第一篇：《音樂小屋》

《音樂小屋》教學設計

教學目標

一、能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，使學生感受到音樂能給我們帶來快樂，有音樂存在的生活是幸福、美好的。

二、根據低年級學生活潑好動的特點，讓學生通過自由創編律動的方式使學生感受二拍子的特點，從而培養了學生的實踐能力和創新意識。

三、樂于與他人合作，使用自己制作的打擊樂器參與為歌曲伴奏活動，能獲得一定的審美體驗，加深對歌曲的理解。教學重點、難點

一、符點的認識和運用。

二、休止符的作用。教學用具

鋼琴、課件、自制樂器等。教學過程

一、導學鋪墊，激發興趣

（一）小音樂家們入場

音樂教室里，多媒體播放著《音樂小屋》的范唱，在輕快活潑的歌曲聲中，孩子們做著律動快樂地走進教室。

（二）小音樂家練習曲 2 3 4 | 5 — |5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — | 2 2 3 |1 — || 小 花 貓 在 唱，喵 喵 喵 喵 喵 喵。小 花 狗 在 唱，汪 汪 汪 汪。

（三）歡迎小音樂家們

師：“同學們剛剛進教室的樣子可真神氣，個個都像一個小小音樂家，歡迎你們來到我們可愛的音樂小屋。” 【階段目標：優化藝術課堂教學的目標要滲透到每一個教學環節，此環節運用創新的發聲練習曲來激發學生對于練聲這一短小而原本枯燥的環節的興趣。】

二、感受了解，學習歌曲

（一）聆聽感受，初識歌曲

1、歌曲范唱，提出問題

師：“今天老師帶給大家一個小禮物，請你們閉上眼睛。”（大屏幕上出現圖片及歌曲《音樂小屋》范唱）

2、復聽歌曲，提出問題

師：“老師帶給大家的是一首好聽的歌曲，那么這首歌曲帶小朋友們去了一個什么地方？那里都有什么？讓我們帶著這個問題再來欣賞。（再次播放歌曲范唱。）誰能說一說？” 學生們爭先恐后地舉手回答： 生1：去了音樂小屋。生2：那里有門，有窗。生3：還有快樂。

師：“這幾位同學聽得多認真呀！”

師：“我們有音樂小屋，其他小朋友們也有屬于自己的音樂小屋，他們在那里舞蹈、歌唱，那么他們的心情是快樂的，他們的生活是幸福的。”

3、用自己的方式為歌曲伴奏，感受歌曲旋律

師：“這首歌曲這么好聽，你能不能用你自己的方式為這首歌曲伴奏？比如說用你身體的某些部位？如果你能成功地為這首歌曲伴奏，老師還會帶給你另外一個驚喜！” 生1：做出拍手的樣子。生2：做拍手跺腳的樣子。生3：用拍手拍肩的形式。

師：“同學們的伴奏方法都很新穎。”

4、根據歌曲的強弱規律以組為單位選擇更加合適的伴奏形式為歌曲伴奏

師：“現在老師要問大家一個小問題，這首歌曲你感覺是幾拍子的？它的強弱規律是怎樣的？”

生：“二拍子，它的強弱規律強--弱。”

師：“那么我們遵循二拍子的強弱規律為歌曲伴奏，請同學們以小組為單位自由選擇適當的音樂形式表現歌曲的節奏特點。” 【階段目標：在音樂欣賞教學中使用多媒體不僅能提高學生對音樂的興趣，而且也擴展了學生想象和思維的空間。此環節采用多媒體教學手段將歌曲以畫面的形式展給學生，使其有一個直觀的感受，在欣賞歌曲的同時提出問題，使其精神更加集中，欣賞更有深度，采用為歌曲伴奏的形式使學生動起來，避免了多次欣賞的枯燥，是學生對歌曲旋律有更深刻得印象。】

（二）解決難點，學唱歌曲

1、懸念引入

師：“看來同學們已經成功地完成了老師教給大家的任務，那么老師就要履行自己的諾言給大家另外一個驚喜，老師要帶大家去一個神秘的地方，請同學們跟著老師出發吧！”（播放課件：《音樂小屋》）

