音樂

中暢游美妙。培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和對音樂的熱

愛。

2、教學(xué)重點和難點：

（1）學(xué)習(xí)何止符、附點。

（2）邊表演邊唱歌曲。

3、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、電子琴

四、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入

1、師：歡迎同學(xué)們來到音樂課堂，今天老師收到了

一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎?好，下面我請一位坐的最端正的同學(xué)來幫我打開看看里面裝的到底是什么？

師：哦，是一張邀請卡，原來是一位神秘朋友想邀請

老師和你們一起去他的小屋玩，不過，路上會遇到一些困難，但只要大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了它進了小屋，神秘的朋友就會出現(xiàn)，你們想去嗎?

2、師：同學(xué)們，請看大屏幕(出示課件“漂亮的小

屋)噢，是漂亮的小屋，小屋雖然漂亮，可是門是關(guān)著的我們進不去，這可怎么辦呢? 師：恩，別著急(點擊課件，出示節(jié)奏圖)這是咱們遇到的第一個小困難，同學(xué)們，加油吧，讓我們一起來挑戰(zhàn)一下這條節(jié)奏，門就會打開。老師先來挑戰(zhàn)一下，好，讓我們一起來，同學(xué)們讀的可棒了，那哪位同學(xué)來試一下呢？恩，你讀的可真好。

（1）、x x | x x0 | x x x x | x 0 || 我們給這條節(jié)奏加上一句要對小門說的話來試試，先

聽老師來讀，誰來試一下，非常好請坐！

（2）、小 門| 小門 0 | 請

讓 我 | 進 0 || 師：孩子們你們瞧，小門已經(jīng)打開了。

這是一座美麗的小屋，你們想進去參觀嗎?可是小屋 的主人還是不愿意出現(xiàn)，她說：“小屋里裝著一首非常好聽的歌，名字就叫音樂小屋，想見到她，就必須先學(xué)會這首歌，你們聽?

3、師：同學(xué)們音樂小屋在歡迎我們?nèi)ツ兀蠹叶悸?/p>

出來了嗎？下面讓我們打著節(jié)拍再來欣賞一遍這首歌

曲，聽一聽音樂小屋是怎樣歡迎我們大家的？好，誰來說一下音樂小屋是怎么樣歡迎大家的？叮咚叮咚打開小門叮咚叮咚推開小窗，還有門鈴的聲音你聽的可真仔細，那你能用動作來表演一下嗎？恩，你表演的可真棒！請坐，下面請同學(xué)們邊聽邊為這首歌曲創(chuàng)編動作，好嗎？同學(xué)們的表演可真精彩，有些同學(xué)都迫不及待的唱了起來那我們快把這首好聽的歌學(xué)會吧!

（二）、學(xué)習(xí)歌曲（學(xué)唱歌曲和處理歌曲）

1、首先我們來認(rèn)讀歌詞，先聽老師來讀一遍小朋友

來表演好嗎？（按節(jié)拍認(rèn)讀）

2、孩子們表演的真好，下面我們一起來讀一遍。很

好！

3、旋律教唱，注意休止、附點節(jié)奏和反復(fù)跳躍記號。

4、用聽唱法教學(xué)。

（1）初聽歌曲，把握歌曲的速度和情緒（輕快的 有彈性的 愉快的）

（2）再聽歌曲，歌曲共幾段？學(xué)習(xí)反復(fù)跳躍記號。

（3）接下來請小朋友們跟老師來學(xué)唱一下歌曲。跟

琴一起輕輕試著來唱一遍。

（4）來孩子們跟著視頻音樂打著節(jié)拍一起來學(xué)唱一

遍吧！

（5）讓孩子們找出自己覺得不太好唱的一句，（彈

琴教唱附點節(jié)奏）

（6）鞏固訓(xùn)練，學(xué)生在跟琴老師教唱一遍。

（7）同學(xué)們你們喜不喜歡《音樂小屋》? 那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情?(高興的歡快的活潑的輕快而富有彈性的聲音)很好,下面請同學(xué)們用你們的聲音來告訴老師，好嗎?讓我們跟隨范唱一起來邊唱邊表演。

（三）活動拓展

師：同學(xué)們，你們唱得真好聽，表演的也很好，音樂小屋的門已經(jīng)為我們打開了，看，它的主人是誰呀?(出示圖片)。

師：對了，是咱們聰明的喜洋洋!下面老師要告訴大家一個好消息喜洋洋想在下節(jié)課的時候在羊村舉辦一場音樂會，想邀請同學(xué)們都來參加，但是我們得排練好節(jié)目才能參加。

四、總結(jié)

小朋友們表演的非常精彩，配合也是十分的默契！老師相信你們下節(jié)課的音樂會一定會很成功的。同時老師希望你們在音樂的殿堂里茁壯成長。最后讓我們用愉快的歌聲和優(yōu)美的動作來結(jié)束我們這堂課好嗎？

煤機學(xué)校張麗蓉 篇二：音樂小屋 教案

二年級音樂下冊《音樂小屋》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

2、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。

3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并通過音樂游戲《對對碰》感受音樂的音高。

教學(xué)重點：

學(xué)生能有感情得演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)能力

教具準(zhǔn)備：

動物頭飾、邀請卡、打擊樂器

一、情景導(dǎo)入

1、師：歡迎同學(xué)們來到音樂課堂，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎?好，下面我請一位坐的最端正的同學(xué)來幫我打開看看里面裝的到底是什么？

師：哦，是一張邀請卡，原來是一位神秘朋友想委托我邀請你們?nèi)ニ囊魳沸∥萃妫贿^，路上會遇到一些困難，但只要大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了它進了音樂小屋，神秘的朋友就會出現(xiàn)，你們想去嗎?

2、師：好，那我們出發(fā)吧！請全體同學(xué)們起立（播放音樂《郊游》）教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂跳成兩個圈。

3、（音樂停）師：同學(xué)們，你們瞧!(出示課件“美麗的大森林)我們這是到了什么地方啊? 噢，是美麗的大森林，可是前面有一條小河擋住了我們的去路，這可怎么辦呢? 師：恩，別著急，小河讓我告訴大家，只要打?qū)ο旅孢@條節(jié)奏，就會出現(xiàn)一條船幫我們過河的，同學(xué)們，加油吧，讓我們一起來挑戰(zhàn)一下這條節(jié)奏。老師先來挑戰(zhàn)一下，好，讓我們一起來，同學(xué)們讀的可真棒，那哪位同學(xué)來試一下呢？恩，你讀的可真好。a、我們給這條節(jié)奏加上一句要對小河說的話來試試，先聽老師來讀，誰來試一下，非常好請坐！

小 河 | 小河 0 | 請讓 我 | 過 0 || 師：同學(xué)們你們看小河同意讓我們過去了小船來了，讓我們繼續(xù)前進吧!(放《郊游》音樂，教師和學(xué)生隨音樂拍手)

4、師：咦，同學(xué)們，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個新情況，大樹爺爺擋住了我們的去路，怎么辦呢 ? 大樹爺爺說了如果大家還能唱準(zhǔn)這些音符就讓你們通過。這是一個音符對對碰的游戲。

讓我們努力吧，一起來認(rèn)識一下 : 真棒，送給你們一把通往音樂小屋的鑰匙，但是這把鑰匙需要念一個咒語。

音樂小屋 | 在 歡迎 | 你 歡.迎 | 我 0 || 一起來讀一下。（滲透符點節(jié)奏的讀法）師：音樂小屋很喜歡我們大家，所以第二個“歡”讀的特別的長，同學(xué)們也要把這個“歡”讀得長

一點。再一起來讀一遍，讀的可真不錯。請同學(xué)來讀。讀的可真棒。

5、小朋友們，歡迎你們來到音樂小屋，你們很聰明，很勇敢，齊心合力闖過了難關(guān)，特地邀請你們參加今天晚上的篝火晚會，但是參加篝火晚會就必須學(xué)會晚會的主題歌，你們有信心嗎？歌曲的名字就是音樂小屋。讓我們先來聽一下，感受一下歌曲的情緒是什么樣的吧？

6、周老師也想?yún)⒓芋艋鹜頃銈儦g迎嗎？好，周老師已經(jīng)學(xué)會歌曲了，那讓我來助你們一臂之力吧，你們幫老師打節(jié)奏，好嗎？

7、小朋友們，你們自己在心里面唱，仔細看一下音樂的演唱順序是什么樣的，看看能不能記住第一段歌詞？

8、有些小朋友唱的還不是很準(zhǔn)確，讓我們一起來看一下音符，看這張圖片有什么特點？

二、寓教于樂

1、首先我們來認(rèn)讀歌詞，先聽老師來讀一遍同學(xué)們來表演好嗎？同學(xué)們表演的真好，下面我們一起來讀一遍。很好！

2、用聽唱法教學(xué)。

接下來請同學(xué)們跟老師來學(xué)唱一下歌曲。跟琴一起輕輕試著來唱一遍。剛才大家學(xué)的都很認(rèn)真下面我們用“打電話”的形式來唱一遍。伸出你的小手。通過前面聽歌曲大家知道這首歌曲有幾段？兩段?叮咚