師：“瞧！這是什么小屋？” 生：“音樂小屋。”

2、重點，難點節奏練習

師：“這個音樂小屋就是老師帶給大家的驚喜。老師本來想帶同學們到這個音樂小屋中去玩玩，可誰知，一個小淘氣攔住了我們的去路，它給我們出了一個小難題，只有答對了才能進去。他是誰？它又出了怎樣的難題呢？讓我們一起來看一看！” 課件上的小貓咪：“我這里有一條節奏，請小朋友們將它打出來！”（X X.X | X.0 ||）

師：“原來是這樣，讓老師來幫助大家一塊兒來解決這個小難題！這個紅顏色的音符中間這個小點點就叫做附點，有了這個小東西，前面的音符就要拖得長一點，后面的音符就要短一點。讓我們一起來試一試。”（學生們跟隨我整齊地拍打著節奏。）師：“節奏打完了，看他還說些什么！”

3、唱出音高

小貓咪：“請小朋友們將這些音符上的音高唱出來。”

師：“這可難不倒我們，誰來試一試！一定要注意這個淘氣的小附點呀！”（同學們輕松地唱出了每個音符上的音高：f s.f | m.0 ||）（如圖）

師：“現在它該滿意了吧！”（點開聲音按鈕，小貓咪：“請進吧！”（課件出現了一位小仙女，她用溫和的語氣介紹自己）

4、重、難點旋律練習

課件上的小仙女：“小朋友們，你們好！歡迎你們來到音樂小屋，我是音樂小屋的主人，我的名字叫do-re-mi，音樂小屋里面有一個寶盒，盒子里面有我送給小朋友們的禮物，小朋友們想要拿到他就得解決我給大家出的小難題。”

小仙女：“這里有幾片樹葉，請小朋友們把葉子上面的音全部唱出來！”（如圖）師：“原來是這樣，好，讓我們來認識一下這些音。”

師：“小朋友們有沒有發現這幾片葉子有大有小？這是因為大葉子上面的音要唱得長一些，小葉子上面的音要唱得短一些。來，我們一起來試一試！”

師：“我們已經唱會了這條旋律,聽聽小仙女說什么。”小仙女：“請你們去打開那個寶盒吧！”（寶盒被打開了，課件上出現了一首歌曲的譜子）

5、出示歌譜

師：“原來小仙女送給我們的是一首歌曲，同學們有沒有覺得這首歌曲有一些熟悉？”

6、板書揭示課題

師：“它有個好聽的名字叫《音樂小屋》。”（如圖）

7、隨旋律誦讀歌詞，感受旋律美

8、輕聲填詞，嘗試表現美

9、循序漸進學唱歌曲，劃出旋律線

10、采用不同方式鞏固教學：師生接龍；男女生分組唱 結合歌曲，自學尋找問題

師：“同學們在唱歌的過程中有沒有新的發現不懂的問題？ 生：“有一個大于號，不太明白。”

11、講解表情記號

師：是的，第一個小音符和其他的音符有些不同。難為同學見過它？誰知道？

生：“這可不是大于號，在音樂里面，它叫做重音記號，有了它的出現，這個音就要唱得重一些。”

師：“你懂得真多一定學過器樂吧！這個是重音記號，要比別的音唱得重一些，但是不要喊唱！試一試吧！

（三）情感處理，唱好歌曲

1、啟發學生發掘歌曲情感

師：“在進入音樂小屋的過程中，在音樂小屋里面，你有什么收獲？感受到了什么？你怎樣來表現你此時的心情？”

2、教師范唱加休止符與無休止符的樂句進行比較

師：在第二個叮咚后面有一個休止符，它是幾分休止符？” 生：“四分休止符。”

師：“在這首歌曲里面有好幾個休止符，請同學們一一地把他們找到，并且要特別地留心他們。接下來，老師想將這首歌唱給同學們聽，請同學們認真地聽，想想為什么要加休止符？” 生：是歌曲更歡快。