下面我們跟著音樂打著節(jié)拍完整的演唱一遍。你覺得哪一句還不太會唱？（彈琴教唱）讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點。

3、師：同學(xué)們你們喜不喜歡《音樂小屋》? 那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情?(高興的歡快的活潑的輕快而富有彈性的聲音)很好,下面請同學(xué)們用你們的聲音來告訴老師，好嗎?讓我們跟隨范唱一起來邊唱邊表演。

師：對了，愛麗絲看到小朋友們表現(xiàn)這么出色!它還送給同學(xué)們?nèi)N打擊樂器作為禮物，我們一起來看一下，分別介紹（手鈴、鈴鼓、沙錘）。哪些同學(xué)想來嘗試一下為歌曲編配伴奏？其他同學(xué)來邊唱邊表演，現(xiàn)在開始吧。

2、剛才大家排練的都非常認(rèn)真，我們來展示一下怎么樣？誰來當(dāng)小老師評價一下他們表演。

四、完美結(jié)課

老師沒有想到同學(xué)們表演的這么精彩，配合的這么默契！最后讓我們用愉快的歌聲和優(yōu)美的動作來結(jié)束我們這堂課好嗎？ 請全體同學(xué)起立！篇三：《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計

《音樂小屋》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，體驗學(xué)習(xí)音樂的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，表達對音樂的熱愛之情。

2、通過趣味性的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，并拓展學(xué)生的思維。

3、學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。教材分析：

《音樂小屋》是人教版第四冊第七課《小音樂家》里的一首兒童歌曲，2/4拍。這是首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。教學(xué)重點：學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。

教學(xué)難點：“音樂 小屋 |在 歡迎 |你我.0 |”“我 們 的 |快 樂都 |在 里 邊 | 裝 0 |” 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、邀請卡、打擊樂器。

《青蛙音樂會》

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。

2、聆聽《青蛙音樂會》感受大自然的美。

3、通過各種藝術(shù)手段來進行音樂創(chuàng)作。教材分析：

《青蛙音樂會》是一首趣味性的通俗音樂作品。樂曲為3/4拍。蛙鳴聲伴隨著樂聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開始了。前面一段是抒情的慢板，好像蛙的優(yōu)美舞蹈伴著起伏的旋律。最后樂曲完整再現(xiàn)了一遍，蛙鳴聲、流水聲在樂聲中漸弱，消失在暮色中。教學(xué)重難點：感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。

《蕭》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽和演唱歌曲，感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。

2、能用優(yōu)美的歌聲富有表情地演唱歌曲，正確地運用已學(xué)過的歌曲技巧。

3、能用圖線或線條表示自己聽到的音樂。教材分析：

《蕭》是一首山東漢族民歌。歌曲為2/4拍，五聲徵調(diào)式。全區(qū)九個樂句長短不一，旋律起伏跌宕、優(yōu)美動聽，節(jié)奏以八分音符為主，平穩(wěn)流暢。歌曲中描述了用紫竹做蕭及“蕭兒對正口，口兒對正蕭”的吹簫過程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生動，襯托出小朋友學(xué)會吹簫的興奮心情和歡樂場面。

第五篇：《音樂小屋》教學(xué)反思范文

歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線，首先我讓學(xué)生模唱“音樂小屋”的門鈴聲，來解決了難點節(jié)奏，這個環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點，并且自然的了解了音樂知識點“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂小屋的好奇心，使我能順利的進入下一個環(huán)節(jié)，走進音樂小屋來學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進音樂小屋之后，我設(shè)計了各種接唱的小游戲來讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，并加入身體的律動體驗。最后在學(xué)生掌握歌曲后，就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂的世界中，快樂地體會音樂帶來的無線樂趣。

當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點問題：

1、在歌曲學(xué)唱中，學(xué)生對于音樂的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻，我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲，破壞了歌曲本身的整體性。

2、創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏的時候課堂紀(jì)律顯得有點亂，教師沒有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。

3、教學(xué)語言還欠生動活潑，導(dǎo)致教學(xué)的每個環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。