三、體驗創造，演繹歌曲

師：“剛剛，我們去了小仙女的音樂小屋，那么在我們的音樂小屋里面都有些什么？下面就讓我們在音樂小屋里舉行一場快樂的音樂party吧！我們將在這個音樂party上唱歌，還要用我們自制的打擊樂器為歌曲伴奏！一定會為音樂小屋增添新的色彩。

（一）介紹個別學生自制的打擊樂器 請看老師的這件打擊樂器，它的作者是誰？請你上來，你準備怎樣來使用你制作的這件打擊樂器為音樂小屋這首歌曲伴奏？

（二）學生分別展示自己的打擊樂器及演奏方法

（三）分配表演，進行評價

孩子們邊演唱歌曲邊用自己的打擊樂器為歌曲伴奏。

七、課堂小結 我們在音樂小屋里度過了一節愉快的音樂課、我們在音樂小屋中收獲了知識和快樂，就在這個音樂party即將結束的時候讓我們踏著歌聲走出音樂教室回憶音樂小屋帶給我們的收獲與快樂吧！”（生做律動，快樂地走出音樂教室。）

第二篇：《音樂小屋》教案

《音樂小屋》教案

教學目標：

1、知識目標：重點學習反復記號。

2、技能目標：通過節奏游戲來學習歌曲。

3、情感目標：通過學唱歌曲《音樂小屋》，感受在音樂中暢游美妙。培養學生對音樂的興趣，表達對音樂的熱愛。

教學重點和難點：

1、學習反復跳躍記號

2、邊表演表唱歌曲。

教學準備：多媒體、節奏樂器（手鈴、三角鐵、串鈴）、電子琴。

教學內容：

1、師生問好。

2、師：今天老師要帶同學們去個有趣的地方，請看大屏幕（出示多媒體）。這么多美麗的房子，它們不光外表美麗還很它神奇呢，你聽，它在唱歌呢！（一遍欣賞，學生合著音樂做律動）。

3、師：這么會唱歌的屋子我們給它起個名字好嗎？（學生回答并引出曲目）。

4、教師手里拿著打擊樂器邊唱邊表演（學生拍手為歌曲打拍子）。

5、師：這么好聽的歌曲你們想不想學會呢？那我們就先來學習一下歌曲中的難點節奏吧。首先把我們的五位節奏好朋友請出來（請5名學生手里每人拿一張節奏卡片，再請5名同學來猜）。師放課件，大屏幕上展示5種節奏，其他同學用各種方式來表現這幾種節奏。

6、根據節奏來讀歌詞（先請一名同學，后集體）。

7、提問：看看我們譜面上那個知識點是你沒見過的呢？（學生回答并揭示本課重點知識內容：反復跳躍記號）。

8、學生跟著歌曲伴奏輕聲的隨唱。

9、師提問：找出你不是太會唱的樂句（學生讀歌詞指出樂句）。

10、跟琴再次唱一邊（表演唱）。

11、師生集體表演。

總結：

同學們今天我們一起走進音樂小屋，它給我們帶來了無窮的快樂。我們是不是應該愛護它并珍惜我們現在幸福的生活呢？最后，老師希望你們在快樂的音樂課堂中茁壯的成長！

第三篇：《音樂小屋》教案

《音樂小屋》教案

一、教學目標：、情感目標：學生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，體驗學習音樂的樂趣，表達對音樂的熱愛之情。

2、能力目標：通過趣味性的情景創設，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，并拓展學生的思維。

3、認知目標：學生能準確地拍節奏，并能在教師的引導下自己創編歌詞。

二、教學重點：

學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。

三、教學難點：

解決歌曲中休止符、附點音符及一字多音的應用。

四、教具準備：

多媒體、鋼琴、打擊樂器。

五、教學過程：

（一）、借卡創境

巧導新

、導入

師：同學們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？生：想。

2、點擊，出示精美的“邀請卡”

師：哦，是一張邀請卡，“尊敬的梁老師，你好！非常高興邀請你來我的音樂小屋玩，可以帶上你的朋友一起來，路上會遇到一些困難，但只要你們齊心協力，戰勝了它，就能進入我的音樂小屋了。——神秘的朋友”，哇，這么神秘的，你們想和我一起去嗎？

生：想……

3、那好吧，讓我們乘上音樂快車一起出發吧！（點擊----出現音樂快車）

4、聽《音樂小屋》伴奏，學生拍手律動

（二）、創設情景，巧授新知

、困難出現

師：小朋友，你們看，這是什么地方？（點擊----畫面出現一個大荷塘）師：小朋友們，有荷塘擋住了我們的去路，這可怎么辦啊？師：（點擊----一位荷花仙子出現了，并且說道：“孩子們，你們要去音樂小屋吧？我是這里荷花仙子，你們把這條節奏打對了，我就放你們過去，加油吧！。”）

師：小朋友們，加油！（點擊：出現一條節奏）

|X

X

|XX

0|

XX

XX|X

0|

叮

咚

叮咚

打開

小

門

（1）請個別學生打節奏（2）請個別學生按節奏讀詞（3）全班學生按節奏讀詞

師：真不錯，不知道荷花仙子會怎么說？（點擊----畫面出荷花仙子：“呵呵，孩子們，真棒！沒想到你們這么快就把節奏打對了，快過去吧！”說完就不見了，只見荷塘分開兩邊，中間出現了一條小道）

2、解決本難點

3、編創門鈴聲

（音樂停）師：看，音樂小屋到了！（點擊----出現一間漂亮的音樂小屋，小屋的門緊閉著）可是，這座音樂小屋只歡迎懂禮貌、懂得用音樂敲門的孩子，怎么辦呢?別著急，讓我們想想辦法，創編個門鈴聲吧！你們能創編更多、更有趣的門鈴聲嗎？在學生的回答中，引導他們編出有高有低、有長有短的“叮咚”聲。

師：聽，老師也設計了幾個。生跟著琴聲模唱“叮咚”：教學“

3|3

0|”、“4

2|42

0|”、“0

i0”三種唱法的門鈴。最后一個配上按門鈴的動作。

師：看音樂小屋歡不歡迎我們呢？（點擊出示：

|XX

XX

|X

XX|X

XX|

X

0||

音樂

小屋

在 歡迎你

歡迎我

師：原來音樂小屋非常歡迎我們，讓我們一起按節奏讀一遍。

（三）、層層遞進，樂中學歌

、聽范唱

師：哇，這真是一座又神奇又好客的音樂小屋，音樂小屋的主人想送我們一首歌，你們聽！（點擊播放《音樂小屋》范唱，學生邊聽邊拍手）

2、師范唱

師：小朋友們，好聽嗎？（好聽）今天我們就來學習這首音樂小屋，這么好聽的歌曲，老師也很想唱，請小朋友們給老師伴奏吧。（播放音樂伴奏，出示歌片，學生拍手給老師伴奏）

3、學習歌詞

（1）師按節奏讀歌詞一遍（2）生按節奏自己練習讀歌詞（3）生按節奏齊讀歌詞一遍

4、學唱歌曲

教師采用聽唱法教唱歌曲。

、歌曲處理

（1）解決難點：“我 們的 |

快

樂都

|在

里邊|裝0|”

師引導：音樂小屋要把誰的快樂都裝在里面啊？（我們的）所以，這個“我”要唱得特別長，讓別人都聽清楚是把“我們的”快樂都裝進去。（提示學生“我”“快”“在”都唱得重一點和長一點。）

（2）師：你們喜不喜歡《音樂小屋》?那我們應該怎樣唱才能表現出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎?

（3）跟音樂伴奏唱

師：我們趕快跟著伴奏唱一唱，看看我們是不是通過了音樂小屋的考驗！（點擊）師：大家唱得真不錯，為了獎勵你們，老師讓你們看看小屋的主人是誰，好嗎？生：好！。

【正確地示范演唱以及方法的指導，使學生不僅掌握了音的高度，也掌握了唱旋律音程的方法，又開拓了思維。】

（四）、拓展創造，錦上添花、師：（出示小鴨子的圖片及創編歌詞）它給我們創編了一首歌，大家看：（出示歌詞）

“嘎嘎嘎嘎，打開小門，嘎嘎嘎嘎，推開小窗，嘎嘎嘎嘎，音樂小屋在歡迎你歡迎我，嘎嘎嘎嘎，我們的快樂都在里邊裝。嘎嘎！師：讓我們一起來唱一唱吧！

2、你們真是太聰明了，看！小雞、小鴨、小狗、小羊們都來啦！你們快選擇一種小動物，學學它的歌聲，編首新歌吧！（背景音樂循環播放）師四處指導。

3、唱創編的歌曲。

4、最后完整地演唱一遍歌曲《音樂小屋》。

（五）、教師小結

師：同學們，今天我們上了一節愉快的音樂，老師相信，你們的表現是最出色的！讓我們帶著心中的音樂小屋，坐上音樂快車來結束這次的旅程吧，下！（播放音樂小屋伴奏，學生在音樂聲中離開教室。）

第四篇：音樂小屋教案

《音樂小屋》教案

神武路小學 李婷

一、教學目標：

知識目標：音樂記號、休止符和附點節奏的初步學習。技能目標：帶休止節奏樂句的初步訓練，培養學生的節奏感。情感目標：通過學唱歌曲《音樂小屋》，感受在音樂中暢游，培養學生對音樂的興趣和對音樂的熱愛。

二、教學重點和難點：（1）學習何止符、附點。（2）邊表演邊唱歌曲。

三、教學準備： 多媒體、電子琴

四、教學過程

(一)導入

1、師生問好

音樂帶入

2、師：歡迎同學們來到音樂課堂，在上課之前，先給大家猜一個謎語，看哪位同學可以第一個猜出來？

有門有窗 有床有墻

家人同住 幸福安康

謎底（屋子）

今天老師就和大家一起去看一個有意思的房子，也是今天我學習的課題《音樂小屋》。

音樂小屋和和別的屋子不太一樣，大家來聽聽它的門鈴聲，好聽嗎？（教師跟伴奏范唱）

3、音樂小屋的主人說歡迎大家來他的小屋做客，可是只有跟著門鈴拍手拍對節奏的小朋友才能接到他的邀請函，你愿意試一試嗎？

（用《音樂小屋》的節奏體會4/2拍）

4、邀請函

同學們真棒！全都拍對了，小屋的主人給大家送來了邀請函。

（二）、學習歌曲

1、習歌曲中的節奏和附點

看來大家都想學這首歌曲，想去音樂小屋做客，我們在去音樂小屋的路上碰到了一些好朋友，他們也想和大家一起去玩，大家愿意帶上它嗎？

（學生回答，根據回答情況）

2、出示第一個節奏

大家來試一試？看誰可以自己拍出來！（強調獨學，學生自己試著拍）

師：有的同學很細心，發現了一個不一樣的地方？誰知道是什么呢？（學生回答，可能有人會知道，提出表揚）

是的，這個好朋友的名字就是休止符，看到這個代表要休息一下。

老師來邀請一組同學來給大家展示一下！（學生以組為單位展示）

師：真棒！休止符也加入到我們的隊伍里了！我們繼續向音樂小屋前進吧！

3、展示附點音符。

在這個節奏里出現了一位新朋友叫做“四分附點”，怎么來認識它呢？（用知了的叫聲來滲透）

4、品讀歌詞

師：同學們真棒！我們馬上就要到達音樂小屋了！這時候歌詞也來和大家一起玩了！請同學們自己先來讀讀歌詞，如果讀會后，再請同桌一起來，看誰讀的更有節奏一些，最后咱們以小組為單位進行展示。（學生自己品讀歌詞）

你覺得哪個方法讀出來更好聽？（學生回答）

在剛才讀歌詞的過程中，老師發現有的同學讀的和大家不一樣？為什么？大家來看大屏幕。（出示歌曲）

解釋反復記號，告訴大家表示從頭再來！請大家齊讀歌詞。

5、自己學習歌曲

同學們在課堂上表現出來的自信和能力，讓老師覺得很驚訝。那你們能不能自己試著填一填詞呢？

（跟琴唱，建議大家以小組為單位學習。）

6、表演唱。

誰來給大家展示一下。（人數不限）

你覺得誰唱的更好聽？（課件出示歌曲情緒——歡樂的）請大家一起來唱一唱吧！（注意演唱的表情和姿勢）門鈴聲音有高有低，有快有慢，小朋友們在唱和做動作的時候把音唱準，節奏按對

三、拓展延伸

1、創編歌詞

同學們真棒！終于到了音樂小屋的門口，我們來看看這神奇的小屋里到底有哪些朋友呢？朋友們都來敲門了，聽一聽他們是怎么敲的？

（提示學生用各種各樣的聲音來代替“叮咚”，如喇叭、小鼓等）

2、總結

師：同學們，這座音樂小屋太神奇了，我們在這里見到了那么多的好朋友，老師也想有這么一座神奇的音樂小屋。聚會馬上就要結束了，音樂小屋的主人用一首歡快的《單簧管波爾卡》歡送大家離開。同學們，再見！

第五篇：《音樂小屋》教案

《音樂小屋》教案

永安小學 汪 靜

教學目標：

1、能用活潑輕快的情緒、明亮柔和的聲音、完整準確地演唱歌曲。

2、學習用打擊樂為歌曲伴奏，并樂于參加音樂實踐活動。教學重點和難點：

1、唱準休止符、附點節奏。

2、邊表演邊唱歌曲。

教具準備： 多媒體、鋼琴、打擊樂器

教材分析：

《音樂小屋》是由李忠作詞，潘振聲作曲的一首兒童歌曲，2/4拍，一段體，大調式。歌曲的曲調歡快、活潑，尤其是歌中一開始就出現“叮咚叮咚”模擬演奏樂器的聲音，表現了孩子們學習音樂時活潑、快樂的情景和童趣，也體現了孩子們熱愛音樂、熱愛生活的情感。整首歌曲結構為a+a'+b+b'的結構，結尾以“叮咚”的琴聲與開頭的呼應，表現了孩子們對音樂的熱愛之情。

四、教學過程

(一)準備部分。

1、聽《音樂小屋》旋律，師生律動。

2、導入。

師：歡迎同學們來到音樂課堂，今天老師想邀請你們一起去我的音樂小屋玩，你們想去嗎?

3、聆聽歌曲《音樂小屋》

師：同學們，請看大屏幕(出示課件“漂亮的小屋")這是一座美麗的小屋，里面傳出了美妙的歌聲，請你們仔細聽，歌曲的內容是什么？聽完以后，舉手告訴汪老師。

4、再次聆聽歌曲，揭示課題。師：同學們，原來是音樂小屋在歡迎我們去呢！這就是今天我們要學習的歌曲，名字就叫《音樂小屋》。（出示課題、歌單）讓我們再來聆聽一遍這首歌曲，同學們可以自編動作進行表演。

5、教師范唱歌曲。

（二）、發展深入部分

1、學唱歌曲

（1）按節奏認讀歌詞。（2）用聽唱法教唱歌詞。

（3）讓孩子們找出自己覺得不太好唱的一句，教師重點教唱。

（4）學生完整跟琴唱歌詞。

2、處理歌曲

師：同學們，你們喜不喜歡《音樂小屋》? 那我們應該怎樣唱才能表現出你們喜歡它的心情?(生答，師板書)

指導學生用輕快活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。

（三）活動拓展

1、學習用打擊樂伴奏。

師：同學們，你們唱得真好聽。今天汪老師帶來了兩位好朋友，它們很想跟你們交朋友，你們認識它們嗎？（三角鐵、沙錘）對！誰來試一試？怎么拿，怎么用？

（1）學生嘗試用三角鐵和沙錘為歌曲伴奏。（2）教師適當指導學生把握歌曲節奏。

2、表演唱。

A、學生小組合作，自編動作表演歌曲。B、請一組學生上臺表演，學生自評、互評。

（四）教師小結

同學們表演得非常精彩，配合也十分默契！老師希望你們在音樂的殿堂里茁壯成長。最后讓我們用愉快的歌聲和優美的動作來結束我們這堂課吧！